최근 정보통신기술의 급격한 발전과 더불어 학교 수업에서도 이를 활용하려는 시도가 꾸준히 이어지고 있다. 이와 관련하여 본 연구에서는 사회과 지리 학습에서 가상공간의 활용이 어떤 교육적 효과를 끼치는지를 살피고, 검증하는 것을 연구의 목적으로 한다. 이를 위해 웹 2.0(Web 2.0) 개념을 기술적으로 구현한 위키(Wiki)를 이용해 가상의 학습 공간을 구성하고, 구성주의의 교수법 중 하나인 PBL(문제 중심 학습)을 적용하여 W-PBL(위키 기반 문제 중심 학습) 모형을 조직하였다. 또한, W-PBL의 실제 수업에서 학생들이 협업을 통해 문제와 관련된 지식을 어떻게 재구조화하는가를 살펴보았다. 그 결과 W-PBL 수업은 사회과 지리 학습의 흥미, 개별 학습자의 자기주도학습 능력, 학습자 상호 간의 의사소통 능력 측면에서 유의미한 변화를 유발하였음이 확인되었다.
최근 정보통신기술의 급격한 발전과 더불어 학교 수업에서도 이를 활용하려는 시도가 꾸준히 이어지고 있다.