본 연구는 연령통합적 관점에서 중등교원들의 퇴직준비교육에 관한 인식과 요구를 분석하여 퇴직준비교육의 새로운 방안을 모색하고자 하였다. 연구대상은 울산광역시 소재 중·고등학교 전 연령대의 교원 1,035명을 편의표집하여 설문 후 935부가 회수되었고, 이 중 미응답 문항을 포함한 27부를 제외한 908부를 통계분석하였다. 조사도구는 선행연구를 바탕으로 퇴직준비교육의 연령통합성에 대한 인식과 요구 관련 문항을 수정·보완 및 재구성하여 개발하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 인식에서 고령화사회에 대한 인식은 50대, 연령통합사회에 대한 인식은 30대, 현재 삶의 일-여가-학습 안배정도는 40대, 퇴직준비의 연령통합성에 대한 인식은 30대가 가장 높았다. 둘째, 요구에서 ‘내용의 필요성’에서 직업적일과 비직업적일의 통합은 30대 이하, 여가-학습의 통합은 40대, 세대통합은 40대가 가장 높았다. ‘준비시기’는 여가-학습의 통합은 30~50대, 직업적일과 비직업적일의 통합은 40~50대, 세대통합은 50~60대로 나타났다. ‘교육방법’에서 선호하는 교육방법은 영역별로 차이가 있었고, ‘준비주체’에서도 영역별로 차이가 있었다. 이를 종합해 보면 인식과 요구의 모든 영역에서 연령대별로 뚜렷한 차이가 나타났다. 이를 반영하여 입직 시부터 전 연령대의 교사를 대상으로 연령통합사회에 대한 인식전환을 위한 연수와 퇴직 후 일-여가-학습이 안배된 균형적인 삶을 위해 퇴직준비교육의 내용, 시기, 방법, 주체, 지원 등을 다양화한 새로운 퇴직준비교육이 요청되고 있음을 알 수 있었다.
연령통합적 관점에서 중등교원들의 퇴직준비교육에 관한 인식과 요구를 분석하여 퇴직준비교육의 새로운 방안을 모색하는 것에 본 연구의 목적을 두고 있다. 선행연구를 바탕으로 퇴직준비교육의 연령통합성에 대한 인식과 요구 관련 문항을 수정하고 보완한 후 재구성하였다.