본 연구의 목적은 부모의 학력과 가구소득에 따른 유아의 수학능력(수와 연산, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료수집, 전체)의 차이를 알아보는데 있다. 육아정책연구소의 한국아동패널 7차년도(2014) 자료를 사용하였는데 연구대상은 월령 72∼79개월의 유아와 부모 1,620가족이다. 연구대상의 인구학적 배경은 빈도분석하였으며, 유아의 수학능력 검사도구의 신뢰도를 알아보기 위해Cronbach’s 계수를 확인하였다. 또한, 부모의 학력과 가구소득에 따른 유아의 수학능력의 차이를 알아보는 과정에서 부모의 학력을 집단으로 구분하였다. 가구소득은 자료의 특색에 따라 군집분석하여 집단에 따른 유아의 수학능력의 차이를 알아보았다. 집단 간 차이는 일원배치 분산분석(ANOVA)후, scheffe값을 확인하여 사후검증하였다. 연구결과, 어머니의 학력에 따라 유아의 수학능력(수와 연산)은 차이를 나타냈는데 대졸이상, 전문대졸, 고졸이하의 순서로 유아의 수학능력(수와 연산)이 우수하였다. 아버지의 학력에 따라 유아의 수학능력(수와 연산, 규칙성, 자료수집, 전체)은 차이를 나타냈다. 수와 연산에서는 아버지의 학력이 대졸이상, 전문대졸, 고졸이하의 순서로 유아의 수학능력이 우수하였으며, 규칙성, 자료수집, 전체에서는 전문대졸 아버지의 자녀가고졸이하 자녀의 수학능력보다 우수하였다. 마지막으로 가구의 소득에 따라 수학능력(수와 연산, 공간과 도형)은 유의한 차이를 나타내고 있었다. 수학능력(수와 연산)에서는 가구소득 상위, 중위, 하위집단 유아의 순서로 높은 점수를 보였으며, 수학능력(공간과 도형)에서는 가구소득 중위집단의 유아가 하위집단의 유아보다 높은 점수를 보이고 있었다.
본 연구의 목적은 부모의 학력과 가구소득에 따른 유아의 수학능력(수와 연산, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료수집, 전체)의 차이를 알아보는데 있다

또한, 부모의 학력과 가구소득에 따른 유아의 수학능력의 차이를 알아보는 과정에서 부모의 학력을 집단으로 구분하였다

가구소득은 자료의 특색에 따라 군집분석하여 집단에 따른 유아의 수학능력의 차이를 알아보았다