본 연구는 국내 초?중?고등학교의 또래상담 연구 동향을 분석함으로써 향후 학교 또래상담연구의 과제를 전망하기 위하여 2001년부터 2015년까지 15년간 이루어진 초?중?고등학교 또래상담에 관한 국내 주요 학술 논문을 분석하였다. 이를 위해 총 136편의 논문이 선정되었고, 분석기준은 선행연구의 분석틀을 기초로 연도별 논문 수, 연구방법, 연구대상, 연구내용, 종속변인, 프로그램의 개입 목적을 살펴보았다. 첫째, 연도별 논문 수는 2003년부터 2007년까지 급증하다가 2008년부터 2012년까지 감소 추세를 보였고 2013년부터 다시 증가 추세를 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 연구방법별 동향은 실험연구가 82.3%로 가장 많이 수행된 것으로 나타났다. 셋째, 연구대상의 분포는 초등학생(37.6%), 중학생(33.0%), 고등학생(21.8%), 기타 순으로 나타났다. 넷째, 연구내용별 동향을 살펴본 결과, 가장 많이 연구되고 있는 주제는 성과연구가 85.0%, 운영방안 및 평가와 프로그램개발 및 평가에 대한 연구는 각각 10% 미만으로 나타났다. 다섯째, 종속변인에서는 자아개념이 가장 높은 비율(24.2%)을 차지하였고 대인관계, 의사소통, 사회성, 학교관련태도, 학교폭력관련변인 등의 순으로 나타났다. 여섯째, 프로그램 개입 목적으로는 예방차원이 86.7%, 중재차원이 13.3%로 나타났다. 이러한 분석결과에 근거하여 학교장면에서의 또래상담은 다양한 학생문제 영역에서 예방차원 및 중재차원에서의 적용가능성을 다룰 필요성이 있다.
이 연구는 국내 초?중?고등학교의 또래상담 연구 동향을 분석함으로써 향후 학교 또래상담연구의 과제를 전망하기 위하여 2001년부터 2015년까지 15년간 이루어진 초?중?고등학교 또래상담에 관한 국내 주요 학술 논문을 분석하였다.