본 연구는 지식 주입 중심의 교육과 억압적인 양육방식이 낳은 주체성의 침식과 강화된 순응성을 버리는 작업에 대해 숙고하는 것이다. 이를 위해 필자는 도구적 합리주의와 과학주의로무장된 지식중심 교육으로 타자화된 주관성 혹은 주체의 목소리 회복을 위한 타인의 배려는어떠해야하는가? 라는 물음을 상정하였다. 이 물음에 대한 논의를 위해 필자는 The King’s Speech에 나타난 환자(Bertie)와 언어치료사(Lionel) 사이의 관계를 융의 이론을 중심으로 분석하였다. 이어서 교육에서 일어나는 비주체화를 거부, 사랑, 이상아의 개념으로 논의함으로써‘버림’의 필요성을 주장한다. 나아가 Bertie의 ‘버림’을 도우는 언어치료사의 치료가 교육에 주는 의미에 대해서 논의한다. 이를 통해 필자는 버림을 위한 배려를 위해서 배려의 결과보다 주체에 대한 이해의 우선, 고도로 개별화된 접근, 타자의 자기개방의 가능성, 배려적 관계 형성, 그리고 버림의 작업은 주체만이 할 수 있다는 이해가 필요하다고 주장한다. 이러한 접근에 기초한 배려 관계를 통해 주체는 보다 실제적인 자기-자기 관계를 발전시킬 수 있는 기회를 얻게됨을 제안한다.
이 연구는 지식 주입 중심의 교육과 억압적인 양육방식이 낳은 주체성의 침식과 강화된 순응성을 버리는 작업에 대해 숙고하는 것이다.