이 연구는 미래 예비 체육교사의 사회적 친화력과 상호학습에 대한 인식 연구이며, 두 변인을 향상시킬 수 있는 대안적 교수법으로 온라인 카페 활용 수업의 효과성과 잠재력을 검증하고자 하였다. 통합적 연구 방법론(양적과 질적 연구)을 적용하는 액션 리서치(action research)로, 사범대학 체육교육과의 온라인 카페를 활용한 전공 수업(스포츠교육학 관련)을 수강한 예비 체육교사 37명(실험집단)과 다른 대학의 일반 체육계 학과의 전공수업 수강생 27명(통제집단)이 연구에 참여하였다. 자료 수집을 위해, Rovai(2002)의 사회적 친화력 척도와 Summers와 Svinicki(2007)의 상호학습 척도를 번안하여 사용하였고, 아울러 개방형 설문자료, 온라인 게시판 자료, 면담 등을 이용하여 자료를 수집하고 분석하였다. 수집된 자료는 독립과 대응표본 t-test와 귀납적 범주분석을 통해 분석하였다. 결과적으로 예비 체육교사는 온라인 카페를 활용한 수업을 통해 수업 중 상호 간에 더욱 친숙하고 의지하게 되었으며, 학습 과정 동안 서로의 의견을 공유하며 협력하는 상호학습을 경험하게 되었다고 밝혔다.
이 연구는 미래 예비 체육교사의 사회적 친화력과 상호학습에 대한 인식 연구이며, 두 변인을 향상시킬 수 있는 대안적 교수법으로 온라인 카페 활용 수업의 효과성과 잠재력을 검증하고자 했다.