도덕과 교육의 방법 개선에 관한 논의가 진행되고 있으며 그 가운데 심리적 방법을 도덕과 교육에 접목시키자는 견해도 있다. 우리는 도덕과 교육에 심리적 방법을 활용하는 방안으로 도덕적 상황이나 주제를 중심으로 결합하는 것을 제안하고자 한다. 이에 우리는 심리적 방법에 대상에 되는 PTSD를 중심으로 해서 심리적 방법과 함께 도덕과 교육 프로그램을 모색하고자 한다.PTSD (외상후 스트레스 장애)는 외상(trauma) 즉 상처를 받았을 때 이를 심적으로 심각하게 받아들여 나타나는 소외, 불안, 자폐 등 정신적 증상을 의미한다. 아동의 경우 외상에 직면하면 성인들 보다 빨리 나타날 뿐만 아니라 치료 가능서도 높다. 그런데 아동이 심적 외상을 당할 경우 심리치료만으로는 효과적이지 못하다. 아동들이 삶이 일상에서 지속적으로 건강하게 이루어져야 하기 때문이다. 이러한 측면에서 심적 외상을 경험한 아동들에게 도덕과 교육이 관심을 갖고 교육해야 한다. 이에 우리는 아동의 PTSD의 특징을 고찰하고 이를 극복하기 위한 도덕과 교육프로그램을 제시함으로써 도덕과 교육방법의 지평을 넓히고자 하였다.
PTSD (외상후 스트레스 장애)는 외상(trauma) 즉 상처를 받았을 때 이를 심적으로 심각하게 받아들여 나타나는 소외, 불안, 자폐 등 정신적 증상을 의미한다. 아동의 경우 성인보다 증상도 빨리 나타날 뿐더러  치료 가능성 또한 더욱 높다. 하지만 아동이 심적 외상을 당할 경우 심리치료만으로는 효과적이지 못하다. 이들의 삶이 일상에서 지속적으로 건강하게 이루어져야 하기 때문에 이러한 측면에서 심적 외상을 경험한 아동들에게도 도덕과 교육이 관심을 갖고 교육해야한다.