본 연구는 동화 관련 배경 탐색 활동이 유아의 언어적 능력과 그림표상능력에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히고 효과적인 교수학습방안의 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구대상은 G시에 소재한 S유치원 만 5세 유아 2개 반 총 40명이었으며, 실험집단(20명), 비교집단(20)명에 임의 배정하였다. 실험집단은 동화관련 탐색활동을 포함한 동화 들려주기 활동을 실시하였고, 비교집단은 일반적인 동화 들려주기 활동을 실시하였다. 검사결과 동화 관련 배경 탐색활동을 경험한 실험집단이 언어능력이 유의미하게 높은 것으로 나타났으며, 그림표상능력에서도 더 높게 향상된 것으로 나타나 더 효과적인 교수방법으로 나타났다. 이러한 연구의 결과는 유아교육 현장에서 동화 들려주기의 새로운 교수-학습 방법으로 활용할 수 있음을 시사하고 있다.
동화 관련 배경 탐색 활동이 유아의 언어적 능력과 그림표상능력에 영향을 미치는지를 밝히고 효과적인 교수학습방안의 기초 자료를 제공하고자 한다. 실험집단은 동화관련 탐색활동을 포함한 동화 들려주기를 비교집단은 일반적인 동화 들려주기를 실시하였다. 그 결과 동화 관련 배경 탐색활동을 경험한 실험집단이 언어능력과 그림표상능력에서 유의미하게 높은 것으로 나타나 더 효과적인 교수방법이다.