평가 부문에서는 기본 개념의 이해, 과학의 탐구 능력, 과학적 태도 등을 고르게 평가한다. 2. 물질과 전자기장 (나) 물질의 구조와 성질이라는 중단원에서 강의 위주의 수업을 진행하다 보면 평가 방식도 지필 평가(선다형, 서술형)가 주를 이룰 테지만 핵심 성취기준에 해당하는 내용은 단편적인 지식의 암기가 요구되거나 지나치게 복잡한 계산 문제 위주의 평가를 지양하고, 기본 개념과 원리를 통합적으로 이해하고 있는지를 평가한다. LED를 이용한 탐구 활동 시에는 결과물보다 탐구활동 과정상의 관찰 평가와 빠른 피드백으로 모든 학생들이 탐구 활동에 적극 참여하도록 유도하여, 과학적 탐구 능력뿐만 아니라 과학 학습참여의 적극성과 같은 과학적 태도를 평가한다. 이 외에도 모둠별 토의와 발표를 통해 과학에 대한 흥미와 가치 인식, 협동성, 창의성 등을 평가한다. 평가는 가능하다면 선다형, 서술형 및 논술형, 관찰, 보고서 검토, 실기 검사, 면담, 포트폴리오, 자유탐구, 소집단 토론 등 다양한 방법을 활용한다.
평가 부문에서는 단순 암기나 계산 문제 위주로만 평가하기 보다는 기본 개념 이해, 학습참여 태도, 과학에 대한 흥미, 협동성, 창의성 등 여러 부분들을 종합적으로 평가한다. 평가 방식도 선다형, 서술형 및 논술형, 관찰, 면담, 자유탐구 등 다양한 방법을 활용한다.