현재 학업성취도 평가에서는 서답형 문항의 채점과 동등화, 점수화 등의 점수 산출 과정으로 인해 2학기 시작 시점에 평가결과가 개별 학생들에게 제공되는데, 교사들의 보정교육계획 수립을 위해서 평가 결과 제공 시기를 보다 앞당겨 여름 방학 중에 제공해야 할 것이다. 개별 학생의 맞춤형 피드백을 위해서는 다양한 정보가 제공되어야 하며, 이러한 정보는 초·중·고등학교에서 지속적으로 보정교육에 활용되어야 할 것이다. 이를 위해서는 다양한 평가 결과 정보의 관리가 필수적이며 학부모, 교사, 학교장, 시·도 교육청 담당자들이 언제 어디서든 접근 가능하도록 온라인 평가 결과 시스템을 구축해서 이를 지원해야 할 것이다. 평가 결과 내용 측면의 개선 방안 중 개별 학생의 인지특성 정보는 복잡하고 정교한 통계모형을 통해서 산출되고, 교과별 인지 요소 추출에 대한 연구가 선행되어야 하므로 단기적으로 적용하기 어려울 수 있다. 학업성취 향상 지표 또한 지표의 정확성, 공정성, 타당성, 다양성 등의 검토가 필요하며 심도 있는 논의에 기반한 정책적 의사 결정이 필요하다. 온라인 평가 결과 제공 시스템의 경우 우선적으로는 현재 기 구축되어 있는 국가 영어능력 평가시험(National English Ability Test; NEAT, 이하 NEAT)의 평가 결과 제공 시스템을 도입할 수 있으며, 향후에는 설계 단계부터 시작하여 고도화 단계까지 새롭게 구축하는 방안도 고려할 수 있다. 다만 이러한 시스템은 교육행정정보시스템(NEIS)과 연계하여 시·도 교육청, 학교, 교사, 학생들의 평가 결과에 대한 접근 통로를 일원화해야 할 것이다. 따라서 단기적으로는 현재 학업성취도 평가에서 조사하고 있는 정의적 특성에 대한 정보 제공이 우선적으로 추가될 수 있으며, 장기적으로는 개별 학생 학업성취 향상 및 인지 요소별 프로파일의 제공이 가능할 수 있다.
학업성취도 평가는 2학기 시작 때 평가 결과를 학생들에게 제공하는데, 교사의 보정교육계획 수립을 위해 여름 방학 중에 제공해야 할 것이다. 학생별 맞춤형 피드백을 주려면 다양한 정보를 제공하여 이를 보정교육에 계속 활용해야 하고, 정보 관리 및 온라인 평가 결과 시스템을 구축해야 할 것이다. 이는 NEAT의 평가 결과 제공 시스템을 도입할 수 있으나, NEIS와 연계하여 정보 접근 통로를 일원화해야 한다. 따라서 단, 장기적으로 정보 및 요소별 프로파일을 제공할 수 있다.