2020학년도 마이스터고 51개교 고교학점제 우선 도입
2020학년도 마이스터고 학점제 도입 방안
Ⅴ. 마이스터고 학점제 학사제도 적용
 학점제의 도입을 통한 유연한 교육과정 적용
ㅇ (‘단위’의 '학점' 전환) 현행 고등학교 수업량 기준인 ‘단위’를 ‘학점’으로 전환하여 마이스터고 대상 학점 기반의 교육과정 적용
ㅇ (1학점 수업량의 정의) 1학점 수업량을 현행 50분 기준 17회에서 16회로 완화하여 단위학교별 학사 운영의 유연성 제고
※ 16회 운영을 통해 학기 운영을 유연화함으로써 최소 성취수준 미도달 학생
발생을 예방하기 위한 학기 중 보충 지도 시간 등으로 활용
ㅇ (총 이수학점 적정화) 학기 중 다양한 학습경험이 가능하도록 고교 교육과정에서 이수해야 할 최소 이수학점을 192학점으로 적정화
※ 총 이수 단위(학점) 수는 고교 3년간 이수해야 할 ‘최소 이수 단위’를 의미함
- 학교 여건에 따라 교과 또는 창의적 체험활동의 이수 학점을 자율적으로 설정하여 학교별 교육과정 편성 운영 다양화
* 교과 또는 창체 감축 범위는 기초학력보장, 융합교육 활성화 등을 종합적
으로 고려하여 학교에서 자율적으로 결정(단, 필수이수단위는 준수)
ㅇ (교육과정 탄력적 운영) 적정화된 수업량을 통해 학교 자율 편성 운영 과목을 확대하고, 학교 밖 학습경험, 공동교육과정 등의 이수 확대
 융합‧심화교육 활성화
ㅇ (융합교육과정 운영) 다기능 창의·융합형 기술인재 양성을 위하여 타학과 과목(과정)을 선택·수강할 수 있는 기회 제공
ㅇ (학과 내 직무경로 다양화) NCS 기반 교육과정과 연계하여 학과 내 다양한 세부 직무경로를 선택할 수 있는 기회 제공
ㅇ (공동교육과정 확대) 인접학교 간 협력을 통한 공동교육과정 개설, 거점학교 지정, 공동실습소*를 활용하여 학교 간 물적 인적 자원을 공유
마이스터고는 융합, 심화교육을 활성화 하기 위해 학과 내 직무경로를 어떻게 다양화하니