본 연구의 목적은 웹 정보검색 학습활동이 현직 경험 10년 이상의 전문가 교사와 초보자교사인 예비 교사의 문제표상력에 미치는 영향을 탐색하는 것이다. 전문가 교사와 예비교사의 문제표상에 미치는 영향 정도를 파악하기 위하여 DEEP(Dynamic Evaluation of Enhanced Problem-solving)방법을 적용하였다. 이를 통해 문제에 외연적으로 확인 가능한 정보들을 검색하고 변별하는 표층적 문제표상, 표층 수준에서 파악된 정보들의 구조화 정도를 분석하는 구조적 문제표상, 참여자들의 표상과정 및 결과의 질을 판단하는 심층적 문제표상 결과를 분석하였다. 연구결과에 따르면 표층적 문제표상 및 구조적 문제표상 결과에서는 전문가 교사와 예비 교사 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 그러나 문제표상 과정에서 중요한 정보를 변별하고 관련 원리나 법칙을 도출하며 합리적인 의사결정을 실행할 수 있는 심층적 문제표상의 경우 전문가 교사가 예비 교사보다 탁월한 것으로 나타났다.
전문가 교사와 예비교사의 문제표상에 미치는 영향 정도를 파악하기 위하여 DEEP방법을 적용하였다. 연구결과에 따르면 표층적 문제표상 및 구조적 문제표상 결과에서는 전문가 교사와 예비 교사 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 그러나 문제표상 과정에서 중요한 정보를 변별하고 관련 원리나 법칙을 도출하며 합리적인 의사결정을 실행할 수 있는 심층적 문제표상의 경우 전문가 교사가 예비 교사보다 탁월한 것으로 나타났다.