국내 연구로 맹영임, 김민과 임경희(2005)는 한국청소년개발원의 청소년 문화예술활동 조사자료를 분석한 결과, 문화예술활동의 대표적인 기능은 관용과 관계의 확대로서 타인에 대한 이해를 돕고 새로운 인간관계를 형성하는 것이었다. 또한 문화예술활동이 청소년 개인에게 미치는 긍정적 영향은 스트레스 해소가 가장 높았고, 그 다음으로 여가 선용, 정보와 지식 획득, 생활의 즐거움과 재미, 정서적 안정감, 자신감 획득의 순으로 나타났다. 문화예술활동 참여경험 유무가 청소년에 미치는 조절효과에 초점을 둔 연구도 있다. 도종수와 성준모(2013)는 청소년 활동이 사회성 발달에 미치는 영향을 연구하였는데, 문화예술활동 참여경험은 청소년의 사회성 하위 요인인 성취동기, 공동체성, 자아존중감, 자신감 등에 유의미한 양(+)의 영향을 주는 것으로 보고하였다. 그리고 임영식과 정경은(2014)은 교정시설/소년원학교의 문화예술교육의 효과성을 연구하였다. 문화예술활동에 참여한 집단과 참여하지 않은 집단을 비교한 결과, 참여집단은 비참여집단에 비해 스트레스 감소와 자기조절력 향상이 유의적으로 높았다.
맹영임 외는 한국청소년개발원의 청소년 문화예술활동 조사자료 분석한 결과, 청소년에게 미치는 긍정적 영향은 스트레스 해소가 가장 높았고, 여가 선용 순으로 나타났다. 도종수 외는 문화예술활동 참여경험이 청소년의 사회성 하위 요인인 자아존중감 등에 유의미한 양(+)의 영향을 준다고 보고하였다. 