한국교육과정평가원과 NZQA에서 공동으로 한국과 뉴질랜드 수학과 교육과정의 총론을 비교한 결과 다음과 같은 점에서 유사한 것으로 분석되었다. 먼저 전체적으로 다루는 범위나 내용을 살펴보았을 때, 두 교육과정은 넓은 의미에서 비교가 가능한 수준임을 확인하였다. 또한, ‘목표(Goals)’의 측면에서 볼 때, 두 나라의 교육과정은 학생들의 요구와 재능에 따라 이수 경로와 학생 선택 교육과정을 운영함으로써 교육과정에 융통성을 부여하고 있으며, 세계 시민이 되기 위해 필요한 능력을 풍부하게 하는 것을 목적으로 하고 있다. 이와 관련하여 뉴질랜드 교육과정에서는 21세기를 살아갈 시민에게 필요한 지식, 역량, 가치에 관해 언급하고 있다. 또한, 양국의 교육과정은 일반적인 삶과 교육에서 가치를 세우는 것을 중요하게 생각하고, 생애에 걸쳐서 지식과 기능을 학습하는 것을 강조하고 있다.
한국교육과정평가원과 NZQA에서  한국과 뉴질랜드 수학과 교육과정의 비교한 결과 두 교육과정은비교 가능한 수준이었다. 교육과정에 융통성을 부여하고  삶과 교육에서 가치를 세우는 것을 중요하게 생각하고 생애에 걸친 지식습득을 강조한다.