본 연구는 다양한 환경에 처한 아동 학습자들에게 갈등과 문제를 극복하도록하는 데에 독서치료가 교육적으로 매우 의미 있다는 관점에서 출발한다. 이를 위해 독서치료를 위한 자료 중 적합한 작품을 선정하여 이 작품의 인물 분석을 통하여 궁극적으로 학습자에게 필요한 지도의 실제를 보이고자 하였다. 독서치료란 문제적 상황에 놓인 학습자와 상담을 하여 학습자의 인지적·심리적·정서적 상태를 진단하고, 학습자에게 적합한 책을 권하여 학습자가 자신의 정신적 문제와 문제적 상황을 극복할 수 있도록 하는 행위이다. 본 연구에서는 독서치료의 방법을 실제 수업에 활용 가능한 지도안의 형태로 구안하여 독서 및 문학교육에 하나의 실례로 제시하였으며, 독서치료의 과정을 인식, 고찰, 병치, 자기적용의 단계로 적용하여 구체적인 발문과 함께 아동 학습자의 내적 변화 양상을 유도하도록 하는 데 초점을 두었다. 본 연구가 궁극적으로 달성하고자 하는 교육적 기대 효과로는 첫째, 제시한 문학 작품을 읽고 가족에 대한 인식을 변화시킬 수 있다는 점, 둘째, 학습자에게 적절한 독서 활동은 학습자를 감동시켜 인격을 조정하고 변화시킬 수 있다는 점, 셋째, 문학 작품을 통해 아픔이 있는 친구를 어떻게 대해야 하는지 깨닫게 한다는 점, 넷째, 문학 작품을 통해 잘못된 인식을 바로잡는 치유 효과를 경험하고 모두가친구라는 태도를 갖게 한다는 점을 들 수 있다.
이 연구는 다양한 환경에 처한 아동 학습자들에게 갈등과 문제를 극복하도록하는 데에 독서치료가 교육적으로 아주 의미 있다는 관점에서 출발한다.