본 연구는 초등학교 고학년 아동의 스트레스와 통합적 관점에서의 안녕감과의 관계에서 자아존중감의 매개효과를 파악하고자 하였다. 이를 위해 경기도에 소재한 초등학교 4곳의 5학년 450명을 대상으로 스트레스 척도, 자아존중감 척도, 안녕감 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 자료분석은 각 척도의 신뢰도 분석, 주요 변인간의 상관관계분석, 다중회귀분석 및 매개효과 검증을 실시하였다. 스트레스의 어떠한 하위요인이 실질적으로 통합적 안녕감에 영향을 미치는지 다중회귀분석을 실시한 결과에 의하면, 부모영역, 친구영역, 그리고 교사 및 학교영역과 관련된 스트레스는 통합적 관점의 안녕감에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 친구영역과 관련된 스트레스는 통합적 관점의 안녕감에 가장 큰 영향을 미치고 있는 것으로 파악되었다. 스트레스와 통합적 관점의 안녕감과의 관계에서 자아존중감의 매개효과를 검증한 결과, 전체 자아존중감과 각 하위요인별 자아존중감(일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감, 학교적 자아존중감)이 유의한 부분매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 즉, 스트레스는 통합적 안녕감에 직접적으로 부적 영향을 미치며, 자아존중감의 각 하위요인(일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감, 학교적 자아존중감)을 통해서도 간접적으로 통합적 안녕감의 수준을 낮추는 것으로 나타났다. 이를 통해 스트레스와 통합적 관점에서의 안녕감과의 관계에서 자아존중감 역할의 중요성을 확인할 수 있었다. 이상의 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점을 논의하였다.
이 연구는 초등학교 고학년 아동의 스트레스와 통합적 관점에서의 안녕감과의 관계에서 자아존중감의 매개효과를 파악하고자 했다. 스트레스와 통합적 관점에서의 안녕감과의 관계에서 자아존중감 역할의 중요성을 확인할 수 있었다.