The authors conclude that, although the assumptions of the question run counter to observations, the paradox still has pedagogical value, since it "illustrates one of the more intriguing applications of conditional probability."
Авторы приходят к выводу, что хотя предпосылки вопроса противоречит реальным наблюдениям, парадокс имеет большую педагогическую ценность, так как он «иллюстрирует одно из наиболее интригующих возможностей применения условной вероятности».