본 연구는 청소년의 진로정체감과 학업성취가치의 관계에서 학교 진로상담 시간의 조절효과를 검증하고자 하였다. 연구 대상은 한국청소년정책연구원(National Youth Policy Institute)의 한국아동·청소년패널(Korean Children & Youth Panel Survey) 6차년도 조사(2015년)에 참여한 고등학교 3학년 학생 2,351명을 대상으로 하였다. 분석을 위해 SPSS 23.0과 SPSS macro를 활용하여 조절효과를 검증하였다. 분석결과 첫째, 청소년의 진로정체감은 학업성취가치에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 진로정체감과 학업성취가치의 관계에서 학교 진로 상담 시간의 조절효과를 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 통해 청소년들이 학업에 대한 성취 가치를 긍정적으로 인식하기 위해서는 진로에 대한 내재적 목적을 형성할 수 있도록 지지하는 진로 지도의 방향이 중요함을 확인 할 수 있다.
본고는 청소년의 진로정체감과 학업성취가치의 관계에서 학교 진로상담 시간의 조절효과를 분석하고자 하였다.