이런 결과는 학생의 행복도가 학업성취에 부정적인 영향을 미칠 수 있다는 점을 시사한다는 점에서 논란이 될 수 있다. 물론, 학생 행복은 반드시 성취도와의 관련성 속에서만 의미가 있는 것은 아니다. 발표자의 의견과 같이 학생 행복은 성취도와는 별개로 병렬적으로 추구될만한 중요한 가치 중의 하나이다. 그럼에도 불구하고 분석 결과가 학업성취 향상도와 행복도가 무관한 것이 아닌 반비례 관계에 있다는 것을 보여주고 있다는 점에서 좀 더 신중한 검토가 필요해 보인다. 이런 결과는 두 교육적 가치가 학교 내에서 양립할 수 없다는 것을 함의하기 때문이다. 즉, 학교는 성적과 행복 두 가지 중 어느 하나를 선택해야 한다는 것을 의미한다는 것이다.
학생의 행복도와 학업성취 향상도가 반비례 관곙[ 있다는 것은 성적과 행복 두 가지 교육적 가치가 공존할 수 없고 어느 하나를 선택해야 한다는 점에서 좀 더 신중한 검토가 필요하다.