첫째, 인성교육 강화 정책에 대한 점검 및 정보 공유 확대를 추진하는 한편, 초․중․고에서의 인성교육의 성과가 대학입시와 대학교육, 사회생활에서도 이어질 수 있도록 연결 장치를 마련해야 한다. 정부는 ‘인성은 국민행복과 행복교육 실현을 위한 핵심적 가치이므로, 학교, 가정, 사회의 인성교육 기능을 강화하는 실천 중심의 종합적인 인성교육 대책 마련이 필요’하다고 보고, 학교 특색에 맞는 인성교육 확대, 인성교육 중심 수업 강화, 교원의 인성교육 역량 강화, 인성 함양에 적합한 학교 문화 기반 조성, 체육․예술교육 활성화, 학부모가 참여하는 인성교육 확산, 가정과 학교의 소통 강화, 모두가 함께 하는 인성교육 실천 운동, 지역사회 협력 체제 구축, 인성교육 활성화를 위한 기반 조성, 미디어 환경 조성을 위한 인성교육 분위기 확산을 과제로 추진하고 있다(교육부, 2013a). 정부의 이와 같은 정책은 국민들의 인성교육 강화에 대한 의견과 일치된 방향으로 추진되고 있다고 볼 수 있다. 따라서 현재의 정책 추진에 부족한 점이 있는지를 점검하며 추진하고, 관련 정책에 대한 정보 공유 확대를 통해 국민들이 보다 공감할 수 있도록 하는 전략이 필요하다. 이와 더불어, 초․중․고에서의 인성교육의 성과가 대학입시와 대학교육, 사회생활에서도 이어질 수 있도록 해야 한다.
정부는 인성을 국민행복과 행복교육 실현을 위한 핵심적 가치로 보고,  인성교육 활성화 정책을 추진했다. 국민들의 인성교육 강화를 위해 국민이 보다 공감할 수 있는 전략이 필요하고, 초중고에서의 인성교육 성과가 대학, 사회생활까지 이어질 수 있도록 해야한다고 밝혔다.