첫째, 학교급 전환기 학생들이 체감하는 초등학교와 중학교의 차이는 교사 관계, 교실 분위기, 규제의 정도, 수업 방식, 심리적 변화, 제도의 변화, 학습량 증가, 평가 등 다양한 영역에서 나타났다. 이 중 학습적인 부분에 대한 변화를 가장 크게 인식하고 있으며, 특히 자신의 학업 수준에 대해 파악할 수 있는 평가에 부담감이 가장 높다는 분석 결과는 변화에 대한 적응력 강화와 평가체제에 대한 완만한 적용 지원이 필요하다는 점을 시사한다. 한편 학생들의 인터뷰에서 나타났듯이 전환기 학생들은 중학교에서의 학습내용 난이도에 대한 기대감이 있음에도 불구하고 방법론적인 접근상의 문제, 즉 교실 내에서 학습이 이루어지는 방법에 대한 불만, 교사들이 갖고 있는 진도에 대한 압박 및 학생들도 느끼고 있는 빨리 배워야 한다는 압박감 등으로 인해 중학교 학습에 대한 기대를 쉽게 부정적인 인식으로 전환하게 된다는 것을 알 수 있었다.
학교급 전환기 학생들에게서 초등학교와 중학교의 차이점은 다양한 영역에서 드러났다. 그 중, 학습적 부분에서의 변화를 가장 크게 체감하고 있었으며, 지원이 필요하다는 결론이 나왔다. 또한, 여러 불만에 대한 인식 전환도 가능하다는 것을 보여준다. 