영화, 애니메이션, TV 드라마, 다큐멘터리 필름 등과 같은 디지털 영상콘텐츠는 오늘날 매우 대중적이며, 현대인이 선호되는 서사 텍스트(narrative text)이다. 따라서 서사적 영상콘텐츠를 활용한 교수-학습 교육프로그램은 학습자가 학습에 갖는 심리적 부담감을 최소화하고, 교육현장에서 모든 것을 직접 경험할 수 없는 학습자에게 간접적인 경험의 기회를 제공하며, 학습자의 인식과 행동의 변화를 유도함으로써, 교수-학습의 효과를 극대화할 수 있다. 또한 디지털 영상매체는 우리가 살아가는 사회현실을 구체적이고 실재적으로 재현하면서도, 정의적·인지적·심미적 측면을 동시에 보여줄 수 있다. 이런 시각에서 바라본다면, 디지털 영상콘텐츠는 학습자가 정의적 행동과 인지적 행동을 내면화하는데 도움이 되는 하나의 유기적 교수-학습매체로 활용될 가능성이 많다(김형민·조창현, 2014b:275 참고).
서사적 영상콘텐츠를 교육 프로그램으로 이용한 학습자는 학습에 대한 부담감을 낮추고, 효과적인 간접 경험을 체험할 수 있다. 이는 디지털 영상콘텐츠가 대중적이며 서사 텍스트로서 선호도가 높기 때문이다.