이 연구는 신입사원들이 직업 세계에 입문하면서 일터 학습을 통해 능력을 갖춘 개인으로 성장하는 과정을 분석하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해서 신입사원들이 입직하여 초급 관리자가 되는 경력단계의 변화를 일터의 ‘실행 공동체(communities of practice)’ 참여 과정의 변화를 중심으로 분석하였다. 심층 면담을 통한 질적 사례연구 방법을 사용하였으며, IT 관련 기업 신입사원 및 초급 관리자들을 주 면담자로 하여 연구를 진행하였다. ‘실행 공동체’란 공동의 기획을 가지고 실행을 함께 하면서 그에 대한 지식과 이해를 공유하는 사람들의 집단을 의미하는 개념이다. 따라서 ‘실행 공동체’ 참여로서의 일터 학습에 대한 분석은 성인 학습자 연구의 성과에 터한 기존 일터 학습 연구의 개인 중심성을 극복할 수 있을 것으로 기대하였다. 연구 결과 일터의 학습 과정은 경력 단계별로 차별화되는데, 각각의 단계에서 실행 공동체에의 참여를 이끄는 원리는 다음과 같은 것으로 분석되었다. 입직시기의 교육훈련 과정에서는 ‘모의 상황’ 참여에 의한 ‘모의 수행’이, 현장의 과제를 맡게 되는 신입사원 시기에는 ‘참여조절과 교섭’을 통한 ‘주변적 참여’가, 경력 사원 시기에는 ‘역설적 재구성’을 통한 ‘전격 참여’가 학습자들을 실행 공동체의 완전한 참여로 이끄는 학습의 원리들이다. 또한, 각 참여의 수준에 따라 업무와 능력의 변화 뿐 아니라 정체성의 변화와 학습 과정에서 결합하는 관계망의 변화가 수반하는 것으로 드러났다. 이 연구는 일터학습과 ‘실행 공동체’ 읽기를 위한 시론적 연구로서 의의를 가진다. ‘실행 공동체’는 최근 기업에서 일터 학습의 새로운 대안으로 주목받고 있다. 효과적 학습 전략에 대한 연구를 위해서도, 일터의 일상적 ‘실행 공동체’ 속에서 학습이 작동하는 구조와 방식의 이해를 위한 연구들이 축적될 필요가 있을 것이다.
본 연구는 신입사원들이 직업 세계에 입문하면서 일터 학습을 통해 능력을 갖춘 개인으로 성장하는 과정을 분석하는 데 그 목적이 있다. 효과적 학습 전략에 관한 연구를 위해서도, 일터의 일상적 ‘실행 공동체’ 속에서 학습이 작동하는 구조와 방식의 이해를 위한 연구들이 축적될 필요가 있을 것이다.