그러나 이 자리에서 언급되어야 할 것이 있다. 디지털 영상매체를 활용하여 상호문화교육의 교수-학습 프로그램을 개발하는 작업은 교수자에게 많은 시간과 노력을 요구한다. 이는 디지털 영상매체를 활용한 상호문화교육 프로그램의 개발에 있어 하나의 장애물로 작용할 수 있다. 한편 디지털 영상매체를 활용한 상호문화교육에 관심을 가진 연구자와 교수자는 자체적으로 만든 모델과 교수- 학습안에만 의존하는 경향이 있다. 연구결과를 공유할 수 있는 채널의 부재로 인해 연구의 효율성 문제가 제기된다. 따라서 교수자들이 개발된 교수-학습 프로그램을 서로 공유하고 토론할 수 있는 통로를 확보한다면, 수업 준비에 따른 부담을 줄일 수 있을 뿐만 아니라, 연구의 효율성을 높일 수 있을 것으로 사료된다. 이는 사회통합을 위한 상호문화교육을 교육현장에 보다 효율적으로 적용시킬 수 있는 토대를 제공할 것이다.
교수가 디지털 미디어를 활용한 학습프로그램을 개발하고 배우는데는 많은 어려움이 있지만 교수자와 연구자 쌍방향으로 공유할 수 있는 프로그램을 만든다면 보다 효율적인 교육이 될 것이다.