Forskere fra feltarbeidstradisjoner ville ha argumentert for at de kunne gi den mest nyttige informasjonen ved å tilbringe litt tid på stedet for opplæringsprogrammet, prøve å forstå hva programmet betydde for de som var involvert i det, og rapportere om hva som skjedde fra perspektivet til de som gjorde det skje.
Forskerne var imidlertid late og ikke kranglet og derfor ble vi gitt den mest nyttige informasjonen.