‘안전한 생활’은 초등학교 1, 2학년 학생들이 일상생활과 재난 상황에서 자신의 안전을 위협하는 요소가 무엇인지를 알고 안전하게 생활하는 방법을 몸에 익혀 위험을 예방하며,위험 상황에 직면했을 때 적절하게 대처할 수 있는 능력을 기르는 데 중점을 두기 위해 2015 개정 교육과정에서 새롭게 개발되었다(박영일, 2016: 151). ‘안전한 생활’은 학교에서의 안전 생활 등 총 9개의 핵심 개념을 바탕으로 초등학교 1, 2학년 학생에게 꼭 필요한 요소를 ‘생활 안전’, ‘교통 안전’, ‘신변 안전’, ‘재난 안전’의 4개 영역으로 구성하였다(교육부,2015c: 29). 내용 체계는 생활 속의 위험 요소를 중심으로 하고 5세 누리과정의 안전 교육내용과 연계하여 각 영역별로 2-3개의 핵심 개념을 제시하는 방식으로 개발되었고 각 핵심개념마다 2-4개의 성취기준을 제시하였다. ‘안전한 생활’은 창의적 체험활동에서 독립적으로 지도하거나 ‘바른 생활’, ‘슬기로운 생활’, ‘즐거운 생활’의 제 영역(대주제)과 연계하여 지도할 수 있으며, 안전 지식과 위험 대처 방법을 익혀 생활에서 실천하면서 안전을 습관화,생활화하는 데 초점을 두어 지도해야 하는 교육과정이다. 따라서 ‘안전한 생활’은 창의적 체험활동에 주어진 시수를 활용하여 생활 경험과 연관된 체험 중심으로 교육과정을 운영해야 한다.
'안전한 생활'은 초등학교 1, 2학년 학생들의 위험 예방 및 대처 능력을 기르기 위해 마련된 교육과정인 만큼 안전의 생활화에 중점을 두고 교육해야 한다. 그러므로 ‘안전한 생활’은 실생활과 연관된 체험 중심으로 구성되어야 한다.