본 논문은 서울시립대학교에서 행해지는 <발표와 토론> 수업 운영에 대한 사례보고를 알리는 데 그 목적이 있다. 시립대학교에서 행해지는 <발표와 토론> 수업의 특징은 학생과 교수 그리고 실습조교(TA)가 모두 학교에서 운용하는 홈페이지 에듀클래스를 이용하는 이른바 온라인과 오프라인을 병행하면서 수업을 진행한다는 점을 꼽을 수 있다. 발표가 생활세계에서 벌어지는 다양한 문제와 담론들에 대한 자신의 생각을 타자에게 전하는 언어적 활동이라면, 토론은 나와 타자간에 다양한 생각의 비판적 교환을 전제로 하는 언어적 활동이라 할 수 있다. 개인의 생각은 발표와 토론이라는 사회화 과정을 거쳐야 효율적으로 전달될 수 있다. <발표와 토론> 수업을 통해 실질적인 의사소통 능력과 문제에 대한 적극적인해결 능력을 기르고 민주적 토론 문화를 체험할 수 있게 한다. 필자가 담당하는 <발표와 토론> 수업은 다음과 같은 6가지 단계로 구성되어 있다. (1) 수업에 대한 전반적 스케치 및 오리엔테이션, 이론 강의 및 조 편성. (2)신문사설 분석 (3) 조 발표 밑 토론 (4) 패널 토론 (5) 미니토론대회 (6) 개인 발표 및 최종 평가. 결론적으로 학생들의 다양한 요구에 부응하기 위해서는 학생들의 눈높이에 맞추어 효과적인 말하기에 대한 다양한 소재와 화용론에 기반을 둔 수사학의 올바른 적용과 응용이라는 점을 개발할 필요가 있다.
이 논문은 서울시립대학교에서 행해지는 <발표와 토론> 수업 운영에 관한 사례보고를 알리는 데 그 목적이 있다. 결론적으로 학생들의 다양한 요구에 부응하기 위해 학생들의 눈높이에 맞춰 효과적인 말하기에 관한 다양한 소재와 화용론에 기반을 둔 수사학의 올바른 적용과 응용이라는 점을 개발할 필요가 있다.