교사들은 미디어교육 제도화에 대해서는 긍정적, 미디어교육이 독립교과목으로 신설되거나 입시제도에 반영되는 것에는 부정적으로 생각하고 있는 것으로 나타났다. 자신의 미디어교육 커리큘럼에 대한 지식과 이해의 수준에 대한 평가점수는 100점 만점에 67점으로 낮은 수준을 보였다. 미디어교육에서 가장 중요시 여겨야 할 점을 물은 질문에 교사들은 ‘정보의 취사선택 능력함양’과 ‘미디어 이용에 대한 윤리의식과 네티켓 함양’을 들어 미디어교육의 핵심가치인 ‘비판적·분석적 미디어 소비자’라는 목적을 상대적으로 간과하고 있는 것으로 나타났다. 미디어교육이 활성화되지 못한 이유로 교사들은 우리나라의 입시위주의 교육환경을 가장 큰 이유로 꼽았다. 미디어교육을 특정학년에 실시한다면, 가장 적합한 학년으로 초등학교 고학년을 선택하였다.
교사들은 미디어교육 제도화는 긍정적, 교과 개설은 부정적이고 자신의 미디어교육과정 이해도는 낮다고 평가했다. 또 미디어교육의 핵심은 정보 취사선택/윤리의식, 장애물은 입시교육, 적합 학년은 초등 고학년이라 생각했다.