K-MOOC 역시 모두의 바람대로 대학의 혁신을 유도하고, 평생교육의 장(場)을 넓히는 기회를 제공하기 위해서는 교육의 본질과 K-MOOC의 교육방법론이 같은 맥락에서 설명되어야 한다. 이러한 의미는 다섯 가지로 요약될 수 있다. 첫째, K-MOOC는 기존의 패러다임에서 벗어나 학습자 중심, 지식의 전달보다는 지식의 구성,재구성 및 창출에 초점을 두어야 한다. 둘째, K-MOOC는 교육으로서 고등교육의 질을 향상시키는 측면과 평생교육의 기회를 확장시키는 측면을 동시에 수행하여야 한다. 셋째, K-MOOC는 KOCW와 다르게 콘텐츠의 질적 향상, 학습활동에 대한 지속적인 관리, 다양한 학습자원의 지원 등 교수-학습전략 면에서 체계적으로 접근하여야 한다. 넷째, K-MOOC는 불특정 다수를 대상으로 하는 만큼 대중적이면서도 특정대상에게는 최적화되어야 한다. 다섯째, K-MOOC는 교육분야의 사회적 기여 및 공익적 가치를 우선적으로 추구해야 한다.
K-MOOC의 교육방법론과 교육의 본질이 같은 맥락에서 설명되어야 대학 혁신 및 평생교육의 장을 넓힐 수 있다. 이는 지식의 구성과 창출, 고등교육과 평생교육의 향상, 체계적 교수 학습전략, 대중적인 최적화, 공익 가치 추구로 5가지로 요약될 수 있다.