학교폭력을 경험하는 대상이 점차 저연령화되고(이승연, 오인수, 이주연, 2014) 폭력의 양상도 타인에게 더 많은 상처를 주는 방식으로 다양해지고 있기 때문에 학교폭력 피해자의 심리적 고통과 상처가 예전보다 더 심각한 양상을 띠고 있다. 이러한 교육적 현실을 고려해볼 때, 학교폭력이 일어난 후에 사후 대처를 어떻게 하는가도 중요하지만, 더 중요한 문제는 학교폭력이 일어나기 전에 예방적 차원에서 체계적이고 섬세한 교육이 이루어져야 한다는 것이다. 국가수준의 학교폭력 예방교육을 체계적으로 실시하는 것도 중요하지만, 그것이 효과가 있으려면 단위학교의 상황적 특수성을 고려할 필요가 있고, 학생, 교사, 학부모, 지역사회 구성원들과의 소통을 통해 학교폭력예방교육의 효과가 극대화될 수 있도록 여러 측면을 세심하게 고려할 필요가 있다.
학교폭력 대상의 연령이 낮아지고, 폭력의 양상도 다양해지고 있기 때문에 피해자의 심리적 고통과 상처가 점차 심각해지고 있다. 이는 섬세한 교육으로 대응해야 한다. 