본 연구의 목적은 대본 제작 활동을 통한 역할놀이가 학생들의 문자언어 능력 및 흥미도에 어떤 영향을 미치는지 살펴보는 것이었다. 이를 위하여 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 실험반 72명과 통제반 72명으로 나누어 읽기 및 쓰기능력 검사 및 흥미도 검사를 실시하였다. 특히 실험반에서는 각 단원의 주요 표현들을 익히고 이를 활용하여 학생들이 직접 역할놀이 대본을 제작하도록 한 후 그 대본으로 역할놀이를 진행하고 자기평가를 하도록 하였다. 본 연구로부터 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 대본 제작 활동을 활용하여 역할놀이 학습을 한 실험반 학생들의 읽기와 쓰기 능력 점수는 통제반 학생들보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 대본 제작을 통한 역할놀이는 학생들의 영어에 대한 흥미도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 본 연구는 그동안의 역할놀이 관련 연구들이 학생들의 음성언어 능력에만 초점을 둔 것과 달리 대본 제작 활동을 통합하여 문자언어 능력 향상에 초점을 두었다는 데에 그 차별성을 갖는다. 향후 초등 영어과 교육과정을 개편할 때 현행 교과서에서 각 단원별 역할놀이 대화문을 일방적으로 제시하는 방식 보다는 학생들이 직접 역할놀이 대본을 창의적으로 작성하고 수정할 수 있는 방식으로 구성한다면 기초적인 의사소통능력 향상이라는 초등 영어교육 목표를 달성하는데 효과적으로 이바지할 수 있을 것이다.
이 연구의 목적은 대본 제작 활동을 통한 역할놀이가 학생들의 문자언어 능력 및 흥미도에 어떤 영향을 미치는지 살펴보는 것이었다.