셋째, 유치원의 환경이나 분위기와 매우 다른 초등학교에 입학한 1학년 아동의 입장에서 초기 적응에 관심을 가지고 지원해야 한다. 유･초 전이에서 유아들이 겪는 문제는 배우는 내용이 급격히 어려워진다는 것 보다는 교수-학습 방법, 물리적 환경 및 수업분위기 차이 등이 더 문제가 되는 것으로 지적되었다. 유치원의 흥미영역 중심의 교실 환경 구성, 자유선택활동, 다양한 교재･교구 및 매체 사용 등의 교수-학습 방법이 초등학교 1-2학년에서는 일정 부분 유지-연계될 필요가 있다. 교실내 책/걸상 배치 방법 다양화, 놀이시간 부여, 아동이 직접적으로 참여하는 기회 확대, 교재･교구의 다양한 활용, 벽면 및 게시판의 이용, 교실 한쪽에 놀면서 쉴 수 있는 공간(도서와 소파 등)을 제공한다. 또한 융통성 있는 수업시간 운영과 함께 쉬는 시간을 20-30분으로 늘려서 이를 놀이시간으로 활용할 수도 있을 것이다.
우선 이전 기관과 다른 분위기의 초등학교 1학년은 초기 적응을 위해 이전 유치원의 흥미영역 중심의 교육을 일정부분 연계하는 것이 좋다. 