특성화 및 마이스터고 학생의 진로성숙도에 관한 학생 및 학교효과 분석에 앞서 주요요인들의 기술통계는 다음과 같다. 학생수준 요인 중 교사관계가 3.852로 가장 높은 평균값을 나타냈지만, 학업스트레스는 2.356으로 가장 낮은 평균값이 보였다. 학 교수준 요인 중 더미변인을 제외하고 진로지도 및 진로교육의 운영현황이 4.225로 가 장 높은 평균값을, 학부모 경제상태가 2.667로 가장 낮은 평균값을 보였다. 또한, 측 정요인의 정규성을 확인하기 위하여 왜도(skewness)와 첨도(kurtosis)를 살펴보았으며,  왜도는 절댓값 3보다 작고 첨도는 절댓값 10보다 작을 경우 이 가정에 위배되지 않는 기준을 적용하였다(Kline, 2005). 측정요인의 왜도는 -.874∼1.809, 첨도는 –1.877∼ 1.581로 기준을 충족하는 것으로 나타났다.
특성화 및 마이스터고 학생의 진로성숙도에 관한 요인들은 학생수준 요인 중 교사관계가 가장 높고 학업스트레스가장 낮았으며 학교수준 요인으로는 진로지도 및 진로교육의 운영현황이 가장 높고 학부모 경제상태가 가장 낮은 값을 보였다.