이와 더불어 자아존중감이 높은 청소년일수록 학교생활적응 수준이 높았다. 이는 자기를 존중하고 가치 있는 사람으로 인정하는 청소년일수록 학교 내 교우 및 교사관계에 원만하고, 학교규칙을 잘 준수하며, 학습활동도 성실히 수행한다는 이경상(2011)의 연구결과처럼, 자아존중감이 높을수록 학교생활부적응을 낮추고 학교생활적응을 더욱 높여준다는 연구와 일치하는 결과다. 휴대전화의존도와 관련해서는 청소년의 휴대전화의존도가 높을수록 학교생활적응이 낮게 나타났다. 휴대전화의존도가 높은 학생은 불안정한 학습태도와 학업적 부적응으로 인하여 학교생활 부적응을 초래한다는 (이정숙, 명신영, 2007)의 연구결과와 같이 휴대전화의 의존적 사용이 학교생활적응을 낮추는 변인이라는 이은정 외(2012), 김근순과 김은미(2015)의 연구결과를 지지한다.
청소년은 자아존중감이 높을수록 학교생활에 더 잘 적응했으며, 휴대전화 의존도가 높을수록 학교생활적응 수준이 낮은 것으로 나타났다.