우리 사회에서 교육은 교육의 결과로서 성취수준을 도구로 하여 선발 경쟁에서 이겨 특정한 사회적 지위를 획득하는 수단으로 각인되어 있다. “좋은 대학, 좋은 직장, 좋은 배우자, 성공한인생”으로 이어지는 첫 단추로서의 교육에 대한 인식이 여전히 만연해 있다. 더 나아가 이런 인식이 교육복지를 논하는 자리에서도 투영되는 경우들이 발견된다. 교육복지를 ‘계층이동의 사다리’와연결한 논의들 속에 이러한 전제가 깔려 있다는 점은 반성적으로 검토할 필요가 있다. 이것이 교육복지의 목표일 수는 없을 것이다. 남과 경쟁하여 홀로 ‘입신양명’하는 것이 교육의 목표가 아닐 때 어떠한 새로운 의미를 찾아야 하는지는 앞으로도 끊임없이 고민되고 토론되어야 할 것이다.
한국에서 교육은 경쟁에서 이겨 남들보다 성공한 인생을 획득하는 수단으로 각인되어 있다. 교육복지에서도 이러한 인식을 갖고 있는 것은 반성해야한다.