이러한 점들을 고려해 볼 때, 대안적 용어로 「(가칭) 교과 연계 창의활동」 또는 「(가칭)교과 선택 창의활동」으로 하여 상기와 같은 성격과 내용으로 하는 것을 고려해 볼 수 있다. 여기서 ‘교과 선택’이라고 한 것은 <표 Ⅴ-1-1>에서 보는 바와 같이, 연구학교에서 운영하는 ‘선택 프로그램 활동’이 교과 관련 프로그램의 성격이 강하고 이들 프로그램을 지도하는 교사는 감축된 교과의 해당 교사라는 점을 고려해 본 것이다. 학생들은 이와 같은 다양한 교과 관련 프로그램 가운데 자신들의 흥미나 관심 및 특기·적성에 따라 선택하여 활동을 수행하게 된다. 이 경우의 선택은 꼭 한 교과만을 선택하는 제한을 두지 않고 학교의 의도 및 계획, 학생의 희망 등을 고려하여 복수의 교과도 선택할 수 있도록 한다. 또한 <표 Ⅴ-1-1>과 같이 「(가칭) 교과 선택 창의활동」이 교과 관련 선택 프로그램 활동이라고 해서 자칫 교과 수업의 연장선으로 간주되어서는 안 된다는 점을 유념할 필요가 있다. 다시 말해서 (가칭) 교과 선택 창의활동」은 교과 진도와 관련된 심화·보충 수업형태로 운영되어서는 안 되며, 교과 학습에 대한 동기 및 흥미를 유발할 수 있도록 창의적인 활동으로 이루어져야 할 것이다. 다만, ‘교과 선택’이라고 하는 용어가 ‘교과를 선택한다’는 말로 이해되어 또 다른 오해의 소지가 있을 수 있기 때문에, 본 연구에서는 「(가칭) 교과 연계 창의활동」가 더 적정한 것으로 본다. 나아가 A중학교의 경우에서 볼 수 있듯이 교과 연계라고 해서 단일 교과활동에 제한되지 않고 가능한 한 해당 교과 주제의 관련 교과와 연계 및 융합하는 설계를 통해 학생들의 종합적 사고 활동을 촉진하도록 한다.
교과 연계 창의활동의 명칭에서 '교과선택' 단어는 교과 관련 프로그램 성격이 강해 선택됐으며 학생들은 이 가운데 자신의 관심에 따라 선택 활동을 단일·복수로 수행한다. 해당 프로그램은 교과 수업의 연장선이 아니며 심화·보충 형태로 진행돼서는 안 되고 동기 유발이 가능한 창의적 활동으로 구성돼야 한다. 그러나 '선택' 단어의 혼란이 있을 수 있어 '교과 연계'가 더 적합하리라 판단되며 관련 교과와 연계해 종합적 사고 활동을 촉진하도록 한다.