All readers—no matter how skilled—occasionally reach cognitive failure when reading texts that are challenging, unfamiliar, or "inconsiderate"—i.e. structured or written in an unusual manner (Garner, 1992; Wade, 2001).
وجميع القراء بغض النظر عن مهارتهم يصابون بالإخفاق المعرفي عند قراءتهم لنصوص تمثل تحديًا أو غير العادية أو "لا تراعي القواعد" - أي تمت صياغتها أو كتابتها بطريقة غير معتادة (جارنر 1992 ووادي، 2001).