고교 교육의 다양화는 결과적으로 학생이 고등학교 학습으로 무엇을 어느 정도 습득했는지를 알기는 어렵다. 또, 학교에 따라서는 자칫하면 이수시키는 것에 중점이 놓여져 있어, 단위 인정이 되고 있어도 기대되는 자질˙능력을 충분히 익히지 못한 경우가 있다고 지적되고 있고, 고교생으로서의 최저한의 자질˙능력을 익히지 않고 졸업하고 있는 케이스도 볼 수 있다. 이러한 일이, 고교 교육에 대한 신뢰성의 흔들림으로도 연결되어 교육 활동 과정에 관한 투명성 향상과 설명 책임을 요구하는 목소리와 함께 고교 교육의 질 확보에 대한 요청이 높아지는 요인이 되고 있다.
고교 교육의 다양화는 학습 정도를 알기 어렵고 학교에 따라 이수에 중점을 두는 경우도 있어서 신뢰성을 해치고 교육의 질에 대한 우려를 낳고 있다.