1900년대 초반부터 진보주의 교육운동과 함께 미국의 유치원 교육은 초등학교 저학년과의 연계와 통합이 시도되었다. 예를 들어, Alice Temple은 시카고 대학을 중심으로 부속시범학교에서 유치원과 초등학교 1학년 교육을 통합하고, 이를 위해 유치원과 초등학교 저학년(4~8세) 교사교육을 통합한 프로그램을 운영하였다(Temple, 1920a, 1920b). Willcockson(1927)은 유치원과 초등학교 1학년이 연계되면서 초등학교 1학년과 2학년 사이에는 격차가 생겼음을 비판하고 유치원부터 초등학교 저학년까지의 경험이 연속성을 지닐 수 있도록 유치원과 초등학교가 통합되어야 함을 주장하였다.
미국의 유치원 교육은 1900년대 초반부터 진보주의 교육운동과 함께 초등학교 저학년과의 연계 및 통합을 추구하는 방향으로 발전했다.