특수학급의 교육과정 개선을 위한 연구들이 활발하게 이루어져 왔지만 수학과 교수 방법에 대한 명확한 정의 및 분류 그리고 그 효과에 대한 연구들은 부족한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 특수학급에 적용 가능한 수학과 교수 방법에 대해 살펴보았다. 연구결과, 국내의 특수학급에 적용 가능한 수학과 교수 방법은 전략교수법, 앵커드교수법 그리고 직접교수법인 것으로 나타났다. 그리고 이 중에서 자기교수법과 인지-초인지 전략교수법 등의 전략교수법이 가장 많이 적용되고 있었다. 미국의 경우에도 특수학급에 적용한 가능한 교수법으로 전략교수법, 명시적 교수법 그리고 직접교수법이 제시되었으며, 앵커드교수법에 대한 관심도 높은 것으로 나타났다. 앞으로는 메타분석 등의 연구를 통해 이들 교수 방법에 대한 명확한 정의 및 분류 그리고 그 효과를 분석하는 연구가 실시될 필요가 있다.
특수학급에 적용 가능한 수학과 교수 방법에 대해 살펴보았다. 국내의 특수학급에 적용 가능한 수학과 교수 방법은 전략교수법, 앵커드교수법 그리고 직접교수법인 것으로 나타났다. 미국의 경우에도 특수학급에 적용한 가능한 교수법으로 전략교수법, 명시적 교수법 그리고 직접교수법이 제시되었으며, 앵커드교수법에 대한 관심도 높은 것으로 나타났다.