셋째, 단위학교에서의 영어 말하기 수행평가 활성화를 위한 지원이 필요하다. 본 연구에서도 현장 적용된 영어 말하기 학습 프로그램을 수행평가로 연계 하여 학생들이 학습프로그램을 이용한 학습에 대해 중요도를 느꼈고 이를 통해 관심이 증가했다는 결과를 많은 교사와 학생들의 면담을 통해 확인할 수 있었다. 특히 많은 교사들이 영어 말하기수행평가 실시에 큰 부담을 느끼고 있었는데 그 이유는 대부분 평가도구가 충분하거나 형평성 문제가 제기되는 점들에 있다고 했다. 따라서 이러한 교사의 고충을 덜어줄 수 있는 국가차원의 지원이 필요하고 본 연구의 말하기 학습 프로그램과 같이 수업에서의 활용과 함께 수행평가로 활용될 수 있는 평가도구 및 수행평가 시행을 위한 관리 시스템 개발이 시급하다.
영어 말하기 수행평가를 좀더 확대 시키기 위한 지원이 단위학교에서는 부족하다. 많은 교사들이 형평성과 지원 등의 이유로 이에 부담을 느꼈다. 따라서 국가 차원의 지원과 연구가 필요하다. 