No new areas for the arithmetic task may suggest that it relies heavily on working memory so compensation is not possible, in comparison to tasks such as verbal learning which rely less on working memory.
لا مجالات جديدة الحسابية المهمة قد تشير إلى أن ذلك يعتمد بشكل كبير على الذاكرة العاملة حتى التعويض غير ممكن ، بالمقارنة مع المهام مثل التعلم اللفظي التي تعتمد أقل على الذاكرة العاملة.