본 연구는 인지적 도제학습이론을 음악교육론적인 관점에서 고찰하고, 음악개념을 주제로 하는 수업의 예시를 통하여 음악수업에서 인지적 도제학습이론의 적용 가능성을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 인지적 도제 학습이론의 이론적 배경과 특성과 선행연구를 고찰하였다. 이를 바탕으로 인지적 도제학습이론의 `설계의 틀`의 방법에 속하는 6가지의 각 요소를 음악수업에 적용하기 위한 모형을 제안하였다. 음악수업모형의 4단계를 모델링(Modeling), 실습(Practicing), 과제완수(Completing Task), 문제탐색 및 해결(Problem Finding and Solving)의 과정으로 제시하고, 각 단계의 특징을 논의하였다. 마지막으로 인지적 도제학습이론의 적용한 음악수업을 예시로 제시하였다.
인지적 도제학습이론을 음악교육론적인 관점에서 고찰하고, 음악개념을 주제로 하는 수업의 예시를 통하여 음악수업에서 인지적 도제학습이론의 적용 가능성을 탐색하는 데 그 목적이 있으며,인지적 도제학습이론의 `설계의 틀`의 방법에 속하는 6가지의 각 요소를 음악수업에 적용하기 위한 모형을 제안하였다.인지적 도제학습이론의 적용한 음악수업을 예시로 제시하였다.
