본 연구는 생존단계를 거쳐 성장단계에 접어든 교사의 지식학습과정에 대한 생애사 연구를 통해 교직생애 초기단계의 교사발달 과정과 그 패턴을 이해하고자 한다. 이를 위해 연구자는 경력 6년, 7년의 두 초등학교 교사로부터 생애사 기술자료와 면접자료를 수집· 분석하였다. 비슷한 경력을 가진 두 교사는 지식학습 내용과 과정에 있어 독특한 차이를 보인 반면 몇 가지 공통된 특성을 보여주고 있는데, ① 교직생애 초기 지식학습이 ‘우연성’에 큰 영향을 받고 있다는 점, ② 지식학습의 전 과정이 교사 개인의 사적인 노력에 좌우되는 경향이 많다는 점, ③ 학급경영과 수업에 대한 지식을 중요시한다는 점, ④ 경력이 높아짐에 따라 수업에 대한 전문적 지식 갖추기를 중요시한다는 점, ⑤ 교사간의 대화와 논의 공동체의 중요성을 인식하고 기꺼이 참여하고자 한다는 점, ⑥ 컴퓨터와 인터넷을 지식학습의 주요 매체로 활용하고 있다는 점이다.
이 연구는 생존단계를 거쳐 성장단계에 접어든 교사의 지식학습과정에 관한 생애사 연구를 통해 교직생애 초기단계의 교사발달 과정과 그 패턴을 이해하려 한다.