본 연구의 목적은 문학, 음악, 연극을 중심으로 Drake의 KDB 모형에 따라 개발한 중학교 문화예술교육 통합 프로그램을 양적, 질적으로 평가하여 그 효과를 분석하고자 하는 것이다. 프로그램적용은 중학교 1학년 실험집단(30명)을 대상으로 20차시에 걸쳐 이루어졌고, 양적 분석을 위해서는 음악극 감상문 쓰기, 한국형 자아정체감 검사, 청소년 공감 척도 검사 등을 활용하였으며 질적분석을 위해 심층면담, 음악극 감상문의 내용 분석을 수행하였다. 연구 결과, 본 프로그램은 창의성 및 자아정체감 향상에 긍정적 효과가 있었으며 공감 능력도긍정적인 방향으로 향상시키는 것으로 나타났다. 질적인 측면에서는 창의성의 경우 감정 표현의풍부화·구체화 및 능동적 사고의 신장, 자아정체감의 경우 자기성찰을 통한 성장, 공감 능력의경우 ‘나’에서 ‘우리’로의 성장과 공동체의 힘 깨닫기 등의 구체적인 변화를 파악할 수 있었다. 이러한 연구 결과는 본 통합 프로그램이 국가 교육과정이 지향하는 지식과 기능 및 인성의 함양까지 고려할 수 있는 효과적인 통합 방안임을 시사하며, 추후연구로서 국가 교육과정의 성취기준을 토대로 통합이 용이하도록 국가 교육과정의 인성 부분 명료화를 위한 연구 및 연구 대상의확대, 교사의 교육과정 통합 능력 제고를 위한 교원 양성 기관에서의 관련 프로그램 개설 관련 연구 등을 제언하였다.
문학, 음악, 연극을 중심으로 Drake의 KDB 모형에 따라 개발한 중학교 문화예술교육 통합 프로그램을 양적, 질적으로 평가하여 그 효과를 분석하고자 하였다. 창의성 및 자아정체감 향상에 긍정적 효과가 있었으며 공감 능력도긍정적인 방향으로 향상시키는 것으로 나타났다. 질적인 측면에서는 창의성의 경우 감정 표현의풍부화·구체화 및 능동적 사고의 신장, 자아정체감의 경우 자기성찰을 통한 성장, 공감 능력의경우 ‘나’에서 ‘우리’로의 성장과 공동체의 힘 깨닫기 등의 구체적인 변화를 파악할 수 있었다.