둘째, 언어활동에 관한 연구이다. 한선아 곽정인(2013: 514)의 연구에 의하면, 언어교육 활동의 내용에 있어서 말하기가 절반 이상을 차지하며 다음으로 듣기 활동이 많고 읽기와 쓰기 활동의 비율은 낮은 편이다. 이는 구태미 유순이 윤재희(2013: 242-244)의 연구결과에서도 동일하게 나타난다. 활동유형에 있어서는 대소집단 활동 중 동화 시 및 이야기나누기 활동이 높은 비율을 차지하며(한선아 곽정인, 2013: 515-516), 언어교육 관련 활동과 통합적 활동이 가장 많이 다루어지는 영역은 사회관계와 자연탐구 영역이다(구태미 외, 2013: 246-247).
언어교육 활동 내용에서 말하기가 절반 이상이며 읽기, 쓰기의 비율은 낮다. 동화 시 및 이야기나누기 비율이 높고, 사회관계˙자연탐구 영역에서 통합적 활동이 가장 많다.