해방 후, 한글 서예라는 이름으로 붓글씨 교육이 공식화되고, 한글 가로쓰기의 보급과 함께 서예가들은 가로쓰기, 붓글씨 교육을 위한 연구를시작했다. 전통적인 세로쓰기 규범 대신, 다양한 서예 글씨본과 교과서에 서양의 가로쓰기처럼 가로 기준선을 의식해서 쓰여 진 자형이 나타났다. 여기에 맞추어 초성에서 중성으로 이동할 때 붓의 움직임과 선의 방향, 자모 위치와 결합 등이 가로쓰기 운영을 위한 가로 기준선에 맞도록자형의 변화가 이루어졌다. 1950년대부터 문교부 정규과목으로 한글 서예 교육이 초등학교 기본교육으로 실시되어 왔다. 가로쓰기의 교육의 일환으로 다양한 서예교과서가 가로쓰기 글씨 표본을 제시하였다. 1959년 문교부가 발행한 『초등글씨본』에는 현대 가로쓰기 디지털 본문용 서체 설계에 참고가 되는 기본 요소들이 무척 많다. 세로쓰기 전통으로 형성되어 온 정자 궁체를 가로쓰기로 할 때는 어떻게 반영해야 하는가하는 기본적인 내용이 제시되어 있기 때문이다. 이 연구에서는 한글 궁체의 규범과 미적 원리를 계승한 디지털 본문체개발을 위한 고찰을 해본다. 특히 ‘초등학교 글씨본 교과서’에 소개되어있는 궁체의 붓글씨들을 살펴보면서, 한글 낱글자가 이루어지는 규칙과가로쓰기로 쓰인 자형의 특징, 그리고 가로쓰기로 바뀌면서 어떤 방식으로 자형을 조정했는지 분석을 통해서 검토한다. 그래서 이 논문에서는1950년대 문교부가 발행한 대표 붓글씨 교과서를 선정하여 실증적 증거자료를 통해서 증명하고, 바람직한 현대 가로쓰기와 가로조합 디지털 한글 본문체 개발의 방향성을 제시하였다.
 1950년대부터 문교부 정규과목으로 한글 서예 교육이 초등학교 기본교육으로 실시되어 왔고, 가로쓰기의 교육의 일환으로 다양한 서예교과서가 가로쓰기 글씨 표본을 제시하였다. 이 연구에서는 한글 궁체의 규범과 미적 원리를 계승한 디지털 본문체개발을 위한 고찰을 해 보고자 한다.