이러한 방안이 실제적으로 실행되기 위해서는 대대적 변화가 함께 요구된다. 현재 국내 교원양성기관들은 교원을 양성하는 역할을 맡고 있으면서도 정부의 교원자격검정에 의하여 교육과정과 교과목의 명칭, 평가방식까지 좌우되는 등 교육과정 편성운영에 큰 제약을 받고 있으며, 무시험 자격검정은 규정에 의거 기능적으로 시행 보고하며 임용검정과정은 대학 측의 의사와는 무관하게 진행되고 있는 경향이 있다(고전, 2013). 이에 따라 국가 차원에서의 인식변화는 물론, 교원자격검정에 대한 검토 및 개선 또한 이루어질 필요가 있다. 이와 함께 각각 분리되어 존재하는 교원양성 기관과 교원임용의 주체인 시 도교육청이 상호 공유된 목적의식을 가지고 협업하는 과정을 마련하여 교원양성과정에서 배우고 경험한 내용들이 임용제도와 분리되지 않고(박영숙 외, 2017), 자연스러우면서도 효과적으로 연결될 수 있는 체제를 구축하기 위한 노력이 필요하다.
국내 교원양성기관은 교원을 양성하지만 정부에 의해 교육과정 편성에 제약을 받는다. 국가는 인식변화와 교원자격검정에 대한 검토 및 개선이 필요하다.  교원양성기관과 임용기관인 시도교육청이 서로 협업하는 노력이 필요하다.