우리나라에서는 국가 수준에서의 교육과정 질 관리와 학교에서의 평가 활동을 돕기 위한 목적으로 제7차 교육과정 시기부터 교육과정이 개정될 때마다 교과별로 성취기준 및 평가기준(또는 성취수준)을 개발하여 보급해 왔다. 각 교과목에서 학습을 통해서 학생이 성취해야 할 지식, 기능, 태도 등의 능력과 특성을 진술한 성취기준과 각각의 성취기준에 대하여 학생들이 성취한 정도를 세 개의 수준으로 나누어 각 수준에서 기대되는 성취 정도를 구체적으로 진술한 평가기준(또는 성취수준)은 제7차 교육과정 시기 이후로 학교현장에서 교육과정과 함께 교수·학습 및 평가의 실질적인 근거로써 활용되어 왔다.
제 7차 교육과정 시기부터 개발된 교과별 성취기준 및 평가기준은 학교현장에서 교육과정과 함께 교수학습 및 평가의 실질 근거로 활용되어 왔다.