
행정자치부는 지방공무원을 대상으로 지침 및 워크숍을 개발하고, 프로그램 개발이나 운영모델 개발 등을 하여 보급하고 있다. 이러한 자료들은 담당공무원들에게 교육효과를 가지므로 이에 성인지적 시각을 가진 연구자의 참여를 보장하여, 전국적으로 확산되는 자료들에서 이 관점을 담보해 주어야 한다.
지방공무원교육에서도 교육과정 중에 여성의 입장을 반영할 수 있는 교육과정이 개설되거나, 그런 의식을 가진 강사를 확보하여 공무원교육에 영향을 주어야 할 것이다. 현실적으로 주민교육이나 강사, 자원봉사자, 자치위원의 자치교육은 자치구나 주민자치센터 내에서 담당공무원에 의해 기획되고 운영될 가능성이 가장 크기 때문이다.
그러나 이러한 교육이 소기의 성과를 거두고, 무엇보다도 그 교육내용 중에서 성인지적 관점을 도입하기 위해서는 별도의 노력이 필요하다. 각종 주민자치교육의 성인지적 목표의 설정을 검토해야 할 것이다. 현재로서는 주민이라는 중립적 용어의 사용이 센터운영의 중립성을 보장하는 듯 보이지만, 실제로는 성 맹목적인 것으로 보이므로, 성인지적 시각을 개발/보급하는 노력이 있어야 하는데, 다양한 수준에서 주민자치교육을 활성화할 필요가 있으며, 이를 위한 프로그램을 개발하고 연계화의 틀을 세울 필요가 있다.
행정자치부는 지방공무원 대상으로 지침, 워크숍, 프로그램 개발과 보급을 진행 중인데, 이 과정에서 성인지적 시각 보유자의 참여가 필요하다. 또한 지방공무원 교육 시 여성 입장 반영이 가능해야 한다. 이러한 교육이 성공하려면 주민자치교육에서 성인지적 시각을 개발, 보급하여 활성화될 수 있도록 해야 한다.