한편, 미래 교과서의 모습을 예측함에 있어 학교급 및 교과목별로 그 모습이 다르다는 것을 인식해야 한다. 즉 미래 교과서의 모습이 모든 학교급과 교과목에서 동일할 것이라는 인식에서 자유로워져야 한다. 문헌 연구 및 델파이를 통해 교과서의 위상과 역할이 변화되어 왔음을 볼 수 있었다. 그러나 이러한 변화는 학교급 및 교과목별 차이를 고려하지 않은 일반적 특성을 보여주는 것이다. 미래 교과서의 모습을 예상하고 이를 준비한다는 것은 결국 교과서 개발과 교수․학습에서의 활용을 위한 것인데, 이에 대한 보다 구체적이고 체계적인 준비를 위해서는 학교급 및 교과목별로 미래 교과서의 모습을 그릴 수 있어야 한다. 즉 학교 교육에서 교수․학습의 양상이 학교급 및 교과목에 따라 차이가 있고, 이러한 차이가 정상적인 것이라면 교과서의 모습도 달라야 하는 것이 당연할 것이다. 본 연구에서 밝혔듯이, 교과서의 전체적인 변화 경향은 동일한 방향일지라도 학교급 및 교과목에 따라 그 위상은 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서 학교급 및 교과목에 따라 미래 교과서의 모습을 좀 더 구체적으로 전망할 수 있는 후속 연구가 이루어질 필요가 있다.
미래에 사용될 교과서를 개발하고 활용방법 고안을 위해 미래 교과서를 연구할 때에는 변화의 방향성은 같아도 학교급이나 교과목에 따라 그 양상이 다를 수 있다는 것을 인식하고 각 학교급, 교과목에 따라 구체적이고 체계적인 연구가 필요하다.