이른바 고등교육 팽창과 크레덴셜리즘의 문제점에 대한 인식은 일 찍이 Berg(1970)로부터 제기되었다. 그는 직업 자체가 고학력을 필요로 하는 방향으로 변화해 왔다는 주장을 반박하기 위해 1957년과 1965년에 관측되는 4000개의 모든 직업에서 교육 요구의 변화를 검 토하고, 대부분의 직업 채용에서 필요 이상으로 교육을 요구하였음을 실증적으로 분석하였다. 이외에 Arrow(1973)는 교육의 선별 기능이 개인과 기업 등에 사적인 이득만 발생시키고 사회적으로 이익이 되지 않음을 실증하였다. 또한 Thurow(1972)는 교육은 훈련가능성을 증빙 하는 지위를 부여하는 것이라 파악하고, 노동시장에서 다양한 직무숙 련의 수요 공급의 매칭이 일어나는 것이 아니라 훈련가능자와 훈련사 다리의 매칭이 일어난다고 보았다.
고등교육 팽창 문제를 지적하기 위해 교육 요구 변화를 검토한 결과 대부분 필요 이상의 교육을 요구함을 밝혔다. 다른 연구에서는 교육의 선별 기능이 사회적 이익을 주지 않고, 훈련가능성의 증빙지위만을 부여한다고 했다.