2011-2015년도의 교육전략과 가장 큰 차이점은 두 번째 목표인 ‘취약계층을 위한 포용적 교육’으로 핵심 프로그램인 1) 여성, 장애인, 학교 밖 아동 지원, 2) 재난 및 분쟁 지역 교육 접근성 제고를 통해 SDGs 달성 직접 지원을 명확히 하고 있다는 점이다. 특히 지속가능개발목표(SDGs)에서 중요하게 다뤄지는 교육기회의 불평등을 해소하기 위한 전략으로 교사역량강화와 취약계층을 위한 포용적 교육을 강조하고 있다. 그 동안 인적자원양성의 측면에서 꾸준히 강조되어 온 직업훈련 분야의 경우 미래를 위한 기술역량 강화로 범위를 넓혀 포괄적인 지원을 가능케 하였다. 그러나 여전히 ‘기술교육 선도모델 구축’을 핵심 프로그램명에서 볼 수 있듯이 직업훈련 및 기술교육은 한국의 비교우위 분야이자 협력대상국과의 경제협력을 염두한 것으로 큰 맥락에서의 한국교육 ODA 방향을 따르고 있다고 할 수 있다.
SDGs 달성 직접 지원을 명확히 하고 있어 2011-2015년도의 교육전략과 차이를 보이며, 교사역량강화와 취약계층을 위한 포용적 교육을 강조하고 있다. 그러나 큰 틀에서는 여전히 한국교육 ODA를 따르고 있다. 