따라서 이에 대한 후속연구로 단위학교 현장 적용 및 효과성 분석을 토대로 한 교육적 활용 방안 및 정책적 지원방안 연구가 시급한 실정이다. 특히 영어 말하기 과제 수행을 통한 진단․학습․평가가 연계된 영어 말하기 학습 프로그램을 실제 단위학교 현장의 교사와 학생들에게 적용하고 경험적 실증데이터 결과분석을 바탕으로 정부의 스마트교육 활성화 정책 및 참고서가 필요 없는 교과서 완결 학습 체제의 안정적인 정착에도 부합되는 영어교육 정책 방향을 제시할 필요가 있다. 마지막으로 현재 교육부에서 추진중인 ICT 교육지원 사업은 대부분 농산어촌학교를 중심으로 추진되고 있기 때문에 이러한 학교들을 대상으로 심층적인 연구를 실시할 필요가 있으며 도시학교와의 활용 사례 및 인식비교도 병행한다면 향후 추진되는 교육부 ICT 관련 정책에 기여할 수 있을것이다.
영어 말하기 학습 프로그램을 학교에 적용하고 스마트 교육 활성화 등 영어교육 정책 방향을 제시해야한다. 농산어촌 학교를 중심으로 진행되어 도시와 활용사례 및 인식 비교도 함께 한다면 교육부 ICT관련 정책에 기여할 수 있다.