앞에서 정의한 바와 같이 평가 준거 성취 기준은 교수․학습뿐만 아니라 평가 활동에서 판단의 기준이 될 수 있도록 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 특성을 진술한 것으로, 교육 과정 성취 기준을 평가 상황에서 활용할 수 있도록 재구성한 것을 의미한다. 그러나 교육 과정 성취 기준도 ‘학생들이 교과를 통해 배워야 할 내용과 이를 통해 수업 후 할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 능력을 결합하여 나타낸 수업 활동의 기준(교육부, 2015b, ‘일러두기’)‘을 의미하므로 그 차이가 크다고 보기는 어렵다. 이에 본 연구에서는 다음과 같은 경우에 한해서 평가 준거 성취 기준을 개발하기로 하였다.
평가 준거 성취 기준은 교수 학습, 성취 지식, 기능, 태도의 특성을 진술한 것으로 평가에 활용 가능하도록 재구성한 것을 말한다. 교육과정 성취 기준도 수업 활동의 기준을 뜻한다.