본 연구는 가정의 역할과 기능이 변화하고 있는 시점에서 모의 경제활동 참여가 서울지역 초등학교 4학년생의 학업성취도에 미치는 영향을 도구변수를 활용하여 그 인과관계를 조사하였다. 모 취업의 영향을 분석함에 있어서 방법론적으로 중요한 점은 학업성취도 차이가 모의 취업 여부 이외에 모와 아동의 특성에 원인이 있을 수 있다는 점이다. 모의 취업 여부의 결정이 부모와 아동의 특성에 의해 내생적(endogenous)으로 결정된다면 회귀분석에 의해 추정된 모 취업 여부에 의한 학업성취도의 차이는 편의(bias)를 가질 수 있다. 본 연구에서는 도구변수로 학생의 출생순서와 성별을 결합하여 둘째 혹은 셋째 아들인 경우와 학교가 초등학생을 위한 방과 후 돌봄 교실을 운영할 경우에 모가 경제활동에 참여할 수 있는 여건이 조성될 수 있다는 것에 주목하였다. 본 연구에서는 두 도구변수가 모의 경제활동 참여를 설명하는 적절한(relevant) 도구변수라는 것을 보였으며 또한 두 도구변수가 학업성취도와 직접적으로 연관되어 있지 않아 유효(valid)함을 증명하였다. 본 연구는 이러한 두 가지 도구변수를 활용하여 모 취업과 영어성취도 간에 부(-)의 관계가 존재하며 이러한 관계가 인과관계임을 보였다. 또한 이러한 모 취업의 내생성은 소득 하위계층에 적용되며 자녀의 학업성취도에 대한 부정적인 효과 역시 하위계층의 아동에게 크게 작용함을 보였다. 이러한 결과는 이들에 대한 사회적 배려의 필요성을 시사한다.
이 연구는 가정의 역할과 기능이 변화하고 있는 시점에서 모의 경제활동 참여가 서울지역 초등학교 4학년생의 학업성취도에 미치는 영향을 도구변수를 활용하여 그 인과관계를 조사했다. 이 연구에서는 도구변수로 학생의 출생순서와 성별을 결합하여 둘째 혹은 셋째 아들인 경우와 학교가 초등학생을 위한 방과 후 돌봄 교실을 운영할 경우에 모가 경제활동에 참여할 수 있는 여건이 조성될 수 있다는 것에 주목했다. 이 연구에서는 두 도구변수가 모의 경제활동 참여를 설명하는 적절한 도구변수라는 것을 보였으며 또한 두 도구변수가 학업성취도와 직접적으로 연관되어 있지 않아 유효함을 증명했다. 이 연구는 이런 두 가지 도구변수를 활용하여 모 취업과 영어성취도 간에 부의 관계가 존재하며 이런 관계가 인과관계임을 보였다.