NCS는 산업현장의 직무를 성공적으로 수행하기 위해 필요한 능력(지식, 기술, 태도)을 국가적 차원에서 표준화한 것으로서, 이를 직업교육에 도입하여 학생들의 직무수행능력을 높이고, 이를 통해 능력중심 사회의 기반을 마련해나가겠다(교육부, 2013)는 취지에서 추진되었다. 전문대학에서의 NCS 기반 교육과정은 교육과정 개발 과정의 적절한 절차 공유, 교과목 프로파일 도출, 수행능력 중심의 평가 및 산업체 인사 참여 활성화에 기여했다는 긍정적인 평가를 받기도 하였으나 (NCS 거점센터 운영협의회, 2017), NCS 기반 교육과정이 산업현장에서 필요로 하는 인력 양성에 기여한 정도에 대해 ‘낮다’는 의견이 우세한 것으로 나타났다(김덕영 외, 2017). 특히 산업체의 NCS에 대한 신뢰도가 낮고, NCS가 지역 산업체의 요구를 담고 있지 못하거나 직무를 작게 나누어 통합적인 직무수행능력을 길러주지 못하여 NCS 기반 교육과정이 미래 사회에 대응하기에 적절하지 않다(양광호 외, 2018)고 평가된다.
NCS는 산업현장의 직무를 수행하기 위한 능력을 국가적 차원에서 표준화한 것이다. NCS 기반 교육과정은 긍정적인 평가도 있으나 산업현장에서 필요로 하는 인력 양성에 기여한 정도가 낮다는 의견이 우세하다. 특히 미래 사회에 대응하기에 적절하지 않다고 평가된다.