But if instead we have the guts to confuse our students, perplex them, and evoke real questions, through those questions, we as teachers have information that we can use to tailor robust and informed methods of blended instruction.
Men har vi i stedet modet til at forvirre vores elever, få dem til at undre sig, og fremprovokere virkelige spørgsmål, har vi lærere, gennem de spørgsmål, information, vi kan bruge til at skræddersy robuste og informerede metoder af blandet instruktion.