아울러 학생들의 행복감 수준을 알아보기 위한 행복도 검사의 타당도를 높이기 위한 추가 연구가 필요하다. 2014년 처음 행복도 검사를 사용하였을 때 행복도 검사의 구성타당도는 일반적으로 받아들이는 적합도 기준(예, CFI=.95)보다 다소 낮았다. 그렇지만 이러한 현상은 척도의 개발단계에서 나타나는 현상으로 Bollen(1989)가 제시한 기준을 넘어서고 있어 행복도 검사의 구성타당도가 바람직한 방향으로 나아갈 것으로 볼 수 있었다. 하지만 2015년과 2016년 서울지역 학생이 빠진 대구지역 학생들의 자료만 가지고 분석하였기 때문에 사례수가 절반으로 줄어든 것을 감안할 필요는 있겠지만 어쨌거나 2016년과 2016년 분석 결과 행복도 타당도는 2014년에 비해 더 낮아졌다. 게다가 2015년과 2016년 같은 대상이 행복도 검사에 응답을 했음에도 불구하고 2016년 행복도 검사의 구성타당도는 2015년보다 더 낮은 것으로 나타났다. 따라서 행복도 검사의 타당도를 높이기 위해 이들 문항에 대한 전반적인 재검토 필요성이 제기된다.
학생들의 행복감을 파악하기 위한 행복도 검사가 2014년 행복도 검사와 비교하여 2015년과 2016년 행복도 검사의 구성타당도가 해마다 낮아 적합도 기준에 미치지 못하므로 타당성을 높이기 위해 전체 문항에 대한 재검토가 필요하며 추가 연구가 필요하다. 