하지만 교실 안에서도 특별한 순간은 만들어질 수 있다. 2010년 ‘교실 야영’도 1학년 2반 아이들과 나에겐 특별한 경험이었다. 2009년 부천여자고등학교로 전입 오자마자 3학년 담임을 맡아 생활지도보다는 입시지도에 신경을 썼던 터라 새로 맡은 1학년 아이들과의 소통은 쉽지 않았다. 입시라는 목표에 집중하는 3학년과 달리 1학년은 목표도 불확실하고 공부습관도 잡히지 않은 아이들이 많았다. 더구나 학교 부적응 아이, 기가 센 아이 등 다양한 아이들이 학급 내에서 좌충우돌하고 있었다. 학기 초에, 학교 부적응 아이의 문제에 집중하던 차에 왕따 문제가 발생했다. 친하게 어울려 다니던 아이들 사이에서 일어난 문제였다. 잘못은 한 아이에게 있었지만 다른 아이들이 그 아이를 비난하고 따돌리면서 사건이 불거진 것이다. 모두 다 가해자이면서 피해자였기에 다들 상처받고 억울해 하고 화가 나 있었다. 9명의 아이들이 연루된 사건을 해결하고 나니 1학기가 거의 끝나가는 중이었고 그 사이 학급은 구심점을 잃고 표류하고 있었다.
부천여고 1학년 담임을 맡았으나 이전에 맡았던 3학년과 달리 대부분이 목표가 불확실했고 개성이 강해 소통이 쉽지 않았고, 학기 초 학교 부적응 학생 지도, 왕따문제 해결에 집중하느라 학급은 구심점을 잃고 표류하였다. 그러나 '교실야영'은 특별한 순간이었다.