현장 교원, 전문가 참여 포럼 개최
국어, ‘통합형’ 교육과정 ‘매개체’가 되어야 한다
3. 수능시험으로 통하는 고등학교 교육과정 운영
나. EBS라는 괴물의 존재
수능시험의 체제를 고려하지 않고, 사회적 요구에 의한 교육과정 편제 개발을 하면 된다고 주장하는 사람도 있지만 교육과정과 수능시험 및 상급학교 진학관련 시험은 같이 가는 것이 옳다고 본다. 대학입시를 위해 수능시험이 꼭 필요하다면 과목, 시험방식 등과 연계한 편제 구상이 옳고, 그렇지 않으면 교육과정을 수능에 맞추어야 한다.
이와 같은 교육과정 변화에 따르는 다양한 문제점을 바탕으로 새로운 교육과정이 고려해야 할 사항은 다음과 같다.
∙시대가 요구하는 역량과 개인이 요구하는 갈증의 접점에 위치한 교육과정이 필요하다.
∙획일화된 교육과정이 아니라 그 학교의 모든 교육활동이 하나의 비전으로 뭉치는 교육과정이 구상되어야 한다.
∙학교 구성원 모두가 지향해야 할 교육적 공유점을 확인하고 실천하는 교육과정이 필요하며, 개정의 주체에 학교 교사들이 포함되어야 한다.
∙수능 및 대학입시에 구애받지 않고 참된 학력, 참된 인성 등 진정한 교육적 활동을 펼칠 수 있는 교육과정이 필요하다.
∙지식기반 사회에서 살아갈 학생들이 단편적인 지식습득에 머무르는 교육과정 내용이 아니라, 인문과 자연 등으로 통합하고, 통섭하는 지식을 습득하여 배움으로써 미래를 이끌 인재를 육성하는 교육과정의 탄생이 필요하다.
학생들에게 수능에 구애받지 않는 어떤 교육과정이 필요해