서로 다른 평가 점수의 수직연계를 통해 단일한 국제공통의 발달척도가 마련되어 있으면, 초등 전기에서 성취한 점수와 초등 후기에서 성취한 점수 간의 차이를 제공할 수 있는데, 점수 차이가 의미하는 바를 해석하는 것은 간단한 문제가 아닐 것입니다. 여러 검사들의 점수를 수직적으로 연계하여 구축되는 척도가 학업 성장의 추론과 해석에 있어서 타당성과 안정성을 지닌 것이기 위해서는 평가틀 간 수직연계성(vertical alignment) 확보가 필수적입니다. 특히나 다른 목적을 갖고서, 다른 대상을 위해, 다른 언어로, 다른 주체에 의해기 개발된 여러 평가도구를 활용하여 단일한 척도를 구축하는 경우는 하나의 평가체제에서 개발한 다른 학년의 평가도구에서의 점수를 연계하는 경우보다도 평가 내용에 대한 더 세심한 검토가 요구됩니다.
여러 검사들의 점수를 수직적으로 연계하여 구축되는 척도가 학업 성장의 추론과 해석에 있어서 타당성과 안정성을 지니기 위해 평가틀 간 수직연계성 확보가 필수적이다. 단일 척도를 구축할 경우 더 세심한 검토가 요구된다.