둘째, 직업전문교육(위탁교육)에 참여하는 학생들은 학교에서 산업체로의 이동에서 오는 어려움과 혼란 등을 경험할 가능성이 매우 크다. 또한 이러한 어려움은 직업전문교육 (위탁교육)생의 중도탈락으로 연결될 수 있다. 따라서 ‘학교 산업체 연계 협의회(가칭)’소속 진로 전문가, 학생 상담 심리 전문가들이 학생과의 지속적인 상담을 통해 직업전문교육(위탁교육)과정에의 안정적 정착을 유도해야 한다. 본 연구에서 제안하고 있는 직업전문교육(위탁교육)은 고등학교 3학년인 1년 과정으로 이 시기의 청소년들은 자아정체성혼란, 직업과 미래에 대한 불안, 청소년과 성인의 경계인으로서 역할 혼란 등을 겪을 가능성이 많다. 따라서 심리적 안정감이 중요하며, 건전한 직업의식과 이를 바탕으로 한 직업교육이 이루어 질 수 있는 환경을 조성하는 일은 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다.
직업전문교육에 참여하는 학생들은 향후 산업체로 이동하면서 어려움을 겪고 중도 탈락할 위험이 있으므로 이들의 안정적 정착을 위해 심리적 안정감과 건전한 직업의식을 갖출 수 있는 직업교육 환경을 조성해주어야 하겠다.