둘째, 연구자의 높은 연구윤리 의식 함양과 책임있는 연구 수행 역량을 높일 수 있는 연구윤리 교육이 내실화되어야 한다. 연구윤리가 무엇이며 왜 필요한지를 잘 몰랐던 것을 깨우치기 위한 연구윤리 교육의 접근이나 내용에서 벗어나야 한다. 연구자가 스스로 연구윤리의 중요성을 인식하여 자신의 연구 수행 과정에서 일관되게 실천할 수 있도록 동기부여할 수 있는 체계적인 교육이 되어야 한다. 물론 세계 각국이 연구진실성 함양을 위해 연구윤리 교육이 매우 중요하다는 점을 인식하고 있으면서도 연구윤리 교육의 의무화(필수화)에 대해서는 여전히 미온적인 측면도 있지만, 각 대학과 연구기관에서는 연구윤리 교육의 내실화를 위한 연구윤리 교육의 필수화 등 효과적인 방안을 마련하여 실천하여야 한다. 특히 연구윤리 교육의 효과 증진을 위한 교육 자료의 개발이나 다양한 교수 방법의 활용, 연구윤리 교육 전문가의 양성이 요구되고 있다. 이와 관련하여, 연구윤리 교육의 효과를 파악할 수 있고 연구자의 연구윤리 의식 함양의 정도를 측정할 수 있는 평가 도구를 개발하여 정기적으로 측정하고 피드백을 받아 교육의 내용과 방법을 개선할 필요가 있다.
연구자가 연구윤리의 중요성을 인지하고 실천할 수 있도록 연구윤리 교육이 내실화되어야 한다. 이를 위해 연구윤리 교육의 체계화, 교육 전문가 양성, 평가 도구 개발 등이 필요하다.