이 연구는 환경그림 그리기를 통해 초등학교 3~6학년 학생의 환경인식과 미래 환경에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 대구· 경북의 도시 학교 6개교, 농촌 학교 4개교, 총 10개 초등학교 학생 223명이며, 학생들에게 ‘환경’이라는 말을 생각했을 때 떠오르는 것을 그림으로 그리고, 그림에 대한 설명을 쓰게 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 환경에 대한 학생들의 그림을 ‘좋은 환경’, ‘나쁜 환경’, ‘좋은 환경과 나쁜 환경의 공존’ 3가지 영역으로 분석하였으며, 그 결과, 대부분의 학생들은 환경을 ‘좋은 환경’으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 4학년에서 6학년으로 갈수록 ‘나쁜 환경’을 생태계 파괴, 지구온난화, 자연의 개발 등 다양한 요인으로 표현했으며, 도시와 농촌 지역 학생들 간에 환경인식의 차이는 없었다. 셋째, 3~4학년이 5~6학년보다 미래 환경이 좋아질 것이라는 인식이 높았으며, 고학년으로 갈수록 미래 환경이 나빠질 것이라는 부정적 인식을 가지고 있었다. 그러나 도시와 농촌 지역 학생들 간에 환경인식의 차이는 없었다.
본고는 환경그림 그리기를 통하여 초등학교 3~6학년 학생의 환경인식 및 미래 환경에 대한 인식을 알아보고자 했다.