중학교 단계에 속하는 청소년들은 사회적 및 신체적, 지적 발달과 생리적 변화의 가속화를 맞이하게 되지만, 그렇다고 해서 1년 사이에 인간발달의 도약이 일어나는 것은 아니다. 그럼에도 불구하고 초등학교에서 중학교로 전환되면서 갑작스럽게 위와 같은 환경들이 그들에게 부과되고 있다. 이전과 판이하게 다른 학교 환경은 사회적 및 신체적, 지적 발달과 생리적 변화의 가속화를 겪는 중학교 단계의 청소년들에게 있어서 커다란 동요 요인으로 작용하고 있을 가능성이 높다. 중학생들은 전환기의 변화된 학교 환경에 대한 어떤 조정 과정도 거치지 않고 초등학교 마지막 학년을 지나면 자신의 의지와는 별개로 중학교에 투입되어 적응을 강요받게 된다. 그 결과 학생들은 자신의 신체적·사회적·지적 발달 및 생리적 변화와 함께 전혀 다른 새로운 학교 환경 적응 갈등으로 심각한 정체성 혼란을 겪는다. 적지 않은 중학생들이 이러한 변화와 학교 환경에 대해 자연스럽게 극복하고 적응하기보다 중학교에 존재하는 많은 제도적 장치, 예컨대 학교 규칙을 비롯하여 시험, 진학 등의 장치에 의해 이끌려 간다고 할 수 있을 것이다.
사회적,신체적,지적,생리적 변화의 가속화를 겪는 중학생들은 전과 확연히 달라진 학교 환경에 대한 적응 갈등으로 심각한 정체성 혼란을 겪는다. 이로 인해 적지 않은 중학생들이 변화에 자연스럽게 적응하지 못하고 시험, 진학 등 중학교에 존재하는 제도적 장치들에 끌려간다.