조사 결과, 교과 수업이나 창의적 체험활동 시간에 북한 및 통일 관련 교육 받은 경험이 있는 학생이 76.7%, 없는 학생이 23.1%로 나타나, 많은 학생들이 통일교육을 받고 있는 것으로 나타났다. 학생들이 받은 통일교육 형태는 ‘동영상시청교육’(64.2%)> ‘강의설명식 교육’(28.8%) > 북한 관련 강사 초빙교육(26.4%) > ‘퀴즈, 통일게임 등 대회･이벤트 방식’(11.8%) > ‘현장견학 등 체험학습’(6.5%) 순으로 나타나, 강의식 교육 이외에 다양한 교육방법이 활용되고 있지만 체험학습의 비중은 낮은 것을 알 수 있다. 학생들이 희망하는 교육 형태는 ‘동영상시청교육’(26.7%) > ‘체험학습’(22.2%) > ‘북한관련 강사초빙교육’(20.7%) > ‘이벤트방식’(13.7%) > ‘강의설명식교육’(6.1%) > ‘토론식교육’(4.3%) 순으로 나타나, 학생들은 시청각교육 및 체험학습을 선호하고, 강의 및 토론식 학습은 기피한다는 점을 알 수 있다.
학생들은 강의식 과 다양한 형태로 통일교육을 받고 있으나 체험학습 비중은 낮다. 학생들은 시청각교육 맟 체험 학습을 선호하고, 강의 및 토론식 학습은 기피하고 있다.