공통교육 보육과정인 누리과정은 사회적 요구 즉 사회적 배경에 의해 진행된 부분이 크다. 즉 동일한 연령의 유아들에게 제공되는 교육 보육서비스의 차별을 없애고 양질의 교육 보육과정 제공에 대한 사회적 배경이 많이 반영되었다. 그러나 이 같은 사회적 배경 외에도 국가 수준에서 만 3~5세 유아의 전인적 발달을 도모하기 위해 마련한 교육 보육과정이므로 누리과정을 통해 추구하고, 구현하고자 하는 목표 즉 철학적인 가치를 제시하는 것이 필요하다. 누리과정이 단순히 사회적 요구에 의해서 생성된 제도 속의 교육 보육과정이 아니라 미래 사회의 역량 있는 세대를 양성하기 위해 추구하는 우리 사회의 가치 즉 지향하는 바, 철학이 반영되어야 한다. 누리과정이 추구하는 철학적 가치를 밝히지 않으면 사회적 필요에 의해서만 생성되었다는 오해 속에서 자칫 사회적 요구가 사라지거나 약화되면 누리과정의 위상과 가치가 가볍게 여겨질 수 있고, 무엇보다도 사회가 추구하는 가치가 교육 보육 속에 부재하여 누리과정의 적용이 우리 사회의 가치 추구라는 큰 목적으로 설정되기보다는 영유아기를 위한 하나의 단순한 교육 보육 전략과 수단으로 여겨질 수 있기 때문이다.
공통보육과정인 누리과정은 단순히 사회적 요구로 생성된 제도 속의 교육 보육과정이 아니라 미래의 역량 있는 세대를 양성하기 위한 우리 사회의 가치, 즉 철학이 반영되어야 한다. 그렇지 않다면 그 위상이 가벼워지거나 영유아기를 위한 하나의 단순한 교육 보육 전략과 수단으로 여겨질 수 있기 때문이다.