청소년활동은 청소년 개인의 역량을 강화하고, 다양한 능력을 보유할 수 있도록 하여, 청소년들이 자신들의 삶의 질을 개선시켜 자신의 변화 및 도움뿐만 아니라 더 나아가서는 가정과 사회 및 국가자원의 효율성에 적극적으로 대처하는 힘을 키우는 역할을 한다(권일남 등, 2012). 또한 청소년활동은 청소년들이 직접체험을 통해서 어려운 문제를 직접 부딪쳐서 해결할 수 있는 진취적인 사고를 배양하게 되고 개인의 삶의 목표를 스스로 설정할 수 있는 힘을 가질 수 있게 한다(박선영 등, 2013). 이처럼 청소년들에게 긍정적인 영향을 미치는 청소년활동이 지금까지는 청소년수련(이용)시설 및 단체를 중심으로만 운영이 이루어졌고, 학교나 지역사회에서는 운영이 미비하였다. 하지만 최근 학교 교육과정으로 운영되는 창의적체험활동 등에 청소년수련시설과 연계할 수 있는 방안에 대해 관심이 높아지고 있다(한국청소년정책연구원, 2011a). 또한 교육인적자원부(2006)에서도 좋은 학교만들기라는 기치 하에 방과후 학교에 대한 재원 확충은 물론 방과후 활동을 핵심 교육 정책으로 적극 추진하고 있다(한국청소년개발원, 2006).
청소년활동은 가정과 사회 및 국가자원의 효율성에 대처하는 힘을 키우는 역할을 하며 진취적인 사고를 배양하게 되고 개인의 삶의 목표를  능동적으로 설정할 수 있게 해준다.  이런 활동이 학교나 지역사회에서는 운영이 미비하였는데 최근 관심이 높아지며 재원확충은 물론 교육정책을 적극 추진하고 있다. 