학교 목적 유형별 학교 향상도를 살펴보면 2011년부터 2013년까지 전반적으로 세 교과 모두 자사고의 향상도가 높았고, 특목고의 향상도가 가장 낮았다. 연도별로 살펴보면, 2011년의 경우 국어, 수학, 영어에서 일반고는. 01%, -. 04%,. 06%, 특목고는 -1.26%, -. 33%,-1.48%, 자사고는 1.03%, 1.21%,. 44%, 자공고는. 16%,. 14%, -. 36%로, 자사고는 모든 교과에서 매우 크게 향상되었으나 자공고는 영어에서 기대점수 이상의 성취에 도달하지 못했다. 학교 목적 유형별 향상도 차이는 국어와 영어에서 컸다. 2012년의 경우, 일반고는 국어-. 04%, 수학 -. 06%, 영어. 03%, 특목고는 국어 -. 07%, 수학 -. 27%, 영어 -1.24%, 자사고는 국어 1.20%, 수학 1.72%, 영어. 48%, 자공고는 국어. 04%, 수학. 13%, 영어. 00%였다. 자사고와 자공고는 전반적으로 모든 교과에서 향상도가 높았으나 일반고와 특목고는 전반적으로 향상도가 낮았다. 특히 자사고와 자공고의 경우에는 수학에서 향상도가 가장 높은 반면, 특목고는 영어에서 향상도가 가장 낮았다. 학교 목적 유형별 향상도 차이는 수학에서 가장 컸다. 2013년의 경우 국어, 수학, 영어에서 일반고는. 00%, -. 21%,. 00%, 특목고는 -1.22%, 1.53%, -1.12%, 자사고는. 87%, 3.14%,. 32%, 자공고는. 28%,. 39%,. 51%로 자사고와 자공고는 전반적으로 향상도가 높았으나 일반고와 특목고는 전반적으로 향상도가 낮았다. 자사고는 수학에서 향상도가 가장 높았고 특목고는 국어에서 향상도가 가장 낮았다. 학교 목적 유형에 따른 향상도 차이는 수학에서 가장 컸다.
학교 목적 유형별 향상도는 2011년부터 2013년까지 전반적으로 세 교과에서 자사고의 향상도가 높은 반면 특목고는 가장 낮았다.  2011년의 경우 자사고는 모든 교과에서 매우 향상되었으나 자공고는 영어에서 기대점수 이상의 성취에 미치지 못했다. 2012년의 경우는 자사고와 자공고가 전반적으로 모든 교과에서 향상도가 높았으나 일반고와 특목고는 전반적으로 낮았다. 2013년은 자사고와 자공고가 전반적으로 향상도가 높은 반면 일반고와 특목고는 전반적으로 낮았다.