그러한 의미에서 도덕 교육은 본래 학교 교육의 핵심으로 자리를 잡아야 되지만, 그 실태는 학교 교육 목표에 입각해서 충실한 지도를 거듭해 확고한 성과를 올리고 있는 우수한 방안이 있는 한편, 예를 들면, 도덕 교육의 요점인 도덕의 시간에 그 특징을 살린 수업을 하지 않은 경우가 있는 것과, 발달 단계가 올라감에 따라 수업에 대한 학생의 받아들이는 것이 좋지 않은 상황에 있는 것, 학교나 교원에 따라 지도의 격차가 큰 것 등 많은 과제가 지적되고 있어 전체적으로는 아직도 불충분한 상황에 있다. 이러한 실태도 진지하게 받아들이면서 시급하게 개선할 필요가 있다.
학교 교육에서 도덕 교육은 중요하고, 충실한 지도 성과나 있기도 하다. 하지만 전체적으로 미흡한 부분이 많아 개선할 필요가 있다.