성별 효과를 탐색하기 위해서는 본 자료가 초등학교 5학년 대상이기 때문에 이러한 성별에 효과에 대한 관심이 초등학교 고학년 학생들에게 국한되는 것인지 아니면 5학년 자료가 초등학생 전체를 대표하는 것인지 명확히 할 필요가 있다. 본문에서 제시한 다문화수용성의 성별에 따른 차이는 어떤 학교 급을 대상으로 한 것인지 먼저 명확하게 기술할 필요가 있다. 일반적으로 초등학생의 경우 학년에 따라서 급격한 인지적·정의적 발달이 이루어 질 수 있음으로, 특히 성별에 따른 발달 양상이 다를 수 있음으로 단순히 초등학교 5학년 학생들의 성별 효과를 전체 초등학생의 효과로 보기에는 외적 타당도 면에서 무리가 있다. 따라서 연구의 제한점에 기술할 필요가 있다.
본문에 제시된 다문화수용성의 성별에 따른 차이는 초등학교 어떤 급에 해당하는 것인지 명확하게 하고 연구 제한점에도 기술해야 한다.