본 연구는 지적장애 고등학생의 태블릿 PC 이용 경험을 통해 지적장애 고등학생이 태블릿 PC를 어떻게 생각하고 있는지를 살펴보고자 하였다. 연구 참여자는 태블릿 PC 이용 경험이 있는 특수학교의 지적장애 고등학생 6명을 대상으로, 태블릿 PC 이용과 태블릿 PC를 이용한 학습 경험에 대해 반구조화 된 일대일 면담을 실시하였다. 연구결과, 지적장애 고등학생은 혼자서 태블릿 PC를 이용하거나 교과시간에 태블릿 PC를 이용한 학습에 참여하고 있었다. 지적장애 고등학생은 태블릿 PC 이용 경험에 대해 쉽게 접근할 수 있는 태블릿 PC, 즐겁게 참여할 수 있는 태블릿 PC, 편하게 이용할 수 있는 태블릿 PC로 인식하고 있었다. 따라서 특수학교 지적장애 고등학생이 인식하는 태블릿 PC의 긍정적 요소를 고려하여 교육에서 스마트러닝을 적절하게 활용하는 방안이 필요하다.
이 연구는 지적장애 고등학생의 태블릿 PC 이용 경험을 통해 지적장애 고등학생이 태블릿 PC를 어떻게 생각하고 있는지를 살펴보고자 했다.