체험활동은 외국뿐만 아니라 자유학기제를 운영하는 사례에서도 ‘전환’을 도모하는 대단히 유의미한 기회를 제공하는 것으로 나타난다. 연구학교의 사례에서 보면 자유학기제에 따라 학교 안·밖에서 대단히 다양한 체험활동이 전개되고 있음을 볼 수 있다. 체험활동 가운데 특히 시험을 치지 않는 중간·기말고사 기간을 중심으로 이루어지는 학교 밖의 체험활동을 주목해 볼 필요가 있다. 학교 밖의 체험활동은 필연적으로 ‘지역 연계’로 가져갈 수밖에 없는 것이다. 이 때 ‘지역’을 수단으로 간주하지 않고 ‘지역이 갖고 있는 교육력’을 기반으로 연계의 틀을 구축하는 시각이 필요하다. 그리하여 학교는 단순히 지역 시설·설비를 이용한다는 차원을 넘어 ‘지역 교육력’을 활용한다는, 그리고 지역은 지역의 시설·설비를 제공한다는 차원을 넘어 학교 교육에 기여하고 아동·청소년 육성의 역할·기능을 일정 부분 담당한다는 인식 변화가 요구된다. 이와 같은 지역 연계를 바탕으로 한 체험활동을 통해 학생들은 ‘진로발견’뿐만 아니라 대인 관계력 및 사회 관계력, 직업 역량 등도 함께 신장할 수 있어야 한다.
체험활동은 '전환'의 관점에서 중요한데, 특징적으로 학교 밖 체험활동은 지역 연계적으로 이루어진다. 따라서 학교는 지역 교육력을 활용하고 지역은 아동, 청소년의 육성에 일부분 기여한다는 인식 변화가 필요하다. 이를 통해 학생들은 진로발견, 대인·사회관계력, 직업역량 등을 증가시켜야 한다.