더 나아가 본 연구를 통해 아동의 학교생활 적응은 취학 월령이 학업성취에 미치는 영향을 매개하는 것으로 확인되었다. 이는 학부모와 교사가 초등학교에 처음 입학한 아동이 또래 친구들 및 교사와 원만한 관계를 형성하도록 지원하고 학교 규칙을 준수하며 학습 활동에 적극적으로 참여하도록 독려하여 새로운 환경에 성공적으로 적응할 수 있도록 도울 필요가 있음을 시사한다. 즉, 실제 아동이 보이는 학업성취의 차이는 취학 월령에 따른 발달적인 차이보다 정의적인 능력에서 야기될 수 있을 뿐 아니라 취학 월령의 영향 역시 정의적인 능력에 따라 학업성취에까지 다른 영향을 미칠 수 있다는 본 연구결과는 초등학교 입학을 준비하는 미취학 아동에게 선행 학습을 시키는 등의 학습 준비도를 높이는 것보다 공동체 일원과의 관계 형성을 위한 사회적 기술 함양, 학습을 해나가는 데 필요한 기본 생활 습관 형성 등에 초점을 맞추는 것이 더 중요하다는 교육적 방향성을 제시한다.
본 연구를 통해 아동의 학교생활 적응은 취학 월령이 학업성취에 미치는 영향을 매개하는 것을 알 수 있다. 이는 학부모와 교사가 초등학교 입학 아동이 새로운 환경에 성공적으로 적응할 수 있도록 도울 필요가 있음을 보여준다.