본 연구에 따르면, 다문화청소년의 발달에 영향을 미치는 요인으로 부모의 교육수준과 자녀의 교육에 대한 관심, 부모의 양육태도 등이 산출되었다. 특히 부모가 자녀의 공부에 대해 관심을 가지고 관여를 하는 경우 다문화청소년의 학교적응 수준이 점차 높아지는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모의 심리적 실질적 지지가 다문화청소년의 발달과 역량강화에 결정적인 영향을 미치는 중요한 변인임을 확인해주는 결과로, 부모가 자녀를 지도할 수 있는 역량을 강화시킬 수 있는 방안이 마련될 필요가 있음을 보여주는 결과이다. 그러나 본 연구에서 수행한 질적연구에 따르면 부모들은 자녀교육을 위해 어떤 지도를 해야 하는지 알지 못하고 불안감을 느끼고 있으며 청소년이 점차 고학년으로 성장하게 됨에 따라 더욱 더 불안감만 커지고 역량의 부족을 경험하고 있는 것으로 나타났다. 따라서 다문화청소년들을 지도할 수 있는 자녀교육프로그램을 체계화 하여 자녀교육의 내용, 학교의 교육방침, 한국 학교의 진로, 학습지도, 다양한 학습지원방안 등에 대해 교육을 제공하고, 그 외 자녀교육에 대하여 궁금한 사항에 대해 알려줄 수 있도록 하는 방안을 마련할 필요가 있다.
본 연구에서 부모의 다양한 측면이 다문화청소년 발달의 영향 요인으로 나타났다. 이 중 특히 자녀의 학업에 대한 관심이 큰 영향을 미쳤는데 이는 부모의 지도 역량이 중요함을 의미한다. 그러나 부모들은 자녀를 지도하는 방법을 몰라 불안해하고 있었다. 따라서 이들의 역량을 키워줄 교육프로그램 등의 방안이 필요하다.