(3) 외교정책에 있어서 과학계와의 상호작용을 증진시키는 체계 구축과 관련해서 보고서는 과학문제에 있어 외국 장관들의 역량을 강화할 수 있는 방법 중 하나로 외교관을 과학 관련 이슈들에 대해 훈련시키는 것을 제안한다. 미 국무부는 환경, 과학, 보건 분야의 외무부 공무원들을 위한 외무연구소 내에 있는 코스를 통해 이를 이행하고 있다. 다음 세대의 외교관을 훈련시키는 외교정책학교에서는 학생들이 중요 이슈와 개념에 대해 익숙하게 하기위해서 과학기술 관련 강의를 포함시킬 수 있다. 미국의 경우 외교정책학교에서 이미 기후변화, 국제 보건, 핵안보 문제와 같은 특정 과학기반 이슈에 대한 수업을 제고하고 있다. 이와 함께 외교정책학교에서는 과학학부와 국제관계학부 간의 연계를 확대할 수 있도록 학교 내의 연계를 강화하는 움직임이 있다. 법과 국제학을 연계하는 프로그램이 있는 것처럼 과학과 외교정책 간의 합동 학위 프로그램이 있다면 큰 이점이 있을 것이다. 미국의 외무부 내 단기 과학자의 수는 순환 혹은 단체를 통해 증가하면서 전문지식을 활용하고, 중요 외교정책사항에 대해 과학계가 익숙할 수 있는 가능성을 확보했다. American Association for the Advancement of Science policy fellowships과 미 국무부 내 Jefferson Science Fellowships 등과 같은 프로그램은 과학기술 이슈에 대해 외무부의 인식을 제고시켰으며, 외교정책을 수정시키며, 과학계에 긍정적인 효과를 가져왔다. (Vaughan C. Turekian, 2012, p. 3)
외교정책과 과학계가 서로 상호작용을 할 수 있도록 외교관들이 과학 관련 이슈들을 공부해야 한다. 미국무부는 외무연구소, 외교정책학교에 과학관련 강의(기후 변화, 국제 보건, 핵안보 문제)를 포함시켰다. 과학학부와 국제관계학부를 연계해 합동학위 프로그램을 운영하는 것도 필요하다. 외무부 내 과학과 관련된 전문지식을 지닌 인원이 늘어나고 중요 외교정책사항 결정에 과학계의 영향이 작용할 수 있게 될 것이다.