본 연구는 사례연구로서 정서적 유대에 어려움이 있는 한 어머니의 부모-자녀 놀이치료 참여 과정과 의미를 이해하는데 목적이 있다. 어머니의 부모-자녀 놀이치료 참여의 의미를 탐색하기 위해 현상학적 연구를 하였다. 우선 부모-자녀 놀이치료 과정에서 드러난 모자 관계와 관계의 변화를 살펴보고, 그 과정을 통해 어머니는 어떤 의미를 찾아 나가게 되는지를 이해하고자 하였다. 연구결과, 아동은 부모-자녀 놀이치료에 참여하기 시작할 당시 표현을 잘하지 못했다. 놀이세션에서 아동은 행위의 금지를 묻고, 어머니는 즉시 제한 설정 하였다. 어머니는 아동과 놀이시간이 쑥스러웠고, 슈퍼비젼을 받으면서 평상시 모습을 발견하였다. 3번의 특별 놀이시간을 보낸 후 일상에서 아동은 어머니에게 안기기 시작하였고, 어머니는 아동의 욕구를 들어주기 시작했다. 그러자 아동은 더욱 자신을 표현하고, 어머니는 아이를 진심으로 볼 수 있게 되었다. 그러자 안쓰러운 마음이 생겼고, 어머니는 기존과는 다르게 대하기 시작했다. 그 가운데 어머니와 아동의 관계는 증진되었지만 동생과는 관계가 어려워지는 체험을 했다. 부모-자녀 놀이치료 체험에서 어머니가 찾게 된 의미는 자녀에 대한 공감적 이해와 어머니라는 이름을 되찾은 것이었다.
이 연구는 사례연구로서 정서적 유대에 어려움이 있는 한 어머니의 부모-자녀 놀이치료 참여 과정과 의미를 이해하려 한다.