2012년 반기문 유엔 사무총장의 글로벌 교육 우선 구상을 계기로 글로벌 시티즌십이 국제사회의 관심사로 떠오르면서 최근 우리나라의 정부기구와 교육기관에서도 글로벌 시티즌십 함양을 위한 교육, 즉 세계시민교육을 위한 연구와 실천이 활성화되고 있는 시점이다. 하지만 세계시민교육을 위한 내용 체계는 기관과 주체에 따라 상이한 편이고, 학습 콘텐츠 개발과 교과 수준의 구체적인 교수·학습 방안에 대한 연구도 미흡한 편이다. 지역교육청 단위로 세계시민교육을 위한 교재 개발 및 교사 연수가 추진되기도 하지만 교재 구성 및 연수를 위한 거시적 내용 체계와 콘텐츠는 일부 개발진과 강사진의 역량에 상당 부분 의존하는 편이다. 이제는 세계시민교육을 연구하고 실천하는 유관기관들이 각자의 연구 경험과 성과를 나누고, 상호 협력을 바탕으로 세계시민교육에 대해 체계적으로 접근하는 것이 요청된다.
2012년 반기문 유엔 사무총장의 글로벌 교육 우선 구상을 계기로 글로벌 시티즌십이 국제적인 관심사로 떠오르면서 우리나라에서도 세계시민교육 연구와 실천이 활성화되고 있지먄, 아직 미흡한 면이 많아 유관기관들의 상호 협력이 필요하다.