매체의 교육적 활용은 학습자의 자기주도적 학습능력 향상에 영향을 미치므로, 매체활용교육과 관련된 다양한 변인들을 찾고 이들이 학습자의 자기주도학습과 어떠한 관련이 있는지 조망해볼 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 매체활용과 관련된 변인들이 전문계/인문계 고등학교 학습자의 자기주도적 학습능력에 미치는 영향을 심층적으로 규명하고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해, 매체활용교육과 관련된 변인 중 학습자 및 교사와 관련된 변인들을 포함시킨 후, 서울시에 소재한 전문계 고등학교와 일반계 고등학교 학습자와 교사로부터 수집한 자료를 2수준 다층모형을 통해 분석하였다. 본 연구의 주요 결과를 살펴보면, 첫째, 전문계 고등학교 학습자 변인 중 EBS 주당 시청시간, EBS 이용여부, 그리고 컴퓨터 활용 능력 변인이, 교사 변인 중 온라인 교수-학습지원체제 활용도와 컴퓨터와 인터넷 활용도 변인이 학습자의 자기주도적 학습능력에 모두 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 일반계 고등학교 학습자 변인 중 EBS 도움여부, 컴퓨터 활용 능력 변인과 학부모의 학교 홈페이지 이용 빈도 변인이 학습자의 자기주도적 학습능력에 모두 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 기반으로, 학생의 올바른 매체활용을 위한 교육프로그램 및 교사의 매체의 교육적 활용을 위한 커뮤니티 구축 및 교사의 효과적인 매체활용을 지원하는 방안 등이 모색되어야 한다는 결론 등이 도출되었다. 이밖에도 연구의 제한점 및 추후연구가 논의되었다.
본 연구에서는 매체활용과 관련된 변인들이 전문계/인문계 고등학교 학습자의 자기주도적 학습능력에 미치는 영향을 심층적으로 규명하려 했다. 이 연구의 주요 결과를 살펴보면, 첫째, 전문계 고등학교 학습자 변인 중 EBS 주당 시청시간, EBS 이용여부, 컴퓨터 활용 능력 변인이, 교사 변인 중 온라인 교수-학습지원체제 활용도와 컴퓨터와 인터넷 활용도 변인이 학습자의 자기주도적 학습능력에 모두 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 기반으로, 학생의 올바른 매체활용을 위한 교육프로그램 및 교사의 매체의 교육적 활용을 위한 커뮤니티 구축 및 교사의 효과적인 매체활용을 지원하는 방안 등이 모색되어야 한다는 결론 등이 도출됐다.