본 연구의 목적은 교육실습과정에서 경험한 예비유아교사들의 위치성과 이에 따른 정체성을 탐 구하는 것이다. 이를 위해 수도권에 소재한 대학교의 예비유아교사 6명을 연구 참여자로 하여 교육 실습 전후 일대일 심층면담과 이들이 실습과정 중 작성한 저널을 수집하여 분석하였다. 연구결과, 주요 범주는 ‘낯선 시공간에서의 나를 마주하기: 있어도 되고 없어도 되는 존재,’ ‘살아내야 하는 세 계-내-존재로서 관계 맺기: 이곳에서 제일 약자인 존재,’ ‘유목민적 정체성으로 나아가기: 완전하지 않아도 되는 존재’로 나타났다. 이를 바탕으로 교육실습이라는 세상 속에서 살아가고 살아내는 예비 유아교사들의 존재 그 자체에 대해 귀를 기울여, 교사양성과정에서 이루어지는 현장중심 교육실습 지원방향에 대한 새로운 시선을 제시하였다. 나아가 교육실습생을 바라보는 유아교육기관의 조직문 화의 근원을 고민하고, 서로간의 존중과 신뢰감을 회복할 수 있는 방향을 모색하였다.
교육실습과정에서 예비유아교사들의 위치성과 이에 따른 정체성을 탐 구하는 것이다. 수도권 대학교의 예비유아교사 6명을 교육 실습 전후 일대일 심층면담과 이들이 실습과정 중 작성한 저널을 수집하여 분석하였다. 교육실습이라는 세상 속에서 살아가고 살아내는 예비 유아교사들의 존재 그 자체에 대해 귀를 기울여, 교사양성과정에서 현장중심 교육실습 지원방향에 대한 새로운 시선을 제시하였다.