본 연구는 Strong Kids 프로그램이 중학교 특수학급 지적장애학생의 사회정서적 증상과 기능에 미치는 영향을 알아보기 위해 Strong Kids 프로그램을 적용하여 실시하였다. 연구 대상은 중학교 특수학급의 지적장애학생 30명으로 실험집단과 통제집단에 각각 15명씩 배정하고, 실험집단에 Strong Kids 프로그램을 11주 동안 총 15회기에 걸쳐 실시하였다. 두 집단 간 사회정서적 증상과 기능의 비교는 사전 및 사후검사를 실시하여 평균점수와 표준편차를 산출하고, 공변량분석(ANCOVA)을 통해 집단 간 차이를 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, Strong Kids 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 사회정서적 증상이 개선된 것으로 나타났다. 둘째, Strong Kids 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 사회정서적 기능이 개선된 것으로 나타났다. 이 연구에서는 Strong Kids 프로그램이 정서적 유연성 및 대처 기술들을 습득하도록 하여 중학교 특수학급 지적장애학생의 사회정서적 증상의 안정화와 사회정서적 기능의 향상에 효과적인 중재 방법의 하나로 제안하고 있다.
본 논문은 Strong Kids 프로그램이 중학교 특수학급 지적장애학생의 사회정서적 증상과 기능에 미치는 영향을 알아보기 위하여 Strong Kids 프로그램을 적용하여 실시했다. 연구 대상은 중학교 특수학급의 지적장애학생 30명으로 실험집단과 통제집단에 각각 15명씩 배정하였다.