인성교육은 교육의 핵심적 활동으로, 최근 들어 그 범위와 정도가 점차 확대되고 있다. 현재 이러한 인성교육은 교과와는 별개의 프로그램으로 인식되고 있으며, 일회성에 그치는 수준으로 운영되고 있는 실정이지만 그것은 평상시 교과내용과의 연계를 통해 행해질 수 있다. 이러한 문제인식에 따라 본 연구는 교과내용과의 연계를 통해 인성교육의 수업이 설계될 수 있도록, 그것의 이론적 기반을 닦고 예시를 통해 이를 명확히 드러내고자 하였다. 이에 인성덕목을 중심으로 초등학교의 여러 교과내용을 간학문적 방법으로 통합한, 인성교육 수업설계 방안을 탐색하였다. 이를 바탕으로 교과내용의 활용을 통한 인성교육 수업설계에 대해 얻은 함의는 다음과 같다. 첫째, 교과내용을 통한 인성교육이 지니는 특징이나 그 진행 과정에 대한 교사들의 이해도를 높일 수 있는 보조 자료, 예를 들어 수업 시나리오와 같은 자료가 수업설계에 포함되어야 한다. 둘째, 인성덕목이 학생들의 생활 맥락 속에 이입될 수 있도록, 인성덕목을 ‘왜 가르쳐야 할 것인지’에 대한 논의를 수업설계에 반영해야 한다. 셋째, 교과내용을 통한 인성교육이 가능할 수 있는 주변적?환경적 여건, 즉 ‘교과수업 시수 계획안’과 같은 행정적 자료의 제공, ‘교과 내용의 감소’ 등의 환경 조성 등이 전제되어야 한다. 넷째, 교과내용을 통한 인성교육 수업설계는 결과적 관점에서만이 아니라, 그것이 체계화되는 과정을 보여주는 과정적인 관점에 의해서도 구성되어야 한다.
현재 이런 인성교육은 교과와는 별개의 프로그램으로 인식되고 있으며, 일회성에 그치는 수준으로 운영되고 있는 실정이지만 그것은 평상시 교과내용과의 연계를 통해 행해질 수 있다. 이에 인성덕목을 중심으로 초등학교의 여러 교과내용을 간학문적 방법으로 통합한, 인성교육 수업설계 방안을 탐색했다.