본 연구는 지속가능발전교육의 의미를 이해하고, 지속가능발전 유아교육을 실시함에 있어서 옛이야기그림책의교육적 역할을 살펴보는 데 목적을 두고 있다. 구체적으로 본 연구는 UN의 ‘2030 지속가능 개발 어젠다’를 비롯하여 2016년 우리나라에서 지속가능발전목표(SDGs)가 발효되기까지의 과정을 알아보고, 지속가능발전유아교육의현재 상황을 살펴보았다. 나아가 우리나라 옛이야기 속에 담긴 지속가능발전 유아교육의 의미를 밝히고자, 옛이야기그림책에 나타난 비판적·배려적 사고를 살펴보고, 상호협력적 의사결정과 창의적 문제해결과정을 찾아보며, 우리나라 전통문화적 생활양식 속에 함의된 미래 삶의 지속가능성을 검토하였다. 결론적으로 옛이야기그림책은 글과 그림을 기조로 한 유아들을 위한 도서이자, 우리나라 전통 사회·문화의 면면 속에 함축된 인간 삶의 다양성과미래 삶을 위한 지속가능발전유아교육의 의미를 함의한 교육자료로서 교육현장에 공헌할 수 있음이 확인되었다.
본고는 지속가능발전교육의 의미를 이해하며, 지속가능발전 유아교육을 실시함에 있어 옛이야기그림책의교육적 역할을 살펴보고자 한다.