자기교수(self-instruction)는 장애학생의 학업 기술, 기능적 생활 기술, 문제 행동 등을 교수하기 위해 활용되는 중재 기법 중의 하나다. 본 연구는 자기교수 훈련이 정신지체초등학생의 수학 학습(정시의 시각 읽기, 달력에서 요일 읽기, 화폐 세기)에 미치는 효과를 살펴보는 데 있다. 연구 대상은 정신지체초등학생 한 명이며, 중재는 특수학급에서 수학 교과 학습 시간을 활용하여 약 두 달간 실시하였다. 연구 설계는 단일 대상 연구의 행동 간 중다 기초선 설계 방법을 사용하였으며, 연구 결과 자기교수 훈련은 수학 학습 성취에 긍정적인 효과가 있었다. 이러한 결과는 수학 및 교과교육 관점에서 논의되었으며, 앞으로 정신지체초등학생의 수학 교수?학습을 위한 교육 프로그램을 구성하는 데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
이 연구는 자기교수 훈련이 정신지체초등학생의 수학 학습(정시의 시각 읽기, 달력에서 요일 읽기, 화폐 세기)에 미치는 효과를 살펴보는 데 있다.