본 연구의 목적은 초등학생을 대상으로 한 음악중심 문화예술교육 사례연구를 살펴보고, 이와 차별화된 교육프로그램으로서 ‘디스코버스(disco bus)’캠프를 제안하고 그 교육적 가치를 논의하는데 있다. 본 연구는 테크놀로지가 학습자의 창의적 활동과 정서적 교감능력을 저해시킨다는 우려에 반하여 테크놀로지를 이용해서 기존 아날로그 감성에서 얻을 수 있는 다른 채널의 창의적 표현 및 사고를 발현시킬 수 있음을 말하고자 한다. 이를 위해 디스코버스 캠프 프로그램을 제안하고 그 구성 및 특징을 살펴봄으로써 예술교육에 있어서 스마트 기기 활용이 지니는 교육적 가치에 대하여 논의하고자 한다. 초등학생을 대상으로 한 음악중심 문화예술교육의 한 사례로서 디스코버스 캠프는 21세기 교육방식으로 강조되는 스마트교육인 동시에 움직임 기반 음악교육으로서 통합예술교육 사례를 제공한다. 디스코버스 캠프는 통합적 감각능력을 자극하는 놀이활동을 통해 리듬감, 신체능력, 자기표현능력 등을 배양하고 이러한 학습경험을 토대로 협업과정을 통해 음악창작이라는 결과물을 만들어낸다. 디스코버스 캠프 프로그램의 특징은 크게 다섯 가지 1) 놀이활동과 자기주도적 학습을 통해 개성과 창의력 고취, 2) 의사소통기술 향상, 3)스마트기기 활용 능력 향상, 4)통합적 감각능력 배양, 5)협업을 통한 공동체적 의식 함양으로 정리된다. 본 연구는 디스코버스 캠프가 통합감각적 예술교육을 제공한다는 점, 민주적인 예술교육을 지향한다는 점, 디지털 시대에 요구되는 소양, 즉 디지털 리터러시를 함양할 수 있다는 점에서 미래 예술교육의 한 사례로서 그 의미와 가치를 지녔다고 논의하였다.
본고는 초등학생을 대상으로 한 음악중심 문화예술교육 사례연구를 살펴본 후, 이와 차별화된 교육프로그램으로서 ‘디스코버스(disco bus)’캠프를 제안하고 그 교육적 가치를 논의하는 것을 목적으로 진행되었다.