본 연구의 목적은 사회적 위축아동을 대상으로 사회이해능력과 사회적 위축 간의 관계를 밝히는 것이었다. 난이도, 성별, 및 학습성취 수준에 따라 일반아동과 사회적 위축아동의 사회이해능력에 차이가 있는 지를 검증하기 위해 초등 4학년 아동 191명을 연구대상으로 하였다. 교사 및 또래평정에 의해 사회적 위축아동은 20명(남 10명, 여 10명), 일반아동은 171명(남 94명, 여 77명)으로 분류하였다. 마음이론 검사(Sandra Bosacki et al., 1999)를 응용한 사회이해능력검사를 실시하여 분산분석 및 t 검증한 결과, 사회적 위축아동은 어렵지 않은 상황에서는 사회이해능력이 일반아동과 유사하나, 어려운 상황에서는 일반아동에 비해 떨어지는 것으로 나타났으며, 남녀 간 차이는 존재하지 않았다. 그리고 학습성취가 낮은 사회적 위축아동은 사회이해능력이 일반아동에 비해 떨어지는 것으로 나타났다.
연구의 목적은 사회적 위축아동을 대상으로 사회이해능력과 사회적 위축 간의 관계를 밝히는 것이었다.