교육정책실행과정에 영향을 미치는 주요 요인의 중요도에 대한 교원의 인식을 분석한 결과는 <표 Ⅴ-14>와 같다. 18개의 교육정책실행과정 영향요인의 중요도는 전반적으로 보통 이상인 것으로 나타났다(M=3.6~M=4.2). 교육정책실행과정 영향요인 중 개인요인에 해당하는 정책이해 및 신뢰, 실행의지 및 태도, 실행능력 및 전문성, 교원의 리더십과 더불어, 문화요인에 해당하는 조직분위기의 중요도가 상대적으로 높게 나타났다(M=4.2). 반면에 구조요인에 해당하는 학교 내 비공식적 구조와 정치요인에 해당하는 권위･권력 관계의 중요도가 상대적으로 낮게 나타났다(M=3.6).
교육정책에 영향을 주는 요인은 개인적으로 정책의 이해·신뢰, 실행 의지·태도, 능력과 전문성, 리더십, 조직분위기, 그리고 구조적으로 권위와 권력 관계가 나타났다.