그러나 2013년 조사에 따르면 15세 이상 원주민 학생의 대다수가 비원주민 학생에 비해 의무 교육과정을 이수하지 못하고 있으며, 원주민 언어 구사자는 비원주민에 비해 교육부문에서 불평등한 조건에 처해 있다. 이와 같은 원주민의 학업 성취 수준이 상대적으로 열악한 이유는 첫째, 국가교육시스템이 문화적 동실성을 확립하기 위한 혼혈 이데올로기 (ideología del mestizaje)를 기반으로 하고 있다는 점, 둘째, 교육시스템이 사회의 불평등 조건을 재생산하고 있다는 점, 셋째, 문화 및 언어적 다양성을 가진 집단에 대한 사회의 차별과 몰이해, 인종주의가 만연해 있다는 점에서 찾을 수 있다.
2013년 조사는 원주민의 불평등한 교육 현실을 보여준다. 국가교육시스템의 혼혈 이데올로기 차용, 사회의 불평등 조건 재생산, 사회의 차별과 인종주의 만연 등이 이유다.