본 연구는 가족변인의 변화가 청소년의 학교 적응성을 어떻게 변화시킬 수 있는지에 주목하고, 그 연관성에 있어서 성별 및 발달단계 그리고 학교 적응성의 하위범주 청소년과 상위범주 청소년 간에 어떤 유사성과 차이점이 있는지를 관찰하였다. 한국청소년정책연구원의<한국 아동･청소년 패널조사> 중 2차 연도와 5차 연도에 수집된 자료를 분석에 사용하였다. 표본은 2차 연도에 초등학교 5학년이었고 5차 연도에 중학교 2학년이 된 학생들과, 2차 연도에 중학교 2학년이었고 5차 연도에 고등학교 2학년이 된 학생들, 그리고 그들의 주양육자이다. 학교 적응성은 학습태도, 교칙 준수성, 교우관계, 교사와의 관계 등 4 차원의 개념으로구성하였다. 또한 가족관계를 양육행동으로, 가족배경을 거주지와 양육자의 취업 여부 및 한부모 여부 그리고 가족수입 등으로 측정하였다. 이들 변인들에 있어서 3년의 시차를 둔 변화정도에 주목하여, t-검증과 분산분석 및 Chi-검증 그리고 일반최소자승 회귀분석(OLS regression)을 실시하였다. 학교 적응성의 초기값이 높은 청소년의 경우 최종값 역시 높지만그 개선 폭은 좁거나 오히려 감소 폭이 증가하는 경향이 있는 반면, 학교 적응성의 초기값이낮은 청소년의 경우 개선될 여지가 상대적으로 더 높은 것으로 나타났다. 양육행동의 온정성및 그 변화가 청소년의 학교 적응성 개선에 미치는 영향력은, 학교 적응성의 초기값이 상위범주인 청소년들의 경우에 더 일관적이긴 하지만 하위범주인 청소년들의 경우에도 학습태도를 제외한 나머지 세 영역에서 상당한 연관성을 관찰할 수 있었다. 그리고 양육행동의 변화만큼은 아니더라도, 가족배경의 변화 역시 청소년의 학교 적응성 변화와 다양한 모습으로 연관되었다. 이는 개별 청소년의 성별과 발달단계 및 학교 적응성의 초기값에 대한 판단에 따라 양육행동 및 가족배경 변수 중 일부를 적절히 변화시키는 맞춤형 전략을 통해, 학교 적응성의 저하를 막고 개선을 촉진할 수 있음을 시사한다.
가족변인의 변화가 청소년의 학교 적응성을 어떻게 변화시킬 수 있는지에 주목하고, 성별 및 발달단계 그리고 학교 적응성의 하위범주 청소년과 상위범주 청소년 간에 어떤 유사성과 차이점이 있는지를 관찰하였으며 양육행동의 온정성 및 그 변화가 청소년의 학교 적응성 개선에 미치는 영향력은, 학교 적응성의 초기값이 상위범주인 청소년들의 경우에 더 일관적이긴 하지만 하위범주인 청소년들의 경우에도 학습태도를 제외한 나머지 세 영역에서 상당한 연관성을 관찰할 수 있으며 이는 개별 청소년의 성별과 발달단계 및 학교 적응성의 초기값에 대한 판단에 따라 양육행동 및 가족배경 변수 중 일부를 적절히 변화시키는 맞춤형 전략을 통해, 학교 적응성의 저하를 막고 개선을 촉진할 수 있음을 시사한다.