셋째, 교사들이 주니어하이스쿨의 교육 특성에 맞게 적절하게 훈련되지 않았다는 점이다. 일부 대학에서 주니어하이스쿨에서의 교수(teaching)를 위한 대학원 수준의 양성과정을 제공하기도 하였으나 이러한 주니어하이스쿨 교사양성과정이 널리 확산된 것은 아니었다. 주니어 하이스쿨 교사들은 고등학교 교사와 마찬가지로 교과 중심의 전공교육을 받았으며, 이에 따라 10대들을 지도, 상담할 수 있는 교사는 거의 없다는 비판을 받았다. 실제 주니어하이스쿨에서 교사의 상담 역할은 상담 교사에 게 위임되었고 학급 내에서 교사의 상담은 거의 이루어지지 않았다.
주니어 하이스쿨 교사들은 교과 중심의 전공교육만 받아서 10대들을 지도하고 상담할 수 있는 교사가 거의 없으며 실제 상담 역할은 상담 교사에게 위임되었다. 