학업성취도 평가에서는 2002년부터 학업적 효능감, 학교생활 적응도, 교과별 자신감, 흥미, 가치 등의 정의적 특성 척도를 개발하고 타당화하는 작업을 진행하고 있다(정구향 외, 2003). 정의적 특성 변인들은 2003년 학업성취도 평가의 학생 설문 조사에서부터 시작되어 현재까지 수정 보완의 과정을 거치면서 활용되고 있다. 정의적 특성 척도 중 일부는 2009년 전수 시행 전환 이후에도 계속 활용하고 있으며, 학업적 효능감과 교과 학습태도 척도는 시간상의 제약으로 인해 표집 평가에만 포함되었다가 2011년부터 전수 평가용으로 수정 보완되어 활용되고 있다(김경희 외, 2012a; 2012b; 2012c).
학업성취도 평가에서 정의적 특성 척도는 2002년부터 개발, 타당화 작업과 수정 보완을 거치며 학업성취도 평가의 학생 설문 조사, 전수 평가 등에 계속 활용되어 왔다.