첫째, 미술과 교육과정의 개정 방향을 분명하게 제시할 필요가 있다. 2009 개정 미술과 교육과정이 다양한 층위에 미술교육의 역할을 반영하였다지만 이를 분명하게 드러내지는 않았다. 선행 연구를 살펴볼 때 차기 미술과 교육과정의 개정 방향을 역량, 통합, 인성, 문화, 사회 문화적 맥락 고려 등에서 제시하고 있음을 알 수 있다. 한 가지 방향으로 교육과정 개정 방향을 정할 수도 있고, 여러 가지 요구 사항을 모두 반영할 수도 있을 것이다. 어떤 방향으로 미술 교과의 개정 방향을 수립할 것인지에 대한 논의가 필요하며, 이에 대한 이해를 돕기 위해 목표와 구분하여 성격으로 구체적으로 제시할 것인지 아니면 현재와 같이 미술 과목 목표에서 함께 언급하면서 목표와 연관시켜 제시할 것인지 등을 검토해야 할 것이다.
2009 개정 미술과 교육과정이 다양한 층위에 미술교육의 역할을 반영하였다지만 모호한 경향이 있었으므로 차기 미술과 교육과정을 어떤 방향으로 개정할 것인지 논의가 필요하다. 