영어가 세계 공용어가 되면서 기존의 외국어 교수방법으로는 다양한 학습자의 요구를 충족시키기 어렵기 때문에, 이제는 영어교육의 패러다임을 바꾸어야 한다고 주장하는 학자들이 많다. 모두에게 효과적인 교수·학습법을 강구하는 것은 의미가 없으며, 교사가 창의적으로 다양한 교수학습 방법과 수업모델을 사용할 때 교육의 효과가 극대화된다고 한다. 이러한 측면에서 본 연구의 실험수업에 참여한 학생들의 응답을 주목해볼 필요가 있다. 고등학생을 제외한 대다수의 초중등 학생들은 투입한 교수방법이 매우 흥미롭고 효과적이라고 응답하였다. 이러한 결과는 투입한 교수법의 특성에 기인했다기보다는 새로운 교수법을 투입한 결과라고 판단된다. 즉, 학습자는 매시간 똑같은 방법으로 똑같은 절차에 따라 수업하는 것보다는, 다양한 교수법을 수업내용과 목표에 맞게 효과적으로 활용하는 수업에 흥미를 보이고 능동적으로 참여할 것이다. 따라서 교사가 창의적인 수업을 하려면 교수·학습법에 대한 깊은 이해와 활용능력이 필수적이므로 이에 대한 심도 있는 연구가 필요하다.
영어교육의 혁신이 필요하며 교사 판단 하의 학생들에게 맞는 교수학습 방법과 수업모델이 필요하다. 이러한 방법은 초중등 학생들에게 긍정적 평가를 받았으며 매 시간 교수법은 학생들의 능동적 참여를 이끌었다. 이런 창의적인 수업을 위해선 교수·학습법에 대한 연구가 필요하다.