본 연구의 목적은 Root-Bernstein(2007)의 ‘생각의 탄생’에 소개된 13가지 생각도구를 기초로 하여 유아교사의 유아 창의성 교육에 대한 의미를 탐색해 보고자 하였다. 이러한 연구의 목적을 위하여 유아 창의성교육 관련 강좌를 수강하는 유아교사들을 연구 참여자로 선정하였으며, 이들은 매주 유아 창의성 관련 이론 수업과 13가지 생각도구를 주제로 발표와 토의, 반성적 저널 작성과 총 3회의 면담으로 진행되었다. 연구의 결과, 13가지 생각도구를 기초한 유아교사의 유아 창의성교육의 의미는 ‘돌아보기’, ‘13가지 생각도구-창의적 사고력 높이기’, ‘새롭게 접근하기’로 나타났다. 본 연구의 결과를 통하여 유아교사들은 다양한 교육적 접근 방법에 의해 창의성에 관한 인식이 변화될 수 있다는 것과, 유아교사 스스로가 창의적인 교사가 되기 위해 꾸준한 자기 연수와 노력이 필요함을 확인할 수 있었다.
이 연구의 목적은 Root-Bernstein(2007)의 ‘생각의 탄생’에 소개된 13가지 생각도구를 기초로 해 유아교사의 유아 창의성 교육에 대해 의미를 탐색해 보고자 했다.