1차 델파이 조사 문항은 문헌 연구를 기반으로 작성되었다. 문헌 연구에서는 크게 미래사회 교육 환경 변화의 특징과 우리나라에서 교과서가 갖는 의미에 대해서 논의하였다. 문헌 연구에서 검토한 바와 같이, 미래 사회의 급격한 변화의 영향으로 학교 안팎의 교육 환경에서도 변화가 예측되며, 주요 교육 선진국에서는 이미 미래 사회 교육 환경의 변화 추이를 면밀히 예측하고 교육 전반에 걸쳐 변화를 시도하는 교육 정책을 수립하는 등 적극적으로 대처하고 있었다. 특히 미래 사회의 변화를 주도하는 디지털 정보 기술은 학교 교육에서도 총체적인 변화를 가져올 것으로 예상되었다. 학교 교육에서 디지털 기술의 도입은 교실이라는 물리적 시공간의 제약을 넘어 교육의 내용과 방법을 무한히 확장시키면서 학생 개개인의 배움 중심의 패러다임으로의 완전한 전환을 요구하고, 학습을 심화․확장할 수 있도록 지원하는 학습 코디네이터로서의 새로운 교사의 역할을 기대하도록 한다. 이러한 총체적 학교 교육의 변화가 예측되는 교육 현장에서 교사가 무엇을 어떻게 코디네이터하고 학생이 무엇을 어떻게 배우는 가는 교육의 출발점이자 결정체라고 할 수 있다. 이러한 맥락을 1차 델파이 조사를 통해 파악하여, 현재 교사와 학생의 주요 교수학습 자료로서 자리매김하고 있는 교과서의 미래 모습, 즉 미래 교육의 패러다임에 적합한 교과서의 상(像)을 예측해볼 수 있도록 하였다. 예측된 교과서의 모습을 바탕으로 미래 교과서의 발전 방안을 제시할 수 있을 것이다.
미래 사회가 급격하게 변화함에 따라 총체적 학교 교육의 변화가 예상되는 교육 현장에서 교사의 새로운 역할과 학생이 배우는 것을 1차 델파이 조사를 통해 파악해 미래 교육 패러다임에 맞춘 교과서의 모습을 추측해볼 수 있으며, 이를 바탕으로 미래 교과서의 발전 방안을 마련할 수 있을 것이다.