그러므로 교육혁신 및 교육교류협력을 통한 아시아 지역 내부의 교육발전전략은 다양성과 고유성 측면에서 자연스러운 현상이라고 할 수 있다. 특히 중동 및 남아시아 지역은 국가별로 교육 수준 차가 극심한 대표적인 권역 특성을 지니고 있다. 각 국가별로 성인문해율 격차가 극심하며, 초등교육과 유아교육 여건이 열악한 상황에 있는 국가가 많은 편이다. 이에 따라 양질의 기초교육과 고등교육 여건을 확보하지 못한 편이며, 교사의 자질과 전문성을 개선하기 위한 내부 교육체제 혁신이 시급한 상황이라고 할 수 있다. 이에 따라 사우디아라비아, 카타르, 아랍에미리트 등의 중동 신흥국가를 중심으로 자체 협력 체제를 구축하여 여타 중동국가에 대한 교육개발협력 방안을 마련하고 있다. 더구나 중동을 포함한 서남아시아 지역에서 가장 긴급한 교육협력과제는 양성평등을 실현하기 위한 차원으로서의 문해교육, 원격통신교육의 활성화, 보육을 통한 양질의 교육을 달성하는데 있다
교육혁신 및 교류협력을 통한 아시아 교육발전전략은 자연스런 현상이다. 중동 및 남아시아는 양질의 교육 여건 확보가 가장 긴급한 과제이기 때문에 중동 신흥국가를 중심으로 한 자체 협력 체제를 통해 여타 중동국가에 대한 교육개발협력 방안을 마련하고 있다.