첫째, 학생들의 학습 심리적 역량을 강화하기 위한 방안을 마련할 필요가 있다. 본 연구에 따르면, 중1 시기의 교과 관련 자아효능감은 학교급 변화에 따른 행복감의 변화에 긍정적 영향을, 학업 및 시험 부담감은 부정적 영향을 미치는 나타났다. 초등학교 졸업 이후 중학교에 입학한 학생들은 학교급의 변화뿐만 아니라 학교 환경, 수업 분위기, 수업 방식, 학습 내용 등의 측면에서 급격한 변화를 동시에 경험하면서 정서적･심리적으로 불안정한 시기를 보내게 된다. 특히, 학업측면에서 학습 양이 증가하고 난이도가 높아지면서 학업에 대한 자아효능감이 낮아지고 학업 및 시험에 대한 스트레스나 부담이 커져 행복한 학교생활을 하는데 어려움을 겪게 되는 것으로 보인다. 중학생이 된 이후 학생들이 학업에 대한 두려움을 극복하고 자신감을 얻어 행복한 학교생활을 하기 위해서는 가정과 학교에서 학생의 심리적 특성에 대한 이해와 관심이 선행되어야 하며, 학습 자체에 대한 흥미를 유발할 수 있는 기제, 또는 학업 스트레스를 해소할 수 있는 창의적 체험활동이나 방과후학교 프로그램을 제공하는 것이 필요하다. 그리고 장기적으로는 학생들의 자기주도학습 능력을 신장시키는 것도 학습에 대한 자신감과 자아효능감을 높이는 방안이 될 것이며, 이는 학생들의 학교생활 행복감 증진에도 긍정적 영향을 미치게 될 것이다.
중학교 1학년이 되는 학생들의 학업 성취력 및 행복감 증진을 위해서는 학생의 심리상황에 대한 이해와 관심이 필요하다. 이 시기 학생은 환경, 분위기, 학습 내용 등에서 급격한 변화를 겪으며 불안정한 시기를 보내기 때문이다. 이에 학생들이 학업 스트레스를 해소하고 자기주도 학습능력을 제고하도록 체험활동 및 방과후 프로그램을 제공해야 한다.