반면에 교육정책분야에서 학교교육에 지역사회 자원 활용 및 연계･협력을 다룬 연구나 정책들은 청소년시설이나 단체를 다양한 지역사회 자원의 하나로만 인식하거나, 아예 누락되는 경우도 많다. 실제로 전국적으로 배치된 학교와 학생의 수에 비하여 청소년시설이 부족한 것도 현실이고, 학교나 교사들이 지역사회에 청소년시설의 존재를 잘 알지 못하는 경우도 많다. 따라서 청소년활동과 학교교육을 연계할 때에 청소년시설이 지역사회 청소년활동의 중심이 되는 모형을 도입하는 것은 의미가 있다. 그리고 이를 실현 가능하도록 하기 위해서는 지역사회에서 청소년시설이 지역사회 청소년활동의 중심적인 역할을 수행할 만한 수준으로 여건과 위상을 갖추어야 한다.
학교 교육과 청소년 활동이 잘 연결되려면 지역사회의 청소년시설이 중심이 돼야 한다. 이를 위해 청소년 활동을 위한 지역시설을 학생 수에 맞게 늘리고 시설에 대한 적극적인 홍보도 필요하다.