[그림 Ⅴ-2-2]와 같이 먼저 학생들의 진로 발달을 고려하여 학교급의 진로에 대한 관점 및 체험유형을 명료히 해 둘 필요가 있다. 체험활동의 방향에 대해서는 시범 운영계획에서도 [그림 Ⅴ-2-2]와 같이 제시해 두고 있다(교육부, 2013a: 3). 학교급별에 따른 체험활동의 방향에서 볼 수 있듯이 진로 결정 행위가 요구되는 것은 고등학교 단계이고 그 이전의 학교급에서는 진로 인식 및 탐색에 중점을 둔다. 따라서 초등학생들은 진로 기반을 형성할 수 있도록 하고, 중학생은 자신의 특기·적성 등을 바탕으로 한 진로 탐색력이 형성되도록 노력한다. 따라서 이들에게 제공되는 체험의 유형은 초등학생의 경우 ‘직장 견학 체험활동’, 중학생은 ‘직업 체험활동’, 고등학생에게는 ‘직장 인턴 체험활동’이 되는 것이다. 학교급에 따른 이러한 체험활동의 관점 및 방향, 유형 등을 보다 명료히 하여 학생들의 진로 발달에 따라 적절히 이루어질 수 있도록 도모할 필요가 있다.
초등학생과 중등학생들은 진로 인식 및 탐색에 중점을 주어 진로 탐색력이 형성되도록 한다. 따라서 초등학생은 ‘직장 견학 체험활동’, 중학생은 ‘직업 체험활동’, 고등학생은 ‘직장 인턴 체험활동’을 제공하여 학생들의 진로 발달에 따라 적절히 이루어져야 한다. 