교과서는 교육과정에 근거한 교육 내용을 해당 학년(군) 학습자의 교수·학습 상황에 알맞게 해석하여 제시하는 기능을 담당한다. 현재 2015 개정 교육과정을 2017년부터 연차적으로 적용하기 위한 후속 조치의 하나로 교과서 개발이 한창이다. 이러한 실정을 감안하여 본원에서는 2015년 초등학교 국정 교과서를 중심으로 교과서 어휘의 실태 분석 연구를 실시하였다. 양정실 외(2015)1)의 연구에서는 교과서 어휘의 빈도 수 및 종(種) 수를 중심으로 한 교과서 어휘의 통계적 분석, 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 교과서 연구·개발진과의 면담, 교과서 학습 용어의 교육과정 성취기준 반영 양상 분석, 학생의 어휘 이해도 검사, 수업 관찰 등을 실시하였다. 이를 종합하여 교과별 교과서 어휘 개선 방안을 도출하고, 국가 수준에서의 정책 제언을 제시하였다. 본고는 양정실 외(2015)의 연구 중 교과서 어휘의 빈도 수 및 종 수를 중심으로 한 교과서 어휘의 통계적 분석을 일부 발췌하여 정리한 것이다.
교과서는 교육 내용을 해당 학년 학습자의 교수·학습 상황에 알맞게 해석하여 제시한다. 본원에서는 2015년 초등학교 국정 교과서를 중심으로 교과서 어휘의 실태 분석 연구를 실시했다. 본고는 선행연구 중 교과서 어휘의 통계적 분석을 일부 발췌하여 정리한 것이다.