본 연구의 목적은 글로컬(Glocal)역량을 진단하는 평가도구를 개발하고, 그 평가도구의 타당성을 검증하는 것이다. 본 연구에서 글로컬(Glocal) 역량은 글로벌 시대에 요구되는 역량인 ‘글로벌 역량’과 지역사회의 구성원으로서 지역사회에 관심을 가지고 발생하는 문제점에 대해 고민하며 해결방안을 제시하는 역량인 ‘로컬 역량(지역사회연계 역량)’을 하위요소로 포함하는 개념이다. 글로컬 역량의 개념정립을 위해 국내·외 다양한 문헌조사와 도출된 문항에 대한 전문가들의 3차에 걸친 델파이 조사 및 탐색적 요인분석의 과정을 거쳐 20개 예비문항이 개발되었다. 도출된 예비문항의 타당도 검증을 위해, K대학교의 대학생 392명을 대상으로 표본을 달리하여 예비 조사를 실시하였다. 예비조사의 결과를 토대로 문항분석과 탐색적 요인 분석의 과정을 거쳐, 글로컬 역량에 해당되는 10개 문항으로 구성된 최종 본조사 문항이 확정되었다. 최종 본조사 문항을 바탕으로 확인적 요인분석(CFA)을 실시하였고, 내적합치도를 통해 신뢰도를 산출하여 검사의 타당도를 확인하였다. 글로컬 역량은 글로벌 역량에 해당되는 ‘타문화 수용 및 이해’와 로컬 역량에 해당되는 ‘지역사회 이해’ 등의 하위요소로 구성되었다. 전체 신뢰도 계수는 .838로 나타났고, 모든 적합도 지수 역시 비교적 양호하게 나타났다. 글로컬 역량에 해당되는 문항의 타당도 결과를 토대로, 대학 및 교육기관은 학생들의 글로컬 역량을 적절히 평가 진단하여 역량 향상을 지원하기 위해 이 평가도구를 활용할 수 있다고 본다. 또한 글로컬 역량이 비교적 생소한 개념이지만, 사회적 변화와 수요에 부합되며 현재 학생들에게 매우 요구되는 역량임을 감안한다면, 평가도구의 적절한 활용을 위해 글로컬 역량 평가도구의 타당성 검증은 의미가 있다고 본다.
이 연구의 목적은 글로컬역량을 진단하는 평가도구를 개발하고, 그 평가도구의 타당성을 검증하는 것이다. 도출된 예비문항의 타당도 검증을 위해, K대학교의 대학생 392명을 대상으로 표본을 달리해 예비 조사를 실시했다.