미래의 특성화고 NCS 기반 교육과정에서 직업기초능력을 교육하면 학생들이 미래경쟁력을 가지며 핵심역량을 기르는 것이 가능하다는 것은 일종의 착시라고 볼 수 있다. 직업기초능력의 하위 요소로 제시된 특성들은 다양한 맥락을 통해서 습득되는 것이며, 그 역량들의 질적 수준에 큰 차이가 존재한다. 이러한 역량들이 심화되기 위해서는 그것들이 작용할 수 있는 맥락이 필요하다. 직업기초능력은 별도의 프로그램이 아니라, 교과학습과 실무학습의 맥락 속에서 융합적이며 예술적으로 발현된다. 현재 NCS에서 강조하고 있는 직업기초능력은 이처럼 복잡 미묘한 역량을 단순화하여 관찰가능한 행동으로 나열하여 인간의 잠재력과 수월성이 정의 가능한 몇 가지의 능력으로 수렴된다고 전제하고 있다. 기능 중심의 교육을 보완하는 것이 직업기초능력이라는 인식은 직업기초능력이 매우 유용하다는 믿음과 함께 표준화되고 파편화된 접근을 의심 없이 받아들이는 위험이 있다.
특성화고 NCS 기반 교육과정이 직업기초능력을 키울 수 있는 것은 아니다. 가르침을 얻어 바로 습득 할 수 있는 것이 아니며 각각의 역량과 받아들이는 수준의 차이가 있고 교육이 아닌 실제상황을 대비한 학습이기 때문에 너무 맹신하면 안된다.