둘째, 통일교육 인력 양성 체계를 강화하고 교사양성기관 내 통일교육 강좌 운영을 의무화하여 통일대비 사회통합 인력을 확충해야 한다. 이를 위한 한반도통일미래센터의 역할은 중요하다. 통일체험교육 지도자 역량 개발을 위한 센터 독자적인 연수 프로그램이 필요하다. 교원양성과정에도 적극적으로 개입할 필요가 있다. 사범대학 및 교육대학에서 윤리과를 제외하면 통일관련 교과를 수강하도록 하는 경우가 드물다. 사범대학과 교육대학 학생들을 대상으로 한 교육프로그램을 개발하고, 이들 대학에 홍보도 적극적으로 추진해야 한다. 교원은 물론 학교관리자 및 중앙･지자체 공무원 통일교육 연수과정도 적극 개발해야 한다. 학교 관리자들이 통일교육의 필요성을 크게 인식하지 못하여 시･도교육청의 연간계획에 수동적으로 대처하는 경우가 많기 때문에 학교 관리자에 대한 통일교육과 홍보가 강화되어야 한다. 기존의 통일교육 전문인력에 대한 통일체험교육연수를 운영하여 학교 현장에서 이들 전문가들을 적극 활용할 수 있도록 센터가 역할해야 한다. 갈등 해결교육이나 평화교육, 다문화교육과 같이 통일역량 함양과 관련되는 교육 전문인력을 통일교육에 활용함에 있어서도 센터의 역할이 중요해질 것이다. 통일부가 양성하는 “눈높이강사”와 “탈북강사”뿐만 아니라 국가보훈처, 재향군인회 등에 소속되어 통일･안보교육 강의를 하고 있는 강사단에 대한 재교육에도 센터의 연수프로그램을 보급해야 한다. 학교밖 민간 단체에서 청소년 통일교육에 종사하는 통일교육 전문가와 활동가의 전문성 강화를 위한 재교육과 교육자원 제공 등 민간 부문의 통일교육 인력에 대한 지원방안도 강구할 필요가 있다. 통일체험활동지도 연수과정(가칭)의 개발과 운영이 필요하다.
통일 대비 사회통합을 하기 위해 한반도 통일 미래 센터에서의 통일교육이 중요하다. 예를 들면 사범대 학과 학생들을 대상으로 프로그램을 만드는 방법, 학교 관리자에게 홍보를 강화하여 다양한 활동이 이루어질 수 있게 하는 등이 있다. 또 학교 밖으로는 민간단체를 통해 통일교육 인력에 대한 지원도 해야 한다.