지식정보사회는 디지털과 인터넷을 기반으로 하고 있어서, 모든 지식과 정보에 누구나 도달할 수 있다는 것이 주요한 특징이다. 교과서와 참고서, 교사가 알려주지 않는 세상의 모든 지식에 학생 누구나 손쉽게 접근할 수 있는 환경이다. 하지만 지식의 접근가능성이 지식의 활용을 의미하지 않는다는 것을 주목해야 한다. 누구나 스마트폰과 인터넷을 통해 인류가 이뤄놓은 방대한 지식에 도달할 수 있지만, 그것을 제대로 활용할 줄 아는 사람은 많지 않다. 학습하려는 목표와 의지를 갖고 있는 사람에게만 유용한 도구이다. 학생으로 하여금 학습 의지와 목표를 갖게 하기 위해서 부모의 요구와 기대, 사회적 압력을 동원하지만 효과는 제한적이다. 학생이 성장할수록 자발적인 자기주도적 학습이 중요해진다. 학생 중심의 자기주도 학습을 가능하게 하는 것은 외부의 요구와 압박이 아닌, 학습자 마음속에서 생겨나는 내적 필요성인 호기심이다. 지적 호기심을 지닌 학생은 그 호기심을 충족시키기 위해 다양한 수단을 동원해 학습하고 문제를 해결하려고 한다. 인터넷과 스마트폰은 최적의 환경을 제공한다. 호기심은 학습과 문제해결을 이뤄내는 가장 강력한 동기이고, 학생은 호기심을 풀어나가는 과정에서 스스로 효율적이고 창의적인 자신만의 학습 노하우를 습득하게 된다. 호기심을 품고 문제를 자기주도적으로 해결해본 경험을 지닌 학생은 이를 다양한 영역의 문제로 확대 적용할 수 있다. 이 과정을 경험하며 자기주도적 학습을 익힐 수 있다.
지식정보사회는 모든 지식과 정보에 누구나 도달할 수 있지만 접근가능성이 지식의 활용을 의미하진 않는다. 내적 필요성인 호기심으로 정보에 접근하여 문제를 해결해본 경험을 지닌 학생은 어떤 문제리도 다양한 영역으로 확대 적용할 수 있으므로 자기주도적인 학습 목표와 의지를 지니는 게 중요하다.