11 일 발표된 교육부 2022 학년도 대입제도 개편 시안에서는 큰 방향이 설정되지 않았다. 현재 중3 부터 적용될 '국가교육회의 이송안' 명칭이 시사하듯이 5 개의 모형 시안만 오롯이 남았다. 모집 시기와 통합 등 쟁점들이 문재인 정부 교육정책을 총괄하는 대통령 직속기구의 몫으로 돌아갔다. 여러 형태의 시안만으로 '깜깜이 입시' 오명을 벗을지, 투명하고 공정할지를 판단하기엔 성급한 이유다. 경우의 수를 늘린 시안이 조금 깔끔하게 정리됐으면 하는 아쉬움도 있다. 25 년 만에 수시가 없어질지 여부 등 대입제도에 드리운 안개가 걷히지 않아 더 그렇다. 유력한 대안은 추려지지만 수시·정시 통합 여부, 수능 절대평가 문제와 수능 원점수 등은 가닥이 잡히지 않는다. 금수저 전형으로 통칭되는 학생부종합전형 개선안에서 스펙 쌓기와 사교육 개입 여지를 줄인 방향성은 옳다. 다만 교사의 학생부 기재·관리 역량의 격차 등 해소할 부분이 남는다. 시안 마련을 위해 대입정책포럼 의견을 수렴했지만 쟁점이 뒤섞인 종합선물세트 같다는 느낌은 지울 수 없다. 그러다 보니 수능전형과 학생부종합전형 간의 적정 비율 확정 과정을 비롯해 다종다양한 논쟁거리가 내포돼 있다. 원점수 제공 방식은 모순점을 익히 경험해 기대와 우려가 교차한다. 대학별·학과별 서열화 등 대학교육의 총체적 모순까지 살펴 미래인재 양성에 적합한 취사선택이 나와야 할 것이다. 1945 년 해방 이래 입시제도가 수없이 바뀌는 동안, 숱한 시행착오도 겪었다. 지금의 대입전형은 복잡하다. 그러나 단순함만 추구하다가 대학 획일성을 조장할 위험성도 존재한다. 수능 전형 확대의 경우, 수능 중심 수업 회귀로 공교육 정상화와 4 차 산업혁명에 맞춘 창의토론형 교육에 역행할 우려가 있다. 4 개월의 짧은 '국민참여' 기간에 대입정책 최종안을 만들 국가교육회의의 짐은 실로 무겁다.
11 일 발표된 교육부 2022 학년도 대입제도 개편 시안은 여러 형태의 시안만으로 국가교육회의 최종안만을 기다리고 있다.