본 연구는 회계학 수강생의 협동적 학습양식이 수업만족도와 교육성과에 미치는 영향과 학습태도가 매개적 역할을 수행하는지를 알아보고 시사점을 제공하고자 하였다. 연구의 대상은 전산세무회계 자격취득 프로그램 수강생과 중급재무회계 수강생을 대상으로 실시되었고 가설검증을 위한 통계분석으로 SPSSWIN 23.0을 이용한 회귀분석과 매개효과의 유의성을 검증하기 위하여 sobel test 를 사용하였다. 연구의 결과, 협동적 학습양식은 수업만족도와 교육성과에 통계적으로 유의한 정(+)의 효과가 있는 것으로 나타났고 이때 학습태도는 매개효과를 보이고 있었다. 즉, 협동적 학습양식 수준이 높은학습자는 지식이나 정보, 기회 등을 다른 학습자와 공유하고 협력함으로써 수업만족도와 교육성과가 높아지고, 학습과제에 대해서 긍정적인 자아개념과 가정을 지니게 되어 학습태도를 향상시키면서 매개역할을 수행한 것으로 보인다. 본 연구는 회계학이 사회적·경제적 중요한 학문임에도 불구하고 일부의 학생들이 회계학을 어렵게 느껴 기피하는 현상을 해소할 수 있는 방안을 모색하였고 협동적 학습양식을 통하여 학습태도를개선시킬 것과 교수방법으로 학생들의 협동적 학습양식이 기반이 되는 학습자 중심의 협동적이고참여적인 팀 기반 학습, 협동학습, 협력학습 등을 제안한다.
협동적 학습양식은 수업만족도와 교육성과에 통계적으로 유의한 정(+)의 효과가 있고  학습태도는 매개효과를 보이고 있었다. 즉, 협동적 학습양식 수준이 높은학습자는 지식이나 정보, 기회 등을 다른 학습자와 공유하고 협력함으로써 수업만족도와 교육성과가 높아지고, 학습과제에 대해서 긍정적인 자아개념과 가정을 지니게 되어 학습태도를 향상시키면서 매개역할을 수행한 것으로 보인다.  회계학이 사회적·경제적 중요한 학문임에도 불구하고 일부의 학생들이 회계학을 어렵게 느껴 기피하는 현상을 해소할 수 있는 방안을 모색하였고 협동적 학습양식을 통하여 학습태도를개선시킬 것과 교수방법으로  학습자 중심의 협동적이고참여적인 팀 기반 학습, 협동학습, 협력학습 등을 제안한다.