이하에서는 중등교육 단계 직업교육 해외 사례인 일본, 호주 빅토리아 주, 캐나다 온타리오 주 사례를 제시하고자 한다. 해외 사례로서 일본을 선정한 이유는 일본의 고등학교유형 구분이 우리나라와 비슷하고 우리나라 인문계 고등학교에 해당하는 보통과 고등학교내에서 직업교육을 활성화하기 위한 노력을 기울이고 있다는 점에서 본 연구의 취지에 맞는 시사점을 도출할 수 있다고 판단되었기 때문이다. 호주 빅토리아 주의 경우는 우리나라 고등학교 유형 구분이나 교육적 맥락에 있어서 비슷한 부분이 많지 않지만, 고등학교내에 설치되어 있는 다양한 직업교육 과정 프로그램 내용이 본 연구가 설정한 직업교육단계 중 1, 2단계의 프로그램 구성에 시사하는 바가 많다고 판단되었기 때문에 사례 분석대상으로 선정되었다. 마지막으로 캐나다 온타리오 주의 경우는 중등 교육 10학년 학생들모두에게 직업교육을 0.5학점(55시간: 우리나라의 기준으로 하면 약 3단위) 필수로 부여하고 필수 과목을 지정해 놓고 있으며 이외에 직업교육과 관련된 다양한 선택 과목을 개설해 놓고 있기 때문에 사례 분석 대상으로 선정되었다.
해외 중등교육 단계 직업교육중 일본은 고등학교유형이 우리나라와 비슷하고, 호주 빅토리아 주는 고등학교내에  다양한 직업교육 프로그램이 있으며 캐나다 온타리오 주는 중등 교육 10학년 학생들모두에게 직업교육을 실시하는등 이외에 직업교육과 관련된 다양한 선택 과목을 개설해 놓고 있다.