‘핵심 성취기준’은 2013년 초·중학교 핵심 성취기준 선정 연구에서 새롭게 도입된 개념으로, 기 개발된 일반 성취기준 중 교수 학습의 효과성 제고를 위해 선정한 성취기준이다. ‘핵심 성취기준’의 도입으로 국가 수준에서 성취기준을 제공하는 교육과정 관련 문서는 ‘국가 교육과정’, ‘성취기준’, ‘핵심 성취기준’의 세 종류가 되었다. 그러나 이 세종류의 문서가 모두 ‘성취기준’이라는 용어를 사용하고 있고 국가 수준에서 제공되고 있으며, 진술하는 방법도 유사하여 이 세 가지 문서의 관계와 역할이 모호하다. 따라서 이들 세가지 문서 간의 관계를 정립하고 이들 세 가지 문서가 이렇게 별도로 존재할 필요가 있는지, 통합하는 것이 바람직한 것인지도 함께 검토할 필요가 있다. 또한 이들 문서의 성격 및 역할을 분명하게 하는 것도 필요하다.
핵심 성취기준'의 도입으로 성취기준을 제공하는 국가 수준의 교육과정 문서는 세 가지가 되었다. 이에 세 문서의 관계를 정립하고 세 문서의 통합 필요성을 검토하며 문서별 성격과 역할을 분명하게 할 필요가 있다.