그에 비해 우리나라의 교육은 급변하는 시대에 아직 능동적으로 대응하지 못하고 있는 것이 현실이다. 주지교과 중심의 지식 교육, 과도한 반복 학습, 경쟁적인 선행 학습, 무한경쟁을 부추기는 등급 위주의 평가 방식 등 배움의 즐거움보다 배워야 할 지식이 너무 많아 학업스트레스에 시달리고 있는 것이 우리 학생들의 학교 생활이다. 국제비교연구에서도 우리나라 학생들은 학업성취도가 높은데 비해 학업 흥미도와 행복지수는 매우 낮은 것으로 나타났다. 과도한 학습량과 단편적 지식 교육, 암기중심 교육은 흔히 ‘넓게 많이 알게 하는 교육(a mild wide and an inch deep education)’으로 ‘진도 나가기’ 수업에 급급해 학생들에게 흥미 있고 의미있는 학습을 어렵게 하고 창의적 사고를 오히려 방해한다는 평가를 받고 있다.
우리나라의 교육은 학습의 즐거움보다 학습해야 하는 지식이 너무 많아 학생들이 학업스트레스에 시달리고 있으며 학업성취도가 높은데 비해 학업 흥미도와 행복지수는 매우 낮은 것으로 나타났다.