현장 교원, 전문가 참여 포럼 개최
사회교과 ‘통합’ 주제 중심으로 풀어보자
Ⅱ. 무엇을 가르치려 개정하는가?
교육부에서 추진 중인 문·이과 통합, 융·복합 등 교육과정 개정에 있어서 그 기본 취지는, 교육과정 개정을 통하여 문 이과 칸막이를 없애고 인문학적 상상력, 사회 현상에 대한 균형 잡힌 시각과 과학기술 창조능력을 두루 갖춘 미래 인재육성의 기반을 구축하는 데에 있다고 한다.
사실 지난 2009년 OECD가 내놓은 한국의 혁신정책 분석 자료에 따르면, 한국의 강점에 기술을 기반으로 한 경제개발 정책, 고등교육을 받은 양질의 노동력, 강력한 ICT 인프라 등이 포함된 반면, 약점으로 연구 협력을 위한 시스템 연계, 교육, 여성인력 활용, 불균형한 지역개발, 정책 부문 간의 칸막이 현상 등이 지적되고 있다. 자세히 살펴보면 강점에도 교육이 있고 약점에도 교육이 있는 셈이다.
한편, 이번 교육과정개정의 주안점을 보면, 인문 사회 과학기술에 대한 기초소양을 함양할 수 있는 균형이수가 가능한 교육과정 개발을 위해 공통(필수)과목(국 수 영) 및 통합과목(통합사회, 통합과학)을 신설하고, 학업성취도에 비해 현저하게 떨어지는 학습 흥미도 제고를 위해 학생들의 정의적 측면을 고려한 교육과정 개정을 하겠다는 내용이 제시되고 있다. 무엇을 가르칠 것인가라는 측면에서 보면 다양한 분야에 대한 기초소양을 고르게 이수하는 교육과정 개발을 위해 공통과목과 통한 과목을 개발한다는 것과 학생들의 흥미도를 제고할 수 있는 교육과정 핵심요소를 동시에 갖추도록 한다는 말이다.
OECD가 내놓은 한국의 혁신정책 분석에 따르면 무엇이 강점과 취약점에 공통적으로 포함되어 있었니