이 연구는 유아음악교사의 성인애착, 효능감이 교사-유아 상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고 이를 토대로 유아교육 현장에 보다 유익한 교사의 태도 개선에 방향을 제시하는 것이 목적이다. 이 연구의 가설은 다음과 같다. 가설1. 유아음악 교사의 성인애착은 교사의 효능감에 유의한 영향을 미칠 것이다. 가설 2. 유아음악 교사의 성인애착은 교사-유아 상호작용에 유의한 영향을 미칠 것이다. 가설 3. 유아음악 교사의 효능감은 교사-유아 상호작용에 유의한 영향을 미칠 것이다. 연구 결과는 첫째, 유아음악교사의 성인애착은 교사효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 성인애착 전체가 높을수록 교사의 효능감은 낮은 것으로 나타났다. 이는 안정형 애착을 보인 교사들이 교사효능감이 높다는 것을 의미한다. 둘째, 유아음악교사의 성인애착은 교사-유아 상호작용에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 유아음악교사의 효능감은 교사-유아 상호작용에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 교사 효능감이 높을수록 교사-유아 상호작용의 수준이 높다는 것을 의미한다. 따라서 음악교육에서도 유아음악교사의 성인애착유형과 효능감은 교사-유아 상호작용에 직·간접적 영향을 줄 수 있으므로, 유아음악교사들에게 교육 지도방법과 더불어 교육을 하는 교사의 정신적 태토를 순화하는 교육이 중요하다고 본다.
본 연구는 유아음악교사의 성인애착, 효능감이 교사-유아 상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고 이를 토대로 유아교육 현장에 보다 유익한 교사의 태도 개선에 방향을 제시하고자 한다.