이 연구는 초등학생들에게 적합한 학교체육 안전의식 측정 척도를 개발하였다. 구체적으로 혼합연구방법을 적용하여 질적 연구방법과 양적 연구방법을 통해 초등학생 안전사고를 예방하기 위한 안전의식 측정척도를 개발하였다. 우선 초등학생 89명을 대상으로 학교체육을 활동하면서 느꼈던 안전과 관련된 경험이나 상황에 대해 개방형 설문조사를 실시하였다. 다음으로 응답한 내용의 사례별로 구분하여 정리하는 부호화 작업을 실시하였다. 이 작업을 통해 분류된 요인은 보다 일반적이고 보편적이라고 판단되어지는 형태로 구체화하여 하위 요인내용을 도출하였다. 부호화 작업은 연구자가 1차적으로 응답내용의 의미가 잘 추출되었는지 확인하였고, 3명의 전문가 협의를 거쳐 4요인 28문항(개인 부주의 요인 7문항, 예방 행위 요인 7문항, 안전 교육 요인 7문항, 안전에 대한 이해 요인 7문항)으로 구성된 초등학생 학교체육 안전의식 측정척도를 개발하였다. 이렇게 개발된 척도를 초등학생 3학년 이상 1219명을 대상으로 조사하여 양적 연구방법을 적용하였다. Winsteps 4.0.1 프로그램을 사용하여 Rasch 부분점수 모형을 적용하였다. 구체적으로 전체모형의 적합도, 응답범주에 적합도, 성별에 따른 차별기능문항 추출, 문항의 적합도, 그리고 차원성을 검증하였다. 그 결과는 첫째, 전체모형의 적합도는 유의수준 5%에서 각 요인별로 모두 만족하는 것으로 나타났다. 둘째, 응답범주의 적합도 분석에서 여섯 문항(개인 부주의 요인 1문항, 예방 행위 요인 3문항, 안전에 대한 이해 요인 2문항)이 부적합하게 나타났다. 셋째, 성별에 따른 차별기능문항은 효과크기를 나타내는 지수(DIF contrast) 수준에서 유의하게 나타나지 않았다. 넷째, 문항의 적합도 분석에서 두 문항(안전 교육 요인 1문항, 안전에 대한 이해 요인 1문항)이 부적합하게 나타났다. 다섯째, 차원성 검증 결과 각 요인별로 모두 단일 차원성으로 나타났다. 따라서 이 연구는 최종 4요인 20문항으로 구성된 초등학생 학교체육 안전의식 측정척도를 개발하였다.
본고는 초등학생들에게 적당한 학교체육 안전의식 측정 척도를 개발했다. 구체적으로 혼합연구방법을 적용해 질적 연구방법 및 양적 연구방법을 통하여 초등학생 안전사고를 예방하기 위한 안전의식 측정척도를 개발했다. 우선 초등학생 89명을 대상으로 학교체육을 활동하면서 느꼈던 안전과 연관된 경험 또는 상황에 대해 개방형 설문조사를 실시했다. 다음으로 응답한 내용의 사례별로 구분해 정리하는 부호화 작업을 실행하였다.