본 연구에서는 직업능력개발훈련교사의 질제고와 훈련교사 교직훈련과정의 효과적인 개편을 위해 훈련교사에게 요구되는 역량 및 행동지표를 탐색하고 도출된 역량별 행동지표에 대한 교육요구를 확인하고자 한다. 이를 위하여 본 연구에서는 선행연구에서 도출된 30개의 역량을 기반으로 훈련교사 및 전문가, 교직훈련과정 담당 강사 대상 기초설문조사를 실시하여 필요 역량을 분석하였다. 이를 토대로 도출된 19개의 역량에 대해 교직훈련과정 수료자 1,766명을 대상으로 교직훈련과정에서 다루어져야 할 역량별 행동지표에 대한 요구조사를 실시하였다. 최종적으로 회수된 359부의 설문지를 활용하여 t-검정, Borich 요구도, The Locus For Focus 모델을 사용하여 요구분석을 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 훈련교사의 역량별 행동지표에 대한 중요도 및 현재수준의 차이는 19개 역량, 99개 행동지표에서 모두 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 수업의 계획 및 실행능력, 직업능력개발훈련교사로서의 사명감, 취업촉진능력, 자신의 성장을 위한 교수역량개발 능력, 교재개발 및 제작능력, 훈련생 직무역량 강화, 훈련장비 관리능력, 훈련요구 분석 능력, 실무교육 훈련능력, 수료생 수료관리 능력, 동기부여능력, 상담 및 코칭능력과 같이 12개 역량에 걸쳐 최우선 순위 6개, 차우선순위 20개의 행동지표가 도출되었다. 이상의 결과를 토대로 시사점 및 향후 연구에 대한 제언을 제시하였다.
본 연구에서는 직업능력개발훈련교사의 질제고와 훈련교사 교직훈련과정의 효과적인 개편을 위해 훈련교사에게 요구되는 역량 및 행동지표를 탐색하고 도출된 역량별 행동지표에 대한 교육요구를 확인하려 한다.