교과서가 별도로 제공되지 않기 때문에 교재를 만들어 사용하는 것은 교사가 준비해야 할 일이다. 교사들은 이를 위해 많은 시간과 노력을 할애하고 있었다. 교사는 일정 수준의 테두리만 정하고 학생들이 내용이나 활동 방법을 가급적 정하도록 하고 있었다. 그림 그리기 시간에 학생들은 자신의 그림의 소재나 스토리를 스스로 정하고 교사는 이를 결정할 수 있도록 도와주었다. 그런 탓인지 스스로 결정하여 활동하는 것에 매우 익숙해 보였다. 어린 학생들도 자신이 원하는 책을 선택하고 이를 스스로 읽는 시간을 갖는데 익숙하였다. 자기주도적 학습을 어릴 적부터 실행하고 있었다. 그러나 어린 학생들도 규율을 잘 지키고 있는 것처럼 보였고 학년이 높아질수록 수업이 교사 중심으로 이루어지고 있었다. 이러한 경향 때문인지 핀란드의 교실 수업방법은 북구의 개방적인 교육 방법보다 보수적이라고 평가받고 있다.
교과서가 별도로 제공되지 않으므로 교사가 교재를 만들어서 준비해야 하며, 자기주도적 학습을 어릴 적부터 실행하고 있었다. 이러한 경향 때문인지 핀란드의 교실 수업방법은 북구의 개방적인 교육 방법보다 보수적이라고 평가받고 있다.