이 연구는 스마트패드용 e-북의 상호작용성과 장치의 크기에 의한 효과를 검증하기 위한 것이다. 학습자가 e-북을 활용해서 읽기와 과제를 수행할 때, e-북의 유형과 스마트패드의 화면 크기가 인지부하에 영향을 미칠 것인지를 확인하기 위한 것이다. 이 연구를 위하여 77명의 대학생(남학생 35명과 여학생 42명)이 참여했다. 스마트패드는 iPAD와 iPAD-mini를 활용했으며, 스마트패드용 e-북은 PDF를 활용한 간단한 방식(1단 편집조건과 2단 편집조건)과 상호작용이 가능한 앱북이 적용되었다. 수행수준은 읽기단계와 과제수행단계로 구분되었다. 읽기단계에서는 내용숙지를 위해서 읽도록 했고, 과제수행 단계에서는 문제가 제시되었으며 문제에 대한 정답을 찾아서 정리하기 위해서 e-북을 참조하도록 했다. 읽기와 과제수행에 의한 반복측정을 통해서 활동수준에서의 인지부하 차이를 검증했다. 또한 e-북의 유형과 화면크기가 인지부하에 미치는 효과를 검증했다. 실험결과에 따르면 전반적으로 활동수준이 과제수행으로 전환됨에 따라서 인지부하가 올라가는 것으로 나타났으며, PDF를 사용한 간단한 형태의 e-북이 오히려 인지부하의 관리에 유리했다. 그러나 화면크기는 아무런 영향이 없었다. 이 연구의 결과를 바탕으로 효과적인 e-북의 설계전략에 대해서 논의하고 있다. 연구결과를 통하여 활동수준에 적합한 인터페이스에 대한 연구와 단순한 구조의 e-북이 더 효과적일 수도 있음을 제시하였다.
본 연구는 스마트패드용 e-북의 상호작용성과 장치의 크기에 의한 효과를 검증하기 위한 것이다. 학습자가 e-북을 활용해서 읽기와 과제를 수행할 때, e-북의 유형과 스마트패드의 화면 크기가 인지부하에 영향을 미칠 것인지를 확인하기 위한 것이다.