끝으로 글로벌 시민교육은 통일교육에 많은 시사점을 제공할 수 있다. 더 이상 민족정체성에 기반하여 통일의 당위성을 설파하는 것은 한계에 봉착하였다. 또한 남한의 국민만을 대상으로 하는 기존의 통일교육을 넘어서서 통일 이후 북한의 국민들, 더 나아가 다른 나라의 국민들에게도 적용 가능하도록 글로벌 시민교육의 틀 안에서 통일교육의 보편성을 확보하려는 노력이 필요하다. 따라서 통일의 필요성에 대한 국민들의 인식을 제고하고 나아가 남한과 북한의 국민들이 진정한 사회통합을 이룰 수 있도록 상호 간의 이해와 연대감을 높이는 방향으로 통일교육이 변화, 발전해야 한다. 이러한 측면에서 ‘상호 이해, 다양성 존중, 연대감 형성, 가치와 책임 공유’등 글로벌 시민교육을 통해 함양하고자 하는 지식, 가치, 태도 등이 새로운 통일교육의 목표와 방향에도 유의미하게 적용될 수 있다.
통일 이후의 국민들에게 적용 가능한 통일교육의 보편성을 확보해야 한다. 상호 간의 이해와 연대감을 높이는 방향으로 통일교육이 발전하게 된다면 글로벌 시민교육을 통해 새로운 통일교육의 목표와 방향에 유의미하게 적용될 것이다.