Instead of fixating on skills and moving students from one reading level to another, or forcing struggling readers to memorize lists of unfamiliar words, we should be asking ourselves this question: How can we inspire children to identify as readers?
به جای تثبیت مهارت‌ها و پیش بردن دانش‌آموزان از یک سطح مطالعه به سطح دیگر، یا مجبور کردن بچه‌هایی که در روخوانی ضعیف هستند به از بر کردن کلمات نامأنوس، باید این سوال را از خودمان بپرسیم: چطور می‌توانیم الهام بخش بچه‌ها باشیم تا به عنوان کتاب‌خوان شناخته شوند؟