우리는 마지막으로 앞서 논의했던 과학마인드의 내적, 외적 구성요소를 합해 [그림6-2]의 형태로 제시한다. 과학적 태도는 과학적으로 추론하고, 비판적으로 검토하는 태도 또는 과학에 대한 개인의 인식이나 신조, 지향성을 나타낸다. 사회적 참여는 과학기술의 사회적 이슈에 관심을 갖거나 과학기술 관련 의사결정과정에 적극적으로 참 여하며 국가의 과학기술에 대한 투자에 지지를 보내거나 직접 기부하는 참여를 말한다. 과학적 역량이란 과학기술에 대한 지식수준을 나타낼 수 있고 과학기술을 활용하는 방법이나 과학기술 관련 지식과 탐구방법의 능력을 키워나가는 역량을 말한다. 이런 내적요소를 갖춘 과학마인드가 잘 발아할 수 있는 사회, 문화적 조건이나 분위기를 외적 요소라고 정한다. 제5장에서 제시한 과학마인드의 측정 기준과 질문 목록을 잘 활용하면 우리사회에 과학마인드를 갖춘 과학시티즌을 발굴하고 양산할 수 있을 것이다. 과학시티즌이 많은 사회는 급변하는 환경에 잘 적응하고, 필요한 변화를 창조하면, 그 변화에 책임을 지는 시민이 많은 사회다. 지속가능한 사회로 볼 수 있을 것이다.
과학적 태도, 사회작 참여, 과학적 역량은 과학마인드를 이루는 내적요소이고 이런 과학마인드가 잘 자랄 수 있는 사회,문화적 조건이나 분위기를 외적 요소라고 한다. 그리고 과학마인드를 갖춘 과학시티즌의 사회는 변화를 창조하면서 그 변화에 책임을 지는 사회, 즉 지속가능한 사회라고 할 수 있다.