[그림 IV-19]에 나타난 집단 3이나 집단 4의 경우, 집단 1과 집단 2의 학생들이 함께 포함되도록 하는데 이러한 방법을 통해서 하위수준의 학생은 상위수준의 학생과 함께 과제를 수행하면서 자신의 능력을 높일 수 있다. 한편 상위수준의 학생들은 하위수준의 학생에게 동료 피드백을 제공함으로써 자신의 학습을 더욱 견고하게 다지며 나아가 모든 수준의 학생들이 협동적 문제해결력을 학습할 수 있다. 이러한 동료 피드백 시스템의 예로 TEAMMATES(http://teammatesv4.appspot.com)를 들 수 있다. TEAMMATES는 협동적 과제를 수행하는 과정에서 학생의 자기평가와 동료평가가 동시에 이루어지면서 한층 효과적인 맞춤형 피드백을 제공하는 시스템이다. 또한 온라인상에서 자기평가와 동료평가 결과를 비교함으로써 자기 점검 및 자기 조절 능력이 신장될 수 있다([그림 IV-20] 참조).
하위수준의 학생은 상위수준의 학생과 함께 하면서 자신의 능력을 높이고, 상위학생들은 하위학생에게 피드백을 제공함으로써 지식을 견고하게 다지고, 협동적 문제해결력을 학습할 수 있다. 비슷한 동료 피드백 시스템의 예로는 TEAMMATES가 있다.