셋째, 교육과정 운영의 효율성 측면에서도 유･초 연계는 필요하다(곽노의･김창복･이경순, 2012). 인간의 학습은 지속적인 과정이기에 자연스럽고 연속성을 띄어야 하며 행정편의 때문에 학교급을 구분한다면 유아의 발달과 학습의 효율성을 기대할 수 없다(나정･장명림, 1997). 유치원교육과정과 초등학교교육과정의 연계를 통해 교육내용이 반복되는 것을 피할 수 있으며, 지속적 학습이 이루어져 교육의 효율성을 높일 수 있다. 또한 유아들은 교수 방법이 유사함으로 인해 심리적 안정감을 느낄 있어 유･초 연계는 반드시 필요하다(박은혜, 2006).
인간의  학습은 지속적인 과정이기 때문에 유치원과 초등학교 교육과정의 연계를 통해 교육내용이 반복되는 것을 방지하고 교육의 효율성을 높일 수 있다.