본 연구는 국내 소프트웨어교육 연구의 동향을 살펴보기 위해 수행되었다. 이를 위하여 본 연구에서는 2015년부터 2017년까지 국내 주요 학술지를 통해 발표된 총 340편의 논문을 분석대상으로 선정하였다. 분석 논문은 연구분야, 연구대상, 연구방법, 연구주제, 소프트웨어교육 관련 교과, 교수학습방법, 수업도구로 분석기준을 설정하고 내용분석법을 활용하여 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 첫째, 소프트웨어교육의 연구주제는 SW교육, 컴퓨팅사고력, 프로그래밍교육, 교수학습방법 등이었다. 둘째, 주요 연구방법으로는 조사연구, 프로그램의 개발과 그 효과를 검증하는 실험연구와 같은 양적연구가 많았다. 셋째, 소프트웨어교육 관련 연구대상은 초등학생과 대학생이 많았고 상대적으로 교사를 대상으로 하는 연구는 적었다. 넷째, 소프트웨어교육 관련 교과는 정보교과를 포함하여 비교과(방과후학교, 돌봄교실, 동아리활동 등)와 같은 창의적 체험활동 등에서 이루어지는 소프트웨어 관련 프로그램에 대한 연구가 주로 이루어지고 있었다. 그리고 소프트웨어교육 관련 교수학습방법과 수업도구는 플립러닝, 스토리텔링, 언플러그드와 같은 학습자중심의 수업방법이 주로 연구되었고 스크래치와 엔트리 등과 같은 프로그래밍 수업도구에 집중되어 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 소프트웨어교육의 후속 연구를 제안하면 미래사회에서 요구하는 소프트웨어역량 개발과 SW교육을 위한 교원전문성 강화, 학습자 중심의 교수설계 및 교수학습 콘텐츠 개발, 소프트웨어를 활용한 타교과목와의 연계․융합교육 등의 연구가 요청된다.
분석 논문은 연구분야, 연구대상, 연구방법, 연구주제, 소프트웨어교육 관련 교과, 교수학습방법, 수업도구로 분석기준을 설정하고 내용분석법을 활용하여 분석하였다. 그 결과 소프트웨어교육의 연구주제는 SW교육, 컴퓨팅사고력, 프로그래밍교육, 교수학습방법 등이었고 소프트웨어교육 관련 연구대상은 초등학생과 대학생이 많았고 상대적으로 교사를 대상으로 하는 연구는 적었다.