산업화 이후 사회적 지위 향상을 위한 경쟁이 치열해지고, 대학입시 경쟁이 지속화되면서 학교의 교육환경 또한 협력적이기 보다 경쟁적인 풍토로 변화되어 갔다. 인구구조적 측면에서도 저출산·고령화 사회가 본격화됨에 따라 개인주의가 만연화되어가고 있는 현 실이다. 이 같은 사회적 환경 변화 속에서 학생들의 인성 문제, 학교폭력, 왕따 등의 문제가 사회적 이슈로 부각되었다. 이러한 문제에 대응하기 위하여 정부는 학교폭력 예방을 위해 학교 상담 강화 및 관련 프로그램 제공, 학교폭력 예방교육 실시, 학교보안관 제도 운영 등의 정책을 운영하고 있으며, 학생들의 인성을 강화하기 위한 교육정책을 적극적으 로 추진하여 오고 있다. 본 연구의 결과에 따르면, 학생들의 검소의식, 책임·협동 의식, 친절·양보 의식, 배금주의 의식 등이 지속적으로 개선되는 경향을 보이고 있고, 학생들의 비행·일탈도 지속적인 증가 추세에서 감소 추세로 돌아서는 경향을 보였다. 관련 정책의 실질적인 효과 여부는 데이터에 근거한 보다 정밀한 분석을 통해 확인할 수 있겠으나, 본 실태 분석 결과는 정부의 인성 및 학교폭력 근절을 위한 관련 정책이 학교 현장에 효과적으로 스며들고 있음을 시사하는 기초적인 증거라 하겠다. 따라서 향후에는 과학적 근거에 기초하여 정책 효과를 평가하고, 그 결과에 기초하여 현재 추진 중인 인성 및 학교폭력 관련 정책을 더욱 강화할 필요가 있다.
경쟁적인 교육 환경과 만연화된 개인주의의 사회적 환경 속에서 학교 폭력, 왕따 등의 문제가 사회적 이슈로 부각됨에 따라 정부는 다양한 정책을 추진해 오고 있다. 본 연구 결과 학생들의 책임·협동 의식 등이 지속 개선되고 있으며  비행·일탈도 감소세이다. 향후 과학적 근거에 기초한 정부 정책의 효과 평가와 그를 바탕으로 한 관련 정책의 강화가 필요하다.