청년기 정체성 발달과 진로성숙은 부모의 자녀양육태도와 친구애착 수준에 따라 영향을 미치며 진로성숙도 향상에도 차이를 보인다(김미영․조선화, 2007; 김희자,2008; 이경희․윤미현, 2011; 이윤주․현정화, 2003; 한수민․오인수, 2014). 교사관계에서 학생의 동기를 높여 성과를 향상시킬 수 있는 교사지원이 낮으면 학생의 동기가 제대로 유발되지 못해 성과가 낮기 때문에 학교교육에 교사의 관심은 항상 필요하다(김동심․주영주, 2017; Wentzel, 1998). 이와 같이 부모, 친구, 교사관계는 청소년을 둘러싸고 있는 주변 환경으로 지속적인 상호작용을 한다. 심리적 안정유지를 위한 가족관계, 생애진로를 위한 학업성취와 또래문화 형성을 통해 타인을 배려하는 인간중심 학교생활, 조직문화를 이해하고 상호 역할과 책임으로 행복한 삶을추구하는 사회생활과 밀접한 관련성을 가지고 있다.
부모의 자녀양육태도와 친구애착 수준에 따라 청년기 정체성 발달과 진로성숙에 영향을 주는데, 부모, 친구, 교사관계는 청소년과 지속적으로 상호작용하므로 심리적 안정을 유지하기 위해 상호 역할과 책임을 다해야 한다. 