청소년내담자는 언어적 상호작용이외의 경험적 활동과 기법을 사용할 때 더욱 효과적인 것으로 알려져 있다. 경험적 기법을 적용하기 위한 다양한 매체를 사용하는 경우가 많아 매체사용 기록과 기록물이 생산될 수 있다. 대개의 기록물이 문서의 형태로 일관성 있게 저장되는 것과는 달리 일기, 편지, 공예품등의 기록물에 대한 처리방향이 별도로 책정될 수 있다. 청소년 내담자는 재학기간 중 언제나 다시 상담에 방문, 또는 재방문할 가능성이 있어 상담기록 보존시기를 일반인 상담과는 별도로 책정할 필요성이 제기된다. 5년 10년과 같은 단위가 아닌 3년, 6년과 같은 재학기간을 염두에 둔 보존기간 책정도 고려할 만하다(유정이, 2015).
청소년내담자는 경험적 기법을 적용으로  별도의 처리방향이 필요한 매체사용 기록물이 생산될 수 있다. 재방문할 가능성이 있어 재학기간을 염두에 상담기록 보존시기를 책정할 필요가 있다.