교장의 임용 유형과 학교교육 성과와의 관련성을 다룬 기존의 연구들은 거의 없는 편이다. 기존의 연구들은 주로 교장공모제의 정책 결정이나 실제 운영 과정에서 나타난 이해 관계자들의 권력 갈등이나 공모교장에 대한 학교구성원들의 인식을 분석하는데 초점을 맞추고 있다(김경윤, 2010; 김대유, 2011; 김은영, 장덕호, 2012; 박인심, 2013; 임미화, 2012; 주창범, 강소랑, 2012). 예컨대, 교장공모제 확대와 정책갈등에 관한 미시적 연구(김경윤, 2010), 교장 공모제 정책결정과정의 분석 및 교육지원청 체제 개편에 관한 연구(김대유, 2011), 공모제 교장의 권력기반과 관리효과성의 관계에 관한 연구(김은영, 2012), 교장공모제 쟁점에 대한 학교구성원 집단 간 인식비교(박인심, 2013) 등의 연구들이 여기에 해당한다. 이와 같은 연구 동향은 그 동안 교장공모제와 학교교육 성과의 관련성을 분석할 수 있는 실증적 자료가 제공되지 않은 데 일차적인 원인이 있다.
교장의 임용 유형과 학교교육 성과의 관련성을 다룬 연구는 거의 없고, 교장공모제 정책 결정과 운영 과정의 갈등이나 인식을 분석할 뿐이었다. 이에 교장공모제와 학교교육 성과의 관련성을 분석할 수 있는 실증적 자료를 찾기 위한 다양한 연구들이 등장했다.