본 연구는 유아음악교육 교과 특성상 상상력과 매우 깊은 관련이 있으므로 유아교사로서 필요한 능력으로 상상력을 훈련하는 기회가 필요하다는 인식 아래, 예술적 상상력 기반의 유아음악교육 수업을 통하여 예비유아교사가 경험하는 것은 무엇인지 그리고 그 수업이 예비유아교사에게 어떤 의미가 있는지를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 예술적 상상력 개념을 정의하고 이 개념에 기초한 유아음악교육 수업을 구성하여 예비유아교사 49명을 대상으로 수업을 진행하였다. 본 연구에서 수집된 반성적 저널, 면담, 연구자 일지 등의 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 이 수업에서 예비유아교사의 경험은 ‘상상과 표현: 느낌에 집중하기’, ‘즉흥과 창작: 흐름에 따라 가보기’, ‘음악: 함께여서 더 좋은 것’으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사에게 이 수업의 의미는 ‘진실한 나: 실수해도, 못해도 괜찮아’, ‘음악의 일상성: 쉽고 즐겁게 할 수 있잖아’, ‘음악교육에 감(感)잡기: 아, 이렇게 하는 거구나’로 나타났다. 이 연구결과는 예술적 상상력 기반 유아음악교육 수업이 감각에 집중하고 자신의 심상을 다양한 이미지로 표현하는 기회를 제공하며 자기 자신, 음악, 그리고 교육의 본질에 대해 깊이 되돌아볼 수 있는 기초교육으로서의 가치가 있음을 보여주고 있다. 또한 교사의 상상력을 갖춘 유아교사를 배출하기 위해 유아교사 양성기관에서 상상력 교육의 기회를 확대하는 노력이 필요함을 시사하고 있다.
본 연구결과는 예술적 상상력 기반 유아음악교육 수업이 감각에 집중하고 자신의 심상을 다양한 이미지로 표현하는 기회를 제공하며 자기 자신, 음악, 그리고 교육의 본질에 대해 깊이 되돌아볼 수 있는 기초교육으로서의 가치가 있음을 보여주고 있다.