본 연구에서는 중학교에서 학습해야 할 알고리즘 분야의 학년별 학습 요소 선정의 타당성을 확보하고, 인접 교과와의 연계성을 분석하여 관련된 증거와 정보를 수집하여 연계 요소를 조정함으로써 알고리즘 분야의 내적 위계를 정립하고, 교과 간에 발생할 수 있는 중복성 문제의 대안을 제시하고자 하였다. 학습 요소 선정의 타당성을 검토하기 위하여 4가지 준거를 구안하였으며, 이를 현재 학교 현장 적합성 검토를 위해 교육인적자원부 웹사이트에 탑재되어 있는 중학교 컴퓨터 교육과정 개정 시안(초안)에 적용하였다. 또한 인접 교과와의 중복성 검토에서는 중학교 정보 교과의 ‘문제 해결방법과 절차’ 영역과 초등학교 수학과의 ‘규칙성과 문제 해결’ 영역의 내용 중복성이 심각한 것으로 나타났으며, ‘문제 해결 방법과 절차’ 영역의 내용체계는 인접 교과와의 차별화 전략이 필요한 것으로 나타났다.
중학교에서 학습 할 알고리즘 분야의 학년별 학습 요소 선정의 타당성을 확보하고, 인접 교과와 분석하여 관련된 증거와 정보를 수집해서 연계 요소를 조정함으로써 알고리즘 분야의 내적 위계를 정립하고, 교과 간에 발생하는 중복성 문제의 대안을 마련하고자 학습 요소 선정의 타당성 검토를 위하여 4가지 준거를 구안하였으며 이를 현재 학교 현장 적합성 검토를 위해 교육인적자원부 웹사이트에 탑재되어 있는 중학교 컴퓨터 교육과정 개정 시안(초안)에 적용하여 인접 교과와의 중복성 검토에서는 중학교 정보 교과의 ‘문제 해결방법과 절차’ 영역과 초등학교 수학과의 ‘규칙성과 문제 해결’ 영역의 내용 중복성이 나타났으며, ‘문제 해결 방법과 절차’ 영역의 내용체계는 인접 교과와의 차별화 전략이 필요하다.