본 연구에서는 교육대학에서 교대생의 교직 동기 변화 과정의 특징을 분석하기 위하여 한 교육대학 학생 20명을 대상으로 질적 사례연구를 수행하였다. 교대생들은 교대 교육 과정에서 교직 동기 측면에서 뚜렷한 변화 양상을 보여 주었는데, 교직 동기가 강한 상태에서 교육대학에 들어 온 학생들은 대체적으로 교직 동기가 약해지고, 교직 동기가 약한 상태에서 교대에 들어 온 학생들은 교대 교육 과정을 통해 교직 동기가 강해지는 즉 ‘교차현상’이 나타났다. 교직 동기의 정도가 서로 교차하는 교차현상의 원인으로는, “교육대학 교육과정의 영향”, “교육실습의 영향”, “교육대학의 풍토나 분위기”, “교대생들의 긍정적 적응 태도”, “가르치는 일에 대한 의미 형성” 등이 작용한 것으로 나타났다. 본 연구 결과, 초등교사 양성교육의 질을 높이기 위해서는 교육대학 교육과정의 개선, 교육실습의 강화 등과 아울러 교육대학에 학생들이 입학하는 입학 시기의 조절, 그리고 선발 방법의 개선 등이 필요한 것으로 나타났다.
이 연구에서는 교육대학에서 교대생의 교직 동기 변화 과정의 특징을 분석하기 위해 한 교육대학 학생 20명을 대상으로 질적 사례연구를 수행했다.