본 연구의 목적은 예비유아교사 실습기간 동안 보여준 행동들에 나타난 교사로서의 전문적 성향을 미국의 교원평가 및 지원협회 (InTASC: The Interstate Teacher Assessment and Support Consortium)에서 2011년 개정한 교사로서의 전문적 성향목록과 비교하여 평가해보는 것이다. 이를 위해 미국 동부에 위치한 4년제 유아교사양성 프로그램에서 전공과목들을 이수하고 교생실습을 수행한 1명의 예비유아교사가 연구에 참여하였다. 연구의 결과 본 연구에 참여한 예비유아교사의 행동을 통해 나타난 성향들에는 교원평가 및 지원협회에서 제시한 성향들과 같거나 비슷한 성향들도 있었으나 동시에 다른 성향들도 포함되어 있었다. 또 교원평가 및 지원 협회에서 제시하고 있으나 예비교사의 행동으로 나타나지 않은 성향들도 있었다. 연구의 결과에 근거하여 예비유아교사들의 성향을 파악하고 평가하는 방안이 논의되었고 후속연구를 위한 제언이 제시되었다.
이 연구의 목적은 예비유아교사 실습기간 동안 보여준 행동들에 나타난 교사로서의 전문적 성향을 미국의 교원평가 및 지원협회에서 2011년 개정한 교사로서의 전문적 성향목록과 비교하여 평가해보는 것이다.