이와 더불어 기존의 선행연구에서는 특정한 시기의 학습자의 자아개념과 진로의식 성숙과의 관계를 주로 검증하였기에 시간의 흐름에 따른 자아개념의 발달 양상을 진로 의식 성숙의 변화 추이와 함께 고찰한 연구는 찾아보기 힘들다(김종운, 김지현, 2008; 정혜정, 최인실; 2004). 자아개념은 개인의 내적인 요인으로서 다면적이고 위계적인 성격을 지니기에 발달과정에서 환경과의 상호작용을 통하여 향상되거나 저하될 수 있으며 진로의식 역시 개인의 자기 자신에 대한 인식에 따라 그 향방을 달리할 수 있다. 그러므로 이 구인들 간의 역동적인 변화의 흐름을 관찰하는 것은 의미 있는 접근이라 고 할 수 있다.
자아개념은 발달과정에서 환경과의 상호작용을 통해 변화할 수 있으며 진로 의식 또한 마찬가지이므로, 이들 간의 변화의 흐름을 관찰하는 것은 의미 있는 접근이다.