직업만족도는 특정시점에서 우연히 결정되는 것이 아니라는 것을 진로발달 이론들은 제시해주고 있다. Ginzberg et al.(1951)은 진로에 대한 고정적이고 일회적인 관점을 비판하면서 진로에 대한 발달적 관점을 제안하고, 구체적으로 환상기(초등학교 시기), 잠정기(청소년기, 중학교 시기), 현실기(청년기, 고등학교 이후 시기)로 구분하였다. 고등학교 시기는 현실기에 해당하는 시기로 미래 진로에 대해 구체화하기 시작한다고 보고, 특히 이 현실기는 잠정적으로 결정했던 진로를 구체적으로 탐색하는 탐색기, 진로결정을 하는 결정화, 그리고 진로결정을 구체화하고 세밀한 계획을 세우는 구체화 시기로 구분 하고 있다.
직업만족도는 우연하게 결정되는 것이 아님을 입증한다.  Ginzberg et al에 따르면, 진로는 발달한다는 주장으로, 특히 현실기인 고등학교 시기에 진로를 구체화한다고 말하였다.