이를 위해서는 교과별로 학생의 진로에 요구되는 역량(진로역량)을 도출하고 관련 성취기준을 연결하는 작업이 필요하다. 진로역량 도출 및 관련 성취기준 명세화는 ‘진로교육의 체계화’는 물론 ‘교과교육의 내실화’에도 기여할 수 있을 것이다. [그림 Ⅴ-10]에 제시된 바와 같이 교과학습에 대한 학습상황을 점검하는 형성평가를 통해 학생의 진로에 요구되는 교과별 ‘진로역량 강약점 진단 및 피드백’까지 제공함으로써 학생이 선택한 진로를 체계적으로 설계 및 관리 가능하도록 도울 수 있다. 형성평가 시스템에서 교과교육을 학생의 적성 및 진로와 연계하는 방안은 학교에서 배우는 학습 내용이 학생들의 삶에 보다 유용한 지식이 될 수 있도록 하고, 학생평가에 대한 인식을 획일적인 ‘줄 세우기’ 도구에서 학생의 꿈을 키우는 도구로 전환시키는 동시에 궁극적으로는 ‘행복교육’ 실현에 기여하는 것이다.
교과별로 학생의 진로에 요구되는 역량(진로역량)을 도출하고 관련 성취기준을 연결하는 작업이 필요한데 이는 형성평가를 통해 학생이 선택한 진로를 체계적으로 설계 및 관리 가능하도록 도울 수 있다.