한편 중학생의 경우 교내외 다문화활동 경험이 다문화 수용성에 긍정적인 영향을 미치는 반면, 학업성취도는 다문화 수용성과 부적 관계에 있는 것으로 드러났다. 그리고 고등학생의 경우에는 교내외 봉사활동 경험이 다문화 수용성에 정적 효과를 발휘하는 것으로 밝혀졌다. 상대적으로 호기심이 많은 중학생에게는 다문화이해 활동이나 세계문화 비교활동 등이 다문화 현상에 대한 이해를 제고하고 좀 더 열린 다문화적 태도를 갖는 데 도움이 될 수도 있을 것이다. 하지만 정서적 성숙도가 낮고 성적에도 민감한 중학생들에게는 다문화활동의 가치나 효용성이 낮게 평가될 수 있는 바, 학업성취도와 다문화 수용성 간의 부적 관계는 이러한 맥락에서 이해할 수 있을 것이다. 입시 준비에 쫓기는 고등학생에게 봉사활동 참여는 매우 어려운 선택으로서 본인의 강력한 의지와 진정성이 담보 되지 않고는 이루어지기 힘든 일이다. 이 같은 상황에서 봉사활동에 나선 고등학생은 어려움을 감수하면서 남을 돕는 경험을 통해 자신을 되돌아보고 자존감도 키울 수 있을 것이다. 그리고 이는 궁극적으로 관용을 핵심 가치로 하는 다문화 수용성에도 긍정적인 영향을 끼칠 것으로 예상된다.
교내외 다문화 활동 경험은 중학생에게 다문화적 태도를 갖는데 긍정적인 영향을 주었지만 학업성취도와는 다른 양상을 보였다. 반면 고등학생은 정적인 효과를 보였지만 입시로 바쁠 시기에 봉사활동을 한다는 것을 본다면 나아가 다문화 수용성에 긍정적인 효과를 보일 것이라 전망된다. 