연구목적: 이 연구는 마이크로티칭을 활용한 반성적 모의 수업을 통해서 예비유아특수교사의 교사 효능감과 인식에 어떠한 변화가 나타나는지 살펴보고자 하였다. 연구방법: 8명의 예비유아특수교사에게 마이크로티칭을 활용한 반성적 모의 수업을 적용하였고, 마이크로티칭을 활용한 반성적 모의 수업 전과 후에 교사 효능감과 장애영유아 교육 및 마이크로티칭 활용 교육에 대한 인식 변화를 측정하였다. 연구결과: 연구 참여자는 마이크로티칭을 활용한 반성적 모의수업을 통해서 교사효능감이 향상되었고, 교육에 대한 인식의 변화도 긍정적으로 나타났다. 결론: 이러한 연구 결과를 통하여 예비유아특수교사의 수업 능력을 향상시킬 수 있는 다양한 방안에 대해 논의하였다.
마이크로티칭을 활용한 반성적 모의 수업을 통해서 예비유아특수교사의 교사 효능감과 인식에 어떠한 변화가 나타나는지 살펴보기 위해 8명의 예비유아특수교사에게 마이크로티칭을 활용한 반성적 모의 수업을 적용하였고, 마이크로티칭을 활용한 반성적 모의 수업 전과 후에 교사 효능감과 장애영유아 교육 및 마이크로티칭 활용 교육에 대한 인식 변화를 측정한 결과 마이크로티칭을 활용한 반성적 모의수업을 통해서 교사효능감이 향상되었고, 교육에 대한 인식의 변화도 긍정적으로 나타났다.