체육 과목의 6학기 편성에 반대하는 학생들은 그 이유에 대하여 ‘학업 성적 관리에 대한 부담’(41.1%), ‘탈의실 등 체육 수업에 대한 편의 시설 부족’(23.3%), ‘차별성 없는 수업 내용으로 과목 흥미 저하’(20.6%)의 순으로 응답하였다(<표 51>참조). x2 검정 결과, 남학생과 남학교에서는 ‘학업 성적 관리에 대한 부담’을 주요한 반대 이유로 제시하였으며, 여학생 및 여학교에서는 ‘학업 성적 관리에 대한 부담’과 함께 ‘차별성 없는 수업 내용으로 과목 흥미 저하’를 그 이유로 제시하는 경향성을 보인다. 남녀공학에서는 역시 ‘학업 성적 관리에 대한 부담’과 함께 ‘탈의실 등 체육 수업에 대한 편의 시설 부족’을 그 이유로 제시하였다. 동성의 학교에 비하여 양성이 있는 학교에서 특히 체육 수업에 대한 편의시설의 요구가 큰 것으로 파악할 수 있다. 지역적으로는 대도시로 갈수록 ‘학업 성적 관리에 대한 부담’을 큰 이유로 제시하고 있으며, 읍면 지역으로 갈수록 ‘탈의실 등 체육 수업에 대한 편의 시설 부족’에 응답 비율이 높아지는 경향성을 보였다.
체육 과목의 6학기 편성에 부정적인 시각을 가진 학생들은 학업 성적 관리에 부담이 되고 탈의실이 부족하다는 이유를 가장 많이 들었고, 남학생의 경우 성적 관리 부담, 여학생의 경우 성적관리와 차별성 없는 수업내용 등을 편성 반대의 이유로 제시하고 있었다.