이 연구의 목적은 프레임 이론을 이용하여 교차토론의 방법을 이해하는 데 있다. 토론은 현대 사회에서 논리적이고 합리적인 사고를 발달시키고 상대를 인정하는 포용적 정신을 가지게 하는 데 필수적인 교육 방법이다. 이러한 교육을 실현하기 위하여 CEDA 방법이 주로 활용되고 있다. 이 방법의 주요 특징은 교차토론인데 이 교차토론이 참여자에게 생소한 이유로 많은 오류가 나타난다. 이에 프레임 이론을 활용하여 교차토론의 방법을 생각해 보고자 하였다. 본고에서 제시한 토론 과정에서의 리프레이밍 방법으로는 다음의 두 가지를 제시하였다. 1) 프레임 안의 전경과 배경의 변화:상대측이 제시하고 있는 논점의 프레임의 다른 의미에 대한 지적을 통한 게슈탈트적 배경의 전경으로의 활성화2) 상대측의 프레임 자체의 부정과 대상의 다른 프레임의 생성 이러한 본고의 논의는 논리적인 토론 능력을 기를 수 있는 방법이 될 수 있을 것이다. 그러나 학습자를 위한 실험적인 교육 방법론을 제시하지 못한 아쉬움이 있다. 이는 차후 현장에서 더욱 깊이 있게 연구되어야 할 것이다.
연구의 목적은 프레임 이론을 이용하여 교차토론의 방법을 이해하는 데 있다. 토론은 현대 사회에서 논리적이고 합리적인 사고를 발달시키고 상대를 인정하는 포용적 정신을 가지게 하는 데 필수적인 교육 방법이다.