둘째, 여성들 스스로 자존감을 높일 수 있도록 진로·직업의식에 대한 체계를 강화해야한다. 우리나라의 경우, 남·녀 학생들 모두에게 다양한 진로·직업의식이 필요한 상황이지만 특히 여성들은 가정에서나 학교에서나 자신의 미래에 대한 탐색에 소극적 성향을 보인다. 따라서 여학생들은 대체로 여성의 롤모델이 많은 직업을 선호하게 되는데, 이 경우 과학기술분야의 직업들은 기피 대상이 되기도 한다. 어려서부터 여성들이 잘 진출하지 않는 분야에 대한 탐색과 경험을 쌓도록 유도하여 여성들이 모든 직업세계에 도전할 수 있는 자신감과 자존감을 가질 수 있도록 유도해야 한다.
여학생들은 여성의 롤모델이 많은 직업을 선호하게 되면서 과학기술 분야는 기피한다. 그러나 모든 직업세계에 도전 할 수 있는 자존감을 가질 수 있도록 유도해야 한다.