예컨대, 무능력하다고 여겨지는 사람에 대한 혐오는 성취가 중요시되는 사회에서 일어나기 쉬운 현상이다. 학업성취를 중요시하는 연구 참여 학교의 경우, 좋은 성적을 얻기 위한 노력과 능력, 성적이라는 결과가 학교의 지배적인 질서였다. 성적이 높은 학생들에 대한 교사들의 호의와 신뢰, 학생들의 성적에 대한 학부모와 교사의 높은 관심 등은 학생들이 ‘공부 잘하는 학생이 좋은 학생’, ‘능력 있는 사람이 좋은 사람’이라는 가치를 내면화하게 만들 것이다. 학교의 지배적인 질서가 성적과 성취 중심인 한, 학생들이 무능력하고 노력하지 않는 존재를 혐오하는 것은 바뀌기 어렵다.
성취가 중요한 사회에서는 무능력에 대한 혐오가 생기기 쉽다. 학교의 지배적인 질서가 성취 중심인 이상 학생들이 무능력을 혐오하는 현상은 바뀌기 어렵다.