이에, Middle- Up – Down 방식으로 정책의 특성에 따라 중간 리더 그룹이나 핵심 집단으로 하여금 위아래로 연계 소통과 조정을 할 수 있는 정책설계 시도를 제안한다. 일반 국민들은 하향식 정책 결정 및 추진 과정에서 정보접근에 제한이 있을 수 있고 수동적이라고 느낄 수 있는데 이것이 정책에 대한 부정적인 인식, 이해 왜곡을 유발하기도 한다. 따라서 정책 참여와 소통 체계를 점검하고 연계 소통과 조정을 할 수 있는 형태로 변화하는 것이 필요하다. 교육부-시도교육청-교육지원청-학교-학생과 학부모로 이어지는 정책공급자와 수요자간의 연계와 연결 소통구조는 여전히 하향식이고 일방적이다. 정책형성과 추진과정에서 하향식(Top-Down)접근의 문제는 지속적으로 지적되어 왔으나 위에서 밑으로 내려주는 하향식의 반대로 아래에서 위로 제안하는 상향식(Bottom-Up)접근은 한국의 조직문화와 관행으로 활성화되지 못하고 큰 한계에 부딪혀 왔다. 교육정책에서 불협화음을 줄이려면 교육부-시도교육청-지역교육지원청-학교 모두가 적극적으로 정책이해도 제고를 위한 소통 노력을 해야 한다. 교육공급자들 간에도 소통 연계 구도를 명확히하고 전략적 의사소통을 활발히 해야 한다. 이렇게 공급자간 연대가 구축되어야 수요자에게 정책의 핵심가치가 제대로 전달될 수 있을 것이며, 정책 취지의 왜곡현상이나 부작용도 줄일 수 있을 것이다.
Middle-Up-Down방식의 교육정책설계를 제안한다. 하향식 정책 결정 및 추진과정은 국민들에게 정책에 대한 부정적 인식과 이해 왜곡을 유발할 수 있고, 상향식 접근은 한국의 조직문화에서 한계가 있기 때문이다. 교육공급자 간에 적극적인 소통노력을 해야 수요자에게 정책의 핵심가치의 효과적 전달이 가능하며 정책취지의 왜곡현상 및 부장용을 줄 일 수 있을 것이다.