새로운 통일교육은 소극적 분단평화를 넘어서 적극적으로 통일평화를 실현 하는 노력이 필요하다. 북한 핵 문제 해결은 한반도 비핵화와 전 세계의 평화 가 연결된 문제이듯이, 통일의 문제를 한반도의 문제가 아닌 전 지구적 차원 에서 인식하는 패러다임의 전환이 필요하다. 한반도적 상황은 평화를 포괄적 으로 구상하지 않는 통일이나 통일을 적극적으로 사고하지 않는 평화 모두 적실성을 얻기 어렵다. 따라서 평화교육을 통일교육에 적용할 때는 분단극복을 위한 평화 문제해결과 상생 번영하는 통일평화에 대한 관심이 지배적일 수밖에 없다. 통일은 분단 극복이라는 특수 과제이지만 세계사적이고 보편적 지 향을 갖는다는 점을 인식할 수 있어야 한다. 한반도 비핵화 과정에서 얻어지 는 평화구축의 경험이 한반도 분단극복을 넘어 전 세계의 평화 지형을 새롭게 구축하는 출발점이 될 수 있기 때문이다. 이럴 때 새로운 통일교육은 세계평 화를 지향하는 과정에서 통일의 의미를 재해석하고 통일이 갖는 세계사적 의 미를 되새겨볼 수 있게 해야 한다. 평화를 만들어가는 구축하는 과정이 통일 연습이며, 사실상의 통일을 이루는 초석임을 이해하고, 그 평화실현에 참여할 수 있게 해야 한다.
한반도 비핵화 과정에서 얻는 평화의 경험이 통일의 의미를 다시 한번 생각하는 계기가 돼 적극적으로 통일 평화를 이루고자 노력하는 새로운 통일 교육으로 이어져야 한다.