이런 견해는 과학마인드 제고에 오랫동안 관심을 갖고 노력을 기울인 캐나다 사례에서도 발견된다. 지난 2014년 캐나다 학술위원회(The Council of Canadian Academies)는 Science Culture: Where Canada Stands라는 보고서에서 선진화된 과학마인드의 지표로서 ▶과학기술 관련 청원 운동에 참여하는 정도, ▶과학기술의 사회적 영향을 토론하는 공중 집회에 참여하는 정도, ▶과학기술 이슈를 다루는 시민단체에서 활동하는 정도, 그리고 ▶과학기술 관련 단체에 기부하는 정도를 포함할 것을 제시하고 있다(The Council of Canadian Academies, 2014, p. 7). 이중에서 과학기술 관련 논쟁에 참여하는 것의 중요성은 다른 나라의 사례에서도 발견된다. 독일연방 교육연구부는 과학마인드를 제고하려면 시민들이 “과학에 대한 공개적인 논쟁의 문화를 일구어내는 용기”가 필요하다고 언급한다(서지영, 2003, p. 66). 이런 시각은 대중을 과학기술 지식이 결핍된 존재로 보지 않고 의사결정과정에 적극적으로 참여하며, 과학기술 관련 이슈에 대해서도 치열한 논쟁에 참여할 수 있는 존재로 보고 있음을 방증한다.
캐나다 학술위원회는 Science Culture: Where Canada Stands라는 보고서에 선진화 된 과학마인드를 측정하는 지표를 제시했고 지표 중 대중이 과학기술 관련 논쟁에 참여하는 것의 중요성은 독일의 사례에서도 찾아 볼 수 있다.