이러한 내용을 종합하여 본 연구에서는 예비 유아교사를 대상으로 하여 기존의 교육과정에 더하여, 일상물을 중심으로 교사의 수학적 목적 하에 수학 활동을 고안하고, 이를 유아가 아닌 예비 유아교사들의 수준에 맞춰서 조직한 뒤 실제 활동에 참여함으로써 일상물을 통한 수학을 예비 유아교사들이 직접 경험하도록 하고자 한다. 그리고 이를 유아들을 대상으로 하는 수학 활동으로 수정함으로써 유아들과의 수업 상황에 활용하도록 돕는 ‘일상 물 중심의 수학교육과정’ 과정을 개발하고 적용해보고자 한다. 그리고 이러한 접근이 예비 유아교사의 수학적 신념과 수학 교수 효능감에 어떠한 영향을 주는지를 검증해 봄으로써 예비 유아교사를 위한 수학교육과정에 새로운 시사점을 제공하고자 한다. 이러한 연구 목적을 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
예비 유아교사들을 대상으로 '일상 물 중심의 수학교육과정'을 고안하되 교사들의 수준에 맞게 조직한 후 실제 교사들이 경험하고 유아들에 적용할 수 있도록  수정함으로 과정을 개발하고 활용하여 효능감을 높이고자 한다.