의료분야의 주요 관심사였던 뇌에 관한 연구는 2000년부터 교육과 연계되기 시작했다. 이후 다양한 영역에서 뇌에 관한 연구가 진행되었고, 결국 뇌과학의 전성시대가 되었다. 교육분야에서도 다양한 뇌 관련 주제가 지속해서 등장하고 있으며, 교과 교육학에서는 뇌와 연계한 구체적인 학습방법의 효과성을 검증하는 단계에 이르렀다. 도덕교육과 관련해서는 ‘도덕적 뇌(the moral brain)’라는 표현이 등장한 것처럼 도덕성을 뇌와 연계해 설명하려는 시도가 제시되고 있다. 이러한 연구의 흐름을 바탕으로, 본 논문에서는 뇌교육 학습방법과 그 특징을 파악하고 도덕과 교육과정에서 제시하는 도덕교육의 주요 내용에 적용할 수 있는 근거와 그 활용 가능성을 탐구하고 있다. 결론적으로 기존의 뇌연구는 도덕과 교육과정에 제시된 핵심 가치와 관련이 있으며, 뇌교육의 학습방법은 도덕과 교육과정에 나타난 ‘도덕적 정서 능력(도덕적 민감성 갖기, 공감 능력 기르기), 도덕적 판단 능력(도덕적 가치·덕목 이해하기, 올바른 의사 결정하기, 행위 결과 도덕적으로 상상하기), 윤리적 성찰 능력(심미적 감수성 기르기, 자연과 유대감 갖기, 반성과 마음 다스리기)’ 등의 기능을 강화할 수 있는 구체적인 방법으로 활용 가능하다.
의료분야의 주요 관심사였던 뇌에 관해 연구는 2000년부터 교육과 연계되기 시작했다. 이런 연구의 흐름을 바탕으로, 이 논문에서는 뇌교육 학습방법과 그 특징을 파악하고 도덕과 교육과정에서 제시하는 도덕교육의 주요 내용에 적용할 수 있는 근거와 그 활용 가능성을 탐구하고 있다.