본 연구는 2008년 장애인 등에 대한 특수교육법 시행이후부터 2018년 6월까지 국내에서 이루어진 발달지체유아를 대상으로 한 실험연구의 동향을 분석하였다. 이 연구를 통하여 향후 발달지체유아를 대상으로 한 실험연구의 경향과 시사점을 제공하는데 목적이 있다. 분석대상으로 선정된 논문은 실험연구 가운데 국내 학술지에 게재된 논문과 학위논문 총 195편을 대상으로 연구방법, 독립변인, 종속변인을 중심으로 분석하였다. 그 결과 첫째, 연구방법은 실험대상에서 집단연구 63편, 단일대상연구 132편으로 나타났다. 연구도구는 표준화도구보다는 상황에 따른 자체제작 도구가 많았다. 중재방법은 교실에서 자유선택 활동시간에 21-30회기, 30분 미만 연구자가 실시한 논문이 가장 많은 것으로 나타났다. 관찰기록법은 부분간격기록법, 시각적 분석은 꺽은선그래프, 자료분석은 평균값을 사용한 논문이 많았다. 둘째, 독립변인은 의사소통에 관한 논문이 36편으로 가장 많았으며, 그 외에 다양한 독립변인이 사용되었다. 셋째, 종속변인은 의사소통 55편, 사회·정서 47편, 적응행동 37편, 인지 40편, 신체는 10편으로 나타났으며, 종속변인이 두개 이상인 논문이 38편으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 발달지체유아의 실험연구 방법에 대한 논의와 향후 연구 방향을 제언하였다.
 2008년 장애인 등에 대한 특수교육법 시행이후부터 2018년 6월까지 국내에서 이루어진 발달지체유아를 대상으로 한 실험연구의 동향을 분석하였고 발달지체유아를 대상으로 한 실험연구의 경향과 시사점을 제공한다.연구방법은 실험대상에서 집단연구 63편, 단일대상연구 132편으로 나타났고 독립변인은 의사소통에 관한 논문이 36편으로 가장 많았다. 발달지체유아의 실험연구 방법에 대한 논의와 향후 연구 방향을 제언하였다.