위의 설문 조사 결과는 교과별로 적정화의 정도에 대한 교사들의 인식이 서로 다름을 보여준다. 어떤 교과의 경우에는 내용의 양이 많고 수준도 높다는 의견이 많은 반면 어떤 교과의 경우에는 내용의 양이 적고 수준도 낮다는 응답도 비교적 다수를 차지했다. 또 한 교과 내에서도 내용에 따라 내용의 적정화에 대한 인식에서 많은 차이가 나타났다. 2015 교과 교육 과정의 개정에서는 이러한 교사들의 의견에 대한 면밀한 검토를 토대로 내용의 적정화가 좀 더 잘 이루어지기를 기대해 보면서, 교과 교육과정의 내용 적정화를 확보하기 위한 개선 방향을 제안하고자 한다.
교과별, 내용별 적정화의 정도에 대한 교사들의 인식 차이 검토를 토대로 교과 교육과정의 내용 적정화 개선 방향을 제안한다.