현재 고교 직업교육에서 강조하는 직업기초능력은 인간의 잠재력과 수월성이 정의 가능한 몇 가지의 능력으로 수렴된다는 것을 전제하고 있다. 기능 중심의 교육을 보완하는 것이 직업기초능력이라는 인식은 직업기초능력이 매우 유용하다는 믿음과 함께 표준화되고 파편화된 접근을 의심 없이 받아들이는 위험이 있다. 직업기초능력은 다양한 교과와 학교 활동을 통하여 길러지지만 그 자체가 보통교과 교육의 목적으로 치환될 수는 없다. 실용적 지식을 습득하더라도 그 원리를 이해하여 새롭게 전개되는 상황에 적용할 수 있도록 학교 교육에서 개념적이며 이론적 지식을 학습하는 것은 학생들의 행복한 삶과 미래경쟁력을 위해서 반드시 필요하다. 특히 10대 후반은 바로 사고능력이 가장 극대화되는 시기이므로 사회문화적으로 불리한 배경을 가진 학생들일수록 학교에서 개념적 사고를 할 수 있고, 고등사고 기능을 기를 수 있도록 특별한 배려가 필요하다.
현행 학교 실업 교육에서 직업 기초 능력이 과도하게 평가되어 교육의 목적으로 받아 들여지는 경향이 있으나, 실용 기술의 원리와 적용 이론을 이해하여 다양한 상황에서도 응용할 수 있도록 관련 지식과 사고 능력 함양 교육에 더욱 신경을 써야 한다. 