지금까지 학령기 아동들의 신체적, 인지적, 사회·정서적 발달 특성과 위험행동 및 그 요인 등에 대해 살펴보았다. 이제 이러한 논의들을 바탕으로 학령기 아동의 안전교육은 어떻게 모색되어야 하는지 그 지도 방안에 대해 생각해 보기로 한다. 먼저, 안전한 생활에 관한 지적 능력을 증진하는 일이 필요하다. 안전하게 생활하려면 무엇보다도 사물과 대상, 행동 및 활동, 그리고 장소 및 상황 등과 관련하여 구체적으로 어떤 위험이 있는지, 그리고 위험을 방지하면서 안전하게 생활하려면 무엇을 어떻게 해야 하는지에 관한 지적 기반이 마련되어야 한다. 여기서 중요한 문제는 바로 그렇게 할 수 있는 인지적 토대를 아동들이 가지고 있느냐와 가지고 있다면 구체적으로 무엇을 어떻게 해야 하는가이다. 이 문제에 대한 대답의 실마리를 피아제에게서 찾아볼 수 있다.
학령기 아동의 안전교육은 안전 생활에 대한 지적 능력 증진에 있으며, 아동들이 이것을 실행할 수 있는 인지적 토대를 가지고 있느냐와 가지고 있다면 어떻게 행동해야 하는가는 중요한 안건으로 떠오른다.