교과과정 개편 이상으로 중요한 것이 교수진 구성이다. 제4장의 독일 사례에서도 독일 대학의 역할분담은 교수진 구성에 달려있음을 보았다. 교수가 대형 미래 첨단 프로젝트를 수행한다면 석박사 과정생은 특정 분야의 전문지식을 축적하겠지만, 졸업 후 중소기업에서는 일하기 힘들다. 중소기업은 첨단 기술이 필요한 경우가 많지 않으며 넓은 분야에 걸쳐 두루 경험을 쌓고 또한 SW 전체를 완성해본 경험이 있는 인력이 필요하기 때문이다. SW 중심대학 사업이 연구보다는 교육 차원의 사업이라는 점에서 볼 때, 동 사업의 성공을 위해서는 교수진 구성의 다양화가 중요하다. 풍부한 실무 경험을 갖춘 교수진이 필요하며, 강의전담교수, 겸임교수, 산학협력중점교수 등 다양한 교수 임용 제도를 활용하고 고용안정성을 보장하는 등 획기적인 인센티브를 제공할 수 있어야 한다.
독일의 사례를 보아 교과과정 개편 보다 중요한것이 교수진임을 알수 있으며,  풍부한 실무경험을 갖춘 다양한 교수진을 임용하여 제도적으로 고용안정성을 높히고  획기적인 인센티브를 제공 할 수 있어야 한다.