이 연구는 2015 개정 국어과 교육과정에 따른 고등학교 『국어』 교과서 국어사 단원을 분석한 연구이다. 2015 개정 교육과정은 역량 중심 교육과정을 표방하고 있으며, 그 이론적 기반은 이해 중심 교육과정이다. 이에 국어사 단원 내 언어 자료와 학습 내용 요소 선정, 학습활동 구성을 중심으로 국어사 교육의 개신이 얼마나, 어떻게 이루어지고 있는지를 분석하였다. 그 결과 언어 자료의 종류와 개수, 활용 방식이 상당히 제한적이었고, 교과서마다 선정한 학습 내용 요소에 다양한 차이가 나타났다. 또 학습활동은 언어 자료에서 설명된 지식 요소를 반복적으로 확인하고 정리하는 유형이 대부분이었다. 이러한 모습들은 국어사 교육을 통해 갖추어야 할 능력이 무엇인지, 국어사 수업에서 학습자에게 반드시 제공해야 할 경험이 무엇인지 충분히 논의하지 못한 상황에 기인한다. 이처럼 역량 중심 교육과정의 아이디어를 반영하여 국어사 단원을 구성하는 과정에서 발견된 약간의 시행착오에도 불구하고, 이를 보완할 수 있는 유의미한 논의들을 통해 가능성 또한 엿볼 수 있었다.
본 연구는 2015 개정 국어과 교육과정에 따른 고등학교 『국어』 교과서 국어사 단원을 분석한 연구이다.