본 연구의 목적은 뇌교육 5단계 중 2단계 ‘뇌 유연화하기(brain versatilizing)’ 과정을 신경가소성 관점에서 고찰해보는 것이다. ‘뇌 유연화하기’는 물리적인 자극을 통해 뇌를 운동시키는 ‘신체-뇌 협력 체조(body-brain coordination exercises)’, 에너지와 상상력을 이용하여 뇌의 기능을 활성화하는 ‘뇌 에너지 탐색(brain energy exploration)’ 및 사물을 바라보는 관점을 바꿈으로써 뇌의 유연성과 창의성을 계발하는 ‘뇌 유연성 훈련(brain flexibility exercises)’으로 구성되었다. 이러한 과정에 대해 뇌가 생각과 활동을 통해 스스로 기능과 구조를 변경할 수 있다는 신경가소성을 기반으로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 습관화된 방식과는 다른 방식의 신체 동작은 소뇌의 전정기관(vestibular system)과 기저핵(basal ganglia) 간의 신경적인 통합과 신피질의 좌우 반구를 동시에 활성화가 가능할 것이다. 둘째, 에너지를 느끼고 상상력을 사용하면 뇌가 그에 상응하는 화학물질을 분비하여 해부학적 뇌 구조의 변화가 예상된다. 셋째, 새로운 감각 경험은 뇌에서 주의를 처리하는 부위를 깨워서 신경세포 사이에 새로운 연결을 만들고 뉴런(neuron)의 성장에 도움을 줄 수 있을 것이다. 이처럼 '뇌 유연화하기'는 신경가소성을 기반으로 새로운 정보를 수용하고 변화를 더 쉽게 받아들일 수 있도록 뇌의 유연성을 높일 수 있는 체험적 학습법으로서의 가능성을 시사하였다.
본고는 뇌교육 5단계 중 2단계 ‘뇌 유연화하기' 과정을 신경가소성 관점에서 고찰해보는 것을 목적으로 한다. ‘뇌 유연화하기’는 물리적인 자극을 통해 뇌를 운동시키는 ‘신체-뇌 협력 체조’, 에너지와 상상력을 이용해 뇌의 기능을 활성화하는 ‘뇌 에너지 탐색’ 과 사물을 바라보는 관점을 바꿈으로써 뇌의 유연성과 창의성을 계발하는 ‘뇌 유연성 훈련’으로 구성됐다.