They critique what they describe as the "feminization" of education, stating that the predominance of female teachers, a focus on girls' needs, as well as a curricula and assessment methods that supposedly favour girls, have proved repressive and restrictive to men and boys.
Они критикују оно што они описују као „феминизацију” образовања, наводећи да је доминација наставница, фокус на потребе девојчица, као и наставни план и програм и методи оцењивања који фаворизују девојке показале репресивне и рестриктивне за мушкарце и дечаке.