한편 초등 후기 아동을 대상으로 하는 평가로는 국제 수준의 읽기 능력 평가인 PIRLS와 권역별 평가인 LLECE, SACMEQ이 있다. PIRLS는 4학년을 평가 대상으로 개발되었지만 국가별 특성에 따라 4∼6학년 사이에 융통성 있게 실시될 수 있으며, LLECE, SACMEQ는 5∼6학년을 대상으로 한다. 이 시기의 읽기 평가는 모두 지필평가로 이루어지며, 이에 따라 초등 후기의 학습성과 내용 중 지필평가로 평가하기 어려운 구두 읽기 유창성(oralreading fluency)이 모든 평가도구에서 평가되지 않고 있다. 그러나 구두 읽기 유창성을 제외한 나머지 평가 내용들(확장된 어휘, 사실적 이해, 추론적 이해)은 모든 평가도구에서 공통적으로 평가되고 있다. 초등 후기 읽기 학습성과를 측정하는 기존 평가도구들에서 평가 되지 않는 구두 읽기 유창성의 평가 필요성과 방법에 대해서는 별도의 검토가 필요하다.
PIRLS, LLECE, SACMEQ는 초등 후기 아동을 대상의 하는 평가이다. 읽기 평가는 지필 평가이며 구두 읽기 유창성은 평가되지 않지만 나머지는 평가도구에서 공통적으로 평가된다. 그래서 구두 읽기 유창성을 평가할 다른 방법이 필요하다.