이 문제를 해소하면서 ‘학교스포츠클럽 활동’을 내실화할 수 있도록 창의적 체험활동의 4개 영역인 자율활동, 동아리 활동, 봉사활동, 진로활동에서 현재 동아리 활동 영역에 포함되어 있는 ‘학교스포츠클럽 활동’을 별도로 분리하여 ‘스포츠 활동’이라는 영역을 새로 만들어 창의적 체험활동을 5개 영역으로 재구성하도록 교육과정 개정이 필요하다. 다시 말해 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 핵심 4대 활동이 5대 활동으로 확대 개편된 것으로 이해할 수 있다. 애초에 학생들의 자발적인 참여로 개인의 소질과 잠재력을 개발하고 자율적인 생활 자세와 타인에 대한 이해를 갖춘 인재를 육성한다는 창의적 재량활동의 본래 취지는 스포츠 체험활동이 추가됨으로써 더욱 탄력을 받게 될 것이다(김기철, 2012).
학교스포츠클럽 활동의 내실화를 위해 스포츠 활동이라는 영역을 만들어 창의적 체험활동을 자율활동, 동아리 활동, 봉사활동, 진로활동, 스포츠 활동의 5개 범주로 재구성하는 교육 과정 개정이 요구된다. 