이 연구는 지적장애아동에게 시각언어중재를 활용하였을 때 단어재인에 미치는 관계를 알아보기 위하여 수행되었다. 연구의 대상으로는 지적장애 3급으로 진단받은 아동 20명으로 주 2회씩 3개월간 실시하였으며, 사전검사를 포함한 4회의 검사와 12회기의 지도, 일반화 효과에 대한 4회의 검사를 모두 합하여 20회기를 실시하였다. 자료의 통계는 반복측정분산분석으로 하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 지적장애아동에게 시각언어중재를 활용하여 단어재인능력이 유의하게 향상됨을 알 수 있었다. 단어재인능력은 사전검사, 중간검사1, 중간검사 2, 사후검사 단계로 갈수록 사전검사 평균점수가 9.85에서 중간검사1 19.75, 중간검사2 34.35, 사후검사 47.00으로 점차적으로 향상되었다. 결론적으로 시각언어중재는 지적장애아동의 단어재인을 향상시키며 일반화에서도 효과가 있었다. 그러므로 이 연구에서는 지적장애아동이 학습의 주체가 되어 적극적으로 참여할 수 있도록 단어재인 표현에 대한 경험, 지식, 흥미, 확산적 사고를 유발할 시킬 수 있는 시각중재 프로그램의 활용의 필요성을 제안하고 있다.
본고는 지적장애아동에게 시각언어중재를 활용하였을 경우 단어재인에 미치는 관계를 알아보기 위해 수행됐다.