본 연구는 원격교육을 주된 학습방법으로 채택하는 원격대학의 질 제고 측면에서 원격교육 교수자가 효과적인 강의를 하기 위해 요구되는 역할과 역량의 역량모델을 강의 영역 중심으로 규명하는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 첫째, 관련 선행연구를 종합하고, 원격교육 교수자와의 인터뷰 결과를 중심으로 원격교육 교수자의 직무를 분석하였다. 직무분석 결과는 강의 영역의 각 직무에 따른 책무와 과제를 분석하고 각 직무 수행시 요구되는 지식, 기술, 태도를 추출한 것이다. 둘째, 추출된 지식, 기술, 태도를 범주화하여 원격교육 교수자에게 필요한 역할과 역량을 도출하였다. 그리하여 본 연구에서 규명된 원격교육 교수자의 12가지 역할과 23개의 역량으로 역량모델을 개발하였다. 셋째, 각 역할과 역량의 중요도를 측정하기 위한 질문지를 개발하여 원격교육 교수자들이 판단하는 중요 역할과 역량을 규명하였다. 본 연구는 원격교육의 경험이 풍부한 교수자를 연구 대상으로 하여 원격교육에서의 실질적인 강의 역량모델을 추출하였으므로 본 연구 결과를 바탕으로 원격교육 교수자에게 요구되는 역량을 강화하기 위한 교육 및 지원 프로그램을 구성하는데 유용한 자료가 될 수 있다.
이 연구는 원격교육을 주된 학습방법으로 채택하는 원격대학의 질 제고 측면에서 원격교육 교수자가 효과적인 강의를 하기 위해 요구되는 역할과 역량의 역량모델을 강의 영역 중심으로 규명하는 데 그 목적이 있다.