지금까지 대부분의 연구들은 학습자의 진로의식 성숙도를 단일한 시점을 기점으로 하여 탐색하여 왔다(차정은, 김아영, 이은경, 김봉환, 2007). 그러나 학습자의 진로의식 성숙을 예측하는 지지는 학습자의 발달 수준에 따라 다르게 지각될 수 있으며, 그 예측력 또한 변화할 수 있을 가능성이 있다. 일부의 선행연구에서 종단 데이터를 중심으로 학습자의 진로의식 성숙의 발달 궤적을 밝힌 바 있으나 진로성숙의 발달 초기인 초등학생 시기부터 관찰하지 못하였다는 아쉬움이 있다(신효정, 이문희, 2011; 이은경, 신아라, 김선경, 이응택, 2017; 최수미, 2009).
대부분의 연구들은 학습자의 진로의식 성숙도 탐색을 단일한 시점을 기점으로 해왔지만 발달 초기부터 관찰하지 못했고 학습자의 발달 수준에 따라 결과가 다를수 있어 아쉽다. 