영어 성취 변화 유형별 특징을 살펴보면, ‘전체 성취 향상’ 학교의 영어 사전 성취도가 가장 낮았고, 하위 성취 향상 학교의 사전 성취도가 가장 높았다. 또한, ‘전체 성취 향상’ 학교의 규모가 가장 작은 편이었고 기초생활수급 대상자 비율과는 유의한 관계가 없었다. 학교 유형과 성취 변화 유형의 관계를 보면, 공립고와 자사고의 경우 ‘전체 성취 하락’으로 분류된 비율이 높았고, 사립고와 자공고는 ‘전체 성취 향상’으로 분류된 비율이 높았다. 지역 규모별 성취 변화 유형의 분포를 살펴보면, 대도시와 중소도시의 학교는 ‘전체 성취 하락’ 학교로 구분된 비율이 높았고, 읍면지역의 경우 ‘전체 성취 향상’ 학교로 구분되는 비율이 가장 높았다. 남녀공학 여부에 따른 차이를 보면, 남학교의 경우 주로 ‘전체 성취 향상’ 학교에 포함되었고, 여고와 남녀공학은 주로 ‘전체 성취 하락’ 학교로 구분되었다.
전체 성취 향상 학교의 영어 사전 성취도는 가장 낮고 규모도 작았다. 기초생활수급 대상자 비율과 유의한 관계는 없으며, 지역별 분포는 대도시와 중소도시는 성취 하락 학교 비율이 높고 읍면지역은 성취 향상 학교 비율이 높았다.