본 연구는 지적장애 학생의 사서보조 직무 교육과정을 개발하여 고등학교 지적장애 학생에게 적용한 연구이다. 연구 참여자는 충남지역의 고등학교에 재학 중인 고등학생 4명을 대상으로 연구는 약 8개월 동안 이루어졌다. 사서보조 직무 교육과정 개발은 지적장애학생 특성과 선행연구 분석 및 국가직무능력표준(NCS)에서 제시한 직업기초능력과 직무수행능력 등을 고려하여 개발하였다. 직업기초능력 영역은 크게 기초기술능력과 공통기술능력으로 분류하여 총 8개 영역을 개발하였고, 사서보조 직무수행능력은 크게 3개 영역으로 나누어 7개의 하위영역을 개발하였으며 총 26주 동안 320시간을 지도할 수 있는 내용으로 개발하였다. 개발된 교육과정을 적용한 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들의 사서보조 직무인 도서배열 수행수준이 전반적으로 향상되었다. 둘째, 개별화교육계획에 의한 교육목표 성취수준 영역에서 직무능력이 향상되었으며, 셋째, 참여자 중 3명은 충남 지역의 초등학교 도서관과 관내 공공 도서관에 취업되어 75%의 취업률을 보였다. 이러한 결과는 본 연구에서 개발한 사서보조 직무 교육과정이 지적장애 학생의 사서보조 직무 교육 내용으로 적합하였음을 시사한다고 볼 수 있다.
이 연구는 지적장애 학생의 사서보조 직무 교육과정을 개발해 고등학교 지적장애 학생에게 적용한 연구이다. 이 결과는 본 연구에서 개발한 사서보조 직무 교육과정이 지적장애 학생의 사서보조 직무 교육 내용으로 적합하였음을 시사한다고 볼 수 있다.