2020년대로 진입하는 세계와 한국 사회는 복합적 위기와 전환기의 한 복판에 서 있으며, 교육은 그러한 징후가 매우 깊고 넓은 수준과 범위에서 드러나고 또 논쟁되는 핵심적 사회정책의 영역이자 의제라 할 수 있다. 지구온난화와 기후변화 등 지구적 생태위기와 현대 문명의 지속가능성 위기, 자동화, 인공지능(AI), 사물인터넷, 블록체인등 이른바 ‘4차 산업혁명’으로 불리는 급속도의 과학기술 발전 및 이에 따른 노동과 직업 세계의 근원적 변화 조짐, 소셜미디어 등 새로운 정보통신기술(ICTs)과 의사소통채널들이 가져오는 다양한 가능성과 위험들, 신자유주의적 지구화 및 이민·난민의 증가 속에 사회경제적 불평등과 소외 현상의 확대·심화, 다수의 발달된 산업 민주주의 국가들에서 중도 좌우의 엘리트 기성 정당 및 의회-선거-정당의 선순환 구조에 입각한 표준적 대의 민주주의의 약화와 좌우 포퓰리즘 세력의 약진 등 정치적 정당성 위기의 고조, 다양한 지역, 국가, 도시 단위에서전개되는 기술적, 사회적, 민주적 혁신실험들 및 이에 대한 공적 논쟁의 증가 등 우리 시대를 특징짓는 전환기적 변화들은 근대 산업사회와 대중 민주주의의 제도적, 문화적 기반 위에 수립된 현재의 교육체제 전반에 대한 개혁과 혁신의 압력으로 작용하고 있다. 국내적, 국제적 수준에서 최근 30년간 교육개혁이 하나의 강력하고 지속적인 정책과제이자 첨예한 사회적 논쟁 주제가 되어온 배경이라 할 수 있다.
2020년의 세계와 한국은 지구온난화, 기후변화, 4차 산업혁명, SNS 등 다양한 소통 채널 등장, 포퓰리즘 정치 대두 등의 전환기를 맞이 하고 잇다. 이에 따라 현 교육 시스템은 개혁과 혁신을 필요로 하게 됐다.