본 연구는 유치원 교사의 정서노동과 사회적 지지가 조직몰입에 미치는 영향을 알아보고, 정서노동과 조직몰입 관계에서 사회적 지지의 매개효과를 살펴봄으로써 유치원 교사의 조직몰입 수준을 높일 수 있는 방안을 마련하기 위한 기초 자료를 제공하는데 목적을 두었다. 이를 위해 광주광역시에 소재하고 있는 사립유치원 교사 190명을 연구대상으로 설문조사를 수행한 결과, 정서노동의 내면적 행동과 사회적 지지의 원장 및 동료지지가 유치원 교사의 정서적, 지속적, 규범적 몰입을 설명하는 유의한 변수로 작용하였다. 또한 정서노동과 조직몰입 간의 관계에서 사회적 지지의 원장 및 동료지지의 매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 따라서 유치원 교사의 조직몰입의 향상을 위해서는 교사가 자신의 정서적 상태를 잘 조절할 수 있도록 지원해주는 원장 및 동료교사의 지지를 통해 자신의 역할에 대해 긍정적으로 평가하고 지각할 수 있는 다양한 프로그램을 개발하여 유아교육 현장에 보급해야 할 것이다.
이 연구는 유치원 교사의 정서노동과 사회적 지지가 조직몰입에 미치는 영향을 알아보고, 정서노동과 조직몰입 관계에서 사회적 지지의 매개효과를 살펴봄으로써 유치원 교사의 조직몰입 수준을 높일 수 있는 방안을 마련하기 위한 기초 자료를 제공하는데 목적을 두었다.