하단(효과)의 분석 결과를 보면, 의미 있는 교사와 학원 참여가 학생들의 친구관계와 관련성을 보이는 것으로 나타났다. 동일 학생이라도 5년의 기간 동안 의미 있는 교사가 있고 학원에 참여했던 시기에 친구관계 수준이 더 좋았다는 것이다. 두 변인 중 교사 변인의 효과는 탈북청소년의 배경 특성에 따라 다르게 나타나지 않고 일반적으로 나타났고, 학원 참여는 연령이 높을수록 더 효과가 큰 것으로 나타났다. 학원 참여가 청소년들의 친구 관계 형성에 영향을 미칠 수 있지만 그와 같은 효과는 어느 정도 연령이 되었을 때 나타나며, 저연령에서는 오히려 부정적 효과가 나타날 가능성을 배제하지 못한다는 것이다.
동일 학생이라도 5년 동안 의미있는 교사와 학원에 참여한 친구관계가 좋았다. 교사변인은 탈북청소년의 배경에 다르지 않았고, 학원 참여는 연령이 높을수록 효과가 큰 것으로 나타났다.