본 연구는 학생의 문화적 다양성을 고려하고 차별 없는 교육을 실천하기 위하여 다문화 교육 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 첫째, 문화 반응적 교수(Culturally Responsive Teaching)를 소개하였다. 둘째, 문화 반응적 교수 차원에서 영화 ‘클래스’와 ‘프리덤 라이터스’를 분석하였다. 다문화 교실을 배경으로 두 영화에서 학습자의 개별성을 존중하는 교실환경 개선과 교사의 교수법에 대한 시사점을 도출하였다. 다문화 교실에서 지향해야 할 교사의 문화 반응적 교수학습 역량을 정리하면 다음과 같다. 교사는 언어적·문화적 배경이 다양한 학생에 대한 폭넓은 지식(prior knowledge)과 문화적 역량(cultural competence) 기반을 갖추어야 한다. 둘째, 학생의 학습 경험과 방식에 대한 이해와 관심사를 인지하되 문화의 내재된 ‘본질’과 ‘잠재적 특성’에 대한 내밀한 감응(response)이 전제되어야 한다. 셋째, 학생의 언어문화, 사회문화적 배경을 고려하여 효과적인 의사소통 방식에 대한 성찰과 실천이 필요하다. 교사는 협력적·수평적 대화 실천으로 교실 내 공감과 배려의 실행적 가치 문화를 마련해야 한다. 넷째, 교사는 학생을 적극적으로 학습에 참여시키고 학업 성취에 대한 높은 기대감을 가져야 한다.
이 연구는 학생의 문화적 다양성을 고려하고 차별 없는 교육을 실천하기 위해 다문화 교육 방안을 모색하는 데 목적이 있다.