이미 사회적으로 정서역량에 대한 관심은 높아지고 있다. 많은 기업체에서는 조직의 성과 향상을 위해 정서역량 교육을 강조하고 있으며, 다양한 프로그램 또한 개발되었다(이춘복, 2013). 그러나 교육 분야에서는 이러한 정서역량에 대한 관심은 상대적으로 부족하고 프로그램 또한 미비하다. 현재 교사연수 프로그램은 교과지식, 교수법, 교육부 또는 교육청의 정책, 교사 힐링 등이 중심이 되어 운영되고 있다(한국교육개발원, 2016). 이러한 교사 연수 프로그램으로는 증가하고 있는 교사의 직무 스트레스 및 소진에 대처할 수 없다. 따라서 교사의 정서역량 계발을 위한 프로그램 개발이 필요하다. 교사의 정서 및 직무 스트레스 관리부터 자기와 타인의 정서파악, 정서활용, 정서조절 등까지 학교 조직에 필요한 정서역량을 계발할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
사회적으로 정서역량에 대한 관심이 높아졌지만 교육 분야에서는 그렇지 못하다. 현재의 교사연수 프로그램은 교사의 직무 스트레스를 해결하지 못하고, 교사의 정서역량을 키울 수 있는 프로그램이 필요하다.