다양한 교수·학습법들을 체계적으로 분석하여 실제 교실상황에 적용한 결과는 매우 흥미로우며 차후 연구에서 고려해야할 여러가지 변수를 암시한다. 교수·학습법의 효과는 학교 급별, 즉 학습자의 학습목적이나 인지수준에 따라 다르고, 교사의 적용능력에 의해 영향을 받을 수 있음을 살펴보았다. 또한 서구에서 개발된 교수법이 우리나라의 교실에 적용될 때 그 교수법이 의도한 특성이 나타나지 않을 수도 있다는 점을 살펴보았다. 그러나 본 연구의 교수·학습법 적용결과는 또 다른 연구를 위한 기초 자료로 활용되어야 함을 밝혀 둔다. 각각의 교수·학습법의 적용효과를 객관적으로 비교 고찰하기 위해서는 교사요인과 학습자 요인 등을 통제하여야 하고, 전체적인 단원의 유기적인 맥락에서 수업을 분석하여야 하는데, 개별교사의 한 차시 수업만을 독립적으로 분석하였기 때문에 적용의 효과를 기술하기에는 한계가 있다고 판단된다.
본 연구의 교수·학습법 적용결과는 또 다른 연구를 위한 기초 자료로 활용되어야 한다. 개별교사의 한 차시 수업만을 독립적으로 분석하였기 때문에 적용의 효과를 기술하기에는 한계가 있다고 판단되기 때문이다.