본 연구는 보육교사의 행복감, 자기효능감과 교사-유아의 상호작용 간의 관계를 살펴보아 교사-유아간의 긍정적인 상호작용을 할 수 있도록 보육교사의 행복감 및 자기효능감을 증진킬 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 어린이집에 근무하고 있는 196명의 보육교사를 대상으로 행복감, 자기효능감과 교사-유아의 상호작용 간의 관계를 분석하였다. 자료분석은 Pearson 상관관계, 다중회귀분석, 내적합치도를 실시하여 보육교사의 행복감, 자기효능감과 교사-유아의 상호작용을 분석하고 교사-유아의 상호작용에 영향을 미치는 예측변인을 파악하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 행복감과 자기효능감, 교사-유아의 상호작용은 전체적으로유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 행복감과 자기효능감은 교사-유아의 상호작용을 예측할 수 있는 신뢰할만한 요인이었으며 교사-유아의 상호작용에 영향을 미치는 요인은 행복감과자기조절효능감이었다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 보육교사의 행복감, 자기효능감, 교사-유아의 상호작용에 대한 함의를 논의하였다.
본고는 보육교사의 행복감과 자기효능감과 교사-유아의 상호작용 간의 관계를 살펴보고 교사-유아간의 긍정적인 상호작용을 할 수 있도록 보육교사의 행복감 그리고 자기효능감을 증진킬 수 있는 방안을 모색하고자 했다.