또한, 우리 사회에 만연해 있는 지나친 형식적 평등주의 사고도 극복할 수 있어야 한다. 우리 교육정책에 있어서 다양성과 융통성이 부족한 것은 정책당국의 탓만이 아니다. 우리 사회에서는 언젠가부터 특히 교육문제만큼은 모든 것이 같아야 한다는 형식적 평등주의가 대세를 이루고 있다. 그 결과 학교의 여건이 다름에도, 학부모들과 지역사회의 요구가 다름에도, 학생의 꿈과 소질이 다름에도 웬만해서는 그 차이를 인정하여 학교별로, 학생별로 다르게 대하는 것을 허용하고 있지 못하다. 그리고 이것이 교육정책과정 전반에서 획일성과 경직성이라는 악순환의 고리를 형성하는 주된 원인이 되고 있다. 교육에 있어 최우선 가치는 교육에서의 정의 즉, 교육의 형평성이지만 이것이 결코 절대적 평등을 의미하는 것이 아님을, 같은 것을 같게 다루는 것 못지않게 다른 것을 다르게 대우하는 것이 중요하다는 인식에 대한 사회적 공감대 형성이 우선적으로 이루어질 수 있도록 노력하여야 할 것이다.
우리 교육정책은 여건이 다름에도 불구하고 그 차이를 인정하는 것을 경계하는 형식적 평등주의가 만연해 있다. 이것은 교육정책의 획일화를 가져오게 되는 원인이 된다. 교육에서 중요한 것은 다름을 인정하고 다르게 가르칠 수 있어야 한다.