한편, [그림 I-6]은 미래 교사 역량 교육을 통해 궁극적으로 추구해야할 교사상을 나타낸 것이다. 이 도식은 이 연구에서 제안된 미래 교사 역량 프레임워크를 구성하는 3개 차원(지식, 실천, 인성)의 역량을 두루 갖춘 적응적 전문가(adaptive expert) 양성이 미래 교원양성기관이 추구해야할 목표가 되어야 함을 표현한 것이다. 적응적 전문가란 급변하는 사회의 흐름에 맞춰 교사로서 자신에게 주어진 직무에서 혁신(inovation)을 추구할 뿐만 아니라 효율(eficiency)까지 성취할 수 있는 역량을 갖춘 사람을 의미한다. 구체적으로 본 연구에서는 앞에서 논의한 미래의 교사상 및 교사역량에 관한 여러 논의를 토대로 미래 교사 역량을 두루 갖춘 적응적 전문가로서의 교사를 창의성, 비판적 사고, 융합 자질, 공동체성, 인성-감성 등을 갖춘 교사로 정의하여 제시한다.
미래 교사상은 지식, 실천, 인성의 역량을 갖춘 적응적 전문가 양성이 교원양성기관의 목표이다. 적응적 전문가는 창의성, 비판적 사고, 융합 자질, 공동체성, 인성-감성 등을 갖춘 교사로 정의한다.