한편 OECD/PISA에서는 평가를 통해 (협력적) 문제해결력과 같은 미래 핵심역량을 평가할 뿐만 아니라, OECD/PISA 시행 방법에서도 21세기 미래 핵심역량을 강조한다. 즉, 교실에서의 교수·학습 환경은 물론이고 실생활에서도 점차 정보통신기술이 중요해짐에 따라 실생활 소양을 강조하는 OECD/PISA에서는 국제비교 평가를 컴퓨터 기반 평가로 전환하고 있다. 즉 컴퓨터와 인터넷, 스마트 기기의 활용이 빈번한 정보화 시대에서 실생활 문제해결을 위한 역량을 평가하기 위하여 PISA 2006부터 기존 지필평가를 점차 컴퓨터 기반 평가(CBA, Computer-Based Assessment)로 대체해나가고 있으며, PISA 2015에서는 모든 영역에 컴퓨터 기반 평가를 적용하였다. OECD/PISA를 비롯한 국제평가에서 이러한 역량 평가가 강조됨에 따라 국내외적으로 학교교육을 통해 21세기 역량을 고취하기 위한 노력이 경주될 것으로 예상된다. 나아가 2015 개정 교육과정은 물론 미래 핵심역량을 가르치고 평가하는 일련의 과정에서 교사의 전문성 발휘가 요청된다.
OECD/PISA에서는 평가와 더불어 시행 방법에서도 21세기 미래 핵심역량을 강조한다. 이에 따라 국내외적으로 학교교육을 통해 21세기 역량고취를 위한 노력에 집중할 것이므로 교육과정에서 교사의 전문성 발휘가 요구된다.