유아특수교육에 있어서 통합교육은 공교육차원에서 양적. 질적으로 확대발전 되어야 한다. 그러나 현 우리 나라의 실정으로 공교육차원의 통합교육은 초등학교 병설유치원의 특수학급 형태를 근간으로 미약한 발전을 이루고 있다. 따라서 본 연구에서는 장애유아 통합교육의 형태인 유치원 특수학급의 문제점을 분석해 보았다. 이를 위하여 각 시도 교육청의 특수교육장학사 196명과 유치부 특수학급의 원감 36명, 유아특수교사 36명 그리고 교감 92명을 대상으로 설문조사한 결과 유치원 특수학급은 통합교육을 실시하기에 준비가 부족하거나 전혀 준비가 되어 있지 않은 것으로 인식하고 있었다. 통합교육을 실시하기에 가장 준비가 미약한 부분이 유치원의 여건이라고 생각하였다. 또한 바람직한 통합교육의 유형으로 장학사들은 특수학급이라고 생각한 반면, 유치부의 원감들과 유아특수교사들은 특별지도실이라고 생각하였다.
우리 나라의 실정으로 공교육차원의 통합교육은 초등학교 병설유치원의 특수학급 형태를 근간으로 미약한 발전을 이루고 있다.
장애유아 통합교육의 형태인 유치원 특수학급의 문제점을 분석해 보았다.
바람직한 통합교육의 유형으로 장학사들은 특수학급이라고 생각한 반면, 유치부의 원감들과 유아특수교사들은 특별지도실이라고 생각하였다.