전남지역 초등학생 (3~6학년) 가운데 2% 정도는 한글을 읽지 못하는 것으로 나타났다. 또 한글을 쓰지 못하거나 기초적인 셈(수학)을 하지 못하는 학생들도 각각 1.17%와 1.96%에 이르는 것으로 조사됐다. 이는 국립국어원이 전국민을 대상으로 조사한 문맹률 1.7%보다 높은 수준이다. 중학생 가운데 읽기와 쓰기를 못하는 학생들도 0.19%에 이르는 것으로 나타나 전남도교육청이 대책 마련에 들어갔다. 1일 도교육청에 따르면 전남지역 초등생 3~6학년 중 읽지 못하는 학생은 1천212명, 쓰지 못하는 학생은 1천37명, 셈을 못하는 학생은 1천188명에 이른다. 또 중학교 1~3학년 가운데 읽지 못하는 학생은 85명, 쓰지 못하는 학생은 70명. 셈을 못하는 학생도 79명으로 나타났다. 이런 가운데 학생들이 3RS(읽기, 쓰기, 셈하기)를 제대로 하지 못하는 원인이 사회변화에 따라 갈수록 다양하고 복합적인 형태로 발생하고 있는 추세여서 학습동기 부족, 정서·행동문제, 다문화 등 복합적인 요인에 대한 전문가 교육 등이 필요한 것으로 분석됐다. 이에 따라 전남도교육청은 기초학력 부진 발생 조기예방에 초점을 맞춰 현장 교육을 강화하기로 했다. 도교육청은 우선 초등학교 1, 2학년 시기의 문해력에 따라 학습부진 여부가 중학교까지 이어지는 경우가 많아 이에 대한 전문교육활동이 필요하다는 연구결과에 따라 이 시기에 기초학력 교육을 보다 전문적으로 가르치기 위한 전문교사 양성에 들어간다. 도교육청은 앞서 청주교대와 업무협약을 맺어 문해력 지도 전문가 양성을 위한 협력을 강화하고 전남교육연수원에 문해력 지도 전문가과정을 개설해 한글 지도의 새로운 방법을 마련하고 있다. 올해부터는 초등 1, 2학년생 기초학력 부진 발생 조기 예방을 위해 교육지원청 별로 1, 2학년 담임교사 전체를 대상으로 오는 8월까지 문해력과 수해력 연수를 실시할 계획이다. 장석웅 전남도교육감은 “기초학력에 미달한 학생들은 우울, 불안 증세를 보이거나 낮은 자존감 등 많은 문제를 안고 있다”며 “책임교육 측면에서 기초학력을 갖추는 것이 핵심 사안인 만큼 이를 위한 대책마련에 최선을 다하겠다”고 말했다. 도철기자 douls18309@srb.co.kr 도철
전남지역 초등학생(3~6학년)의 2%가 한글을 읽지 못하고, 읽기와 쓰기를 못하는 중학생도 0.19%에 이르는 것으로 나타나자, 전남도교육청은 초등학교 1, 2학년 시기의 낮은 문해력이 중학교 시기 학습 부진으로 이어지는 경우가 많기에 기초학력 교육을 위한 전문교사 양성에 나설 계획이다.