이 연구의 목적은 거꾸로학습의 출발점이자 성공의 주춧돌인 디딤수업 체제를 위한 새로운 패러다임의 교수설계 모형을 개발하는데 목적을 두고 있다. 이를 바탕으로, 디딤수업을 개발하는 교사와 교수설계자에게 실제적인 업무매뉴얼 관점에서 도움이 되는 구체성과 실현가능성에 방점을 둔 교수전략들을 체계화하는데도 목적을 두고 있다. 이를 위한 연구방법은 문헌분석과 함께 디딤수업을 적용한 교육전문가 자문의 다음과 같은 체계적이고 선순환적인 과정 속에서 이루어졌다. 1) 연구문제와 직결된 자료선정 기준 확립, 2) 자료 탐색 전략 수립, 3) 분석과 체계화를 통한 설계요소 생성 및 위계 유목화, 4) 설계요소 개념의 명확화와 병행하여 유목별 교수전략의 구체화(Jadad, Mohr, & Klassen, 1998; Schreir, 2012). 이에 따른 연구결과, 디딤수업 설계모형은 1) 포괄적 실행전략, 2) 적응환경 구축전략, 3) 동영상 개발을 위한 설계전략, 4) 자율학습 촉진전략, 5) 차별화된 지시적 교수전략 등의 핵심 설계요소로 구성되었다. 이러한 구성요소들은 성공적인 디딤수업을 위해 상호보완적인 시너지 차원에서 모두 총체적으로 적용돼야할 필수불가결한 존재이다. 이렇게 도출된 각 설계요소 별로 교사와 교수설계자에게 디딤수업 개발에 대한 업무지침이 될 수 있는 구체적인 교수전략들을 도출하여 상술하였다. 본 연구 결과는 디딤수업이 예습동영상이나 단순한 사전학습이 아닌, 연계될 교실수업 성공의 반석이 되도록 종합적이고 실용적인 교수설계 체제를 제시한 면에서 의의를 찾아볼 수 있다. 끝으로 이 연구를 계기로 디딤수업 설계가 교육현장에서 성공적으로 천착되는 차원에서 실제적인 도움이 되며 실천가능성도 높은 설계모형과 교수전략에 대한 후속 연구와 논의가 활발하게 이루어지기를 바라는 기대를 피력하였다.
본 논문은 거꾸로학습의 출발점이자 성공의 주춧돌인 디딤수업 체제를 위한 새로운 패러다임의 교수설계 모형을 개발하고자 하였다. 디딤수업을 개발하는 교사와 교수설계자에게 실제적인 업무매뉴얼 관점에서 도움이 되는 구체성과 실현가능성에 방점을 둔 교수전략들을 체계화하는데도 목적이 있다. 문헌분석과 함께 디딤수업을 적용한 교육전문가 자문을 통하여 체계적인 교수전략들을 도출하여 서술하였다.