They argue that testing should and does focus educational resources on the most important aspects of education — imparting a pre-defined set of knowledge and skills — and that other aspects are either less important, or should be added to the testing scheme.
ويقولون أن الاختبار يجب أن يتم وأن تركز المصادر التعليمية على أهم جوانب التعليم—تشمل مجموعة محددة مسبقا من المعارف والمهارات—والجوانب الأخرى التي إما أن تكون أقل أهمية، أو ينبغي أن تضاف إلى خطة الاختبار.