For example, a 2003 study of 82 Maryland elementary schools found, after controlling for external variables, that "the degree to which schools were working to overcome challenges to family and community involvement predicted higher percentages of students scoring at or above satisfactory on state achievement tests."
على سبيل المثال، وجدت دراسة أجريت عام 2003 على 82 مدرسة ابتدائية بالمريلاند بعد التحكم في المتغيرات الخارجية أن "درجة عمل المدارس للتغلب على التحديات التي تواجه مشاركة الأسرة والمجتمع حققت نسبًا أعلى للطلاب الذين حققوا مستويات مُرضية أو تجاوزوها باختبارات التحصيل الحكومية."