미래사회의 핵심역량을 ‘창의적 문제해결력’, ‘다양한 문맥과 상황에 맞게 적용 가능한 지식을 의미 있게 사용하고, 더욱 유연하고 창의적인 방식으로 기술을 사용하는 능력’ 등으로 정의하면서 이를 위한 학습공간 계획 방향을 논의하고 있는 문헌과 창의성을 지원하는 환경이 인간에게 주는 심리적 특성 및 공간계획 시 고려사항 등에 대해 논의하고 있는 문헌을 분석하였다. 문헌분석을 통해 1차적으로 창의성을 지원하고 촉진하는 창의적 공간의 기본 속성 pool을 추출하였다. 이어 1차 추출한 창의적 공간의 속성이 내용적으로 적정하고 타당하지, 사용한 용어가 적합한지 등에 대해 학교건축전문가 3인과 교육학자 3인으로 구성된 전문가 집단으로부터 검토를 받았다. 이때 전문가 과반수(3인 이상)가 타당하다고 인정한 내용만을 최종적으로 1차 델파이조사에 활용할 창의적 공간의 기본속성(안)으로 구성하였다. 이어 본격적인 델파이 조사를 위해 교사, 학교시설 계획 및 설계 관련 전문가, 교육학자 등으로 전문가 패널을 구성하고, 창의적 공간 속성의 적정성 및 타당성 평가, 창의성 촉진을 위한 초등학교 학년별 주요 공간과 창의적 공간 조성 시 고려해야 할 학년별 주요공간별 공간 속성의 상대적 중요도 도출 등을 위한 델파이 조사를 실시하였다. 이상의 연구절차를 정리하면 다음과 같다.
미래사회의 핵심역량은 ‘창의적 문제해결력’으로 이를 위해 학습공간 계획방향과 공간계획시 고려사항에 대한 문헌을 분석하였다. 문헌분석을 통해 1차적으로 창의성을 지원하는 창의적 공간의 기본 속성을 추출하여 학교건축전문가와 교육학자전문가 집단으로부터 검토를 받았다. 과반수가 인정한 내용을 최종적으로 1차 델파이조사에 활용할 창의적 공간으로 구성하였다.