바이어른 주의 초등교육과정에서 민주시민교육은 범교과(fachubergreifend) 학습주제에 해당한다. 범교과 학습주제란 정규교과 11개(가톨릭 종교학, 개신교 종교학, 윤리, 독일어, 외국어, 수학, 향토 및 사물수업, 체육, 예술, 음악, 실과) 내에서 주 교육과정의 원칙에 입각하여 교사가 자율적으로 수업할 수 있는 학습주제를 말한다. 범교과 학습주제로는 ‘가정 및 성교육’, ‘자유교육’, ‘보건교육’, ‘간문화교육-함께 서로 배우기’, ‘장애인과 함께 살고 배우기’, ‘학습하는 것을 배우기’, ‘매체교육’, ‘사회생활의 방법과 기초적인 정치교육’, ‘언어교육’, ‘환경교육’, ‘교통 및 안전교육’ 등으로 구성되어 있다. 민주시민교육에서 중요한 자유 개념과 민주시민의 덕성은 앞에서 언급한 헨켄보르크의 관점에 따라 “범주적 교육방식”과 상호인정을 추구하는 “학습과정”에 의해 정규과목인 종교학, 윤리, 향토 및 사물수업에서 다루어진다. 예컨대, “향토 및 사물수업” 과목에서 <함께 살아가기(Zusammenleben)> 단원이 1학년부터 4학년까지 체계적으로 배치되어 있는데, 이 단원을 통해 학생은 두 가지 능력을 기른다. 첫째, 학생들이 공동체에서 살아가면서 민주주의적 의사결정 방식의 기초를 습득하고 그에게 주어진 한계를 경험할 수 있도록 한다. 둘째, 학생들이 다양한 종교, 국가, 문화 간의 복잡한 관계를 탐구하면서 타 문화권의 삶의 방식을 인정할 수 있도록 한다.
바이어른 주의 초등교육과정은 범교과 학습주제를 따른다. 범교과 학습주제란 주 교육과정의 원칙에 입각하여 교사가 자율적으로 수업하는 학습주제이다. 범교과 학습 교육은 민주시민교육에서 중요한 자유 개념과 상호인정을 추구하는 민주시민의 덕성이 다뤄진다.