하현희˙천희영(2005)은 유아교육의 시작연령과 교육기관종류에 따라 유아의 모국어 발달과 사회성 발달에 차이가 있는지를 분석하기 위해, 부산광역시 소재의 유아대상영어학원 3곳의 유아 70명과 유치원 2곳의 유아 155명을 대상으로 언어능력검사와 사회적 능력 척도를 사용하여 모국어와 사회성 발달을 측정하였다. 언어능력검사는 연구진이, 사회성 능력척도는 유아의 어머니가 응답하였다. 연구결과, 영어교육시작연령과 영어교육기관 종류(유아대상영어학원, 유치원)에 따른 유아의 모국어 발달과 사회성 발달은 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 요컨대, 조기영어교육은 유아의 모국어 습득에 저해되지 않으며 어휘력 점수는 유아대상학원의 유아가 유치원의 유아보다 더 높은 것으로 나타났다. 영어시작연령에 따른 사회성 발달도 차이가 없는 것으로 나타났으나, 그 결과를 일반화하기에는 다양한 변인들이 고려되지 않았다는 점을 감안해야 하겠다.
유아교육의 시작연령과 교육기관종류에 따른 유아의 모국어 발달과 사회성 발달 차이를 분석했다. 영어교육시작연령과 영어교육기관 종류에 따른 유아의 모국어 발달과 사회성 발달, 영어시작연령에 따른 사회성 발달 모두 차이가 없는 것으로 보였다.