앞서 제시한 교육적 경험을 효과적으로 조직하는 방법은 무엇인지를 고민하여 학습경험을 조직하는 단계로 교육내용과 교수방법의 총체라고 할 수 있다. 기존의 인성교육모델은 교육내용에 치중하거나 인성교육을 실시하는 방법론에 치우친 경우가 많았기 때문에 그 활용도에 대해 한계가 있었으며 그 효과도 한 정적이었다. 좋은 글을 읽어야 한다거나 어떤 사람이 되어야 한다거나 하는 식으로 인성의 당위성을 강조하는 일방적 주입식 교육방법이 효용이 있을까 하는 의문이 계속되고 있다(이명학 2016). 즉, 현재 다양하게 인성교육이 실시되고 있는데 그러한 교육방법이 효과적인지에 대한 고민이 필요한 시기이다.
기존의 인성교육모델은 교육내용에 치중과 교육실시 방법론에 치우쳐 활용도의 한계로 효과가 한정적이었다. 인성의 당위성을 강조하는 주입식 교육방법의 효용성에 대한 고민이 필요하다.