SDG 4 실천 방안 마련을 위해서 Ⅳ장에서는 SDG 4에 기반한 분석 틀을 개발하고, 2013년, 2014년 기준 ODA 재원(EDCF 통계자료)으로 수행된 교육 분야 사업을 대상으로 기존 사업들이 SDG 교육목표에 부합하는가를 측정하였다. 분석 틀을 (1) 세부목표 (2) 교육대상 (3) 사업내용(4) 이행방안 (5) 4대구상으로 설계하고 코이카 사업계획서와 종료평가 보고서를 기준으로 2013년 748개, 2014년 524개 사업을 현황 분석 자료로 활용하였다. 분석 틀의 구성을 살펴보면 다음과 같다. SDG 4의 7개 세부목표가 되는 4.1은 초중등교육, 4.2는 영유아교육, 4.3은 고등･직업교육, 4.4는 직업 훈련, 4.5는 취약계층교육, 4.6은 평생학습을 포함한 문해･수리교육, 4.7은 지속가능발전교육(ESD)과 세계시민교육(GCED)으로 정의하였다. 7개의 세부목표 이외에 교육대상을 각 4개의 타겟으로 구분하여 1) 학생/아동 2) 학생/성인, 3)교사/학부모, 4)관리자 및 공무원으로 정의하였다. 각 목표별 교육대상에 따라 구체적인 교육내용과 이행방안(시설확충, 장학금, 교사교육), 그리고 4대 구상(소녀, 보건, 과학기술, 아프리카 직업교육/ICT)별 교육개발협력 사업현황을 분석하였다. 분석 결과, 우리나라는 2013년과 2014년 모두 4.3에 해당하는 고등교육관련 사업을 가장 많이 수행하였으며, 그 뒤를 이어 4.4에 해당하는 직업 훈련, 4.1에 해당하는 기초교육 관련 사업을 많이 수행한 것으로 나타났다. 다시 말해서 그동안 우리나라 교육 분야 ODA는 기초교육과 고등교육, 직업 훈련에 집중해 왔으며 이 영역에 비교우위가 있다고 볼 수 있다.
지속가능개발목표 실천 방안을 위해 ODA 재원으로 수행된 교육 분야 사업을  대상으로 목표, 대상, 내용, 방안,4대 구상들을 통해  SDG교육 목표에 적합한지 조사하였다. 2013년과 2014년도에 나타난 자료에서는 우리나라 교육 분야 ODA는 기초,고등, 직업 훈련을 가장 많이 수행한 것으로 나타났다.