본 연구의 목적은 정서행동문제를 가진 다문화 아동을 대상으로 정서·사회성 향상 프로그램의 효과성을 검증하는 것이다. 정서·사회성 향상 프로그램은 정서행동문제를 가진 아동에게 높은 효과를 나타내는 것으로 증명되어왔다. 9명의 실험집단 아동과 7명의 통제집단 아동을 대상으로 자아존중감 척도, 또래관계기술 척도, 정서행동문제 척도를 실시하였다. 실험 집단은 자아존중감, 또래관계기술, 정서행동문제에서 긍정적인 효과가 통계적으로 유의하게 나타났다. 그러나 통제집단에서는 그러한 변화가 나타나지 않았다. 결론적으로 정서·사회성 향상 프로그램이 정서행동문제를 가진 다문화 아동의 자아존중감, 또래관계기술을 향상시키고, 내재화 및 외현화 증상을 감소시키는 것으로 나타났다. 
정서행동문제를 가진 다문화 아동을 대상으로 정서·사회성 향상 프로그램의 효과성을 검증하는 것이다. 정서·사회성 향상 프로그램은 정서행동문제를 가진 아동에게 높은 효과를 나타내는 것으로 증명되어왔다. 9명의 실험집단 아동과 7명의 통제집단 아동을 대상으로 자아존중감 척도, 또래관계기술 척도, 정서행동문제 척도를 실시하였다. 실험 집단은 자아존중감, 또래관계기술, 정서행동문제에서 긍정적인 효과가 통계적으로 유의하게 나타났다. 그러나 통제집단에서는 그러한 변화가 나타나지 않았다. 정서·사회성 향상 프로그램이 정서행동문제를 가진 다문화 아동의 자아존중감, 또래관계기술을 향상시키고, 내재화 및 외현화 증상을 감소시키는 것으로 나타났다. 