한 선생님은 학생들이 닮고 싶어하는 모델이다. 스포츠클럽을 활성화하고, 우리 학교에서 처음으로 뒤뜰야영을 운영한, 학생들의 마음을 잘 알아주는 친구 같은 선생님이다. 윤 선생님은 죽어있던 음악방송을 부활시켰다. 조용하게 설득하는 학생부교사 윤 선생님을 아이들은 존경한다. 김 선생님은 우리 학교에 문화예술의 꽃을 피웠다. 세로토닌, 락밴드, 스포츠댄스 등 예술 동아리를 지도한다. 노 선생님은 시낭송대회를 개최한다. 노래시가 등장하고 요리시도 낭송된다. 삼겹살이 지글지글 구워지면 고기는 선생님이 먹는데 학생들은 냄새에 취해서 축제가 된다. 개인지도를 마친 학생들의 소설집은 부모에게 배달된다. 이 선생님은 학급내규를 만들고 폭력을 보면 반사적으로 ‘멈춰’를 외치게 하고 폭력에 대한 방관자가 되지 않도록 교육한다. 도덕과 김 선생님은 학교폭력예방 토론수업 후 포스터를 전시한다. 참스승 육 선생님과 모범교사 이 선생님은 진짜 엄마 같다. 늘 학생과 학부모와 상담을 해준다. 아빠 같이 포근한 김 선생님은 아이들의 꿈의 퍼즐을 완성시켜준다. 특수학급 선생님들은 도움반 학생들에게 커피 바리스타 교육을 하고 서종면에서 개최되는 리버마켓에서 핸드드립커피를 판매한다. 이렇게 선생님들은 각자 자신이 하고 싶은 일, 해야 할 일을 묵묵히 해내며 행복한 어깨동무학교로 변화시켰다(어깨동무학교 대상, 교육부장관상, 2015.2.). 이제는 학생들이 선생님에게 ‘행복한 시간’을 선물한다.
어깨동무학교의 여러 선생님들은 문화, 스포츠, 음악, 문학, 커피 등 각자 자신이 하고 싶은 일 그리고 교사로서 해야 할 일을 묵묵히 해 가면서 어깨동무학교를 행복한 배움의 공간으로 변화시켰다.