비록 본 연구가 소셜미디어를 바탕으로 이루어지는 대학생들의 실제 사례와 심층적인 면담을 기반으로 수행되었지만 다음과 같은 제한점을 배제할 수 없다. 첫째, 본 연구에서 수행한 팀 학습활동은 일반학기가 아니라 계절학기 동안에 실시되었다. 따라서 본 연구의 결과를 일반학기에 수행되는 팀 학습에 그대로 적용시키기에는 한계가 있다. 둘째, 구성원들의 학년, 성별, 전공, 상호 친밀성 및 이질성 정도에 따라서 소셜미디어 활용 및 팀 활동에 차이가 발생할 수 있음에도 이에 대한 고려 없이 연구를 수행하였다. 학년, 성별, 전공 등을 변수로 통제된 추가적인 연구 수행이 요구된다. 셋째, 본 연구에서는 프로젝트 활동일지 및 보고서, 심층면담을 바탕으로 연구결과의 객관성을 확보하고자 노력하였으나 본 연구에서의 팀 학습은 학점 취득을 목적으로 수행되었다는 근본적인 한계를 지니고 있다. 이로 인해, 수집한 자료 중 일부는 교수에게 “보여주기” 위한 것으로 작성된 부분이 포함되었을 가능성도 배제할 수 없으며 팀 활동일지의 경우, 팀 전체의 활동 기록이 아닌 기록자 개인의 활동 및 경험을 중심으로 작성되었을 가능성이 배제할 수 없다. 물론 이 같은 한계를 보완하고자 심층면담을 실시하였지만 이 같은 한계를 근본적으로 해소하기에는 무리가 있다고 볼 수 있다. 그러나 본 연구를 통해 대학에서 이루어지는 소셜미디어의 활용 실태를 비교적 있는 그대로 파악할 수 있었다. 본 연구 결과를 바탕으로 팀 학습에 획기적인 도움을 줄 수 있는 의미 있는 연구가 지속되기를 기대하는 바이다.
팀 학습활동에 대한 본 연구는 대학생들의 계절학기를 배경으로 진행했기에 일반학기에 적용하기 어렵다. 다음으로 구성원 간의 특성에 대한 변수가 고려 없이 진행되었다는 점이 한계점이다. 마지막으로 높은 학점을 위한 보여주기 식의 자료와 개인의 경험을 담은 팀 활동일지 등 자료의 객관성에 대한 한계가 있다. 그러나 본 연구의 목적인 소셜미디어의 활용 실태를 잘 보여주었다는 점에서 앞으로의 유의한 연구가 기대된다.