본 연구는 신체표현활동을 이용한 노래부르기가 정신지체아동의 수용 및 표현 어휘 습득에 미치는효과를 알아보기 위한 것이었다. 이를 위하여 정신지체아동 14명을 각각 7명씩 실험집단과 비교집단으로 나누어 실험집단에는 신체표현활동을 이용한 노래부르기 프로그램, 비교 집단에는 노래부르기프로그램을 각각 적용하였다. 연구결과, 신체표현활동은 정신지체아동의 수용․표현어휘력을 향상시키는데 긍정적인 영향을 주었으나 통계적으로 집단 간 유의미한 차이를 나타내지는 않았다. 이러한결과는 신체표현활동이라는 독립변인이 정신지체아동의 수용․표현어휘력 향상이라는 종속변인에유의미한 영향을 미치는 변인으로 작용하지 못한다는 것임을 알 수 있었다. 그러나 각각의 프로그램을 적용한 두 집단 모두 수용․표현어휘력의 향상에 있어서는 유의미한 차이를 나타내었다. 이러한결과는 두 집단에서 공통으로 적용한 노래부르기 활동이 정신지체아동의 수용․표현어휘 습득에 있어서 유의미한 긍정적인 영향을 주었다는 것을 알 수 있었다.
신체표현활동을 이용한 노래부르기가 정신지체아동의 수용 및 표현 어휘 습득에 미치는효과를 알아본 결과 신체표현활동은 정신지체아동의 수용․표현어휘력을 향상시키는데 긍정적인 영향을 주었으나 통계적으로 집단 간 유의미한 차이를 나타내지는 않았다. 이러한 결과는 신체표현활동이라는 독립변인이 정신지체아동의 수용․표현어휘력 향상이라는 종속변인에 유의미한 영향을 미치는 변인으로 작용하지 못한다는 것임을 알 수 있다.그러므로  두 집단에서 공통으로 적용한 노래부르기 활동이 정신지체아동의 수용․표현어휘 습득에 있어서 유의미한 긍정적인 영향을 주었다는 것을 알 수 있다.