학생의 자기평가는 학생이 자신의 학습 과정을 모니터하며 수학적 지식, 전진, 태도를 이해하고 조사하는 활동적 과정이다. 이러한 학생의 자기평가는 학생에게 자신의 수학적 능력에 대한 자신감을 향상시키고 더 독립적인 수학 학습자가 될 수 있는 기회를 제공하고, 교사에게 학생의 수행 과정에 대한 구체적인 정보를 제공한다. 하지만 일선 학교에서는 학생의 자기평가의 여러 가지 장점에도 불구하고 거의 도입하고 있지 않은 실정이다. 이는 거의 도입하고 있지 않은 실정 이에 이 연구에서는 자기평가의 두 가지 요소인 자기인식과 자기검토와 관련이 있는 문제해결 안내 자료를 이용하는 문제해결 과정에서 자기보고서로 이루어진 실제적인 학생의 자기평가 사례를 소개하였다. 이러한 사례들은 학생의 자기평가에 대한 이론적 근거를 뒷받침하였다.
학생의 자기평가는 학생에게 자신의 수학적 능력에 대한 자신감을 향상시키고 더 독립적인 수학 학습자가 될 수 있는 기회를 제공하고, 교사에게 학생의 수행 과정에 대한 구체적인 정보를 제공하지만  일선 학교에서는 거의 도입하고 있지 않은 실정인데 이는  자기인식과 자기검토와 관련이 있는 문제해결 안내 자료를 이용한 자기보고서로 이루어진 실제적인 학생의 자기평가 사례에서  이론적 근거를 뒷받침한다.