첫째, 안전교과의 신설이다. 안전교과 또는 단원 신설은 의견이 다를 수 있겠지만, 필요성은 충분히 공감이 간다. 혹자는 교과로서 갖추어야 할 대상 세계에 표상에 있어서 포괄성(comprehensiveness), 정확성(accuracy), 논리정연성(coherence) 등이 부족하다는 이유를 들어 반대하는 경우가 있다. 그러나 앞서 제시한 Spencer의 교육론에서 교육의 본질이 생명 보존에 있다고 볼 때 초등학교에서는 무엇보다도 중요한 교육이 된다. “세상을 얻고 건강을 잃으면 무슨 소용이 있겠는가?” 라는 말처럼 교육을 잘하고도 안전사고가 발생하면 무슨 의미가 있을지 생각해 볼 일이다. 다만, 주당 2시간은 과중할 수 있다. 간혹 다른 교과로 대체 운영하는 경우라도 생긴다면 학생들의 시선에 안전교과는 중요하지 않다는 인식을 심어줄 수 있어 오히려 역효과가 발생할 수 있음도 주지해야 한다.
교육의 본짛이 초등학교에서는 중요한 교육으로 안전 교과의 신설이 필요하다. 간혹 다른 교과로 대체 운영하는 경우라도 생긴다면 학생들의 시선에 안전교과는 중요하지 않다는 인식을 심어줄 수 있어 역효과가 발생할 수 있음을 생각해야 한다.