셋째, 교과서는 교과서가 사용되는 맥락을 고려하여 구성되어야 한다. 자기 주도적 학습을 유도하는 다양한 방법과 전략의 교과서가 사용 단계에서 효과가 없는 경우는 사용주체와 교육 상황에 적합하지 않기 때문이다. 교과서를 사용하는 교사와 학습자의 관심에 따라 교과서는 훌륭한 수업 매체가 될 수도 그렇지 않을 수도 있다. 아무리 좋은 교과서를 제공해도 교사들은 자신의 수업 스타일에 맞게 재구성한다. 학습자의 다양한 관심, 수준, 능력에 따라 교과서가 재구성될 수도 있다. 또한 교과서에 도입된 새로운 수업 전략들이 학교 교육과정 편성에 적합하지 않을 수도 있다.
교과서는 교과서를 사용하는 교사와 학습자의 관심 및 수준과 능력에 따라 재구성될 수 있기 때문에 교과서가 사용되는 맥락을 고려하여 구성되어야 한다.