본 토론자가 오해할 수도 있겠지만 두 분의 발표문을 종합적으로 보면 절대평가가 상대평가보다 교육평가에 있어서 좀 더 바람직한 방법이라고 주장하는 것 같다. 교육목표의 완성 측면에서 보면 그렇다는 것 같다. 그렇다면 수능은 그런 상황을 구현하는 방향으로 변해야 한다고 주장한다. 옮은 일이라고 생각하며 대부분 동의한다. 하지만 대학의 입장은 다르다. 수능이 변별력을 갖고 있으면 수능만으로도 학생을 선발할 수 있지만, 수능이 변별력을 상실하면 다른 기준잣대를 들이댈 것으로 보인다. 학교교육과정을 제대로 구현했는지를 판별하는 역할로 수능이 활용된다면 아마 변별력은 지금보다 현저히 저하될 것으로 보인다. 이는 대학에 다른 빌미를 제공하며 새로운 잣대의 등장을 의미하고 새로운 사교육의 출현을 의미한다.
발표문을 종합해 보면 절대평가가 상대평가보다 교육평가에 있어 좀 더 바람직한 방법이라는 주장은 교육목표의 완성측면에선 긍정적이지만,  대학 입장에서 수능이 변별력을 상실하면 다른 기준잣대를 요구할 것이다.