본 연구는 유아교사가 남아와 여아의 성에 대하여 어떤 인식을 가지고 있는지 알아보고자 2회에 걸쳐 유아교사(100명, 161명)의 반응을 분석하였다. 연구결과, 첫째, 유아교사들은 남아와 여아의 성에 대한 고정적이고 전형적인 개념을 가진 것으로 분석되었다. 남아들은 주로 행동적인 특성(용감한, 빠른)으로, 여아들은 외모(예쁜, 귀여운)와 정의적 특성(따뜻한, 다정한)으로 설명되고 있었다. 둘째, 유아교사들의 성 고정관념에 대한 인식의 차이를 분석하였는데, 결과 유아교사들은 여아의 특성을 더 긍정적인 것으로 인식하고 있었다(t=20.26, p<.001). 부정적으로 언급된 단어들 중에는 남아의 단어들이 많았으며, 긍정적이거나 중립적으로 인식된 단어들에는 여아 단어와 남아와 여아 모두에게 언급된 공통 단어가 많았다. 남아들은 활동적이고, 창의적이고, 적극적이며 건강하나 폭력적이고, 시끄럽고, 말썽을 피우고, 산만하다고 표현되었으며, 여아들은 잘 웃고, 따뜻하고, 상냥하고, 발랄하고, 다정하나 잘 삐치고 까탈스럽고 소심하고 소극적인 아이로 표현되었다. 결국 유아교사들은 성이라는 범주에 대하여 고정적이고 이분화된 개념을 가지고 있으며 남아보다는 여아를 더 긍정적으로 인식하고 있다고 할 수 있다.
연구결과 유아교사들은 남아와 여아의 성에 대한 고정적이고 전형적인 개념을 가진 것으로 분석되었다. 유아교사들의 성 고정관념에 대한 인식의 차이를 분석하였는데, 결과 여아의 특성을 더 긍정적인 것으로 인식하고 있었다. 결국 유아교사들은 성이라는 범주에 대하여 고정적이고 이분화된 개념을 가지고 있으며 남아보다는 여아를 더 긍정적으로 인식하고 있다고 할 수 있다.