그러나 지적되고 있는 현 수능 영어의 문제가 상대평가 체제만의 문제인가 깊이 고민해 볼 필요가 있다. 박찬호 교수가 언급하였듯이, 현 수능 영어의 상대평가가 평가의 관점에서 악의 축이고 절대평가가 선의 축처럼 몰아붙이는 것은 타당하지 않다고 생각한다. 물론 개선의 여지가 있지만 현 수능 영어가 전문가로서 필요한 영어 수준인 것처럼 오해를 조장하는 것도 바람직하지 않다. 잘 알고 있듯이, 현 수능 영어는 시험의 70%를 EBS 교재를 바탕으로 출제되고 따라서 지문의 난이도는 EBS 교재와 밀접한 관련이 있다. 연계된 문항은 독해의 경우 지문은 동일하고 듣기의 경우도 거의 EBS와 거의 동일하다. 이런 상황에서 수능 영어의 나머지 EBS 비연계 문항 30%는 변별력 확보에 많은 기여를 한다. 그렇다고 평가원의 (모의)수능 영어 결과분석 등을 보면 비교적 정규분포를 보이고 있어 이 30%가 극도로 전문가로서 요구되는 난이도를 가진 것이지 의문이다.
수능 영어에서 상대평가가 무조건 문제인 것이 아니다. 또 수능 영어 문제는 대부분 EBS 교재를 바탕으로 출제되기에 나머지 EBS비연계 문항은 변별력 확보에 많은 기여를 하고 그 30%가 전문가적인 난이도를 가지는 것은 아니다.