배추흰나비의 한살이는 과학에서 동물의 한살이를 관찰하기 위한 활동으로 3학년 1학기에 구성 되어 있다. 교과서에 제시된 배추흰나비 한살이는 알, 애벌레, 번데기, 성충의 단계를 선형적인 단계로 표현하고 있어서 한살이(life cycle)를 모두 보여주기에 부족하다. 본 연구에서는 이를 개선하기 위해 생활 주변에서 배추흰나비 알을 직접 채집하여 키우고 성충이 된 후 산란까지 관찰하기 위한 개선방안을 모색하였다. 실험을 통해 6월 중 케일과 양배추 모종을 야외의 꽃 옆, 조화 옆, 꽃이 없는 풀밭에 두고 산란 여부를 확인한 결과 꽃 옆의 케일에서 가장 많은 배추흰나비의 알을 채집되었다. 성충이 된 후에는 설탕물과 꿀물에 적신 스펀지를 지상형과 걸이형, 천정형으로 제공한 결과 천정에 설치한 꿀물에 적신 스펀지에서 가장 많은 흡밀 활동을 관찰할 수 있었고, 3일째부터 사육망 안의 기주식물에서 배추흰나비가 산란한 알을 관찰할 수 있었다. 이에 본 연구에서는 케일 모종을 6월부터 학교 화단 꽃 옆에 두어 배추흰나비 알을 직접 채집하고, 성충이 된 후에는 꿀물을 적신 스펀지를 사육망 위쪽에 두어 나비가 충분히 흡밀할 수 있도록 하면서 사육망 안에 산란까지 확인하고 풀어주는 방법을 제시한다. 이를 통해 동물의 한살이에 대해 정확히 이해를 하고 경외감을 가질 수 있을 것이다.
배추흰나비의 한살이는 과학에서 동물의 한살이를 관찰하기 위한 활동으로서 3학년 1학기에 구성 되어 있다. 교과서에 제시된 배추흰나비 한살이는 알과 애벌레, 번데기와 성충의 단계를 선형적인 단계로 표현하고 있어서 한살이(life cycle)를 모두 보여주기에 부족한 실정이다.