통합사회 과목에서 ‘인권’이 하나의 핵심개념으로 등장하면서, 공간의 관점에서 인권교육을 어떻게 해야 할 것인가가 큰 관심의 영역으로 떠올랐다. 그리하여 이 연구는 인권과 인권교육의 의미와 범주를 탐색한 후, 지리를 통한 인권교육의 가능성과 적실성 그리고 지리를 통해 어떤 인권을 어떻게 가르칠 수 있는지를 탐색하였다. 일반사회 영역에서 인권이 주로 인간의 기본권과 이를 보장하기 위한 헌법적 차원에서 주로 다루어진다면, 공간적 관점에서는 로컬과 글로벌 연계를 통해 인권 쟁점에 접근할 필요성을 제기한다. 지리는 학생들로 하여금 로컬-글로벌 연계를 통해 다양한 스케일에서의 인권 쟁점을 탐색하도록 하여 비판적 사고와 의사결정이라는 핵심적인 지리적 기능을 발달시킬 수 있다. 뿐만 아니라 지리를 통한 인권교육은 인권의 원리에 기반한 자신의 가치를 발달시킬 수 있으며, 글로벌 시민으로서 행동을 취할 수 있는 환경을 제공할 수 있다. 그리하여 지리를 통한 인권교육은 학생들로 하여금 로컬에서 글로벌에 이르는 다양한 공간 스케일에서 시민성의 본질을 탐색하도록 하는데 기여를 할 수 있다.
통합사회 과목에서 ‘인권’이 하나의 핵심개념으로 등장하면서, 공간의 관점에서 인권교육을 어떻게 해야 할 것인가가 큰 관심의 영역으로 떠올랐다.