학교 현장에서 아동이 또래와의 갈등 상황에 대처하는 방식은 매우 다양하다. 대화나 부드러운 말투, 양보하기 등을 통해 효과적으로 갈등을 처리하는 아동이 있는가 하면 화를 내고, 싸우고, 다른 사람을 괴롭히거나 폭력을 사용하는 아동도 있다. 갈등을 효과적으로 처리하는 아동은 성공적인 또래관계를 형성할 수 있지만 그렇지 못한 아동은 친밀한 또래관계 형성에 실패한다(Johnson & Roger, 2000). 통계자료를 살펴보면, 아동의 경우 전체 문제 중 대인관계나 사회 적응상의 문제가 39.7%를 차지하며(이정화, 이소희, 2002), 그 중에서도 또래관계 형성, 대인적응 문제가 가장 심각한 것으로 나타남으로써(김은정, 2010; 김지원, 2009) 아동을 지도하는 교사나 상담자의 각별한 관심을 요한다.
학교 내에서 아동이 또래 친구들과의 갈등 속에서 대처 방법은 다채롭다. 대화나 양보하여 잘 해결하려는 아이가 있다. 반면 싸우거나 다른 이를 괴롭히는 아이의 경우 관계 형성에 어려움을 겪게 되어 관심이 필요하다.