요즘 한국사회에는 상담에 대한 관심이 많이 고조되고 있다. 특히 한국은 지 난 50년간의 급속한 경제발달과 도시화 핵가족화로 인하여 우리들은 많은 정 신적인 후유증을 경험하고 있다. 너무나 급속하게 변하는 사회 구조에 미처 대 처하지 못한 사람들은 심각한 정신적 위기와 혼란을 겪게 된다. 세대간의 갈등 과 이혼의 급증으로 인한 가족의 해체 그리고 사회 전반에서 나타나는 개인이 심리적으로 불안정한 현실에서 상담의 필요성이 강조되고 있다. 이러한 사회적 인 배경 속에서 자연스럽게 상담과 상담교육이 급속하게 뿌리내리게 되었다. 아직까지 상담교육에 비해서 상담전문가들이 사역할 장은 많지 않은 것이 현 실이다. 그러나 앞으로는 육체적인 고통을 해결받기 위해서 의사들을 찾아가듯 이 마음의 고통을 위해서 상담자를 찾는 사회적인 풍토가 뿌리 내릴 것이라고 생각된다. 한국 상담교육의 역사는 그리 길지 않다. 아직 걸음마를 내딛는 단계에 있 다. 특히 신학교에서 행해지는 상담전공의 대학원 과정의 교육은 더욱 미흡하 다. 앞으로 더욱 체계적이고 심도 있는 교육이 요구된다. 이를 위해서 현재 행 해지고 있는 상담교육의 커리큘럼을 연구하고 분석하는 일은 매우 필요하다. 본 연구는 몇 가지 의의를 가지고 있다. 첫째, 복음주의상담학회에 소속된 학 교들의 상담전공 커리큘럼을 분석함으로써 현재 진행되고 있는 상담교육의 실 태를 간접적으로나마 분석할 수 있게 한다. 둘째, 미국의 신학교 상담대학원 과정을 분석함으로써 한국 신학교 상담교육과의 비교를 통해서 유사점과 차이 점을 분석한다. 셋째, 이러한 과정을 통해서 신학교 상담교육의 커리큘럼의 재 조정을 시도하는 계기를 마련하는 데 있다. 본 연구는 문헌 연구를 중심으로 한다. 기독교대학 또는 신학교에 소속된 상 담대학원 또는 일반대학원의 상담학과의 요람을 중심으로 교육과정과 내용을 중점적으로 분석하며 개설된 시간표를 참고로 사용한다. 연구의 범위는 복음주 의상담학회에 소속된 학교를 중심으로 여섯 대학원을 대상으로 한다. 그 대상 학교는 국제신학교 상담학과, 백석대학교 상담대학원, 성결대학교 신학대학원 상담학과, 아세아연합신학대학교 상담대학원, 총신대학교 상담대학원, 한영신 학교 상담대학원이다(가나다 순 기술). 이러한 국내 상담대학원과 비교하기 위 해서 미국의 카버난트신학교(Covenant Theological Seminary), 덴버신학교 (Denver Seminary), 풀러신학교(Fuller Seminary), 리폼드신학교(Reformed Theological School), 트리니티신학교(Trinity Evangelical Divinity School), 웨스트민스터신학교(Westminster Theological Seminary) 등 여섯 학교를 분석 대상으로 삼았다.
요즘 한국사회에는 상담에 관한 관심이 많이 고조되고 있다. 세대간의 갈등 과 이혼의 급증으로 인한 가족의 해체 그리고 사회 전반에서 나타나는 개인이 심리적으로 불안정한 현실에서 상담의 필요성이 강조되고 있다. 아직까지 상담교육에 비해서 상담전문가들이 사역할 장은 많지 않은 것이 현 실이다.