학습의 과정은 지역의 문제를 인식하고 이의 해결을 위해 구체적 ‘질문하기’에서 시작하여 일정한 유형의 학습 사이클을 보였다. 궁극적으로 작은도서관 운동은 단계별로 설정된 목표를 달성하면서 “학습이 지역으로 확장”하는 나선형 확장학습 패턴을 형성하였다. 2016년 현재 부천시는 공립작은도서관 18개와 도서관 서비스가 미치지 못하는 지역을 중심으로 홀씨 도서관 17개가 확장, 운영되고 있으며 작은도서관 운동에서 보여준 책읽기 릴레이 활동, 찾아가는 도서관, 독서 달력 활용 등은 공교육에서도 시행, 일반화되고 있음을 볼 때, 부천지역의 작은도서관 활동과 책읽는 문화는 지역에서 일상화된 형태로 나타나고 있음을 확인할 수 있다.
작은도서관 운동은 단계별 목표를 달성하면서 학습이 지역으로 확장하는 모습을 보였다.