교육 분야를 더욱 구체적으로 살펴보면, Ⅳ장의 분석 결과에서 알 수 있듯이 그동안 우리나라는 기초교육, 고등교육, 직업교육 사업에 집중해 왔다. 따라서 그동안 강조해온 기초교육, 고등교육, 직업 훈련 등은 양적인 측면의 지원보다 질적인 측면에서의 교육개발협력 성과 도출에 더욱 많은 노력이 필요하다. 이러한 측면에서 수원국의 경제발전 수준, 사업을 펼칠 수 있는 환경, 우리나라와의 외교관계 등의 조건을 다각적으로 분석하여 중점협력국을 지정하고 기초교육, 고등교육, 직업교육 등과 같이 우리나라가 비교 우위에 있는 분야의 협력을 우선적으로 하는 ‘선택과 집중’의 전략을 활용하는 것은 적절한 접근이라 하겠다. 반면에 영유아 교육이나 취약 계층을 위한 교육, 문해･수리 교육, 세계시민교육과 관련된 사업은 많이 수행되어 오지 않았다. 따라서 그동안 활성화되지 않은 교육의 영역들은 기초 연구 및 기본 사업들을 중심으로 우선적으로 양적확대를 위해 노력해야 할 것이다. 이와 같이 세부 목표별로 차별적, 전략적으로 접근하는 것은 개발협력의 효과성을 높이고 향후 지원규모나 분야의 다양성 측면에서 확대된 교육개발협력 사업을 펼칠 수 있는 역량을 기른다는 점에서도 효과적이라 할 수 있다.
우리나라는 그동안 기초교육, 고등교육, 직업교육 사업에 집중해 왔기에 양적인 측면의 지원보다 질적인 측면에서의 성과 도출이 필요하다. 따라서 수원국의 경제발전 수준과 환경 등을 다각적으로 분석하여 선택과 집중을 해야 한다. 영유아 교육과 취약계층 교육은 그동안 많이 수행되어 오지 않았기에 양적확대가 우선되어야 한다.