둘째, 누리과정 운영에 있어 교사들은 각 기관별 특색 있는 프로그램을 실시할 경우 누리과정과의 융합이 어렵다고 보고하였는데, 이는 전문가들이 지역이나 기관의 특성을 반영한 편성 및 운영에 대한 설명이 필요하다는 데 높은 동의 수준을 보인 것과 맥락을 같이 한다. 평가에 있어서는 다수의 전문가들이 유아평가 내용이나 방법 등에 대해 상세히 기술하여야 한다고 의견을 제시하였으며, 교사들도 대부분이 유아평가와 누리과정 운영 평가를 위한 구체적 지침이 필요하다고 응답하여 이에 대한 개편 필요성을 확인할 수 있었다. 또한 교수 학습방법에 대해 전문가들은 하나의 장으로 구분하여 작성되어야 함을 제안하기도 하였고, 다수의 교사들은 각론별로 제시될 필요가 있다는 의견에 동의하여서 교수학습방법이 좀 더 구체적으로 제시되는 것에 대한 요구를 확인할 수 있었다.
지역 및 교육기관 구분 없이 이용 가능한 누리과정에 개별 기관별 특성을 감안하는 것에는 전문가와 교사 모두 반대하였고, 평가와 교수 학습방법에 대해서는 상세하고 구체적 기준 및 내용이 필요하다는 데에 의견을 같이 했다. 