본 논문은 최근 각 국가가 당면하고 있는 중요한 사회문제이며 교육의 문제라고 인식되는 학교 내 청소년문제행동의 일반적인 문제점을 찾아 이를 위한 예방적 접근은 무엇이 있는지 교육적 관점에서 지도방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이에 따른 연구방법은 청소년문제행동과 관련 선행연구에서 청소년문제행동의 특성에 관한 정의, 발생원인과 유형 등을 구체적으로 분석한 후 규범적 문제행동, 법률적 문제행동, 사이버 문제행동, 내현적 문제행동, 외현적 문제행동 등과 관련된 과거 문제행동 유형 8가지, 최근 새롭게 논의되고 있는 현재 문제행동 유형인 스마트폰 중독, 문신, 언어폭력, 자해, 안전 불감증(스몸비, 무면허운전 등), 스포츠도박, 강제심부름(셔틀), 사채놀이, 인기BJ 우상화, 사이버불링(페카, 카톡감옥, 방폭 등) 크게 10가지로 범주화하고 그 내용을 고찰하였다. 연구 결과 첫째, 청소년문제행동의 유형을 일반적으로 과거유형과 현재유형으로 구분하여 논의하였다. 둘째, 청소년 문제행동에 영향을 미치는 요인으로 청소년의 스트레스, 매스컴의 영향, 충동성 등 위험요인 3가지와 청소년문제행동에 노출된 청소년을 중재하여 억제하거나 완화시켜 문제행동들을 낮추는데 중요한 요인이라 할 수 있는 청소년의 적극적 대처전략, 자아존중감, 자기통제력 등 3가지 보호요인을 정리하여 논의하였다. 셋째, 청소년문제나 문제행동의 개념에 대해 선행연구들이 적용한 범주와 분류방식, 유형의 특징도 시대의 변화에 따라 새롭게 검토되어야 한다는 당위성을 주장하였다. 넷째, 청소년문제행동 예방을 위한 교육적 시사점을 모색하였다.
본 연구는 최근 각 국가가 당면하고 있는 중요한 사회문제이며 교육의 문제라고 인식되는 학교 내 청소년문제행동의 일반적인 문제점을 찾아 이를 위한 예방적 접근은 무엇이 있는지 교육적 관점에서 지도방안을 모색하였다. 청소년문제행동과 관련 연구에서 청소년문제행동의 특성에 관한 정의, 발생원인과 유형 등을 구체적으로 분석한 뒤 규범적 문제행동, 법률적 문제행동 유형 등 8가지의 내용을 고찰하였다.