본 연구는 예비교사들의 교육과정 통합 단원 설계 사례 경험을 분석함으로써, 예비교사들의 교육과정 통합 설계 능력 향상에 주는 시사점을 도출하는 데 연구의 목적이 있다. 본 연구에서는 통합 단원의 설계 모형으로서 KDB 모형을 활용하였다. 본 연구에서는 예비교사들이 설계한 간학문적 통합 단원을 사례로 제시하고, 통합 단원을 설계하는 과정에서 경험한 것을 기술하였다. 본 연구가 예비교사의 통합 단원 설계 능력 향상에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 통합 단원 설계에 대한 예비교사의 경험을 지속적으로 제공할 필요가 있다. 둘째, 통합 단원 설계를 위한 스캐폴딩이 지속적으로 제공될 필요가 있었다. 셋째, 통합교과 단원 또는 수업 설계 능력을 향상시킬 수 있는 방향으로 강좌가 운영될 필요가 있었다. 넷째, 우리나라 실정에 적합하여 KDB 모형의 절차를 간소할 필요가 있었다. 본 연구가 예비교사들의 교육과정 통합 단원 설계 능력 향상을 위한 방안을 제시하기를 기대한다.
통합 단원 설계 모형으로 KDB 모형을 활용하였다.
통합 단원 설계에 대한 예비교사의 경험을 제공할 필요가 있다.
통합 단원 설계를 위한 스캐폴딩이 제공될 필요가 있었다.