When an MIT student is working hard in the lab or on homeworks, there is not only emotional stress, but there's cognitive load, and it turns out that cognitive load, cognitive effort, mental engagement, excitement about learning something -- those things also make the signal go up.
وقتی دانشجویانMIT با جدیت در آزمایشگاه روی پروژه‌های خود کار می‌کردند نه تنها فشار احساسی بود، بلکه از نظر ادراکی هم تحت فشار بودند، مشخص شد که فشار ادراکی، تلاش ادراکی، درگیری ذهنی، هیجان یادگیری چیزی-- همه اینها سینگال‌ها را بالا می‌برد.