본 연구에서는 학생의 과학에 대한 흥미와 학습 동기를 향상시키기 위해서 스토리텔링을 적용하여 중학교 과학 생명 영역의 학습 자료를 개발하였다. Ellis & Brewster의 스토리텔링 모형에 근거하여 학습 자료의 초안을 개발하였고, 생물 교육 전공자들의 검토를 거쳐서 수정·보완하였다. 이 자료는 중학생들을 대상으로 예비 적용되었으며, 그 결과를 반영하여 최종적으로 학습 자료를 완성하였다. 또한 개발한 자료에 대하여 중학교 과학 교사 28명의 의견을 조사하였다. 본 연구에서 개발한 학습 자료는 2009 개정 중학교 과학 생명 영역의 5개의 단원에 대하여 각각 2개씩 총 10개로 구성되어 있다. ‘광합성’ 단원에서는 ‘식물로의 여행’이라는 주제로 가상 상황을 제시하여 이야기를 구성하였고, ‘소화·순환·호흡·배설’ 단원에서는 ‘체육대회’라는 주제로 우리 몸의 각 기관들을 등장인물로 설정하여 시나리오 형식으로 구성하였다. ‘자극과 반응’ 단원에서는 우리나라 전래동화인 해와 달이 된 오누이, 콩쥐 팥쥐 이야기를 과학 개념과 연결하여 재구성하였다. ‘생식과 발생’ 단원에서는 정자와 수정란을 주인공으로 하여 아기가 되기까지의 과정을 이야기 형식으로 구성하였고, ‘유전과 진화’ 단원에서는 멘델과 다윈의 일화를 일기 형식으로 구성하였다. 본 연구에서 개발한 학습 자료에 대한 교사들의 응답을 살펴본 결과, 중학생의 학습 동기나 흥미 유발 도움 정도에 대해서는 5점 만점에 4.16, 학교 수업에서의 적용 가능성에 대해서는 5점 만점에 3.97로 나타났다. 그리고 28명 중에서 23명 이상이 본인 수업에서 이 자료를 활용할 의사가 있다고 응답하였다. 따라서 본 연구에서 개발한 스토리텔링 학습 자료는 대단원의 주요 학습 내용을 다루면서 단원별로 다양한 소재와 형식으로 이야기가 구성되어 있고, 학생들의 과학 학습 동기와 흥미를 유발시키는 데 도움을 줄 수 있는 자료라고 생각한다.
이 연구에서는 학생의 과학에 관한 흥미와 학습 동기를 향상시키기 위해서 스토리텔링을 적용해 중학교 과학 생명 영역의 학습 자료를 개발했다. 또한 개발한 자료에 관해 중학교 과학 교사 28명의 의견을 조사했다.