본고는 한국어 교육을 위해 활용되고 있는 속담의 통사·의미적 특성을 살펴봄으로써, 한국어 문법 교육에 속담을 활용할 수 있는 방안을 살펴보는 것에 목적이 있다. 이를 통해 의사소통 능력 향상뿐 아니라 국어 문법을 이해하는 데 도움이 될 수 있다고 본다. 본고는 현행 한국어 교재에 수록되어 있는 속담 중 2회 이상 중복되는 140개를 대상으로 하였다. 이를 문법 교육과 의사소통 기능을 연계한 의미 교육으로 나누어 초급, 중급, 고급 단계에 이르기까지 어떻게 속담을 활용하여 교육할 수 있는지를 살펴보았다. 그 결과 속담은 문화 교육뿐만 아니라 문법이나 의미 교육에 초급에서 고급까지 단계별로 활용이 가능함을 알 수 있었다. 또한 학습자에게 흥미를 갖게 할 수도 있고 나아가 부수적으로 한국 문화를 이해하는 데에도 도움이 된다고 본다. 속담은 한국어 학습자가 한국의 문화를 습득하는 데 매우 유용하다. 또한 자신의 의사를 효과적으로 표현하는 한 방법이 되기 때문에 속담을 익히는 것은 한국어 사용 능력 향상에 매우 도움이 된다. 지금의 교육처럼 문화 교육에만 치우치는 것은 바람직하지 못하다고 본다. 따라서 문법과 의미를 연계하여 속담을 교육할 수 있는 방법을 연구하는 것이 필요하다고 본다.
이 글은 한국어 교육을 위해 활용되고 있는 속담의 통사·의미적 특성을 살펴봄으로써, 한국어 문법 교육에 속담을 활용할 수 있는 방안을 살펴보는 것에 목적이 있다.