본 연구는 대구지역 중학생들의 다문화 시민성 수준을 유형별로 구분하고, 각 유형별 결정요인을 분석함으로써 효과적인 다문화 시민성 교육의 방향을 탐색하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 군집 분석, 판별 분석, 그리고 다항 로지스틱 다층분석을 수행하였다. 본 논문의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 4개 영역으로 나누어 측정한 대구지역 중학생의 다문화 시민성은 전반적으로 평균 이상의 양호한 수준을 보였으며, 크게 상‧중‧하의 세 집단으로 구분되었다. 둘째, 다문화 시민성의 집단별 유형을 결정짓는데 영향을 미치는 요인은 학교보다는 학생 개인 및 가정변수들이 중요한 것으로 나타났다. 가정변인 중에서는 가정의 사회경제적 지위와 같은 객관적인 요인보다는 가정의 교육적 분위기와 관련된 소프트웨어적 특징이 중요한 것으로 나타났다. 셋째, 학생의 개인변수 중에서는 학업성적보다는 자기효능감이나 친구 및 교사와의 관계, 봉사활동 경험 등 주변 환경이나 사람들과의 관계와 관련된 변수들이 유의한 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는, 학교에서 사회과가 중심이 되어 학생들이 참여할 수 있는 과정중심의 체험형 프로그램과 교육방법을 개발해나감과 동시에 학교와 지역사회가 밀접하게 소통하여 만들어가는 다양한 교육 및 활동경험이 가정까지 이어질 수 있도록 학교와 가정, 지역사회 간에 연계를 높일 수 있는 방안을 강구할 필요가 있음을 말해주고 있다. 
다문화 시민성의 집단별 유형을 결정짓는데 영향을 미치는 요인은 학교보다는 학생 개인 및 가정변수들이 중요한 것으로 나타났다.
학교에서 사회과가 중심이 되어 학생들이 참여할 수 있는 과정중심의 체험형 프로그램과 교육방법을 개발해나감과 동시에 학교와 지역사회가 밀접하게 소통하여 만들어가는 다양한 교육 및 활동경험이 가정까지 이어질 수 있도록 학교와 가정, 지역사회 간에 연계를 높일 수 있는 방안을 강구할 필요가 있다.