중장기적으로 이공계 대학원 교육은 학위 자체를 목표로 하는 것이라기 보다 연구자로서의 핵심 역량을 키워나가는 교육체계의 구축과 이의 실현을 목표로 해야 한다. 이를 위해서는 먼저 홍성민 외(2013)이나 홍성민(2015)에서 지속적으로 강조해온 바와 같이 (가칭)연구자역량프레임워크를 경력단계 등에 따라 체계적으로 개발하여야 할 것이다. 특히 대학원 과정에서 필요한 핵심 역량 습득을 효과적으로 촉진할 수 있는 교육과정의 설계와 이에 대한 지원이 이루어져야 한다. 이러한 교육이 연구자를 위한 평생학습시스템과 연계되어 경력개발단계에 맞춰 진행되는 것이 궁극적인 이공계 혹은 과학기술인력 교육체계의 모습이 될 것이다.
이공계 대학원 교육은 학위를 목표를 하는것이 아니라 연구자로서의 핵심 능력을 키워나가는 교육체계의 구축와 실현을 목표로  하기위해 연구자역량프레임워크를 체계적으로 고안해야 한다.