초기에는 경영 컨설팅 중심의 자문 서비스로 시작되었으나, 점차 학교 컨설팅으로 영역이 넓혀졌다. 학교 컨설팅은 2000년대 초반에 등장했는데, 학교를 개선하거나 개혁하기 위해 기존의 정책 처방식 방법의 한계를 극복하고 현장 교원의 자발적인 참여를 강조한다는 점이 특징이다. 학교 컨설팅은 교육과정 운영이나 수업 영역에 관한 것이 주를 이룬다. 이것은 기관의 인사, 재무,회계 등에 주로 관심을 기울이는 경영 컨설팅과 다른 점이다. 학교 컨설팅의 주요 원리는 컨설팅 과정에서 의뢰인의 자발적 의사가 중요하다는 자발성의 원리, 전문성을 갖춘 컨설턴트에 의한 진행이 이루어진다는 전문성의 원리, 컨설턴트가 컨설팅 과정에서 조언이나 자문 역할을 수행한다는 자문성의 원리, 학교 컨설팅 진행 기간이 정해져야 한다는 한시성의 원리, 컨설턴트가 직무수행에 있어 제3자로부터의 간섭 없이 독자적 컨설팅을 수행한다는 독립성의 원리, 컨설팅 과정 자체가 학습의 장이 되어야 한다는 학습성의 원리 등이다.
학교 컨설팅은 학교의 개선 및 기존 정책 처방식 방법의 한계를 극복하고 교원의 자발적 참요를 강조한다는 점이 특징이며 교육과정 운영 및 수업 영역에 관한 것을 주로 다룬다. 주요 원리로써는 자발성, 전문성, 자문성, 한시성, 독립성, 학습성의 원리 등이 있다.