첫째, 4차년도 데이터를 중심으로 교사가 인지한 학교장 리더십 유형의 실증적 분석을 위하여 요인분석을 진행하였다. 일차적으로 총 4,601명의 교사가 인지한 학교장 리더십 설문 자료를 무작위로 2,301개를 추출하여 탐색적 요인 분석(exploratory factor analysis)을 실시하였다. 다음으로는 나머지 2,300개의 데이터를 활용하여 확인적 요인 분(confirmatory factor analysis) 실시하여 교차타당도를 확보하였다. 교사가 인지한 학교장의 리더십 유형은 요인분석을 통해서 확인할 수는 없었으나, 이론적 배경을 기초로하여 학교장 리더십을 변혁적, 거래적 리더십으로 구분하여 교사의 교직만족도와의 관계를 분석하였다.
교사가 인지한 학교장 리더십 유형의 실증적 분석을 위하여 총 4,601명의 교사가 인지한 학교장 리더십 설문 자료를 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시해 교차타당도를 했다.