그리고 동경이과대학의 MOT과정을 컨셉이노베이션영역, 이노베이션필드 영역, 기 술⋅산업영역, 매니저먼트영역으로 나누어 교육하고 있는데 이는 어느 정도 수요자맞춤형 내지 산업계의 요청을 반영하여 특성화한 것이 아닌가 하는 생각이 든다. 새로운 사업이나 신제품을 가지고 스스로 창업하려고 하는 자들을 위해서 프로토타이프(Proto-Type)형의 콘셉주도형의 교육을 하는 컨셉이노베이션 영역, 기업경영을 하면서 기업현장에서 생기는 다양한 형태의 이노베이션 프로세스를 다각적으로 분석하는 이노베이션 필드 영역, 기술과 그 기반이 되는 과학을 깊이 있게 연구하는 기술⋅산업영역, 기술자 또는 기술과 관련된 사람, 넓게는 경영에 관계되는 기본적인 지식을 보는 방법, 또는 사고방법을 가르치는 매니저먼트 영역으로 나뉘어있다. 이러한 다소 특색이 있는 교육방법인데 현실적으로 효율성이 있는지 여부에 대해서는 방문조사 내지 교수를 상대로 한 인터뷰를 통해 알 수 있겠지만 교육방향으로서는 올바르다고 할 수 있다. 또한, 보는 시각에 따라 너무 협소하게 교육이 진행되는 것은 아니냐 하는 의문도 들 수 있다.
동경이과대학은 MOT과정을 컨셉이노베이션, 이노베이션필드, 기술⋅산업, 매니저먼트 영역으로 나누어 교육하는데 이는 수요자나 산업계의 요청을 반영한 것일 터다. 이런 교육방법이 너무 협소한 것인지 의문이 들고 실제 효율성이 있는지는 방문조사와 인터뷰를 통해 알겠지만, 교육방향으로는 올바르다 하겠다.