국가 수준의 교육과정을 운영하거나 국가교육위원회와 유사 위원회를 구성하여 교육과정 연구·개발하고 있는 핀란드, 호주, 싱가포르, 일본을 살펴보았다. 네 나라 모두 지역 교육청이나 학교 수준, 교사 수준의 교육과정 자율성 정도는 각각 다르지만 엄연하게 국가교육과정이 있고 또한 일부 국가는 국가교육위원회와 유사한 형태의 위원회가 존재하여 국가 수준의 교육과정을 개발한다. 물론 외국의 경우 우리나라에서 상정하려는 바와 같이 대통령 직속의 합의제 행정관청이 아니기 때문에 직접적 시사를 얻기는 어렵지만 다만 이러한 형태를 지니고 있는 이들 국가를 사례로서 참고할 수는 있을 것이다.
핀란드, 호주, 싱가포르, 일본의 경우 국가교육과정이 있고, 일부는 국가교육위원회와 유사한 형태의 위원회가 존재하여 국가 수준의 교육과정을 개발하는 사례가 있다.