그렇다면 과학문화를 넘어 시민과학운동, 과학민주화 등의 추세가 더욱 분명해져야 할 사회적 필요가 생긴다. 이를 과학마인드의 관점에서 본다면 과학문화는 과학마인드가 잘 발아할 수 있는 토양, 사회문화적 조건에 해당한다. 엄밀히 말하면 과학문화는 과학마인드 제고를 위한 환경적 요소이다. 토양이 기름지고 날씨가 적절하다고 해 서 씨앗이 잘 발아해 성장할 수 있다고 장담할 수는 없다. 제1장에서 정의한 대로 과학마인드를 ‘논리적, 합리적, 성찰적, 분석적 사고’이며, 이런 태도나 사고로 ‘좀 더 나은 대안(代案, alternative)을 추구하는 열린 태도’로 본다면 이는 과학문화라는 거대한 틀로 보기보다 개인 수준에서 세심한 관찰로 보아야 과학마인드 제고를 위한 정책적 대안이 도출될 수 있다. 인공위성으로 보기보다 돋보기로 보아야 한다는 것이다. 개인 레벨에서 과학마인드의 향상은 개별적 사례를 상세히 들여다보는 정책적 툴이 더 필요하다고 주장할 수 있다. 비유해서 설명하자면 과학문화는 농사를 짓는 적절한 환경을 만드는 데 초점이 맞춰져 있고, 과학마인드는 농사를 잘 짓는 농사꾼을 만드는 데 초점이 맞춰져 있다.
과학문화라는 거대한 틀보다는 개인 수준에서 세심한 관찰이 이루어질 때 논리적,합리적,성찰적,분석적 사고인 과학마인드를 향상을 위한 정책적 대안이 나올 수 있다.