이전 동장은 본인이 시설을 설치할 의지를 가졌던 만큼 다양한 방식으로 아이디어를 내어 운영을 하였다. 공부방 교사들에게 가정방문을 해 아이들의 가정환경을 알아보게 하고 이를 통해 교사들의 각오를 다지도록 하는 방식을 사용하기도 하고 아동들의 관리가 소홀해지자 가정방문, 전화 등을 통해 아동 관리를 확실히 하도록 하는 방법을 사용하기도 한다.
공부방 및 놀이방 교육계획서를 작성해 아동들의 교육이 체계적으로 이루어지도록 신경을 썼다.
여성동장은 저소득층에게 실질적으로 혜택이 가도록 놀이방 사업을 제안하고 이를 구체화하여 설치하는 한편 주민들이 아동을 안심하고 맡길 수 있도록 다양한 아이디어와 방식으로 운영을 했다. 그러나 여성동장이 다른 구청으로 전근을 가고 남성동장이 들어오면서 남성동장은 놀이방과 공부방에 큰 신경을 쓰지는 않고 있다. 여성동장의 경우, 사업의 동기부터가 본인이 여성이었기 때문에 저소득층 여성들의 어려움을 잘 알고 있었기 때문에 가능했다. 그러나 남성동장은 남성이기 때문에 이러한 어려움을 몰라 운영에 큰 신경을 쓰지 않는다.
이전 동장은 여성이라는 특성과 본인의 의지가 있었기에 놀이방/공부방 사업에 관심이 많고 적극적으로 개입했지만, 새로 온 남성동장은 해당 사업에 관심이 없고 저소득층 여성의 실정을 몰라 운영에 개입이 별로 없다.