학교현장의 일제 강점기 잔재 청산 움직임이 주목된다. 울산, 충남, 전북 등 전국 교육청에서 교가나 교명, 학교시설과 학교문화에서 일제 찌꺼기를 씻겠다고 나섰다. 이런 시도는 해방 직후 반민특위를 비롯해 여러 차례 있었으나 번번이 흐지부지됐다. 3·1 운동 100 주년 기념사업 성격을 띤 이번은 달라야 한다. '일제도 역사'라는 주장에 가린 왜색을 제대로 정리해볼 기회다. 문제는 생활 주변에 왜색 잔재가 너무 다양하고 갈래가 복잡하다는 것이다. '쎄쎄쎄'가 일본 손뼉치기 놀이의 '셋셋세'에서 유래했다고 보면 고무줄놀이까지 그만둬야 할지 모른다. 학술·전문용어로 뿌리내린 일본말 또한 부지기수다. 심지어 친일파가 깎아내린 3·1 운동 자체를 3·1 혁명으로 고치자는 주장까지 나온다. 공청회 등을 통해 범위나 대상을 명확히 해둘 필요가 있다. 학교 현장도 간단하지 않다. 친일 작곡가가 만든 교가, 방위명 동서남북이나 중앙, 제일이 들어간 이름 등 무조건 바꾸긴 현실적으로 어려운 예가 많다. 이에 비해 임진왜란 때 왜장 이름을 넣은 도로명이나 미쓰비시 창업주 호가 들어간 지명은 당장 바꿀 수 있다. 일제 사업가 별장인 능풍장에서 따온 도로명 능풍로 등은 현세대가 저지른 실수다. 대전시의회에서는 '중앙로'를 '신채호로'로 바꾸자는 제안이 나왔다. 중구난방식이 되지 않도록 추진단을 통해 하나하나 풀어나가면 좋겠다. 일제 강점기 유산에 지나친 강박관념을 가질 이유는 없다. 전국 지명의 30%는 일제 영향을 받았다. 장례문화 등 생활 곳곳에 스며든 걸 다 찾자면 밑도 끝도 없다. 유치원 명칭의 유아학교 변경도 검토 대상이다. 의지만 있으면 바로 실천 가능한 것이 있는가 하면 시간이 걸리는 것이 있다. 역사를 바르게 가르칠 의무가 있는 학교에서 가능한 사안이 물론 많다. 청산 기준은 '역사'와 '정신'이다.
교육청의 일제 잔재 청산은 추진단을 통해 차근차근 풀어가고 시간이 걸리더라도 역사를 바로세우는 것이 바람직하다.