셋째, 대학생 역량지수의 대영역 중 자기관리역량이 가장 낮다는 것은 우리 대학교육이 놓치고 있는 중요한 문제를 제기하고 있다고 할 수 있다. 자기관리 역량을 구성하는 소영 역 중에 생활관리 역량이 72.5로 가장 높게 나왔고, 다음으로 정신건강(69.1), 신체건강 (49.1)의 순으로 나타났다. 이 중 신체건강(49.1)은 17개의 대학생 역량의 소영역 중에 16 위에 불과한 문제가 있다. 이러한 결과는 대학교육과정에서 건강교육이나 체육활동이 상 대적으로 간과되고 있음을 보여준다. 신체건강은 정신건강만이 아니라 학업, 취업준비, 대인관계 활동 등 제반 대학교육 활동에 많은 영향을 미친다는 점을 고려할 때 매우 중요 하다고 할 수 있다. 그러나 학생들의 건강 증진을 위한 대학 차원의 노력은 여전히 미진한 것으로 보인다. 본 연구 결과가 보여주듯이 건강검진 서비스나 보건소 서비스 만으로는 학생들의 건강 수준을 제고하는 데는 한계가 있으며, 따라서 정규 교과내에서 학생들의 건강을 증진하는 교육이 활성화될 필요가 있다.
자기관리역량 중 생활관리 역량이 가장 높고 다음으로 정신건강, 신체건강 순으로 나타났다. 이 결과는 대학교육과정에서 체육활동이 상대적으로 간과되고 있는 것으로 보이므로 정규 교과내에서 학생들의 건강을 증진하는 교육이 활성화될 필요가 있다.