본 연구에서는 인지적·정의적 특성 변화 추이와 관련 변인에 대한 분석 결과를 토대로 학력 격차 해소와 학력 향상을 위한 학교교육 지원 체제 개선과 행복교육 실현을 위한 학교 문화 조성 방안 및 이를 지원하기 위한 학업성취도 평가의 개선 방안에 대해 제안하였다. 학교교육 지원 체제 개선 방안으로는 지역별·학교별 특성을 고려한 학력 향상 체제 구축, 학교별·교과별 학습부진 양상에 따른 정책 지원 차별화 등의 기초학력 보장 정책의 지원 방식 개선, 사교육 대체 자원을 활용한 공교육 내실화 방안 등에 대해 제안하였다. 행복교육 실현을 위한 학교문화 조성 방안으로는 교과 관련 정의적 특성 증진을 위한 정의적 특성 교육과 교육과정 및 교수·학습과의 연계 강화, 교과 학습과 연계한 진로교육 활성화, 학교 독서교육 프로그램의 질 제고, 국가 단위 ICT 활용 교육 추진 등을 제안하였으며, 학생들의 심리적 탄력성을 함양하기 위한 체육 활동 활성화, 상담 프로그램의 내실화, 학생의 의견 수렴 기제 및 자율성 보장 확대 등을 제안하였다. 또한 바람직한 학교풍토 조성의 일환으로 교사와 학부모 간의 협력과 지원을 활성화하기 위해 교사의 교육 만족도 제고를 위한 심리적·물리적 지원 강화 및 학부모와 교사 간의 의사소통 활성화 기제 마련의 필요성에 대해 제안하였다. 학업성취도 평가 개선 방안에서는 시·도 교육청 학업성취도 평가 담당자들에 대한 설문조사 결과를 토대로 학업성취도 평가 결과의 교육적 활용도를 제고하기 위한 평가 결과 제공 정보의 다양화 및 책무성 기능 완화의 필요성에 대해 제안하였으며, 기초학력 점검 기능 강화를 위한 초등학교 학업성취도 평가의 필요성, 창의인재 양성을 위한 평가 체제로의 전환의 필요성에 대해 제안하였다.
본 연구에서는 인지적·정의적 특성 변화 추이와 관련 변인에 대한 분석 결과를 토대로 학력 격차 해소와 학력 향상을 위한 학교교육 지원 체제 개선을 위한 방안, 행복교육 실현을 위한 학교 문화 조성 방안 및 이를 지원하기 위한 학업성취도 평가의 개선 방안을 다양하게 제안하였다.