한국산업기술대학교는 4년제 대학에서 NCS 기반 교육과정을 운영 하고 있다. 일학습병행제의 일환으로 듀얼산업학부에 450명의 학생을 대상으로 7개의 NCS 기반 교육과정이 개설되어 있다. 대학은 자체적 으로 학습교재를 만들어 교육하고, 교수․학습 과정을 온라인으로 보 고하는 체제(Learning Management System: LMS)를 구축하고 있다. 교육과정은 필수 능력단위, 선택 능력단위, 기업의 요구 사항을 종합 하여 개설된다. 그리고 LMS를 통해서 NCS 학습모듈을 개선해 나가 고 있다. 그런에 학교는 NCS 교육과정을 실행하는 데 가장 큰 문제는외부평가에 있는데, NCS의 전문가이면서 평가 전문가를 확보하는 것 이 용이하지 않다고 우려를 표하고 있다. 참여 교수진들은 NCS 교육 과정으로 일학습병행이 제대로 이루어져 참여 기업들의 만족도는 높 지만, 일과 교육 모두에 적응하지 못하는 학생들의 이탈도 생겨났다고 평가하고 있다. 이들은 4년제 대학의 다수는 직업적 교육을 해야 하지 만 학문적 교육을 중심으로 하는 곳이 많아 4년제 대학에서 NCS를 적용하는 것은 어렵다고 판단하고 있다. 이에 4년제 대학에서 NCS를 적용하기 위해서는 NCS 기반 교육과정의 모범사례의 발굴과 그 홍보 가 중요할 것으로 진단하였다.
한국산업기술대학교는 NCS 기반 교육과정을 운영하며 자체 교재를 만들어 교육하고 온라인으로 교수 학습 과정을 보고하는 체제를 운영하고 있다. NCS 교육과정 운영에서 가장 큰 어려움은 NCS전문자이자 평가 전문가를 확보하는 것이다. 4년제 대학에 NCS를 적용하기 위해 모범적인 NCS 기반 교육 사례를 발굴하고 홍보하는 것이 중요하다.