학생들의 호기심을 키우려면 자유로운 상상과 엉뚱한 질문을 허용하고 스스로 지식 추구의 경험을 해나가도록 격려해야 한다. 호기심 기반 교육은 정답과 교과과정에 수록된 지식 전달을 위주로 하는 교육 방식에서는 병존하기 어렵다. 호기심의 결과가 모범답안이나 정답에 귀결되도록 유도된다면, 이는 호기심이 아닌 정답 익히기에 불과하다. 제시되는 문제나 과업이 정답을 고려하지 않은 상태로 설정되어야 하는데, 효율성과 대학입시 위주의 중등 교육과정의 현실에서는 어려운 문제다. 또한 호기심은 기존의 방법과 결과들을 의심하고 새로운 방법을 생각하는 데서 생겨나므로 기존에 당연하게 수용되어온 방법과 가치에 대해 비판적 접근을 수반하기 마련인데, 이 역시 우리의 교육 풍토와 사회 분위기에서 지난한 문제이다.
호기심 기반 교육은 자유로운 상상과 엉뚱한 질문을 허용해 스스로 지식 추구를 해 나가도록 하는 것을 전제로 한다. 따라서 효율성과 지식 전달을 위주인 우리나라 교육방식과 풍토 속에서는 어렵다.