구조와 실천 사이의 상호작용을 이해하는 것은 환경교육의 질을 향상시키기 위한 기초가 된다. 이 연구는 체험환경교육의 하나인 농촌체험교육의 구조와 실천을 분석한 연구이다. 농촌체험교육은 농장과 학교라는 서로 다른 맥락에 놓여 있는 주체들이 만나 독특한 구조를 형성하고 있다. 이 연구는 Sewell의 ‘구조’ 개념에 따라, 농장과 학교에 축적된 구조(인식틀과 자원)를 분석하고, 실천과는 어떻게 상호작용하는지 살펴보았다. 연구 결과, 학교와 농장의 두 교육주체가 만나 형성하는 교육의 구조는 현장마다 상이하며, 이는 주체의 실천을 확장시키거나 제한시키는 방향으로 작용한다. 이 연구 결과는 좀 더 효과적인 환경교육의 실천을 위해서는 교육주체 간 소통, 환경교육 구조 개선을 위한 지원 체계, 다양한 교육주체와 구조의 고려가 필요함을 시사한다.
구조 및 실천 사이의 상호작용을 이해하는 것은 환경교육의 질을 향상시키기 위한 기초가 된다. 본고는 체험환경교육의 하나인 농촌체험교육의 구조 및 실천을 분석한 연구이다.