국외 미술과 교육과정을 분석함으로써 세계 미술과 교육의 흐름과 특징을 살펴보고, 현행 우리나라의 2009 개정 미술과 교육과정 개선에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 분석 대상 국가로는 중국, 독일, 프랑스, 미국을 선정하였다. 중국(중화인민공화국교육부, 2011)은 교육 개혁을 표방하면서 변화하고 있는 교육과정을 ‘미술 교육과정 표준’으로 보여주고 있으며 우리나라와 유사한 구성 체제를 가지고 있다. 독일 헤센주(헤세주교육문화부, 2011)는 역량 중심 교육과정으로 구성되어 있고, 프랑스(Ministère de I'Èducation nationale, 2008)는 미술과 교육 내용 구성이 구체화된 프로그램으로 교육과정을 제시하고 있어 이에 대한 시사점을 얻을 수 있다. 미국(NCCAS, 2014)은 올해 국가 수준의 교육과정 개정 작업이 이루어졌으며, 핵심 교육과정을 표방하고 있어 이에 대한 시사점을 얻을 수 있을 것이다. 각 나라의 교육과정 문서 체제와 성격이 조금씩 다르기 때문에 완전한 비교는 어렵다. 따라서 크게 개정 방향과 구성 체제를 비교하고 구성 내용은 우리나라 교육과정 문서 체제에 근거하여 각 나라에서 시사점을 얻을 수 있는 특징적인 부분을 중심으로 살펴보았다. 그 결과 국외 교육과정에서 우리나라 미술과 교육과정 개정 시 고려해야 할 점은 다음과 같다
중국은 변화하는 교육과정을 ‘미술 교육과정 표준’으로 특정하며 우리나라와 비슷하다. 독일은 역량 중심 교육과정으로 구성되어 있고, 프랑스는 미술과 교육 내용 구성을 구체화하여 시사점을 얻을 수 있다. 미국은 국가 수준의 교육과정 개정 작업이 이루어졌으며, 핵심 교육과정을 표방하고 있다는 시사점이 있다.