마지막으로 개별화교육의 낮은 만족도 문제를 위하여, 교육부 및 시･도･교육청 수준의 개별화교육 지원팀의 운영지침을 마련하는 등의 방안 마련이 필요할 것이다. 교사와 부모의 협의를 통해 장애 영유아에 대한 교육적 방임 등을 해소하기 위해 특수교육법 제22조의 규정에 따라 운영되고 있는 개별화교육지원팀을 적극 활용하는 것도 좋은 방안일 것이다. 이를 위해 특수교육법 제22조 및 동법 시행규칙 제4조 제3항 등을 소폭 수정하여 개별화 교육계획에 학부모 참여를 의무화하고, 학부모가 참여하는 팀회의 운영을 매뉴얼화하여 특수교사 및 통합학급 담당교사, 그리고 학부모에 제공하여야 할 것이다.
개별화교육의 만족도 제고를 위해 개별화교육 지원팀의 운영지침을 마련하는 방안이 필요하다. 교육적 방임을 해소하기 위한 개별화교육지원팀을 적극 활용하는 것도 좋다.