이상과 같이 본 연구에서 나타난 주요 내용을 간단히 살펴보았다. 수학·과학 교과는 학생들이 입시를 위해 중요한 과목이라는 생각에 부담감을 갖고 공부하다 보니 학습을 즐기기보다는 좋은 점수를 얻는 것, 남보다 더 잘해야 한다는 압박을 많이 느끼는 과목이다. 그러나 학생들이 즐거움을 느끼지 못하는 학습은 지속하기 어렵고, 기피하게 되는 만큼 교사들은 학생들이 좀 더 수학·과학 교과에 대해 즐길 수 있는 학습 분위기 조성이 필요하다. 따라서 교사들은 위에 제시한 수업 원리와 전략을 토대로 좀 더 학생의 입장에서 학생들의 사고 수준에 맞춰 학생 중심의 활동과 수업을 진행하기 위한 노력을 적극 기울일 필요가 있다. 교사들의 적극적인 노력과 열의 만이 현재와 같은 입시 위주의 수학·과학 학습 풍토를 개선하여 학생들이 즐길 수 있는 수학·과학 학습, 나아가 우리나라의 국가경쟁력 강화에 기여하는 교육을 이룩할 수 있을 것이다.
수학과 과학 교과는 학생들이 입시에 중요한 과목이라는 부담감을 가지고 공부하기 때문에 큰 압박감을 느낀다. 따라서 해당교과를 즐길 수 있도록 학습 분위기를 조성해야한다. 교사들의 노력이 입시 위주의 수학과 과학 학습의 풍토를 개선할 수 있다. 