이 연구는 초등학교 3학년 사회과 교실수업을 위한 스마트학습환경을 설계하고 현장에서 활용할 수 있는 도구로서 맵 에디터를 개발하여 적용하였다. 이를 위해 초등학교 사회과의 교육과정 분석과 학교현장의 요구분석과 학생 인지발달 수준을 고려한 설계를 하였다. 교육과정 재구성을 통해 초등학교 3학년 과정에 등장하는 지도학습 내용을 배우면서 공간인지, 도해력 및 지도그리기 능력이 향상되도록 하였다. 또한, 아동의 생활세계 중심의 스토리텔링과 감성을 고려한 지도그리기 활동용 맵 에디터(지오스토리텔러)를 개발하고 이를 이용한 협동학습이 가능하도록 지오스토리텔러 커뮤니티와 맵 쉐어 센터를 구축하였다. 이러한 스마트 학습 환경을 통한 지도학습은 학생들의 개별적 공간인지와 장소감을 확인하고 학생들간의 상호작용을 유도할 수 있었으며, 이러한 결과는 스마트 학습환경 설계에 시사점을 줄 것이다.
본 연구는 초등학교 3학년 사회과 교실수업을 위한 스마트학습환경을 설계하고 현장에서 활용할 수 있는 도구로서 맵 에디터를 개발해 적용했다.