이상 산학 연계를 위한 대학 교육과정 개발과 관련된 선행연구들을 살펴보았다. 초기 대부분의 선행연구들은 특정 산학연계 사업을 대상으로 산학연계 확대를 위한 성과지표를 개발하거나 특정 운영사업의 전략이나 정책과제를 제시하고 구체적인 교육과정 개발의 필요성을 제기하고 있음을 확인할 수 있다. 또한 연구대상 역시 산업계와 밀접한 관계를 갖고 있는 직업 특화 교육기관인 전문계 고등학교나 전문대학 중심이며, 연구 방법에 있어서도 문헌연구나 사례연구가 주가 되고 있다. 대학생 진로 역량 개발 교육과정 연구에서는 직무나 업무를 성공적으로 수행할 수 있는 역량을 기업, 즉 산업계가 필요로 하는 직업핵심역량으로 규명하고 산학연계 대학 교육과정 개선, 나아가 교수-학습 방법 개선방안을 제시하고 있다는 점에서 캡스톤 디자인과 같은 산학연계 교육과정 구성과 평가를 위한 구체적인 내용을 분석하고 있다고 할 수 있다. 즉, 공과대학 학생들이 기업현장에서나 창업활동을 통하여 창의적이고 실질적인 문제해결 및 의사결정을 할 수 있는 역량을 배양하도록 하는 캡스톤 교육과정 개발, 혹은 개선을 위해서는 우선적으로 교과목에 들어가야 할 기본 역량에 대한 논의가 필요하다는 것을 알 수 있다.
기존 연구들은 산학연계 사업을 대상으로 성과지표를 개발하거나 교육과정 개발의 필요성를 제기한다. 연구대상도 전문계고와 전문대학에 한정되어있다. 따라서 공과대생들이 기업현장과 창업할때 문제해결 및 의사결정을 도울 수 있는 캡스톤 교육과정 개발과 개선을 위해 교과목에 들어가야 할 기본 역량에 대해 논의해야 한다.