영국의 창의성 교육을 정리하는 과정 내내 우리나라의 창의성 교육을 떠올려 보았다. 우리나라는 창의성 교육의 결정적 변수인 교사 수준에서 영국과 차이가 커 보인다. 우리나라의 창의성 교육은 매우 구조적이다. 달리 말해 정해진 틀 안에서 창의성 교육을 진행한다. 이는 교사교육기관에서 창의성 교육 훈련을 받지 않은 우리나라의 교사들이 교실에서 쉽게 활용할 수 있는 자료를 필요로 하기 때문에 생긴 현상이다. 물론 영국의 교사들도 창의성 교육에 대한 전문성이 떨어지는 것에는 동의한다. 그렇지만 문제를 해결하는 방식은 우리나라와 크게 다르다. 영국에서는 창의성의 전문가인 예술가들을 직접 교실로 끌어들여 협력함으로써 이 문제를 해결한 것이다. 이것이 열린 마음을 바탕으로 한 창의적인 파트너십이다.
영국과 우리나라의 창의성 교육은 교사 수준에서 차이가 있다. 우리나라는 창의성 교육 훈련을 받지 않는 교사들이 구조적인 교육을 진행한다. 영국도 마찬가지이지만, 전문가를 고용했다는 점에서 해결 방식이 다르다.