또한 배경변수나 학업중단 당시의 상황, 그리고 부모와의 관계보다는 학업중단 이후의 상황이 무업형 여부에 더 밀접하게 관련이 있다는 연구 결과는 몇 가지 중요한 시사점을 지닌다. 우선 친한 친구 중 학업을 중단한 친구의 수가 무업형 여부에 영향을 준다는 사실은 비록 학업을 중단한 경우라 하더라도 학업중단 이후의 생활에 적절하게 적응하기 위해서는 이에 필요한 정보를 제공해 줄 수 있는 다양한 정보원을 갖는 것과 적절한 역할모형을 제공받는 것이 중요함을 보여주고 있다. 학업 중단 청소년들의 경우 자신의 생활이나 미래를 준비하는데 필요한 정보를 얻기 위해서는 기존에 학교 교사에 의존하던 것에서 벗어나 새로운 정보원을 찾아야 한다. 이러한 상황에서 비슷한 처지에 있는 친구들은 중요한 정보원의 역할을 할 수 있다. 이러한 맥락에서 볼 때, 무업형 학업중단 청소년들에게 개입할 수 있는 중요한 수단은 기존에 접근이 가능한 학업중단 청소년들을 통하여 비슷한 처지에 있는 청소년들에게 접근할 수 있는 기회를 확보하는 것이다. 즉 학업중단 청소년들로 구성된 자조 모임 등을 조직하고 적극적인 충원 활동을 전개하는 것이 비교적 접근하기 어려운 무업형 청소년들에게 필요한 도움을 줄 수 있는 통로를 확보할 수 있는 방법이 될 수 있다. 이를 통하여 무업형 청소년들이 가장 필요로 하는 정보가 무엇인지를 파악하고 적절하게 제공해 줌으로써 비록 학업은 중단하였지만, 자신의 미래를 계획하고 이를 실현하는데 필요한 정보와 도움을 제공하는 것이 가능해 질 것이다.
학업을 중단한 이후의 생활에 잘 적응하기 위해서는 정보를 제공해줄 수 있는 친구의 존재가 중요하므로, 무업형 학업중단 청소년들에게 개입하기 위해서 기존에 접근이 가능한 학업중단 청소년들을 이용하여 도움을 주는 방법이 있다.