교사의 협력활동 과정에서 동료교사와의 관계는 교사의 수업효능감을 형성하는 주요 요인 중 하나가 된다. 효능감이 형성되기 위해서는 사회적 관계에서의 대리경험이나 사회적 설득이 중요하다. 이 때 대리경험과 사회적 설득은 교사협력활동과 긴밀하게 연결된다. 대리경험을 통해서 교사들은 불확실하게 인식하고 있는 자신의 교과지식과 교수방법을 보다 깊이 이해하고, 다른 교사의 수업을 통하여 자신의 수업에 대한 피드백과 집단성찰의 기회를 얻을 수 있다. 같은 학교, 부서, 학년이라는 공통점을 가진 교사들이 서로 협력함으로써 공통의 교재, 과정, 평가 요구를 공유하고, 상이한 수업맥락에서 배우는 다양한 교육 관련 사항들을 통합하고, 수업효능감도 형성하게 되는 것이다.
교사의 수업효능감 형성을 위해서는 대리경험과 사회적 설득이 중요한데, 이는 교사협력활동을 통해 형성된다.