In education, the term "Matthew effect" has been adopted by psychologist Keith Stanovich to describe a phenomenon observed in research on how new readers acquire the skills to read: early success in acquiring reading skills usually leads to later successes in reading as the learner grows, while failing to learn to read before the third or fourth year of schooling may be indicative of lifelong problems in learning new skills.
У образовању, термин Матејев ефекат усваја психолог Кит Станович да би описао феномен који је опазио у истраживању како се стичу вештине читања: рани успех у стицању ових вештина обично води до каснијег успеха у читању како ученик расте, док неуспевање с учењем читања у добу до треће или четврте године школовања резултује у доживотним потешкоћама с учењем нових вештина.