이러한 방식은 학생들을 존중하고 이해하려는 것, 학생의 참여를 독려하기 위한 것이라는 점에서 의미가 있다. 학생들에게 관심을 가져주고 이해해주는 교사에게 예의를 갖추어 수업태도를 바르게 가지려고 하지만, 이를 통해 더 본질적인 학업 참여의 관계가 형성되는 것은 아니다. 때로 교사의 관심이 학생들을 학업으로 유인하기도 하지만 그보다는 당장의 수업 태도 변화로 나타나는 듯하다. 즉, 교사들의 학생에 대한 관계 형성은 무기력형을 관계지향형으로 혹은 무기력형이나 관계지향을 순응형의 태도로 변화시킬 수는 있을지 모르나 교사가 진행하는 수업 내용과 학생이 만날 수 있는 데까지 나아가지는 못하는것으로 보인다.
이러한 방식은 학생들을 존중 및 이해하려는 것 등에서 의미가 있는 바 당장의 수업 태도 변화로 나타나나, 수업 내용과 학생이 만날 수 있는 데까지 나아가지는 못하는 것으로 보인다.