이성흠(2005) 또한 12개 공공기관과 10개 일반기업 교육기관에서 사용하고 있는 교육과정 평가지 분석 결과 가장 빈번하게(80% 이상) 사용되는 변수는 ‘프로그램 목적·내용’, ‘프로그램 개선을 위한 건의사항’, ‘교(강)사·운영자’, ‘총괄평가’, 자주 사용(40~80%)되는 변수는 ‘계획에 대한 실행·전이에 관한 기대’, ‘교육 환경’, ‘프로그램시간·기간’, ‘교수·학습활동’, ‘방법론·행정처리’이다. 이를 통해 대부분의 프로그램 평가는 다양한 평가범주를 포괄적으로 다루지 않고 프로그램의 목적에 부합되는 영역에 초점을 맞춰 시행되고 있음을 알 수 있다.
이성흠이 12개 공공기관과 10개 일반기업 교육기관에서 많이 사용된 프로그램을 분석한 결과는 평가범주를 포괄적이 아니라 목적에 부합한 영역에 맞춰 시행함을 알수 있다.