본 연구는 초등학교 취학을 앞둔 만 6세 취업모 자녀를 대상으로 부모-자녀 상호작용 및 직·간접돌봄지원이 유아의 학습준비도에 미치는 영향에 대해 알아보고, 취업모의 근로특성에 따른 차이를 살펴보았다. 연구대상은 한국아동패널 7차 년도 조사에 참여한 취업모, 유아, 교사 669쌍이다. 주된 연구결과는 다음과 같다. 부모-자녀 상호작용 및 직·간접 돌봄지원이 유아의 학습준비도에 미치는 영향에서, 기타 직군을 제외하고 전문기술직, 사무관리직, 판매서비스직의 부모-자녀 상호작용이 유아의 학습준비도에 유의한 영향을 미치는 변인으로 나타났으며, 일부 집단에서 간접돌봄지원 역시 유의한 영향을 미쳤다. 이를 토대로 취업모가 자녀와 직접 소통할 수 있는 시간의 확보를 위해 근로시간 단축, 근무 유연성 확보 등 근로환경의 개선이 필수적임을 제시하였다. 또한 직업군마다 학습준비도에 영향을 미칠 수 있는 양육 및 돌봄 요인에 차이가 있음을 밝혀, 취업모의 근로특성을 고려한 세분화된 정책적 지원의 필요성을 제시하였다.
본 연구는 초등학교 취학을 앞둔 취업모 자녀를 대상으로 부모-자녀 상호작용 및 직·간접돌봄지원이 유아의 학습준비도에 미치는 영향과 취업모의 근로특성에 따른 차이를 살펴보고, 취업모가 자녀와 직접 소통할 수 있는 시간의 확보를 위해 근로환경의 개선이 필수적임을 제시하였다.