박근혜 정부는 전문대학을 고등직업교육 중심기관으로 집중 육성하고자 하며, 특히 산업체 현장 중심의 핵심 전문직업인 양성을 위한 특성화 전문대학으로의 재편을 유도하고 있다. 이에 따라 정부는 기존 전문대학의 백화점식 학사 구조를 1∼2개 계열로 집중하고, 국가직무능력표준에 기반하여 산업현장 맞춤형 교육과정을 운영하도록 하고 있으며, 수업연한․학위과정의 다양화를 통해 교육의 질을 개선하고, 고숙련 기술인 양성체제를 구축하고자 한다(교육부, 2013). 현재 전문대학의 교육은 핵심적 고등직업교육기관으로의 역할 미흡, 기능인력 수준의 인력양성, 공급자 중심의 교육과정 운영, 산업구조 고도화 및 다양화 반영 미흡 등의 문제점들을 가지고 있다. 향후 전문대학이 고등직업교육 중심기관으로의 핵심 역할 수행, 산업구조 고도화에 부응하는 전문직업인재 양성, NCS 기반 산업체 수요 중심 교육과정 운영, 중장기 인력수급을 반영한 인력양성, 그리고 특성화･전문화 대학으로 육성하기 위해서는 지역 산업체와 연계된 현장중심의 교육훈련을 강화할 필요가 있다. 이러한 정책 목표를 달성하기 위해서는 단편적인 현장체험 위주의 교육에서 탈피하여 대학의 이론 수업과 연계된 체계화된 다양한 현장실습과 실습학기제 형식의 교육을 강화하고 내실화할 필요가 있다.
현재 전문대학의 교육은 전문직업 인재를 양성하는 특성화 중심대학이 되기에는 산업구조 고도화 및 다양화 반영 미흡 등의 많은 문제점들을 가지고 있으므로 현장중심의 교육훈련과 실습학기제 형식의 교육을 강화해야할 필요가 있다.