학습 관리 및 지원의 측면에서 교사 확보 방식과 IT 인프라 환경 측면에서 현재의 상황과 한계를 살펴보면, 먼저, 교사 확보 측면에서 온라인수업의 학습을 지원하는 교과교사는 현직 교사 중 희망자를 선발하여 운영하고 있다. 그러나 겸직 체제로 운영되는 현재의 방식은 학생의 학습 관리 및 학습 지원에 있어 한계를 가질 수밖에 없다. 오프라인 활동, 부가적인 자료 제공, 학습 현황 파악 및 상담 등 원격교육의 장점을 살리되 한계를 보완할 수 있는 새로운 시도들과 노력들이 필요하지만, 소속 학교에서 주어진 수업과 업무를 담당하며 온라인수업 교과교사 활동을 부가적으로 해야 하는 상황 속에서 온라인수업 학생 지도에 전념하기는 현실적으로 어렵다. 앞서 제기한 다양한 교수-학습 방법의 개발 역시 전임 교원을 확보와 지속적인 전문성 개발이 이루어질 때 가능할 것이다. 더불어, 교사-학생 간 소통은 게시판과 SMS 중심으로 이루어지고 있어 적극적이고 원활한 의사소통을 하는데 제한이 있다. 토론 학습, 학생이 모르는 내용에 대한 설명 등의 효과를 높이기 위해서는 단방향 소통 기재뿐만 아니라 쌍방향 소통 기재에 대한 기능 개선이 필요하다.
온라인수업의 개선을 위해서는 현재 현직교사가 겸직하는 교과교사 체제를 전임 교원 체제로 전환함과 동시에 게시판과 SMS 중심으로 운영되고 있는 단방향 소통 기재를 쌍방향 소통 기재로 전환하는 것이 필요하다.