우리는 이 문제를 푸는 데 있어 세 분야의 협업이 필요하다고 판단했다. 우선 과학마인드를 형성하고 제고하는데 교육과 홍보를 통한 사회적 소통의 역할이 중요할 것으로 판단해 두 분야의 전문가들을 초대했다. 과학마인드가 형성되는 초기는 청소년기로 이 시기에 교육계는 어떻게 과학마인드를 가르치는지 살펴볼 것이다. 또 새로운 과학기술의 이해, 사회적 효과 및 영향, 긍정적 요인과 부정적 요인 등에 관한 정보를 나누고 토론하며 확산하는 데에 대국민 커뮤니케이션은 어떤 체계에서 어떤 역할을 해야 하는지 논의할 것이다. 마지막으로 우리는 각 분야별 전문가들과 함께 과학마인드의 재정의 작업과 이를 바탕으로 과학마인드의 구성요소 및 구성요소별 세부측정의 기준들을 탐색할 것이다. 과학마인드에 대한 정의는 시대, 상황, 사회적 필요에 따라 달라져야 한다고 생각한다. 시대를 불문하고 변하지 않는 요소도 있지만, 시대에 따라 변해야 하는 요소도 있을 것이다. 이런 요소들은 무엇이고, 이런 요소를 새로 추가했을 때 그것이 함의하는 효과는 무엇인지 논의해야 한다.
문제 해결에 세 분야 협업은 필수라고 판단했다. 과학마인드 형성을 위한 청소년기 교육방식을 살펴보며, 대국민 커뮤니케이션 체계의 역할을 논할 것이다. 각 분야 전문가들과 과학마인드 재정과 세부측정 기준들도 탐색할 것으로 시대 상황 등으로 변하거나 안 변하는 요소 등 논의가 필요하다.