앞의 ANOVA분석은 대학-전공 선택에 따라 가구배경(O), 대학교육(E), 인적자본(H)의 사이의 어떠한 차이를 나타내는지를 보여준다. 그러나 해당 분석은 대학-전공 선택의 기초적 요건이 되는 학업성취를 통제하지 않은 채 진행된 결과이다. 이는 본 연구에서 살피고자 하는 동일한 기회조건일 때의 대학-전공, 덧붙여 흥미를 지향한 선택(choice)의 의미와 차이를 보여줄 수 없다. 이러한 문제를 해결하기 위해 본 연구에서는 급간별 수능백분위를 기준으로 대학-전공 선택이 대학교육의 (위계)구조에서 점유하고 있는 상대적인 위치를 확인해보고자 했다.
본 연구는 학업성취를 통제했을 때, 대학-전공 선택이 어떻게 달라지는지 확인해보고자 했다.