책임감 또한 중요한 보호 요인이 된다. 책임감은 상호의존적으로 결합된 인간 공동체 내에서 개인으로서의 자신을 완성하고 공동체의 공동선 실현을 위해 각자에게 부여된 역할, 과제, 의무 등을 충실히 이행하는 것을 말한다. 그것은 마땅히 해야 할 것과 하지 말아야 할 것에 대한 실천과 그 결과에 대한 자기 귀속성의 관념을 표상하는 것이며, 상호 의존의 공동체 속에서 서로가 서로에게 응답의 의무를 지는 것을 말하는 것이기도 하다. 책임은 원천적으로 하나의 관계개념으로부터 출발하므로, 행위 주체와 그의 행위 및 그것에 영향받는 대상을 전제로 주체와 객체의 상호 응답이라는 관계 속에서 정립된 것이다. 이러한 책임은 처음에는 행위자의 사회적 의무와 관련하여 무엇이 그에게 허락되고 어떤 것이 금지되는가에 따라 해야 할 것과 하지 말아야 할 것을 충실히 이행한다는 관념에서 비롯되었다. 전학열은 이러한 책임감이 적응유연성이 높은 청소년들의 일반적 특성임을 지적하면서 미국의 사례를 들고 있다. 즉, 미국에서 전국적으로 최하위 평가를 받은 학교가 학생들에게 자율성을 부여하여 책임감을 키워주는 프로그램을 운영한 결과, 마침내 해당 지역에서 상위권 3위 안에 들어가는 학교 평가를 받은 예가 있다. 학생들에게 책임감을 부여할 때 학교 내에서 적응할 수 있는 능력이 높아지는 것이 확인된 것이다(전학열, 2011: 15).
책임감은 공동체에서 공동선 실현과 자신을 완성하고 본인에게 부여된 것들을 충직하게 이행하는 것을 의미하며 이것 또한 중요한 보요 요인이다. 이러한 책임음 행위의 옳고 그름을 판단하여 충실히 이행한다는 관념에서 비롯되었다.