소셜 미디어가 학생에게 제공하는 상당한 기회와 이득을 제한하지 않는 가운데 위험을 최소화하는 것은 오늘날 전 세계적인 관심사가 되었다. 소셜 미디어 사용은 디지털 네이티브인 학생의 정신 건강에 긍정적인 영향과 부정적인 영향을 줄 수 있음에도 불구하고, 지금까지 국내외 연구는 너무 빨리, 너무 많이, 그리고 부적절하게 소셜 미디어를 사용하는 것의 부정적 결과에만 배타적으로 초점을 맞추었다. 이에 이 논문에서는 문헌 분석을 통해 소셜 미디어 사용이 학생의 정신 건강에 미치는 긍정적·부정적 영향을 균형 있게 분석하고, 도덕 교과에서 소셜 미디어와 관련하여 학생의 정신 건강을 증진하기 위한 기본 전략으로 소셜 미디어 리터러시 함양, 정신 건강 리터러시 함양, 학습 경험의 촉진 도구로서 소셜 미디어 활용을 제시하였다.
본고는 문헌 분석을 통해 소셜 미디어 사용이 학생의 정신 건강에 미치는 영향을 분석하고 학생의 정신 건강을 증진하기 위해 기본 소셜 미디어 리터러시 함양 등의 촉진 도구로서 소셜 미디어 활용을 제안한다.