그렇다면 학교스포츠클럽을 통한 인성교육 지도 시 어떤 내용에 중점을 두고 있는지 알아보았다. 초등학교 교사 집단의 경우 가장 높은 응답률을 보인 것은 ‘협동, 준법성, 배려 등의 사회적 인성 체득(71.7%)’이라는 항목이었고, ‘인간관계 개선(9.4%)’, ‘열정, 인내, 자신감 등의 개인적 인성 체득(9.4%)’, ‘스트레스 관리, 폭력성 완화 등의 정서 순화(8.9%)’ 등은 비교적 낮은 수준으로 응답하였다. 중학교 교사 집단의 경우도 ‘협동, 준법성, 배려 등의 사회적 인성 체득(71.4%)’ 이라고 응답한 비율이 가장 높았고, 나머지 항목은 초등학교와 유사한 결과를 보였다. 고등학교 교사 집단의 경우는 ‘협동, 준법성, 배려 등의 사회적 인성 체득(53.0%)’ 이라고 응답한 비율이 다른 학교 급에 비해 다소 낮게 나타났고, ‘스트레스 관리, 폭력성 완화 등의 정서 순화(22.7%)’라는 항목에 응답한 비율이 상대적으로 높게 나타났다(<표 27> 참고).
학교스포츠클럽을 통한 인성교육 지도의 중점을 알아 본바 초등학교‧중학교 교사 집단의 경우 사회적 인성 체득, 인간관계 개선, 개인적 인성 체득, 정서 순화의 순으로 유사했으며, 고등학교 교사 집단의 경우 사회적 인성 체득과 정서순화 항목의 순으로 나타났다.