셋째, 수업개선과 자율·체험활동의 운영을 위해 프로그램을 개발하고 포럼을 개최하였다. 3종의 자율·체험활동 운영 모형 및 10종의 학생선택프로그램 개발이 이루어졌고, 교육과정 설계와 교수·학습방법을 위한 자유학기제 포럼이 2회 개최되었다. 연구학교의 선생님들은 이러한 자료를 활용하고 그동안의 경험을 살려 자유학기제의 취지에 맞는 교수·학습방법과 평가방법을 개발하며 다양한 체험활동을 활성화하기 위해 수업 연구와 실행에 매진하였다. 학교별로 개발된 다양한 학생선택프로그램 자료집, 수업사례 등이 이러한 과정을 잘 보여준다. 특히 오전의 학생 참여형 수업과 오후의 다양한 체험·자율활동이 서로 시너지 효과를 낼 수 있도록 연계하는 방안을 찾기 위한 다양한 노력이 이루어졌다. 그 결과, 다양한 체험·자율활동을 통한 학생들의 참여와 활력이 유연한 교육과정 운영, 교수·학습 및 평가방법 개선을 촉진하는 촉매제 역할을 하는 것으로 나타났다.
셋째, 수업개선과 자율·체험활동의 운영을 위해 프로그램을 개발하고 포럼을 개최하였다. 다양한 체험·자율활동을 통한 학생들의 참여와 활력이 유연한 교육과정 운영, 교수·학습 및 평가방법 개선을 촉진하는 촉매제 역할을 하는 것으로 나타났다.