1팀에서는 학교 현장과 밀접한 관련을 맺은 전문가들이어서 학생들에게 과학마인드를 가르치는 교사의 역량 강화와 교육 환경의 개선, 학교 안팎의 환경이 상호보완적으로 작동해야 함을 언급했다. 2팀에서는 정부의 신뢰도, 정부 출연 연구소나 대학에서 펴낸 각종 연구 보고서의 공개 여부, 우리 사회 전문가들이 과학기술 관련 여러 사회적이슈에 대해 적절한 의견을 제시하는지 여부, 사회환경이나 분위기가 과학마인드를 활용하도록 부추기는지 등이 과학마인드 제고의 외적 조건이라고 언급했다. 우리는 이런 전문가들의 의견을 바탕으로 과학마인드가 발아할 수 있는 환경적 요인이 균형 있게 개발되는 사회에서 과학시티즌이 양산될 수 있다는 결론에 이르렀다.
우리는 학교 내외의 환경요소 개진을 주장한 1팀과 정부와 사회전문가의 역할을 강조한 2팀의 의견을 바탕으로 환경적 요인이 균형있게 개발될 때 과학시티즌 양산이 가능하다고 결론지었다.