선택형 중심의 평가 보다는 서술 및 논술형 평가를 병행하여 사고력과 문제해결력을 키울 수 있도록 지도한다. 가령, ‘제시문 (가)와 (나)의 글이 주어지고 (가)에게 필요한 문화 이해 태도를 (나)를 참고하여 쓰고, 그러한 태도의 의미를 서술하시오’의 형태와 같이 구체적인 사례 분석을 통해 문화적 갈등 상황을 파악하고, 바람직한 문화 이해 태도를 밝히고, 문화 상대주의를 도출하는 능력을 평가할 수 있다. 우리 사회에서 발생하고 있는 사회적 차별에 대한 사례를 들고, 이를 해결하기 위한 방법에 대해 서술하게 함으로써 기본 개념을 확인하고 사회적 차별에 대한 대책을 평가할 수 있다. 또한 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타내어 성취수준에 도달할 수 있도록 과정을 중시하는 다양한 수행평가 방식이 필요하다. 예를 들면, 한류(음식, 상품, 영화, 드라마 등)에 대한 자료(한류가 우리 사회에 대해 미치는 효과, 한류 및 한국 이미지에 대한 실태조사 등)를 제시하고, 한류가 가져올 수 있는 문화적, 경제적 효과를 찾아보고, 한류를 지속하기 위한 방안을 프로젝트 또는 토론식 수업으로 진행하여 모둠별로 토의하고 발표하여 과정과 결과를 평가에 반영하는 것이다.
서술형 또는 논술형 평가는 선택형 중심 평가보다 학생들의 사고력과 문제해결력을 강화할 수 있다. 이를 통해 사회적 차별 관련 기본 개념을 확인할 수 있으며 대책 또한 평가할 수 있다. 또한 학생 스스로 자신의 지식을 표출해 성취수준에 도달하게 촉진하는 다양한 수행평가 방식이 필요하다.