본 장에서는 교육정책의 학교현장 실행과정과 그 특징을 도출해보고자 정책실행에 대해 이해도가 높은 초･중등 교원들을 참여자로 선정하여 진행한 FGI(focus group interview: 표적심층 면담조사) 결과를 분석하고자 한다. FGI는 처해진 상황이나 지위, 담당 업무 등 특성의 차이에 따라 여러 참여자들을 서로 다른 집단으로 구성하고, 집단들의 다양한 관점을 비교하여 반영할 수 있기 때문에, 편향되지 않은 연구결과를 얻을 수 있다(Creswell, 2007). 즉, FGI는 학교 현장에서의 정책실행 과정과 맥락, 영향요인에 초점을 맞추어 일반적 경향성을 찾고자 하는 본 연구의 목적을 달성하는데 적합한 연구방법이라 할 수 있다. 이하에서는 교육정책이 학교 현장으로 투입되면서 현장에서는 어떠한 과정을 통해 실행되고 있는지를 탐색하고, 이러한 과정 속에서 어떠한 요인들이 작용하며, 어떠한 현상들이 특징적으로 발생하게 되는지를 정리해 보고자 하였다.
학교현장에서 교육정책이 시행되는 과정과 특성을 알아보려 정책을 실행하는 초중등 교원을 대상으로 FGI를해서 본장에서 결과를 살펴본다. FGI는 현장에서 정책 작동과정과 어떤 영향들을 받는지에 중점을 둬서 일반적 경향성을 알아보려는 목적에 부합하는 방법이다.