한국교육과정평가원이 2013년에 개발 보급한 Speaking 200 모바일 앱에 대한 연구도 진행되었다. Seo 와 Choi(2014)는 Speaking 200 모바일 앱을 활용하여 한국 중학생들의 영어표현 학습과 만족에 미치는 영향 연구를 진행하였다. 해당연구에서는 실험연구로 두 그룹이 참여하였는데 실험그룹은 앱을 활용하였으며 통제그룹은 유인물을 배부받았다. 각 그룹은 학생들의 표준 듣기 시험 점수에 따라 두 개의 하위그룹으로 나뉘었다. 연구초기에 사전검사를 시행한 후, 6주가 지난 후에 사후검사와 설문조사를 시행하였다. 실험그룹과 통제그룹의 초급 및 고급 학습자들 간 차이를 분석한 결과, 초급 학습자들의 사전검사와 사후검사 점수 간에 유의미한 차이가 나타났다. 이는 모바일 앱의 활용이 고급 학습자들보다는 초급 학습자들에게 더 효과적임을 보여 주었다. 또한 설문 조사 결과, 학생들은 기능성, 활용의 용이성 및 휴대성 측면에서 긍정적인 응답을 보였다. 연구결과는 중학교 학생들의 교실 밖에서 영어 학습을 위한 모바일 폰 사용이 늘고 있고, 학습을 위한 모바일 폰 사용에 긍정적인 반응을 보이고 있음을 시사하고 있다. Seo 와 Choi(2014)는 선택된 프로그램을 적용하여 6주간의 짧은 사용기간 등 여러 제약에도 불구하고 모바일 앱이 영어 학습에 효과적인 도구가 될 수 있는 잠재력을 가지고 있음을 보여 주었다.
한국 중학생들의 영어표현 학습에 미치는 영향을 분석한 결과, 연구모바일 앱의 활용이 고급 학습자들보다는 초급 학습자들에게 더 효과적이었다. 또한 설문 조사 결과, 학생들은 기능성, 활용의 용이성, 휴대성 측면에서 긍정적으로 답했으며 중학생들의 교실 밖에서 영어 학습을 위한 모바일 폰 사용이 늘고 있고, 학습을 위한 모바일 폰 사용에 긍정적인 반응을 보였다. 