교육 형태면에서 볼 때, 그간의 학교통일교육 방법이 다양화되고 체험학습 형태의 교육이 활성화되기는 하였으나, 행사, 캠프 그리고 기행 형태의 프로그램도 일정한 형식으로 굳어져서 형식화되거나 교육적 효과가 낮아지는 문제점이 나타나기도 한다. 일련의 교육과정 속에 여러 가지 교육방법을 결합시키거나 다양한 교육기법들을 결합시켜 학습자의 흥미를 유발하되, 이를 통일에 관한 학생들의 성찰과 연결시키는 것이 중요하다. 통일교육을 통해 교사가 학생들에게 제공해야 하는 것은 통일에 관한 정답이 아니라, 학생들이 자신의 관점에서 통일에 대해 사고하고 성찰하고 판단하는 것을 촉진하는 일이다. 교육과정 이수 후에 교육 참가자들의 실생활 속에서 통일과 관련된 크고 작은 실천을 할 수 있는 다양한 계기를 제시하는 것도 필요하다. 이점에 있어서 한반도통일미래센터의 역할이 중요하다. 학교에서 배운내용을 체험프로그램으로 연계하여 학습할 수 있도록 프로그램이 구성되어야 한다. 구체적으로 통일교육지침서의 내용에 대응하는 통일체험프로그램의 개발이 필요하다.
통일 교육에서 교육 프로그램의 형식이 고착화되어 교육적 효과가 낮아지고 있다. 따라서 한반도통일미래센터는 여러가지 교육방법, 기법을 결합하여 흥미를 유발하고, 학생 스스로 통일에 대해 사고, 성찰하도록 하면서, 통일을 위한 실천의 계기도 제공할 수 있는 프로그램을 구성해야 한다.