현장 교원, 전문가 참여 포럼 개최
국어, ‘통합형’ 교육과정 ‘매개체’가 되어야 한다
3. 수능시험으로 통하는 고등학교 교육과정 운영
나. EBS라는 괴물의 존재
입시를 목표로 하는 일반고 및 대다수의 고교는 EBS 연계율 70%에 이른다는 교육과정평가원의 발표를 믿고, 학습자나 학부모들 역시 수업시간에도 그 문제집을 풀어주기를 희망한다. 그러나 서술형이나 논술형 시험도 아니고, 아무리 고등정신기능을 측정한다는 수능시험이라고 하더라도 선다형의 기계식 문제풀이는 한계가 있다. 수능을 어떤 식으로든 변화시켜야 학교교육이 살고, 과목마다 교육과정에 기초한 실질적인 역량 기르기의 교육이 가능하다고 생각한다. 예를 들어, 작문은 작문 목적에 따른 글의 유형에 대한 이론을 습득하고, 직접 학습자들이 글을 쓸 수 있도록 활동하는 적용학습이 이루어지는 것이 교육과정에 충실한 교육활동이라고 할 수 있다.
지금 교육부가 준비하고 있는 문 이과 통합형 교육과정의 내용과 방향이 아무리 내실 있게 진행된다고 해도 가장 중요한 것은 실제적으로 교육과정 요소를 실천할 주체인 교사들의 지속적인 관심과 실천방법에 대한 고민이다. 교육과정 개정의 의견 수렴도 중요하지만 실천이 미흡하면 의미가 없기 때문이다. 또한 교육과정 내용 및 요소가 변해도 교수·학습 및 평가방식이 변하지 않으면 안 된다. 평가가 변해야 교수학습 방법도 바뀔 수 있으며, 수능시험과 마찬가지로 학교 정기고사 시험도 교육과정의 변화에 맞는 평가방식의 변화가 필요하다.
교육과정에 기초한 실질적인 역량 기르기 교육을 위해서 무엇을 변화시켜야 해