본 연구는 자발적 참여로 학교 밖 교사연구회로 이루어지고 있는 음악교과에 관심을 둔 초등학교 교사학습공동체(이하 ‘밥터디’)의 경험을 탐색하였다. 음악교과에 관심을 둔 교사들의 모임이 어떻게 이루어지고 있는 지를 실제적이고 심층적인 이해를 통하여 살펴보고, 모임 내에서의 경험의 상호작용을 분석하였다. 본 연구는 초등학교 교사 14명을 대상으로 문화기술지 연구를 하였다. 이에 따른 분석 결과는 교사들은‘밥터디’에서 첫째, 적극적 참여로 살아있는 실천적 지식의 습득과 공유를 통한 학습동체 경험을 하였으며, 둘째, 공통적인 관심사인 음악을 가르치는 데 필요한 전문성 증진을 위한 협력-실행-반성과정을 통하여 지속적인 노력을 하였으며, 셋째, 자신이 음악을 가르치는 교사라는 정체성과 자신감을 형성하게 되었으며 넷째, 개인적으로 정서적 유대감과 소속감을 갖게 되었다.
본고는 자발적 참여로 학교 밖 교사연구회로 이루어지고 있는 음악교과에 관심을 둔 초등학교 교사학습공동체의 경험을 분석했다. 분석 결과 학습동체 경험하고 지속적인 노력을 보였으며 교사의 정체성과 자신감을 형성했다.