2단계(확증, 유창성, 추론이 시작되는 단계)는 맥락을 활용할 수 있는 기능을 습득하고, 읽기 유창성을 습득함으로써 읽기의 속도가 빨라지는 단계이다. 1단계에서 알게 된 것을 더욱 공고히 하면서 좀 더 복잡한 글자-소리의 대응 관계를 알아가며, 1단계에서 배운 내용의 일반화가 가능해지는 단계이다. 그리고 인쇄물에 쓰인 것만 읽을 수 있는 것이 아니라 쓰인 것과 독자가 이미 알고 있는 지식과 언어를 연결할 수 있게 되는 단계이다. 2단계에서는 읽기를 통해 새로운 것을 배워나갈 수 있는 단계(3단계)에까지 나아간 것은 아니고, 익숙한 이야기나 글을 읽을 수 있는 단계이다. 2단계에서 읽기 발달이 멈추어, 생애 동안 2단계의 읽기만 하면서 살아가는 경우도 있다. 성인도 새로운 것을 읽어 배움을 확장하지 않고, 대중 소설, 잡지, 추리 소설, 일상적인 신문기사 등만 읽으며, 이미 알고 있는 바를 확인하고 만족하는 글 읽기만 하여 읽기 발달이 2단계에서 멈출 수 있다. 따라서 학교교육에서의 문식성 향상에서 2 단계는 매우 중요한 단계이다.
2단계는 읽기가 빨라지고 이미 알게 된 걸 바탕으로 일반화가 가능하다. 2단계는 읽기 뿐만 아니라 원래 지식과 언어가 연결되는 단계이다. 하지만 성인도 더 배우지 않고 아는 것의 확인, 만족만 한다면 2단계에서 발달이 멈출 수 있다. 따라서 문식성 향상에서 2 단계는 매우 중요하다.