본 논문은, 이공계 대학의 글쓰기 교육이 학부생들의 학문적 글쓰기 능력의 신장이라는 본연의 역할을 다할 수 있도록, 이공계 특성화 대학에서 실현가능한 WAC(Writing Across the Curriculum) 프로그램을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 논문에서는 교양과정에 해당하는 기존의 <기초글쓰기>에 더하여 <전공글쓰기> 교육을 실시하되, 이를 위해 WAC 프로그램의 운영이 필요하다는 것을 강조하였다. 그런데 이공계 특성화 대학은 일반 대학이나 다른 전공에 비해 글쓰기 교육의 필요성에 대한 이해와 지원이 매우 부족하다. 따라서 현 상황에서 제도적, 재정적 지원이 많이 요구되는 WAC 프로그램을 정석대로 시행하기는 무리이다. 이에 본 논문에서는 WAC 프로그램의 범위가 다양하다는 데 주목하여, 이공계 특성화 대학에서 교수들의 자발적인 노력을 통해 시행할 수 있는 현실적인 방안을 제시하는 데 초점을 맞추었다. 즉, 학부 필수과목인 실험교과목을 글쓰기 집중 과목으로 지정한 후, 담당교수들 간의 워크숍, 실험보고서 작성법에 대한 집중강의, 튜터 양성을 위한 조교 교육, 학생 간 동료평가 활동 수행 등을 포함한 자발적인 WAC 프로그램이 그 구체적인 방안이다. 앞으로 대학 본부의 이해와 지원을 이끌어내고, WAC 운영위원회와 글쓰기센터를 육성하는 등 WAC 프로그램의 내실있는 발전을 모색하는 것을 추후 과제로 남긴다.
본고는, 이공계 대학의 글쓰기 교육이 학부생들의 학문적 글쓰기 능력의 신장이라는 본연의 역할을 다할 수 있도록, 이공계 특성화 대학에서 실현가능한 WAC 프로그램을 제시하는 데 목적이 있다. 본 논문에서는 WAC 프로그램의 범위가 다양하다는 데 주목하여, 이공계 특성화 대학에서 교수들의 자발적인 노력을 통해 시행할 수 있는 현실적인 방안을 제시하는 데 초점을 맞추었다.