현주 등(2013)의 연구에서 학부모들을 대상으로 자녀 인성교육에 대한 인식을 조사한 결과, 우리나라 부모들은 인성교육에 있어 학교보다 가정의 역할을 더 중요하게 인식하고 있으며, 부모가 자녀의 인성교육에서 강조하는 것은 모든 학교급에서 ‘기본생활습관 형성’으로 나타났다. 이러한 결과는 우리나라 부모들이 가정에서의 인성교육의 중요한 역할을 자녀들의 바람직한 기본생활습관 형성으로 인식하고 있음을 말해 준다. 그러나 사회발전이 가속화되고 맞벌이 가정이 많아짐에 따라 부모들이 자녀를 돌볼 시간이 절대적으로 부족하게 되어 가정과 학교에서 학생들의 기본생활습관과 관련된 많은 문제가 야기되고 있다. 실제로 연구 결과(현주 외, 2013)에서는 맞벌이 가정의 자녀들이 외벌이가 정의 자녀보다 인성 수준이 낮게 나타났으며 이와 관련하여 학부모들도 가정에서의 자녀 인성교육의 가장 큰 장애요인으로 ‘생업에 바빠서’를 들고 있다. 이렇듯 인성교육에서의 가정의 역할이 점차 약화되어감에 따라 학교 인성교육은 더욱 중요하다고 할 수 있다. 학교 인성교육을 강화하고 이 속에서 부모교육, 부모의 학교교육 참여 등 다양한 형태의 교육과 활동을 통해 가정의 인성교육 역량을 높이는 노력을 할 필요가 있다. 따라서 인성교육 연수자료에서는 가정에서의 인성교육을 강화할 수 있는 부분도 포함될 필요가 있음을 알 수 있다.
우리나라 인성교육은 학교에서보다 가정에서 많이 담당해왔다. 그러나 맞벌이 등으로 인해 인성교육에서 가정의 역할이 약화됨에 따라 학교 인성교육을 강화하고 이 속에서 부모교육, 부모의 학교교육 등 가정의 인성교육 역량을 높이는 노력이 필요하다.