보통교과 수업의 평가도 지필 평가에만 의존하지 않고, 실기 평가와 수행 평가 등 평소 학습 활동 평가를 반영하도록 한다는 원칙을 가지고 있다. 실제로 교사들에 따르면 보통 교과 수업에도 거의 대부분 프로젝트 수업을 진행하고 있어 서로 협동하는 과정에서의 의사소통능력이나 협동능력을 고려하고, 이 또한 최종 결과물을 발표하는 형식으로 평가가 이루어진다고 한다. 지필고사의 경우에도, 사고 능력 평가에 역점을 두고 정의적, 기능적 영역의 평가도 고려하며, 문항은 선다형 일반도에서 벗어나 고차원적인 사고력과 문제 해결력, 탐구력, 창의력 등을 평가할 수 있는 서술형･논술형 문항 출제를 기본 방향으로 하고 있다(미림여자정보과학고등학교, 2014: 131).
실제로 교사들은 보통 교과 수업에서도 프로젝트 수업을 진행하며 협동과정과 발표에 대한 평가를 실시한다. 지필고사의 경우에도 여러 영역의 평가를 고려하며 서술형･논술형 문항을 출제한다.