한국 정부는 기능인력 및 기술인력을 양성하기 위해 다양한 교육제도를 운용하였다. 1963년 한국 정부는 ‘실업계 고등학교 교육과정’을 설립하여 다양한 공업계 고등학교에서 에너지 관련 기술교육을 시행하였다. 특히, 공업계 고등학교의 특성화를 추진하였는데, 일부 공업계 고등학교를 ‘기계공업고등학교’, ‘항공기술고등학교’, ‘특성기술고등학교’ 등으로 특별 지정하거나 신설해 집중적으로 재정 지원을 하였다. 정규교육 외 직업훈련원을 설립하여 직업기술훈련을 통한 기능인력도 양성하였다. 직업훈련원은 부족한 기능인력을 양성하는 한편, 정규교육 실패의 보완이라는 두 가지 기능을 효과적으로 수행하였다. 전문 기술인력 양성을 위한 산업대학제도와 이공계 대학 특성화정책을 추진하는 한편, 정부출연연구소를 통한 기술인력 훈련 및 양성도 시행하였다. 전문엔지니어 및 고급 과학기술인력 양성을 위해서는 재외 한국인 과학기술자 유치사업과 한국과학기술원(KAIST), 포항공과대학교(POSTECH) 등 이공계 연구중심대학교 설립 및 강화, 국외 유학적극 지원 등을 추진하였다.
1963년부터 한국 정부는 기능인력 및 전문기술인력을 양성하기 위해 실업계 및 공업계 고등학교에 재정 지원과 직업훈련교육을 시행했으며 산업대학제도와 이공계 대학 특성화정책, 이공계 연구중심대학교 설립 및 강화, 국외 유학적극 지원 등을 추진하였다.