교과서를 만들 때 교육과정의 준수 여부에 대해 점검함으로써 동일한 부서에서 행하여야만 하는 것은 아니다. 그렇지만 교과서가 교육현장에서 반드시 사용되어야 하는 입장에서 교과서를 사용하는 교사와 학생들이 교과서 내용의 단순 오류만을 발견하는 것은 아니다. 교과서 내용의 난이도와 중요한 부분의 오류 등도 교수· 학습의 과정에서 발견하기도 한다. 이러한 점을 고려한다면 교과서의 내용에 대한 적정성 여부의 검토는 교육과정의 개발에서 교육현장의 요구를 수렴할 수 있는 하나의 도구가 될 것이다. 따라서 교육과정과 교과서의 연계를 강화할 수 있는 기구나 협의체를 두어 지속적인 교류가 필요하 것이다.
교과서 내용의 적정성을 검토하는 것은 교육현장의 목소리를 반영하는 도구가 될 수 있으므로, 교육과정과 교과서의 연계를 강화하는 어떤 주체를 두어 교류가 일어나도록 해야 한다.