‘실용경제’,‘(통합)사회’교육과정 시안 공청회 개최
‘실용경제’,‘(통합)사회’교육과정 시안 공청회 개최<br>‘(통합)사회(가칭)’교육과정 개발 요지<br> 2007년 개정 교육과정에서의 ‘공통사회’ 교과와의 차이점 <table><tbody><tr><td>통합 사회 교육과정의 특징 </td><td>내용 구성 방법 </td></tr><tr><td>1. 개별 사회과학적 지식의 이해를 넘어 사회현상을 종합적으로 보는 시각 형성에 중점을 둠</td><td>○ ‘공통사회’는 지리영역과 일반사회 영역으로 구분하여 분과적으로 단원을 구성<br>○ ‘(통합)사회’는 개인과 사회를 보는 기본적 관점을 형성한 후 사회 현상을 종합적 시각에서 분석하도록 구성 </td></tr><tr><td>2. 프로젝트 학습, 토론 학습 등 학습 방법의 획기적 개선 </td><td>○ ‘공통사회’에도 탐구 활동 등의 내용이 포함되었으나, 기본적으로 지리와 일사 영역의 주요 개념 이해를 위한 교과서 구성 <br>○ ‘(통합)사회’는 영역과 내용 요소의 선정에서 성취 기준의 서술까지 사회 현상을 종합적으로 이해하고, 이를 위해 프로젝트 학습, 주제별 토론 학습 등이 이루어지도록 구성 </td></tr><tr><td>3. 국가 정체성 함양 및 글로벌 경제능력 함양 교육 구현</td><td>○ ‘(통합)사회’는 사회현상의 종합적 이해에 기초하여, 국가 정체성에 대한 인식과 글로벌 경제 환경 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 다양한 경제 문제의 해결 방안을 모색하도록 구성 </td></tr><tr><td>4. 미래 사회에 대한 대비 </td><td>○ ‘(통합)사회’는 과학기술의 합리적 이용, 인구·식량·자원 문제 등을 고려한 지속가능한 개발을 통한 인류 미래를 위한 바람직한 선택에 대해 학생들이 능동적으로 대처할 수 있는 능력의 함양에 중점을 둠 </td></tr></tbody></table>
어떤 내용으로 통합 사회 교육과정 중 미래 사회에 대한 대비 과정이 구성되어 있을까