이 연구는 초등학교 저학년들의 대인관계 역량 향상을 위하여 감정표현 지도 방법에 대한 것이다. 이 연구를 수행하기 위하여 대인 의사소통 관점에서 화법교육에서 대인관계 역량의 의미를 탐색하고, 대인관계 역량을 향상시키는 방법으로 감정표현 지도 방법을 모색하였다. 그리고 화법교육 과정 및 교재 분석을 통하여 감정표현의 교육 현황을 고찰하고 초등학교 1학년 2개 반 학생들을 대상으로 감정표현 지도 방법과 학생들의 감정표현 양상을 분석하였다. 그 결과 현행 교육과정에서 대인관계 역량을 강조하고 있으나 초등학교 저학년 수준에서는 감정을 표현하는 낱말 학습이 중심이었다. 초등학교 1학년 학생들은 학교에서 생활지도 차원에서 ‘나-전달법’을 배우고, 실제로 사용하고 있었다. 대인관계 역량 향상을 위해 초등학교 저학년부터 감정표현 지도 방법으로 ‘나-전달법’을 가르치고 교재 구성에도 반영할 필요가 있음을 제안하였다.
본 연구는 초등학교 저학년들의 대인관계 역량 향상을 위해 감정표현 지도 방법에 관한 것이다.