부모, 친구, 교사 등의 의미 있는 타자들도 다양한 경로를 통해 청소년의 다문화 수용성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 김경근･황여정(2012)에 따르면, 초등학생은 부모와의 관계가 좋을수록 다문화 수용성이 높았고, 중학생의 경우 친구와의 관계가 다문화 수용성에 정적인 효과를 발휘하는 것으로 나타났다. 비슷한 맥락에서 이자형･김경근(2013)은 친구, 교사, 이웃과의 관계가 좋을수록 중학생의 다문화 수용성이 높은 것으로 보고했다. 이는 청소년기에 주변의 의미 있는 타자와 우호적인 관계를 형성하게 되면 이에 따른 긍정적 경험이 문화적 배경이 다른 사람들과의 관계에도 전이될 가능성이 있다는 점을 시사한다(이자형･김경근, 2013). 한편 장연진･구혜영(2013)은 다문화, 다인종에 대한 부모의 인식 및 태도가 자녀의 다문화 수용성에 의미 있는 영향을 미친다는 점을 밝다.
청소년기 의미 있는 타자와의 우호적인 관계에서 비롯되는 긍정적 경험이 다문화 수용성에 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 장연진･구혜영(2013)은 부모의 다문화 수용성이 자녀의 다문화 수용성에 영향을 준다는 점을 밝혔다. 