우리 나라의 교육문제를 지적하는 말 가운데에 가장 빈번하게 인용되는 것으로 ‘교사 중심의 강의식 수업’과 ‘지식 위주의 암기식 교육’ 등이 있으며, 이러한 비판은 사회과 교육에 있어서도 크게 다르지 않다. 이에, 사회과교육의 최근 추세는 “고급사고력(higher-order thinking)의 함양”을 강조하고 있으며, 그 중에서도 “창의적 사고(creative thinking)”에 많은 관심이 집중되고 있다. 한편, 창의적 사고는 매우 다양한 의미로 해석되고 있는데, 그에 대한 명확한 개념정의 보다는 그것이 어떤 특성을 가지고 있는지, 그 발현 과정에서 어떤 기능적 특성들이 활용되는지, 어떤 정의적 특성과 환경적 요인이 관련되는지, 그리고 그것을 함양하기 위한 구체적인 방법은 어떠한 것인지 하는 점들이 더욱 현실적이고 중요하다. 이에, 본 연구는 사회문제의 창의적 해결이라는 중요한 사회과 교육의 목표를 달성하기 위해 “창의적 사고”가 중요한 능력이라는 점에서 출발하여, 창의적 사고를 함양할 수 있는 구체적인 교수-학습방법을 제안하고자 한다.
본 연구는 사회문제의 창의적 해결이라는 중요한 사회과 교육의 목표를 달성하기 위해 “창의적 사고”가 중요한 능력이라는 점에서 출발해, 창의적 사고를 함양할 수 있는 구체적인 교수-학습방법을 제안하려 한다.