본 연구의 목적은 GI협동학습모형을 적용한 다문화 미술수업이 중학교 1학년의 다문화태도에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 이를 위하여 협동학습과 다문화 미술교육에 대한 이론적 고찰 및 중학교 미술과 교육과정과 교과서 분석을 바탕으로 단원을 선정하고 GI협동학습모형을 적용한 다문화 미술수업을 설계하였다. 제작한 ‘다문화 음식포장패키지 만들기’수업을 S시에 소재한 M여자중학교 1학년 학생 62명을 대상으로 적용하였으며, 전체 대상 중 31명의 실험집단에게는 총 8차시의 GI협동학습모형을 적용한 다문화 미술수업을, 31명의 통제집단에는 총 8차시의 전통적인 소집단 학습을 적용한 다문화 미술수업을 실시하였다. 다문화태도를 측정하는 도구는 김동한(2015)이 제작한 ‘다문화태도 측정 검사 설문지’를 활용하였으며, 수집된 자료는 SPSS WIN22.0 통계 프로그램을 사용하여 전산통계 처리하였다. 두 집단의 사전과 사후의 검사 차이를 분석한 결과, GI협동학습모형을 적용한 다문화 미술 수업이 중학교 1학년의 다문화태도에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.
본 논문은 GI협동학습모형을 적용한 다문화 미술수업이 중학교 1학년의 다문화태도에 미치는 영향을 알아보았다. 협동학습과 다문화 미술교육에 대한 이론적 고찰과 중학교 미술과 교육과정과 교과서 분석을 바탕으로 단원을 선정하고 GI협동학습모형을 적용한 다문화 미술수업을 설계했다.