초등학교의 학년(군)별 혹은 교과(군)별로 적정한 수업시수가 얼마나 되어야 하는가를 판단하기는 쉽지 않다. 따라서 이에 대한 판단은 다른 나라와의 비교를 통해 가늠해보는 것이 일반적인 관례이다. 수업 시수에 대한 국제비교연구결과는 대체로 우리나라 초등학교 1~2학년의 수업시수가 다른 나라에 비해 적음을 보여준다. 우리나라의 경우는 초등학교 학생들의 발달 특성을 고려하여 상급 학년으로 갈수록 수업 시수를 점차 늘려가는 방식을 취하는 반면, 다른 나라들은 학생들의 하교 시간을 학년과 상관없이 일치시키는 방식으로 운영하는 경우가 많기 때문이다. 그러나 최근 우리나라에서도 여성의 경제 인구가 늘어나면서 초등학교 저학년 학생들의 학교 체류 시간을 늘려 모든 학년군이 동일하게 하교할 수 있도록 해야 한다는 논의가 제기되고 있다. 따라서 초등학교 1~2학년 학생들이 학교에서 머무는 시간은 점차 늘어날 것으로 전망되나, 늘어난 시간을 어떤 활동으로 채울 것이며, 얼마나 늘릴 것인지, 그리고 이를 위해서는 어떠한 지원책이 전제될 필요가 있는 지에 대해서는 다양한 논의가 진행 중이다.
대체로 우리나라 초등학교 1~2학년은 수업시수가 다른 나라에 비해 적다. 그러나 최근 여성의 경제 활동이 늘면서 우리나라도 저학년 학생의 체류 시간을 늘려야 한다는 의견이 제기되고 있다. 따라서 이를 위한 활동 및 지원책에 대해 다양한 논의가 진행 중이다.