첫 번째 방식은 3학년 2학기 전문교과를 Two-track으로 편성하여 학생이 둘 중 하나를 선택하게 하여 운영하는 방식으로서, 현행과 같이 전문교과를 편성･운영하되 현장실습이 전문교과 이수를 대체하는 방식이다. Track 1은 현행과 같이 해당 전문교과를 편성･운영하고 정해진 교육 내용을 교수･학습하는 방식으로서 현장실습을 이수하기를 희망하지 않는 학생을 대상으로 한다. Track 2는 현장실습을 3~4개의 세부 과목(모듈)으로 세분화하여 개설･운영한다. 즉, ‘모듈 1(공통: 근로자 소양) → 모듈 2(초급 프로젝트) → 모듈 3(중급 프로젝트) → 모듈 4(심화 프로젝트)’와 같이 순차적으로 운영하고, 모듈 2~4 운영시기에 산업체 현장실습을 운영할 수 있다. 만약 모듈 2를 이수하고 산업체 현장실습에 참여하였다가 여러 가지 이유로 그만두고 복교하였을 때, 복교 시점에 운영되는 모듈(모듈 3 또는 모듈 4)에 참여할 수 있어 3학년 2학기 학사 운영의 공백을 최소화할 수 있다. 다만, 이 방식은 현행 제도 내에서 운영할 수 있다는 장점이 있지만, 현장실습을 별도 과목으로 편성하지 않아 편성된 전문교과와 실제 운영 현장실습 프로그램 간에는 교육 내용의 불일치가 존재할 수 있다.
첫 번째는 3학년 2학기 전문교과를 학생이 둘 중 택일하게 하여 운영하는 방식이다. 트랙1은 현장실습을 이수하기를 희망하지 않는 학생을 대상으로, 트랙2는 현장실습을 세분화하여 개설･운영한다. 현행 제도 내에서 운영될 수 있지만, 교육 내용의 불일치가 존재할 수 있다는 단점이 있다.