본 논문은 SW영재의 학업탄력성과 자아상태를 확인하고 두 요인 간의 관계를 분석하기 위하여 실시되었다. 이를 위해 경기도 내 3개 지역의 SW영재학급 학생들을 대상으로 연구를 진행하였으며. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, SW영재의 학업탄력성은 대인관계(친구), 낙관적 태도, 배움에 대한 열망, 성취지향적 목표, 지루함에 대한 인내가 높은 것으로 나타났으며, 자아상태는 자유스런 어린이자아와 어른자아가 높은 것으로 나타났다. 둘째, SW영재의 학업탄력성과 자아상태는 유의한 정적 상관관계를 보였으며, 특히 자아상태의 어른자아와 자유스런 어린이자아는 전체적인 학업탄력성과 높은 상관성이 있는 것으로 나타났다. 셋째, SW영재의 자아상태 중 어른자아와 자유스런 어린이자아의 수치를 높이는 것이 학업탄력성을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만 순응하는 어린이자아의 수치를 높이는 것은 학업탄력성을 향상시키는데 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. SW영재를 교육하는 기관의 교육과정에 SW영재의 어른자아와 자유스런 어린이자아의 수치를 높일 수 있는 프로그램이 포함된다면 SW영재의 학업탄력성 발달에 도움을 줄 수 있을 것이다. 그리고 SW영재의 학업탄력성 발달을 통해 학업으로 인한 스트레스, 압박감, 어려움을 줄이고 학교적응력을 높일 수 있을 것으로 기대한다.
본 연구는 SW영재의 학업탄력성과 자아상태를 확인하고 두 요인 간의 관계를 분석하고자 하였다. 경기도 내 3개 지역의 SW영재학급 학생들을 대상으로 연구를 진행하였다. 연구결과, SW영재의 학업탄력성은 대인관계, 낙관적 태도, 배움에 대한 열망, 성취지향적 목표, 지루함에 대한 인내가 높은 것으로 나타났다.