학교 또한 학생과 교사가 가장 활발하게 상호작용하는 곳으로 청소년은 학교의 제반환경과의 지속적인 상호작용을 통하여 상호 적응하는 호혜적 관계를 형성함으로써 생활과정과 가치관을 형성하게 된다(박지현, 2014; 신성자, 정숙희, 2010; 유수경, 2004). 특히 교사는 학생들에게 다양한 측면에서 영향을 줄 수 있는 학교환경 체계의 중요한 구성요소이다. 인권존중에 관한 선행연구들은 청소년들이 학교현장에서 학교가 요구하는 지식을 습득하고 학생다움의 규율에 구속된 존재이기 때문에 인권 침해에 노출될 가능성이 있으며 인권을 보장하기 위해서는 교사 및 교육기관의 인식 변화가 절실히 요구됨을 제안하고 있다(박정리, 2001; 우창숙, 2005; 윤준기, 2010).
학교는 학생, 교사의 활발한 상호작용 장소로 학생은 이곳에서 생활과정, 가치관을 형성한다. 지식 습득, 학교 규율 속 인권 침해 가능성이 있어 교사, 교육기관은 학생 인권보장을 위해 변화가 필요하다.