또한, 학교와 지역사회에서 학습부진 학생을 지원하기 위하여 주로 어떠한 내용이 연계되고 있는지를 4점 척도로 살펴본 결과, 학교에서는 ‘지역사회 프로그램 정보 제공받기(2.65)’, ‘학교 프로그램 정보 제공하기(2.56)’, ‘공동 프로그램 운영하기(2.55)’와 같이 프로그램 정보 교류와 운영 측면에서 연계가 상대적으로 잘 이루어지고 있다고 보고 있었다. 그러나 지역아동센터에서는 전반적으로 학교와의 연계가 원활하지 않다고 인식하고 있으며, 특히 학교의 인적·물적자원을 지원받는 것과 관련하여 연계가 잘 이루어지지 않는다고 하였다.
학교에서는 프로그램 정보 교류와 운영 측면에서 연계가 잘 이루어진다고 보지만 지역아동센터에서는 전반적으로 학교와의 연계가 원활하지 않다고 인식하고 있다.