교사들이 가장 선호하는 사회는 파랑(절제)사회로서 무조건적인 성장을 추구하는 사회가 아니라 기술 발달의 방향과 속도를 조절하면서 공동체적인 삶을 추구하는 사회이다. 파랑사회는 기술 발달에서 오는 혜택을 어느 정도 누리더라도, 환경을 보호하고, 평등의 가치를 추구하며, 정치적 참여가 이루어지는 사회이다. 반면에 교사들이 보기에 가장 실현 가능성이 높은 사회는 주황(성장)사회이다. 주황사회는 지속적으로 성장을 추구하는 가운데 기술 발달의 혜택이 증가하지만, 빈부격차와 비인간화가 수반되는 사회이다. 직업계 고교 교사들이 가지는 이와 같은 미래상이 미래 직업교육에 대해서 상상하고 방향을 설정하는 과정에서 영향을 미쳤을 것으로 판단된다.
교사들이 추구하는 파랑사회와 달리 현실적으로 실현시킬 수 있는 사회는 주황사회이다. 이는 기술의 진화로 혜택이 커지지만, 극심한 빈부격차와 비인간화가 동반되는 사회를 뜻한다.