‘창의’ 단계는 과학에 흥미를 유발시키는 데 초점을 두고 있다. 문제를 발견하고 아이디어를 생성하는 과정이다. 서 교사는 수업시간 틈틈이 창의력 학습지와 중간놀이시간에 ‘유레카’(어떤 사물을 다른 관점에서 바라보는 훈련) 활동을 병행하고 있다. 어려운 내용은 ‘놀이’로 접근할 수도 있다. 태양열 조리기를 만들어 간단한 요리를 하면서 에너지에 대해 배우는 식이다. “한 번은 계절의 변화에 대해 공부하면서 ‘간이온돌 만들기’를 해봤어요. 나무 상자 위에 찰흙을 덮고, 아궁이에서 연기가 빠져나갈 수 있도록 고래를 만들고 그 위에 평평한 돌을 덮은 후 아크릴판을 얻고 굴뚝을 만들었어요. 아궁이에 장작 대신 향을 피워 온돌이 어떤 원리로 따뜻해지는지 실험했는데, 우리 조상들의 지혜를 엿볼 수 있는 매우 인상적인 실험이었어요.”
'창의' 단계에서는 과학에 대한 흥미를 높이는데 중점을 두고 수업을 진행한다. 문제를 발견하고 아이디어를 생성하는 과정으로, 창의력을 높이기 위한 학습지와 사물을 다른 관점에서 보는 '유레카' 활동을 한다.