셋째, 유치원은 다양한 놀이식 활동이 주를 이루는 것에 비해 초등학교는 몇 가지로 정해진 교수-학습 유형으로 수업이 진행된다. 그동안 여러 연구들에서 유･초 연계는 교육의 내용적 측면의 연계뿐 아니라 이것이 실행되는 교육 방법과 교수-학습 자료 및 교실문화까지 모두 포함해야 한다는 점이 강조되어 왔으며, 본 연구의 현장 관찰 결과 역시 이를 뒷받침하는 것으로 볼 수 있다. 따라서 활동 유형 및 교수-학습 방법 측면에서도 유･초간에 긴밀하게 연계될 수 있도록 유치원의 놀이 활동을 초등학교 1학년 수업에서도 적극적으로 도입하여 활용할 필요가 있다.
유치원과 달리 초등학교는 교수-학습 유형으로 수업이 진행된다. 유･초 간 교수-학습 방법이 연계도록 유치원의 놀이 활동을 초등 1학년 수업에 도입하여 활용해야 한다.