본 연구는 부적응중학생들의 학교적응을 돕기 위한 대안적 프로그램이나 활동을 마련하고자 수행되었다. 이를 위해 부적응학생들의 특징을 고려하고, 기존의 진로탐색프로그램들을 참고하여 정규수업시간에 소수의 학생들이 참여하는 진로탐색집단상담 프로그램을 실시하고, 그 효과를 검증하였다. 담임과 생활지도부에서 추천받은 학생 중 참여하기를 희망하는 학생들을 대상으로 16명에게 집단상담을 실시하였다. 진로탐색 집단상담을 희망하는 학생에게는 본 연구자가 구안한 진로탐색프로그램을 12회씩 실시하였다. 나머지 학생들은 비교집단으로 정규수업에 참여하였다. 본 연구의 결과에 의하면 프로그램 참여 후 부적응학생들의 진로성숙도가 전반적으로 향상되었음을 알 수 있다. 하위척도인 결정도, 관여도, 독립도에서는 유의미한 차이를 나타냈지만 선택의 태도와 타협도에서는 유의미한 차이가 없었다. 본 연구는 정규수업에 참여하기 힘든 부적응중학생들에게 교과과정의 대안으로서 소규모의 진로탐색집단상담 활동을 제공하는 것이 효과적이라는 점을 보여준다. 또한 이러한 집단상담 활동은 부적응중학생들에게 정보탐색의 기회를 제공함으로써 자기이해와 진로인식을 촉진하여 진로성숙도를 높이는데 도움을 줄 수 있다는 근거를 제시했다는 데 의의가 있다.
이 연구는 부적응중학생들의 학교적응을 돕기 위한 대안적 프로그램이나 활동을 마련하고자 수행됐다. 이 연구의 결과에 의하면 프로그램 참여 후 부적응학생들의 진로성숙도가 전반적으로 향상되었음을 알 수 있다. 이 연구는 정규수업에 참여하기 힘든 부적응중학생들에게 교과과정의 대안으로서 소규모의 진로탐색집단상담 활동을 제공하는 것이 효과적이라는 점을 보여준다.