다음으로 플립드 러닝의 도입이다. 기존의 학습 방법은 교수의 강의를 통해 지식을 습득하고, 과제를 통해 지식 응용과 문제 풀이를 한다. 그러나 플립드 러닝은 강의 전에 ICT 등의 기술을 활용하여 학생들이 자기주도적으로 강의 내용을 숙지한다. 그리고 강의 시간에는 습득한 지식을 활용하여 문제풀이를 통한 지식 응용에 시간을 할애한다. 이때, 교수는 학습자 간의 차이를 보완하고, 토론을 유도하는 역할을 한다. 플립드 러닝은 미래형 학습 방법이라고도 하는데, 정보화 기술을 활용하여 강의로 인해 소비되는 시간을 줄이고 문제풀이와 토론 시간을 더 많이 할애해 교수와 학생 상호 작용의 시간과 기회를 늘려 준다. 따라서 교수와 자연스러운 상호작용을 통해 토론할 수 있고, 조언할 수 있는 장점이 있다.
배타성이 계약상에 암묵적으로 이미 존재하는 경우 그 사실을 명확히 기재하는 것이 필요하다.