2013년 교육과정 개편안이 제시하는 시민교육 교과목의 중요성과 필요성을 살펴보면 다음과 같다(DFE, 2013; TES, 2014). 무엇보다도 중요한 것은 2000년 노동당 정부나 현재의 보수당 정부에서 밝힌 시민교육 교과목의 핵심어는 ‘적극적 시민성’ 함양이라는 점이다. 즉, 높은 수준의 시민교육은 청소년이 사회에서 적극적으로 참여하고 행동하는데 필요한 지식과 기술, 이해능력을 제공하기 위한 것이고, 특히 청소년들은 시민교육을 통해 영국이 어떻게 통치되고 운영되는지에 대한 이해를 할 수 있기 때문에 매우 중요하게 다루어져야 한다는 것이다. 또 시민교육은 청소년이 성인으로서 자신의 경제적 안녕(Wellbeing)의 추구에 필요한 지식과 기술을 습득하여 책임감 있는 시민으로서 역할을 다할 수 있도록 돕기 때문에 중요하다고 강조한다(오해섭ᆞ박정배, 2013: 36). 이러한 시민교육에 대한 강조는 유럽연합의 회원국에서 공통적으로 드러나는 시민교육에 대한 강조이며 영국만의 특징이라고 보기는 어렵다.
2013년 교육과정 개편안은 시민교육 교과목의 중요성을 제시하는데, 이는 청소년에게 사회 참여 능력을 제공하고, 시민교육으로 인한 영국의 통치 운영을 이해할 수 있으며, 책임감 있는 시민이 될 수 있기 때문이다. 이러한 강조는 영국만이 아닌 유럽연합 회원국의 공통점이다.