본 연구는 소셜미디어를 기반으로 이루어지는 학생들의 기능적 참여, 정서적 참여, 공감적 참여 등이 학생들의 강좌 충성도에 미치는 영향력을 파악하기 위해 수행되었다. 이를 위해 본 연구에서는 소셜미디어를 활용하는 대학 강좌의 충성도와 관련된 영향변인을 도출하고 각 변인 간의 관계성에 대한 최적의 모형을 수립하였다. 또한 본 연구에서는 소셜미디어의 활용과 관련된 선행연구들로부터, 학생들의 기능적 참여, 정서적 참여, 공감적 참여 등을 외생변인, 강의 집중도, 사회적 실재감을 매개변인, 그리고 해당 대학 강좌에 대한 학생들의 충성도를 종속변인으로 설정하고 이들 간의 관계를 탐색하였다. 이를 위해 본 연구에서는 구조화된 설문지를 도구로 사용하였으며 대학 강의에서 소셜미디어를 활용하는 295명의 학생들로부터 자료를 수집하였다. 본 연구를 통해, 소셜미디어상에서의 기능적 참여와 소셜미디어를 통해 형성되는 사회적 실재감이 소셜미디어를 활용하는 대학 강좌에 대한 학생들의 충성도에 영향을 미치는 주요한 요인임을 탐색할 수 있었다. 본 연구에서는 대학 강좌에서 점차 보편적으로 활용되기 시작하고 있는 소셜미디어의 교육적 활용에 대한 이론적, 실천적 시사점을 제시하였다.
이 연구는 소셜미디어를 기반으로 이뤄지는 학생들의 기능적 참여, 정서적 참여, 공감적 참여 등이 학생들의 강좌 충성도에 미치는 영향력을 파악하기 위해 수행됐다.