셋째, 현장성의 제고이다. 직업현장에서 필요한 내용을 교육받아야 직무를 잘 수행할 수 있다. 특히 과학기술의 발달로 직업의 세계는 빨리 변화하기 때문에 직업교육기관은 그 상황과 동향을 교육과정 및 방법에 반영해야 한다. 학교는 학생들이 졸업 후 학교를 떠나 직업 세계로의 이행(School-to-Work Transition)이 잘 이루어지도록 해야 한다. 이를 위 해서는 학교 교육과정에 직업현장에서 수행되는 내용이 잘 반영되어야 한다. 이러한 목적으로 산업계 인사의 초청 특강이나 산학 겸임 교사제, 학교 교수 및 교사의 산업체 연수, 학생들의 현장실습, 주문식 교육, 교육과정 개발 시 직무분석 기법 사용, 일-학습 병행제, 국가 직무능력표준(National Competency Standards: NCS) 등이 실시되고 있다. 이러한 현장 성을 제고하기 위해 직업교육에서는 학교와 산업계 사이의 더욱 긴밀한 산학협력 체제가 확립되어야 하고 이를 위한 제 도적인 지원이 이루어져야 한다.
학교는 학생들이 빠르게 변화하는 직업세계에 적응할 수 있도록 직업현장에서 필요한 내용을 교육해야 한다. 학생들의 현장실습, 주문식 교육 등은 이러한 노력의 일환이다. 현장성 제고를 위한  긴밀한 산합협력 체계 구축과 이를 위한 제도적 지원이 요구된다.