현대는 다양한 문화와 가치의 공유와 교류가 광범위하게 진행되고 있으며, 이러한 상황에서 자아의 정체성은 개인의 창의성과 가치형성에 매우 중요한 역할을 한다. 특히 어린이기에 형성되는 자아정체성은 성장기의 방향을 결정하며, 나아가 일생의 가치관 및 개인의 정체성을 형성하는 기초가 된다. 인간은 자신의 주관적 인식과 욕구 및 경험적 상황을 중심으로 자신의 가치관을 정립하고 행동한다. 어린이의 경우 신체를 통하여 느끼고 표현하고 생각하며, 신체적 감정과 정서를 통하여 자신의 정체성을 형성한다. 어린이가 자아정체성을 형성하는 과정에서 가정 및 학교교육도 중요하지만, 무엇보다 어린이 자신의 의지가 중요한 역할을 한다. 이 글은 동양적 전통의 어린이교육과 서구적 현대의 어린이교육의 내용에서 어린이의 자아정체성 확립과 관련된 내용을 비교?연구하는 데 그 목적이 있다. 주요 비교 대상은 한국의 근대사상을 확립한 다산 정약용(茶山 丁若鏞. 1760-1836)의 어린이교육의 내용과 방법, 그리고 Gadamer, Hans?Georg(1900-2002)의 해석학에 기초한 어린이교육관을 중심으로 그 특징을 구별하고, 이를 토대로 현대사회에 필요한 어린이의 자아정체성 형성을 위한 새로운 교육의 대안을 찾아보고자 한다.
이 글은 동양적 전통의 어린이교육과 서구적 현대의 어린이교육의 내용에서 어린이의 자아정체성 확립과 관련된 내용을 비교?연구하는 데 그 목적이 있다.