Through inquiry teaching (Collins & Stevens, 1982), teachers ask students a series of questions that allow them to refine and restate their learned knowledge and form explicit conceptual models.
ففي التدريس بالاستفسار (كولنز وستيفنز، 1982)، يطرح المدرسون على الطلاب سلسلة من الأسئلة تتيح لهم تنقيح وإعادة التعبير عن المعرفة التي تعلموها وتكوين نماذج نظرية واضحة.