넷째, 교육과정 운영에 관한 단계이다. 교육과정 운영은 개발된 교육과정 문서를 교실 속으로 옮기는 실천의 과정이다. 교실에서 교육과정을 실천하는 주체는 교사이므로, 교사가 수업하는 행위로 한정해 이해할 수 있다. 그러나 넓은 의미로는 수업하는 행위를 지원하는 행․재정적 측면과 다른 교사의 교육활동까지 포함하여 학교 교육활동 그 자체를 의미하게 된다. 여기서는 교육과정 운영을 협의의 개념으로 사용하여 교실에서 어떻게 실천하는가와 관련된 사항에 초점을 두었다. 개정 교육과정이 학교에서 제대로 적용되지 않는다면, 의미가 없게 되고 교육혁신도 가져올 수 없게 된다.
교사가 수업하는 행위로 한정하는것은 교육과정 운영이다. 그러나 넓은 의미로는 다른 교사의 교육활동까지 포함되어 있고,개정 교육과정이 학교에서 미적용시 의미가 없게된다.