이 연구에서는 전시 및 교육 기능을 담당하는 천연기념물센터의 전시 학습 환경에 대하여 다각적 탐색이 수행되었다. 구체적으로 전시물과 학교 교육과정의 연계 특징, 전시물의 물리적 특성, 관람객의 전시물에 대한 인식, 만족 및 요구 등에 대해 탐색되었다. 교육과정 연계 분석틀은 2015 개정 교육과정을 기준으로 했으며, 전시물의 물리적 특성은 전시 매체, 전시 설명방식, 전시 활용유형 등의 다양한 전시 유형을 토대로 했다. 또한 관람객의 전시물에 대한 인식, 만족 및 요구 등을 알아보기 위하여 관람객 설문 조사 및 면담이 수행되었다. 연구의 결과, 천연기념물 센터의 전시물은 2015 개정 교육과정 중에서 과학, 생명과학, 지구과학 등의 과학과 교육과정과 밀접한 연관이 있었으며, 과학 관련 교과인 과학사 등의 교과 내용에서도 문화적 차원에서 연관되어 있었다. 또한 사회과 영역에서도 천연기념물의 인식과 가치와 연관해서 일부 활용할 수 있는 교육적 가능성이 탐색되었다. 전시물의 물리적 특성으로는 대체로 자연물 대상의 표본 등의 고정 전시가 많았으며, 글과 그림을 활용한 패널 중심의 설명이 다수를 차지하여 관람자의 수동적 관람을 유도하는 경향이 있었다. 그럼에도 불구하고 관람객의 설문 조사와 면담에 따르면 표본이나 동물 박제 등의 천연기념물 전시는 매우 인상적이며, 이는 천연기념물의 가치와 보존에 대한 인식과 자연스럽게 연결되었다. 천연기념물의 대표적 표본이나 박제 등의 일부 전시를 재구성하고 관련된 교육 프로그램을 개발 및 운영한다면 학교 교육과의 연계가 확대되고, 자유학기제 시행에 활용 가능한 환경 교육의 장으로 활성화될 것으로 기대된다.
이 연구에서는 전시 및 교육 기능을 담당하는 천연기념물센터의 전시 학습 환경에 관해 다각적 탐색이 수행되었다. 구체적으로 전시물과 학교 교육과정의 연계 특징, 전시물의 물리적 특성, 관람객의 전시물에 대해 인식, 만족 및 요구 등에 관해 탐색되었다.