이 연구는 중산층 전업주부들이 백화점 문화센터 강좌에 참여하면서 행하는 평생학습에 관한 문화기술적 연구이다. 이 연구에서는 평생교육기관인 백화점 문화센터에서 이루어지는 학습의 교육적 의미와 문화적 의미, 그리고 양자의 관계를 규명하고자 하였다. 연구지로는 서울 시내 소재 ‘사랑백화점’을, 참여관찰 강좌로는 ‘중국요리’와 ‘수채화반’을 선정하였다. 백화점 문화센터 학습은 문화센터 선정 시 ‘중층적 구별짓기’라는 문화적 행위에서 출발한다. 중산층 주부들은 다양한 평생교육기관 중에서 백화점을, 또 백화점 내에서도 중산층의 ‘아비투스(habitus)’에 부합하는 ‘특이하고 고급스러운 강좌들’이 개설된 특정 백화점 문화센터를 선호한다. 다양한 강좌 중 중산층 주부들은 주로 취업과 무관한 ‘인문교육’ 지향의 강좌를 선택한다. 문화센터를 학습공간으로 활용하는 중산층 전업주부들은 강좌 수강을 통해 친구를 사귈 때 “성향”이라는 기준을 갖는다. 이 개념은 ‘학력’, ‘학벌’같은 제도화된 문화자본 외에 ‘체화된 문화자본’, 개인의 품격까지 포함하는 복합적인 의미이다.백화점 문화센터 학습의 교육적 의미는 ‘취미’보다는 ‘일’로 의미부여를 하는 학습자 집단에 의해 더욱 잘 규명될 수 있다. 문화센터 학습을 ‘일’로 의미부여하는 학습자들은 문화센터 내 ‘학습동아리’를 결성하고 학습공동체로 자율적 운영을 해 나간다. 이 과정에서 전업주부들은 결혼 후 가족, 특히 자녀 교육에 경도되었던 자신의 삶에 대한 깊은 성찰을 통해 교육의 실존적 차원을 경험한다. 문화센터 학습의 문화적 의미는 학습자들의 표면적인 모습이라면 교육적 의미는 그 내면적 모습일 수 있다.
 평생교육기관인 백화점 문화센터에서 이루어지는 학습의 교육적 의미와 문화적 의미, 그리고 양자의 관계를 규명하고자 조사한 바, 중산층 주부들은 다양한 평생교육기관 중에서 백화점을, 또 백화점 내에서도 특정 백화점 문화센터를 선호한다.  ‘인문교육’ 지향의 강좌를 선택하고 강좌 수강을 통해 친구를 사귈 때 “성향”이라는 기준을 갖는데 이 개념은 ‘체화된 문화자본’, 개인의 품격까지 포함하는 복합적인 의미이다. 백화점 문화센터 학습의 교육적 의미는 ‘취미’보다는 ‘일’로 의미부여를 하는 학습자 집단에 의해 더욱 잘 규명될 수 있으며  문화센터 내 ‘학습동아리’를 결성하고 학습공동체로 자율적 운영을 해 나간다. 이 과정에서 전업주부들은자신의 삶에 대한 깊은 성찰을 통해 교육의 실존적 차원을 경험한다. 