본 연구는 교과서의 의미와 형태 변천에서 발견할 수 있는 교과서의 대안적 모습을 탐구하였다. 이를 위해, 먼저 과거 교과서는 어떤 의미와 형태를 지녔는지 몇 가지 유형을 추출하여 살펴보았으며, 이를 기준 삼아 현 교과서에 내재된 과거 교과서의 의미와 형태를 분석하였다. 그 결과, 현 교과서는 과거 교과서의 형태를 거의 모두 취하고 있는 부가주의적 특성을 띠고 있었으며, 이러한 멀티적 형태를 해체하고 교과서가 지향하는 특정 기능에 초점을 둠으로써 교과서의 대안적 모습을 찾을 수 있다. 구체적으로, 교과서는 교육과정으로서의 책(book as curriculum), 교육과정을 위한 책(book for curriculum), 교육과정 패키지(curriculum package)로 다시 나뉨으로써 각각의 기능에 충실한 교과서의 형태로 구현될 수 있다.
본 논문은 교과서의 의미와 형태 변천에서 발견할 수 있는 교과서의 대안적 모습을 탐색하였다. 과거 교과서는 어떠한 의미와 형태를 지녔는지 몇 가지 유형을 추출하여 살펴보았다.