셋째, 학습모듈 평가의 우선순위를 어떻게 결정할 것인가의 문제이다. 평가의 우선순위는 특성화고와 전문대학에서 가장 많이 활용되고 있는 세분류를 수위에 두되 2017년 12월 현재 교육부와 한국직업능력 개발원에서 특성화고의 교육과정을 개편하는 과정17) 중이고 한국산업 인력공단에서 기존에 개발된 NCS를 매년 새롭게 개선하고 있기 때문에 ‘NCS 개선 계획’, ‘학습모듈 수정·보완 계획’과 ‘평가를 준비하는 단계에서의 상황’ 등을 고려하여 평가를 실시하는 단계에서 결정할 수 있을 것으로 판단하였다. 넷째, 평가방식을 오프라인 평가와 온라인 평가 중에서 선택할 수 있다. 오프라인 평가는 평가위원들이 함께 평가하면서 평가과정에서 발생할 수 있는 쟁점사항을 서로 논의할 수 있고, 온라인 평가는 평가위원들이 각자 편리한 시간에 참여할 수 있기 때문에 참여도를 높일 수 있다는 장점이 있다.
학습모듈 평가의 우선순위는 가장 많이 활용되는 세분류로 수위를 두되 평가를 실시하는 단계에서 결정할 수 있을 것이다. 평가방식은 오프라인과 온라인 둘 중에서 선택할 수 있다.