도내 학생들의 지난해 수능 성적이 전국 최하위권으로 드러나 충격을 주고 있다. 한국교육과정평가원이 지난 2 일 발표한 2018 학년도 수능 성적 가운데 도는 표준점수 평균 분석에서 국어 94.7 점, 수학 나 96.6 점으로 전국 17 개 시·도 중 꼴찌를 기록했다. 도는 수학 가에서도 92.6 점으로 17 개 시·도 중 13 위였다. 절대평가인 영어의 경우 최상위권인 1 등급 비율이 5%로 전국 평균인 7.7%에 못 미쳤다. 도내 학생들의 수능 성적이 2017 학년도에 이어 2 년 연속 하위권에 머물고 있다. 이처럼 강원교육이 강원인의 기대에 못 미치고 있는 현실을 냉철히 분석하면 그 원인을 도출해 낼 수 있다고 본다. 교육이 계량화할 수 없는 인성교육 등 다양한 요소가 많다고 하지만 수능성적의 전국 최하위권은 강원인들의 자존심과 직결되는 문제다. 이런 결과와 분위기 속에 강원교육이 경쟁력 있는 유능한 인재를 제대로 길러내고 있는지 회의감이 든다. 재정력이 빈약하고 모든 면에서 뒤처지고 있는 상황에서 기댈 수 있는 것은 오로지 인재양성밖에 없다. 강원도 교육이 이 정도밖에 안 되는 현실에서 강원도 전체에 열등감과 자신감 상실로 이어지지 않을까 걱정이다. 강원도 교육의 추락이 어떤 것에서부터 비롯됐는지 진지한 자성과 함께 대책을 세워 나가지 않으면 안 되는 시점이다. 근본 원인을 내부에서 찾지 않고 외부 환경 탓으로 돌리면 또 다른 부메랑을 맞는다. 2 년 연속 수능 성적 최하위권은 어떤 이유로도 정당화될 수 없다. 강원교육의 과거와 현재를 냉철히 진단하고 미래를 예측해야 한다. 도교육청은 수능 성적 부진의 원인을 현행 도내 대입지도 방식이 수시 전형에 맞춰져 수능 성적이 상대적으로 낮은 것으로 분석하고 있다. 실제 도내 학생 중 수시 전형으로 대학에 진학한 경우가 전체의 85~87%에 달한다. 문제는 2022 학년도부터 대입 전형 변화로 수능 전형인 정시 모집 규모가 전체 모집인원의 30%로 확대되고 있다는 점이다. 입시 환경이 변하고 있으면 진학 지도도 달라져야 한다. 수능 성적의 평가에 일희일비할 필요는 없다고 하지만 장기적인 안목에서 강원교육이 어떻게 달라져야 하는지 '따뜻한 가슴과 냉철한 머리'로 분석해 나가야 한다. 일선 교육 현장에서 직접적으로 학생들을 가르치고 있는 교직원들의 분발도 필요하다. 지원 예산이 부족하고 교육 인프라가 타 시·도에 비해 열악하니 강원교육이 뒤질 수밖에 없다는 것은 변명에 불과하다. 교직원들의 열정도 예전만 못하다고 하는 일부의 목소리도 겸허하게 반성해야 할 대목이다. 나락으로 떨어지고 있는 오늘의 강원도 교육 현실을 진단하고 육성하는 것은 오롯이 교육청과 학부모, 학생, 자치단체의 몫이다. 전국 최하위권 수능 성적의 결과에 절망할 필요는 없지만 그렇다고 자극을 외면해서도 안 된다. 강원도 교육이 혁신을 통해 더 진화하길 바란다.
지난 2일 한국교육과정평가원의 발표에 따르면 강원도는 2018학년도 수능 성적 표준점수 평균 분석 결과 전국 17개 시·도에서 최하위권을 기록했는데 현실을 겸허히 받아들이고 강원교육 추락의 근본적인 원인을 찾아 발전의 계기로 삼아야 한다.