과학과 사회를 연계하여 논하는 최근의 추세와는 달리 미국의 경우 전국민의 과학적 소양(scientific literacy) 제고에 초점을 두고 있다. 미국의 대표적인 비영리 민간과학단체인 미국과학진흥협회(AAAS)가 지난 1985년부터 추진하고 있는 ‘프로젝트2061’은 핼리 혜성이 다시 돌아오는 2061년까지 전개되는 장기적인 과학, 수학, 기술 교육개혁 프로그램으로, 미국민들이 유치원부터 고등학교까지 각 학년을 마쳤을 때 갖춰야 할 기본적인 소양과 이를 위한 교육 및 학습 방법을 구체적으로 제시하고 있다. 그리고 이를 통해 ‘과학, 수학, 그리고 기술이 강점과 한계를 동반한 인간만의 독립적인 영역임을 이해하고, 과학의 주요 개념과 원칙들을 이해하며, 자연계와 친숙한 가운데 그 다양성과 통일성을 모두 이해하며, 과학적인 지식과 사고의 방식을 개인 및 사회적으로 활용하는’ 과학적 소양을 갖춘 시민 양성을 목표로 한다(AAAS, 1989). 이와 더불어 국립과학재단(National Science Foundation)을 중심으로 탐색되고 있는 개념이자 사업으로 ‘연구에 대한 대중의 이해(PUR: Public Understanding of Research)’가 있다. 대중이 이미 확립된 과학에 대한 지식보다 자신의 일상생활과 연관된 연구활동에 더욱 관심이 높다는 점을 인식한 데서 출발한 이 사업은 연구에 대한 지속적이고 최신의 정보를 제공하고, 연구 및 과학자를 소개하며, 윤리, 사회, 정책적 이슈에 대한 대화를 촉진하는 등 대중의 연구에 대한 관심과 이해증진을 도모한다.
미국의 경우 과학과 사회를 연계하는 최근의 추세와 달리 전국민의 과학적 소양 제고에 초점을 두고 있다. 미국은 과학의 주요 개념과 원칙들을 이해하며, 과학적인 지식과 사고의 방식을 개인 및 사회적으로 활용하는 시민 양성을 목표로 한다. 이와 더불어 연구에 대한 지속적이고 최신의 정보를 제공하는 등 대중의 연구에 대한 관심과 이해증진을 도모하려고 한다.