본 연구는 만 5세 유아들이 조형활동에서 나타나는 놀이와 이러한 놀이에 관한 교사의 반응을 사례연구방법을 통해 알아보았다. 연구대상은 어린이집 만 5세 구름반 유아 18명과 교사 1명이다. 연구결과, 조형활동에서 나타나는 구름반 유아들의 놀이는 ‘조형활동 그 자체를 놀이로 즐기기’, ‘조형활동을 변형해서 놀이로 즐기기’, ‘조형활동의 결과물을 활용하여 놀이로 즐기기’ 이상 세 가지 양상으로 나타났다. 이러한 놀이에 대한 교사의 반응은 놀이양상에 따라 차이가 있었다. ‘조형활동 그 자체를 놀이로 즐기기’에 대한 교사의 반응은 창의적인 표현으로 확장해주기 위해 다양한 자료들을 충분히 제공해주는 환경제공자와 관련한 반응, 결과물에 대한 관심과 격려의 반응을 보였다. 활동과정 중에는 관찰은 하지만 직접적인 개입은 조심스러워하였다. ‘조형활동을 변형해서 놀이로 즐기기’에 대한 교사의 반응은 당황하면서 고민하는 가운데 제한과 허용사이에서 갈등하지만 대체로 허용하는 반응이었다. ‘조형활동의 결과물을 활용하여 놀이로 즐기기’에 대한 교사의 반응은 유아가 계획한 놀이로 즐기는 양상에 대해서는 관심과 격려를 보이며 놀이로 확장시켜주기 위한 반응을 보였으며, 교사가 계획한 놀이로 즐기는 양상에 대해서는 놀이 계획자와 놀이 참여자의 역할을 보이는 등 놀이와 관련한 교사의 반응이 나타났다.
이 연구는 만 5세 유아들이 조형활동에서 나타나는 놀이와 이런 놀이에 관해 교사의 반응을 사례연구방법을 통해 알아보았다.