이 연구는 예비초등교사들이 수학 이야기를 전승하는 과정을 관찰하여 수학 스토리텔링에 작동하는 수학이야기 스키마의 존재를 확인하고, 전승 과정에서 일어나는 수학 이야기의 변이 과정을 관찰하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 초등학교 ≪5학년 1학기 수학교과서≫의 2단원 ‘직육면체’에서 사용되는 이야기를각색하여 스토리텔링 전승 실험을 실시하였다. 실험 결과 수학 이야기 스키마가 존재한다고 주장할 만한 근거를 마련할 수 있었다. 이 연구에서는 총 8개의 전승과정을 자세하게 분석하였으며 그 결과로 나타나는 이야기와 수학 내용 사이의 결합 양상은 상당히 복잡하였다. 앞으로 수학교육학 및 교사교육 분야에서 스토리텔링, 의사소통, 내러티브 개념 등을 논의할 때에는 의사소통 형식과 수학 내용의 관계를 보다 심층적으로연구할 필요가 있다.
본고의 목적은 예비초등교사들이 수학 이야기를 전승하는 과정을 관찰하고 수학 스토리텔링에 작동하는 수학이야기 스키마의 존재를 확인 및 전승 과정에서 일어나는 수학 이야기의 변이 과정을 관찰하는 것에 있다.