직업기초능력으로서의 자기개발능력과 관련된 선행연구들을 살펴보면, 자기개발능력영역 단독으로 수행된 연구는 거의 없으며, 주로 직업기초능력표준 전체를 대상으로 직업 기초능력 표준의 요인 및 모형개발(박동열․주인중․진미석․최선아, 2010; 이석열, 2009;이은화․윤소정․허승희, 2011), 인식 및 요구도 분석(노정진, 2011; 박주호 외, 2013; 홍아정․조윤성․박치경, 2015), 진단도구개발(박동열, 2006), 대학의 교양교육과목 개편관련연구(김선희 외, 2012; 양영근․정원희, 2014) 등이 수행되었다. 이들 선행연구들에서 주목할 만한 연구결과는, 인식 및 요구도, 교양교육과목 개편과 관련하여 교수들이 인식한 학생들의 직업기초능력 중 자기개발능력과 문제해결능력 영역에서 학생들이 보유한 능력대비 필요수준 간의 차이가 큰 것으로 나타나 이 두 영역의 능력 증진이 요구됨을 알 수있다.
직업기초능력으로서의 자기개발능력과 관련된 선행연구들에서 주목되는 성과는, 인식 및 요구도, 교양교육과목 개편과 관련하여 교수들이 인식한 학생들의 직업기초능력 중 자기개발능력과 문제해결능력 영역에서 능력 증진이 필요함이 나타난다.