이 장에서는 우리나라 중·고등학생의 학력 변화를 탐색하고자 2011년부터 2013년까지 공시된 ‘국가 수준 학업성취도 평가 결과 향상도’에 나타난 우리나라 중·고등학교의 학교 향상도 변화 추이를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 먼저 중학교는 2년간, 고등학교는 3년간의 학교 향상도를 지표의 부호(+/-)에 따라 분류하였다. 즉, 지속적으로 정적(+) 향상을 보인 학교는 ‘향상 지속형 학교’, 지속적으로 부적(-) 향상을 보인 학교는 ‘위기 지속형 학교’, 정적 향상과 부적 향상을 보인 학교는 ‘교차형 학교’로 유형화하여 유형별로 학교 및 학생 특성을 분석하였다. 또한 학교 향상도 변화 추이 유형별 집단 수준 진단평가 분석을 수행하여 교과별 장·단점을 탐색하였다. 마지막으로 학교 향상도 변화 추이 유형을 예측하는 교육 맥락 변인을 탐색하여 지속적으로 정적 향상을 보이는 학교와 부적 향상을 보이는 학교의 주요한 특성이 무엇인지를 살펴보고자 하였다. 주요 연구 결과와 시사점은 다음과 같다.
이 장에서는 2011년부터 2013년까지  공시된'국가 수준 학업 성취도 평가  결과 향상도'에 나타난 우리나라 중고등학생의 학력 변화를 탐색하였다.