학교 진로교육목표와 성취기준(교육과학기술부, 2012b) 중 일반고 진로교육 목표 체계도와 특성화고 진로교육 목표 체계도를 통합하여 진로와 직업 과목 교육과정을 재구성하고 창의적진로개발(SCEP)(교육과학기술부, 2012d)을 적극적으로 참고하여 프로그램을 구성하는 것도 한 방안이 될 수 있다. 여기에 호주 빅토리아 주 VCAL 개인발달영역 성취기준,캐나다 온타리오 주 직업교육 중등교육 목표 및 세부 성취기준, 10학년 직업교육 필수과목인 ‘직업탐구’(Career Studies)의 내용 체계도 일반고 직업소양교육을 위한 교육과정 재구성에 참고자료로 활용하면 도움이 될 수 있다.
일반고와 특성화고 각각의 진로교육 목표 체계도를 합쳐 진로 및 직업 과목 교육과정을 다시 짜는것도 대안이 될 것이다. 