이 논문은 국립국어원에서 2013년 실시한 국민의 국어 능력 평가에서 말하기 영역의 평가 결과를 분석하고 논의하는 것을 목적으로 한다. 연구 대상으로는 모집단인 전체 국민을 2단계 층화 표본 추출 방식과 집락 추출 방식을 혼합하여 1,500명을 추출하였다. 1차 층화 기준은 성별, 연령, 지역 규모 변인이었으며, 2차 층화 기준은 직업과 학력 변인으로서 소프트 할당 방식을 사용하였다. 84명의 결측치를 제외하고 분석 대상으로 삼은 표본은 총 1,416명이다. 말하기 평가 문항은 장소원 외(2012)를 바탕으로 하여 설명적 말하기 한 문항, 설득적 말하기 두 문항으로 모두 세 문항으로 구성하여 각각 준비 시간을 1분으로 하고 2분 정도 말할 수 있도록 하였다. 평가 항목으로는 내용 선정(30%), 조직(30%), 표현(20%), 전달(20%)의 네 요소를 선정하였다. 전문 조사원이 방문하여 일대일 면담 방식으로 진행하였으며 답변을 녹음하여 세 사람이 채점하였다. 채점자 간 점수의 상관 계수는 0.82이상으로서 채점자간 신뢰도가 매우 양호함을 확인하였다. 채점 결과를 해석하기 위하여 등급을 ‘우수, 보통, 기초, 기초 미달’의 네 수준으로 나누고, ‘수정된 앵고프(Modified Angoff) 방식’으로 전문가 협의회를 개최하여 분할 점수를 구하였다. 고전 검사 이론에 따라 분석한 결과 평가 문항의 난이도는 한 문항은 쉽고 두 문항은 적절한 것으로 확인되었고 변별도는 세 문항 모두 0.7 이상으로 나와 변별력이 매우 높은 것으로 확인되었다. 전체적으로 국민의 말하기 능력을 등급화한 결과 우수 2.8%, 보통 33.2%, 기초 49.5%, 기초 미달 14.5%로서 전반적으로 저조한 것으로 확인되었다. 이를 변인별로 분석해 보면 국민의 말하기 능력은 성별로는 여성이 남성보다 높고, 연령별로는 20, 30, 40대가 50대보다 높았으며, 지역 규모별로는 대도시 > 중소도시 > 읍면 지역 순이었다. 직업군별로는 정신노동자나 기타(학생 포함) 직업군이 육체노동자보다 높게 나왔다. 그리고 학력별로는 대학 재학 이상의 학력자가 중졸 이하나 고졸자보다 높은 것으로 확인되었다. 성인의 말하기 능력이 저조한 원인으로는 말하기를 중시하지 않는 사회적 분위기와 입시 위주의 교육 관행에 따른 말하기 교육의 파행과 성인 교육의 부재를 지적하였다. 변인에 따른 차이는 연령, 직업, 학력 등의 변인이 복합적으로 작용하는 것으로 보았으며, 대학 재학 이상의 피험자들도 기초 수준 이하가 62.4%에 이른다는 점에 주목할 필요가 있음을 지적하였다. 이러한 논의를 바탕으로 필자들은 다음과 같은 세 가지 과제를 제안하였다. 첫째, 국민의 국어 능력 평가의 일환으로서 말하기 능력을 초점화하여 정의하고 그 영역과 대상을 세분화할 것, 둘째, 대규모 말하기 평가가 가능한 검사 환경을 구성하고 자연스러운 말하기 상황 속에서 이루어지는 평가 방법을 활용할 것, 셋째, 국민의 말하기 능력을 개선하기 위한 교육 프로그램을 개발하고 이를 지속적으로 실행할 것 등이다.
본 논문은 국립국어원에서 2013년 실시한 국민의 국어 능력 평가에서 말하기 영역의 평가 결과를 분석하고 논의하는 것을 목적으로 한다. 채점 결과를 해석하기 위해 등급을 ‘우수, 보통, 기초, 기초 미달’의 네 수준으로 나누고, ‘수정된 앵고프(Modified Angoff) 방식’으로 전문가 협의회를 개최해 분할 점수를 구했다. 전체적으로 국민의 말하기 능력을 등급화한 결과 우수 2.8%, 보통 33.2%, 기초 49.5%, 기초 미달 14.5%로서 전반적으로 저조한 것으로 확인됐다.