이러한 소학교 영어필수화는 일본 전체에 지식으로서가 아닌 ‘사용할 수 있는 영어(使える英語)’ 습득에 대한 움직임을 불러일으켰고 이로써 더 이른 시기인 ‘유아기부터 영어를 배우면 좋지 않을까?’라는 자연스러운 흐름을 유도하게 되었다. 언어학 전문가들은 유아가 영어를 배울 경우 청각적인 면에서 유리하다고 지적한다. 일본인에게 L과 R의 발음을 구분하는 것은 어려운 일이나, 생후 6개월에는 일본인도 미국인과 같은 식별이 가능하다고 한다. 그러나 점점 모국어로 특화된 귀가 되어가면서 외국어의 음을 들을 수 있는 힘을 잃어버리게 된다는 것이다. 그렇기 때문에 어린 시기부터 영어에 익숙해질 기회를 만드는 것이 중요하고 영어를 학습이라기보다도 놀이 중에 배우면서 영어의 에센스를 넣어주는 이미지로 접근한다면 굳이 영어학습 환경을 일부러 만들지 않아도 점점 영어를 흡수해 나간다는 것이다(마이나비뉴스, 2013년 4월 19일, 리포트 “2세아에게서 네이티브 같은 발음이-유아영어교육의 중요성”). 이러한 소학교 영어필수화 정책은 유아 대상의 조기영어교육에 힘을 실어주었다고 볼 수 있다.
지식이 아닌 실용 영어 습득에 대한 움직임을 불러일으킨 일본의 소학교 영어필수화 정책은 청각적인 면에서 유리한 어린 시기에 학습이 아닌 놀이로 자연스럽게 영어를 익숙하게 만드는 유아영어교육에 대한 수요를 유도하게 되었다.