본 연구는 증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램이 정신지체 학생의 과학과 학업성취도와 과학과에 대한 태도에 미치는 효과를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 2011 특수교육 기본교육과정 초등학교 5~6학년 과학과 나권 4단원 ‘날씨와 생활’을 중심으로 증강현실 기반 STEAM 프로그램을 16차시로 개발하였다. 본 연구의 효과를 알아보기 위해 사전-사후 통제집단 설계를 하였다. 고등학교 특수학급에 재학 중인 정신지체 학생들을 동질집단이 되도록 지능과 과학과 학업 성취도에 따라 실험집단과 통제집단에 각 18명과 15명을 배치하였다. 연구는 주당 2~3회씩 총 16차시에 걸쳐 실험집단은 증강현실 기반 STEAM 프로그램을 적용하고, 통제집단에는 교과서와 함께 개발된 전자저작물을 적용하였다. 본 연구의 효과 분석을 위해 공분산분석(ANCOVA)을 하였다. 본 연구를 통하여 증강현실 기반 과학과 프로그램이 정신지체 학생의 과학과 학업성취도와 태도에 유의한 효과가 있는 것으로 확인하였다. 따라서 증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램은 정신지체 학생의 과학과 학습지도에 효과적인 교수-학습 전략이라고 할 수 있기에 적용·발전시킬 필요가 있다.
이 연구는 증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램이 정신지체 학생의 과학과 학업성취도와 과학과에 관한 태도에 미치는 효과를 알아보는 데 목적이 있다.