The paradigm of online learning has different interpretations depending on the choice of the learning model, each of which has distinct implications about the predictive quality of the sequence of functions f 1 , f 2 , … , f n {\displaystyle f_{1},f_{2},\ldots ,f_{n}} .
Парадигма онлайнового обучения имеет различные интерпретации в зависимости от выбора обучающей модели, каждая из которых имеет разное качество предсказаний последовательности функций f 1 , f 2 , … , f n {\displaystyle f_{1},f_{2},\ldots ,f_{n}} .