결과적으로 이미 위에서 살펴본 것과 같이 어떤 정책이 학교현장에 투입되면, 이를 실행하는 과정에서 교사들은 정책과 관련된 여러 업무를 수행하게 되며, 이러한 업무는 여러 절차와 상당히 많은 양의 부수적 행정업무를 포함하고 있는 경우가 많다. 그리고 교원들은 이러한 과중한 업무를 처리하는데 많은 시간과 노력을 투자할 수밖에 없기 때문에, 정책에 대해 깊이 있는 고민이 이루어지지 못한 채, 형식적이고 급하게 처리만 하게 되는 경향을 보인다. 게다가 이러한 행정 업무를 처리하느라 교사의 본업이라 할 수 있는 수업과 학생지도에는 오히려 집중하지 못하는 현상이 나타난다.
정책이 학교현장에 투입 실행되는 과정에서 교사들은 과중한 업무를 처리하는데 많은 시간과 노력을 투자해야 하기에, 본업인 수업과 학생지도에 집중하지못하는 현상이 나타난다.