본 연구는 문화지향적 상담을 위한 기초연구로서, 저소득층 ‘한부모가정’ 아동이 위기환경에 대응해 나가는 과정을 그들의 시각에서 이해하고자 하는 생애사연구이다. 본 연구의 목적은 저소득층 한부모가정 아동이 경험하는 위기, 위기 의미, 위기 대응과정을 밝히고 이를 토대로 문화지향적 상담 관점에서 저소득층 한부모가정 아동상담의 적용점을 모색하는 것이다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. (1) 저소득층 한부모가정 아동은 삶에서 어떤 위기경험을 하며, 그것은 아동에게 어떤 의미를 지니는가? (2) 저소득층 한부모가정 아동은 자신이 지각한 위기상황에 대응하기 위해 어떤 위기대응 전략을 사용하며, 왜 그것을 사용하는가? (3) 본 연구가 저소득층 한부모가정 아동을 대상으로 하는 상담에 주는 시사점에는 어떠한 것이 있는가? 본 연구의 내용을 연구문제와 관련하여 설명하면 다음과 같다. 첫째, 저소득층 한부모가정 아동은 다른 아동과는 구분되는 물리적, 정서적, 인지적 위기를 경험하는데, 위기경험에 대해 아동은 ‘남과 달라서 고통스럽다’는 의미로 받아들였다. 둘째, 연구대상자가 위기에 대응하기 위해 선택한 전략은 물질적 조작, 상징적 조작, 자기자신을 확인할 수 있는 장을 마련하는 것이었다. 셋째, 본 연구결과를 통하여 연구자는 저소득층 한부모가정 아동을 상담하기 위해 상담자가 상담의 준비 단계에서 저소득층 한부모가정 아동의 물리적, 정서적, 인지적 위기와 위기대응 동기, 위기대응 전략 등을 인식하여 문화지향적 상담을 준비해야 함을 논하였다. 또한 상담을 통해 아동이 ‘소외에서 해방으로’ 나아갈 수 있게 해야한다는 것을 제안하였다.
저소득층 한부모가정 아동이 경험하는 위기, 위기 의미, 위기 대응과정을 밝히고 이를 토대로 문화지향적 상담 관점에서 저소득층 한부모가정 아동상담의 적용점을 모색하고자 하였고 연구자는 저소득층 한부모가정 아동을 상담하기 위해 상담자가 상담의 준비 단계에서 저소득층 한부모가정 아동의 물리적, 정서적, 인지적 위기와 위기대응 동기, 위기대응 전략 등을 인식하여 문화지향적 상담을 준비해야 함을 논하였다.