이 연구는 자기결정의 하위 영역중 하나인 장애학생의 자율성 증대를 위한 선호행동 및 선택결정기술 지도에 대한 전략들을 탐색한 것으로 구체적인 목적은 첫째 특별한 교육적 지원 요구학생들의 선호와 선택결정 사정 방략을 제시하고 둘째, 이들 학생들의 선택결정기술을 지도하기 위한 경험적인 방략들을 탐색하였다. 장애인의 선호행동과 선택결정사정은 먼저 학생의 반응사정, 시간경과에 따른 학생의 반응관찰, 선택기회의 제공 순으로 이루어져야 한다. 그리고 선택결정 지도 방략은 여가시간선택, 쇼핑할 물건선택, 식사시간, 삶의 유형, 고용선택 등 다양하게 지속적이고 경험적인 선택결정 활동이 제공되어야 할 필요가 있다. 그리고 선택결정의 교실수업적용이 중요한 만큼 반드시 학교생활을 통해 선택ㆍ결정 기회의 통합이 강조되어야 한다.
 장애학생의 자율성 증대를 위한 선호행동 및 선택결정기술 지도에 대한 전략들을 탐색한 것으로 , 특별한 교육적 지원 요구학생들의 선호와 선택결정 사정 방략을 제시하고 , 선택결정기술을 지도하기 위한 경험적인 방략들을 탐색하였는 바, 장애인의 선호행동과 선택결정사정은 먼저 학생의 반응사정, 시간경과에 따른 학생의 반응관찰, 선택기회의 제공 순으로 이루어져야 하고  선택결정 지도 방략은 다양하게 지속적이고 경험적인 선택결정 활동이 제공되어야 할 필요가 있으며  반드시 학교생활을 통해 선택ㆍ결정 기회의 통합이 강조되어야 한다.