둘째, 본 연구의 결과를 살펴보면, 학업성취도 평가결과 자료는 구체적인 활용방안이나 모듈이 없이, 그저 학교장의 재량에 따라 자율적으로 활용되고 있는 것으로 이해된다. 특히, 본 연구에서 미달학생 감소비율에 유의미한 효과로 추정된 차년도의 계획이나 교과별 부진학생지도 등을 위한 평가 자료의 활용은 국가수준의 학업성취도 평가의 취지에 잘 부합하는 방향이라 볼 수 있다. 따라서, 시도 교육청이나 국가수준에서 각 단위학교의 교장 및 교사들이 학업성취도 평가 자료를 학교현장에서 효율적으로 활용할 수 있도록 자료 활용 사례를 공유하는 프로그램을 만들어주거나, 평가자료 활용 시스템 구축이나 분석 등을 직접 다루어 볼 수 있는 연수프로그램 등을 제공하여 주어야 할 것이다.
현재 학업성취도 평가결과 자료는 학교장의 재량에 따라 활용되고 있다. 이에 시도 교육청이나 국가는 각 학교가 학업성취도 평가자료를 효율적으로 활용할 수 있는 프로그램을 제공해야 한다.