일부 4년제 대학에서도 NCS를 받아들여서 학과 차원 내지는 학교 차원 교양과정에 도입을 시범적으로 하려고 하고 있습니다. 그래서 필요성을 조금씩 인식하기 시작한 것 같은데, 가장 큰 저항 요소라고 할 수 있는 것은 아무래도 학문 중심, 아카데미즘이 굉장히 강하다 보니까 직무나 산업계의 요구라든지 현장의 어떤 지식이라든지 그런 부분을 담아내기가 굉장히 곤란한 부분들이 있습니다. 4년제 대학도 계열별로 좀 편차가 큰 것 같습니다. 예를 들면 공학계열, 의학계열 등의 분야는 오히려 NCS를 채택하거나 검토하는 게 쉬운 데 반해서 인문사회계열이나 예체능계열 같은 분야에서는 NCS가 학문적인 특수성을 무시하고 보편타당한 직무능력만 강조한다는 비판이 있습니다. 개인적인 의견을 말씀드리자면 4년제 대학 같은 경우는 사실 굳이 NCS 적용이나 학습이 필요할 것인가라는 생각이 들긴 하는데요. 4년제 대학의 특성상 이런 것들을 인센티브나 패널티를 주는 방식으로 4년제 대학에 추진하는 것은 그다지 바람직 한 것 같지 않습니다. 오히려 좋은 사례를 많이 발굴하고, 4년제 대학에 있는 취업센터 등에 NCS 과정을 많이 확산하고 컨설팅을 해주거나 사례를 보급한다든가 하는 부분들을 촉진할 수 있는 방안들을 내놓는 것이 좋다는 생각이 듭니다. 저희 대학의 예를 하나 말씀드리면 저희가 특성화를 하면서 교수학습방법 측면에서 PBA나 캡스톤 디자인을 많이 하기 시작했는데요, 학교에서는 그것에 대해 일부 재정적인 비용은 주지만, 교수님들이 스스로 자발적으로 내는 비용이 굉장히 많습니다. NCS 적용이나 학습을 강제적으로 하기보다는 4년제 대학 같은 경우는 학교에서 자발적으로 하도록 해야하는데, 그러지 못하는 가장 큰 이유 중 하나가 교수님들이 잘 몰라서 그러는 것 같습니다. 이게 조금 인식이나 내용을 알게 되면 본인들의 교과목에 적용을 하고 싶은 생각들이 많으실 것 같습니다. 그래서 그런 것들을 지원해 주시면 좋을 것 같다는 생각을 가지고 있습니다.
일부 4년제 대학에서도 NCS를 학과 차원 내지는 학교 차원 교양과정에 도입을 원하나, 이과계열 분야는 NCS를 채택하거나 검토하는 게 쉬운 데 반해 인문계열이나 예체능계열에서는 NCS가 학문적인 특수성을 무시하고, 직무능력만 강조한다는 비판이 있습니다. 4년제 대학의 특성상 인센티브나 패널티를 주는 방식으로 추진하는 것은 바람직하지 않습니다. 강제적으로 하기보다 학교에서 자발적으로 긍정적 사례를 발굴하고, 취업센터 등에 NCS 과정을 확산하고 컨설팅을 해주는 부분들을 촉진할 수 있는 방안들을 보이는 것이 좋습니다.