상담이론은 서양에서 시작되었지만 동양 문화 안에서 동양인의 심성과 기질을 가진 우리에게는 동양적 상담 접근방법이 필요하다. 이에 본 연구는 논어에 나타난 공자의 제자 교육방법의 탐색을 통하여 상담의 시각에서 공자의 상담원리를 고찰하고 논어의 상담 교육적 함의를 논구하는데 있다. 공자의 상담은 내담자를 존중하고 내담자에 대한 정확한 이해를 바탕으로 문제의 핵심을 예리하게 파악하였으며, 상담과정에서 모든 선택은 내담자에게 있다고 보았기에 내담자의 자발적인 참여를 강조하였다. 또한 촉진적인 의사소통 방법을 통해 내담자의 문제해결능력을 길러 주었고 건설적인 방향으로 내담자의 변화를 이끌었다. 끝으로 상담과정에서 인간의 무한한 발전 가능성에 대한 공자의 믿음 자체가 내담자의 변화를 이끄는데 가장 핵심적인 요소로 작용했음을 알 수 있다. 따라서 공자가 제자를 대하고 가르치는 대화과정, 즉 제자 교육방법은 현대 상담에 있어 인간을 이해하고 인간의 성장과 성숙을 촉진하는 상담원리로서 새로운 시각을 제공한다.
공자의 제자 교육방법의 탐색을 통하여 상담의 시각에서 공자의 상담원리를 고찰하고 논어의 상담 교육적 함의를 논구하고자 하였으며 끝으로 상담과정에서 인간의 발전 가능성에 대한 공자의 믿음 자체가 내담자의 변화를 이끄는데 가장 핵심적인 요소로 작용했음을 알 수 있었다. 결과적으로 공자의 제자 교육방법은 현대 상담에 있어 인간을 이해하고 인간의 성장과 성숙을 촉진하는 상담원리로서 새로운 시각을 제공한다.
