본 연구는 여고생을 대상으로 학교기반 긍정개입 프로그램을 실시하여 그 효과성을 검증하는 것을 목적으로 하였다. 서울시 일반계 고등학교에 재학하고 있는 여고생 중 학생정서·행동특성검사 결과에서 관심군으로 선별되어 본 프로그램에 대한 자발적 참여 의사를 표현한 26명을 대상으로 하여 긍정개입 프로그램 8회기를 실시하고, 사전-사후-추후 검사를 통하여 그 효과성을 검증하였다. 실험설계를 통하여 수집된 자료는 실험집단 참여자들의 수가 13명으로 모수 통계를 사용하기에는 적은 숫자이므로, 비모수 통계처리방식을 채택하여 맨-휘트니 유 검정(Mann-Whitney U Test)을 사용하여 집단간 동질성을 검증하였다. 프로그램 실시 후 각 집단과 검사 시기에 따른 변화를 분석하기 위해 비모수 검정인 윌콕슨 부호-순위 검정(Wilcoxon Signed-Ranks Test)을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 실험집단의 행복 총점과 하위요인인 즐거운 삶, 적극적인 삶이 유의하게 증가되는 것을 확인하였다. 둘째, 실험집단의 자기결정성 총점과 하위요인인 관계성이 증가하였고, 추후검사에서 자기결정성 총점과 자율성 및 유능성에서 유의한 증가를 보였다. 이와 같은 결과는 학교기반 긍정개입 프로그램이 학생정서·행동특성검사에서 관심군으로 선별되어 정서적인 어려움이 있을 것으로 예상되는 여고생들의 행복 증진과 자기결정성 향상에 효과가 있는 것임을 보여준다. 따라서, 학생정서·행동특성검사에서 관심군으로 선별된 여고생들을 대상으로 학교기반 긍정개입 프로그램을 실시하여 그 효과를 입증했다는 점에 본 연구의 의의가 있다. 끝으로 본 연구 결과를 토대로 향후 연구방향을 제안하였다.
여고생을 대상으로 학교기반 긍정개입 프로그램을 실시하여 그 효과성을 검증하였다. 학교기반 긍정개입 프로그램이 학생정서·행동특성검사에서 관심군으로 선별되어 정서적인 어려움이 있을 것으로 예상되는 여고생들의 행복 증진과 자기결정성 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 학생정서와 행동특성검사에서 관심군으로 선별된 여고생들을 대상으로 학교기반 긍정개입 프로그램을 실시하여 그 효과를 입증했다는 점에 연구의 의의가 있다고 할 수 있다.