현행 교육과정의 내용 체계만을 놓고 보았을 때, 제시된 창의․인성 내용요소가 체육 교육에 있어 어떠한 개념으로 다루어져야 하는지를 가늠하기 힘들다. 성취기준 등을 참고하여 체육교육과 관련된 창의․인성 내용의 개념을 간접적으로 추론할 수는 있으나 그 역시 타 교과에서 다루어지는 개념 설명과 크게 다를 바가 없다. 이에 따라 교과서 역시 대부분의 인성 및 창의적인 학습 활동은 ‘생각할 문제’, ‘읽을거리’, ‘마음 다지기’등의 간접 활동을 통해 학습하도록 구성되어 있다. 그 결과 현장에서는 신체활동을 통하여 창의․인성을 가르치기보다는 도덕과나 과학과 등과 별반 다를 바 없는 학습 형태로 창의․인성을 지도하는 오류를 범하기도 한다.
창의, 인성 내용요소가 체육 교육에서 어떻게 해석돼야 할지를 알기 어렵다. 교과서에서도 이는 간접 활동만으로 해결된다. 그 결과 실제론 다른 과와 비슷하게 창의, 인성을 지도하기도 한다.