OECD 국가들의 경우, 다양한 방향으로 교육 분권을 확대하고 있다. 예를 들어 스웨덴의 교육시스템은 그간 교육 관련 중점 분석 대상은 아니었지만 교육성과 부진을 극복하고자 시도한 교육 분권화 정책은 주목할 만하다. 1990년대일련의 교육개혁을 통해 스웨덴 교육시스템은 중앙정부가 주요 역할을 담당하는 중앙집권 방식에서, 지방정부가 유아부터 고등학생교육 및 성인교육까지 담당하는 분권화시스템으로 변화하였다. 당시 스웨덴의 PISA 성적이 유독 낮은 것이 원인이 되었고, PISA 2000 이후까지도 12년간 학업성취 수준이 가장 많이 하락하는 OECD 국가였으나 PISA 2015에서 그동안의 하락을 극복하고 모든 과목에서 OECD 평균 이상으로 향상된 바 있다. OECD 평가에서도 스웨덴을 교육성과 확대를 위한 지속적인 개혁으로 인하여 최근 교육성과 면에서 개선을 이룬 국가로 분석하고 있다. 스웨덴은 PISA 평가 순위는 낮지만 우리나라와는 정반대로 성인인지능력 평가인 PIAAC은 높은 수준이고, 그 외 인적자 본 경쟁력(Human Capital Report 2016)에서는 5위를 기록하고 있다.
OECD 국가들은 다양한 방향으로 교육 분권을 확대하고 있다. 그 예로 스웨덴은 중앙집권 방식의 교육시스템을 지방정부가 유아부터 성인교육까지 담당하는 분권화시스템으로 변화하였는데, 그 결과 학업 성취 수준의 하락을 극복하고 성취가 향상되었으며, 교육 개혁의 성과를 인정받고 있다.