이상의 결과를 바탕으로 한 연구의 제언은 다음과 같다. 먼저, 인권교육과 관련하여 청소년들이 보다 편하게 느낄 수 있는 방식으로 교육이 제공되어야 한다. 인권교육의 빈도나 경험의 양도 중요하지만 내용과 방법적인 측면도 강화해야 할 것이다. 추상적인 지식 목록을 수동적으로 받아들이는 역할에 머물러서는 안 되고 생활과 관련한 다양한 인권문제를 주제로 학생들이 주체가 되어 참여하여 학습할 때, 인권에 대한 내용과 태도가 통합적으로 내면화된다. 학습자 경험 중심의 접근이 필요한 것이다. 가정생활과 학교에서의 교실문화를 통해 은연중에 배우는 잠재적인 교육이 청소년의 태도 형성에 더 많은 영향을 줄 수 있으므로 부모와 교사의 역할 또한 중요하다. 청소년 자녀를 둔 부모들과 교사를 대상으로 하는 통합적인 인권교육을 개발하되 실생활에 밀접한 인권교육 사례를 중심으로 실천의 접근성을 높이는 것이 한 방법이 될 수 있다.
이 연구는 청소년 인권 교육이 실생활에서 만날 수 있는 친숙한 인권 사례를 다루면서 청소년이 실천의 중심이 될 수 있는 교육이 될 것을 주문하고 있다. 동시에 이들에게 영향을 줄 수 있는 부모와 교사에게도 통합적인 인권 교육을 권장하고 있다.