개별 문항별로는 평가 및 보상 체계의 적절성과 교육의 체계성 항목에 있어서 다양한 요인별로 차이가 있음을 알 수 있다. 평가 및 보상 체계의 적절성에 대해서는 근무지와 성별, 근무연수 등에 따라 유의미한 통계적 차이가 존재한다. 특히 남성이 여성에 비해 보상체계의 적절성에 대해서 긍정적인 것으로 나타났다. 이는 여성들에 대한 보상이 타당하지 못하다는 것을 시사한다. 교육의 체계성에 대해서는 근무지, 성별, 근무연수, 연령 등 다양한 개인의 특성에 따라서 응답의 차이가 발생하는 것으로 나타났다. 청 단위 부서에 근무하는 응답자들이 다른 유형의 조직에 근무하는 응답자들에 비해 교육의 체계성에 대해서 높은 평가를 하였으며 남성의 평가가 더욱 높다. 10년 이하의 짧은 근무경력을 가진 응답자들과 낮은 연령대의 응답자들이 교육에 대한 평가가 낮다. 결국 정보공유를 위한 교육을 위해서는 서로 다른 특징을 가진 공무원들의 성향을 잘 파악하고 다양한 요소들을 고려해야 함을 알 수 있다. 특히 조직유형이 가지고 있는 업무특성과 성별, 연령별 차이를 잘 고려하고 젊은 층의 의견이 적극적으로 반영되어야 함을 시사하고 있다.
평가 및 보상 체계의 적절성 분석에서는 성별에 따라 만족도가 뚜렷하게 차이가 난다. 그리고 교육의 체계성에서는 청단위 부서근무인원과 남성그룹이 높은 점수를 주고 있으나 연령이 낮거나 근무경력이 많지 않은 직원들은 이를 낮게 평가하고 있어 향후 정보공유 교육을 위해서 이들 의견이 고려되어야 할 것이다. 