학교 39의 경우, 학교에서 제공되는 프로그램만으로는 다양한 학생 의 꿈과 진로에 대한 요구를 모두 충족시키기 어렵다는 한계점을 인 식하고 ‘LTI 프로젝트 학습 방법’11)을 채택하여 학생주도형 학습을 시도하였다. 학생 스스로 자신의 학습 과제를 선정하고 방법을 찾는 ‘자기주도형’학습 방법으로서, ‘학생의 관심사 및 꿈 설정 → 학생 스 스로 진로직업 탐색 및 체험 과제 설정 → 학부모 및 교사의 과제 검토 → 과제 수행 → 결과 제출 → 자기(학생) 및 교사 평가 →보고서 제출 및 발표 → 사례집 완성’의 흐름으로 실행되었다. 학교 6의 경우, 학생이 지닌 재능으로 다른 학생들을 직접 가르치고 이에 대한 소감 과 피드백을 받는 기회를 가지기도 하였다.
학교 제공 프로그램 외에도 자기주도형 학습을 해보거나 학생의 재능으로 다른 학생을 가르치는 시도들이 있었다.