학생 인권 보장과 관련한 항목들 중 조례시행 지역 대 조례비시행 지역 간 유의한 차이를 보인 항목은 학칙 열람 경험의 유무와 학생자치활동을 위한 교내 전용공간의 구비, 성적 등의 이유로 인한 학급/학생회 활동의 제한에서였다. 조사를 통해 이들 항목들에서 학생 인권 친화적 경험을 보고한 학생들의 비율이 조례지역에서 비조례지역에서보다 더 높음을 확인할 수 있었다. 이들 항목들은 조례 시행 교육청들이 인권 침해 사례 분석이나 홍보, 지침, 교육 등을 통해 개선하려 노력하던 영역들 중 일부라 할 수 있다. 한 예로 조례 시행 교육청 중 하나인 경기도 교육청은 조례를 통해 매년 학생인권과 관련한 설문을 경기도 학생들을 대상으로 실시하도록 규정하고 있다. 이는 일면 단순한 연례행사처럼 보일 수 있으나 설문에의 참여를 통해 학생들은 자신도 모르는 사이에 학생인권에 대한 의식과 관심을 키울 수 있다. 학생인권 증진을 위한 노력은 이같은 제도적 장치의 마련을 통해 도모될 수 있다. 제도적 장치의 마련과 더불어 학생인권침해 사례를 소개하는 사례집의 제작과 유포, 학생인권을 알기 쉽게 소개하는 교육책자의 제작 및 유포, 인권 관련 상담 및 교육청 내 학교 주체들(학생, 교사, 학부모)에 대한 인권 교육 및 상담을 통해 학교에서의 학생인권을 옹호하고 존중하는 방안을 마련할 필요가 있겠다.
학생 인권 보장과 관련하여 조례시행 교육청 지역이 비조례지역 교육청 지역보다 더 학생 인권 친화적 경험이 높다고 확인되었다. 이러한 결과는 관련항목 들을 교육청이 학생들 대상으로 분석, 지침, 교육등을 실시하여 개선한 노력의 결과이다. 앞으로 이러한 제도적 장치를 마련하여 학생인권을 증진시키는 노력이 필요하다.