본 연구는 가톨릭학교를 중심으로 종립학교에서 수행하는 종교교육에 대한 쟁점들을 고찰하는 목적을 지니고 있다. 이 목적을 위해 법률적, 개념적, 실천적 관점에서 발견되는 종교교육의 중요한 쟁점들을 논의하였다. 본 연구를 통해서 나타난 종교교육의 쟁점들은 다음과 같다. 첫째, 종교교육에 대한 법률들 간의 상충으로 말미암아 교육의 중립성 보장과 사학의 건학이념 보장 사이, 그리고 학생의 종교의 자유와 학교의 종교행위의 자유 사이에 갈등이 파생한다. 둘째, 종교교육에 대한 개념이 교육부와 종립학교, 그리고 학교와 학교 사이에 서로 일치되지 않아, 종교교육의 정의, 목적, 내용에 있어 올바른 교육적 효과를 기대하기 어렵다. 셋째, 학교현장에서 실제 종교교육을 할 때, 종교교과 채택과 평준화 정책의 부조화, 종교교과서의 종파별 편향적 구성, 그리고 효과적인 종교교사의 양성 프로그램 부재로 효과적인 종교교육을 실시하지 못하고 있다. 이런 문제들을 해결하기 위해서는 우선, 공교육의 종교적 중립성과 개인의 종교의 자유를 보장하는 가운데 사학의 건학이념을 펼칠 수 있도록 현재의 법률적 부조화를 해소해야 한다. 둘째, 교육부와 각 학교는 종교교육의 개념과 목적을 명확히 규정함으로서 보다 효과적인 종교교육의 실현을 도모해야 한다. 셋째, 효과적인 종교교육을 위해 적절한 교과서와 교구를 개발하고, 공감과 흥미를 유발할 수 있는 교수방법을 발굴하고, 질 높은 종교교사 양성에 필요한 교육시스템을 구축해야 한다.
이 연구는 가톨릭학교를 중심으로 종립학교에서 수행하는 종교교육에 관한 쟁점들을 고찰하는 목적을 지니고 있다. 이 연구를 통해서 나타난 종교교육의 쟁점들은 다음과 같다.