통합교육의 확산과 놀이가 유아의 전인적 발달에 효과적이라는 인식으로 장애유아에게 있어서 놀이는 그 중요성을 더하게 되었다. 그러나 자발적인 놀이자의 역할을 못하는 장애유아에게 성인의 개입이 필요하다. 장애유아의 놀이지도시 적절한 성인개입은 장애 유아의 놀이경험을 풍부하게 해주고 인지적, 사회적 발달을 극대화시킬 수 있다. 그러나 부적절한 성인개입은 유아의 놀이를 방해할 수 있음으로 성인개입은 유아의 놀이상황에 따라서 적절하고 민감하게 이루어져야 한다. 놀이개입방법은 비참여, 방관자, 무대관리자, 공동놀이자, 놀이지도자, 감독자 등 다양한 방법이 있으나 극단적인 최소한의 개입과 최대한의 개입은 유아놀이의 지속성을 어렵게 한다. 따라서 성인 개입은 유아의 놀이상황과 유아의 특성에 따라서 다양한 방법으로 이루어져야 한다.
자발적인 놀이자의 역할을 못하는 장애유아에게 성인의 개입이 필요하다.
부적절한 성인개입은 유아의 놀이를 방해할 수 있음으로 성인개입은 유아의 놀이상황에 따라서 적절하고 민감하게 이루어져야 한다.
성인 개입은 유아의 놀이상황과 유아의 특성에 따라서 다양한 방법으로 이루어져야 한다.