여섯째, 우리나라 대학생들이 글로벌 사회의 시민으로서 성장할 수 있도록 글로벌 시민 역량을 함양하기 위한 프로그램들을 확대할 필요가 있다. 지금의 대학생들은 졸업 후 활동 범위 자체가 국내에 한정되지 않고 국제무대로 뻗어 나갈 가능성이 높고, 국내에서조차도 외국인과 상호작용을 하면서 생활하고 일하는 환경에서 살기 때문에 글로벌 시민역량을 갖추는 것은 필수적이라고 할 수 있다. 그러나 본 연구결과에 의하면 많은 대학생들이 글 로벌 시민으로서 살아나가는 데 필요한 역량을 갖추지 못한 것으로 나타났다. 대학생 5대 대영역 중에 시민역량(61.6)은 최하위를 기록하였고, 시민역량의 소 영역 중에서 국제적 역량(55.8, 15위)과 사회참여역량(56.2, 14위)이 매우 낮게 나타났다. 이러한 결과는 대학 생 대부분이 학업 중심활동과 개인 활동에 주로 시간을 할애하고 학교 울타리를 넘어서 세상에 대해 관심을 갖고 다양한 사회활동에 참여하지 못하고 있음을 보여준다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 대학생의 글로벌 시민역량 제고를 위한 정책적인 노력이 필요 하다. 예를 들어, 대학 국제화를 위한 정책이나 대학생 봉사활동 활성화 정책 등도 확대될 필요가 있고, 아울러 대학들이 많은 관심을 보이는 학부교육선도대학사업이나 대학 특성 화 사업 등을 통해서 사회봉사 교과목의 교양필수화, 국제화 프로그램에 대한 대학의 투 자 확대를 촉진할 필요가 있다.
대학생들이 글로벌 시민역량을 갖추도록 프로그램을 확대할 필요가 있다. 지금의 대학생들은 활동 범위 자체가 국제무대이고 국내에서도 외국인과 상호작용을 하며 생활하는 환경이라서 글로벌 시민역량이 필수적이다.