본 연구는 기본 교육과정을 적용하는 학생에서 가르치는 교과가 어떻게 생성·도입되고, 확대·분화·통합·소멸되었는지를 알아보고 기본 교육과정에 의한 교과의 발전 방향을 밝히고자 하는 것이다. 이를 위해 교육 과정기별로 기본 교육과정 문서에 제시된 학교의 교육활동을 다음과 같이 분석하였다. 먼저, 교과과정의 영역편제를 교육과정기별로 비교분석한 다음, 교육과정 영역 편제에 제시되는 교과가 교육과정기별로 학교 급별로 어떻게 분화·통합·소멸되는 지를 밝혔다. 본 연구에서 얻은 결과는 첫째, 교육과정 영역편제는 교육과정 개정 차수가 늘어남에 따라 초·중등학교 교육과정 영역으로 편제화 되었으며, 둘째, 교과의 분화는 저학년에서 고학년으로 분화되었으며, 1차 교육과정 개정에서 7차 교육과정 개정시기에는 초등학교과정의 교과의 분화가 활발하였고, 2008 개정 이후부터는 다소 안정적으로 분화되고 있으며, 특히 중·고등학교에서의 분화가 주로 이루어지는 것으로 나타나고 있다. 본 연구의 연구 결과를 토대로 기본 교육과정 교과의 발전 방안으로 선택교과의 확대와 2원화를 제안하였다.
이 연구는 기본 교육과정을 적용하는 학생에서 가르치는 교과가 어떻게 생성·도입되고, 확대·분화·통합·소멸되었는지를 알아보고 기본 교육과정에 의한 교과의 발전 방향을 밝히고자 하는 것이다.