세계 각국은 학업성취도를 측정하여 교육의 질을 가늠하고, 이를 향상시키기 위해 정책적 지원을 쏟고 있습니다. 예를 들면 미국의 주단위 평가(예: Arizona’s Instrument to Measure Standards, California Standard Test, Florida Standards Assessments 등)와 NAEP(National Assessment of Educational Progress), 영국의 NCA(National Curriculum Assessment), 일본의 전국학력학습상황조사, 우리나라의 국가수준학업성취도평가 등과 같은 대규모 평가를 자국에서 개발하여 시행하거나 학업성취도 국제 비교 연구인 PIRLS(Progress in International Reading Literacy Study)와 TIMSS(the Trends in International Mathematics and Science Study), PISA(The Programme for International Student Assessment)에 참여하고 있습니다. 다양한 대규모 학업성취도 평가에 의해 측정된 성취도로부터 학습성과 지표를 산출할 수 있는데, 여러 국가가 참여하는 국제 학업성취도 평가자료는 국제적인 차원에서 국가 교육의 성과를 확인, 교육력을 비교하고 상대적 수준을 파악하게 하는 지표로 작용합니다.
세계 각국은 NAEP, NCA 등 학업성취도를 측정하여 교육의 질을 가늠하고, PIRLS 등의 국제 비교 연구 등을 통해 이를 향상시키기 위해 정책적 지원을 하고 있다. 다양한 대규모 학업성취도 평가를 이용하여 산출된 학습성과 지표는 국제적인 차원에서 국가 교육의 성과를 확인하고 교육력을 비교할 수 있는 지표로 작용한다.