교사의 목표는 교육과정 및 교육결과, 안녕감, 직업만족도와 직접적인 관련을 가진다(이정복, 2006;Fokkens-Bruinsma & Canrinus, 2014; Sheldon et al., 2004). 특히 목표의 내용에 집중하는 것은 교사들이 가진 개인적 혹은 사회적 측면의 동기를 이해하고 이들이 추구하는 가치에 대해 보다 포괄적으로 이해하는 단초가 된다(Mansfield & Beltman, 2014). 교사의 목표는 개인의 가치, 기대, 행동 등을 포함하여 다양하게 정의될 수 있지만, 본 연구에서는 교사가 가치롭게 여기는 대상에 대한 심리적 표상으로 정의하고자 한다(신종호･조은별･이유경, 2012).
교사의 목표는 교육과정, 안녕감 등과 직접적 관련성을 가지고 특히 목표 내용에 집중하는 것은 교사들이 추구하는 가치에 대해 포괄적으로 이해하는 단초가 된다.