교육 종결 후 총괄평가란 그 명칭에서 알 수 있듯 하나의 교육 과정 또는 프로그램이 완료된 후에 그 전체적인 효과를 측정하기 위해 수행하는 평가 활동을 말한다. 교육 종결 후 총괄평가가 내부적으로, 즉 교육에 참여한 사람들에게 유용한 역할을 해야만 한다는 개념이야말로 핵심이다. “활용-중심 평가”라는 개념은 패톤(Patton,1986)33)이 개발한 것으로 평가 수행의 가치 중 하나는 인권교육 활동을 개선하고자 하는 목적으로 우리 자신의 활동 환경 내에 이 정보를 적용할 수 있게 한다는 것임을 상기시켜준다. 스크리벤(Scriven)이 주장하듯 외부 청중 또는 의사결정자34)(예를 들어서 자금 지원 기관, 감독 당국, 미래에 이를 활용할 가능성이 있는 사람)를 위하여 프로그래밍의 성과를 분명히 제시하는것 역시 여러분의 인권교육 활동의 중요성과 효율성을 증언해줄 수 있기에 중요하다.
교육 종결 후 총괄평가의 핵심은 교육 참여자들에게 도움을 줘야한다는 것이다. 패톤의 “활용-중심 평가”와 스크리벤의 의사결정자를 위한 정확한 성과 제시 의견도 인권교육 활동이 얼마나 중요하고 효율적인지를 증언해준다.