이 연구의 목적은 에너지와 숲 관련 협력적 체험활동이 초등학교 5학년 학생들의 인성에 미치는 효과를 분석하는 것이다. 연구 참여자는 초등학교 5학년 52명이었다. 인성검사는 KEDI(2014)에서 개발한 검사 도구를 사용하였고, 연구결과는 대응표본 t-검사와 효과 크기(Cohen’s d)를 분석하였다. 에너지와 숲 관련 협력적 체험활동 프로그램은 초등교육전문가의 검토과정을 거쳐 9주간 18차시로 개발하여 적용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서 적용한 에너지와 숲 관련 협력적 체험활동은 초등학교 5학년 학생들의 자기존중, 성실, 자기조절, 정직·용기와 관련된 개인적 인성을 향상하는데 효과가 있었다. 둘째, 에너지와 숲 관련 협력적 체험활동은 배려·소통, 책임, 예의, 지혜, 정의, 시민성과 관련된 사회구성원으로서의 인성을 향상하는데 효과가 있었다. 셋째, 이 연구에 참여한 학생, 학부모, 지역강사의 면담 분석 결과, 이 연구에서 개발한 에너지와 숲 관련 협력적 체험활동이 초등학생들의 바른 인성을 기르는데 도움이 된다고 하였다. 마지막으로 이 연구의 결과가 초등학교 현장에서 학교폭력과 따돌림 등과 같은 사회적 문제를 해결하는데 활용되기를 기대한다.
본 연구의 목적은 에너지와 숲 관련 협력적 체험활동이 초등학교 5학년 학생들의 인성에 미치는 효과를 분석하는 것이다.