우리나라의 회계교육은 1899년 회계교육의 효시로부터 7차 교육과정에 이르기까지 정치적․경제적․사회적 어려운 여건 속에서 많은 시련과 진통을 거듭하면서 학문적 체계의 확립과 교육적 내실을 기하며 오늘에 이르렀다. 세계화․정보화․다양화를 지향하는 교육체제의 변화와 급속한 사회변화에 맞추어 학습자 중심의 교육과정으로 변화하였다. 근본적인 실업교육정책의 부재와 사회의 실업교육 기피현상에 따른 신입생 유치의 어려움이 따르자 많은 학교에서 특성화 학과 및 특성화 학교로 변경하고 있다. 또한 근본적인 학생의 진로정책 변화 없이 임시방편적으로 상업계열 관련 학문이 아닌 다른 분야로의 급격한 변화를 모색하고 있다. 이러한 이유로 상업과목이 정체성을 상실하면서 상업계열의 과목의 존폐까지도 위협받는 현실에 처하게 되었다. 따라서 본 논문은 상업교육과정의 변천과정을 살펴보면서 이 가운데 회계교육을 위한 회계교과의 수정․보완 작업이 항상 시의에 적절치 못하여 경쟁력이 상실된 때늦은 회계교육이 이루어져 왔음을 상기하면서 상업계열 기본교과인 회계교육의 중요성의 관점에서 회계교육의 경쟁력 향상을 위한 몇 가지 방안을 제시하고자 한다.
교육체제의 변화와 급속한 사회변화에 맞추어 학습자 중심의 교육과정으로 변화하였으며 근본적인 학생의 진로정책 변화 없이 임시방편적으로 상업계열 관련 학문이 아닌 다른 분야로의 급격한 변화를 모색하고 있다.따라서 상업교육과정의 변천과정을 살펴보면서 이 가운데 회계교육을 위한 회계교과의 수정․보완 작업이 항상 시의에 적절치 못하여 경쟁력이 상실된 때늦은 회계교육이 이루어져 왔음을 상기하면서 상업계열 기본교과인 회계교육의 중요성의 관점에서 회계교육의 경쟁력 향상을 위한 몇 가지 방안을 제시한다.