매년 학교폭력 발생률이 감소하고 있음에도 불구하고 지능형·저연령의 학교폭력 발생추세는 증가하고 있다. 청소년폭력예방재단(2015)의 조 사 결과에 따르면, 2014년 피해 학생 중 79.6%와 가해 학생 중 77.1%가 초등학교 때 최초로 학교폭력을 경험하는 것으로 나타났으며 이는 2013 년의 피해 학생 중 75.1%, 가해 학생의 72.5%보다도 높은 것으로 학교폭력의 저연령화가 피해와 가해를 막론하고 심각해지고 있는 것으로 나타 났다. 이와 같이 많은 학생이 또래 형성을 위한 친밀감과 사회적 기술을 습득해야 하는 초등학교시기에 학교폭력의 피해자 또는 가해자가 됨으로써 심리적 위축과 불안, 분노 등 피해 후유증을 앓거나 왜곡된 대인관계 양식을 발달시켜 건강한 사회 구성원으로 성장하는 데 심각한 지장을 초래할 수 있다(곽금주, 2006). 또한 학교폭력이 단순한 신체적 폭력이 아닌 강제적인 심부름, 신체적 모욕이나 성학대, 사이버폭력 및 따돌림과 같은 지능형 유형이 증가하고 있어 학교폭력 유형에 대한 이해를 바탕으로 효과적인 예방 및 대응 방안 모색이 필요하다.
청소년폭력예방재단의 조사에 따르면  초등학교 때 최초로 학교폭력을 경험하는 것으로 나타나 저연령화가 심각해지고 있다. 학교폭력이 신체적 모욕이나 성학대, 사이버폭력과 같은 지능형이 증가하고 있어 학교폭력 유형에 대한 이해를 바탕으로 효과적인 예방과 대응책이 필요하다.