이 글은 2009년 서울 지역 일반계 고교에 재학 중이던 남학생 두 명과의 면담을 통해 일반계 고교생들의 현실을 드러내고 그에 대한 교육학적 해석을 시도한 것이다. 두 학생들이 들려준 학업생활 이야기의 문화적 주제를 나는 세 가지로 구성하였다. 학생들은 교과에서의 선택적 집중과 포기, 생활에서의 회피라는 전략을 사용하며 살고, 성적이 학업생활의 많은 부분의 준거로 작동하며, 교사와 학교, 학력사회에 대해 간파하고 타협적으로 순응하고 있었다. 내가 보기에 ‘전략’은 실존보다는 생존을 위한 문화라는 점에서, ‘성적준거’는 학교와 공부, 자신에 대한 존재물음을 묻지 않게 만든다는 점에서, ‘간파’의 결과가 ‘순응적’이어서 재생산으로 귀결된다는 점에서 교육적이지 않다. 하지만, 두 학생의 순응은 자신이 하고 싶은 일을 성취하기 위해 이루어지기에 온전한 순응이 아니라 타협이다. 내가 보기에 타협의 순응성보다 도구성을 극대화할 수 있다면 사회 재생산에 균열을 심화시켜 점진적 변화로 나아갈 가능성이 있다는 점에서 일반계 고교생의 현실이 비관적이지만은 않다. 두 학생의 학업생활 문화가 좀 더 교육적이기 위해서는 일반계 고교의 교육과정이 실존적 배움을 지향하고 존재물음을 추구하고 답하는 학습경험을 유도해 내는 것으로 변모될 필요가 있다.
이 글은 2009년 서울 지역 일반계 고교에 재학 중이던 남학생 두 명과의 면담을 통해 일반계 고교생들의 현실을 드러내고 그에 대한 교육학적 해석을 시도한 것이다.