셋째, 청소년들의 참여 방해 요인을 확인한 결과 선생님들과 부모님들이 이 제도에 대해 잘 모르고 있는 경우가 많아 학생들의 참여 활동을 학업에 방해되는 활동으로 느끼는 경우가 많았다. 이에 따라 청소년들은 자유롭게 이 제도에 참여하고 싶음에도 불구하고 부모님, 선생님들의 반대의견에 부딪쳐 눈치를 보거나 마음의 부담감을 느끼며 참여하고 있었다. 아직 어른들에게 청소년 참여예산제 홍보가 정확히 되지 않은 상황이므로 청소년들이 자유로운 참여 활동에 방해가 되고 있는 것이다. 이와 같은 문제를 해결하기 위한 방안으로 학교에 청소년 참여예산제 공문을 보낼 때 이 제도에 대한 올바른 취지와 목표와 관련한 설명이 충분히 추가되어야 하며 부모들에게도 적극적인 홍보활동이 필요한 것으로 보인다. 또한, 지역 사회 신문 및 보도 자료를 통해서 이 제도의 효과성에 대한 홍보를 할 필요가 있다.
선생님과 부모님의 인식 부족은 청소년들의 참여예산제 참여를 방해하는 요인으로 작용했다. 이를 해결하기 위해 학교로 보내는 공문과 지역신문 및 보도자료를 통해 어른들에게도 제도의 효과에 대한 홍보가 필요하다.