본 연구의 목적은 예비유아교사의 창의적 신념, 도덕지능, 그리고 자아존중감에 대한 구조적 관계를 알아보는데 있다. 이를 확인하기 위해 연구자들은 경기도 지역의 대학교에 다니고 있는 271명의 영유아교육 관련학과 1~3학년을 대상으로 창의적 신념체계척도, 도덕지능검사, 자아존중감 척도를 실시하였다. 연구자들은 창의적 신념, 도덕지능, 그리고 자아존중감에 대한 구조방정식 모형을 설정한 후 모델의 부합도와 모수치를 추정하였고, 다음의 연구결과를 확인하였다. 첫 번째로 창의적 신념 중 창의성 성장인식은 도덕지능과 정적 상관을 보였으며, 창의성 고정인식은 도덕지능과 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 두 번째로 창의적 신념 중 창의적 성장 인식이 자아존중감에 유의미한 정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 도덕지능도 자아존중감에 유의미한 정적인 영향력을 주는 것으로 나타났다.
이 연구의 목적은 예비유아교사의 창의적 신념, 도덕지능, 그리고 자아존중감에 대한 구조적 관계를 알아보는데 있다.