본 연구는 체육교과 예비교원 양성과정에 있어서 이론적·실천적 교과지식 향상을 위해 내용지식 습득 정도에 대한 전통적인 일회성 평가의 대안적인 방법으로서 CBM을 적용해 보고, 이에 대한 실행가능성을 탐색해보는데 목적이있다. 2015년부터 교육부에서 강조하고 있는 학교 안전교육과 밀접한 관련성이 있는 응급처치 수업을 수강하는 총여섯 명의 예비 체육교사를 대상으로 2016년 3월부터 6월까지 CBM을 활용한 평가를 매주 실시하였고, 총 9회 CBM 측정 결과를 모니터링하고 시각적 그래프 분석을 통해 교과지식 습득 향상의 효과성을 살펴보았다. 아울러, 사회적타당도 결과 분석을 통해 향후 교과지식 향상을 위한 예비교사 양성과정에서의 실행가능성을 살펴보았다. 그 결과, 응급처치 교과에 대해서는 빈칸채우기 CBM 유형이 가장 적합한 것으로 나타났고, 전체 연구대상자들의 CBM 점수가평균 9.2점에서 13.0점으로 향상되었다. 개별 연구대상자의 시각적 그래프 분석을 통해서도 모든 예비 체육교사에게CBM을 활용한 평가가 교과지식 습득을 향상시킨 것으로 나타났다. 또한, CBM의 실행가능성에 대한 사회적 타당도분석 결과 각각 연구대상자별로 3.9점에서 5점 사이 점수가 분포되었으며, 평균 4.5점으로 높은 실행가능성이 있음을알 수 있었다. 본 사례연구 결과로 CBM을 활용한 평가가 질 높은 교원 양성을 위한 하나의 방안으로 활용되어 질수 있음을 기대할 수 있었다.
본고는 체육교과 예비교원 양성과정에 있어서 이론적·실천적 교과지식 향상을 위하여 내용지식 습득 정도에 관한 전통적인 일회성 평가의 대안적인 방법으로서 CBM을 적용해 보고, 이에 관한 실행가능성을 탐색해보고자 한다.