우선, 덕목의 정당화에 대한 논의는 다음과 같다. 현재 미국학교에서 실시되고 있는 인성교육의 중요한 경향은 덕목의 전수다. 그런데 앞서도 언급된 바와 같이, 미국사회에서는 인성교육에서 강조하는 가치들이 백인위주의 보주적인 가치라는 비판이 제기되고 있다. 미국은 상이하고 다채로운 가치들이 공존하는 사회이기 때문이다. 최근 들어 우리나라의 인성교육도 덕목의 교수를 중시하는 방향으로 전개되고 있다. 그런데 우리사회 역시 이제 더 이상 획일적인 가치가 지배하는 사회가 아니기 때문에, 인성교육을 통해 강조하는 가치들에 대한 논란은 가능하다. 덕목교육은 분명 필요하지만, 인성교육을 통해 전수되는 덕목과 가치가 충분한 의사소통과 사회적 합의를 바탕으로 정당화되어야 한다는 것이다. 이러한 과정이 생략될 때 자칫 덕목에 대한 논란이 이념갈등으로 비화될 수도 있다는 점에 유념할 필요가 있다.
미국은 다양한 가치가 공존하는 사회로 인성교육에서 백인 중심적 가치가 강조된다는 비판이 제기되고 있는데, 우리나라도 마찬가지로 획일적인 가치만을 중시하지 않게 되었기에 인성교육으로 전수되는 덕목을 정당화할 사회적 합의가 필요하다.