효과적 교사 패러다임에 의하면 학교는 국가의 경제적 성공에 기여할 수 있는 인적자원으로써 학생을 준비시키는 것을 목표로 하며, 책무성과 수행성이 강조된다. 이 패러다임은 국가 수준에서 처방한 교육과정, 국가 수준의 평가 시스템과 잘 부합된다. 또한 이 패러다임에서 교사의 역할로 기준(standards)에 근거한 수업이 강조되며 이론적 규범을 실천 속에서 잘 적용할 것을 요구받는다. 하지만, 이 패러다임은 통제, 효율성, 책무성 등의 이유로 정부가 권한을 확장해감에 따라 교사의 자신감을 감소시키고 교사의 탈전문화를 촉진한다는 문제점이 야기된다.
효과적교사 패러다임에서 학교는 인적자원으로써 학생을 준비시키고 교사는 기준 근거 수업, 이론적 규범 실천 적용을 요구받는데, 자신감 감소, 탈전문화 문제가 있다.