또한 이 단계에서는 안전 행동 및 생활과 관련된 실천 기능과 역량을 기르기 위한 여러 가지 전략을 추구해 보는 것도 바람직하다. 한 예로, 다양한 실천 활동이나 가상적인 상황 설정을 통해 안전한 행동을 위한 기능들을 직접 해보면서 익히도록 하는 실습실연형이나, 실제 위험한 상황이 발생했을 때를 가상하고 침착하게 대처하고 대피해 보는 역동적인 기능 훈련 활동으로서의 모의훈련과 같은 방법들이 활용될 수 있다. 또한 이 단계에서 자신의 행동을 조절하고 식별하기, 예방하기 등의 안전 행동 기능을 익혀 보는 가운데 자기관리 역량을 기르고, 실제 상황에서 지켜야 할 규칙과 질서를 지키며, 서로 협력하여 실습과 훈련에 임하는 가운데 위험에 대처하고 벗어나며, 이를 알리는 기능을 익히고, 실천적·체험적으로 공동체 역량을 강화해 나갈 수도 있다. 수업의 형태는 개별 활동은 물론 소집단 활동이나 대집단 활동, 자원 인사의 지원, 가정 및 지역사회와의 협력을 통한 교육 등 다양한 방안이 모색, 적용될 수 있다 하겠다.
이 단계에서는 안전에 관한 기능과 역량을 기르기 위해 실습실연형이나 모의훈련과 같은 활동을 추구하거나, 자기관리 역량을 기르고 협력과 규범성, 공동체 역량을 강화할 수 있다. 수업의 형태는 개별활동은 물론 협력을 통한 교육도 적용될 수 있다.