본 연구에서는 초등학교 아동들에게 2009 개정 국어 교육과정을 근거로 동화활용 활동중심 글쓰기 프로그램으로 교수학습 방법을 구안하여 아동의 언어능력과 언어태도를 향상시키는데 효과가 있는지 검증하는 것을 목적으로 연구를 수행하였다. 이를 위한 연구문제는 첫째, 동화 활용 활동중심 글쓰기 프로그램에 기초한 아동 언어교육 프로그램은 초등학생의 언어능력 증진에 어떠한 영향을 미칠것인가? 둘째, 동화 활용 활동중심 글쓰기 프로그램에 기초한 아동 언어교육 프로그램은 초등학생의 언어태도 증진에 어떠한 영향을 미칠 것인가? 실험집단은 서울특별시 서부교육지원청 산하 A초등학교 2학년 2개 학급 아동 48명과 비교집단으로 서울시 소재 B초등학교 2학년 31명이다. 결론으로 아동의 읽기태도를 향상시키는 데 효과가 있었다. 다음으로 본 프로그램은 쓰기태도(인식, 반응, 과제수행, 태도)를 향상시키는 데 효과가 있었다. 본 연구의 프로그램은 아동의 언어능력을 향상시키는 데에도 효과적이다.
이 연구는 초등학교 아동들에게 2009 개정 국어 교육과정을 근거로 동화활용 활동중심 글쓰기 프로그램으로 교수학습 방법을 구안해 아동의 언어능력과 언어태도를 향상시키는데 효과가 있는지 검증하는 것을 목적으로 연구를 수행했다.