싱가포르도 여느 선진국과 마찬가지로 급격한 사회 변화로부터 교육 개혁의 필요성을 인식하고 있으나, 아직 21세기 기술(역량)을 평가할 수 있는 합의된 방식이 제시되고 있지는 않다. 그러나 “Thinking Schools, Learning Nation(생각하는 학교, 학습하는 국가)”로의 교육 패러다임의 전환을 시도하면서, 교육 시스템 전반에 걸친 총체적 교육 정책들을 입안하고 합의 결정된 교육 정책들이 교실 현장에서 충실하게 실현될 수 있도록 교육부, 시도교육청 장학사, 교장, 교사 등의 일체화된 메커니즘이 뿌리 깊게 안착되어 있다(OECD, 2011).
싱가포르는 교육 정책들이 교실 현장에서 잘 실현될 수 있도록 교육부, 시도교육청 장학사, 교장, 교사 등을 통합하여 새로운 교육 패러다임으로 전환하려 노력했다. 