2015 개정 교육과정에 대한 체계적인 검토는 그 개정방향이 본 연구에서 지향하는 미래 교육의 방향과 상당부분 일치한다는 점에서 더욱 중요하다. 2015 개정 교육과정은 개정방향으로 (1) 인문･사회･과학기술에 관한 기초 소양 교육을 강화, (2) 학생들의 “꿈과 끼”를 키울 수 있는 교육과정을 마련, (3) 미래 사회가 요구하는 핵심역량의 함양이 가능한 교육과정 마련을  제시하였다(교육부, 2015b: 3-4). 구체적으로, 고등학교에서는 ‘통합사회’ 및 ‘통합과학’ 과목을 신설하고, 문･이과 구분 없이 모든 학생이 배우는 공통 과목(국어, 수학, 영어, 한국사, 통합사회, 통합과학, 과학탐구실험)을 도입함으로써, 기초 소양 교육을 강화하고자 하였다(교육부, 2015b). 또한, 교육과정 편성･운영의 자율성을 확대하여 다양한 선택 과목 개설이 가능하게 하였으며, 교과별로 꼭 배워야 할 핵심 개념과 원리 중심으로 학습내용을 재구조화 및 적정화하고, 교수･학습 및 평가 방법을 개선하여 학생들의 학습 경험의 질을 높이고자 하였다(교육부, 2015a).
2015년 개정 교육과정의 방향은 본 연구의 방향성과 상당부분 일치한다. 개정 교육과정은 인문 사회 및 과학기술에 관한 기초 소양교육 강화, 꿈과 장래를 위한 교육과정 마련, 미래 사회의 인재로써의 역량 함양을 목적으로 한다. 이것을 과목과 교육과정의 개편을 통해 이루고자 하였다.