그러한 점에서 Cho & Palmer(2013)의 연구는 이전의 선행연구에서 진일보한 모습을 보여준다. 이들은 심층면담을 통해 고등교육 국제화 정책에 대한 이해관계자들의 인식을 적절성, 효과성, 다양성, 연대성 등 4가지 개념으로 정리하고, 한국인과 외국인 교수, 학생, 고등교육 정책 전문가 등 총 77명을 대상으로 한 설문조사를 통해 각 개념별로 응답자 그룹 간의 차이가 존재함을 보여주었다. 이 연구는 이해관계자들의 다양한 입장이 개별 대학의 전략적 대응양상과 추진전략에 영향을 미치고 있음을 시사하는 실증적 연구결과를 제시했다는 점에 의의가 있다. 하지만 심층면접을 통해 도출한 4가지 국제화 인식에 대한 개념의 타당성이 다소 부족하고, 양적 분석의 결과가 응답자 개인의 내재적 변인(외국인 vs. 한국인, 대학 소속 vs. 정부 소속, 교육 공급자 vs. 수요자 등)의 강한 영향력을 보여주는데 그친다는 약점을 내포하고 있다. 즉, 국제화에 대한 이해관계자들의 인식이 형성되는 과정은 물론 이들이 국제화 정책을 수립하여 추진할 때 직간접적인 영향을 미치는 개별 대학들의 보유 자원이나 조직적 특성, 역량 등 조직 변수의 영향력은 거의 거론되지 못하고 있다는 한계를 지니고 있다는 것이다.
Cho & Palmer(2013)의 연구는 고등교육 국제화 정책 이해관계자들의 다양한 입장이 대학의 대응양상 및 전략에 영향을 미치고 있음을 시사하는 결과를 제시하여 선행연구에서 진일보한 모습을 보여준다. 그러나 이해관계자들의 인식 형성 과정 및 이들에게 영향을 미치는 개별 대학의 조직변수는 거론하지 못하여 한계가 지적된다.