이러한 논의는 다양한 국가에서 실시된 실증연구를 통해 증명이 되었다. Varela와 Romero(2009; Nian et al, 2014:43 재인용)는 대학에서 기업가정신교육을 배운 학생들과 그렇지 않은 학생들을 비교한 결과 기업가정신교육을 배운 학생들이 졸업 후 창업을 더 많이 하는 것으로 드러났다. Abduh(2012; Nian et al, 2014:43 재인용)의 인도네시아 대학생 연구, Cheng과 동료들(2009; Nian et al, 2014:43 재인용)의 말레이시아 연구, Chan(2005; Nian et al, 2014:43 재인용)의 호주 연구, Solomon(2007; Nian et al, 2014:43 재인용)의 미국 대학생 연구에서도 모두 기업가정신교육을 배운 학생들이 졸업 후 창업 및 고용 비율이 더 높은 것으로 조사되었다. 또한 미국의 대표적인 교정 시설 기업가정신교육 프로그램인 PEP의 평가연구에서도 기업가정신교육이 창업과 취업의 기회를 높임으로써 재범을 억제하는 효과가 있다고 증명되었다(Johnson et al., 2013:11~12).
다양한 국가에서 실시한 실증 연구를 통해 증명된 것을 보면 대학에서 기업가정신교육을 배운 학생들과 그렇지 않는 학생들을 비교한 결과 배운 학생들이 졸업 후 창업을 더 많이 하며 고용비율 또한 더 높은 것으로 조사되었다.