영국의 책임교육은 인지적 발달 및 학습능력과 더불어 아동의 정서적 안정과 복지를 강조한다. 공중보건 보고서(2015)에 따르면 15세 연령의 학생수 30명 규모의 학급에서 평균 3명은 정서장애를 겪고, 10명은 이혼가정이며, 1명은 부모 사망, 7명은 따돌림 경험, 6명은 자해 경험을 하는 등 한 학급 내 다수의 학생이 부정적인 정서적 상태를 보인 것으로 나타났다. 정부는 학생의 성취를 돕고 학교가 학생의 회복탄력성을 신장시키기 위하여 정서적 안정을 위한 학교의 지원을 강조한다. 이를 위하여 영국의 초·중등학교는 아동의 사회·정서적 웰빙을 지원하는 전략으로서 ‘온전한 학교(whole-school)’를 제시한다. 온전한 학교 정책은 학령기 아동의 삶 전반에 영향을 미치는 사회·정서적 성장과 건강을 책임진다 (보건복지부, 2014). 상의 정서지원도 중요하지만 온전한 학교 정책은 모든 아동의 정신적 건강 향상을 목적으로 한다. 즉 예방적 차원으로서 모든 학생의 삶을 최적화하는 전략이다. 이와 더불어, 긍정적인 환경을 조성하여 도움이 필요한 학생을 발견하여 적극 지원하고 또 스스로 문제를 극복할 수 있는 방안을 함께 모색한다. 온전한 학교 정책의 핵심은 학교의 조직문화 개선이다.
영국은 부모의 이혼 등으로 어려움을 겪는 학생들을 위해 학습능력과 정서 안정을 같이 돕는 책임교육을 한다. 이를 위해 온전한 학교를 목표로 교내 조직문화를 바꿔 정서적으로 좋은 공부환경을 조성하는 데에 정책을 주력하고 있다.