본 연구의 목적은 카드 코딩 방식을 이용한 로봇 프로그래밍 교육이 초등학교 저학년 학생들의 학습 동기 및 인식 변화에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 초등학교 3학년 학생들을 대상으로 오프라인 카드 코딩 기반의 로봇을 이용한 SW 교육을 실시하였다. 실험을 위해 사전 사후로 SW 교육에 대한 학습동기와 로봇 프로그래밍에 대한 태도를 검사하였다. 그 결과, 학생들의 SW 교육에 대한 학습동기가 통계적으로 유의미한 향상을 보였으며, 로봇 프로그래밍에 대한 태도 또한 전반적으로 긍정적인 이미지도 변화 하였다. 이러한 연구 결과는 SW 교육의 다양한 접근을 통한 교육 대상 확대에 기여할 것으로 기대한다.
카드 코딩 방식을 이용한 로봇 프로그래밍 교육이 초등학교 저학년 학생들의 학습 동기와 인식 변화에 미치는 영향을 알아보기 위해 3학년 학생들에게 로봇을 이용한 SW 교육을 실시하였다.