좀 더 구체적으로 살펴보면, 고관우와 남진열(2011)의 연구에서 초기 청소년(중학교 1학년 학생)의 체험활동이 공동체의식과 학교생활 적응에 미치는 영향을 분석하였다. 2,351명을 대상으로 한 이 연구에서는 체험활동 참여 경험이 있는 집단이 경험이 없는 집단에 비해 공동체의식과 학교생활 적응에서 높은 평균을 보였는데, 모험 개척활동을 제외한 봉사활동, 직업체험활동, 건강보건활동, 문화예술활동, 자기계발활동, 과학정보활동, 환경보존활동, 교류활동 영역 모두에서 두 집단 간의 통계적으로 유의미한 있는 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 장덕희 외(2011)의 연구에서는 봉사활동에 지속적이고 자발적으로 참여한 고등학생들이 학교에 잘 적응하다는 결과를 도출하였다. 도종수와 성준모(2013)의 연구에서는 청소년 체험활동 경험이 10가지 사회성하위요소 중 자존감, 낙관성, 행복감, 자신감, 성취동기, 공동체성, 대인관계 등에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 김순규, 최혜정과 박신애(2012)도 중고생 1,088명의 자료를 수집하여 청소년 활동이 개인, 가족 및 학교와 관련된 구인에 미치는 영향을 분석한 결과 청소년 활동이 주관적 안녕감, 긍정적 가족관계, 학교적응 모두와 정적인 관계에 있음을 보였다. 즉, 청소년의 체험활동과 정서․사회적인 측면 사이에 긍정적인 관계가 있음을 알 수 있다.
초기 청소년의 체험활동이 공동체의식과 학교 생활 적응에 미치는 영향은 주관적 안녕감, 긍정적 가족관계, 학교적응 모두와 정적인 관계에 있음을 보이며 정서 사회적인 측면에서는 긍정적인 관계가 있다.