이 연구의 목적은 교사와 학생들의 고등학교 과학 선택과목의 운영에 대한 인식을 알아보는데 있다. 선택 중심 교육과정은 제7차 교육과정에 명시된 후, 현장에서 지금까지실행되어 오고 있다. 하지만 본 연구 결과에 의하면 고등학교 학생이 원하는 과목 선택이 제대로 이루어지 지지 못하고 있으며, 각 학교의 교육과정 운영의 편의성에 의해 왜곡되어져 왔음을 보여준다. 이는 국가 교육과정이 실행 가능성을 충분히 고려하지 않고 이론적 논리적 측면에 의해 만들어졌음을 나타낸다. 달리 말하면, 국가 교육과정이 선택중심 교육과정을 지지하는 재정적, 행정적인 여건과 단위학교의 현실을 충분히 고려하지 않고 만들어진 것으로 보인다. 또한 미래의 소비자인 학생들에 대한 충분한 고려도없는 것으로 보인다. 본 연구 결과는 부주의한 교육적 권위가 학생들이 공부하고 싶은 과목을 배제하였고, 교육 정책은 학생들의 주요 요구와 일치하지 않음을 보여준다.
본 논문은 교사와 학생들의 고등학교 과학 선택과목의 운영에 대한 인식을 알아보았다. 선택 중심 교육과정은 제7차 교육과정에 명시된 후, 현장에서 지금까지 실행되었다. 고등학교 학생이 원하는 과목 선택이 제대로 이루어지지 못하고 있었다.