넷째, 아동학대의 진위가 교사의 행위자체에 초점을 두는 매뉴얼 내용을 수정.보완 해야 합니다. 명확히 알 수 있는 신체적 확대를 말하는 것이 아닙니다. 이를테면 ‘우는 아이를 그냥 두면 학대다’라는 것에는 인과관계에 따라 학대여부가 달라질 수 있습니다. 그냥 둔 것이 아니라 다른 아동을 돌보느라, 다툼이 있는 아동을 중재하느라 등 교실에서는 예기치 못한 여러 상황이 발생하므로 매 순간 모든 아동의 요구를 수용, 완벽히 케어 하는 것에는 한계가 따릅니다. 아동학대에 대한 교사의 행위를 명시할 때는 학대의 행위로만 서술할 것이 아니라 여러 맥락적 이유가 고려되어야 합니다.
아동학대의 진위여부를 판단함에 있어 행위자체에 초점을 두는 매뉴얼에 대한 수정 및 보완이 이루어져야 합니다. 즉 교사의 행동이 일어나게 된 맥락적 이유가 우선되어야 합니다.