일부 교과의 경우, 교과서의 단원이 끝나는 부분에 제시되어 있는 문제 해결 활동은 교사의 선택에 따라 수업 시간에서 비중 있게 다루어지기도 하고 가볍게 다뤄지기도 한다. 교과서에서 문제 해결 활동은 한 두 페이지 정도로 제시되고 있기 때문에, 실제 수업에서 적용하기 위해서는 교사가 학생용 활동지를 구성하는 등 별도의 노력이 요구된다. 교육과정에 제시된 바를 의도대로 실현하는 것은 수업을 실행하는 교사의 의지에 달린 것으로, 문제해결력 교육을 어떻게 하는 것이 적합한지에 대한 구체적인 안내가 없고 수업 준비가 번거롭다면 실제 학교 수업에서 교육과정에서 의도한 바를 실현하기는 어려울 것이다. 따라서 교사가 쉽게 이해하여 사용할 수 있는, 그리고 교육과정에서 목표한 바를 잘 반영한 교수학습 자료를 개발하여 보급하여 교실 수준의 변화를 이끌어낼 필요가 있다.
교과서 끝의 문제 해결 활동 비중은 교사의 의지와 노력에 달려있기에, 교사가 쉽게 이해하고 사용할 수 있는 교수학습 자료를 개발·보급해야 한다.