본 논문의 목적은 세계-국지 연결의 맥락에서 기존의 장소 교육이 갖고 있는 문제점을 지적하고, 관계적 접근을 이용한 대안적 장소 교육의 방향과 모형을 제시하는 데에 있다. 이를 위해 먼저, 현재 고등학교 지리 교과서에 수록된 장소 이해 방식의 특징과 한계를 밝힌다. 그런 다음, 관계적 접근에 기반을 둔 Noel Castree의 장소 개념과 학문적 및 대중적 영역에서 형성되어 온 글로벌푸드/로컬푸드 담론을 이용하여 보다 현실적인 장소를 이해하도록 하는 대안 모형을 제시한다. 마지막으로, 장소 이해를 위해 글로벌푸드/로컬푸드 담론을 이용할 경우 나타날 수 있는 파르마콘적 거래, 즉 그것은 한편으로는 인간주의 지리학의 장소에서 벗어나도록 할 수 있도록 하지만, 다른 한편으로는 그 전통적 장소에 갇히도록 할 수 있다는 점을 강조한다. 하지만 본 논문은 그 딜레마는 장소를 보다 관계적으로, 비판적으로, 성찰적으로 바라보도록 하는 촉매제가 될 수 있다는 것을 주장한다.
본고의 목적은 세계-국지 연결의 맥락에서 기존의 장소 교육이 갖고 있는 문제점을 지적하고, 관계적 접근을 이용한 대안적 장소 교육의 방향과 모형을 제시하는 데에 있다.