창의적 환경에 대한 다양한 연구들, 특히 경험연구들을 활성화시키기 위해 필요한 조건 중 한 가지는 바로 창의적 환경을 측정할 수 있는 척도를 개발하는 것이다(박병기･박상범, 2009). 또한 창의성 분야의 보다 활발한 연구를 위해서는 창의성과 관련된 환경적인 측면의 연구와 그에 대한 측정 작업이 더욱 활성화될 필요가 있는데, 이를 위해서는 신뢰롭고 타당한 측정도구가 개발되고 활용되는 것이 중요하다(김혜숙, 2004). 이에 본 연구는 먼저 선행연구 분석을 통해 학생들의 창의성 발현과 증진에 직접적ㆍ간접적으로 긍정적인 영향을 미치는 환경적인 요인들을 살펴보고, 우리나라 학령기 학생들이 실제로 경험하는 가정 및 학교의 환경적인 특징을 종합적으로 반영하면서 동시에 초･중･고등학교 모든 학교급에서 사용할 수 있는 타당도과 신뢰도를 확보한 창의환경검사를 개발하는 것을 궁극적인 목적으로 한다. 특히 모든 학교급에서 활용이 가능한 도구를 개발하는 것은 우리나라 교육 시스템이 대부분 초등 및 중등 각각 개별적으로 계획･개발되어 서로의 연계성이 충분히 고려되지 못하고 있는 가운데, 학생들의 창의성을 위해 초등에서부터 중등에 이르기까지 연계적으로 제공되어야 할 환경적인 요인들을 확인하고 그 결과를 제시함으로써 교육적 체제의 연계성을 도모할 수 있는 하나의 중요한 기준을 마련하는 것이 될 수 있을 것이다.
창의적 환경 측정 척도 개발과 측정 작업 활성화를 위해서는 측정도구의 개발과 활용이 중요하다.  본 연구의 목적은 학생들의 창의성을 키우는 환경적 요인을 살펴보고, 우리나라 학생들의 환경적 특징을 반영하며 모든 학교급이 사용할 수 있는 창의환경검사를 개발하는 것이다.