어휘중심 교수법의 수업 절차는 관찰-가설-실험의 순환 과정을 되풀이하면서 학습자 스스로 언어를 학습하도록 하는데 중점을 두고 있다. 먼저 관찰 단계에서 학습자는 외부로부터 주어지는 반복적이고 다양한 언어입력을 관찰하면서 언어 속에 내재된 규칙을 찾는다. 이 단계에서 학습자는 언어가 어떻게 사용되는가에 주목하여 목표어와 모국어와의 차이를 인지한다. 가설 단계에서는 자신이 인지한 규칙을 토대로 언어 규칙에 대한 가설을 세운다. 이 가설은 체계성이 부족하고 한정된 상황에서만 적용되는 것일 수도 있다. 실험 단계에서는 스스로 설정한 가설을 새로운 상황에 적용하고 검증하고 재설정한다.
어휘중심 교수법의 수업 절차는 관찰-가설-실험의 순환 과정을 되풀이하면서 학습자 스스로 언어를 학습하도록 하는 데 중점을 두고 있다.