4년간은 전문과목을 집중 이수하고 2년간은 교과교육학, 교육실습 및 교직 과목을 이수하는 과정이다. 보다 심도 있는 교원양성 교육을 통해 지식기반사회를 선도할 수 있는 전문가로서의 교원양성이 가능하다. 또한 다양한 인적 자원의 교직 진출이 가능하여 교직의 개방화를 유도할 수 있다. 4+2 방안에서는 교대와 사범대를 통합하여 종합대학 안에서 운영하게 되었을 때, 초등예비교사들에게 부족한 폭 넓은 교양과 교과지식을 배울 수 있고, 안목이 넓어질 수 있는 장점을 보여줄 수있다. 혁신성이 높은 방안이긴 하나 이해당사자들의 반발이 예상되기 때문에 권역별로 시범적인 4+2 교육전문대학원을 운영한 이후에(복합 체제) 전국적으로 전환한다면 현실성이 높아질 수 있을 것으로 예상된다.
4+2 방안은 보다 심도있는 전문가로서의 교원 양성 교육이고 교직의 개방화를 유도할 수 있다. 혁신성이 높은 방안이지만 반발이 예상되므로 권역별로 시범 대학원을 운영한 후에 전국적으로 전환해야 한다.