이 연구에서는 기회균등전형을 통해 과학고등학교에 입학한 학생들의 학업성취 수준 및 그 변화 양상을 확인하고, 이 학생들이 학교생활에서 겪는 구체적인 어려움과 이 학생들을 위해 학교에서 지원하는 학교생활 적응 프로그램의 운영 실태를 조사하였다. 이를 위해 지방 소재 7개 과학고등학교를 대상으로 학생들의 학적 현황 및 기회균등전형 입학생의 학업성취도 자료, 기회균등전형 입학생 116명과 입학업무를 담당하고 있는 교사 21명이 작성한 설문 조사 자료를 이용하였다. 연구 결과, 기회균등전형 입학생들은 일반전형 입학생들보다 전반적인 학업성취 수준이 낮았고 학업 수행 및 학업 수행 외 학교생활에서 더 많은 어려움을 겪고 있었다. 또한, 기회균등전형 입학생들의 학업성취를 실질적으로 이끌고 있다고 인정되는 학업성취도 향상 프로그램을 찾을 수 없었고, 대부분의 학교생활 적응 프로그램이 일회성의 성격을 띤 채 다른 교육 프로그램들과 독립적으로 운영되고 있었다. 기회균등전형 입학생들 중 우수한 학업성취를 보이는 학생들의 특징을 분석한 결과, 이 학생들의 특징은 회복탄력성, 용기, 호기심, 마음챙김, 리더십 등 인성 역량과 관련되어 있었다. 이러한 연구 결과를 토대로 과학고등학교에서 기회균등전형 입학생들의 학교생활 적응을 지원하는 프로그램의 효과적인 운영 방안에 대한 함의를 논의하였다.
기회균등전형을 통해 과학고등학교에 입학한 학생들의 학업성취 수준 및 그 변화 양상을 확인하고, 이 학생들이 학교생활에서 겪는 구체적인 어려움과 이 학생들을 위해 학교에서 지원하는 학교생활 적응 프로그램의 운영 실태를 조사하였다. 연구 결과, 기회균등전형 입학생들은 일반전형 입학생들보다 전반적인 학업성취 수준이 낮았고 학업 수행 및 학업 수행 외 학교생활에서 더 많은 어려움을 겪고 있었다. 이를 토대로 과학고등학교에서 기회균등전형 입학생들의 학교생활 적응을 지원하는 프로그램의 효과적인 운영 방안에 대한 함의를 논의하였다.