교직수업과 같은 예비교사교육은 학교 현장에 나가기 전 학생들에게 교육 전반에 걸쳐 수업 및 학생들의 문제행동과 관련된 경험의 기회를 제공하여 교직과 교사로서의 자질, 역량 등을 생각해볼 수 있는 사전준비과정이다. 더구나 지속가능발전교육은 드러나지 않은 지식을 통용되는 차원으로 다루는 것으로 다양한 주제와 소재를 가지고 다양한 교수학습 접근법을 통해 역량을 기를 수 있다. 따라서 본 과목에서의 사전 경험은 예비 교사들이 지속가능발전교육의 중요성을 인식하고 관련된 문제를 다양한 차원으로 접근하여 통합적으로 교육과정을 살펴보고 대비할 수 있는 기회를 마련해준다는 점에서 의의를 지닌다. 또한 교과와의 연계, 교과와 상호 보완적 관계에 있는 교육과정 통합 운영을 지향하며 지속가능발전교육이 추구하는 교육의 의미를 깨닫고 지속가능발전을 효과적으로 이끌기 위해 교육과정 내에서 가르치는 것에서 나아가 창의적 체험활동 가운데 학교와 지역 사회를 연계하여 보다 효과적으로 발전될 수 있는 교육과정을 개발할 수 있는 방향성을 제시한다. 따라서 본 연구에서는 예비교사인 수강자들에게 지속가능개발과 관련된 내용을 탐색하고 다섯 가지 역량과 관련된 다양한 활동을 통해 직접 내용을 경험해보고 교과 통합 지도안을 작성해보는 등 다양한 교수･학습 방법을 경험하도록 하였다. 이를 통해 궁극적으로 지속가능발전교육에 대한 개념을 인지하고 예비 교사로서의 역량을 확인하고 증진되어야 하는 부분이 무엇인지 직접 깨닫도록 하였다.
교직수업은 예비교사교육에서 지속가능발전교육이며 교사가 되기 전 학생들의 문제행동 관련 경험을 쌓을 수 있는 기회와 자질, 역량 등을 준다. 이러한 과정에서 다양한 교수학습법을 시도해 교습 역량과 사전대비능력을 키울 수 있다.