평생학습사회에서 기업의 교육훈련은 단순 직무교육 위주의 단기적 교육성과를 기대하기보다는 학습자 내면의 성장을 통한 장기적 교육효과를 기대하는 것이 바람직하다. 이 연구의 목적은 기업의 가치공유 e-러닝 교육훈련 참여자의 교육훈련 참여 경험을 통하여 가치교육훈련이 진행되는 과정에서의 기업 가치공유에 대한 인식과 태도의 변화를 살펴봄으로써 기업의 가치공유 e-러닝 프로그램에 대한 성인학습자의 가치공유 변화과정을 탐색하고, 교육훈련 참여 경험의 결과가 가치교육프로그램의 효과에 어떤 의미를 갖는지 살펴보는 것이다. 이를 위해 국내 기업교육훈련 전문기업인 H기업의 가치공유 e-러닝 교육훈련에 참여한 8명의 참여자를 대상으로 근거이론 접근방법에 의한 질적 연구를 실시하였다. 자료 수집을 위해 참여자와 개별 심층면담을 진행하였고 수집된 자료는 Strauss & Corbin(1998)이 제시한 코딩 분석방법을 이용하였다. 분석결과 총 7개의 상위범주, 17개의 하위범주, 28개의 개념이 도출되었다. 분석된 범주와 개념을 통해 가치공유 변화과정에 대한 이론적 모형을 구축하였고 가치공유 e-러닝 교육훈련의 효과에 대한 의미를 해석하였다.
본 연구의 목적은 기업의 가치공유 e-러닝 교육훈련 참여자의 교육훈련 참여 경험을 통해 가치교육훈련이 진행되는 과정에서의 기업 가치공유에 대한 인식과 태도의 변화를 살펴봄으로써 기업의 가치공유 e-러닝 프로그램에 대한 성인학습자의 가치공유 변화과정을 탐색하고, 교육훈련 참여 경험의 결과가 가치교육프로그램의 효과에 어떤 의미를 갖는지 살펴보는 것이다.