우리나라의 학교 도덕 교육은 전통적으로 효에 관한 교육을 중요시 여겨왔다. 그러나 사회 변화에 따라 가부장적 혈연 중심의 효에 대한 개념도 재정립될 필요에 놓여 있다. 학교 도덕 교육은 학생들이 효에 관한 다양한 해석들을 검토해 보고 나름의 올바른 효관(孝觀)을 정립할 수 있도록 접근의 지평을 확장해나갈 필요가 있다. 이에 따라 본 논문에서는 도덕과 교육과정상에 나타난 ‘효’ 덕목 내용요소들의 변화과정을 검토하고 그 특징과 문제점을 지적하였다. 이를 바탕으로 본 논문은 초등학생들의 효 개념 발달을 위한 도덕교육 접근 방안의 하나로 학생들의 발달 단계에 따른 주요 단어, 학습할 개념, 행동목표, 그리고 구체적인 학습 내용을 학년군별로 구분하여 제시하였다.
본 논문에서는 도덕과 교육과정상에 나타난 ‘효’ 덕목 내용요소들의 변화과정을 검토하고 그 특징과 문제점을 지적하였다.