또 중요한 것은 자격을 갖춘 선생님을 더 많이 양성하는 것이었고 모든 유아센터(early childhood center)에 100% 자격을 갖춘 선생님이 있도록 하는 것을 최우선으로 보았습니다. 2010년에 뉴질랜드 교육부 장관은 독립적인 교육부 자문작업반(ministerial advisory task force)을 신설했습니다. 이 작업반은 보고서를 통해 시스템 질 개선, 기금시스템 개선을 통한 정부기금의 효과적 사용, 책임감 증진 등을 권고했는데 이러한 권고안 중 일부는 곧바로 실행으로 옮겨졌습니다. 뉴질랜드에서 인력통합은 1987년에 시작되었는데, 3년에 걸쳐 유치원 교육(training)을 통합해서 3년 학위 과정으로 바꾸었습니다. 처음에 유치원 훈련은 2년 과정이었고, 훈련과 아동보육은 보다 낮은 수준의 자격증이었습니다. 그래서 우선 3년 교사 교육 과정으로 통합한 것입니다. 100% 자격을 갖춘 선생님만 받겠다는 목표 때문에 어려움이 생긴 부분도 있었습니다. 2011년에 정부는 100% 자격을 갖춘 선생님들에게만 급여를 주는 것이 문제가 된다는 점을 인정하고 80% 자격자에게도 급여를 주고 있습니다. 또한 뉴질랜드는 1996년부터 5년에 걸쳐 광범위한 커리큘럼을 개발하였는데 이는 <Te Whāriki>로 ‘매트’라는 뜻입니다. 개별적 원칙과 내용 등의 가이드라인이 있고 커리큘럼이 <Te Whāriki>의 원칙과 내용만 지키면 되기 때문에 디자인에 있어서 유연성이 상당히 크다고 볼 수 있습니다.
뉴질랜드는 교육부 자문작업반이 제출한 보고서 중 모든 유아센터에 100% 자격을 갖춘 선생님만 있도록 하는 권고안을 받아 들여 유치원 교육을 통합하여 3년 학위 과정으로 바꾸었습니다. 이는 실행의 어려움으로 80% 자격자에게도 급여를 주는 있습니다. 또한 1996년부터 5년간 커리귤럼을 개발하고 '매트'의 원칙과 내용만 지키면 그 디자인에 대해서는 유연성을 가질 수 있게 하였습니다.