우리는 제1장에서 과학마인드에 대한 정의를 제시하면서 논지를 전개했다. 그 정의는 각계 전문가들과 우리 시대에 적절한 과학마인드는 무엇일지 논의한 결과였다. 사실 우리는 두 가지 방법으로 과학마인드의 재정의 작업을 수행했다. 한편으로는 청소년의 과학기술 교육과 밀접한 관련을 맺고 있는 현장의 전문가들에게 현재 과학기술 교육의 문제점과 그 문제점들을 풀어낼 대안으로 과학마인드에 대한 정의를 다시 내려달라고 요청했다. 다른 한편에서는 성인을 위한 과학기술교육, 대학, 공공기관, 시민단체, 과학기술인협동조합 등에서 활약하고 있는 전문가들에게 과학마인드에 대한 재정의 및 구체적인 구성요소에 대해 조언을 부탁했다. 편의상, 청소년 대상 전문가들은 1팀으로, 성인 대상 전문가들은 2팀으로 부른다.
과학마인드 재정의 작업은 청소년 대상 과학 전문가 그룹과 성인 대상 과학 전문가 그룹의 두 팀을 대상으로 진행되었다.