PISA 2012 학생 및 학교, 학부모 설문을 통해 조사된 다양한 교육맥락변인 중에서 다음 사항을 고려하여 독립변수를 선정하였다. 첫째, 학생의 성취도에 대한 영향 요인을 다각도로 분석하기 위해 가능한 한 학생수준과 학교수준에서 다양한 영역의 독립변수를 고루 포함하도록 설정하였다. 둘째, PISA 2012의 주영역인 수학과 관련한 특성이 다른 영역에 비해 많이 조사되었으나 세 영역에 대한 분석 및 비교가 가능하도록 공통적으로 포함 가능한 변인으로 모형을 구성하였다. 셋째, 국제본부에 의한 표준화 지표가 제공되는 경우, 개별 문항의 측정치가 아닌 표준화 지표를 사용하였다. 표준화 지표는 OECD 국가평균이 0, 표준편차가 1인 지수값을 갖는다. 넷째, 개념상의 중복 또는 다중공선성 등 내용적 측면과 수리적 측면을 고려하여 일부 변인을 제외하였다. 이에 따라 독립변수는 학생수준과 학교수준으로 구분되는데 학생수준은 학생특성, 학교참여, 문제해결특성, 학습시간, 부모특성 요인으로 구성되었으며, 학교수준에는 학교여건, 학교풍토, 교과외활동 제공 요인이 포함되었고 독립변수의 속성은 <표1>과 같다.
PISA 2012 학생 및 학교, 학부모 설문을 통해 다양한 교육맥락변인을 조사했고 다양한 영역의 독립변수를 고루 포함하고 분석 및 비교가 가능하도록 공통적으로 포함 가능한 변인으로 모형 구성하고 표준화 지표를 사용하고 개념상의 중복에 따라 일부 변인을 제외하는 사항을 고려하여 독립변수를 선정했다.