본 연구는 르완다 교사들이 교사양성기관 진입 초기 시점과 졸업 시점 간 직업선호에 따라 교사들이 지각하는 직무만족도에 어떠한 차이가 있는지에 대해 분석하고 교직선택에 영향을 미치는 동기요인을 분석함으로써 교사들의 효능감과 동기부여를 강화하기 위한 정책 개입 필요성에 대해 고찰하였다. 이를 위해 르완다 현직 교사들(n=120)을 대상으로 질문지법을 활용한 사회조사를 실시하였다(2017). 직무만족도에 대한 집단다중비교분석 결과 교사양성기관을 졸업한 시기의 교직을 선호한 집단의 평균직무만족도가 그렇지 않은 그룹의 평균직무만족도보다 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 확인되었다. 따라서 본 논문은 예비교사들이 교직을 적극적으로 선호하도록 유도하는 정책적 관심과 노력이 향후 교직에 입문하는 교사들의 저조한 직무만족도를 개선할 수 있는 바, 예비교사들이 교사양성기관에서 육성되는 시점부터 예비교사들을 지원하는 정책적 노력들이 경주되어야 함을 시사한다.
본고는 르완다 교사들이 교사양성기관 진입 초기 시점 및 졸업 시점 간 직업선호에 따라 교사들이 지각하는 직무만족도에 어떤 차이가 있는지 분석하고 교직선택에 영향을 미치는 동기요인을 분석함으로써 정책 개입 필요성에 대하여 분석하였다.