和田陽子(2009)는 대학 1-2학년의 예비유아교사, 3-5세 유아들의 부모, 현직 유치원교사를 대상으로 유아기 영어교육에 대한 인식을 조사하여 각자가 가진 생각을 비교하였다. 조사내용은 1) 영유아기부터 영어교육은 필요한가? 2) 영어교육을 받은 경우, 그 효과는 있었는가? 등과 같다. 그 결과, 이들 모두 조기영어교육의 필요성에 대하여 필요하지 않다고 답하였고 이들 간 유의한 차를 보이지 않았다. 실제로 조기영어교육을 받은 학생 중 72%는 효과가 없었다고 답하였으나 부모 중 85%는 효과가 있었다는 상반된 응답을 하였다. 이와 같은 연구결과와 함께 주1회 정도의 조기영어교육으로 완벽한 영어를 구사하기 힘이 들며 이는 불가능한 일이다. 따라서 유치원이나 보육소에서 하는 조기영어교육은 다른 언어, 다문화에 친숙해지는 기회로서 아이들에게 좋은 경험의 장이 될 수 있도록 해야 하며 조기영어교육으로 인하여 아이들의 학습적인 부분을 향상시키기를 원해서는 안 되고 아이들의 가능성을 넓힌다는데 의미를 둠으로써 행하는 것이 바람직하다고 권하였다.
和田陽子(2009)는 주1회 정도의 영어 교육으로 유아가 영어를 잘 구사하게 되는 것은 불가능하며, 유아들의 언어 능력을 향상시키기 보다는 다문화에 친숙해지는 계기로 삼고 또한 미래의 가능성을 넓히는데 의미를 두어야 한다고 주장했다.