This decrease of traditional rote learning was sometimes understood by both critics and proponents of the standards to mean elimination of basic skills and precise answers, but NCTM has refuted this interpretation.
وكان هذا الانخفاض للصَمّ التقليدي يفهمه في بعض الأوقات كل من النقاد ومؤيدي المعايير على أنه يقضي على المهارات الأساسية والإجابات المحددة، ولكن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات دحض هذا التفسير.