안전교육이 효과적으로 진행될 수 있는 공간을 조성하기 위해서는 안전교육 기본방향과 체험 중심의 교육공간이 보유해야 하는 기본성능을 도출할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 [그림 2]에서 보듯이 국내･외 안전교육 가이드라인을 분석하여 ① 현실성, ② 효과성, ③ 반복성, ④ 수월성, ⑤ 연계성, 그리고 ⑥ 특수성의 6가지 요소를 도출하였다. 현실성은 현실과 유사한 안전사고를 통하여 합리적인 문제의식을 고취하고 더 나아가 사고에 대한 두려움보다는 합리적인 대처로 자신감 증대시키기를 유도하고자 하는 요소이다. 효과성은 사고대처뿐만 아니라 평상시 위험요인을 정확히 발견하여 효과적으로 안전사고를 예방할 수 있는 능력을 배양하는 요소이다. 반복성은 효과적인 행동을 유도하기 위하여 반복적인 훈련을 실시하는 교육 방법 및 시설환경을 구축하는 것이다. 수월성은 학년, 연령 등 학습자의 신체발달, 의식 수준 등에 따라 참여자에게 적합한 수준별 교육을 시행할 수 있는 환경을 의미한다. 연계성은 지역사회, 동료 등 구성원들과의 상호작용 또는 교육프로그램과의 연계로 교육적 효과를 증대시키는 요소이다. 마지막으로 특수성은 각 지역에 필요한 교육프로그램 및 시설환경을 조성하는 것이다.
안전교육이 효율적으로 이루어질 수 있는 공간을 만들기 위해 교육시설이 가져야 하는 기본 성능을 설정해야 한다. 본 연구에서 국내외 안전교육 가이드라인을 토대로 6가지 요소를 선정했다. 현실성, 효과성, 반복성과 수월성, 연계성, 특수성이 그 요소이다. 