만약 전국영어듣기능력평가시험과 같은 형태의 영어말하기능력시험이 개발 및 지원된다면 교사에게 영어 말하기 수행평가에 대한 부담을 해결해 줄 수 있을 것이다. 또한 다소 주관적일 수 있는 기존의 말하기 평가에 대한 시행과 관리를 중앙에서 일괄 실시해 준다면 교사의 업무 부담이 경감될 것으로 보인다. 또한 중등교육현장에 보다 신뢰도 높고 타당한 방식의 의사소통중심의 영어 말하기 평가가 실시될 수 있는 동시에 교실 수업에서도 보다 활발한 말하기․쓰기 수업이 실시될 것으로 기대된다. 하지만 아직 대학수학능력시험에서 말하기․쓰기 직접평가가 이루어지지 않고 있고 대입정책에 예민하게 반응하는 고등학생들에게 이러한 새로운 평가를 도입하는 것은 또 다른 입시 부담을 부가하는 것이 되기 때문에 고등학교 말하기 시험은 내신에 반영하지 않고 자가진단을 위한 도구로만 사용하는 방안도 고려해볼 필요가 있다. 본 연구 결과를 통해서도 나타났듯이 영어 말하기에 대한 필요성을 크게 느끼는 학생들과 이들의 영어 학습을 지원하는데 어려움을 겪고 있는 영어교사들을 위해 말하기능력시험을 개발 및 시행한다면, 이것은 궁극적으로 의사소통중심의 학습을 장려하는 중등영어교육에 긍정적인 변화를 불러 일으킬 것으로 기대된다.
영어말하기능력시험이 개발·지원돼 일괄 실시되면 교사의 부담을 해결하고 의사소통중심의 학습을 장려하는 긍정적인 효과가 있다. 높은 신뢰도와 타당한 방식의 말하기 평가가 실시되며 말하기·쓰기의 교실 수업이 실시될 것이다. 그러나 대학수학능력시험에 말하기·쓰기 직접평가가 없으며 새로운 평가 도입은 입시 부담을 늘릴 수 있다. 