이 연구는 신기술을 수용하는 기본 모형인 기술모형에 근거하여 특수교사가 장애학생에게 로봇을 활용한 교육을 수용하는데 영향을 미치는 여러 요인들 간의 구조적 관계를 밝히는 데 주요한 목적이 있다. 연구방법으로는 기술수용모형에 관한 선행연구를 분석하여 설문지를 제작하였고, 전국특수학교 및 특수학급에 재직하고 있는 623명의 특수교사를 대상으로 설문조사를 하였다. 무응답과 불성실하게 응답한 설문지를 제외하고 총 590개의 설문지를 대상으로 분석을 하였다. 연구모형에 대한 적합성을 분석하기 위하여 AMOS 18.0을 이용하여 구조 모형 검증을 하였고, 이를 통해수용의도에 영향을 미치는 요인들 간 구조적 관계를 분석하였다. 연구 결과, 지각된 용이성과 지각된 유용성은 특수교사의 로봇활용 수용의도에 직접적인 영향을 미치고 있었고, 사회적 영향력과 혁신 의지는 수용의도에 간접적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 
기술수용모형에 관한 선행연구를 분석하여 설문지를 제작하였고, 전국특수학교 및 특수학급에 재직하고 있는 특수교사를 대상으로 설문조사를 하였다.
지각된 용이성과 지각된 유용성은 특수교사의 로봇활용 수용의도에 직접적인 영향을 미치고 있었고, 사회적 영향력과 혁신 의지는 수용의도에 간접적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.