이 연구는 일반계 고등학교 학생들의 수행평가 결정요인을 분석하기 위하여 제작된 설문지와 한국심리검사연구소의 학습능력 검사지 일부를 활용하여 학생들의 수행평가 결정요인을 분석하였다. 수행평가는 다양한 맥락과 요인에 의해 영향을 받기 때문에 단순하게 설명하기에는 물론 한계가 있지만, 본 연구에서는 가정배경, 부모와 관계동조, 그리고 학습능력이 학생들의 수행평가에 미치는 영향관계를 분석하고자 한다. 각 변인이 수행평가에 얼마나 영향을 미치는지 그 변인 관계의 차이는 어떠한 지를 분석하는 것이다. 이것을 분석하기 위하여 4개의 잠재변수 즉 수행평가, 가정배경, 부모와 관계동조, 학습능력 등으로 구성하고 17개의 측정변수(국영수 수행평가 성적, 부모의 학력과 직업, 의견수용, 친구이해, 행사참여, 공통관심, 부모동행, 통제수용, 어휘력, 추리력, 공간지각력)를 SPSS 12.0 프로그램과 Amos5.0를 이용한 구조방정식 모형으로 구성하여 탐색하였다.분석결과 일반계 고교생의 수행평가에 영향을 주는 변인들의 인과관계를 확인할 수 있었으며, 특히 부모와 관계동조가 수행평가에 가장 큰 영향을 미치며 학습능력도 학생들의 수행평가 성적에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 드러나 중요한 영향을 주었다. 하지만 가정배경은 통계적으로 의미 있는 영향관계는 보이진 않았지만 부모와의 동조가 뒤 따를 때 수행평가 성적에 영향을 줄 수 있음을 짐작케 한다.
 가정배경, 부모와 관계동조, 그리고 학습능력이 학생들의 수행평가에 미치는 영향관계를 분석하고자 수행평가, 가정배경, 부모와 관계동조, 학습능력 등으로 구성하고 측정변수인,국영수 수행평가 성적, 부모의 학력과 직업, 의견수용, 친구이해, 행사참여, 공통관심, 부모동행, 통제수용, 어휘력, 추리력, 공간지각력을  구조방정식 모형으로 구성하여 모색하였다. 부모와 관계동조가  가장 큰 영향을 미치며 학습능력도 수행평가 성적에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 드러났고 가정배경은 통계적으로 의미 있는 영향관계는 미비했지만 부모와의 동조가 뒤 따를 때 영향을 줄 수 있음을 알게 한다.