She felt that if separate schools were truly equal (and she believed that they were rapidly becoming so), educating black students in physical proximity to white students would not result in better education.
Uważała, że jeśli oddzielne szkoły staną się rzeczywiście równe (a wierzyła, że szybko się takimi stawały), edukacja czarnych uczniów w sąsiedztwie białych uczniów nie będzie skutkowała lepszą edukacją.