So if we don't know if children are learning, how are teachers supposed to focus their attention on delivering results, and how are countries supposed to prioritize education spending actually to delivering results, if they don't know if children are learning?
Οπότε, αν δεν γνωρίζουμε αν τα παιδιά μαθαίνουν, πώς μπορούν οι δάσκαλοι να εστιάσουν την προσοχή τους στα αποτελέσματα, και πώς μπορούν οι χώρες να βάλουν  σε προτεραιότητα τις εκπαιδευτικές δαπάνες για να φέρουν πραγματικά αποτελέσματα, αν δεν ξέρουν αν τα παιδιά μαθαίνουν;