그리고 이러한 현장실습에 대한 지도체제 구축을 위해서는 참여교원들의 강의시수 반영과 교수 업적평가지표 반영이 필요하다. 산학협력 교육과정을 내실 있게 운영하기 위해서는 담당교수가 현장과 긴밀한 소통을 기반으로 교육목표, 교수학습방법, 평가방법을 명확히 제시하고, 교육목표를 실현할 수 있는 교수학습방법을 운영하고 교육목표의 성취 정도를 평가할 수 있어야 할 것이다. 면담 자료를 통해서도 확인할 수 있듯이 담당교원의 열정과 역량이 산학협력 교육의 성패를 좌우한다 해도 과언이 아니다. 그러나 현실적으로 교수자가 투입하는 노력에 비해 인정받을 수 있는 시수가 적고 별도의 인센티브가 없는 경우가 많다.
현장실습에선 담당교원의 열정과 역량이 교육에 큰 영향을 미친다. 하지만 노력에 비해 인정받을 시수와 인센티브가 적다. 참여 교원들의 강의 시수와 업적평가지표 반영이 필요하다.