청소년기는 교육을 받아야 하는 시기이므로 학교 재학 여부에 상관없이 평생교육의 개념에서 청소년에 대한 자립지원 서비스를 제공할 필요가 있다. 이러한 측면에서 교육부가 구심점이 되어 학교 밖 청소년 지원 방안을 주도 및 강구하는 것이 차선책으로 제시될 수 있다. 예를 들면, 진단을 통해 학교이탈 위험이 높은 청소년들은 학업위기 청소년으로 보고 학교 안에서부터 이들에게 맞는 융통성 있는 교육과정을 마련하여 학교 적응을 돕는 한편 학교를 그만 둔 청소년들에게는 평생교육 또는 자립교육의 일환으로 별도의 기관을 통한 지속적인 지원을 제공하는 것이다. 현재 중․고등학교에 적응하는데 어려움을 겪는 청소년들이 소속 학교에 학적을 두고 원하는 교육기관에 출석하여 과정을 모두 마치면 소속 학교의 졸업장을 받을 수 있는 제도인 대안교육 위탁교육 기관의 운영, 그리고 교육청의 관할 아래 운영되고 있는 학교 밖 청소년 도움센터인 「친구랑」의 운영이 이에 대한 대표적인 예가 될 수 있다. 그러나 이 같은 경우라 하더라도 학업지원 이외의 다양한 지원이 필요하므로 여성가족부를 비롯한 다른 부처와의 업무협조는 필수적이다. 이상과 같이 교육부를 중심으로 한 지원의 흐름도를 도식으로 나타내면 [그림 Ⅵ-3]과 같다.
학교 재학 여부에 상관없이 자립지원 서비스를 제공해야한다. 교육부가 지원 방안을 주도해야한다. 학교 안 청소년에게 융통성 있는 교육과정을, 학교 밖 청소년에게 별도 기관을 통한 지원을 제공하는 것이다. 다양한 지원이 필요하여 타 부처와 협조는 필수이다. 교육부 중심 지원 흐름도는 [그림 VI-3]과 같다.