셋째, 학교 내․외 진로교육 활동의 다양한 운영 방법 고안이 요구 된다. 자유학기제가 표방하는 꿈과 끼를 찾기 위한 제도 운영을 위하 여 진로교육도 이에 맞추어 다양한 방면에서 운영 방법이 고민되어야 한다. 교육과정의 측면에서 보았을 때, 틀 안에서의 제한적 운영보다 는 방과 후(주말 포함) 또는 방학 연계까지를 고려하는 다양한 모형으 로 발전되어야 한다. 정규 교육과정 안에서의 1개 학기로 끝나는 제도 가 아니고 학생 개인에게 의미 있는 꿈과 끼를 탐색하는 학기가 되기 위하여 방과 후, 그리고 방학기간까지를 진로탐색을 위한 학습기간으 로 활용하여 운영할 것을 제안한다. 수업 운영 측면에서 보았을 때, 학교에서의 교과교육과 연계된 진로교육의 중요성은 그 어느 때보다 더욱 강조되어야 하며, 특별히 자유학기제를 통하여 학교 실천력을 확 산할 필요가 있다(이지연, 2013a; 이지연, 2013b).
자유학기제가 취지에 맞게 효과적으로 운영되려면 방과후나 방학을 활용하거나 교과교육과 진로교육을 연결짓는 방식을 고려하는 등 진로교육 활동 방법이 다양해져야 한다.