본 연구는 유아음악활동의 실태를 질적으로 분석하는 과정에서 개선점으로 도출된 내용을 탐색함으로써 바람직한 유아음악교육 모색을 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2009년 4월부터 2010년 5월까지 G시에 근무하는 유아교사 10명의 유아음악활동 수업 관찰과 면담을 실시하였다. 연구결과, 유아음악활동은 ‘방향을 상실한 목표’, ‘편향적인 내용’, ‘천편일률적인 교수-학습 방법’, ‘의미 없는 평가’, ‘지시적 교사’의 양상을 보이고 있었다. 이를 통해 교사와 유아, 유아와유아, 유아와 교수 매체 간의 다양한 음악적, 언어적, 비언어적 상호작용이 역동적으로 일어나는 유아음악활동에 관한 연구와 교육이 필요함을 본 연구결과를 통해 알 수 있었다.
이 연구는 유아음악활동의 실태를 질적으로 분석하는 과정에서 개선점으로 도출된 내용을 탐색함으로써 바람직한 유아음악교육 모색을 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다.