본 연구는 초등학생의 민속놀이 수업 참여여부와 성별, 학년에 따른 전통민속문화 및 전통민속놀이에 대한 인식의 차이를 살펴보고자 하였다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 부산시 소재 초등학교 4~5학년 학생을 모집단으로 하였으며, 편의표집을 이용하여 204명의 표본을 추출하였다. 이 중 불성실한 응답으로 판단되는 3명의 응답을 분석에서 제외하여 최종적으로 201명의 자료를 분석하였다. 자료처리는 SPSS 25.0 프로그램을 이용하였으며, 빈도분석, 탐색적 요인분석, Cronbach’s α계수 산출을 통해 연구대상의 특성과 조사도구의 타당도 및 신뢰도 검증을 하였으며, 가설검증을 위해 t-test를 실시하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 민속놀이수업 참여여부에 따라 전통민속문화 중 교육에 대한 관심은 참여자가 높게 나타났으며, 전통민속놀이 중 공연지식에 대한 인식은 미참여자가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 성별에 따라서는 전통민속문화 및 전통민속놀이 인식이 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 학년에 따라서는 전통민속문화 및 전통민속놀이 인식이 모두 4학년이 5학년보다 높게 나타났다. 이와 같은 결과는 현재의 민속놀이 수업이 초등학생들의 전통민속문화 및 전통민속놀이에 대한 인식을 높이지 못하는 것을 알 수 있다. 따라서 초등학생들의 발달단계 및 흥미 그리고 수업환경 등을 고려한 민속놀이 수업이 진행될 필요가 있다.
본고는 초등학생의 민속놀이 수업 참여여부와 성별 및 학년에 따른 전통민속문화와 전통민속놀이에 대한 인식의 차이를 알아보고자 하였다. 이같은 목적 달성을 위해 부산시 소재 초등학교 4~5학년 학생을 모집단으로 하였고, 편의표집을 이용해 204명의 표본을 추출했다.