영어 스피치는 발표 원고를 글로 작성한 후 구두로 전달해야 한다는 점에서 문어와구어의 특성을 동시에 지니고 있으며, 따라서 학습자들에게는 습득이 어려운 장르이다. 본 연구는 스피치 원고 쓰기교육의 기초 연구로써 한국 대학생들의 스피치를Lancaster-Oslo-Bergen과 London-Lund 원어민 코퍼스의 스피치 및 근접 장르들과비교하여 한국 대학생 영어 학습자 스피치의 문체적 특징을 밝히는 것을 목표로 한다. 스피치의 전반적인 특징을 밝히기 위해 본 연구에서는 다차원 분석(multi-dimensional analysis)이라는 분석 기법을 사용하여 스피치의 여러 측면을 동시에 비교한다. 분석 결과 한국 대학생 학습자 스피치와 원어민 스피치는 다섯 가지차원 중 세 가지 차원에서 차이를 보인다. 한국 대학생 영어 학습자의 스피치는 자연스러운 스토리텔링의 요소가 부족하고 설득과 주장이 상대적으로 약한 반면, 원어민에 비해 더 추상적이고 격식을 갖춘 스타일을 사용하는 것으로 나타난다. 다차원분석의 결과를 통해 부족한 것으로 밝혀진 언어요소와 차원은 효과적인 스피치 영작문 교육을 위해 교재제작과 교수법개선에 반영하여 활용할 수 있다.
영어 스피치는 발표 원고를 글로 작성한 후 구두로 전달해야 한다는 점에서 문어와구어의 특성을 동시에 지니고 있으며, 따라서 학습자들에게는 습득이 어려운 장르이다.