제2차 수학교육 종합 계획 발표
제2차 수학교육 종합 계획(2015~2019)  <br>Ⅱ 수학교육 선진화 방안의 추진 성과  <br> 6대 분야별 주요 성과 및 한계(시사점)<br> <table><tbody><tr><td>주요 성과 </td><td>한계(시사점)</td></tr><tr><td colspan='2'> 1. 학교 수학수업의 내실화 제고 및 학습효과 제고 </td></tr><tr><td> - 중‧고등학교 통합 교수․학습자료 개발<br>(국어, 사회, 예술, 체육, 과학) - 스토리텔링 방식을 가미한 초등수학 교과서 및 중‧고등 모델교과서 개발 - 선진형 수학교실 운영을 통한 선진형 수학수업 우수 사례 발굴 - 자기주도학습 지원을 위한 EBSmath 사이트 구축 운영 </td><td> - 개발 자료의 보급 및 현장 적합성 증대 필요 - 스토리텔링 방식에 대한 충분한 연구 및 공감대 부족 - 수학 체험‧탐구가 행사뿐만 아니라 수학수업에서 이루어지도록 노력 필요 - 수학 교구, 공학 도구 등을 활용한 수학수업 지원 필요 </td></tr><tr><td colspan='2'> 2. 교사 전문성 제고 및 사기 진작</td></tr><tr><td> - 수학교사 한마당, 교사연구회, 개인 연구 등 전국적인 공유의 장 마련 - 수학교육상, 스토리텔링 수학수업 우수 사례 표창 등 인센티브 확대 - 수학교육 관련 교원연수 증대 - 수학교사 전문성 개발 체제(PDS)에 따른 연수 모형 개발 </td><td> - 다양한 수학교육 관련 교원연수 프로그램 개발 필요 - 지역별 교원연수 지원 필요 - 연구 성과물 발표 및 활용 부족 - 학교 내 ‘수학교육상’에 대한 안정적이고 지속적인 지원 체제 구축 필요 - 지속적인 수학교사한마당 개최 및 수학교사연구회 지원 필요 </td></tr><tr><td colspan='2'> 3. 평가방식 개선 및 내실화</td></tr><tr><td> - 수학적 과정 중심의 대안평가 방안 마련 - 수학 내신 평가 가이드라인 개발 </td><td> - 교사의 평가권에 대한 책무성뿐만 아니라 자율성 확보 방안 마련 필요 - 수학교육 관련 평가 전문성에 관한 연수 필요 - 과정 중심의 평가 확대 지원 필요 </td></tr><tr><td colspan='2'> 4. 취약계층 수학격차 해소</td></tr><tr><td> - 수학클리닉 지속 운영 및 지역 확산 - 농산어촌 학습여건 개선을 위한 콘텐츠 개발 </td><td> - 단위 학교 내에서의 수학클리닉 실시 및 상담센터와의 연계 필요 - 콘텐츠의 활용도 제고 및 홍보 방안 마련 필요 - 학생 맞춤형 지원 필요 </td></tr><tr><td colspan='2'> 5. 수학교육 장기 발전 기반 조성 </td></tr><tr><td> - 수학 교육과정 관련 실태분석, 차기 대비 연구 추진 - 새로운 수학교과서 모형 연구 실시 - 해외 수학교육 관련 교류 기회 확대 - 시도교육청 수학교육 담당 장학사 협의회 지속 개최 </td><td> - 현행 교육과정에 대한 분석뿐만 아니라 장기 프로젝트 형태의 연구 필요 - 국내외 교사 교류 및 학문 교류 확대 필요 - 시도교육청의 역할 확대 및 수학교육 담당 장학사 협의회 활성화 - 수학교육 자문위원회 상설화 필요 - 수학교육 전문연구기관 설치 및 지속 적인 지원 필요 </td></tr><tr><td colspan='2'> 6. 수학 저변 확산 및 대중화 </td></tr><tr><td> - 학부모수학교실 운영 및 ‘Ask Math 프로젝트(수다학)’ 방영 - 지역 및 학교별 수학축제의 확산 - 국제수학교육대회, 세계수학자대회 성공적 개최 </td><td> - ‘Ask Math 프로젝트(수다학)’ 방송 프로그램의 외연 확대 필요(자녀 지도 뿐 아니라 교양 강의 및 토크 등) - 학교별 수학축제 확산 및 학생 중심의 수학축제 방안 마련 - 수학교육 관련 국제 행사의 지속적인 개최 - 수학문화관 건립 필요 - 수학의 날 제정 등 법적 기반 마련 필요 </td></tr></tbody></table>
제2차 수학교육 종합 계획상 수학 저변 확산 및 대중화 추진 부문에서 무엇의 건립이 필요하다고 제시되었니