넷째, 세부 내용이 초등 3~4학년군 과학교과에서 다루는 내용보다 높게 설정된 경우가 있다. 예를 들어, 물질의 변화에서 누리과정 자연 탐구에서 기술하고 있는 ‘물체와 물질을 여러 가지 방법으로 변화시켜 본다’는 초등 3~4학년군에서 물의 상태변화 외에는 화학반응 등의 변화는 다루지 않고, 5~6학년에서 화학반응을 통한 변화를 다룬다. 뿐만 아니라 수학적 탐구하기도 슬기로운 생활과 연계성은 매우 부족하며, 초등 1~2학년군 수학보다 높게 진술되어 있는 부분을 발견할 수 있다. 따라서 누리과정에서 너무 높게 설정된 내용으로 판단되며 이처럼 자연탐구 영역에서의 난이도 조정이 필요하다.
누리과정에서 초등학교 1~2학년군의 수학과, 3~4학년군의 과학,자연탐구영역등 교과과정이 다루어져야할 내용보다 더 높게 설정되어 난이도 조절이 필요하다. 