이 연구는 예술가들의 특징을 유형별로 구분하여, 융합형 예술영재교육을 위한 선발제도와 교육과정을 탐구하는데 목적을 가진다. 2000년 ‘영재교육진흥법 시행령’ 이후에 우리나라에서는 영재교육에 대한 관심이 증가되고 그 열기에 부응하여 초중등학교의 1%까지 영재교육을 실시하자는 의견이 나타나기에 이르렀다. 이처럼 영재교육에 대한 관심이 교육의 수월성에 대한 요구와 함께 높아지고 있으며, 이에 따라 선발제도 및 교육과정에 대한 논의도 다양하게 나타난다. 이 연구에서는 이러한 교육에서 수월성 흐름에서 21세기를 선도해 나갈 인재양성을 위한 융합형 예술영재 교육기관 설립에 대해 연구하고자 한다. 따라서 이 연구에서는 창의적 융합인재교육을 위한 선발방법 및 교육과정에 대한 고찰을 통해서 구체적인 제안을 하고, 융합인재의 특징에 대해서 고찰해 본다. 따라서 본 논문에서는 첫째, 창의적 예술가들의 유형들을 세 가지 유형으로 고찰해 본다. 둘째, 창의적 인물을 양성하는 제도로 영재교육의 사례들을 알아보고 이에 따른 특성 및 선발방법에 대해 고찰한다. 마지막으로 창의적인 융합인재를 양성하기 위한 제도 및 교육과정에 대해서 제언 및 시사점을 도출한다.
본 연구는 예술가들의 특징을 유형별로 구분하여, 융합형 예술영재교육을 위한 선발제도와 교육과정을 탐구하는데 목적을 가진다. 본 연구에서는 이런 교육에서 수월성 흐름에서 21세기를 선도해 나갈 인재양성을 위한 융합형 예술영재 교육기관 설립에 대해 연구하려 한다. 본 연구에서는 창의적 융합인재교육을 위한 선발방법 및 교육과정에 대한 고찰을 통해서 구체적인 제안을 하고, 융합인재의 특징에 대해서 고찰해 본다. 본고에서는 첫째, 창의적 예술가들의 유형들을 세 가지 유형으로 고찰해 본다.