이는 교육학적 측면에서뿐만 아니라 우리나라 교육현실에서도 가장 합리적인 방안이 될 수 있다. 중등교육과정에서 미디어교육을 별도의 독립교과목으로 신설한다는 것은 학업부담에 허덕이는 우리 청소년들에게 또 하나의 짐을 지우게 하는 것이다. 또한 교육효과에 있어서도 초등학생만큼 큰 기대를 할 수 없다. 미디어교육이 주변과목으로 전락하는 경우, 학생들에게 비교적 다른 과목보다 성적을 받기 쉬운 암기과목 정도로 치부될 소지가 크다. 앞서 해외사례에서 살핀 것처럼 대학입시경쟁이 우리만큼 치열하지 않은 영국에서도 이와 같은 부작용을 경험했기에, 이 같은 예측은 명약관화한 것이다.
영국의 사례에서 중등교육 내 미디어교육의 독립신설은 청소년에게 또다른 부담이 되고 교육효과도 기대하기 어려우며, 주변과목 전락 시 암기과목 정도로 치부될 수 있다.