국내 STEAM 교육에서 도덕 교과의 융합률이 낮다는 연구결과와 심도 있는 이론과 내용에 관한 탐구가 미비하다는 연구결과가 있다. 이 두 연구 결과는 서로 밀접하게 연관된 것으로 생각된다. 즉 도덕적 지식과 과학적 지식 간의 융합의 시도가 활발하지 않은 이유는 STEAM 교육에 관한 이론과 내용의 탐구가 미비하기 때문이다. 사실과 가치를 분리하는 이분법적 관점에서는 도덕과 과학의 융합은 이론상 불가능하다. 반면, 인격적 지식의 관점에서 모든 지식은, 과학적 지식까지도 인식주체와 별개로 존재하는 진리의 영역이 아니라, 인격적 주체의 모든 경험이 그 지식 안에 녹아져 있다고 본다. 본고에서는 인격적 지식의 관점으로 초등 STEAM교육에서 도덕적 지식과 과학적 지식의 융합 가능성을 검토하고자 한다.
STEAM 교육에서 도덕 교과의 융합률이 낮다는 연구결과와 이론과 내용에 대한 탐구가 미비하다는 연구결과가 나왔다. STEAM 교육에 관한 이론과 내용의 탐구가 미비하기 때문에 융합의 시도가 활발하지 않다.