통합교육의 흐름은 장애인들도 하나의 존엄한 인간으로서 다른 사회 구성원들과 함께 살아갈 권리가 있다는 것으로부터 출발하고 있다. 이에 통합교육을 시행하는데 있어 체육은 그 어떤 과목보다도 가치 있게 받아들여지고 있다. 왜냐하면 체육은 다른 과목과 달리 특정 부분의 발달만을 추구하기보다 신체적, 정신적, 사회적 발달을 동시에 꾀할 수 있고, 청소년기 이후에 사회 통합을 위한 가장 적극적이고 독립적인 활동들을 수행할 수 있기 때문이다. 특히, 체육은 인간 행동의 세 가지 특징인 심동적, 인지적, 정의적 영역을 고루 발달시켜 전인교육을 실현할 수 있는 교과목으로 볼 수 있다. 이렇듯 통합된 체육 수업이 높은 가치를 가지고 있기는 하지만 효과적인 수업을 위해서는 다른 과목에 비해 더 많은 준비와 노력이 필요하다.
통합교육은 장애인들도 다른 사회 구성원들과 함께 살아갈 권리가 있다는 것을 전제하고 있다. 그리고 통합교육을 시행하는데 있어 체육이 매우 가치 있게 여겨지고 있다.