우리나라 국민의 통일의식은 남북관계의 평화적 개선 상황으로 통일 필요성 인식은 긍정적으로 변화하였으나, 젊은 세대의 통일인식은 일반 성인보다 매우 부정적이다. 통일에 필요한 가치관과 태도를 함양하는 통일교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 학교 통일교육의 내용 요소에 청소년의 현실과 교육 요구가 반영되어야 한다. 특히 학교 통일교육의 설계에서는 통일 과정에서 남북한 지역 성원의 사회통합에 중요한 매개역할을 할 탈북청소년의 통일교육 내용 중요도 인식 고려가 제고되어야 한다. 이런 점에서 탈북청소년 특성화 학교의 통일교육 내용 분석은 통일시대 남북한 청소년의 사회통합을 위한 통일교육 내용구성의 선행 작업이다. 특히, 남북한 청소년이 함께 ‘교재 집필 학생위원회’를 구성하고 교재 개발에 참여한 『통일 한국 첫걸음』과 같은 통일교육 교과서는 학생의 흥미와 요구를 반영하기 위한 새로운 시도이며 통일 과정의 사회통합을 위한 구체적인 모델이라는 점에서 중요한 의미가 있다. 남북한 청소년의 통일교육 내용 중요도 인식 분석 결과 학교 통일교육은 통일의 필요성이나 분단의 과거가 아닌 미래 지향의 통일 한국 미래상 관련 내용, 통일 과정에서 겪을 수 있는 현실적이고 구체적인 문제들을 공론화하는 기능을 구현하여야 한다. 이러한 변화를 통해 학교는 남북청소년이 서로의 삶과 문화를 이해할 수 있는 작은 통일 사회가 되어야 한다.
학교 통일교육의 설계에서는 탈북청소년의 통일교육 내용 중요도 인식 고려가 필요하다. 남북한 청소년의 통일교육 내용 중요도 인식 분석 결과 미래 지향의 통일 한국 미래상 관련 내용, 통일 과정에서 겪을 수 있는 현실적이고 구체적인 문제들을 공론화하는 기능을 만들어야 한다.