이를 시작으로 2013년 '일반고 교육역량 강화 사업', 2016년 '고교 맞춤형 교육 활성화 정책'은 진단평가 등을 통한 수준별 선택과목 개설, 절대평가 기준에 의한 이수 여부 판정, 일부 무학년제 교과 운영, 교과교실제 확대, 진로 진학지도 강화 등을 포함함으로써, 학점제 도입을 위한 부문별 여건 마련을 위한 노력이 지속되어 왔다. 동일한 맥락으로 학생맞춤형 선택교육과정 운영을 위해 필수이수단위를 줄이고 학교가 자율로 정하여 운영할 수 있는 과정을 확대하고, 교과중점학교, 학교 간 공동교육과정 운영, 온라인수업 및 온라인 공동교육과정 운영과 더불어 다양한 선택과목 개설을 위한 교사인력을 확보하기 위해 '순회교사제' 운영 등을 추진해 왔다. 최근에는 '지능정보사회에 대응한 중장기 교육정책의 방향과 전략'(교육부, 20XXa)을 통해 4차 산업혁명 시대에 대비하고 미래사회에 필요한 인재를 양성하기 위한 방안의 하나로 고등학교를 선택 중심 교육과정으로 운영한다는 2015 개정 교육과정의 방향에 따라 고등학교부터 학점제를 운영하고 점차 중학교로 확대한다는 내용을 발표하기에 이르렀다. 새정부는 교육분야 대선공약으로서 진로·적성 맞춤형 고교학점제 추진을 제시하고, 구체적인 방안과 시기 등에 대해서는 정책연구, 전문가 및 학교현장의 의견수렴 등을 통해 추진하겠다고 밝혔다(교육부 설명자료, 20XX. 5. 16.).
2013년 일반고 교육역량 강화 사업, 2016년 고교 맞춤형 교육 활성화 정책은 진단평가를 통한 수준별 선택과목 개설 등을 하기 위한 노력이 지속되었다. 학생맞춤형 선택교육과정을 위해 학교의 자율 운영 과정을 확대하고, 순회교사제 운영 등을 추진해 왔다. 또 4차 산업시대에 필요한 인재 양성을 위해 고등학교부터 학점제를 운영하고 점차 중학교로 확대한다고 했다.