본 연구에서는 교과서 및 교육과정에 대한 실질적인 분석을 통해 교과별로 교육과정상에 나타난 초·중학교 연계 문제를 직접적으로 탐색해보지는 않았으나, 현장에서 체감하는 초·중학교 교수학습 연계 상의 문제와 그 요인을 조사하는 과정에서 교육과정 구성 단계에서부터 고려되었어야 할 초·중 연계의 핵심 요소를 파악할 수 있었다. 설문 조사 결과, 초등학교 영어 교사들 중 53.9%, 중학교 영어 교사들 중 49.7%가 학습량 증가를 전환기 학생들이 교과 수업에서 겪을 것으로 예상되는 가장 큰 어려움으로 꼽았는데, 중학교 1학년을 대상으로 초·중학교의 차이를 물었을 때 가장 높은 응답률을 보인 것도 학습 난이도 상승 및 학습량 증가(27.5%)로 나타나 학생들이 초등학교에서 중학교로 올라오면서 느끼는 학습량의 차이가 크다는 것을 알 수 있었다. 실제로 인터뷰에 참여한 학생들 중 많은 수가 중학교에 입학하면서 공부하는 시간이 늘었다고 응답한 점에서 초·중학교 연계 시점이 학습량 증가에 따른 부담감이 크게 늘어나는 시기인 것을 짐작할 수 있었다.
전환기 학생들이 교과 수업에서 겪을 것으로 예상되는 어려움에 대해 설문 조사를 실시한 결과, 교사와 학생 모두 중학교 입학 후 학습량이 많아진다는 점이라고 응답해 초･중학교 교수학습 연계를 위해 교육과정 구성 단계에서 고려해야 할 핵심 요소가 있음을 파악할 수 있었다.