대학에서 글쓰기 교육의 중요성이 인식되고 있는 만큼, 대부분의 대학들이 글쓰기 관련 교과목을 필수로 지정해서 운영하고 있다. 더구나 최근 들어 대학의글쓰기 교육이 의사소통교육의 범주에서 논의되는 가운데, 글쓰기뿐만 아니라 말하기와 읽기 교육을 병행하는 대학들도 늘어나고 있는 실정이다. 이런 흐름은2000년을 기점으로 진행된 대학 글쓰기 교육 패러다임의 가파른 변화와 그 결과로 볼 수 있다. 그동안 대학 글쓰기 교육은, 대학 국어/작문 교육이 글쓰기 교육으로, 글쓰기 교육이 다시 의사소통 교육의 차원으로 확장되는 과정을 보이며 변화하고 있기 때문이다. 최근 들어 글쓰기 교육을 보완해주는 글쓰기센터를 설치?운영하는 대학들이 늘어나면서, 글쓰기 교육은 더욱 풍성한 외관을 갖추며 변화해 가고 있는 중이다. 대학 글쓰기 교육이 20년이라는 역사를 향해 달려가고있는 지금, 더 나은 미래의 기획을 위해, 외관의 화려한 성장 이면에 대한 성찰적 점검이 필요해 보인다. 이는 글쓰기 교육의 형식적인 측면의 변화에 따른 내용의 충실성 문제에 대한 점검 작업이기도 하다. 본 논문의 목적은 지방 소재 사립 대규모 대학인 대구가톨릭대 글쓰기 교과목 운영의 현황을 통해 문제점을 분석한 후, 개선 방향을 제시해 보는 데 있다.
이는 글쓰기 교육의 형식적인 면의 변화에 따른 내용의 충실성 문제에 대한 점검 작업이다. 본 논문은 지방 소재 사립 대규모 대학인 대구가톨릭대 글쓰기 교과목 운영의 현황을 통하여 문제점을 분석한 후, 개선 방향을 제시해 보는 데 목적이 있다.