본 연구는 유아영재교육에 대하여 유아교육기관의 교사와 학부모들이 어떠한 인식을 하고 있고, 교사와 학부모 간 그리고 교육기관별 교사 및 학부모 간 인식의 차이가 있는지를 알아보는 것이다. 이를 규명하기 위해 수도권 소재 유치원 및 어린이집 교사 453명과 학부모 395명의 설문지를 분석하였다. SPSS 21.0을 이용해 각 영역의 문항별 평균치에 대한 차이 검증(t-test)을 실시하였으며 차의 유의도 수준은 ?=.05이다. 연구결과 첫째, 유아교육기관 교사와 학부모들은 유아영재교육의 필요성과 유아영재교육의 부재로 인한 문제점에 대하여 높은 수준의 인식을 하였으며, 이 같은 인식의 정도에서도 교사와 학부모, 교육기관별 교사 및 학부모 간의 차이가 없었다. 둘째, 유아교육기관 교사와 학부모들은 영재교육의 시기를 정하는 것 보다는 영재성이 발현되는 때부터 실시하고, 수업방식도 영재 각자의 다양한 관심사와 놀이 중심의 통합 방식으로 해야 한다고 하였으나, 이 같은 인식의 정도에 있어서는 교사와 학부모, 교육기관별 교사 및 학부모 간에 일부 차이가 있었다. 셋째, 유아교육기관 교사와 학부모들은 유아영재교육이 다양한 영역의 통합이여야 하고 수학, 과학 영역 위주는 바람직하지 않다고 인식하였다. 넷째, 유아영재교육에서 고려해야 할 사항에 대해서는 유아교육기관 교사와 학부모의 인식 차이가 있었고, 교육기관별 교사들 간에는 차이가 없었으나 학부모들 간에는 인식의 차이가 있었다. 이 같은 결과로부터 얻은 결론은 유아영재교육에 대한 필요성과 문제점, 고려해야 할 사항, 교육시기 및 내용과 방식 등에 있어 교사와 학부모 모두가 바람직한 인식을 하고 있으나 아직 여러 부문에서 교사와 학부모, 교육기관별 교사, 학부모간의 인식의 정도에는 차이가 있어 효과적인 유아영재교육을 위해서는 이를 해소할 방안을 강구해야 할 것이다.
본 논문은 유아영재교육에 대해 유아교육기관의 교사와 학부모들이 어떤 인식을 하고 있고, 교사와 학부모 간, 교육기관별 교사와 학부모 간 인식의 차이가 있는지를 알아보고자 했다. 연구를 위해 수도권 소재 유치원과 어린이집 교사들과 학부모들의 설문지를 연구했다. SPSS 21.0을 이용하여 각 영역의 문항별 평균치에 대한 차이 검증을 실시하였는데 차의 유의도 수준은 ?=.05로 나타났다.