교육과정이 거듭 개편되었지만 미술 교과서의 서예 영역은 여전히 화면 중앙에 대칭적으로 배치한 서제를 그대로 옮기는 임서 위주의 내용으로 채워져 있다. 서예가 문자를 매개로 해서 작가의 감성을 표현하는 예술의 한 형식이라면, 글씨를 똑같이 옮겨 쓰는 기능을 넘어서서 개인의 취향과 미감을 표현할 수 있는 수업 방법이 개발될 필요가 있다. 이 연구는 초등학교 예비교사들을 대상으로 진행한 수업 프로그램과 결과물을 정리한 것으로, 개인적인 취향에 따라 서제와 낙관을 어떻게 구성하고 배치하는지 그 사례를 다루고 있다. 수업 후기에서 살펴본 이 프로그램의 교육적인 의의는 첫째, 서제를 자율적으로 선택하고 구성하면서 자발적인 흥미를 이끌어낼 수 있다. 둘째, 자신의 이야기를 내용에 담게 되므로 제작 과정에 몰입할 수 있다. 셋째, 자신만의 개성 있는 표현으로 다양한 작품을 제작할 수 있다. 마지막으로, 스스로 작품을 완성하면서 만족감을 느낄 수 있다.
본 연구는 초등학교 예비교사들을 대상으로 진행한 수업 프로그램과 결과물을 정리한 것으로, 개인적인 취향에 따라 서제와 낙관을 어떻게 구성하고 배치하는지 그 사례를 다루고 있다.