본 연구는 보육교사의 어린이집 평가인증 참여 과정에 대한 실제적이고 심층적인 경험에 대해 질적 연구를 통해 알아보고자 하였다. 자료 수집은 2011년 3월 7일에서 4월 25일까지 경상남도에 소재하고 있는 39인 이하 민간어린이집 교사들을 대상으로 하였다. 연구결과 보육교사들의 평가인증 참여과정에서의 어려움은 평가인증 지표에 대한 이해 부족, 일시적인 교실 환경변화로 인한 혼란, 갈등적 관계, 조작적 상황에 의한 불안 등이었다. 또한 평가인증 참여과정에서 경험한 변화는 교육과정 운영의 변화, 협력적 관계증진, 보육환경의 개선, 교수능력 향상 등이었다. 이러한 연구결과는 보육교사들의 평가인증 참여 과정에 대한 보다 직접적이고 실제적인 자료를 제공하고 있으며, 이를 통해 평가인증에 임하는 어린이집의 태도와 보육의 질 개선을 위한 평가인증의 제도적 보완점을 시사하고 있다.
이 연구는 보육교사의 어린이집 평가인증 참여 과정에 대한 실제적이고 심층적인 경험에 대해 질적 연구를 통해 알아보고자 하였다.