학교에 입학하기 전에 한글을 떼는 것을 상식처럼 여기는 풍토와 함께 비대해진 한글 사교육에 대한 우려의 목소리가 높다. 그리고 다양한 까닭으로 한글 선행 학습을 하지 않은 아이들과 우리말·글에 노출되는 시간이 부족할 수 도 있는 다문화 가정의 아이들도 있다. 이렇게 초등학교 저학년 교실에는 한글을 깨친 학생과 그렇지 못한 학생이 공존하고 있어 한글수업 진행이 어려운 현실이다. 다수를 차지하는 한글해득 학생들 중심으로 수업이 진행되다 보니, 읽기·쓰기가 능숙하지 못한 경우에 학습부진으로 이어지는 문제를 낳고 있다. 이에 교육부는 공교육이 모국어 교육을 책임지겠다는 의지를 가지고 사교육이 필요 없는 행복한 한글교육을 위해 쉽고 재미있게 한글을 배울 수 있는 교과서를 개발하는 데에 박차를 가하고 있다.
학교에 입학하기 전 한글 선행 학습을 한 학생과 그렇지 못한 학생이 공존하고 한글해득 학생들 중심으로 수업이 진행되어 문제가 된다. 교육부는 사교육이 필요없는 한글 교과서 개발에 힘쓰고 있다.