학교장은 학교조직의 목적 달성을 위한 긍정적 변화촉진을 위해 교사, 관련 교육기관, 지역사회에 대한 활동을 하는데, 그 중 교사와 관련된 행동 중에는 교사의 사기진작, 개개인의 지식과 전문성 평가, 교사의 성취에 대한 인정 등이 있다(Johnson & Sloan, 1977). 학교장이 새로운 교육 및 학교경영에 대한 새로운 방법을 제시한다 할지라도 교사의 의식이 바뀌지 않으면 변화를 가져오기 어렵다. 학교장이 학교의 발전 장애요인으로 교사의 관심과 의지에 대해 부정적으로 인식한 상태에서의 행동들은 교사의 직무만족에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다(김경화, 2009; 유길한, 2006)
학교장은 학교의 긍정적 변화를 위해 활동하는데 교사의 의식이 바뀌지 않으면 아무 소용이 없다. 한편 학교장의 교사에 대한 부정적 인식은 교사의 직무만족에 부정적 영향을 미친다.