심층면담 분석 결과 정의적인 측면인 동기 유발과 자신감 상승의 부분에서도 학생들의 변화를 확인할 수 있었다. 먼저, 개인 학습 환경과 기기를 이용한 영어 말하기 학습은 학생들의 말하기 학습에 대한 동기를 유발시켜주고 있었다는 점이 확인되었다. 교사와 학생들은 학생이 스스로 녹음을 하고 목소리를 듣는 개인 학습 과정과 짝과의 영어 말하기 연습을 할 수 있는 환경은 다른 학생들 앞에서 영어 말하기를 발표 하는 것에 어려움을 보이던 학생들에게 조금 더 적극적으로 영어 말하기를 할 수 있는 학습 동기를 제공했다 설명했다. 한 예로, 학생 35는 말하기 학습 프로그램 사용 후에는 잡담을 하던 학생들도 학습에 열중한다고 말했다. 교사4는 영어 수업에 적극적으로 변화한 학생들의 모습에 대하여 다음과 같이 설명한다.
심층면담 분석결과 정의적인 측면이 학생들의 동기유발과 자신감 상승에 영향을 미쳤다. 학습환경과 기기를 이용한 영어말하기는 동기를 유발시켰고 발표에 어렴움을 겪는 학생에게는 학습동기를 제공하였다.