뉴질랜드 교육의 사례를 통해 얻을 수 있는 시사점은 핵심역량 교육 활동이 자연스럽게 모든 학습 내용과 활동에 통합되어 운영된다는 점이다. 이들에게 21세기의 핵심역량이라는 것은 새로울 것이 없는 기존의 학습 가치와 목표의 연장선인 것이다. 뉴질랜드 교육의 수준은 새로운 이민자를 제외한 학습자의 성취도는 세계적인 수준으로 이들의 당면한 교육 문제는 새로 사회에 통합되어야 하는 이민자들과 원주민들의 교육 수준을 높이는 것이다. 이들을 위한 여러 가지 교육 정책이 만들어지고 특히 이들의 교육을 위하여 지역사회와의 연계가 중요한 정책 수단이 되고 있다. 원주민의 경우 교육 부족으로 일할 수 있는 능력을 갖추지 못하고, 따라서 일자리를 구하지 못하여 취약계층에 머무르게 되는 악순환의 고리에 속해 있다. 이를 타계하기 위해 원주민들에게 교육의 가치를 심어주고 그래서 교육을 받을 동기 유발을 시키고 이를 유지하기 위해 지역사회의 지원을 받게 하는 정책을 사용한다. 원주민들이 지역사회에 모여서 교육적 문화를 배우고 학습 기회를 접할 수 있게 음식과 이벤트를 제공하는 정책은 지역사회가 교육에 미칠 수 있는 능력을 보여준다.
뉴질랜드가 당면한 교육 문제는 이민자들과 원주민들의 교육 수준을 높이는 것이며 이를 위한 지역사회와의 연계가 중요한 정책 수단이 되고 있다. 원주민들에게 교육 동기를 유발시키고 유지하기 위해 지역사회의 지원을 받게 하는 정책은 원주민들에게 교육적 문화를 배우고 학습 기회를 접할 수 있게한다.