교사 학습 공동체(Teacher Learning Communities, 이하 TLC)는 최근 미국 연구자들 사이에서 교사의 전문성 신장을 위한 한 방안으로 주목받고 있는 주제이면서 학교 현장에서 실제로 많이 시도되고 있는 모델의 하나이다. TLC는 교사들이 공동체의 활동을 통해 함께 학습하면서 발전해 나가는 것을 목적으로 이루어지는 모임을 통칭한다고 볼 수 있다. 이와 비슷한 의미를 지니는 용어들로는 교사 학습 공동체 이외에도 전문가 학습 공동체(professional learning community), 교사 탐구 모임(teacher inquiry group), 전문가 네트워크(professional network), 수업 연구 모임(lesson study) 등 여러 가지가 있다. 이렇듯 여러 용어가 사용되고 있지만 공통적으로 추구하는 바는 공동체를 통해 교사들의 학습을 증진하고 전문성 개발을 도우려는 데 있다. 특히 전문가 학습 공동체(PLC)의 경우는 학교 기반 공동체로 공동체 활동을 통해 소속 교사들의 공통 목표와 기대 및 가치를 함께 만들어 나가면서 결과적으로는 학생들의 학습까지 증진시키는 식으로 개별 학교의 문화가 생성될 수도 있다(OECD, 2013).
교사 학습 공동체는 교사들이 공동체 활동을 통해 학습하며 함께 발전하는 모임이다. 교사들의 전문성을 키울 수 있으며 결과적으로는 학생들의 학습 또한 증진시킬 수 있다.