본 논문은 ‘사회기능론과 갈등이론의 두 관점에서 현행 초등학교 사회과 교과서에 나타난 사회계층, 성, 세대, 지역 집단의 상호작용 양식’을 분석 연구하였으며, 이를 바탕으로 바람직한 사회과교육의 내용구성을 위한 기초를 마련하고자 하였다. 연구결과를 통하여 볼 때, 사회과 교육은 사회집단의 상호작용에 관한 다양한 시각을 고려하여 내용을 선정해야 한다고 본다. 즉, 사회의 안정 및 통합을 유지하고 사회적 구성요소간 갈등문제 및 역기능적 요인의 해소를 통한 사회발전을 위하여 사회과교육은 기능론적 관점뿐만 아니라 갈등론적 접근 및 해석학적 접근 등 다양한 접근방법을 통하여 선정‧조직될 필요가 있다.
사회과 교육은 사회집단의 상호작용에 관한 다양한 시각을 고려하여 내용을 선정해야 하고 사회의 안정 및 통합을 유지하고 사회적 구성요소간 갈등문제 및 역기능적 요인의 해소를 통한 사회발전을 위하여 사회과교육은 기능론적 관점뿐만 아니라 갈등론적 접근 및 해석학적 접근 등 다양한 접근방법을 통하여 선정‧조직될 필요가 있다.
