초반 교사들의 수업공개의 거부감을 없애는 데는 수업코칭단의 이러한 노력도 한 몫을 차지했다. 올해 수업코칭단은 22명. 중학교 교사의 참여가 늘면서 교과전문성을 살린 코칭단이 다수 참여했다. 수업분석과 코칭은 총 3차례에 걸쳐 진행된다. 팀별 수업코칭단의 사전협의에 따라 각 교사별로 미션이 주어지는데 어렵지 않게 실천할 수 있는 것들이다. ‘아침 칭찬타임 만들기’, ‘점심시간 아이들과 산책하기’, ‘문제 아이와 매일 개인적인 대화를 무심하게 하기’ 등이다. 이희숙 교감은 “아이의 눈을 보지 않고, 인터넷 강의를 하듯 수업하는 여 교사가 있었다. 본인이 모범생으로 자라다 보니 아이들의 마음을 헤아리지 못하겠다고 하더라.”며 “아이들에게 칭찬을 많이 안 하더라. 미션으로 아이들이 대답할 때 교사 입으로 재진술 하기, 지휘봉 놓고 수업하기 등을 미션으로 했다.”고 말한다. 현재 그는 자신의 틀을 깨고 아이들과 조금씩 관계를 개선해 나가고 있다.
교과전문성을 살린 코칭단이 다수 참여하여 수업분석과 코칭을 진행한 결과, 초반 교사들의 수업공개의 거부감을 없애고 아이들과 관계를 개선하는데 도움이 되었다.