이러한 연구는 단순히 문헌 분석에 근거한 결론 보다는 교육과정 전문가와의 면접이나 설문 조사, 각국 교과서나 교수학습 자료, 학교 내 평가도구의 수집 및 내용 분석 등 실효성있는 방법으로 진행되어야 할 것이다. 또한 세계 권역별 성취도 평가에서 치르는 평가문항이 공개되지 않아 실제 평가 내용을 정확하게 알기 어려웠다. 예를 들어 아프리카 지역 아동들이 무엇을 배우고 있는지 PASEC과 SACMEQ을 통해서 알 수 있다. 이는 학습성과 명세화에 있어서 매우 중요한 점으로 기관간의 국제적인 협력을 통해서 자료를 공유해야 할 것이다. 이런 점을 보완한 국제 공통의 수학과 읽기 영역 학습성과 명세화 연구가 필요하다.
단순히 문헌 분석에 의존할 것이 아니라 교육전문가 중심의 다각적인 자료 수집 및 분석,  국제적 협력을 통한 자료의 공유를 바탕으로 한 연구가 필요하다.