본 연구의 목적은 예비유아교사의 다문화 태도와 다문화 효능감이 다문화 수용성에 미치는 영향에서 다문화 교육 유무에 따라 다집단으로 분석하는 것이다. 이를 위해 수도권 및 비수도권 유아교육과와 보육과에 재학 중인 308명을 대상으로 분석하여 집중타당성과 동일성을 확인하였으며, 변인간의 관계는 구조방정식으로 분석하였고, Bootstrap 방법으로 매개효과를 검증한 후, 다집단 분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 예비유아교사의 다문화 태도는 다문화 효능감과 다문화 수용성에 직접적으로 영향을 주며, 다문화 효능감을 매개로 다문화 수용성에 간접적으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화 교육 유무에 따라 다집단 분석 결과 다문화 교육을 받은 예비유아교사는 그렇지 않은 예비유아교사에 비해 다문화 효능감이 다문화 수용성에 미치는 영향이 더 큰 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 다문화 교육의 내실화를 기하기 위한 함의점을 도출하였고, 다문화 정책 수립 시 필요한 정보를 제공할 수 있다는 점에 의의를 갖는다.
본 논문은 예비유아교사의 다문화 태도와 다문화 효능감이 다문화 수용성에 미치는 영향을 다문화 교육 유무에 따라 다집단으로 분석했다. 수도권과 비수도권 유아교육과와 보육과에 재학생을 대상으로 분석하여 집중타당성과 동일성을 확인했다.