수업 시작할 때는 학습을 방해하는 심리적인 요소를 제거하고 학생들이 공부에 흥미를 갖게 하는 집중활동으로 시작하고 수업활동 전체를 통해 성공감을 맛보게 하는 것이 중요하다.‘분류하기’, ‘도형의 성질 알아보기’의 짝-모둠 활동을 할 때에는 학생들끼리 활발하게 이야기를 나눔으로서 답을 스스로 찾아 나갈 수 있도록 분위기를 조성하고, 학생들로 하여금 교사에게 자유롭게 질문할 수 있도록 안내한다. 교사는 순시하면서 학생들이 겪을 수 있는 어려움과 의문점을 경청하고 적절한 질문을 통해 학생들이 해결방향을 찾아 갈 수 있도록격려해야 한다. 개별 또는 모둠별 결과를 발표할 때에는 다른 사람의 발표 내용을 자신의 생각과 비교하며 경청하고 발표가 끝날 때마다 잘한 점을 찾아 구체적으로 칭찬하여 학생들이 자신감을 가지고 하는 것이 중요하다. 칭찬하고 받는 것에 익숙하지 못한 아이들을 위해 다양한 칭찬의 말의 예를 제시하여 사용하게 하는 것이 좋다.
수업 시작할 때는 학습을 방해하는 심리적인 요소를 제거하고 학생들이 공부에 흥미를 갖게 하는 활동으로 시작하고 발표가 끝날 때마다 칭찬하여 학생들이 자신감을 갖게 하는 것이 중요하다.