셋째, 대학은 학생들의 학업 적응을 학생 개인의 문제로만 치부하지 말고 학생유지 전략의 중요 요소로 간주할 필요가 있다. 대학에 진학한 신입생은 수강신청, 강의실을 찾아다니는 경험, 일주일의 시간표가 빼곡히 채워져 있던 고교 시절에 비해 주당 20시간 안팎의 수업만 들으면 나머지 시간은 자유로이 주어지는 현실이 낯설고 부담스러울 수 있다. 그리고 이러한 현실은 학업 부적응으로 이어질 수 있으며 본 연구에서도 학업태만이 심할수록 대학생의 중도이탈계획은 높아지는 것으로 분석되었다. 또한 고교 시절 학업 수준 즉, 고3 내신성적과 수능성적이 낮은 학생들이 중도이탈계획이 높은 것으로 분석되어 학업 적응을 위한 대학의 관심과 노력이 학업수준이 낮은 학생일수록 더 많이 요구됨을 알 수 있다.
고교 대비 자유시간이 늘어난 대학생은 학업 부적응으로 이어질 수 있으며, 연구 결과 학업태만이 심할수록 중도이탈계획이 높았다. 이에 대학은 학업 적응을 학생유지전략의 요소로 보아야 한다.