따라말하기는 언어입력과 학습자의 발화 간에 시간적 지연이 있는 구절 따라말하기(phrase shadowing)와 시간적 지연이 없는 음소 따라말하기(phonemic shadowing)로 나뉜다(Norman, 1976). 이 두 가지 방법 모두 외국어 학습자, 특히 초보 학습자에게 효과적인 학습방법으로 알려져 있으며, 따라말하기를 통해 학습자는 발음과 영어 표현을 한번에 익힐 수 있다. 따라말하기는 이러한 언어적 측면에서의 장점뿐만 아니라 정의적 측면에서도 학습자에게 긍정적인 효과를 부여한다. 앞 절에서 밝힌 바와 같이 학습자의 감정, 태도, 자신감, 동기 등과 같은 다양한 정의적 요인이 외국어 학습에 영향을 미치는데, 특히 좌절감이나 불안감과 같은 부정적 요인은 외국어 학습의 중요한 실패 요인 중 하나인데(Gass, Selinker, 2001), 따라말하기는 초보 학습자도 따라 말할 수 있도록 하여 학습자의 불안감을 덜어주는 학습방법이기 때문이다. 이러한 장점으로 인하여, 행동주의 학습이론의 위축에도 불구하고, 따라말하기는 여전히 많은 CALL과 MALL 콘텐츠에서 널리 활용되고 있다. 오히려 CALL과 MALL에서 따라말하기는 단순히 따라 말하기에서 그치는 것이 아니라 음성인식 기능과 결합하여 다양한 형태로 제시되고 있으며, 학습자의 발화에 대해서도 피드백을 제공해 줄 수 있어서 그 효과가 교실수업에서보다도 더욱 증대되었다.
따라말하기는 발음과 영어 표현을 함께 익힐 수 있는 효과적인 방법이다. 이는 학습자의 불안감을 덜어주는 방법이기 때문에 처음 배우는 사람들에게 언어적 측면과 정의적 측면에서도 긍정적이다. 또한 학습자의 발화에 대해서 피드백을 제공해 줄 수도 있어서 그 효과가 더욱 크다고 할 수 있다. 