And in my research and my teaching, I found that these students, no matter how happy they were with their original success of getting into the school, two weeks later their brains were focused, not on the privilege of being there, nor on their philosophy or physics, but on the competition, the workload, the hassles, stresses, complaints.
Og hvad jeg så ved min forskning og undervisning, var, at disse studerende, uanset hvor tilfredse de først havde været med at blive optaget, blot to uger senere var de fokuserede, ikke på privilegiet at være der, eller på deres filosofi eller fysikken. De var fokuserede på konkurrencen, arbejdsbyrden, problemerne, stressen, beklagelserne. Da jeg først ankom, kom jeg ind i førsteårsspisesalen,