More recent work has shown that infants and children take into account not only the unlabeled examples available, but the sampling process from which labeled examples arise.
Недавние исследования обнаружили, что младенцы и дети учитывают не только доступные неразмеченные примеры, но и процесс отбора из них, в результате которого возникают размеченные примеры.