본 연구는 학생 이해를 통한 학교폭력 예방 방안을 모색해 보는데 목적을 두었다. 기존의 학교폭력에 관한 연구들은 주로 가해자 또는 피해자 입장, 법적 차원, 피상적인 측면 등에서 이루어졌다. 이에 본 연구에서는, 학교폭력 예방은 진정한 학생 이해를 통해 이루어져야 할 필요가 있다고 보고, 교육적·인격적 차원에서 그리고 학교 현장에서 실질적으로 활용 가능한 측면에 초점을 두었다. 이를 위해 학교폭력의 주요 요인으로 작용하는 자존감과 모멸감이 무엇인가, 이들 개념과 학교폭력의 관련성은 어떠한가, 그리고 이들을 통한 학교폭력 예방 방안은 무엇인가 등에 관하여 살펴보았다. 구체적으로 학교폭력은 학생 간의 자존감 대 모멸감으로 인해 나타나는 문제로, 자존감을 증진시키고 모멸감을 사장시키는 “동료 인정 프로그램”을 하나의 시안으로 제안해 보았다. 결론적으로 학교폭력은 학생들의 자존감 상실과 모멸감 조성 등 인격적 측면의 문제로 야기되는 것으로, 학생들의 인격적 측면에 관심을 기울일 필요가 있다는 것이다.
본고는 학생 이해를 통하여 학교폭력 예방 방안을 모색해 보고자 하였다. 기존의 학교폭력에 대한 연구들은 주로 가해자 혹은 피해자 입장과 법적 차원, 피상적인 측면 등에서 이루어진다.