둘째, 지역사회 중심의 진로체험 환경을 조성할 필요가 있다. 진로 탐색의 매우 큰 부분을 차지하는 진로체험 분야에 있어 단위학교를 중심으로 운영되는 것보다는 지역사회 전체가 함께 협력할 수 있는 인프라가 구축되어야 한다. 이를 위하여 지역사회 전체의 자유학기제 에 대한 인식 재고를 위한 노력이 필요하다. 예를 들어 공공부분에서 부터 학생들의 방문을 받는 날 또는 부모 직장을 방문하는 날을 지정 한다. 점차 민간 기업으로 확대하여 학생들의 방문과 체험이 의미 있 는 과정이 되도록 지역사회 전체의 교육 참여에 대한 긍정적 인식을 조성하는 학습문화를 만들어 간다(이지연, 2013a; 이지연, 2013b). 각 주체들의 자발적 참여를 위하여 지역사회에서 영향력을 지닌 오피니언 리더를 중심으로 협의체를 운영하는 것도 방안이다. 직장체험 활성 화의 유도체가 될 수 있는 혜택이 필요하다. 체험기회를 개방한 기관 에 대한 교육기부 제도 및 보상 체계 마련이 필요하다(성은모․노승 현, 2013; 성은모․정효정, 2013).
둘째, 지역사회 중심의 진로체험 환경을 조성해야 한다. 지역사회 전체가 함께 협력할 수 있는 인프라가 구축돼야 하며, 이를 위해 지역사회 전체의 인식을 개선해야 한다. 오피니언 리더를 중심으로 협의체를 운영하고, 동기를 부여하기 위한 혜택을 만드는 것도 중요하다.