가장  어려웠던  학생임.  한부모  가정인데  사실상  어머니가  학생을 방치하고 있음. 여학생인데도 새벽에 택배 아르바이트를 하고 마친 후 집에서 자다가 학교를 오기가 힘들어 하였음. 또한 초등학교 때 학습도움반에 속할 정도로 인지적 도움이 필요한 학생이었음. 1학 기 초에는 이런 상황이 3차례 반복되었으나 이후 면담을 통해 개선 이 되었음. 지각이 없어지고 대안교실 프로그램 활동에도 참여함. 하지만 여름방학을 보낸 후 2학기가 되자 학생이 학교에 나오지 않 기 시작함. 담임과의 상담, 학생과의 상담, 학부모와의 상담을 여러 차례 걸쳐 하였으나 특히 부모님 및 학생과 교감이 안 되었음. 집 에도 찾아가고 수시로 전화도 하였지만, 문을 열어주지 않고 전화 를 받지 않는 상황까지 갔음. 특히 학업 중단을 막기 위해 대전방 송통신고등학교까지 알아보는 노력을 하였으나 잘되지 않았음. 하지 만 학교의 끈질긴 노력과 대안 교실 학생들의 끈질긴 설득으로 2학 기 중반부터 학생이 학교에 다시 나오기 시작하였음. 현재는 대안 교실 활동에 잘 참여하고 있으며, 학교를 잘 나오고 있음. 대안교실 활동은 아주 재미있어함. 이 활동이 없었다면 예전에 학교를 그만 두었을 학생이었음. 특히 영화 감상, 스포츠 관람을 재미있어함. 화 장하는 것을 좋아하기에 메이크업 아티스트 쪽으로 진로를 정하는 것이 좋을 것 같다고 학생과 계속 이야기 함. 본인도 긍정적으로 생각함. 대안교실 학생 중 유일하게 앞으로도 계속 학업 중단을 예 방하기 위해 관심을 가져야 위기 학생이라 생각됨.
한 부모 가정에 방치 상태였고, 새벽 택배 아르바이트 후 등교를 힘들어했다. 초등학교 때 인지적 도움이 필요하였다. 1학기 초에는 면담을 통해 개선이 되었지만 2학기가 되자 등교를 하지 않았고 끈질긴 노력을 통해 다시 학교로 불러들일 수 있었다. 화장하는 것을 좋아해 메이크업 아티스트 쪽 진로를 긍정적으로 생각한다. 대안교실 활동을 좋아하고, 학업중단 예방을 위해 지속적인 관심을 두어야 하는 위기 학생이다.