"가정환경조사란에 '너희 집은 양옥이냐 아니냐, 자동차가 있냐 없냐, 전화가 있냐 없냐' 등을 낱낱이 캐려는… 이 빈부채점표나 다름없는 남의 살림살이까지 시시콜콜 알아내려는… 저의는…." 1959년 5월8일자 기사(동아일보)이니 '가정환경조사서'의 역사가 제법 뿌리 깊다는 사실을 알 수 있다. 하기야 웬만한 학창 시절의 기억은 다 잊었다 해도 '텔레비, 전축 있는 사람 손들어 보라'고 했던 신학기 담임교사의 목소리만은 귓전을 때릴 것이다. 심지어는 주택도 초가냐 기와집이냐 벽돌집이냐까지 세분화한 적도 있었다. 황지우 시인은 어릴 적 그 당혹스러웠던 기억을 토로하며 "학교에서 지식이 아니라 수치심을 배웠다"고 했다. "전기다리미, 시계, 라디오, 전화, 전축, 피아노 따위들… 우리 집엔 단 하나도 없었다."('격류 위의 나뭇잎') 황 시인만이 아니다. 담임교사의 질문에 단 한번도 손을 들 수 없었던 절대다수의 학생들은 '내 집과 내 가족을 부끄럽게 생각하며' 매번 신학기를 맞았다. 해마다 한번씩 정기적으로 가난을 확인해야 하는 굴욕을 맛본 것이다. 그게 부끄러우면 거짓말을 해야 했다. 부모의 직업을 차마 쓰지 못하고 그냥 회사원으로 기재한 일, 국졸인 부모의 학력을 고졸이나 대졸로 쓴 일 등은 신학기 언론의 독자투고란에 단골메뉴로 등장했다. 죄책감에 시달리며 매 학기를 맞이해야 했다. 그럼에도 가정환경조사서는 끈질기게 살아남았다. 학생 정보를 손쉽게 얻을 수 있다는, 너무도 행정편의주의적인 발상 때문이었다. 본인 동의 없는 개인정보의 수집과 활용은 2011년 개인정보보호법에 따라 금지됐다. 교육부도 자율기재 방식의 학습환경조사서 양식을 개발했다. 그런데도 최근 경기 오산의 고교가 부모의 직업과 월소득은 물론 월세 보증금 액수까지 적으라는 학생생활기초조사서를 배포했다. 2년 전에는 한부모·조손가정 아이를 거수 조사하면서 수치심 때문에 손을 들지 않은 학생을 직접 호명한 교사도 있었다. 40대 이상이라면 어릴 적 경험으로 잘 알고 있다. 그건 아이의 가슴에 대못을 박는 일이다.
빈부 채점 표나 다름없는 '가정환경조사서'의 역사는 제법 뿌리가 깊으며 황지우 시인은 "학교에서 지식이 아니라 수치심을 배웠다"고 할 정도인데 해마다 한 번씩 정기적으로 가난을 확인해야 하는 굴욕을 맛볼 수밖에 없어 교육부도 자율 기재 방식의 학습환경조사서 양식을 개발했지만 최근 경기 오산의 고교가 부모의 직업과 월 소득은 물론 월세 보증금 액수까지 적으라는 학생생활기초 조사서를 배포해 아이의 가슴에 대못을 박는 일이 일어나고 있다.