본 연구를 통해 제시한 수업분석모형은 첫째, 좋은 수업(효과성, 효율성, 매력성, 안정성)을 만들기 위한 수업개선의 본질적인 목적을 수업분석의 목적으로 하여 수업분석을 계획하고 실행할 수 있는 절차 및 지침을 포함하고 있다. 둘째, 본 수업분석모형은 진단분석, 수업분석, 결과처치의 3단계가 체계적인성격을 가지면서 현장의 상황이나 여건, 수업과 관련된 다양한 변인들을 고려하는 체제적인 접근이 이루어지며, 각 단계별로 수업분석에 필요한 구체적인 실행절차별 고려 및 주의사항이 제시되어 있다. 끝으로 결과처치단계는 좋은 수업의 4가지 범주별로 나누어서 각 각 분석결과를 정리하고 종합분석하게 되고, 수업분석결과를 바탕으로 협력적 대화를 통해 다양하고 창의적인 해결방안을 찾거나 제공한다.
본 연구를 통해 제시한 수업분석모형은 수업개선을 위한 수업분석 절차 및 지침을 포함해 체계적인 접근과 구체적인 고려사항을 제시하며, 4가지 범주별로 정리한 분석결과를 바탕으로 해결방안을 찾거나 제공한다.