본 연구는 예술영재 교육과정 평가모형을 개발하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 먼저 최근 예술영재교육의 지향점을 살펴보고 기존의 영재교육과정 평가모형이 예술영재 교육과정 평가모형으로 적합한지에 대해서 비판적으로 고찰하였다. 그리고 일반 교육과정 평가관점 중에서 예술영재 교육과정 평가에 적합한 관점을 제안하고 이를 기반으로 예술영재 교육과정 평가모형을 개발하고 분야별(음악, 전통공연예술, 무용, 미술) 예술영재 교육과정 평가 내용을 수렴하여 예술영재 교육과정 평가 내용을 정리하였다. 예술영재성은 평균 이상의 능력과 창의성과 과제집착력으로 이루어지며, 이러한 예술영재성은 개인적 요인과 사회·문화적 요인을 포함한 환경적 요인에 영향을 받는다고 할 수 있다. 따라서 예술영재 교육과정은 교육의 결과뿐 아니라 과정에도 초점을 두어야 하며, 사회·문화적 맥락에서 어떤 예술영재를 길러 내야 하는지에 대해서 고려해야 한다. 이를 기반으로 기존의 영재교육과정 평가모형을 검토한 결과, 기존 모형들은 예술영재 교육과정 평가모형으로서 한계가 있었다. 예술영재교육의 특징을 기준으로 볼 때, 일반 교육과정 평가관점 중 의사결정 지향 접근법이 적합하다고 할 수 있었다. 따라서 본 연구에서는 예술영재 교육과정 평가모형의 기반으로 의사결정 지향 접근법의 대표적인 모형이며 예술영재교육이 이루어지는 상황도 평가할 수 있는 CIPP 모형을 기반으로 예술영재 교육과정 평가모형과 평가 내용을 개발하였다.
이 연구는 예술영재 교육과정 평가모형을 개발하는 것을 목적으로 했다. 이 연구에서는 예술영재 교육과정 평가모형의 기반으로 의사결정 지향 접근법의 대표적인 모형이며 예술영재교육이 이루어지는 상황도 평가할 수 있는 CIPP 모형을 기반으로 예술영재 교육과정 평가모형과 평가 내용을 개발했다.