국내 대학에서는 대학생의 영어 능력을 향상시키기 위해서 교양 영어 교육을 시행하고 있다. 학생들의 다양한 수준에 대한 대응 부족과 원어민 교수들의 수업 운영 능력 부족, 수업 방법의 경직성 등의 문제점이 있다. 최근 국내외 대학에서 플립드 러닝을 이용하여 학습자 수준과 흥미를 고려하여 운영할 수 있고 학습자 참여를 유도하려는 노력을 하고 있다. 그러나 아직 국내의 경우 교양 영어 교육에 플립드 러닝을 적용한 실증적 연구가 많지 않다. 이에 본 연구에서는 플립드 러닝 수업을 설계 하고 이에 필요한 교양 영어 교육용 앱, 파워포인트 자료, 기타 수업 자료를 개발하여 실제 수업 현장에 적용하였다. 지방A대학의 교양영어 과목을 수강하는 학생 63명을 대상으로 각각 통제집단과 실험집단으로 나누어 전통적 교수법과 플립드 러닝을 실시하였다. 두 집단 간 학업성취도 및 수업만족도에서 유의미한 차이는 발견되지 않았으나, 실험집단 학생을 대상으로 실시한 플립드 러닝 관련 인식조사에서는 플립드 러닝에 대하여 사전학습과 전체적 만족도에 있어서 긍정적으로 응답하였다. 본 연구가 향후 대학의 교양 수업의 플립드 러닝의 적용 및 확산에 기여하기를 기대한다.
국내 대학에서는 대학생의 영어 능력을 향상시키기 위해서 교양 영어 교육을 시행하고 있다. 본 연구에서는 플립드 러닝 수업을 설계 하고 이에 필요한 교양 영어 교육용 앱, 파워포인트 자료, 기타 수업 자료를 개발해 실제 수업 현장에 적용했다.