이와 같이 전이에 대해 확장된 접근은 OECD 국가들의 유아교육과 초등교육의 연계 강화 정책에도 반영되고 있다. 예를 들어, 스웨덴은 동일한 원리와 가치(민주주의, 생명의 불가침성, 개인의 자유와 충실성, 만인의 동등한 가치, 양성평등, 취약계층과의 연대, 환경에 대한 존중)에 의해 출생에서 20세까지 학습이 연속성을 지니도록 이끌고 있다. 스코틀랜드는 3세부터 18세까지 이어지는 일체형 교육과정을 제시하고 있으며, 뉴질랜드는 유아교육과정의 5개 영역(안녕, 소속, 기여, 의사소통과 탐색)이 이후 학교교육과정의 학습영역 및 기능과 연계되어 있다. 노르웨이는 유치원교육과정과 초등학교교육과정의 학습영역이 일치하도록 구성하고 있다(OECD, 2012). 또한, 프랑스에서는 같은 싸이클 안에 유치원과 초등학교 저학년 교육과정을 구성하고 있으며(Francis, 2009), 홍콩은 유치원 교육과정 문서상에 유･초 연계에 대한 내용영역을 별도로 만들어 놓고 있다(이연승,2010).
전이에 대한 확장된 접근은 OECD 국가들의 유아교육과 초등교육의 연계강화정책에도 반영되고 있는데, 스웨덴, 스코틀랜드, 뉴질랜드, 노르웨이, 프랑스 및 홍콩 등 각국의 일체형 또는 연계형 교육과정이 그 예가 될 것이다.