본고는 한국어 비음종성에 대한 파키스탄 학습자의 삼중대립 발음 요소 변별 양상을 분석하기 위하여 20명 학습자의 한국어 성취도 평가 자료에서 비음종성 삼중대립의 발음을 포함하면서도 빈도수가 제일 높은 총 9개의 단어를 선정하여 분석 대상으로 삼았다. 본고에서 선정한 단어는 다음과 같다. 1음절 비음종성 단어 3개(안, 꿈, 명,), 2음절 중 1음절비음종성 단어 3개(안과, 담배, 종교,), 2음절 어말비음종성 단어 3개(공원, 사람, 고향,)로 총 9개 단어를 선정하여 학습자의 발음을 분석하였다. 분석 결과에 의하면 파키스탄 학습자가 우르두어 비음 ?/noon/[n]의 변이음 현상으로 한국어의 비음종성 삼중대립을 변별 요소로 발음하는 데에 큰 어려움이 없었다. 다만, 파키스탄 학습자가 우르두어 비음 ?/noon/[n]의 변이음 현상으로 한국어의 /ㅇ/[ŋ]은 /ㄴ/[n]과, /ㅁ/[m]은 /ㄴ/[n]과 혼동하여 쓰는 경우가 있으며, 우르두어에 종성 발음이 없어 파키스탄 학습자가 한국어를 문장 단위로 발화할 때 종성을 생략하여 발음하는 특징을 보여주었다. 나아가 본고에서는 얻어진 결과를 바탕으로 파키스탄 학습자를 위한 발음교육의 방안을 제시하였다. 본고의 결과는 파키스탄 학습자를 대상으로 발음교육의 자료를 개발하거나 발음교육 방안을 개발할 때 기초적인 자료로 활용될 수 있는 데에 큰 의의를 갖고 있다. 향후, 본고의 결과물이 파키스탄 학습자를 대상으로 한국어 발음교육 개발함에 있어 조금이나 보탬이 되기를 기대한다.
본 논문은 한국어 비음종성에 대한 파키스탄 학습자의 삼중대립 발음 요소 변별 양상을 분석하기 위해 20명 학습자의 한국어 성취도 평가 자료에서 비음종성 삼중대립의 발음을 포함하면서도 빈도수가 제일 높은 총 9개의 단어를 선정하여 분석하였다. 1음절 비음종성 단어 3개, 2음절 중 1음절비음종성 단어 3개, 2음절 어말비음종성 단어 3개로 총 9개 단어를 선정해 학습자의 발음을 분석했다.