디지털교과서 활용 관련 선행 연구를 살펴보면 다른 주제에 비해 상대적으로 연구물의 수가 적기도 하지만 주로 활용 방안에 치중해 있으며, 디지털교과서를 효과적으로 활용하기 위해 어떤 지원이나 개선이 필요한지를 종합적인 관점에서 접근한 연구는 거의 찾아볼 수 없다. 따라서 본 연구는 선행 연구와 달리 교수 학습에 초점을 맞추어 디지털교과서의 효과적인 활용을 위한 지원 방안을 모색한다는 점에서 차별성이 있다. 이 연구에서 의미하는 디지털교과서의 효과적인 활용이란, 디지털교과서 도입을 통해 달성하고자 한 정책 목적에 부합하면서도 학교 수업의 질을 높여 교육적인 효과와 만족도를 제고하는 것을 의미한다. 디지털교과서 활용이 바람직한 교육적 효과를 거두기 위해서는 교사와 학생, 수업, 교육 환경, 정책 실행 등 다양한 측면에서 활용 실태를 분석하고, 그 결과에 기초하여 개선 방안을 탐색해야 한다. 따라서 이 연구에서는 2014년부터 적용되는 디지털교과서 및 디지털교과서 연구학교에 대해 다양한 방법으로 실증적인 조사를 실시하고자 한다. 조사 결과를 토대로 디지털교과서 활용 실태를 파악하고, 이에 기초하여 구체적인 교수 학습 지원 방안을 도출할 것이다.
이 연구에서 디지털교과서의 효과적인 활용이란, 디지털교과서를 도입하여 정책 목적을 달성함과 동시에 수업의 질을 높여 교육적 효과와 만족도를 높이는 것이다. 2014년부터 적용되는 연구학교에 대해 실증적인 조사를 하고자 하며 결과를 토대로 활용 실태를 파악하고, 구체적인 교수 학습 지원 방안을 강구할 것이다.