국가수준 학업성취도 평가는 각 단위학교의 학업수준을 국가수준에서 진단하고, 학생수준에 맞는 프로그램을 제공하여, 전반적인 학업성취도향상을 기대하는 국가수준의 교육정책이다. 학업성취도 평가 자료의 다양한 활용이 국가수준에서 강조됨에도 불구하고, 일선 학교의 교장 및 교사들의 자교학생 학업성취도평가자료 활용실태를 실증적으로 분석한 연구는 미비하다. 따라서 이 연구는 교육과정의 일환으로 학교의 학업성취도평가 자료 활용에 초점을 맞추어, 각 단위학교 현장에서의 학업성취도 평가 자료 활용에 대한 정책분석 연구로서, 관련정책 문건을 분석하고 각 학교 현장에서 적용하고 있는 학업성취도 평가 자료 활용실태를 실증적으로 파악하여, 학교의 다양한 평가 자료 활용이 학생의 학업성취도에 미치는영향을 분석하는데 연구목적이 있다. 이 연구를 통하여 각 단위학교의 학교장은 국가수준 학업성취도 평가 자료를 효율적으로 활용하지 못하는 것으로 밝혀졌으며, 특히 학교가 보유하고 있는 기초학력 미달 학생 수의 정도에 상관없이, 학교장 개인의 재량에 따라 학업성취도 평가 자료가 활용되고 있음을 지적하였다. 아울러, 최근 들어 학업성취도 평가 자료는 반편성이나 진급 등의 목적이 아닌 보다 수업개선이나 교수학습개발 등의 실재적이고 수업중심적인 방향으로 활용되고 있음을 제시하였다.
이 연구는 단위학교별 국가수준 학업성취도 평가 자료의 활용 실태 조사 및 관련 정책 분석을 통해 평가 자료의 활용이 학업성취도에 미치는 영향을 분석하는 것이 목적이다. 연구에서 각 학교의 평가 자료 활용이 미흡하며 학업성취도와 관계없이 학교장 재량으로 활용하고 있는 것으로 나타났다. 또한 최근에는 수업 및 교수학습 등에 자료가 활용되고 있었다.