핀란드는 정부의 펀딩과 미디어 교육 정책이나 실천으로 이어진 평가적 연구에 대한 연구자의 흥미가 주가 되어 여러 분야의 진전을 만들어냈다. 이는 오랜 시간동안 이루어졌으며 많은 것들이 아직 초기 단계에 머물러있다. 예를 들어 학교에서의 미디어 교육, 평가 시스템, 소규모 펀딩은 발전이 필요한 분야이다. 학교 시스템을 지지하는 강력한 주체들은 학교 밖에서도 찾아볼 수 있다. NGO의 방과 후 청소년 프로그램이나 MEKU와 같은 새로운 공식 단체의 미디어와의 협업이 그러하다. 결론적으로 유럽의 수준에서 미디어 교육은 새로운 시민들을 디지털 문화에 참여하도록 유도하며, 기술로, 또 생산적인 활동으로, 디지털 문화로 이끌고, 미디어와 정보 리터러시 분야를 구성, 분류하고 다양한 기존 연구를 어떻게 활용할지 고민해야 한다. 정책 수립자에게 꾸준히 정보를 전달하고, 행정부와의 논의에서 관련 학계 연구를 제시해야 하겠다.
유럽의 미디어 교육,평가 시스템, 소규모 펀딩은 발전이 필요하다. 학교 시스템이외에도 외부단체의 미디어 업체에서도 끊임없는 연구,개발로 발전을 위해 노력하고 있다. 정책수립자와 행정부와의 소통과 제안도 필요할 것이다.