읽기 영역에서는 지리적, 경제적 특성과 함께 언어적 특징을 고려해 10개 국가의 초등교육과정을 분석하였고, 초등교육 단계 아동에게 실시되는 국제 및 권역별 평가도구들을 분석하였다. 또한 읽기 영역 지표 개발 그룹 내에서의 논의 결과를 바탕으로 교육과정 및 평가도구 분석 결과를 종합해 읽기 영역의 학습성과를 명세화하였다. 초등 전기의 학습성과 내용 영역은 해독, 어휘, 독해로, 초등 후기의 내용 영역은 유창성, 어휘, 독해로 구분하였고, 이 시기에 배워야 할 학습 내용들을 구체화하였다. 이와 함께 세계 각국 언어의 다양성으로 인해 학습성과 지표 개발 과정에서 고려해야 할 사항을 제시하였다.
읽기 영역에서 지리적,경제적,언어적 특징을 고려해 10개 국가의 초등교육과정을 분석하고 논의 결과를 바탕으로 초등 전,후기에 배워야 할 학습 내용들을 구체화하였다.