이 연구는 교육네트워크를 지역안에 착근하는 핵심요인이라고 할 수 있는 지역교육 네트워크의 리더십(leadership)을 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 수도권에서 성공적으로 교육네트워크를 운영하고 있는 3개 지역(노원, 성남, 구리)을 대상으로 사례연구를 수행하였다. 분석을 위하여 네트워크 리더 3인을 대상으로 심층면담 및 현장방문과 내부자료 조사를 실시하였다. 연구 결과, 네트워크 리더십은 다음과 같은 특성을 갖고 있는 것으로 나타났다. 첫째, 리더들은 ‘지역’과 ‘아이들’을 중심으로 뚜렷한 가치지향을 설정하고 있고, 네트워크 활동에 대한 지속적인 의미부여를 통해 자신을 포함한 구성원들의 내적 동기부여를 강화하고 있다. 둘째, ‘사람’ 자원을 가장 중시하면서 리더 개인의 전문성 향상 노력과 탐구가 이루어지고 있고, 네트워크 구성원들의 지속적인 경험학습과 실천학습을 촉진하고 있다. 셋째, 네트워크내 공감과 지지를 기반으로 한 참여자간의 끈끈한 관계와 투명한 소통을 일상화하고 있다. 넷째, 조직운영 측면에서는 리더인 자신을 낮추고 자율과 참여를 강조하는 특성을 가지고 있다. 이러한 결과는 교육네트워크는 특정 조직 내에서 지위와 권한에 의존하는 전통적인 리더십과는 차별화된, 네트워크 자체의 특성을 고려한 대안적인 리더십을 요구한다는 점을 시사한다.
본 연구는 교육네트워크를 지역안에 착근하는 핵심요인이라고 할 수 있는 지역교육 네트워크의 리더십을 분석하는 것을 목적으로 했다.