아무리 시대가 변하고 과학이 발전했다 하더라도 그것을 움직이는 것은 결국 사람이다. 인재 육성의 중요성은 아무리 강조해도 지나침이 없다. 어려움에 처할 때마다 찾는 것이 인맥이다. 강원인이 하나 돼 인재 키우기, 즉 인적자원 개발에 나서면 머지않은 장래에 흘러넘치는 우수한 인재들로 강원도의 대외경쟁력은 높아지게 된다. 강원도는 한반도의 중앙에 위치해 있음에도 역사적으로 늘 '먼 곳', '막다른 골목' 등 국토의 변방으로 인식돼 왔다. 1960~1970 년대의 국토 개발에서도 중심축에서 소외되고, 군사시설보호, 환경보호, 상수원보호 등 각종 규제와 제약으로 사회간접자본과 성장기반이 구축되지 못한 가운데 소외와 낙후의식이 고착돼 온 형편이다. 이런 불리한 여건 속에서도 강원도는 새로운 역할 모색을 위해 역동적으로 움직여야 한다. 주위의 환경이 급변하기 때문이다. 환경과 삶의 질을 중시하는 웰빙 패러다임의 등장, 교통망의 획기적 확충, 동북아 경제권의 급부상, 환동해권의 활발한 움직임 등의 여러 여건 변화로 강원도가 새로운 발전의 전기를 맞고 있다. 강원도의 중심적 기능과 역할이 증대되고 있다는 점이다. 이러한 시대적 변화를 잘 활용해 강원도를 경제적으로 풍요롭고 정신적으로 여유를 가질 수 있는 미래의 땅으로 만들어야 한다. 강원도는 지식기반 사회로의 변화라는 미래사회 대응과 함께 지역 현실에 맞는 인적자원 개발 전략을 세워야 한다. 또 청정자연환경을 잘 활용해야 한다(이종각, 인재대국 국정과제와 강원도 인적자원개발, 2008). 강원도처럼 인구도 적고, 자원도 없고, 산업도 빈약한 상황에서는 적은 인구를 양질의 인구로 만드는 것이 가장 중요하다. 그러기 위해서는 강원도의 교육부터 변해야 한다. 자녀교육을 위해서는 어디든 찾아가는 것을 마다하지 않는 시대다. 이런 변화에 대응해야 한다. 강원도는 강한 교육을 원하는 수요자에게는 강한 교육을, 대안교육을 원하는 수요자에게는 대안교육을, 전인교육을 원하는 수요자에겐 전인교육을 할 수 있어야 한다. 획일적 교육과는 다른 창의적 강원교육이 불가능하다고만 생각하지 말자. 앞으로 교육은 자치행정 중심으로 가게 돼 있다. 새로운 자율·창의적 교육을 추진해야 한다. 외부인재 영입도 적극적이어야 한다. 그들이 강원도에서 터 잡고 기업활동 등을 하게 하고 강원도를 사랑하게 만들어야 한다. 강원도에는 지역 출신 문화 예술 체육인 외에도 타 지역 출신도 많이 와 있다. 이런 인재들도 지역의 인적자원이다. 강원도가 활용할 만한 가치를 가진 사람은 그가 어디서 태어나고 어디서 교육받고 어디서 살고 있든 강원인재로 보는 개방적 인재의식을 가져야 한다.
강원도는 인적 물적 자원이 부족한 상황에서 인재 양성을 위해 사람들에게 맞춤 교육을 해서 강원도가 활용할 만한 가치를 지닌 사람은 모두 강원인재란 인식으로 힘과 경쟁력을 키워나가야 한다.