본 연구의 목적은 특수교사들의 보조공학에 대한 인식 및 활용도를 조사하는 것이다. 본 연구는 대구, 부산에 근무하는 특수교사를 대상으로 설문지 138부를 가지고 연구 분석하였다. 특수교사들의 보조공학에 대한 인식도 조사 결과 대부분의 교사들이 보조공학과 관련된 정보에 쉽게 접근할 수 없다고 하였으며, 보조공학에 대한 교육을 받은 경험이 없는 교사들이 더 많은 것으로 나타났다. 교육환경에서의 보조공학 활용도는 낮은 활용도를 보였으며, 보조공학 영역에 상관없이 보조도구의 사용경험이 없는 교사들이 많았다. 개선해야 될 문제점은 재정지원 부족, 전문 인력 부족, 교육기회 부족 등이었다.특수교사들에게 보조공학에 대한 인식을 높이는 보조공학에 대한 교육과 홍보를 통해 장애아동을 기능적으로 도울 수 있는 재활보조도구의 사용을 활성화하여야 할 것이다. 특히 특수교사들에게 보조공학에 대한 인식과 활용도를 높이기 위해 재정과 전문 인력을 지원하고, 보조공학에 관한 교육기회를 충분히 제공할 수 있는 국가적인 지원 및 관련학문간에 활발한 교류와 지원이 있어야 할 것이다.
본 연구의 목적은 특수교사들의 보조공학에 대한 인식 및 활용도를 조사하는 것으로,  대부분의 교사들이 보조공학과 관련된 정보에 쉽게 접근할 수 없다고 하였으며, 보조공학에 대한 교육을 받은 경험이 없는 교사들이 더 많은 것으로 나타났다.  재정지원 부족, 전문 인력 부족, 교육기회 부족 등으로 교육환경에서의 보조공학 활용도는 낮은 상황으로 보조공학에 대한 교육과 홍보를 통해 장애아동을 기능적으로 도울 수 있는 재활보조도구의 사용을 활성화하여야 할 것이며  재정과 전문 인력을 지원하고, 보조공학에 관한 교육기회를 충분히 제공할 수 있는 국가적인 지원 및 관련학문간에 활발한 교류와 지원이 있어야 할 것이다.