이 글에서는 2007년 개정 초등 국어과 교육과정과 교과서, 2011년 고시된 국어과 교육과정에서 문법 관련 내용이 어떻게 다루어지고 있는지, 교육과정상에서 문법 교육의 가치와 성격이 무엇인지를 살펴보고, 이에 부합하는 문법 교육의 원리가 무엇인지를 탐색해 보았다. 2007년 개정 교육과정의 국어과 교육의 성격과 목표에서는 국어 활동, 국어 사용에 기반이 되는 문법 지식과 그에 대한 탐구가 강조된 데 비해, 2011 교육과정에서는 이뿐만 아니라 문화적인 측면의 문법 지식이 한층 강화되었음을 분석했다. 문법 지식의 이와 같은 성격에 부합하는 문법 교육의 원리로 여기서는 사고성의 원리, 도구성의 원리, 문화성의 원리에 대해 논의했다. 특히 국어 현상에 대한 탐구 활동이 교육과정 상으로는 강조되어 왔음에도 불구하고 교과서나 교수-학습 활동에서는 거의 고려되고 있지 못함을 비판하고, 개선 방안을 제시하고자 하였다.
이 글에서는 2007년 개정 초등 국어과 교육과정과 교과서, 2011년 고시된 국어과 교육과정에서 문법 관련 내용이 어떻게 다루어지고 있는지, 교육과정상에서 문법 교육의 가치와 성격이 무엇인지를 살펴보고, 이에 부합하는 문법 교육의 원리가 무엇인지를 탐색해 보았다.