한편, 교과서에 대한 관점을 세 가지로 구분한 경우는 중간적인 관점을 가정한 경우이다. 문교부(1987)에서는 ‘좋은 교과서’에 대한 당시까지의 논의들을 종합하여 교과서에 대한 서로 다른 시각을 ‘보수적인 생각, 중간적인 생각, 혁신적인 생각’으로 분류하여 제시하였다(문교부, 1987; 김만곤, 2000: 317-318, 재인용). 보수적인 생각은 앞에서 언급한 ‘닫힌’ 교과서관 혹은 경전으로서의 관점과 유사하고, 혁신적인 생각은 ‘열린’ 교과서관 혹은 하나의 참고자료로서의 관점과 일맥상통한다고 볼 수 있다. 중간적인 생각은 말 그대로 보수적인 생각과 혁신적인 생각이 스펙트럼의 양극단에 위치한다면 그 중간에 위치하는 입장이다. 이를 구체적으로 보면 다음 <표 Ⅲ-1>과 같다.
문교부는 교과서에 대해 세 가지 관점을 제시했는데, 보수적인 생각은 닫힌 교과서관 혹은 경전, 혁신적인 생각은 열린 교과서관 혹은 하나의 참고자료, 중간적인 생각은 닫힌과 혁신의 중간이다.