도덕성의 평가에서 지도의 목적이나 내용에 비추어, 학생의 학습 상황을 파악하기 위해서 학생의 작문이나 노트, 질문지, 발언이나 행동의 관찰, 면접 등, 다양한 방법으로 자료 등을 수집하게 된다. 그 위에, 예를 들면 지도의 목적에 맞는 관점에 의한 평가, 학습활동에서의 표현이나 태도 등의 관찰에 의한 평가(「퍼포먼스 평가」등) 학습의 과정이나 성과 등의 기록의 축척에 의한 평가(「포트포리오 평가」등)등 학생의 자기 평가 등 다종다양한 방법 중에서 적절한 방법을 사용하여 평가를 실시해 과제를 명확하게 해 지도의 충실을 기하는 것이 바람직하다.
도덕성 평가 시 학생의 글, 발언, 행동 등을 통해 자료를 수집하며 학생에게 적절한 방법을 통해 평가하여 지도에 충실을 기해야 한다.