본 연구는 다문화가정 아동을 대상으로 미술치료를 실시하여 자아존중감 향상 및 또래관계 개선에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 G시에 살고 있는 다문화가정의 초등학교 4학년 여학생을 대상으로 2015년 10월부터 2016년 4월까지 아동의 집에서 주 1회, 50분씩 총 23회기를 진행하였다. 측정도구로는 Coopersmith(1981)의 SEI(Self-Esteem Inventory)자아존중감 검사, Furman(1985)이 개발한 또래관계 검사를 실시하였고, 투사 그림 검사로는 동적 집-나무-사람(K-HTP) 그림 검사, 동적학교생활화(KSD) 그림 검사를 사전·사후 실시하고 비교 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 자아존중감 하위영역인 일반적, 사회적 자아존중감에서 긍정적인 변화를 보였고, 미술치료 활동에서 “나도 잘 하는 것이 있네”라는 자신감과 성취감을 느끼는 활동과정을 통해 자아존중감 향상에 긍정적인 변화를 보였다. 둘째, 또래관계 하위영역 사회적지지, 처벌주도권, 우의에서 긍정적인 변화를 보였다. 친구들과의 소통에 어려움을 보였던 아동의 사전 그림에 친구와의 소통보다 혼자 또는 동생과 시간을 보내고 있던 그림이 사후그림에서는 교실에서 친구들과 서로의 별명에 대한 이야기로 소통하고 서로를 알아가는 과정을 배우는 모습에서 또래관계 개선에 긍정적인 변화를 보였다.
이 연구는 다문화가정 아동을 대상으로 미술치료를 실시하여 자아존중감 향상 및 또래관계 개선에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다.