중요무형문화재란 국가(문화재청)가 문화재위원회의 심의를 거쳐서 연극, 음악, 무용, 공예기술 등 무형의 문화적 소산 중 역사적 · 예술적 · 학술적으로 가치가 큰 무형문화재를 지정한 것을 말하며 중요문화재를 지정할 때에는 당해 중요무형문화재의 보유자를 그리고 단체종목인 경우에는 보유단체를 인정해야 한다. 무형문화재 관리는 크게 나누어 발굴지정, 전승 및 보존, 보급의 세 분야로 이루어져 있다. 이 세 분야 중 어느 하나 소홀히 할 수 없다. 무형문화재는 소멸성이 크고, 무엇보다 사람이 실현 · 계승되는 것으로 전승교육의 중요성이 무엇보다 강조된다. 현실적으로 정부가 중심이 되어 무형문화재 보호정책이 없었다면 현재처럼 무형문화재가 보호되었으리라고는 쉽게 장담할 수 없을 것이다. 본 연구에서는 무형문화재에 대한 근본적 문제점과 함께 그 개선방안의 하나로서, 무용 단체종목 전수교육실시에 따른 이수제도 개선을 논의하고자 한다. 문화재를 발굴하고 보호하며 보존하려면 우선 올바른 기준을 정하고 부족함이 없는 환경, 보유자와 전수자, 관람자 사이에 소통이 되어야 할 것이다. 즉 올바른 기준으로 문화재가 선정되어 누가 봐도 인정하는 문화재가 되어야 한다. 여기에 문화재의 그 가치를 보전하려면 그 환경이나 조건 등이 넘쳐나서도 안되지만 부족해서는 더욱 안 된다. 진정한 의미의 보전(soteria: 保全)은 부족함이 없다는 것이다. 따라서 전수교육실시에 따른 이수제도의 개선과 보완 등에 관한 면밀한 검토가 필요한 사안이며, 이러한 연구와 개선을 통해 올바른 문화재 복원과 보존, 소통을 할 수 있다는 통로가 된다는 데에 본 연구의 의의가 있다 하겠다.
이 연구에서는 무형문화재에 관한 근본적 문제점과 함께 그 개선방안의 하나로서, 무용 단체종목 전수교육실시에 따른 이수제도 개선을 논의하려 한다. 문화재를 발굴하고 보호하며 보존하려면 우선 올바른 기준을 정하고 부족함이 없는 환경, 보유자와 전수자, 관람자 사이에 소통이 되어야 할 것이다.