다음으로 인권과 행복감의 관계를 살펴보면, 청소년의 인권은 생존권, 보호권, 발달권, 참여권으로 분류되어 있는데 박재숙(2010)은 이 중 인권보장을 참여권을 중심으로 분석하였다. 이 연구는 참여권을 다시 자유보장과 참여보장으로 분류하여 살펴보았는데 그 결과 자유보장이 행복감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 청소년들이 자유롭게 학생회모임과 자치활동 등을 하고 학교가 학생들의 종교나 생각의 자유를 인정해줄수록 이들의 행복감을 높일 수 있음으로 해석된다. 반면 참여보장은 주관적 행복감을 감소시키는 것으로 나타났는데, 이는 우리나라의 학교 참여보장 수준이 낮으며 현실적으로는 많은 제약을 받기 때문인 것으로 보인다(이용교, 2004).
박재숙(2010)의 연구에서는 자유보장이 행복감에 긍정적인 영향을 미치는 반면 참여보장은 주관적 행복감을 감소시키는 것으로 나타났다. 이는 한국 학교의 참여보장이 제약을 받기 때문으로 보인다.