본 연구에서는 쌓기영역과 역할영역을 중심으로 유아교육기관 흥미영역의 통합이 유아의 사회적, 인지적 놀이에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 만4세 2학급 50명의 유아로 쌓기영역과 역할영역을 통합한 학급을 실험집단으로, 두 영역을 구분한 학급을 통제집단으로 하여 각 학급에서 유아들의 사회적 놀이와 인지적 놀이를 관찰하고 빈도를 산출한 후 그 차이를 검증하였다. 연구결과 두 집단의 사회적?인지적 놀이에는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 사회적 놀이에서 집단놀이는 실험집단에서높게 나타났으며 비놀이는 통제집단에서 높게 나타났다. 인지적 놀이에서 역할놀이 행동은 실험집단에서많이 나타났으며, 통제집단은 기능놀이가 높게 나타났다. 본 연구의 결과는 융통적인 흥미영역의 운영이유아의 놀이행동에 긍정적 영향을 미칠 수 있다는 것을 시사한다.
이 연구에서는 쌓기영역과 역할영역을 중심으로 유아교육기관 흥미영역의 통합이 유아의 사회적, 인지적 놀이에 미치는 영향을 알아보고자 했다.