이 연구는 전문대학생의 디지털역량과 직업기초능력의 관계에서 자기조절학습능력의 매개효과를탐색하는 동시에, 그 매개효과가 학습양식에 따라서 차이가 있는지를 다중집단분석을 통해 확인하였다. 본 연구를 위하여 507명의 전문대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 구조방정식모형과 다중집단구조모형 분석을 하였다. 그 연구결과는 첫째, 디지털역량은 직업기초능력에 직접적인 영향을 미치는동시에 자기조절학습능력을 매개로 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 3가지 학습양식, 즉 다중선호, 비선호, 시청각의존 양식에 따라 디지털역량과 직업기초능력 간의 관계에 있어서 자기조절학습능력의 매개효과는 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 전문대학생의 디지털역량은직업기초능력을 신장시키기 위한 기본적인 역량이라고 볼 수 있으며, 학습양식별로 직업기초능력향상을 위한 프로그램이 차별화될 필요가 있음을 시사한다.
본고는 전문대학생의 디지털역량과 직업기초능력의 관계에서 자기조절학습능력의 매개효과를탐색하며, 그 매개효과가 학습양식에 따라서 차이가 있는지를 다중집단분석을 통하여 확인했다.