교육 이야기만 나오면 학부모들은 심각해진다. 학교교육과정 수립을 위한 설문조사에선 인성교육의 중요성을 우선 으 로 하면서도 일제식 평가 방법을 바꾸려는 학교와 학부모는 팽팽하게 대립을 한다. 초등학교든 중학교든 학부모의 목표는 오직 대학이기 때문이다. 학부모 교육을 거론하는 것은 학부모의 수준을 높이자는 의미가 아니라 학생 교육에서 학부 모와 학교의 공감대 형성은 학교교육의 효율적 운영에 지대한 영향을 미치는 필수 조건이라는 의미다. 학교에서는 학습뿐만이 아니라 학교폭력, 바른 자녀 기르기 등 나름대로 학부모 연수를 진행하지만 대개의 경우 학교나 담임교사의 권유로 자리를 채우기 위해 마지못해 참석하거나 늘 참석하는 열성적 학부모 일부의 행사로 마치게 되는 경우가 많다. 그래 서 ‘안 와도 될 사람만 온다’는 우스갯소리가 나오기도 한다. 학교 폭력 등에 관하여 사회적 장치가 다양하고 전문 인력 도 확대되어가고 있으나 가정에서 부모의 역할을 능가하지는 못한다. 학부모 연수를 의무화하여 학교교육의 질적 향상을 지원해야 한다. 아무리 바빠도 바른 학부모 되는 일을 소홀히 할 수는 없다. 자녀 교육을 부모와 가정에만 맡기는 것은 ‘우리 아이 키우기’에 무리다. 국민교육차원에서 학부모교육은 꼭 필요하다. 불행하게 자란 한 아이가 사회에 안기는 상처는 우리 모두의 행복한 삶을 저해한다는 사실에 적극 대처하는 방법으로 행복한 가정 가꾸기에 대한 정책적 접근이 필요하다. 이러한 접근이 사회부총리로서의 교육을 사회와 연계하여 바라보는 관점의 확대라 할 수 있다.
학부모와 학교의 공감대 형성은 학교교육의 효율적 운영에 최우선 되어야 하는 과제다. 학교에서 바른 자녀 기르기, 학교폭력 등 학부모 연수를 진행하지만 참여가 저조하므로 이를 의무화하여 학교교육의 질적 향상을 지원해야 한다. 자녀 교육이 곧 사회 구성원 교육이고, 행복한 가정 가꾸기가 곧 우리 모두의 행복한 삶을 만든다는 접근이 사회부총리로서 교육을 사회와 연계하여 바라보는 관점의 확대라 할 수 있다.