많은 교사들이 디지털교과서의 적합한 역할로서 서책형 교과서를 보조하는 교수 학습교재가 적절하다고 언급하고 있다. 이를 통해 교사들은 디지털교과서가 서책형 교과서와 동일한 내용을 담기보다는 서책형 교과서가 구현하기 힘든 다양한 교수 학습 자료로서의 역할을 해 주기를 기대하고 있음을 알 수 있다. 이러한 결과는 전문가 델파이 조사 결과에서 많은 전문가들이 디지털교과서의 기대되는 역할로서 서책형 교과서를 보조하는 교수 학습 자료에 높은 응답을 보인 것과 맥을 같이 한다고 볼 수 있다. 델파이 조사에서 전문가들은 서책형 교과서와 디지털교과서가 상호 보완적인 관계를 유지하도록 해야 하며, 워크북, 수준별 자료집, 멀티미디어 자료집의 형태로 개발되어 교과서 완결 학습을 지원하는 보조교재의 역할을 해야 한다고 언급하고 있다. 이처럼 서책형 교과서를 보조하는 교수 학습 자료로서 그 역할과 위상을 구체적으로 정립하기 위해서는 교과용도서에 관한 법규와 제도 개선에 대해서 디지털교과서의 역할 재규정에 대한 방안을 마련해야 한다.
많은 교사들은 디지털교과서가 서책형 교과서의 학습을 지원하는 보조교재로서의 역할을 해야 한다고 언급했는데, 이는 전문가 델파이 조사 결과와 일치한다. 교과서 간의 역할과 위상을 구체화하기 위해서는 디지털교과서의 역할 재규정에 대한 방안 마련이 필요하다.