본 연구는 학습조직과 조직유효성의 관계에 대한 연구물들을 분석하여 학습조직과 조직유효성 간의 효과크기 및 두 변수의 효과크기와 조절변수와의 관계를 살펴보는 것을 연구목적으로 하였다. 분석대상 논문을 바탕으로 두 변수 간의 효과크기 산출 및 조절변수에 대한 분석을 메타분석 전용 프로그램인 CMA(Comprehensive Meta Analysis) 2.0을 활용하였다. 분석결과를 살펴보면, 첫째, 학습조직과 조직유효성 간의 평균 효과크기는 통계적으로 유의하였으며, 연구 결과는 타당한 것으로 나타났다. 둘째, 조직유효성의 하위변수 중 조직효과성이 효과크기가 가장 높았으며, 학습조직의 하위변수 중에서는 전략적 리더십이 효과크기가 가장 높았다. 학습조직 하위변수들과 조직유효성 하위변수들 간의 효과크기를 분석한 결과, 팀학습 및 협력과 직무만족이 가장 높은 효과크기를 보였다. 셋째, 조직의 특성인 조직유형, 조직규모로 조절효과 분석을 실시한 결과, 조직유형에서는 집단 간 효과크기 차이가 없는 것으로 나타났으나, 영리 조직과 비영리 조직 내 하위집단 분석에서는 집단 간 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 논문유형, 측정도구, 출판연도와 표본 수에 따라 조절효과 분석을 실시한 결과, 논문유형에서는 박사 학위논문이 효과크기가 높게 나타났으며, 측정도구별 분석에서는 두 변수 모두 도구별 효과크기의 차이가 있음이 확인되었다. 출판연도와 표본 수는 메타회귀분석을 실시하였으나 통계적으로 유의하지 않았다. 이상의 분석결과를 기초로 하여 논의와 시사점, 그리고 연구의 한계점을 제시하였다.
이 연구는 학습조직과 조직유효성의 관계에 관한 연구물들을 분석해 학습조직과 조직유효성 간의 효과크기 및 두 변수의 효과크기와 조절변수와의 관계를 살펴보는 것을 연구목적으로 했다.