첫째, 미술과 교육과정에 서 인성을 강화한다면, 미술 교과를 통해 기를 수 있는 인성 요소는 무엇이라고 생각하는지에 대해 교사, 교수 간의 응답이 달랐다. 초․중 교사는 감수성에 가장 많은 응답을 하였고, 그 다음으로 초등학교 교사는 소통과 협동(협력), 타인 이해, 자아정체성, 자율 순으로 응답이 많았으며, 중학교 교사는 협동(협력), 소통, 타인 이해, 자아정체성 순으로 응답이 많았다. 교수들은 교사들과 달리 자아 정체성, 감수성, 소통, 타인 이해, 협동(협력)의 순으로 응답하였다. 전체를 합치면 미술 교과를 통해 기를 수 있는 인성 요소의 우선 순위가 감수성, 소통, 협동(협력), 타인 이해, 자아 정체성, 자율 순임을 알 수 있었다.
미술 교과로 기를 수 있는 인성에 대해 교사와 교수 간의 응답이 달랐지만 전체로 합치면 인성 요소의 우선 순위가  감수성, 소통,  협동, 타인 이해, 자아 정체성, 자율  순이다.