그들은 직업훈련에 대한 공적 책임과 초기 직업훈련에서 기업의 관여가 높은지 낮은지 여부에 따라 <표 6-1>과 같은 네 가지 유형으로 스킬형성체제를 분류한다(Busemeyer and Trampusch, 2012). 먼저 자유주의적 스킬형성체제는 일반적인 교육이 보편화되어 있고, 이것이 자격을 증명하는 주요도구가 되며, 대표적인 국가로는 미국을 들 수 있다. 이 시스템에서 특수한 스킬은 인턴십과 같은 커리어를 통해 현장훈련(on-the-job training) 형태로 획득된다. 분절주의적 스킬형성체제의 대표적인 국가는 일본이다. 자유주의와 달리 이 시스템에서 고용주들은 스킬에 대한 투자에 적극적이다. 이 유형에서는 직무순환과 현장 외 훈련(off-the-job training) 등 다양한 방식을 활용하여 스킬을 획득한다. 국가주의적 스킬형성체제는 스웨덴과 프랑스로 대표된다. 앞의 두 유형과 달리 국가주의적 유형에서는 공공정책에서 직업교육훈련이 매우 중요하다. 마지막으로 집합적 스킬형성체제는 국가와 기업이 모두 스킬에 대해 강하게 개입하는 것을 전제로 하며, 독일의 경우로 예시할 수 있다(Busemeyer and Trampusch, 2012).
미국의 자유주의적 스킬형성체제는 커리어를 통해 현장훈련 형태로 획득하며, 일본의 분절주의적 스킬형성체제는 훈련 등의 방식을 활용하고, 스웨덴과 프랑스의 국가주의적 스킬형성체제는 공공정책에서 직업교육훈련이 중요하며, 독일의 집합적 스킬형성체제는 국가와 기업이 모두 스킬에 개입한다. 