Modern studies by James and Kulik conclude that gifted students benefit least from working in a mixed-level class, and benefit most from learning with other similarly advanced students in accelerated or enriched classes.
Współczesne badania Jamesa i Kulika zakończyły się konkluzją, zgodnie z którą szczególnie uzdolnieni uczniowie korzystają najmniej z nauki w klasach mieszanych pod względem poziomu inteligencji i korzystają najwięcej z nauki wspólnie z innymi uczniami o podobnym stopniu zaawansowania na przyspieszonych lub wzbogaconych zajęciach.