둘째, 초·중·고등학교에서 경험했던 과학교육, 과학활동, 과학프로그램 등의 단점에 대해 분석한 결과, 실험과 관련하여 ‘많다’가 가장 많았으며, 동시에 ‘제한’, ‘부족하다’ 등의 단어도 함께 출현하였다. 또한 ‘지시약’과 함께 ‘설명’, ‘외우다’, ‘잘못된’ 등의 단어들과 함께 출현하였다. 이러한 결과는 학교 교육에서 과학교육 활동이 학교에서 시간과 공간이 부족하고 제한적이라는 것을 알 수 있다. 아울러 학생이 원하는 충분한 과학활동을 할 수 없었고, 이에 따라 실험하는 활동이 아닌 외우는 교육, 이해가 아닌 설명 위주의 수업 방식이 진행되었음을 알 수 있다. 학교 밖의 과학 활동 및 프로그램의 단점은 동시출현단어 쌍에서는 ‘들다’와 관련하여 ‘많이’가 가장 많았으며, 동시에 ‘시간’, ‘비용’ 등의 단어가 함께 출현하였다. 또한 네트워크 분석결과, ‘시간이 많이 걸리다’에 대한 내용과 ‘돈이 부족하다(돈이 많이 없다)’ 및 이동수단에 대한 불만이나 수준이 어렵다는 내용으로 해석할 수 있다.
초•중•고등학교에서 경험한 과학교육 활동의 단점에 대해 분석한 결과, 시간과 공간, 비용이 부족하고 제한적이라는  것을 알 수 있었다. 또한 암기와 설명 위주의 수업이 진행되었으며, 수준이 어렵다는 것으로 해석할 수 있었다.