상업계고등학교는 산업 환경변화에 부응하기 위하여 특성화 고등학교로 재조직되어야 한다. 그러나 산업체의 수요와 변화에 알맞은 특성화된 교육이 요구되고 있다. 본 연구는 설문지를 통하여 교사, 학생 및 산업체 근무자들을 대상으로 특성화 교육 내용, 교육과정, 교육 방법과 특성화 교육의 인지 및 효과를 분석하였다. 가설결과는 교사들은 다른 두 집단과는 달리 특성화 교육 내용, 교육 과정 및 방법이 다르다는 것을 밝혀냈다. 그러므로 특성화 고등학교 교사들은 상업계 고등학교 교사들보다 교육 내용, 교육 과정 및 방법에 보다 더 특성화되어 있었다. 그리고 교육의 인지와 효과에는 별 차이가 발견되지 않았다. 이 결과는 특성화 교육이 표준 교육보다 더 산업체 변화 수요에 더 적절하다는 것이다. 특성화 교육은 특성화 고등학교에서만 재조직되어야 한다는 의미는 아니다. 이는 특성화 교육 과정을 위한 대체안이 될 수 있다는 것을 의미한다. 그리고 특성화 교육은 산업체의 변화하는 수요에 적응할 수 있는 상업계 고등학교에 큰 영향을 미칠 것으로 본다. 그들은 특성화 교육과 다양성에 학생들의 흥미와 태도를 적용할 수 있을 것이다.
이 연구는 설문지를 통해 교사, 학생 및 산업체 근무자들을 대상으로 특성화 교육 내용, 교육과정, 교육 방법과 특성화 교육의 인지 및 효과를 분석했다.