더 나아가, 아직까지 청소년의 세계시민의식 함양에 기여할 수 있는 활동의 사례와 유형이 무엇인지, 그리고 유형별로 어떤 차별화된 효과를 기대할 수 있는지에 대한 논의는 매우 부족하다. 국제교류 활동은 다른 세계에 대한 청소년들의 이해 수준을 높이는데 직접적인 체험 기회를 제공한다는 점에서 그 효과성이 검증되어 왔다. 하지만 청소년 국제교류 활동이 청소년의 세계시민의식 함양에 실질적으로 기여하기 위해서는 단순히 참여당사자들의 국제적 이해수준을 높이는 것을 목표로 삼아서는 안 된다. 보다 근본적으로 참여당사자들이 국제 사회의 일원으로서 공동의 이슈를 이해하고 이를 해결하는데 참여할 수 있는 의지를 기르도록 도움을 주어야 할 것이다. 한국청소년활동진흥원의 청소년 국제교류 사업의 효과성 분석 결과 해외자원봉사의 효과성이 다른 유형보다 높게 나타나는 것은 참가자들이 자원봉사라는 실질적인 체험을 통해 자신의 위치와 역할을 국제적 차원에서 생각해 볼 기회가 제공되었기 때문으로 해석할 수있다(황세영･윤민종, 2015). 비단 국제교류 활동뿐만 아니라 다른 유형의 청소년 활동을 통해서는 이러한 질적 경험이 어떻게 가능한지, 또는 활동 유형에 따라 청소년이 함양할 수 있는 세계시민의식의 영역이 어떻게 달라지는지에 대한 논의가 필요하다. 이에 본 연구에서는 사례 조사를 통하여 다양한 교육적 실천 사례들이 청소년의 세계시민의식 함양에 갖는 의미를 고찰하고, 참여 청소년의 관점에서 그 경험을 해석해봄으로써 향후 청소년 활동 프로그램의 전략 도출에 시사점을 찾고자 하였다.
청소년의 국제교류활동은 단순히 국제적 이해수준을 높이는 데서 벗어나 국제사회의 일원으로서 공동의 문제를 이해하고 해결에 참여하는 의지를 기르도록 해야 한다는 측면에서 본 연구에서는 다양한 사례조사를 통해 향후의 전략도출에 시사점을 찾고자 한다.