이에 창의·융합 능력 함양과 학습자의 요구와 학습 과학의 원리를 연결하면, 교과 교육과정 재구조화는 시급한 개정 과제라고 하겠다. 즉 학생이 소수의 중요한 핵심 내용을 즐겁게 몰입하여 깊이 있게 학습하여 지식을 습득, 생성, 활용하게 할 수 있게 하는 것이 급선무이다. 현재 여러 나라에서 교과 교육과정 개발의 경구가 된 “Less is more.”의 원칙을 지향해야 할 때라고 하겠다. 이는 “A mile wide, an inch deep”과 대비되는 의미로서 교과 교육과정 개발에서 과도한 학습량 유발과 문제풀이 중심의 파상적 학습을 유도하는 접근으로 전 세계적으로 지양하는 바이다. 따라서 우리는 전이가 높은 교과의 소수의 중요한 학습내용을 가르쳐서 일문십지(一聞十知) 하도록 하는 교과 교육과정 재구조화 원칙을 적용해야 할 것이다.
학생이 중요한 핵심 내용과 지식을 습득, 생성, 활용할 수 있게 교육과정을 재구조화 하는 것이 시급하다. 따라서 전이가 높은 교과의 중요한 학습내용을 가르쳐서 일문십지하도록 교과 교육과정 재구조화 원칙을 적용해야 한다.