이러한 변별성 약화에 대한 보완책으로서 대학 측에서는 당연히 전형간소화 지침을 완화하여 수능과 다른 전형요소가 결합된 전형유형의 도입을 주장할 것입니다. 이 때 추가되는 전형요소로는 학생부 교과, 구술면접/논술, 영어면접 등을 생각해 볼 수 있는데, 영어면접은 절대평가도입의 취지를 무력화시키는 요소이기에 정당성이 없으며, 구술면접과 논술도 전형과정을 단계화 함으로써 전형간소화의 요구와 상충됩니다. 따라서 본 토론자는 100% 수능 전형의 보완책으로 새로운 전형요소를 추가한다면 학생부 교과가 가장 적당하며, 양측의 배분 비율은 대학의 사정에 따라 기준은 다르겠지만 <수능 70~80% : 학생부 교과 30~20%>가 적절하다고 봅니다. 그러면 수시는 대학(학생부 종합)과 학교(학생부 교과)의 평가권 분담 체제, 정시는 국가(수능)와 학교(학생부 교과)의 평가권 분담 체제로 자리 잡게 됩니다.
본 토론자는 수능 100% 전형을 보완하는 방법으로 학생부 교과 20~30%반영과 수능 80~70%반영이 가장 적당하다고 생각합니다.