상기 보고서에서 학생들의 발달단계에 따라 학년군별 목표를 제시할 것은 제안하였고 외국 사례로 중국의 사례를 제시하였는데, ‘2009 개정 음악과 교육과정’의 학교급별 목표제시의 위계성 문제가 중국의 사례에서도 발견됨을 알 수 있다. 학교급별 목표 제시도 차별성이 잘 드러나지 않는데 어떻게 학년군별 목표 제시의 차별성을 확보할 수 있는지 의문이 들며,  특히 자칫 잘못하다가는 성취기준과 중복되는 진술 방식이 될 수 있는 위험성을 내포하고 있다. 성취기준은 평가를 위한 것이므로 타당성 있는 평가를 위한 성취기준의 제시는 학년군별로 구체적인 것이 좋겠으나, 목표를 학년군별로 구체화하는 것은 지나치게 상세화함으로써 기존 교육과정의 전철을 밟을 것 같은 부작용이 우려되는 대목이다. 따라서 학년군별 목표 제시는 다시 숙고하고 연구해야 할 쟁점이라고 판단된다.
위 보고서에서 중국의 예시를 들며 학년군별 목표를 제시할 것을 발의하였는데 학년군별 목표 제시는 여러 문제점 발생이 걱정되므로 다시 고민해보고 연구해야 할 쟁점이라고 생각한다.