E중학교의 사례는 융합 연계 수업이 기대하는 효과, 즉 교과 간 유사한 내용이나 관련있는 내용을 통합함으로써 맥락 속에서 지식을 습득하고 확장적인 사고와 통찰력을 길러주도록 한다는 점에서 고무적이다. C중학교의 경우에도 ‘빨대 모양 도형 만들기(수학) → 빨대모양 악기 만들기와 연주하기(음악) → 빨대 모양 악기의 소리 분석(과학)’으로 이어지는 융합 연계 수업을 실행하였으며, 이 연계에 필요한 교과별 학습 요소는 한국교육과정평가원에서 제공한 핵심 성취기준을 참조했다고 밝혔다. 그러나 면담 대상 모든 학교에서 각 교과의 교육과정에 기반을 둔 체계적인 융합 연계를 운영한 것으로 보기는 어려웠다.
여러 과목 사이에 공통적인 내용을 발견하고 이를 통합하여 융합 수업을 한다면, 학생들의 통찰력 향상에 도움이 될 것으로 보인다. 