본 연구는 사회과 예비교사들의 교육봉사활동 경험과 이를 통한 교사전문성 신장에 대해 살펴보았다. 경험이론을 바탕으로 한 본 연구는 한국 한 사범대학 (일반)사회교육전공에서 실시하는 ‘교육봉사의 이론과 실제’라는 과목을 사례로 선정하여 첫째, 사회과 예비교사들이 교육봉사활동을 어떻게 경험하고 있는지 현황을 파악하고, 둘째, 이러한 경험이 예비교사들의 교사전문성 신장에 미치는 영향은 무엇인지, 셋째, 제한점과 보완점은 무엇인지 탐색해보았다. 연구자는 혼합연구방법을 사용하여 2009년부터 2014년까지 최근 6년간 교육봉사활동을 경험한 사회과 예비교사 65명이 작성한 실습일지 및 자기성찰지를 대상으로 내용 분석을 실시하였다. 연구결과는 사회과에서의 교육봉사의 의미를 민주시민성 이론과 함께 논의해보고 실증적 자료를 분석한 결과를 통해 교사교육에 대한 함의를 제공할 수 있을 것이다.
이 연구는 사회과 예비교사들의 교육봉사활동 경험과 이를 통한 교사전문성 신장에 대해 살펴보았다.