또한 학교조직 내에는 비공식 조직이 다양하게 존재하며, 비공식 조직과 공식 조직 간의 조정 기제 작동 유무, 규모, 빈도 등이 조직 구성원의 조직 행동에 영향을 준다(안암교육행정학연구회,2014: 52-53). 일례로, Jack Lam(2005: 399)은 조직 구조가 교사와 학생의 학습에 미치는 실증적 연구를 통해 비관료적 조직 구조 또는 유연한 조직 구조를 가진 학교에서는 학생의 학습 개선을 위한 교사들의 동기 수준을 높이고, 시간적 여유가 확대됨에 따라 교사 간 상호학습 증진을 위한 참여도가 향상되는 것을 보여주었다. 또한 학교의 조직 구조는 학교조직문화 형성에도 유의미한 영향을 주고 있음을 이정훈(2004: 101)의 실증적 연구를 통해 살펴볼 수 있다. 즉 학교조직 내 교무회, 학년회, 학부모회 등과 같은 공식적 조직 구조뿐만 아니라 비공식적 조직 구조는 조직문화 형성의 영향 요인으로 확인되고 있다
학교조직 내 비공식 조직과 공식 조직간 조정 기제 작동 유무, 규모, 빈도 등이 조직 구성원의 행동에 영향을 미치고, 조직 구조는 조직문화 형성의 영향 요인이다. 