지금까지의 연계 경험을 검토해보면 몇가지 시사점을 얻을 수 있다. 첫째, 개별 지역아동센터 중심의 대다수 연계사례들이 그 자체로는 매우 불안정한 구조를 보이고 있다는 점이다. 특히 지역사회연계에 호의적인 학교나 교육지원청 관계자들에 의해 이루어지고 있는 현재의 연계 성과가 학교장의 교체, 지역교육지원청 담당장학사의 이동, 교육부 지침의 변화 등에 의해 언제라도 중단될 수 있는 불안함을 갖고 있다는 것을 알 수 있다. 이렇게 대다수 지역아동센터 연계 사례는 지속성을 담보하기가 어려운 것이 사실이다. 따라서 지속성과 안정성을 담보하고 연계의 체계성을 확립할 수 있는 제도적 장치가 담보되어야 한다는 결론을 얻을 수 있다. 둘째, 행정적 전달체계의 변화 없이 개별 센터나 지역조직의 힘만으로는 학교의 높은 벽을 넘어서기가 쉽지 않다. 따라서 방과후 돌봄서비스의 연계, 조정을 위해서는 제도적 장치 마련이 무엇보다 선행되어야 함을 알 수 있다. 이러한 제도적 장치는 특히 중앙정부와 지방자치단체 차원에 강구되는 것이며 법률이나 조례 등 공식적인 근거를 바탕으로 해야 한다. 또한 이에 필요한 인력과 예산 부분에 있어서도 적절한 기반이 마련되어야 함을 유념하여야 한다. 셋째, 위의 두 가지와 동시에 강조되어야 하는 것은 방과후 돌봄서비스와 관련된 현장에서의 자발성과 상호신뢰에 기초한 연계에 대한 의지가 확인되어야 한다는 점이다. 현장에서의 적극적인 연계 시도의 경험과 필요성에 대한 폭넓은 공감대가 형성되지 않았을 때 제도적인 협력체계의 시도 자체가 탄력을 받지 못하며, 비록 제도적인 기반을 마련했다 해도 실제 협력체계가 구동될 지역사회의 역량이 무엇보다도 중요하다. 이런 점을 염두에 두고 중앙정부와 지방자치단체, 학교, 지역사회기관 차원에서 각기 강구할 수 있는 제도적 장치가 무엇인지를 살펴보도록 한다.
연계 경험 시사점은 4개로 첫째는 개별 지역아동센터 중심 사례가 불안정한 구조를 띄어 관련 기관에 의해 언제든 중단될 수 있어 지속성의 불안감이 존재해 체계를 마련하는 장치가 필요하다. 둘째로 중앙정부와 지자체 차원의 법률과 같은 행정적 전달체계 변화 없이는 돌봄서비스의 연계와 조정이 어렵다. 셋째로 돌봄서비스 현장의 자발성과 상호신뢰에 기초한 연계 의지와 공감대 형성 실패는 협력체계의 부실함으로 이어지므로 이에 대한 확인이 필요하다. 이하에선 각 기관별 제도적 장치를 알아본다.