이 연구의 목적은 문학과 삶을 관련짓는 논의에서 중요하게 다루어지는 타자의 문제를 문학교육 중 시교육의 관점을 중심으로 살펴보는 데 있다. 시를 통한 독자의 타자 경험은 시라는 대상에 대한 직접적 지각을 매개로 타자의 삶을 간접적으 로 이해하는 방식으로서의 존재론적 경험, 시적 주체로서 타자의 주관에 대한 이해를 통해 대상 타자가 아닌 주체 타자로서 시를 바라보게 되는 인식론적 경험, 그리고 독자와 타자가 상호적으로 연관되어지는 소통론적 경험의 과정으로 이루어진다. 따라서 타자 이해를 위한 시교육은 텍스트 층위뿐만 아니라 생산과 수용 층위를 아우 르면서 첫째, 텍스트 층위에서 시적 대상으로서의 타자 이해, 둘째, 생산 층위에서 시적 주체로서의 타자 이해, 그리고 셋째, 수용 층위에서 시의 독자와 타자 간의 소통 적 이해가 이루어져야 한다. 이러한 과정을 통해 획득한 시적 경험은 시의 세계에 대한 이해이자 타자 이해를 통한 자아 성찰 및 삶의 공동체에 대한 새로운 관점을 획득할 수 있는 계기로서 작용할 수 있을 것이다.
시를 통한 독자의 타자 경험은 시라는 대상에 대한 직접적 지각을 매개로 타자의 삶을 간접적으 로 이해하는 방식으로서의 존재론적 경험, 시적 주체로서 타자의 주관에 대한 이해를 통해 대상 타자가 아닌 주체 타자로서 시를 바라보게 되는 인식론적 경험, 그리고 독자와 타자가 상호적으로 연관되어지는 소통론적 경험의 과정으로 이루어진다.