다섯째, 복지관 방과후교실 참여는 어떤 적응 변인에 대해서도 주 효과는 검증되지 않았지만 학생 특성에 따른 차별적 효과가 있는 것으로 나타났다. 대체로 자기존중감, 친구관계, 학교생활만족도, 1년간 생활 만족도 등의 측면에서 북한 출생 학생, 입국기간이 긴 학생, 나이가 적은 학생, 여학생 등에게서 효과가 더 있었다. 즉 복지관 방과후교실과 같은 외부 자원 활용 프로그램은 주로 심리나 관계 적응에 긍정적 작용을 하고 있으며, 그 효과는 학생 특성에 따라서 매우 상반될 수 있음을 본 분석 결과는 보여주고 있다. 이는, 탈북청소년들을 지원하는 학교 밖 프로그램에 대한 다각적인 검토가 이루어져야 할 필요가  있으며 학생들이 이러한 프로그램에 참여할 때에는 개별 학생 특성을 고려하여 결정할 필요가 있음을 시사해 주고 있다.
복지관 방과후 교실 참가는 학생 특성에 따라 차별적 효과가 있다고 밝혀졌는데 즉, 복지관 방과후 교실과 같은 외부 자원 활용 프로그램은 긍정적 효과를 보이고 있으며, 그 효과는 학생에 따라서 매우 상반될 수 있다.