연구문제에 답하기 위해 일반계 고등학교 진학생을 대상으로 중3시점(2011)과 고2시점(2013)의 국가수준학업성취도평가 결과를 연계하여 개별 학생의 향상(또는 하락)정도를 추출하고, 이를 기초로 학교별 입학시점 기준 하위(기초미달 및 기초), 중위(보통) 및 상위(우수)학생들의 성취도 변화정도를 다층모형을 통해 추정하였다. 이를 통해 각 수준별로 학생의 학업성취 향상에 학생의 배경, 학습, 심리 및 태도관련 변수, 그리고 학교수준의 배경, 학습지원, 풍토 등의 변수가 어떤 차별적 영향을 미치고 있는지를 검토하여 특히 하위학생의 성취도를 향상시키는데 효과적인 변인을 추출하고자 한다. 더 나아가 추정된 성취수준별 향상도를 바탕으로 학교유형을 전체향상, 상위향상, 하위향상, 전체하락 등의 유형으로 분류하고 다항로지스틱 분석을 통해 각 유형을 구분해주는 학교특성을 탐색해 보고자 한다.
일반계 고등학교 진학생을 대상으로 국가수준학업성취도평가 결과를 연계하여 성취도 변화정도를 추정하였다. 학교유형을 다양한 유형으로 분류하고 분석을 통해 각 유형을 구분해주는 학교특성을 탐색해 보고자 한다.