이 논문은 초등미술교육에서 「야채 및 재활용품을 활용한 구축조형 협력프로그램」을 소개하고, 학교교육에서 실제 가능성을 제시하는데 있다. 이를 위해 연구 내용과 방법은 우선 초등미술에서 조소와 구축조형의 교육적 의미를 고찰하고, 미술사에서 나타난 구축조형의 유래를 통해 개념을 재정리하였다. 그리고 초등미술에서 구축조형이 어떻게 전개되었는지 한·일 초등미술교과서를 통해 살펴보고, 학교현장에서 실제 문제점을 찾아 정리하였다. 끝으로 이를 해결하기 위한 시도로 진행했던 「야채 및 재활용품을 활용한 구축조형 협력프로그램」에서 활동과정과 작품 예 등을 소개하고, ‘학교교실여건, 단위수업시간, 재료사용, 접착재료, 쓰레기관리, 공간체험, 협력활동’ 측면에서 종합 분석하여 충분히 수행할 수 있는 것임을 확인할 수 있었다.
본고는 초등미술교육에서 「야채 및 재활용품을 활용해 구축조형 협력프로그램」을 소개하며, 학교교육에서 실제 가능성을 제시하고자 한다.