첫째, 직업교육재정의 안정적 확보 및 지원이다. 직업교육은 교육실습을 위한 시 설 및 기자재, 교육재료 등이 필요하고, 또한 이들이 효율적인 교육실습을 위해서는 적정규모로 운영되어야 하기 때문에 비용이 일반교육보다 많이 든다. 비용은 많이 드는 반면, 지역주민들은 중등직업교 육기관보다는 대학 진학에 유리한 일반고, 외고, 과학고 등을 더욱 선호하는 경향이 있고, 선출직인 각 시ᆞ도교육감들 은 이러한 지역주민의 의견을 무시할 수 없기에 직업교육을 소홀히 하는 경우가 생기기 쉽다. 이러한 이유로 미국의 경 우 직업교육 예산은 주정부가 아닌 연방정부 차원에서 확보하여 지원하고 있다. 그러나 우리나라는 직업교육 관련 예산 이 교육부에서 시ᆞ도교육청으로 이관된 이후 예산 확보 및 재정적 지원에 있어서 어려움을 겪고 있다. 더욱이 최근 들어 복지 확대 등으로 인하여 지방교육재정이 부족해짐에 따라 중등직업교육의 예산 확보 및 지원이 더욱 어려워지고 있다. 또한, 고등직업교육기관인 전문대학의 경우에도 학생 1인당 국고지원액은 일반대학의 절반에도 못 미치고 있어 예 산 확보가 중요한 과제가 되고 있다.
직업교육재정의 안정적 확보·지원이 필요하다. 미국은 직업교육 예산을 연방정부 차원에서 확보해 지원한다. 우리나라는 교육부에서 시·도교육청으로 이관되며 예산 확보·재정적 지원의 어려움을 겪고 있다. 복지 확대로 인한 지방교육재정의 부족으로 중등직업교육, 전문대학의 예산 확보·지원이 어려워졌다. 