본 연구는 그간 한국어교육에서 수행되어 온 입력 처리 교수에 대한 연구를 통시적인 관점에서 고찰하는 데 목적이 있다. 먼저 입력 처리 교수 모델의 원리와 원칙에 대한 고찰을 통해서 이 연구 분야에서 지켜져야 하는 문제들을 살피기 위하여 연구문제를 도출하였다. 연구문제를 바탕으로 기존에 수행되어 오고 온 11편의 연구 성과를 고찰하였다. 선행연구의 성과로는 시각적 입력 강화와 처리 교수가 학습자의 한국어 문법 습득에 유익하였다는 것을 일관되게 주장하고 있다. 반면에 이 분양의 향후 과제로는 첫째, 시각적 입력 강화와 처리 교수 분야 모두 목표문법의 양을 확대하여야 하고 둘째, 목표문법을 선택할 때 이론의 내용에 적합한 문법을 선택하여야 하며 셋째, 가장 효과적인 시각적 입력강화 방법이 무엇인지를 분석해내야 하며 넷째, 학습자에게 문법 난이도가 높은 항목이 무엇인지를 구체적으로 분석해 냄으로써 문법의 자질을 추출하여야 할 것이다.
이 연구는 그간 한국어교육에서 수행되어 온 입력 처리 교수에 대한 연구를 통시적인 관점에서 고찰하는 데 목적이 있다.