아무리 좋은 교육과정도 합의가 안 되면 좋은 수업을 진행하는 틀이 될 수 없다. 이러한점을 고려하여 현장 적합성이 드러나는 교육과정의 개정이 마련되어야 할 것이다. 다만, 개혁적인 방안보다는 현재의 틀을 고수하면서 학생들의 체육수업을 활성화하는데 도움이 될 수 있는 체육과 교육과정이 되어야 한다. 아울러 현장의 교사들이 즐겨 읽으면서 수업 자료로 활용할 수 있는 교육과정이 되어야 한다. 최근까지 교육과정은 국가수준의 문서 역할만 하고, 이를 토대로 개발한 교과서를 활용하지 않는 체육수업을 언제까지 묵인만 해줄것인가? 이번 교육과정의 개정 작업은 당면한 체육교육의 문제점과 과제들을 해결해낼 수 있는 열쇠가 되어야 한다. 교육과정이 개정되고 얼마의 시간이 지났을 때, 이번 교육과정도 과거와 별반 차이가 없고, 정말 문제가 많다는 이야기를 또 전달할 것인가? 이는 교육과정을 만드는 학자들만의 문제라기보다는 체육과 관련된 모든 이의 책임임을 간과해서는 안 될 것이다.
합의가 있어야 교육과정이 실행될 수 있으므로 현장 적합성이 드러나도록 교육과정이 개편돼야 한다. 현재의 틀을 고수하면서도, 현장의 교사들도 선호하는 교육과정이 되어야 한다. 이번 개정은 체육교육의 문제점과 과제들을 해결해낼 수 있어야만 한다.