연구의 목적은 국내 유아의 영어학습 흥미와 불안을 측정할 수 있는 타당한 척도를 개발하여, 유아 영어교육 환경의 적합성 검토를 위한 기초 자료를 제공하는 것이다. 관련 문헌 고찰 및 아동학 전문가의 의견을 바탕으로 척도의 구성요인을 수집하고 추출하였으며, 타당도 검증과정을 거쳐 예비 문항을 구성하였다. 연구대상은 만 3-5세 유아 총 436명의 어머니와 담당 영어교사 42명이었다. 본 연구에서 신뢰도와 타당도 검증을 거쳐 개발된 영어학습에 대한 유아의 흥미 척도는 ‘흥미-교사관찰(3문항)’, ‘흥미-어머니관찰(12문항)’ 2개 요인의 총 15문항으로 구성되었고, 영어학습에 대한 유아의 불안 척도는 ‘불안-교사관찰(5문항)’과 ‘불안-어머니관찰(4문항)’ 2개 요인의 총 9문항으로 구성되었다. 구성된 척도의 하위요인 내적 합치도는 .76부터 .92 사이에 분포하였다. 영어학습에 대한 흥미 척도의 Cronbach’s 값은 .91이었고 영어학습에 대한 흥미 척도는 .76이었다. 본 연구를 통해 개발된 영어학습에 대한 유아의 흥미 및 불안 척도는 안정되고 신뢰도 있는 도구임이 검증되었다.
본 논문은 국내 유아의 영어학습 흥미와 불안을 측정할 수 있는 타당한 척도를 개발하여, 유아 영어교육 환경의 적합성 검토를 위한 기초 자료를 제공하는 것을 목적으로 하였고 본 연구를 통해 개발된 영어학습에 대한 유아의 흥미 및 불안 척도는 안정되고 신뢰도 있는 도구임이 밝혀졌다.