특성화고등학교 정책은 정권이 바뀔 때마다 그 방향성이 급선회하기를 반복해왔다. 그때마다 제대로 된 논의가 없이 일방적으로 정책은 결정되고 실행되어 왔다. 특히 정권의 단기적 가시적 목표를 창출하는 기제로서 특성화고등학교 정책이 실행되기도 했다. 이제 정책 실험대가 아니라 공들여 투자하는 대상으로서 고교직업교육을 바라볼 필요가 있다. 미래 사회의 발달된 인공지능기술은 교육 방법 면에서 획기적인 변화를 가져다 줄 수 있을 것으로 예상되고 있다. 가장 첨단화된 기술들을 직업교육 장면에 적용할 수 있도록 고교 직업교육의 첨단화 작업을 추진할 필요가 있다. 특히 학생들 개인의 학습에 대한 요구와 수준을 고려할 수 있는 학습체제를 구축하여 모든 학생이 최소 이수 수준에 도달하도록 교육과정을 구성할 필요가 있다. 이 과정에 기계지능의 기능을 활용할 수 있도록 투자와 연구가 선행되어야 한다. 학생에 대한 빅데이터를 활용하여 효과적인 학습시스템을 고교 직업 교육에 도입할 수 있도록 정교한 접근이 필요하다. 여기에는 직업교육 MOOC의 개발과 활용, 가상현실을 통한 직업세계 경험, 게임의 원리를 도입한 사고능력 제고 등이 포함된다.
특성화고등학교의 고교직업교육 정책을 개선해야 한다. 인공지능기술을 통해 첨단화 작업을 추진하고, 학생 개인 학습에 대한 요구와 수준을 고려하여 교육과정을 구성해야 하며, 기계지능의 활용을 위한 투자와 연구가 선행되어야 한다. 또한 빅데이터를 활용하여 효과적인 학습시스템을 도입하는 접근이 필요하다.