이 연구는 태권도 지도현장에서 태권도 교육을 위한 사상적 교육목표로 활용되고 있는 지도강령에 대한 자료를 수집하고, 귀납적 내용분석과 요인탐색을 통해서 지도강령을 개념화 하는 것에 목적이 있었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 태권도 지도자 570명을 선정하여 개방형설문, 심층면담, 그리고 지도강령 설문을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 질적자료분석과 SPSS 12.0과 AMOS 4.0을 활용하여 탐색 및 확인적 요인분석을 실시하였다. 이러한 과정을 거친 결과를 중심으로 결론을 내리면 다음과 같다. 첫째, 태권도 관장이 바라보는 지도강령은 총 5개 요인 32개 원자료로 구성된다. 즉, 무도 지도강령은 솔선수범, 정의, 심신수련, 충효예용의, 투지, 강건, 정도로 구성되고, 개인 지도강령은 꿈, 희망, 건강, 지식, 성실로 구성되며, 사회지도강령은 인화단결, 공동체, 책임, 양보, 겸손, 배려, 신뢰, 사랑으로 구성된다. 그리고 행동지도강령은 최선, 실천, 노력(근자필성), 도전, 끈기, 인내(무인불승)로 구성되고, 마음 지도강령은 감사, 진실, 자신감, 바름, 정직한 마음가짐으로 구성된다. 둘째, 태권도 지도강령에 대한 탐색 및 확인적 요인분석 결과 태권도 지도강령은 총 5개 요인 19개 원자료로 구성된다. 즉 무도지도강령은 솔선수범, 정의, 심신수련, 충효예용의로 구성되고, 개인 지도강령은 꿈, 지식, 성실로 구성되며, 사회 지도강령은 인화단결, 겸손, 배려, 사랑으로 구성된다. 그리고 행동 지도강령은 최선, 실천, 노력, 인내로 구성되고, 마음 지도강령은 진실, 자신감, 바름으로 구성된다. 셋째, 태권도 지도강령 개념은 5개 요인 19개 원자료로 다차원 모형으로 개념화 할 때 가장 바람직한 구인타당도를 가지며, 구인타당도가 있다고 판단할 수 있다.
본 연구는 태권도 지도현장에서 태권도 교육을 위한 사상적 교육목표로 활용되고 있는 지도강령에 관한 자료를 수집하고, 귀납적 내용분석과 요인탐색을 통해서 지도강령을 개념화 하는 것에 목적이 있었다.