이 연구는 유아교사 양성 교육과정이 2년제에서 3년제로 교육연한이 연장됨에 따라 교양과 교직과정과 달리 가장 많은 변화가 초래된 ‘전공’과정이 어떻게 변화하였는지를 분석하기 위한 것이다. 본 연구의 주 목적은 표집된 12개 대학의 현행 전공과정에 개설된 교과목을 수집하여 본 연구에서 마련한 틀을 따라 분석하고, 이를 바탕으로 바람직한 유아교사 양성 교육과정의 개선 방안을 시사하는데 있다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다: 첫째, 전공과정은 대체로 기초(foundational)영역 12%, 기본(basic)영역 50%, 심화(advanced)영역 38% 정도로 구성되었으며, 2년제보다 ‘심화’영역의 비중이 상대적으로 많이 늘어났다. 둘째, 기초영역은 일반 교육학 과련 과목들로 과목 중에서는 ‘심리발달론’이; 언어, 과학, 수학, 음악 등 교과 교육으로 구성된 기본영역에서는 ‘음악교육’이; 상담, 특수교육, 기관운영관리, 보육, 초등교육 등으로 구성된 심화영역에서는 ‘보육’의 비중이 상대적으로 높게 나타났다. 이런 연구결과를 기초로 유아교사 양성 교육과정의 개선 방안에 주는 시사점을 제시하였다.
유아교사 양성 교육과정의 전공과정은 대체로 기초영역, 기본영역, 심화영역 정도로 구성되었으며, 2년제보다 ‘심화’영역의 비중이 상대적으로 많이 늘어났고 기초영역은 일반 교육학 과련 과목들로 과목 중에서는 ‘심리발달론’이; 언어, 과학, 수학, 음악 등 교과 교육으로 구성된 기본영역에서는 ‘음악교육’이; 상담, 특수교육, 기관운영관리, 보육, 초등교육 등으로 구성된 심화영역에서는 ‘보육’의 비중이 상대적으로 높게 나타난 점을 토대로 유아교사 양성 교육과정의 개선 방안을 제시한다.