「특별 교과 도덕」(가칭)의 지도에서는 학생을 잘 이해하고 있는 학급 담임이 원칙으로 담당하는 것이 적당하지만, 전부를 학급 담임에게 맡기는 것이 아니라, 교장을 비롯한 관리직이나 학교, 학년의 교원 전체가, 스스로 자신 있는 분야를 살리는 방안 등도 중요 하다.「특별 교과 도덕」(가칭)과 관련되는 지도력은 교원 교육 활동 전반에 걸쳐서 지도력을 높이는데도 지극히 중요한 것이며, 예를 들어 학교의 모든 교원이 수업 준비, 실시, 반성의 각 프로세스를 포함해 도덕 학습 지도안의 작성이나 수업실연은 적어도 1년에 한 번은 담당해 수업을 공개하는 등 학교 전체적으로 적극적인 지도력 향상하는 것이 바람직하다.
「특별 교과 도덕」의 지도는 학급 담임이 원칙으로 담당하는 것이 적당하지만, 학교의 모든 교원 전체가 적극적으로 지도력을 향상하는 것도 필요하다.