본 논문은 미래의 예술교육에 대한 중요성을 탐구하기 위하여 철학자 넬슨 굿맨이 기획한 하버드 교육대학원의 <프로젝트 제로, Harvard Project Zero, 1967~>를 연구의 핵심으로 삼는다. <프로젝트 제로>는 예술에 대한 인지적인 접근이라는 철학적 정신 및 방법론을 기조로 설립되었다. 또한 인지 심리학자인 하워드 가드너를 중심으로 <프로젝트 제로>의 예술교육은 인지적, 심리적 측면을 융합하는 다양한 예술교육의학제적 실험이 진행 중이다. 연구는 <프로젝트 제로>의 철학적 정신을 바탕으로 어떻게 앱 세대에 대한예술교육이 가능하며 필요한지 <프로젝트 제로>의 연구 프로그램 분석을 통해 진행된다. 특히 제시카 데이비스의 실제적 사례들 및 가드너와 케이티 데이비스의 앱 세대 연구를 토대로 디지털 기술시대 예술교육의 의미를 분석한다. 이를 통해 예술이 제기하는 질문과 인간의 경험, 공감하는 능력의 향상 등 앞으로도래할 과학기술시대의 변화에 예술이 어떤 역할을 할 수 있을지 논의한다. 결론적으로 변화하는 세계 속에서 창의적인 생각과 표현으로 문제를 해결하고 새로운 세계를 창조하는데 있어 예술교육은 더욱 요청될것이며, <프로젝트 제로>는 학교와 사회를 연결하는 미래 예술교육의 중요한 대안이 된다.
이 논문은 미래의 예술교육에 대한 중요성을 탐구하기 위해 철학자 넬슨 굿맨이 기획한 하버드 교육대학원의 <프로젝트 제로, Harvard Project Zero, 1967~>를 연구의 핵심으로 삼는다.