효용성을 구성하는 요소는 효용성을 평가하는 대상의 특성에 따라 달라질 수 있다. NCS 학습모듈의 효용성을 평가하기 위한 구성요소로 NCS를 활용함으로써 기인하는 효율성, 교재로서 학습모듈의 유용성, 학습모듈을 활용한 수업 운영 결과의 효과성 등을 생각해볼 수 있다. 첫째, 학습모듈이 NCS의 분류체계와 수행준거를 준용하는 것에서 기인하는 효율성이다. NCS의 수행준거와 동일한 학습목표를 제시하는 학습모듈을 활용함으로써 산업체 현장 요구 파악, 현장성 있고 구체적인 수업내용 제시, 학생 취업지도 등에서 용이하게 운영할 수 있는 측면이 있을 것으로 예상된다. 따라서 NCS 학습모듈의 학습목표에 해당하는 NCS의 수행준거에 대한 평가를 포함하는 것이 필요할 것으로 생각된다.
NCS 학습모듈의 효용성은 NCS를 활용함으로써 얻는 효율성, 학습모듈의 유용성, 그리고 이를 활용한 수업 운영 결과의 효과성으로 평가된다. 이러한 NCS 수행준거의 평가를 포함하는 것이 필요하다.