반면에 현장교사의 입장에서 토론에 참여한 김차진 대구 수성고등학교 교장은 공교육 정상화의 긍정적인 면을 인정하면서도 고등학교 상황에서 나타나는 교육과정 편성과 운영의 불일치 문제, 수능 중심의 학교 교육과정 운영으로 인한 과목 선택 및 평가에서의 한계 등을 예로 들며 실제적인 문제를 제기하기도 하였다. 또 학부모 대표로 참여한 김선희 좋은학교바른교육학부모회 회장도 공교육 정상화의 필요성과 발표된 연구 성과에 대해 지지하면서도 학력주의가 강하게 작동하는 현실을 간과하지는 않았는가에 대한 아쉬움을 표하였다. 또한 공교육 정상화를 위해서는 교사의 전문성 신장, 학교와 학부모 간의 신뢰가 요구된다는 것은 이해하지만 학교교육에서 평가의 초점이 모호해지는 것에 대해서는 우려를 드러냈다.
공교육 정상화에 대해 현장교사 대표와 학부모 대표는 여전히 수능 중심이고 학력주의가 팽배한 현실에서는 한계가 있다는 의견과 학교교육 평가의 기준이 불분명해진다는 주장을 냈다.