'학습과 일 병행'의 대표적인 사례는 현장실습이다. 「직업교육훈련촉진법(1997년 제정)」 제7조에 의거 직업교육훈련 생은 교육훈련과정을 이수하는 중에 업체에서 현장실습을 의무적으로 받아야 하며, 「초ᆞ중등학교 교육과정(교육부고 시)」에서 '학교에서 배운 지식과 기술을 경험하고 적용함으로써 다양한 직업적 체험과 현장 적응력 제고 등을 위해 교 육과정의 일환으로 현장실습을 운영하여야 한다'고 규정하고 있다. 즉, 중등 직업교육에서의 현장실습은 학생 신분으로 산업체에서의 다양한 경험(체험, 실습, 근로 등)을 할 수 있는 법적 필수 사항이다. 현장실습은 법에 의해 강제할 정도로 직업교육에서 있어 중요한 교육활동이지만, 실제 운영에서 나타나는 많은 문제점으로 끝임없는 존폐 논쟁이 벌어져 왔 다. 그 대표적인 사례가 「공고 2ᆞ1체제」 로서, 시범 운영기간을 포함하여 약 15년(1994~1999년)간 운영되었다. 중등 직업교육에서의 '학습과 일 병행''이 실현되기 위해서는「공고 2ᆞ1체제」를 포함한 현재 산업체 파견형 현장실습이 직 면하고 있는 문제점에 대한 정확한 진단이 필요하다.
학습과 일 병행의 모범사례는 현장실습으로, 직업교육훈련촉빈법과 초·중등학교 교육과정에 명시된 현장실습의 의무에서 그 중요성을 알 수 있다. 이처럼 직업교육에 중요하지만 공고2·1체제에서 드러나 듯이 운영에서 많은 문제가 발생하고 있어 산업체 파견형 현장실습의 문제점 파악이 필요하다.