또한 창의적 체험활동 변인 구성에 있어, 대규모 패널 자료의 특성상 한정적인 문항으로 변인을 측정할 수밖에 없다는 한계가 존재한다. 창의적 체험활동 중 자율활동을 제외한 하위영역의 경우, 각 하위영역별 활동 참여 여부를 합산하여 연구를 진행하였기에 동아리활동, 봉사활동 및 진로활동과 관련한 만족도, 지속적 참여 등이 진로 성숙도에 미치는 영향에 대하여 질적인 정보를 얻는 데에 어려움이 있다. 또한 기초통계 결과, 동아리활동 변인은 높은 첨도가 나타났는데, 이에 대한 빈도분석 결과 대부분 1개~2개의 동아리활동에 참여하고 있는 것을 확인할 수 있었다. 추후 연구에서는 활동의 참여 여부를 단순 합산하기보다 창의적 체험활동 및 진로성숙도 간 면밀한 연구를 위하여 체험활동을 시행하고 난 후의 만족도, 체험활동의 참여 기간, 개인의 체험활동 수행 정도 등의 질적 정보를 구축하여 이를 활용한 연구가 함께 수행되기를 기대한다. 한편 본 연구에서는 기존 연구와 다르게 진로성숙도에 영향을 미치는 창의적 체험활동의 효과를 살펴봄에 따라 개인, 부모, 교사 등의 다양한 변인에 의한 효과 탐색은 모형 적용에 어려움이 있었다. 추후 연구에서는 다양한 변인을 투입하여 이에 대한 면밀한 관찰과 분석이 이루어지기를 기대한다.
창의적 체험활동 변인 연구는 한정 문항이라는 한계와 진로 성숙도에 미치는 영향에 대해 질적 정보를 얻는 데 어려움이 있다. 본 연구에서는 진로성숙도에 영향을 미치는 체험활동의 효과를 살펴보면서 다양한 변인에 의한 효과 탐색은 모형 적용에 어려움이 있어 추후 연구에서는 면밀한 관찰과 분석이 이뤄지길 바란다.