교사들의 설문 응답 자료를 분석한 결과, 교사들은 무기력･말썽형이나 관계･적응형 학생을 공교육이 우선 관심을 가져야 할 집단으로 보았다. 교사들은 현행 교육과정 수준이 무기력･말썽형과 관계･적응형 집단에 비해 높아 이들이 이해하기 어렵다고 판단하고 있었다. 또한 학교에 무기력･말썽형이나 관계･적응형 학생이 많은 경우에는 또래 집단의 영향으로 이들의 학업의욕이나 흥미 개선의 효과가 적을 것이라 예상하였다. 이러한 결과는 학생들이 의미 있는 학습을 할 수 있도록 학교 수준에서 교육과정의 자율화나 재구조화가필요함을 시사한다. 또한 무기력･말썽형과 관계･적응형 집단이 많은 학교에서는 이들의 밀집으로 인한 부정적 영향을 감소시키기 위한 방안을 강구할 필요가 있음을 시사한다.
교사들의 설문 응답 자료를 분석할 때, 무기력/말썽형 혹은 관계/적응형 학생들에 대해 현행 교육과정 수준이 높아, 학교 수준의 교육과정 자율화 등의 방안 강구가 필요함을 시사한다.