2009 개정 교육과정도 사정은 비슷하다. 2009 개정 교육과정은 “창의 인성 교육에 적합한 현장 실생활 중심의 교과용도서 개발”을 교과용도서 편찬 기본 방향으로 설정하고, 이를 위해 “교육과정을 충실히 구현하는”, “교육 현장의 적합성이 높은”, “학습자 중심의 다양하고 질 높은” 교과용도서 편찬을 주요 내용으로 제시하고 있다. 제7차 교육과정의 ‘학생의 자기 주도적 학습 능력과 창의성 신장에 적합한 질 높은’이라는 편찬 방향이 ‘창의 인성 교육에 적합한 현장 실생활 중심으로’ 바뀌었고, 편찬 방향의 주요 내용 중에서는 ‘교육과정 중심의 학교교육 체제에 적합한’이 ‘교육 현장의 적합성이 높은’으로 바뀌었다. 그리고 내용의 선정 및 조직과 교과서 체제 관련 유의점에서는 2007 개정 교육과정과 마찬가지로 자율학습 부분과 심화나 보충 부분이 빠져 있고, 수준별 교과서 개발 관련 내용은 전체가 삭제되어 있다. 한 가지 다른 점이라면 여기에는 이전 교육과정기와 달리 “학생의 개인차에 따라 효율적인 학습이 가능하도록 조직한다”는 유의점이 추가되어 있다.
2009 개정 교육과정은  “창의 인성 교육에 적합한 현장 실생활 중심의 교과용도서 개발”을 교과용도서 편찬 기본 방향으로 설정하였는데 내용의 선정 및 조직과 교과서 체제와 관련해서는 자율학습 부분과 심화나 보충 부분이 빠져 있고, 수준별 교과서 개발 관련 내용은 전체가 삭제되었다.