셋째, 귀국학생 관련 연구 주제의 다양화를 꾀한다. 지금까지 국내 귀국학생 연구는 학교 적응 등 한국 사회에 대한 적응에 관해 주로 다루어왔으며(김혜정, 2017; 구승희, 이영순, 2011; 문경숙, 임재훈, 2012; 손인순, 최영옥, 천성문, 2010; 이종승, 2010; 이창호, 이동훈, 이영선, 신효정, 송은미, 2006; 임윤서, 심태은, 2017) 이러한 경향에서 연구 주제를 보다 다양화하여 할 필요가 있다. 또한 선행연구에서 제시한 적응의 개념은 개인의 환경에 대한 적합성, 또는 개인이 새로운 환경에 맞추어 변화하려는 조절 과정이라 하였다(임윤서, 심태은, 2017). 여기에 더하여 상호작용의 시점에서 개인의 요구에 부합하기 위한 환경의 변화라는 적극적이고 능동적인 적응의 개념 (Lazarus, 1976)을 포함할 필요가 있기에, 귀국학생의 대학생활은 어떠한지 그들이 놓인 현실 세계를 재구성하는 과정을 통해 귀국학생의 입장에서 대학 내 환경 변화에 대한 요구가 있는지 염두에 두었다. 또한 귀국 후 적응 증 특히 내면의 적응 여부는 외부에서 섣불리 판단하기 어렵다는 점을 감안할 때, 이 연구는 귀국학생의 대학 생활과 관련하여 그들이 직면한 현실 세계의 전체상을 드러내어 귀국학생을 이해하는 것에 의미를 두고자 한다.
지금껏 개인의 환경에 대한 적응, 조절 과정 등에 치중했던 귀국학생 관련 연구 주제를 좀더 다양화했다. 우선 상호작용의 시점에서 적극적, 능동적인 적응의 개념을 포함해 귀국학생이 놓인 현실 세계를 재구성하고 이들의 입장에서 대학 내 환경 변화 요구가 있는지 살폈다. 또한 내면 적응 여부보다 현실 세계의 전체상을 드러내어 귀국학생을 이해했다.