셋째, 학교폭력예방교육에서 활용하는 어울림 프로그램의 경우, 장･단기적 관점에서 관심을 기울여야 할 초점이 달라질 수 있다. 가령 학교폭력이 일어났을 때 어떻게 대처해야 하는지에 대해서 는 학생들이 빠른 시간 내에 습득해서 행동적으로 수행할 수 있게 해야 하는 반면 공감능력을 향상시키는 것은 단기간에 이루어지기 보다는 좀 더 장기적인 관점이 필요하기 때문이다. 또한 어울림 기본 프로그램과 심화프로그램의 내용과 대상의 차별성을 인식하여 상황에 따라 적절하게 프로그램을 활용할 수 있어야 한다. 따라서 담당교사는 시도교육청에서 이루어지는 연수와 컨설팅 에 적극적으로 참여해서 어울림 프로그램을 학교폭력예방과 관련하여 보다 효과적으로 활용할 수 있어야 한다.
학교폭력을 예방하기 위해 만든 어울림 프로그램은 교육목표에 따라 학습하는 내용이 상이하다. 