딕 & 케리의 체계적 교수 설계 모형이 지니는 특징 중의 하나는 이 모형이 교수를 통해 학습자의 발전에 부응하려는 학습자 중심이라는 관점에 입각하고 있다는 점이다. 또한 교수 설계 과정과 관련하여 여러 가지 작은 부분 및 단계들로 구성해서 그 모든 것들이 결국에는 학습의 성취를 최대화하는 방향으로 집결되도록 아주 조직적으로 체계화해 내고 있는 것이다. 여기서 우리는 딕 & 케리가 자신들의 교수 설계 모형을 권장하는 이유로 제시한 세 가지 요지를 이해할 수 있게 된다. 즉, 이 모형은 학습자들이 알고 행동하기 위해 필요로 하는 것이 무엇인지에 초점을 맞추고 있고, 교수 설계 체계의 각 구성 요소들이 상호 주의 깊게 연결되어 있으며, 경험적이고 또 반복 가능한 모형으로서의 특징을 지니고 있는 것이다(Dick and Carey: 2009: 8-9).
딕, 케리의 체계적 교수 설계 모형은 학습자들의 앎과 행동을 위해 필요한 것에 초점을 맞추고 있고, 체계의 각 요소들이 깊게 연결돼 있으며, 경험적이고 반복 가능한 모형으로서의 특징을 지니고 있다.