미국 이공계 대학원 교육이 실용주의적 철학에 입각한 교육이라고 할 수 있는 것은 랩을 기반으로 하는 교육의 전반이 경험중심적인 기조에서 이루어지기 때문이다. 랩에 이루어지는 대학원 교육의 가장 긍정적인 요소는, 연구자로써 실제로 갖추어야 하는 역량들과 세부적이고 구체적인 연구 방법들, 작업 절차들, 그리고 자신만의 실험 경험들을 습득할 수 있다는 것이다. 또한, 실험실에서의 연구를 통해서 자신이 실험을 통해 얻은 결과를 바탕으로 여러 가지 가설과 이론을 세우고 그것을 다시 실험을 통해 증명하는 과정을 반복하면서, 학위 취득 후에도 독립적인 연구를 수행할 수 있는 능력을 키울 수 있게 된다. 따라서 박사과정을 처음 시작하면서 연구주제를 탐색하며 전공분야의 주변부에 있던 학생들이, 교수 및 상급박사과정생들과 함께 작업하면서 연차를 더할수록 경험의 폭과 깊이가 생기는 것은, 랩에서의 교육을 통해 실행공동체 학습이 이루어진다는 것을 의미한다(Driscoll, 2004). 또한 랩에서 수행한 기업 프로젝트를 통해 산학협력적인 인턴십을 경험하게 되는 것도, 랩에서의 경험이 성숙하면서 외부로 자신이 갖는 지식의 영향력을 파급하게 되는 것으로 실행공동체적인 학습이 성숙하였을 때 일어나는 현상이다.
미국 이공계 대학원 교육은 랩 기반 경험중심 기조 교육으로, 실용주의적 철학에 입각했다. 이를 통해 연구자에게 필요한 실제 역량들과 구체적이고 세부적인 방법, 절차와 함께 실험 경험을 습득할 수 있으며 독립적 연구 수행 능력이 향상된다. 랩에서의 교육을 통해 실행공동체 학습이 이루어지고, 이를 산학협력 인턴십을 통해 발휘한다.