이 연구는 최근 활발하게 논의되고 있는 성과관리와 한국의 교육조직문화에 대해 상관 및 차이 분석을 실시함으로써 학교조직의 문화 특성과 성과관리 사이의 관계를 탐구하는 데 그 목적이 있다. 전국 초, 중, 고등학교의 교사와 행정가를 대상으로 Hofstede 조직문화의 특성이 학교조직의 성과관리와 어떠한 관련이 있는지를 파악하기 위하여 설문 조사를 실시하였다. 분석결과, 현재 교육조직에서 실시하고 있는 성과관리는 교육조직문화의 특성을 고려하지 않은 채 일률적으로 시행되고 있기 때문에 성과관리는 시행과정에서 많은 문제점을 가지고 있을 뿐 아니라 정착되지 못하고 있었다. 이 연구 결과에서 나타난 바와 같이 학교조직의 문화특성에 따라서 성과관리에 대한 인식의 차이가 존재할 뿐만 아니라, 학교조직의 문화특성과 성과관리는 매우 높은 상관관계를 보이고 있었다. 따라서 앞으로 성과관리제도는 교육조직문화의 특성을 고려하여 적용되어야 할 것으로 판단된다. 또한 한국 학교조직문화에서 성과관리제도가 성공적으로 정착하기 위해서는 교육조직문화 특성에 적합한 성과관리 방안을 모색해야 할 것이다.
현재 교육조직에서 실시하고 있는 성과관리는 교육조직문화의 특성을 고려하지 않은 채 일률적으로 시행되고 있기 때문에 성과관리는 시행과정에서 많은 문제점을 가지고 있을 뿐 아니라 정착되지 못하고 있었고,  학교조직의 문화특성에 따라서 성과관리에 대한 인식의 차이가 존재할 뿐만 아니라, 학교조직의 문화특성과 성과관리는 매우 높은 상관관계를 보이고 있었다. 한국 학교조직문화에서 성과관리제도가 성공적으로 정착하기 위해서는 교육조직문화 특성에 적합한 성과관리 방안을 모색해야 할 것이다.