이와 같은 미국의 장애인 평생교육을 비장애인과 함께 보장한다는 내용은 여러 가지측면에서 한국에 시사하는 점이 있다. 첫째, 미국에서는 법적인 측면에서 장애인 평생교육권 보장을 위한 다양한 논의가 사회적으로 합의되어 있다. 우리나라는 이제야 장애인평생교육에 관한 논의를 막 시작하고 있고, 법적 토대가 마련되었다고는 하지만 아직도 사회적 인식이 자리 잡지 못하여 장애인 평생교육을 사회복지서비스 차원의 교육이나 돌봄 쯤으로 생각하는 경우가 다수이다. 이런 상황에서 미국의 장애인 교육법이나 고등교육법 등은 장애인이 일반적인 교육을 비롯하여 평생교육 등 모든 교육과정의 영역에서 포함되고 고려되고 있기에 한국이 앞으로 어떤 법적 토대를 마련해야 하는지 방향을 제시하고 있다. 또한 장애인의 평생교육이 복지관에서 이용하는 복지서비스가 아닌 비장애인과 함께 누려야 하는 일반적 교육체계 중 하나임을 받아들이도록 장애인 평생교육에 대한 이해와 인지도 향상을 위한 노력도 필요함을 알 수 있다.
미국의 장애인 평생교육을 비장애인과 함께 보장한다는 내용은 한국에 필요한 법적 토대의 방향을 제시하고 있다. 미국은 법적인 측면에서 이에 대한 다양한 논의가 사회적으로 합의되어 있지만 우리는 이제야 그 논의를 시작했고, 사회적 인식이 부족한 상황이다.