전체적인 성취도에 대한 참여국 간, 남녀 학생 간, 평가 방식 간, 주기 간 비교 분석 결과와 더불어 학생들의 수행 정도를 문항 수준에서도 파악하여 각 영역의 CBA 성취도를 보다 상세히 분석하였다. 개별 문항의 정답률, 평가틀 하위 요소별 정답률 등의 통계적인 특성 분석과 국제본부에서 공개하는 문항에 한해서 내용 특성에 대한 질적 분석이 이루어졌다. [그림 Ⅰ-3-1]에서 보듯이 문항반응이론에 의한 척도화를 통해 학생들의 점수와 문항 난이도가 동일한 척도(single continuum) 상에 위치하므로 해당 문항의 난이도가 성취 수준 중에서 어느 수준에 해당되는지 연결할 수 있다(송미영 외, 2013d). 특히 문제해결력 성취 수준별 특성에 대한 이해를 돕기 위하여 성취 수준별 대표 문항의 내용, 평가틀의 하위 요소, 문항 유형, 정답률 등의 정보를 제시하였다. 각 영역의 개별 문항에 대해서는 우리나라 학생의 문항 정답률을 국제 평균 정답률과 비교할 수 있도록 함께 제시하였다.
성취도에 대해서 각 영역의 CBA 성취도 분석과 국제본부에서 공개하는 문항에 대해서 질적 분석을 하였다. [그림 Ⅰ-3-1]은 문항 난이도가 어느 수준에 해당되는지, 평가틀, 문항 유형, 정답률 등의 정보가 제시되었다. 