이처럼 무기력한 상태에 있는 학생들은 예체능 시간에도 태도가 그리 바뀌지 않는 것 같다. 연구자가 지켜본 미술 시간 중에는 판화를 직접 만들어보는 시간이 있었다. 먼저 이론적 개관이 있었고 곧 이어 판화 밑그림을 그리는 시간이 주어졌다. 정물화로 의자 위에 놓인 소화기를 그리는 것이었다. 그런데 그려보라고 한 지 3분이 넘도록 용수는 백지를 앞에 두고 손톱만 만지고 있었다. 교사가 “박용수는 뭐하시나.” 하고 지나가자, “샘, 의자도 그려요?” 하고 되물었다. 교사가 “의자도 그리세요.”라고 답하였지만 한참을 손톱만 물어뜯고 있다가 소화기를 쳐다보고 뭔가를 그리기 시작했다. 그림을 그린 지 10분 후 용수는 조금 그렸던 것을 다 지워 다시 백지 상태의 도화지를 펴놓고 있었다.
판화의 밑그림을 그리는 미술 시간을 연구자가 관찰해 본 결과, 무기력한 상태에 빠진 학생들은 공부에서뿐만이 아니라 예체능에 대해서도 태도의 변화가 없었다.