이러한 인권교육 관련 법률의 제정이 어렵다면 기존의 법을 개정하는 방식을 통해서도 인권교육의 법제화가 가능하다. 현행 “초ㆍ중등학교 교육과정(교육과학기술부 고시 제2013-7호, 2013.12.18.)에서는 교육과정의 성격을 다양성 추구로 두고 있으면서, 총론에서 인권교육을 필수과정으로 선언하고 있다. 또한 초중등교육 제7차 교육과정에 따르면 6학년에 인권과 사회적 소수자에 관련된 내용을, 4학년과 6학년에서 인권, 사회적약자, 소수자 권리 등의 용어 등을 포함시켜 인권교육의 내용을 일부 필수로 담고 있다. 중학교는 7학년 인권보호와 헌법, 10학년에 인권이라는 제목으로 내용체계가 제시되어 근대국가의 통치권력의 근원이 되고 있는 헌법의 의미를 인권의식의 성장 측면에서 파악하게 하고 있으며 현대사회의 인권문제 성격을 파악하고 생활주변의 인권문제를 해결하기 위한 태도와 능력의 형성에 노력하도록 강조하고 있다.(허수미 2008: 154). 고 등교육에 있어서도 초중등교육에 있어서와 마찬가지로 고등교육법의 개정을 통해 인권교육의 의무화 실현이 가능하다고 보인다.
현행 초ㆍ중등학교 교육과정에서는 교육과정의 성격을 다양성 추구로 두고 있으며, 인권교육을 필수과정으로 선언하고 있다. 고등교육에 있어서도 초중등교육에 있어서와 마찬가지로 고등교육법의 개정을 통해 인권교육의 의무화 실현이 가능하다고 볼 수 있다.