본 연구는 군집 분석을 통해 학생들의 복합적인 성취 목적 양식을 확인하고, 이것이 학습 전략(심층적/피상적)과 과학 성취도에 미치는 영향을 조사하였다. 성취 목적(과제 지향/수행 지향/수행 회피)에 대해 군집 분석을 실시한 결과, ‘과제 지향 목적이 높은 집단(군집 1)’, ‘과제 지향 목적과 수행 지향 목적이 모두 높은 집단(군집 2)’, ‘과제 지향 목적과 수행 지향 목적이 모두 낮은 집단(군집 3)’으로 구분되었다. 일원 변량 분석 결과, 심층적 학습 전략에서 군집 2의 평균이 군집 1과 군집 3보다 유의미하게 높았으며, 과학 성취도에서 군집 1과 군집 2의 평균이 군집 3보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 피상적 학습 전략에서는 군집 3의 평균이 군집 1과 군집 2보다 유의미하게 높았다. 본 연구 결과에 대한 교육적 함의를 논의하였다.
본 연구는 군집 분석을 통해 학생들의 복합적인 성취 목적 양식을 확인하고, 이것이 학습 전략(심층적/피상적)과 과학 성취도에 미치는 영향을 조사하였다
‘과제 지향 목적이 높은 집단’, ‘과제 지향 목적과 수행 지향 목적이 모두 높은 집단’, ‘과제 지향 목적과 수행 지향 목적이 모두 낮은 집단’으로 구분하고 심층적 학습 전략,과학 성취도등의 일원 변량 분석 결과 확인하였다.