본 연구는 UNESCO Bangkok 사무소의 주관 하에 한국을 비롯하여 일본, 중국(홍콩), 피지, 인도, 필리핀 등 총 10개국이 참여하는 시험문화 국제비교연구의 한국 사례에 해당합니다. 따라서 본 연구는 한국의 시험문화를 형성하는 사회문화적 동인을 탐색하고, 학습자와 학습에 미치는 영향을 조사함으로써, 교육의 질을 향상시키기 위한 정책적 함의를 제공하고자 하였습니다. 이를 위해 국내외 관련 문헌을 분석하고, 전국의 초·중·고 학생, 교사, 학부모를 표집하여 설문조사와 심층면담을 실시하였으며, 관련 전문가들과의 협의회를 통해 다양한 의견을 수렴하였습니다. 그결과, 시험의 중요성, 시험의 영향, 사교육, 학습에 미치는 영향, 시험문화와 교육정책 간의 관계의 각 영역별로 의미 있는 실증적 정보와 분석결과를 도출할 수 있었으며, 우리나라 시험문화의 특성과 그에 따른 개선방안도 제시하였습니다. 시험의 긍정적, 부정적 기능에 대한 관심이 드높고, 미래 사회가 요구하는 학습자의 역량을 어떻게 키우고 평가할 것인가에 관한 현실적 요구가 시급한 현시점에서 수행된 본 연구는 매우 시의적절하며 ‘시험문화’를 개선하기 위한 새로운 시도를 모색하는데 중요한 역할을 할 것으로 기대됩니다.
UNESCO Bangkok 사무소의 주관으로 10개국이 참여하는 시험문화 국제비교연구에서 한국 사례이다. 국내외의 문헌을 분석하고 초중고 학생·교사·학부모 설문조사 및 심층면담, 전문가와 협의회를 실시했다. 시험에 관심이 드높은 시점에서 교육의 질을 향상시킬 정책적 함의를 제공하는 연구는 시의적절하다.