본 연구에서는 전술한 연구목적과 이론적 배경을 근거로 연구문제를 설정하여 우리 나라 고등학생의 진로준비행동을 측정하는 도구를 개발하였다. 고등학생의 진로상담에 도움을 주고자 그 동안 진로상담에서 활용되었던 인지나 태도가 아닌 행동적인 측면의 진로준비행동을 하도록 촉구하는데 이 연구가 공헌할 수 있을 것이다. 이제 이 연구를 요약하고 결론을 내리고자 한다.첫째, 진로준비행동 검사를 통하여 정보수집활동(10문항), 직업학과결정활동(5문항), 직업체험활동(5문항), 취업준비활동(2문항) 등 4개의 요인과 22문항을 최종적으로 도출하였다. 타당도 확보를 위해서는 내용 타당도를 위해 전문가 평정을 하였으며, 구인 타당도 확보를 위해 요인분석을 실시하였다. 또, 신뢰도 확보방안으로 살펴본 진로준비행동 전체의 문항내적 합치도인 Cronbach α계수를 산출한 결과 4개 요인이 .71에서 .86 범위에 걸쳐있고 전체적으로 .89의 비교적 만족스런 수준을 나타내었다.둘째, 이 연구에서 개발된 문항을 가지고 연구에 투입한 박완성(2002)의 연구결과를 보면 우리 나라 고등학생들의 진로준비행동은 점수가 낮은 것으로 나타났다. 김남흥(2001)이 대학생을 대상으로 시행한 연구에서도 진로준비행동이 낮은 것으로 보고하고 있다. 본 연구의 이런 결과가 측정도구의 수정이 필요한지 아니면 우리 나라 고등학생의 진로준비행동이 부족한 경우 중 하나일 것으로 파악되는데 도구의 타당화 과정을 거쳤으므로 우리 나라 고등학생의 진로준비행동이 낮다고 볼 수 있다.마지막으로, 우리 나라 고등학생들의 진로준비행동의 점수가 낮은 이유는 진학을 주목적으로 하는 우리 교육체제의 당연한 결과가 아닌가 생각된다. 우리 나라 고등학생의 경우 진로문제에 대하여 인식자체가 부족하며, 행동적인 측면은 더욱 부족하다. 고등학교 진로상담에 있어서 학생들의 진로문제에 대한 인식을 새롭게 하기 위해서는 자신의 진로에 대하여 탐색해보고 정보를 수집하며 직업체험을 해보며 직업에 대한 준비를 하는 진로준비행동이 체계적이고 계획적으로 실시되어야 한다.그러나 다음과 같은 제한점을 갖고 있다.우리 나라 고등학교는 크게 일반계, 실업계, 특수목적고로 구분되어 있다. 본 연구에서는 표집에서 이 세 가지 계열을 반영하였으나 실업계와 일반계, 특수목적고 학생을 따로 구분하여 각각에 맞는 진로준비행동검사를 제작할 필요성이 있다. 우리 나라 고등학생은 진로와 진학이 혼용되어 있기 때문에, 대학 진학이 우선인 우리의 현실을 볼 때도 더욱 그러하다.
우리 나라 고등학생의 진로준비 행동을 측정하는 도구를 개발하여 인지나 태도가 아닌 행동적인 측면의 진로 준비행동을 유도할 수 있도록 하였다. 우리 나라 고등학생들의 진로 준비행동은 점수가 낮은 것으로 나타났는데 이는 측정도구의 오류가 아닌 것으로 판단되었고 따라서 우리 나라 고등학생의 진로 준비행동 점수가 낮은 것으로 보인다.