본 연구는 심리사회적 학교환경과 진로성숙도의 관계에서 학교폭력 피해경험의 조절효과를 검증하고자 하였다. 연구 대상은 한국보건사회연구원(Korea Institute for Health and Social Affairs)의 한국복지패널(Korea Welfare Panel Study) 10차년도(2015년) 아동 부가조사에 참여한 초등학교 4,5,6학년 458명을 대상으로 하였다. 조절효과 분석을 위해 SPSS 23.0을 사용하여 동시입력(simultaneously entry) 회귀분석 하였으며, SPSS macro를 사용하여 조절효과의 단순기울기가 유의미함을 확인 하였다. 분석결과 첫째, 심리사회적 학교환경이 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치는 것을 확인 하였다. 둘째, 심리사회적 학교환경과 진로성숙도의 관계에서 학교폭력 피해경험의 조절효과를 검증 하였다. 학교에 대한 긍정적 인식은 진로성숙도를 높이지만 학교폭력 피해경험의 경험은 이러한 영향력을 감소시킨다고 할 수 있다. 따라서 본 연구는 이와 같은 결과를 바탕으로 아동기 발달에 위험요인 학교폭력 예방을 위한 정책적·실천적 방안을 제시하였다.
학교에 관한 긍정적 인식은 진로성숙도를 높이지만 학교폭력 피해경험의 경험은 이러한 영향력을 감소시킨다고 볼 수 있다. 따라서 이 연구는 이와 같은 결과를 바탕으로 아동기 발달에 위험요인 학교폭력 예방을 위해 정책적·실천적 방안을 제시했다.