우리나라 청소년들의 낮은 행복지수와 저조한 사회적 상호작용 역량 등에 대한 문제점 지적과 함께, 문화예술교육 및 활동의 필요성은 지속적으로 제기되어 왔다. 2009년부터 2014년까지 실시된 행복지수 국제비교에서, 6년 모두 한국 청소년의 행복지수는 OECD 국가 중 최하위였다. 학교는 집단 따돌림, 폭력, 교권붕괴 등의 문제에 시달리고, 학생은 입시전쟁에 지쳐서 학교를 “꿈이 없는 아이들의 정기모임”이라고 말한다. 청소년의 학교생활에 대한 부적응은 자아정체성과 공동체의식 형성에 부정적 영향을 미치며, 이는 개인주의와 이기주의의 형태로 발전하여 다양한 사회적 문제를 일으키는 주된 원인이 된다. 이러한 문제를 해결하기 위해 청소년활동진흥법과 청소년정책기본계획이 발표되었고, 방과후학교와 자유학기제가 도입되었다. 이들 모두에서 청소년의 문화예술활동은 중요한 요소로 포함되어 있다.
국내 청소년들의 낮은 행복지수와 저조한 사회적 상호작용 역량은 다양한 사회적 문제의 원인이 될 수 있는데 이의 해결을 위한 문화예술교육 및 활동의 필요성이 꾸준히 제기되어 왔고 발표, 도입된 정책에도 포함되어 있다.