본 연구의 목적은 우리나라 청소년의 자료 차용에 나타난 오류를 인용과 환언의 측면에서 진단하고, 자료 차용 오류 양상 분석 결과를 바탕으로 하여 온라인 쓰기 윤리 프로그램을 개발하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 중1부터 고1 학생 총 414명을 대상으로 조사를 실시하였고, 1) 표절의 개념이나 기준에 대한 낮은 이해도, 2) 인용/ 출처 표기 수행의 미숙함, 3) 실질적 환언의 미숙함, 4) 부적절한 자료 통합 등으로 청소년 자료 차용 오류 양상을 도출하였다. 온라인 쓰기 윤리 프로그램은 4개의 청소년 자료 차용 오류에 대응하여 교수 학습 할 수 있도록 4개의 대단원과 11개의 소단원으로 구성되었으며, 학생 오류 특성이나 교수 상황에 따라 개별 지도가 가능한 온라인 학습 모듈 형태로 개발되었다. 각 대단원 특성에 따라 직접 교수법, 토의 토론식 모형, 쓰기 워크숍 등의 교수 학습 모형이 적용 가능하다. 이 프로그램은 E-book 포맷으로 개발되어 온라인 교수 학습 모듈 기반으로 개발되어 오프라인과 온라인 환경 모두에서 쓰기 윤리 교육이 이루어질 수 있도록 지원한다.
본 논문은 우리나라 청소년의 자료 차용에 나타난 오류를 인용과 환언의 측면에서 진단하고, 자료 차용 오류 양상 분석 결과를 바탕으로 하여 온라인 쓰기 윤리 프로그램을 개발하고자 하였다. 중1부터 고1 학생 총 414명을 대상으로 조사를 실시하였고, 청소년 자료 차용 오류 양상을 검증하였다.