이 연구의 목적은 대학생 학사경고자의 학업부진 요인을 탐색하고 유형을 분류하는데 있고, 지방 소재 사립 A 대학의 학사경고자를 대상으로 하였다. 연구방법으로는 A대학 재학생 중 1회 이상 학사경고를 받은 학생 18명을 대상으로 일대일 인터뷰를 진행하였고, 인터뷰 내용분석을 통해 도출된 학업부진 요인과 선행연구에서 도출된 요인을 토대로 설문지를 구성하였다. 이후, 전문가 검토, Pilot 테스트를 통한 타당화 과정을 거쳐 총 82문항의 최종 설문지를 개발하였다. 총 132명이 설문에 참여하였고, 수집된 자료로 탐색적 요인분석과 군집분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학업부진에 영향을 미치는 9개 요인이 도출되었다. 둘째, 이 중 ‘학사제도 및 학습지원 인지’, ‘학습역량’, ‘교수와의 관계’, ‘수업이해’, ‘생활습관’, ‘학과/전공만족도’가 학사경고에 영향력이 큰 요인으로 나타났다. 셋째, 군집분석을 실시한 결과 A대학 학사경고자의 유형은 총 4개의 군집으로 분류되었다. 이 군집들은 ‘교수와의 관계 및 전공 불만족형’, ‘학사제도 및 학습지원 미인지형’, ‘전공 기초지식 부족형’, ‘생활습관조절 미흡형’으로 명명하였고, 각 유형별 학업부진특성에 따라 필요한 지원 사항을 제안하였다.
대학생 학사경고자의 학업부진 요인을 탐색하고 유형을 분류하고 지방 소재 사립 A 대학의 학사경고자를 대상으로 하였으며 인터뷰 내용분석을 통해 이 군집들은 ‘교수와의 관계 및 전공 불만족형’, ‘학사제도 및 학습지원 미인지형’, ‘전공 기초지식 부족형’, ‘생활습관조절 미흡형’으로 명명하였고 각 유형별 학업부진특성에 따라 필요한 지원 사항을 제안하였다.