셋째, 교육보육과정 내용(하위내용, 내용수준)간의 발달적 연계성을 보다 정교하게 체계화 하는 작업이 더 요구된다. 또한 현행 0-2세 영아 표준보육과정은 수준별이 아니라 연령별(개월 수)로 구분하는 것이 현장교사들에게 보다 적절할 것이다. 0-2세 표준보육과정의 내용은 영아가 학습해야 할 내용과 교사가 제공해야 하는 내용이 혼용되어 있어 일관성 있는 방향 설정이 필요하다. 예를 들어, 0-1세 내용 중 ‘감각기관으로 주변 환경을 탐색한다’는 영아 중심으로 영아가 해야 하는 내용을 기술한 반면에 ‘안전한 상황과 안전한 장소에서 놀이하는 것, 차량 승하차시 안전 장구를 착용하는 것’은 0-1세 영아가 할 수 있거나 해야 하는 내용이 아니라 교사가 해야 할 내용이므로 구분할 필요가 있다.
셋째, 교육보육과정 내용간의 발달적 연계성을 보다 정교하게 체계화 하는 작업이 더 요구된다. 현행 0-2세 영아 표준보육과정은 수준별이 아니라 연령별로 구분하는 것이 현장교사들에게 보다 적절할 것이다. 