본 연구의 목적은 베트남 어린이를 대상으로 기초학습기능검사를 개발하여 베트남 어린이들의 기초학습기능수준을 진단함과 동시에 기초학습기능 부진 어린이를 조기에 선별하여 적절한 교육적 중재를 위한 기초정보를 제공하는데 있다. 본 연구목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 베트남판-기초학습기능검사 시안을 개발하고, 베트남판-기초학습기능검사의 문항양호도 및 신뢰도와 타당도를 알아보는데 있다. 베트남판-기초학습기능검사는 1차 예비검사-2차예비검사-최종검사(3차 검사)를 통해 개발하였다. 연구대상은 베트남 호찌민시에 소재한 유치원 및 초등학교에 다니는 5세-8세의 162명 어린이였다. 1차 예비검사는 5-8세 어린이 40명을 대상으로 실시하였고, 2차 예비검사는 100명을 대상으로 실시하였으며, 최종검사(3차 검사)는 162명을 대상으로 실시하였다. 1차 ·2차 예비검사는 전문가 검토, 문항-총점간 상관, 문항내적일관성 신뢰도인 Cronbach α 를 통해 조사하였으며, 최종문항은 문항-총점 상관이 .50이상이며, Cronbach α 계수 .98이상이며, 신뢰도를 낮추는 문항 삭제 후 전문가 검토를 통해 선정하였다. 최종검사(3차 검사)결과 베트남판-기초학습기능검사의 하위검사인 읽기 · 쓰기 · 수학검사에서 나이가 많아질수록 평균 점수가 높게 나타났으며, 베트남판 기초학습기능검사의 읽기, 쓰기, 수학의 문항난이도 및 문항변별도도 적절하였다. 또한 하위문항간 상관과 검사-재검사 신뢰도 및 문항내적일관성 신뢰도 높게 나왔다. 이와 같은 결과에 근거하여 베트남판-기초학습기능검사 개발을 위해 좀 더 신뢰도와 타당도를 높일 수 있는 방안과 본 연구의 제한점에 대해 논의하였다.
이 연구의 목적은 베트남 어린이를 대상으로 기초학습기능검사를 개발해 베트남 어린이들의 기초학습기능수준을 진단함과 동시에 기초학습기능 부진 어린이를 조기에 선별해 적절한 교육적 중재를 위한 기초정보를 제공하는데 있다.