본 연구는 저소득 빈곤가정 아동의 심리정서 지원을 위한 집단미술프로그램(Mind Art Program: 이하MAP)이 아동의 자아존중감과 사회성에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구 참여자는 전국 약200개초등학교에서 저소득 빈곤가정아동으로 분류되어 모집된 3,535명 중 사전-사후 검사를 모두 마친 2,125 명이다. 본 연구를 위해 개발된 집단미술프로그램(MAP)은 여름방학 기간에 학교와 가정으로부터 적절한교육과 여가 활동의 기회를 갖기 어려운 저소득층 빈곤가정 아이들이 복지기관을 통해 참여하는 여름학교에서 담당 예비 사회복지사들과 함께 할 수 있는 집단 활동의 일환으로 계획되었다. MAP은 아동에게친숙한 미술이라는 예술 경험을 통해 자신을 표현하고 탐색하며 자신에 대한 이해를 바탕으로 자존감을높이고 집단에서 또래와 작품에 대해 나누고 협동하여 작업하면서 사회성을 기르도록 아동의 미술 발달단계와 심리정서 발달 단계를 고려하여 구성하였다. MAP의 실행은 여름학교 교사로 집단 활동을 제시할예비 사회복지사 및 복지관 직원 120명에게 프로그램을 먼저 교육시키고 이를 동일하게 진행하도록 하였다. MAP은 2015년 여름 방학 기간 중 7월 27일부터 8월 7일까지 2주간 8회로 회기당 60분씩 제공되었다. 연구에 참여한 아동들은 첫 회기에 앞서 사전검사로서 자아존중감 검사(CSEI)와 사회성 검사지에 응답하였고 마지막 회인 8회 종결 후에 사후검사로서 동일한 검사에 참여하였다. 그 결과, 집단미술프로그램(MAP)에 참여한 아동의 자아존중감과 사회성 점수는 프로그램에 참여한 이후 향상되었고 이는 통계적으로도 유의미한 결과를 얻었다. 이는 복지기관에서 저소득 빈곤가정 아동의 심리정서 지원을 위한 여름학교 집단미술프로그램(MAP)이 아동의 자아존중감 향상과 사회성 증진에 효과가 있었음을 의미하며 여름학교를 진행하는 기관과 교사에 따라 다양하게 진행되는 집단 활동이 아닌 선행 연구와 예비 연구를 바탕으로 구성된 동일한 프로그램을 전국 단위의 여름학교에서 실시하고 프로그램이 어떤 영향을 미치는가를살펴 본 연구로써 의의가 있다. 연구 결과를 바탕으로 집단미술프로그램(MAP)을 수정 보완하여 여름학교와 같은 단기 집단 활동 프로그램으로 지속적으로 활용할 수 있을 뿐만 아니라 예술교육이나 창의적 예술치료 영역에서는 양적 연구를 통한 효과성 검증뿐만 아니라 참여 아동들이 프로그램을 통해 무엇을 경험하는지 그 내용을 구체적으로 파악할 수 있는 질적 방법의 후속 연구를 제안하는 바이다.
이 연구는 저소득 빈곤가정 아동의 심리정서 지원을 위한 집단미술프로그램이 아동의 자아존중감과 사회성에 미치는 효과를 검증하고자 했다. 복지기관에서 저소득 빈곤가정 아동의 심리정서 지원을 위한 여름학교 집단미술프로그램이 아동의 자아존중감 향상과 사회성 증진에 효과가 있음을 의미한다.