2015 개정 교육과정에서는 미래 사회가 요구하는 핵심역량을 기를 수 있는 교과 교육과정을 개발하고자 하였다. 즉 각 교과에서는 단순 지식보다는 핵심 개념과 원리를 이해하고, 토의·토론 수업이나 실험·실습 활동 등 학생이 직접 참여하는 방식의 수업을 통해 교과별 핵심역량을 함양할 것을 강조하고 있다(교육부, 2015b, p. 2). 예시 평가도구에는 어떠한 교과별 역량을 측정할 수 있는지를 제시하였으므로, 예시 평가도구는 교육과정에서 강조하 는 역량위주의 수업 및 평가를 실행하기 위한 참고 자료로 활용할 수 있다. [그림 Ⅳ-3]에서 는 ‘지속가능한 삶에 대한 UCC 만들기’ 수행평가에서 문제 상황과 해결 방안을 정할 때 모둠별로 토론 과정을 거치도록 하며, 주변 현상에 대해 비판적으로 생각하여 문제를 인식하고 이에 대한 창의적 해결 방안을 찾는 과정 속에서 비판적⋅창의적 사고력을, 다양한 의견을 공유 과정에서는 의사소통 능력을 기를 수 있다고 제시하고 있다.
2015 개정 교육과정에서는 미래 사회가 요구하는 핵심역량을 기를 수 있도록, 핵심 개념과 원리를 이해하고, 토의·토론 수업이나 실험·실습 활동 등 학생이 직접 참여하는 방식의 수업을 통해 교과별 핵심역량을 함양할 것을 강조하는 교과 교육과정을 개발하였다.