미국학교에서 실시되는 인성교육의 또 다른 특징은 학교와 가정 간의 밀접한 연계다(Brannon, 2008). 이를 위해 개별학교들은 다음과 같은 전략을 구사한다(Lickona, 2004). 학부모들의 자원봉사를 통해 학교와 가정 간의 원활한 의사소통체제를 구축한다. 전업주부들의 경우, 전일제 자원봉사 시스템을 운영한다. 학부모들의 참여도를 높이기 위해 유인책을 사용하기도 한다. 예를 들어, 학교에서 주최하는 학부모회의에 참석하는 가정에 대해서만 학생생활기록부를 공개하는 방법을 사용해서 참여도를 제고 시킨다. 학부모들의 자발적인 참여를 유도하기 위해 학교는 미리 학부모들이 선호하는 시간대와 주제를 파악하고 있다. 거주지역을 중심으로 학부모들끼리 소규모의 집단을 형성하여 정기적인 모임을 갖는 학교도 있다. 특히, 이 경우 각 그룹의 대표들을 대상으로 인성교육에 대한 전문훈련을 실시하고 이들을 통해 학교와의 소통을 도모한다.
미국 인성교육의 특징 중에서 학교와 가정 간의 밀접한 연계가 있으며, 전략으로는 학부모의 자발적인 참여도를 높여 그룹별 인성교육에 대한 전문훈련과 학교와의 소통을 도모한다.