본 연구는 순환학습기반 수과학 통합 유아 목공놀이 프로그램을 개발·적용하여 유아의 수학적 능력, 과학적 능력 및 창의성에 어떠한 변화가 있는지를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 프로그램 개발을 위해 문헌고찰과 요구도 조사를 실시하였으며, S시 S구에 위치한 M유치원 만 5세 28명에게 2018년 4월 30일부터 7월 3일까지 일주일에 2회씩 총 18회기에 걸쳐 개발된 프로그램을 적용하였다. 프로그램 적용 시기에 따른 양적 변화를 살펴보기 위해 반복측정 분산분석을 실시하였고, 변화가 관찰되는 과정을 질적 분석으로 분석하였다. 본 프로그램은 순환학습모델(참여-탐색-설명-확장-평가)을 기반으로 유아가 직접 만들고 싶은 구성물을 설계하고, 구성에 필요한 재료를 선택하여 제작해 볼 수 있도록 구성하였다. 적용 결과, 본 프로그램을 적용하여 구성물을 만드는 동안 수학과 과학의 과정적 통합이 이루어졌고, 이는 유아의 수학적 능력과 과학적 능력 및 창의성에 긍정적인 변화를 가져왔다. 이러한 결과는 수과학 및 창의성을 위한 통합 교육의 실제에 대한 실질적인 지침을 제공할 수 있으며, 목공놀이 프로그램 개발·운영을 위한 기초로 활용될 수 있음을 시사한다.
본 프로그램을 적용해 구성물을 만드는 동안 수학 및 과학의 과정적 통합이 이루어졌으며, 이는 유아의 수학적 능력과 과학적 능력, 창의성에 긍정적인 변화를 가져왔다.