이승미 외(2013)는 2009 개정 교육과정에서의 창의적 체험활동 개선과 관련하여 “창의적 체험활동의 영역을 학생의 발달단계 및 교육적 요구에 근거하여 재편성하는 한편, 학교에서 일부 영역을 선택과 집중하여 편성 운영 할 수 있는 창의적 체험활동의 원래 취지가 구현되어야 한다”(이승미 외, 2013: 253)는 정책 제언을 제시한 바 있다. 이와 연계하여 본 연구는 현재 학교급별 구분 없이 제시되어 있는 창의적 체험활동의 교육과정을 학교급별 중점 및 수준에 따라 재편성하고 고등학교 창의적 체험활동은 진로 활동을 중심으로 타 영역의 활동을 연계하여 이루어지도록 한다는 지침을 신설할 필요가 있다는 점을 제언하고자 한다. 2009 개정 창의적 체험활동 교육과정에는 성격 부분에 다음과 같이 학교급별 창의적 체험활동 편성 운영의 중점이 제시되어 있다.
이 연구는 이승미 외(2013)의 연구와 연계하여 학교급별 구분 없이 제시되어있는 창의적 체험활동 교육과정을 학교급별에 따라 재편성하고 고교과정에서는 진로활동을 중심으로 연계활동 지침을 신설할 필요가 있음을 제언하려 한다.