이 연구는 청소년의 학교규칙 신뢰감이 학교 공동체의식에 미치는 영향을 밝히는 실증적 연구로, 수도권 내 고등학교에 재학 중인 청소년 552명을 대상으로 설문조사를 시행하였다. 분석 결과 학교규칙 형성신뢰감, 내용 신뢰감, 시행 신뢰감은 모두 청소년의 학교 공동체의식에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학생들은 학교규칙이 신뢰할만하다고 인식할 때 학교공동체에서 소속감과 정서적 안정감을 가지고 자신이 한 구성원으로서 지지받고 신뢰받고 있으며, 다른 구성원에게 영향력을 미칠 수 있고 학교의 구성원들과 공통적인 경험을 공유하고 있다고 느끼는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 볼 때 학생들의 학교 공동체의식을 높이기 위해서는 학생들이 학교규칙의 형성과 시행과정을 공정하고 유용하다고 신뢰할 수 있도록 학교 내에서 다음과 같은 노력이 필요할 것이다. 첫째, 학교규칙을 형성하는 과정은 모든 학생들이 참여할 기회를 보장하고 의견이 고르게 반영될 수 있도록 민주적이고 공정하게 이루어져야 한다. 둘째, 학교규칙의 내용은 학생들이 학교생활을 하는 데 실질적으로 필요한 내용을 담아야 한다. 셋째, 학교규칙의 시행은 어떤 학생에게든 차별 없이 공평하게 이루어져야 하며, 학생들이 학교규칙을 적용하여 결정된 내용에 따를 수 있도록 이루어져야 한다.
본 연구는 청소년의 학교규칙 신뢰감이 학교 공동체의식에 미치는 영향을 밝히는 실증적 연구로, 수도권 내 고등학교에 재학 중인 청소년 552명을 대상으로 설문조사를 시행하였다.