넷째, 한국 교육의 밝은 미래를 위한 청사진을 마련하고 사회 각 부문에서 지속적으로 협력하여 추진해야 한다. 국민들은 교육의 사회 발전 기여도, 학력 차별, 출신대학 차별, 대학 서열화, 학벌주의, 대학입시경쟁, 사교육 문제가 심각하다고 보고 앞으로의 전망도 어둡다고 보았다. 교육부는 현재 이와 관련된 정책으로 능력중심 사회 구현 선도, 선취업 후진학 체제 정착, 일과 학업을 병행하는 교육 지원 체제 확충, 전문대학을 고등직업교육 중심기관으로 집중 육성, 교육비 부담 경감 등을 추진하고 있다. 이러한 문제들에 대한 대처는 어느 한 부처의 노력만으로는 성과를 내기 어려우므로 현 정부가 인식하고 있는 것처럼 부처 간의 협력이 필수적이다. 뿐만 아니라 대통령의 임기에 관계없이 지속적으로 추진해야 하는 사항이며 한국 교육에서 가장 난해한 문제점들이라 할 수 있다. 특히, 지금과 조사방법이 달라 정확한 비교에는 한계가 있지만 2006년 조사에서의 사교육 전망, 2011년 조사에서의 입시경쟁, 대학 서열화, 학벌주의 전망(남궁지영․우명숙, 2011, pp.66-69)이 지금과 별반 다르지 않다. 이러한 점을 볼 때, 워낙 어려운 문제들이긴 하지만 그동안의 노력에도 불구하고 국민의 인식을 근거로 볼 때에는 그다지 변화가 없다는 점에서 앞으로는 더욱 혁신적인 대책이 필요하다고 하겠다.
한국 교육의 학력 차별, 출신대학 차별, 대학입시경쟁, 사교육 문제 등을 해결하고 미래를 위한 청사진을 마련하기 위해 부처 간의 협력이 필수적이다. 이는 대통령 임기에 상관없이 지속적으로 추진해야하는 사항이며 그 동안의 노력은 국민의 인식을 근거로 볼 때 큰 변화를 이끌어내지 못했기에 앞으로의 더욱 혁신적인 대책이 필요하다.