그리고 각 직종별로 그 특성에 맞는 능력 측정 도구를 개발해야 한다. 지적 학습 성취의 높고 낮음이 모든 직종에서의 생산성 지표가 되는 것은 결코 아니라고 할 수 있다. 예컨대 관리자 직종은 다양한 사람을 다룰 줄 알고 문제에 부딪혔을 때 이를 극복하는 능력이 뛰어난 사람이 맡아야 한다. 관련하여 20세기 초반만 하여도 관리자로 성공하기 위해서는 대학 공부가 아닌 군대에서의 장교 복무가 최선의 준비라는 것이 공통적인 견해였다(Dore, 1997, p. 61). 이처럼 각 직종별로 사용하는 능력이 다르므로 그에 맞는 측정 및 선별도구가 만들어질 필요가 있다. 이때 적성검사는 중요한 도구가 될 것이며, 현재의 직종 다변화에 따라서 적성검사도 큰 범주로 나누어 더욱 구체화될 필요가 있다. 특히 취업 경쟁이 심한 좋은 직종을 중심으로 직종에 맞는 선별 및 선발 도구가 개발이 될 필요가 있다.
각 직종별로 사용하는 능력이 다르므로 그에 맞는 측정 및 선별도구가 만들어져야 한다. 이때 적성검사는 중요한 도구이며 현재의 직종 다변화에 따라 더욱 구체화될 필요가 있다.