본 연구는 유치원 교사의 창의성과 자아상태가 어떤 관계가 있는지를 알아보는 데 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 전국의 공사립 유치원 교원 300명을 대상으로 질문지를 통하여 교사의 창의성과 자아상태에 관한 자료를 수집하였다. 연구 결과, 유치원 교사의 창의성과 자아상태는 대체로 정적 상관 관계가 있으며 순응적인 아동자아상태는 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 유치원 교사의 자유로운 아동자아상태는 교사 창의성의 하위요인들을 가장 많이 설명하는 영향력을 지닌 것으로 나타났다. 유치원 교사의 창의성 하위 요인과 자아상태간의 상관을 알아 본 결과 다음과 같이 결론을 내릴 수 있었다. 첫째, 유치원 교사의 자유로운 아동자아상태(FC)는 유치원 교사의 창의성에 가장 많은 영향을 미친다. 둘째, 유치원 교사의 순응적인 아동자아상태(AC)는 유치원 교사의 창의성에 부적인 영향을 미친다. 셋째, 유치원 교사의 성인자아상태(A)는 유치원 교사의 창의성에 상당한 영향을 미친다. 넷째, 유치원 교사의 양육적인 부모자아상태(NP)는 유치원 교사의 창의성에 비교적 영향을 미친다. 다섯째, 유치원 교사의 비판적인 부모자아상태(CP)는 유치원 교사의 창의성에 영향을 미치지 않는다.
유치원 교사의 창의성 하위 요인과 자아상태간의 상관을 알아 본 결과이다. 첫째, 유치원 교사의 자유로운 아동자아상태(FC)는 창의성에 영향을 미친다. 둘째, 유치원 교사의 순응적인 아동자아상태(AC)는 창의성에 부적인 영향을 미친다. 셋째, 유치원 교사의 성인자아상태(A)는 창의성에 상당한 영향을 미친다.넷째, 유치원 교사의 양육적인 부모자아상태(NP)는 창의성에 비교적 영향을 미친다.다섯째, 유치원 교사의 비판적인 부모자아상태(CP)는 창의성에 영향을 미치지 않는다.