누리과정 교사의 전문성과 관련된 요소 중 교사 스스로 가장 보완이 필요하다고 생각하는 요소를 질문한 결과, 제시된 항목이 모두 고르게 응답된 가운데 ‘유아 행동관리와 유아 다루기’에 대한 보완 요구가 가장 많았으며, 그 다음으로 ‘누리과정에 대한 계획과 수업준비’에 대한 보완 요구가 높게 응답되었다. 효과적인 교실운영과 교수학습법의 적용, 유아와의 상호작용이 20% 이상 응답되어, 교사들의 전문성 요구도가 큰 영역으로 ‘유아 행동관리’와 ‘누리과정 수행’이 있음을 알 수 있다. 어린이집 교사에서 ‘유아와의 상호작용’에 대한 요구가, 유치원 교사에게서 ‘부모/보호자와의 관계 및 소통’ 그리고 ‘원장 및 동료교사와의 협력과 소통’에 대한 보완 요구가 상대적으로 많았다. 공립 유치원 교사의 경우 효과적인 교실운영 방법과 유아행동관리에 대해, 민간어린이집 교사의 경우 누리과정 계획과 수업준비, 교사로서의 사명감과 열의에 대한 보완 필요도가 상대적으로 높게 나타나, 교사의 하위특성에 따라 전문성과 관련된 보완 요구의 우선순위가 다른 것으로 나타났다.
누리과정과 관련해 교사들 스스로가 가장 보완이 필요하다고 생각하는 부분은 ‘유아 행동관리’와 ‘누리과정 수행’인 것으로 나타났다. 그리고 교사가 근무하는 기관의 특성에 따라 보완이 필요하다고 생각하는 부분의 우선순위는 다르게 나타났다.