이러한 흐름에 궤를 같이하여, 우리의 2015 개정 교육과정에서도 디지털 리터러시의 일환으로 볼 수 있는 ‘지식정보처리 역량’을 총론의 핵심역량 중 하나로 설정하였다. 또한 그간에도 교육부는 5년마다 교육정보화와 관련한 추진 계획을 수립하는데, ‘제5차 교육정보화 기본계획(2014～2018)’에서는 통합형 교육과정 지원을 위한 교육정보 공유 체제 구축, 교원의 정보화 역량 강화, 교육환경 조성, ICT 창의 인재 양성을 위한 정보교육 강화 등에 중점을 두어 사업을 추진하고 있다. 한편, 디지털 리터러시 교육의 또 다른 측면으로 미디어 교육을 생각해 볼 수 있는데, 이 분야에서 교육부는 ‘인성교육 5개년 종합계획(2016～2020)’을 수립하고, 2017년 중점 과제 중 하나로 ‘미디어에 대한 비판적 이해 능력 함양 교육 강화’를 내세우면서 이를 위한 교실 수업 개선을 목적으로 ‘교육과정 연구학교’ 15개교를 지정･운영하고 있다. 이에 나아가 교육부는 좀 더 종합적인 안목에 서 ‘지능정보사회에 대응한 중장기 교육정책의 방향과 전략’을 발표하며 4차 산업혁명 도래에 대응하는 2030년까지의 교육부 중점 방향을 제시한 바 있다. 여기서 초･중학교 정규 교육 과정 내 소프트웨어 관련 교육을 확대하기 위해 중학교는 2018년에, 초등학교는 2019년에 소프트웨어 교육을 의무화하고 2015개정 교육과정에 따라 중학교의 경우 ‘정보’ 교과를 필수과목으로 지정하였다.
디지털 리터러시의 일환인 ‘지식정보처리 역량’을 핵심역량 중 하나로 설정하였다. 디지털 리터러시 교육의 또 다른 측면으로 미디어 교육을 생각해 볼 수 있는데, 이 분야에서 교육부는 ‘인성교육 5개년 종합계획’을 수립하고, ‘미디어에 대한 비판적 이해 능력 함양 교육 강화’를 내세우면서 교실 수업 개선을 목적으로 ‘교육과정 연구학교’를 지정/운영하고 있다. 