넷째, 이상과 같은 정책적 고려에 더하여 단위학교의 철학이 반영된 학교자율운영체제의 강화 노력이 요구된다. 학교현장에서는 학교비전과 철학, 정책의 정합성을 기준으로 정책의 수용 여부를 판단하게 되며, 학교의 철학과 정책내용 및 목표의 부합정도에 따라 교원의 정책이행 의지에 차이가 발생한다. 이에 따라 모든 학교에 모든 교육정책을 획일적으로 투입시키려 하기보다는 각 학교가 그들의 교육철학과 비전에 따라, 선택과 집중을 통해 추진하고자 하는 교육 정책을 선택하여 자율적으로 시행할 수 있는 여건을 조성할 필요가 있다. 또한, 교육지원청의 역할 확대를 통해 이러한 한계를 극복하기 위한 방안을 모색해볼 필요가 있다. 즉 교육부와 시･도교육청이 큰 틀에서의 정책 방향을 제시하고, 각 지역의 교육지원청에서 관내 학교들의 특성과 요구를 파악하여 지역 및 학교 특성에 적합한 정책을 실행할 수 있도록 지원하고 점검하는 방안을 고려해볼 수 있다.
정부정책 이외에 단위학교의 철학이 반영된 학교자율운영체제의 강화 노력이 요구되는데 이를 위한 여건의 조성이 필요하다. 교육부와 시･도교육청은 정책 방향을 제시하고 각 교육지원청은 지역 학교의 특성과 요구에 맞는 정책 실행을 지원하고 검토하는 방안이다.