본 연구는 교과, 창의적체험활동, 가정 연계 등 학교 교육과정 뿐만 아니라, 가정 및 일상생활 속에서 실천할 수 있는 뇌교육 기반 인성계발 통합프로그램을 개발하는 것은 물론, 그에 따른 인성 역량을 함양할 수 있는 효과성을 검증하는데 그 연구의 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해서 2014년 3월부터 2015년 3월까지 D광역시에 위치한 A초등학교 5학년 30명, 6학년 26명 등 총 56명을 실험집단으로 선정하고 A초등학교 5학년 28명 6학년 32명 등 총 60명을 비교집단으로 선정하였다. 본 연구의 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 뇌교육 기반 인성계발 통합프로그램은 개인적 차원의 자아존중감과 사회적 차원의 사회성도 함양할 수 있으므로 학습자 개인의 자아실현은 물론, 공동체의식도 향상시킬 수 있다. 둘째, 뇌교육 기반 인성계발 통합프로그램은 뇌체조, 명상, 사랑주기, 칭찬하기 등 뇌과학에 기반한 다양한 인성활동으로 이루어져 있기 때문에, 학교 교육 현장에 효과적으로 적용하기 위해서는 먼저 모든 교원을 대상으로 교사 연수 프로그램을 개발하여 운영할 필요가 있다.
이 연구는 교과, 창의적체험활동, 가정 연계 등 학교 교육과정 뿐만 아니라, 가정 및 일상생활 속에서 실천할 수 있는 뇌교육 기반 인성계발 통합프로그램을 개발하는 것은 물론, 그에 따른 인성 역량을 함양할 수 있는 효과성을 검증하는데 그 연구의 목적이 있다.