컨퍼런스를 마친 후, 발표자와 토론자가 함께 모여 미래글로벌 사회에 필요한 교육적 성과를 도출하기 위하여 컨퍼런스에서 제기된 이슈를 어떻게 서로 연관 지을 수 있는지 토의하는 시간을 가졌다. 또한 모든 이들이 교육에서 소외와 차별을 겪지 않고 양질의 평등한 교육을 받을 수 있도록 각 국가들이 극복해야 할 당면 과제가 무엇인지, 그리고 국제사회에서 대한민국의 역할은 무엇인지에 대해 논의하였다. 기억에 남는 의견으로는 개발도상국의 PISA 참여 확대에 따라 평가에 참여하는 국가의 수가 늘어나고 회의 규모도 커지면서 발생할 수 있는 관리의 어려움에 대한 논의가 있었다. 국제회의를 권역별로 나누어 진행하자는 이야기가 자연스럽게 제기되었고, 저개발 국가의 경우 PISA와 같은 규모의 프로젝트를 실행할 예산이 부족하여 주변 국제사회의도움이 필요하다는 의견도 제기되었다. PISA의 결과를 교육정책 개선에 적극적으로 활용하는 국가도 있지만 자료 배포 자체에 소극적인 국가가 있다는 의견이 있었는데, 이러한 국가들에게는 PISA의 평가가 그 나라의 교육맥락을 제대로 반영하지 못하고 있다는 주장이 함께 제기되었다. 글로벌 역량에 대한 평가와 관련해서는 문화적 차이 등 국가 간 비교를 어렵게 하는 요소를 인지하고 이를 해결하기 위해서 보다 많은 참여국들의 의견이 수렴되고 반영되어야 한다는 의견도 제시되었다. 또한 매우 우수한 성취를 보이는 대한민국교육에 대해서 전 세계가 관심이 많은데 각국이 자국의 우수한 인지적 성취뿐 아니라 개선해야 할 교육 환경에 대해서도 충분히 국제사회와 공유할 필요가 있다는 의견이 있었다.
미래글로벌 교육성과 도출을 위해 컨퍼런스 이슈 연관성, 평등한 양질의 교육을 위한 국가 과제, 국제사회에서 대한민국 역할을 논의하였다. 개발도상국의 PISA 참여로 관리가 어려우니 국제회의를 나누고, 저개발국가를 돕자는 의견도 있었다. PISA 결과로 교육정책을 개선하는 국가도 있고 자료 배포에 소극적인 국가도 있다. 참여국의 의견으로 글로벌 역량을 평가하고, 각국의 성취와 개선점도 국제사회와 공유하자는 의견이 있었다.