본 연구는, 대학 교양수학에서 학습방법(협동학습, 일반 강의식 학습에 따른 과제 피드백, 일반 강의식 학습)에 따라 수학 성취도의 차이가 있는지 조사하여 보았다. 그 결과는 다음과 같다.첫째, 협동학습을 한 집단이 일반 강의식 학습 집단보다 높은 수학 성취를 보였다(p<.05). 둘째, 일반 강의식 학습에 따른 과제 피드백을 한 집단이 일반 강의식 학습을 한 집단 보다 높은 수학 성취를 보였다(p<.05). 셋째, 협동학습을 한 집단이 일반 강의식 학습에 따른 과제 피드백을 한 집단보다 높은 수학 성취를 보였다(p<.05)
대학 교양수학에서 학습방법(협동학습, 일반 강의식 학습에 따른 과제 피드백, 일반 강의식 학습)에 따라 수학 성취도의 차이가 있는지 조사하여  본 바, 협동학습을 한 집단이 일반 강의식 학습 집단보다 높은 수학 성취를 보였으며 일반 강의식 학습에 따른 과제 피드백을 한 집단이 일반 강의식 학습을 한 집단 보다 높은 수학 성취를 보였고 협동학습을 한 집단이 일반 강의식 학습에 따른 과제 피드백을 한 집단보다 높은 수학 성취를 보였음을 알 수 있다.