본 연구에서는 2015개정교육과정 지리영역 내용 분석을 토대로 향후 지리교육 영역에서 정의교육을 실천할 수 있는 방안을 탐색하였다. 지리영역에서 다뤄질 필요가 있는 정의관련 주제로 장소, 개발, 지속가능발전, 글로벌이슈 등 네 가지를 설정하였다. 장소, 개발, 지속가능발전, 글로벌이슈 등은 지구환경에 대한 객관적 내용, 다양한 삶의 환경과 삶의 방식, 인간과 환경 간의 조화로운 상호작용, 삶의 터전으로 장소의 의미와 장소성, 글로벌 환경에 위협적인 이슈 등을 교육하는 지리교육을 통해서 가장 적합하게 교육될 수 있다. 이러한 교육을 구현하기 위해서는 글로벌 사회를 통찰할 수 있는 안목, 공간적 불평등에 대한 관심과 분석력, 공간적 불평등 문제를 해결하기 위한 의사결정능력, 그리고 정의적 가치에 준거하여 사회를 비판적으로 보고 창의적으로 대안을 모색할 수 있는 능력 함양이 수반되어야 함을 제시하였다.
2015개정교육과정 지리영역 내용 분석을 토대로 향후 지리교육 영역에서 정의교육을 실천할 수 있는 방안을 탐색하였으며 지리영역에서 다뤄질 필요가 있는 정의관련 주제로 장소, 개발, 지속가능발전, 글로벌이슈 등 네 가지를 설정하였고 네 가지 주제는 지구환경에 대한 객관적 내용, 다양한 삶의 환경과 삶의 방식, 인간과 환경 간의 조화로운 상호작용, 삶의 터전으로 장소의 의미와 장소성, 글로벌 환경에 위협적인 이슈 등을 교육하는 지리교육을 통해서 적합하게 교육될 수 있다.