본 연구에서는 학습자의 성공적인 프로젝트기반학습을 지원하는 동료피드백 시스템을 개발하였다. 동료피드백은 동료가 수행한 과제에 대해 학습자 간 의견을 교환하는 활동으로 학습자의 적극적인 참여를 중요시하는 교육현장에서 꾸준히 주목받는 학습 활동이다. 테크놀로지를 교육현장에 접목하려는 노력의 결과로 이미 개발된 동료피드백 시스템 사례가 존재하나, 프로젝트기반학습에 최적화되어 팀 간 동료피드백 활동을 지원함으로써 자신의 팀이 수행한 과제에 대해 성찰할 수 있는 기회를 제공하는 시스템은 찾아보기 어렵다. 본 연구에서는 우선 동료피드백 관련 문헌검토 및 학습자를 대상으로 한 요구분석을 실시하였고, 그 결과를 바탕으로 설계원리를 도출하여 Richey, Klein과 Nelson(2004)이 제안한 개발연구의 일련의 절차에 따라 동료피드백 시스템을 설계 및 개발하였다. 개발된 동료피드백 시스템의 대표적 특징은 첫째, 동료피드백 활동에 대한 사전훈련을 시스템에 탑재하여 동료피드백의 품질을 확보하고자 하였으며, 둘째, 다른 팀이 도출한 중간/최종산출물에 대해 팀간 피드백을 주고받을 수 있는 기능 및 제공받은 피드백의 팀 내 공유 기능 등을 제공하여 팀간 및 팀내 상호작용을 촉진하였고, 셋째, 피드백 제공자의 지정 방식 등을 설계에 고려함으로써 동료피드백 활동의 절차적 복잡도를 최소화하였다. 또한 이전에 작성했던 모든 피드백에 대한 검토를 가능하게 하는 등 프로젝트기반학습이 대부분이 장기적으로 진행된다는 점을 고려하였다. 개발된 동료피드백 시스템의 사용성을 파악하기 위해 프로젝트기반으로 진행되는 대학원 수업에서 이를 활용한 결과, 학습자들은 편리성, 효과성 측면에서 긍정적으로 인식하였다.
이 논문은 학습자의 성공적인 프로젝트기반학습을 지원하는 동료피드백 시스템을 개발했고 이를 활용한 결과 학습자들은 편리성이나 효과성 측면에서 긍정적으로 인식함을 알 수 있었다.