또한 교사들은 성취평가제 관련 연수의 방법이 개선될 필요가 있다고 제안하고 있다. 교사의 전문성 개발은 부족한 점에 대한 보완이 아닌 교사로서의 역할을 보다 잘 수행하기 위하여 직무와 관련된 역량을 신장시키는 것으로 이해되어야 한다. 제한된 시간 동안 다수의 대상에게 성취평가제에 대한 안내를 해야 한다는 한계가 있었지만, 현재까지의 국가 및 시 도교육청 그리고 단위학교의 성취평가제 관련 연수는 짧은 시간에 업무를 일방적으로 전달하였다. 그동안의 성취평가제 관련 교사교육 방법에 대한 반성을 통해 성취평가제의 내실화를 위한 교사 역량의 주요 내용에 따른 효과적인 방법을 활용해야 하며, 관 주도의 전달 연수에서 교사 주도의 연수로 변화될 필요가 있다. 일례로, 평가 문항 제작 및 서답형 평가 등 평가 관련 연수들은 대체적으로 온라인 연수를 통해 이루어지는 경우가 많은데, 평가 문항 개발 및 결과 분석 능력의 신장은 문항과 평가 시행 결과를 함께 논의하면서 문제점을 발견하고 개선 방향을 논의해야 실제 업무에 적용할 수 있는 역량을 기를 수 있을 것이다.
교사들은 성취평가제 연수의 개선을 제시힌다. 성취평가제가 내실화되기 위해 교사 역량의 확장을 꾀할 수 있는 효율적인 방법을 운용하고 교사가 주도하는 연수가 되어야한다. 평가 문항 개발과 분석 능력의 발전은 시행결과에서 나온 문제점을 고찰해서  개선 방향을 토의해야 실제 업무에 운용한다.