교사교육의 질을 높이는 방향으로 교육전문대학원을 추진함에 있어 교직학(pedagogical studies)을 새롭게 정립할 필요가 있다. 교직학은 교육학과 구분이 된다. 교육학이 교육에 관한 일반 학문이라면, 교직학은 교사교육학이라고 할 수 있다(Lassonde, Michael, & Rivera-Wilson, 2008). 대부분의 나라에서는 교육학과 교직학이 구분이 되어 각각의 영역을 구축하고 발전하면서 상호보완적인 역할을 하고 있다(Hargreaves, 2003). 그런데 우리나라에서는 아직 두 영역이 구분이 되지 않고 대부분 관련 학자들이 교육학을 주로 하면서 교직학도 곁들여 함께 하고 있는 상황이다. 이러한 구조적인 문제는 우리나라에서 교직학이 발전하지 못하는 원인이 되었고, 교사교육의 질 향상에도 일정 부분 한계로 작용하였다.
대부분의 나라에서 교육학과 교직학이 구분되어 있는 반면 우리나라는 구분하지 않고 교육하였는데 교사교육학이라 할 수 있는 교직학을 교육전문대학원에서 새롭게 가르칠 필요가 있다.