소주제의 용어는 해설서 및 지침서에는 나타나지 않고 지도서에 주제의 하위 용어로 소개되고 있으며, 이는 교육과정 운영에 매우 중요한 요소이다. 소주제란 일종의 작은 주제이므로 주제의 표현방식과 일치해야 하는데, 현재 지도서에는 동명사라는 규칙을 적용해 무리한 용어로 시용되고 있다. 예를 들어 주제 ‘유치원의 환경’의 소주제는 ‘우리반 이름과 교실 알아보기’, ‘유치원 돌아보기’, ‘시설물 사용법 알아보기, 함께 지내는 사람들 알아보기’로 문서화 되어 있다. 결국 모든 소주제 중에 알아보기가 편중되어 있다. 이를 ‘우리반 이름과 교실, 시설물 사용법’, 함께 지내는 사람들‘로 수정할 수 있다(누리과정 지도서 집필 당시에 회의에서 유치원 돌아보기는 동명사로 어미를 통일함). 지도서 소주제가 모두 동명사로 기술되어 있으므로 수정될 필요가 있다.
지도서에서 주제 아래 소주제를 설명하는 문구는 교육과정 운영에 매우 중요한 요소이다. 지도서에 모두 동명사로 어미를 통일하기로 하면서 대부분 알아보기라는 끝말이 붙게 되었다. 이를 명사로 바꾸어 다양하게 표현하여야 한다.