만 5세 유아의 유치원 졸업시점 또는 초등학교 1학년 입학시점 유아의 언어 및 수리 이해를 포함한 기초학습 기능 형성 정도에 대한 객관적인 데이터에 근거하여 양 교육과정의 교육목표 및 내용 수준을 단계적으로 연결하는 작업이 필요하다. 즉, 누리과정을 이수했을 때 갖추어야 할 기본 역량이 어느 수준인지, 초등학교 입학시 아동의 발달 수준 및 특성은 어떠한지를 정확하게 파악해야만 유･초간 교육과정의 연계성 있는 성취 기준을 명시 할 수 있기 때문이다. 특히, 최근 활동 중심의 내용을 진술하고 있는 초등학교 통합교과의 도입에 따라 초등학교에서 ‘기초학습 기능형성’ 영역이 축소되고 있다는 지적에 근거해 볼 때, 초등학교 입학 초기에 교과 학습의 출발점을 설정하기 위해서는 한글 해득과 기초 수리 이해를 비롯하여 기초학습 기능형성을 위한 기준 마련이 시급하다.
유치원 초등간 교육과정의 연계를 위해 교육목표 및 내용 수준을 단계적으로 연결하는 작업이 필요하다. 특히 초등학교 교과 학습의 출발점을 설정하기 위한 기초학습 기능형성의 기준 마련이 시급하다.