본 연구는 영아를 ‘비완결성’과 ‘완결성’을 동시에 가진 존재로 보고, Dewey의 ‘하나의 경험’이라는 렌즈로 영아의 일상경험을 들여다봄으로써 그간의 ‘영아는 미완성적인 존재’라는 인식에서 벗어나 영아의 ‘완결성’에 주목하고자 하였다. Dewey는 우리 주변의 환경과 끊임없는 상호작용 속에서 이루어지는 일상 경험이 충만과 완성을 가지며 두드러지게 부각될 때 ‘하나의 경험’에 이르게 된다고 한다. 이 연구에서 영아인 햇님이와 달님이의 ‘하나의 경험’은 각각 두 가지씩 드러나는데, 햇님이의 경우는 ‘혼자 일어서기’와 ‘걷기’가, 달님이의 경우는 ‘달팽이 오리기’와 ‘친구 별이와의 소꿉놀이’가 그것이었다. 이들의 하나의 경험은 ‘완성에서 오는 강렬한 기쁨’, ‘목적이 있는 반복과 몰입’, ‘갈등에 의한 재구성’, ‘완성이 만들어 내는 새로운 목표’라는 공통적인 양태를 가지고 있었다. 이러한 양태는 경험의 우연성(혹은 상황의존성)과 시간성이라는 특징을 가지고 있으며, 이는 영아가 그들의 경험 속에서 스스로 판단하고 반성적 사고를 하며 그들의 삶을 적극적으로 구성해나가는 주체자임을 확인시켜준다. 이렇게 주체자로서 영아를 드러내는 본 연구의 연구과정은 교육에 있어 귀기울임과 그것의 가시화 과정인 교육적 기록작업이 중요함을 함의한다.
본고는 영아를 ‘비완결성’과 ‘완결성’을 동시에 가진 존재로 보며, Dewey의 ‘하나의 경험’이라는 렌즈로 영아의 일상경험을 들여다봄으로써 그간의 ‘영아는 미완성적인 존재’라는 인식에서 벗어나 영아의 ‘완결성’에 주목하고자 했다.