본 연구의 목적은 국내 유아인성교육 관련 연구의 연구시기, 연구내용, 연구방법, 연구대상 등의 동향을 분석함으로써 유아인성교육의 현 주소를 알아보고, 후속연구의 기초를 마련하여, 앞으로의 유아인성교육의 방향성을 제시하는 것이다. 이를 위해 1981년부터 2012년 3월까지 발표된 유아인성교육 관련 연구 123편을 연구 대상으로 하였으며 자료 분석을 위해 빈도와 백분율을 산출하였다. 연구의 결과를 살펴보면 유아인성교육 관련 연구들은 2001년 이후부터 급증하였으며, 연구내용 면에서는 교수방법 및 유아 인성교육과 관련되는 변인들을 다룬 실천연구에만 편중되어 있었다. 연구방법은 양적 연구방법이 가장 많은 비중을 차지하였고 연구대상은 인적 대상에 관한 연구가 가장 많이 이루어졌다. 연구의 결과를 바탕으로 결론을 내리면 첫째, 2000년대 이후로 인성교육에 대한 연구가 활발히 이루어진 것은 우리 사회의 부도덕성과 위기에 대한 학문적인 반응이 나타난 것이라 볼 수 있다. 둘째, 현재 우리 사회를 보다 심층적으로 연구하여 유아 인성교육의 기초와 방향을 제시해 줄 수 있는 기초연구가 더 많이 이루어져야 한다. 셋째, 인성교육 현장과 유아와 관련된 현상들에 대한 의미와 가치 등을 현상학적으로 탐구할 수 있는 질적 연구가 이루어져야 할 것이다. 넷째, 자연 및 미디어, 현 시대의 문화와 같은 유아 주변의 다양한 생태학적 변인들을 연구대상으로 삼아야 할 것이다.
이 연구의 목적은 국내 유아인성교육 관련 연구의 연구시기, 연구내용, 연구방법, 연구대상 등의 동향을 분석함으로써 유아인성교육의 현 주소를 알아보고, 후속연구의 기초를 마련하여, 앞으로의 유아인성교육의 방향성을 제시하는 것이다.