일반적으로 정책이 시행되면, 관련 사업이나 업무수행을 위한 예산이 함께 배부된다. 즉 투입된 예산에 따라 정책이 제대로 이루어졌는지, 그 성과와 산출물을 점검하고 개선하는 과정은 매우 중요한 과정이라 할 수 있다. 하지만, 위 사례들에서 나타난 것과 같이 현장에서 실행되는 정책의 성과를 명확히 확인할 수 있는 충분한 기간이 주어지지 못한 채, 일회성, 단발성으로 조급하게 성과 확인이 이루어지고 있으며, 일반적으로 성과와 관련된 부수적 업무가 상당히 과중한 편으로 나타났다. 이에 따라 학교현장에서는 정책의 성과확인 과정도 교원에게 또 다른 업무 부담과 압박처럼 인식되고 있었다.
학교현장에서는 예산 투입에 따른 정책의 성과 확인이 충분하고 효율적으로 이루어지고 있지 않아, 과중한 부수업무와 또 다른 압박으로 인식되기도 한다.