첫째, 정부부처와 행정기관 간에 학생 체험활동을 위한 할인 또는 무료 입장에 대해 협조요청 등 연결망을 구축한다. 전국적으로 자유학기제가 갖는 교육적 의미를 공유하고 협조를 이끌어내기 위해 노력이 필요하다. 학생들의 체험활동이 결국에는 문화 인프라로 형성된다는 관점으로 접근하려는 노력이 중요하다. 둘째, 체험처를 제공한 지역체험기관에서 기관 홍보에 활용할 수 있는 다양한 인증마크나 홍보 등의 다양한 인센티브를 교육청이나 관계기관에서 부여하는 것이 필요하다. 면담조사 결과 실제 일선학교에서는 감사 선물, 감사 엽서 및 편지 등을 체험기관에 제공하는 것으로 나타났다. 그러나 학교 이외에 교육청에서 공식적으로 이러한 인센티브를 제공할 경우 보다 그 효과가 클 것이다. 또한 본 연구의 면담조사결과에서 체험활동 장소를 제공하는 기관에서는 주로 경제적인 이유보다는 학생들의 교육활동에 참여했다는 자부심 때문에 체험장을 제공하는 경우가 많았다. 그러므로 자유학기제 활동에 따른 재정 지원, 세금 감면 혜택도 있겠지만, 기관 홍보에 활용할 수 있는 다양한 인증마크나 홍보 방법을 고려해 볼만하다. 셋째, 자유학기제 운영학교에 지속적인 예산 지원이 필요하다. 학교에 예산이 마련되어 있지 않은 경우에는 학생들에게 다양한 프로그램을 제공하는데 한계가 있다. 학생이동, 체험활동 등에 학교의 예산이 투입되지 않는다면 학교에서는 청소년기관에 무료 프로그램을 요청하게 되고, 이는 청소년기관의 부담으로 돌아가게 될 것이다. 이런 경우 청소년기관의 적극적 협조를 기대하기 어려울 뿐만 아니라 특히 자율과정의 다양한 운영이 지속되기 어려울 것이다.
자유학기제를 통해 청소년활동 활성화하려면 전국적으로 자유학기제가 갖는 교육적 의미를 공유하고 협조를 이끌어내야 하고, 자유학기제 체험처 제공 기관에 홍보 인센티브를 부여해야 하며, 자유학기제 운영학교에 지속으로 예산을 지원해 학생들에게 자율과정의 다양한 운영이 이끌어가는 등의 노력이 필요하다.