마지막으로 직위별 교육정책실행과정 영향요인의 실제 영향력에 대한 인식을 분석한 결과, 구조요인의 학교 내 공식적 구조, 문화요인의 가치와 철학, 정치요인의 권위･권력관계에서 유의한 차이가 나타났으며, 정책요인과 개인요인, 환경요인 등에서는 직위별로 유의한 차이가 나타나지 않았다(<표 Ⅴ-27>). 학교 내 공식적 구조의 실제 영향력은 교장 및 교감이 일반교사보다 높게 인식하는 것으로 나타났으며(F=4.82 p<.05), 가치와 철학 또한 교장 및 교감이 일반교사보다 실제 영향력을 높게 인식하고 있었다(F=3.56 p<.05). 권위･권력관계의 실제 영향력에 대한 인식은 교장 및 교감보다 수석교사 및 부장교사가, 교장 및 교감보다 일반교사가 더 높은 것으로 나타났다(F=6.63 p<.01).
직위별 교육정책실행과정 영향요인의 실제 영향력에 대한 인식을 연구한 결과에 따르면 구조요인의 학교내 공식적 구조, 문화요인의 가치와 철학, 정치요인의 권위･권력관계에서 의미있는 결과가 나왔다.