이 연구의 목적은 초등학생의 비속어 사용 양상과 인식 실태를 분석함으로써 어휘사용의 실제적인 측면을 고찰하기 위한 것이다. 초등학생의 비속어 사용 양상에서는 통사적, 음운적 어휘적 특징을 살펴볼 수 있다. 통사적 측면에서 주어와 호격어가 높은 빈도로 나타났고, 부사어와 감동어의 빈도도 유의미하게 높았다. 음운적 측면에서 경음과 격음이 많이 나타났고, 변이음과초분절음과 관련된 어휘가 많았다. 어휘적 측면에서는 비속어의 경우에도 다양한 어휘 관계가 형성되어 있었다. 초등학생의 비속어 인식 실태에서는 학생 설문과 교사 설문을 분석하였다. 학생설문에서는 본인 또는 친구들이 비속어를 많이 사용하고 있는 것으로 인식하였고,이를 배우게 되는 경로는 ‘친구’라는 응답이 가장 높았다. 비속어 사용에 대한 거부감은 고학년으로 갈수록 낮게 나타났다. 교사 설문에서도 초등학생의 비속어 사용 빈도가 높게 나타났다. 그런데 학생과는 달리 배우게 되는 경로를 ‘친구’로 응답하는 빈도가 높았다. 비속어 사용에 대한 거부감과 우려도 3-6학년 중에서 3, 4학년이 유의미하게 높게 나타났고, 국어과에서 이러한 어휘 지도가 필요하다고 인식하고 있었다.
연구의 목적은 초등학생의 비속어 사용 양상과 인식 실태를 분석함으로써 어휘사용의 실제적인 측면을 고찰하기 위한 것이다.