교육부문에서 세대통합 관련 이슈로 가장 먼저 제기할 수 있는 근본적인 문제는 세대통합에 관해 정부의 정책이 체계적으로 수립되지 못했다는 점이다. 이와 관련하여 홍영란 외(2013a)가 1993년~2012년까지 약 20여 년간 정부의 교육정책을 분석한 바에 따르면, 세대통합에 관한 교육정책이나 정책 추진과제는 대단히 일천한 것으로 파악되었다. 구체적으로 살펴보면, 그간 수행된 교육정책 가운데 직접적으로 세대 간 공감과 협력, 상호이해를 도모하는 교육적 방안이나 조치로는 참여정부에서 추진된 ‘3세대 하모니 교육정책’사업 외에는 거의 존재하지 않았고, 세대통합을 위해 젊은 세대와 고령세대가 함께 참여할 수 있는 교육 프로그램도 찾아보기 어려웠다.
교육부문의 문제는 세대 통합 관련한 정부의 비체계적인 정책 수립이다. ‘3세대 하모니 교육정책’가 거의 유일하고 젊은 세대와 고령세대가 함께 참여할 수 있는 교육 프로그램은 찾아보기 어려웠다.