이렇듯 학생들 활동을 중심으로 교사들이 이야기를 1시간가량 나누었다. 교사들은 학생들이 수학을 어려워하고 힘들어 하는 것을 파악하였고 이야기를 나누는 과정에서 구체적으로 어떤 학생이 수업에서 어떤 특성을 보이는지도 공유하게 된다. 수학 수업 공개 후교사들은 학생들이 공부를 학교에서만 하기 때문에 학력이 향상되지 못하는 것 같다는 진단을 내렸다. 교사는 학생들이 집에서도 학교에서 공부한 것을 복습할 수 있도록 숙제를내주면 공부의 맥이 끊기는 문제를 해결할 수 있다고 보면서도, 숙제를 점검하면서 학생들과 관계가 깨질 것을 우려하였다. 학생들의 특성상 집에서 해야 할 숙제를 낼 경우 숙제를 거두어야 하는데 많은 학생이 내지 않을 것이 예상되고 그럴 경우 숙제 거두는 것을 챙기는 과정에서 에너지 소모가 많고 학생들을 수용적으로 받아들여주기가 힘들다고 보기 때문이다.
교사들은 학생들이 수학을 어려워한다는 점에 관해 이야기를 나누었고, 복습의 부재로 학력이 향상되지 못하는 것 같다는 진단이 나왔으나, 복습 숙제를 내 줄 경우 학생들과의 불화, 선생님들의 에너지 소모 발생 가능성도 제시되었다.