넷째, 법제 재정비 이외에 노동기본권 보장을 위한 인권인프라 개선을 위하여 근로감독기능 강화 및 법위반행위 상담 및 구제 체계의 접근성 향상 방안이 마련되어야 하는데, 청소년들의 경우, 앞의 내용에서 확인할 수 있는 바대로, 법위반행위 신고를 하는데 심리적.물리적 방해물이 크게 작용하고 있는 것을 알 수 있다. 이에 따 라 청소년들의 노동인권 침해 시 근로감독관 등 구제 기관에의 접근성을 향상시키기 위하여 청소년 전담관 내지 학교 및 청소년복지관 등 다양한 청소년지원기관에 노동인권 관련 사안의 상담 및 지원을 위한 지정소의 설치가 필요하다. 2011년 말 전국 103개 학교에 설치했던 ‘학교안심알바신고센터’와 같은 지정소를 설치하는 것이 바람직한 것으로 사료된다. 이러한 신고센터의 책임 교사는 기존의 진로진학상담교사(직업계고의 취업지원센터 전담교사) 등을 지정할 수 있다. 학교안심알바신고센터는 특별히 새로이 지정할 필요 없이 기존의 진로진학상담센터 내지 취업 지원센터 등이 겸하도록 하는 것이 타당할 것이다. 이들 교사에 대해서는 특별히 교육을 통해서 지역 고용노동청 또는 노동권익센터 및 근로권익센터 등에 관련 사 안을 연계·이첩시키는 방식으로 인권 침해 시 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 하는 것이 필요하다. 청소년·학생들은 비록 배워서 알고 있는 내용임에도 불구하고 사용자에게 직접 권리를 청구하는 데 익숙하지 않은 상태여서 지원·조력자의 역할이 필요한 상태임을 고려하여야 한다.
청소년 노동기본권 보장을 위해서는 청소년의 특성을 반영한 상담 및 구제 시스템을 구축해야 한다. 청소년은 노동기본권에 대해 인식하고 있지만, 사용자에게 권리를 청구하거나 구제기관에 도움을 요청하는 데에 익숙하지 않다. 따라서 청소년의 접근성이 높은 기존 진로진학 상담센터나 취업 지원센터가 알바신고센터를 겸하도록 하는 방안이 타당하다.