본 연구에서는 한국?미국?영국의 정보과 교육과정의 연계성을 비교?분석하여 각 교육과정에서 연계성 강화를 위한 방안과 특징을 파악하고 시사점을 도출하였다. 이를 통해 우리나라 정보과 교육과정에서 연계성 강화를 위한 방안과 정보교육 현장에서의 활용 방안을 모색하고자 하였다. 교육과정 분석을 위해 한국?미국? 영국의 교육과정 원문과 안내 지침서 및 관련 자료를 활용하였고, 연계성 국제 비교기준에 근거하여 정보과 교육과정 전반과 ‘자료와 정보’, ‘정보문화’ 영역을 중심으로종적 연계성(계속성, 계열성)과 횡적 연계성(통합성)을 비교?분석하였다. 분석 결과, 각 교육과정은 종적?횡적 연계성 확보를 위한 특징적 장치를 마련하여 복합적으로활용하고 있었다. 연계성 확보 방안으로 정보 교과 교육과정 내 영역 간 연결고리의구조적 제시, 정보 교과의 전체적 목적성과 영역 간 관계 강조, 특정 개념 및 내용을중심으로 유관한 타 영역 연계 등을 확인할 수 있었다. 향후 우리나라 정보과 교육과정의 연계성 강화를 위해 정보 교육과정의 구조적 측면, 정보 교과 자체의 목적성과영역 간 관계성 측면, 정보 교과 내 개념 단위 측면 등 다각도의 접근을 고려해야할 것이다.
본고는 한국?미국?영국의 정보 및 교육과정의 연계성을 비교?분석해 각 교육과정에서 연계성 강화를 위한 방안 및 특징을 파악하고 시사점을 도출했다. 이를 통하여 우리나라 정보과 교육과정에서 연계성 강화를 위한 방안 및 정보교육 현장에서의 활용 방안을 모색하였다.