이 논문은 <동아시아에서의 고전교육>이라는 기획주제 하에 작성하였다. 지면의 제한도 있고 주어진 시간도 짧아 입수된 자료를 중심으로 일본의 고전교육과정의 변천사, 중학교 국어교과서의 구성과 고전교육 학습 지도내용을 중심으로 일본고전문학 현황에 관해 살펴보았다. 고찰한 결과는 다음과 같다. * 일본의 고전교육과정의 변천이 시대의 교육관·과학기술·경제발전·정치변화와 밀접한 관계를 맺고 있다. * 고전에서 다루는 영역은 민화, 신화, 모노가타리, 일기문학, 수필, 설화, 전통시가 장르인 와카·하이쿠·센류, 극문학 장르인 노·교겐 등 다양하다. 본문에서 취급하지 못한 작품은 참고자료나 부록편에 실어 필요에 따라 학습하도록 배려하고 있다. * 교재 구성은 장르나 학습의 성격에 따라 다르며 학습단계나 학습방법도 각기 다른 방식으로 구분하여 진행한다. * 교과서 대단원 앞부분이나 본문 안에 학습 내용 이해에 도움이 되는 삽화를 넣어 적절하게 활용하고 있다. * 고전문의 도입단계에서 음독, 낭독, 암창을 반복하도록 설정하여 소리 내어 읽기의 중요성을 강조하고 있다. * 고전학습에 재미있게 임하고 자연스럽게 흥미를 갖도록 하는데 초점을 맞춘 수업사례가 많이 소개되고 있다. * 고전교육의 초점은 과거에의 향수나 지식교양주의에 사로잡혀 있는 것이 아니고 복잡한 현대사회를 살아가는 학생들에게 고문과 한문의 독해력을 기르고 자신의 관점이나 감수성·사고력을 배양해 인생을 윤택하게 살아가게 하는데 맞춰져 있다.
본 논문은 <동아시아에서의 고전교육>이라는 기획주제 하에 작성했다. * 일본의 고전교육과정의 변천이 시대의 교육관·과학기술·경제발전·정치변화와 밀접한 관계를 맺고 있다.