미래에도 교과서는 존재한다고 보는 입장이 대부분이지만, 이 관점 내에서도 교과서의 위상에 대해서는 상당한 인식의 차이가 나타났다. 간단히 말하면 미래에도 교과서는 존재하지만 교과서의 위상은 상당히 약화될 것이라고 보는 입장, 교과서의 위상이 다소 약화되지만 크게 약화되지는 않을 것이라고 보는 입장, 현재와 유사한 위상을 유지할 것이라는 입장으로 구분할 수 있다. 미래에도 교과서는 존재하지만 교과서의 위상이 상당히 약화될 것이라고 보는 입장은 교과서를 “수업시간에 활용하는 여러 가지 자료 중의 하나”, “교육과정을 구현하거나 실현하기 위한 학습 참고자료․보조자료”, “참고자료 중 가장 대표적인 자료”, “교수학습활동에서 사용되는 자료의 하나”, “교수학습의 도구나 수단”, “교수학습활동에서 주된 자료가 아니라 보조적인 자료”와 같은 표현에서 알 수 있듯이 교과서가 교수학습활동에 이용되는 많은 자료 중의 하나일 뿐이라는 것으로, 교과서의 위상이 현재에 비해 상당히 약화될 것으로 보고 있다.
미래에도 교과서는 존재하지만 위상이 약화될 것이라는 입장과 크게 약화되지는 않을 것이라는 입장, 현재와 유사할 것이라는 입장이라는 인식 차이가 나타났다. 미래에는 교과서를 참고자료, 보조자료 등으로 표현하며 학습 자료중 하나일 뿐, 위상이 상당히 약화될 것으로 본다.