핵심 성취기준의 선정에서 실제적인 문제는 기 개발 성취기준 중에서 어느 정도 비율로 핵심을 선정하는가였다. 학습 부담의 경감을 위해서는 과감하다고 할 정도로 핵심을 적게 선정해야 한다는 의견도 있었다. 이러한 의견은 충분히 제기될 만한 것으로 볼 수 있다. 하지만 학교 현장에서 핵심 성취기준은 필수 내용이고 일반 성취기준은 소홀해도 된다는 오해를 불러일으킬 수도 있다는 점과 초․중학교 핵심 성취기준 개발에서 대략 50∼60% 범 위에서 선정했다는 점에서 일관성과 연계성을 고려하여 전년도 연구와 유사하게 핵심 성취기준의 비율을 결정하였다.
핵심 성취기준의 비율은 학교 현장의 기준 준수에 대한 태도와 초등·중학교의 성취기준 선정 범위를 일관성 있게 반영하여 전년도 연구와 비슷한 수준으로 결정했다. 