영역별 성취수준은 무엇보다 교수 학습을 설계하거나 개선하는 데 활용될 수 있다. 평가 기준이 개별 성취기준에 따른 학생의 성취 정도를 수준별로 제시하고 있어 개별 수업에서의 교수 학습을 설계할 때 도움이 된다면, 영역별 성취수준의 경우 특정 영역에 속해 있는 평가기준들을 종합적으로 포괄하는 내용으로 기술되었기 때문에 개별 수업 수준을 벗어나 더욱 ‘큰 그림’의 교수 학습을 설계할 때 중요한 참고자료로 활용할 수 있다. 곧 영역별로 제시된 성취수준을 참고하면, 학생의 성취기준 도달 정도가 다양할 수 있음을 사전에 인지 하고 더욱 장기적이고 종합적인 관점에서 학생의 개별 능력을 최대치로 이끌어내기 위한 교수 학습을 설계하는 데 도움을 받을 수 있다. 특히, 영역별 성취수준은 일정 기간 동안 해당 영역을 학습하면서 학생들이 도달하기를 기대하는 수준을 특성별로 제시하고 있기 때문에 수준별 수업에 더욱 용이하게 활용될 수 있는데, 장기적 관점에서 수준별 수업의 목표를 설정하거나 학생의 성취수준별 특성을 반영하여 차별화된 수업자료 및 학습활동을 개발할 때 참고하는 방식으로 활용이 가능하다.
영역별 성취수준은 특정 영역에 속해 있는 평가기준들을 종합적으로 포괄하는 내용으로 기술되어 있기 때문에 교수 학습을 설계하거나 개선하는데 활용될 수 있다. 특히, 일정 기간 동안 학생들의 기대 학습 수준을 특성별로 제시하기 때문에 수준별 수업 준비에 참고할 수 있다.