가장 좋은 방안은 한 학교당 적어도 한 명 이상의 전문상담교사를 배치하는 것이다. 그러나 현실적으로 학교 내에서 이를 해결할 역량이 부족하다면, 지역 관계기관과 연계하는 것도 좋은 방법이다. 이승현․노성호(2014)는 따돌림 피해학생이 피해 사실을 알렸을 때 가정뿐 아니라 학교와 지역사회가 적극적으로 도움을 주는 구조를 형성하는 것이 중요하다고 강조하며, 지역기관에서 피해자에 대한 상담 및 치료를 진행하는 등의 사례를 제시하였다. 또한 부처간 행동연계의 방안도 제시하였다. 예를 들어 교육부에서 따돌림에 대한 주요 시책을 마련하면, 경찰청은 신고 및 사안 처리, 보건복지부는 지역사회 내 상담 네트워크 연계, 방송통신위원회는 사이버 따돌림 대응전략 구상 등 각 부처들이 함께 움직이는 것이다(이승현․노성호, 2014). 따돌림에 대응하기 위한 기존 방안은 MIM 사이버폭력에 대한 대응에도 무리 없이 적용할 수 있을 것으로 보인다. 특히, MIM 관련 폭력은 때로는 폭력을 알아채기 힘들 만큼 미묘하지만 피해자의 정신 건강에 많은 영향을 끼칠 수 있는 만큼 피해상황을 충분히 이해하고 상처를 공감할 수 있는 전문상담기관과의 연계가 중요하다고 생각한다. 또한 가해학생에 대해서도 이러한 기관들에서 상담과 인성교육을 전문적으로 진행할 필요가 있다.
따돌림 피해학생이 피해 사실을 알렸을 때 학교가 이를 처리할 역량이 부족하다면 지역 관계기관과 연계가 중요하다. 또한 정부 부처간 행동연계자 중요하다. 기존 방안은 MIM 사이버폭력에 무리없이 대응 가능하다.