상술한 문제의식을 토대로, 본 연구에서는 우리사회에서 쟁점이 되고 있는 교육복지 관련 쟁점에 대한 일반 성인들의 인식을 분석하고자 한다. 본 연구는 박주호 외(2013)의 연구에서와 같이 교육복지의 개념을 무엇으로 볼 것인가에 대한 인식을 조사하기보다는, 한국사회에서 최근 논쟁이 되었던 교육복지관련 쟁점에 대한 일반 성인들의 동의에 초점을 두었다. 교육복지의 개념을 규정하는 것은 오랜 논의가필요한 작업인 바, 연구자들은 우선 교육복지 관련 쟁점에 대한 동의의 결정요인을 분석하는 것이 교육복지 개념에 대한 일반 성인들의 이해를 파악하는 데 기여할 수 있을 것으로 판단하였다. 이에 본 연구에서는 두 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 성별, 연령, 교육수준, 소득 등 인구학적 배경과 사회경제적 지위에 따른 교육복지 관련 쟁점에 대한 동의의 집단 간 차이를 분석한다. 둘째, 인구학적 배경 및사회경제적 지위 변수, 정치적 성향 및 가치지향, 복지태도 변수가 무상보육, 무상교육 및 교육재정 부담 주체 등 3가지 교육복지 쟁점에 대한 동의에 어떠한 영향을 미치는지를 분석한다. 본 연구의 분석결과는 한국 사회 일반 성인들의 교육복지에 대한 동의에서 집단별로 어떠한 차이가 있는지를 파악할 수 있게 할 뿐만 아니라, 복지태도와 교육복지에 대한 동의와의 관련성에 대한 이해의 지평을 넓혀줄 수 있을 것이다. 특히 복지태도 일반과 교육복지는 우리 사회의 취약계층을 위한 교육적 지원뿐만 아니라 보편적 교육복지 실현을 위한 정책 방안 수립에도 밀접한 관련이 있는 바, 이에 대한 논의는 향후사회통합을 위한 교육정책 수립에도 실마리를 제공해 줄 수 있을 것이다.
본 연구는 우리사회에서 쟁점이 되고 있는 교육복지에 대한 일반 성인들의 인식을 분석하고자 하며 박주호 외(2013) 연구와는 다르게 최근 논쟁된 교육복지관련 쟁점에 성인들 동의에 초점을 둔다. 그에 앞서 연구자들은 교육복지 관련 쟁점에 대한 동의에 결정요인을 분석하는것이 성인들을 이해하는데 기여할수 있을거라 판단하여 두가지 연구문제를 설정했다. 지위에 따른 차이와 인구학적 배경 및 가치지향에 차이를 분석하고자 한다.