둘째, 진로직업교과 교육과정 개선이 필요하다. 본 연구에서 분석된 바에 따르면, 연구 대상학생 중 2,114명(36.9%)만이 진로직업교과를 이수하였으며 대다수인 3,612명 (63.1%)은 이수한 적이 없었고, 이수한 학생 중에서도 도움이 되지 않았다고 응답한 학생들이 656명(31.0%)으로 도움이 되었다고 응답한 학생 447명(21.0%)보다 더 많은 것으로 나타나 교육과정 개선이 필요함을 암시하고 있다. 이는 진로직업교과의 교육 과정 개선을 주장한 남수정(2011)의 주장과 일관성을 갖는다. 현재 고등학교 교육과정에 편성된 진로직업교과는 이수의 형태로 운영되고 있는데, 이상과 같이 학생들이 도움 정도에 대한 인식이 낮은 이유가 이수 형태의 문제인지 교육과정이나 교수학습 활동상의 문제인지 등에 대한 분석이 시급하다.
본 연구에서 연구 대상학생을 대상으로 실시한 설문에서 진로직업교과가 제기능을 수행하지 못한다고 분석되었다. 현재 진로직업교과 교육과정에 대한 분석을 통해 개선이 필요함을 알 수 있다.