다섯째, 학업을 비롯한 대학생활 적응 및 대학 소속감 향상을 위한 대학 또는 학과 차원의 교육 및 상담 프로그램이나 멘토링 제도를 운영할 필요가 있다. 본 연구에서는 대학 성적이 사회참여의식 및 윤리의식과 정적 관련을 보였다. 중･고교 시기 높은 학업성취가 미래의 시민의식과 관련이 있었듯, 대학 시기의 학업성취 역시 시민의식 수준과 관련이 있음을 알 수 있다. 또한, 대학소속감 및 대학생활 적응도 대학생의 전반적인 시민의식에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 무엇보다도 대학 소속감은 시민의식의 모든 하위 요인과, 대학생활 적응은 관용의식, 봉사의식, 윤리의식과 정적 관련이 있었다. 대학생들이 대학 또는 학과의 일원으로서 소속감을 갖고, 학업 등 대학생활에 잘 적응하는 정책이 요구된다. 따라서 학생들이 소속감을 느낄 수 있도록 하는 대학 또는 학과 차원의 교육 및 상담 프로그램 운영, 대학생활 적응에 도움을 줄 수 있는 선･후배 등과 연계한 멘토링 제도 운영 등은 성공적인 대학생활 뿐만 아니라 대학생의 시민의식 제고에도 긍정적 영향을 미칠 것으로 판단된다.
학업을 비롯한 대학생활의 적응 및 소속감 향상은 전반적인 시민의식에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러므로 학생들이 소속감을 느낄 수 있도록 하는 대학 차원의 교육 및 상담 프로그램과 멘토링 제도가 필요하다.