본 연구는 학교 현장의 사회과 수행평가 과제의 내용이 참 평가 관점에 따라 적합하게 이루어지고 있는지를 검토하고 개선방향을 제시한 것이다. 이를 위해 교육과정평가원의 주도로 구축한 교수 학습 자료 중 전국의 시· 도교육청 산하의 학교 현장에서 이루어지고 있는 수행평가 과제 142건의 내용을 참 평가 관점에서 분석하였다. 그 결과, 현행 사회과 수행평가 과제의 내용은 주로 교과의 내용에 편중되고 있으며 학교 밖의 가치를 지향하는 수행평가과제가 매우 희소함을 확인하였다. 그러나 그럼에도 불구하고 참 평가 관점에 따르는 사회참여보고서를 수행평가과제로 실시하는 교사가 있음을 발견하였다. 이 교사와의 면접을 통하여 실제 교실에서 참 평가가 이루어지는 맥락을 살펴보면서, 사회참여보고서 과제가 사회과 수행평가의 구체적인 대안이 될 수 있음을 확인하였다. 이를 통하여 진정한 인간의 성취를 지향하는 구체적인 평가과제의 내용을 제시하였다.
이 연구는 학교 현장의 사회과 수행평가 과제의 내용이 참 평가 관점에 따라 적합하게 이뤄지고 있는지를 검토하고 개선방향을 제시한 것이다.