교사가 학생의 요청이 없는 상태에서 먼저 도움을 제공하는 경우는 중학교보다 초등학교에서 더 많이 관찰되었다. 초등학교에서는 학습에 어려움을 겪고 있는 학생에게 교사가 직접 다가가 개별적으로 도움을 주는 경우가 더 자주 눈에 띄었다. 이에 반해, 중학교에서 교사가 교실을 순회하며 학생 활동을 살피는 것은 활동에 어려움을 겪는 학생을 개별적으로 돕기 위한 목적보다는 전체적인 활동의 진행 상황을 확인하는데 목적이 있는 경우가 더 많았다. 교사의 자발적인 도움 제공 측면에서 초등학교와 중학교 간에 나타난 차이는 설문 조사 결과에서도 확인되었다(<표 Ⅳ-12> 참조). 또한 수업 중에 뒤떨어지는 학생을 발견하였을 때 교사가 즉각적인 조치를 취하는 일도 중학교보다는 초등학교에서 더 많이 있는 것으로 나타났다.
교사의 자발적인 도움 제공이나 뒤처지는 학생에 대한 즉각적인 조치는 중학교보다 초등학교에서 더 많이 관찰되었다. 순시에서도 중학교 교사는 개별적인 도움보다 학생들의 전체적인 활동 진행 상황 파악을 우선시하였다.