전자의 경우, 자격제도 운영에 참여하는 사업주단체의 기업 대표성(조직률)과 전문성이 매우 중요하다. 그리고 개별 기업의 참여도 매우 중요하다. 왜냐하면 자격과정이 운영되는 장소는 학교 혹은 기업이 될 수 있는데, 기업을 중심으로 자격과정이 운영될 경우 자격의 성과가 클 수 있기 때문이다. 최근 Cedefop(2014) 연구는 학교를 기반으로 자격과정을 운영하는 나라(프랑스, 스웨덴, 영국)와 기업을 기반으로(이원화 도제제도) 자격과정을 운영하는 나라(독일, 덴마크, 네덜란드)에서 거시적 경제성과가 다르다는 결과를 발표하였다. 이 연구 결과에 따르면, 자격이 노동생산성에 미치는 효과는 이원화 도제제도를 기반으로 자격제도를 운영하는 나라에서 크게 나타나고 있다. 즉, 직업자격은 특히 자격과정이 도제제도로 이루어지는 경우 좀 더 큰 효과가 있고(특히 제조업분야에서 효과가 큼), 반대로 학교를 중심으로 자격과정이 이루어지는 나라에서는 직업자격보다 고등교육학위가 좀 더 생산성 증가에 영향을 미친다는 것이다. 따라서 직업자격은 직업훈련의 전통이 긴 나라(또는 직종)에서 좀 더 높은 노동생산성이 나타난다는 것이다.
기업에서 운영되는 직업자격의 성과가 커서 사업주단체의 기업 대표성과 전문성, 각 기업의 참여가 중요하다. 기업 기반의 자격과정 운영국의 노동생산성이 더 뛰어나다. 도제제도는 직업자격의 효과가, 학교 과정은 고등교육학위의 효과가 더 크다. 직업자격은 오랜 직업훈련 기반의 국가에서 노동생산성이 더 높다.