이 연구에서는 독서토론의 방법으로서 자유토의와 찬반토론이 고등학생들의 독서 감상에 어떤 영향을 미치는지를 탐구하였다. 연구를 위해서 고등학교 세 학급에서 독후 활동으로 마인드맵, 자유토의, 찬반토론을 각각 실시하고 감상문을 분석하였다. 그 결과 기술적 진술에서는 마인드맵 활동을 수행한 학급이, 그리고 평가적 진술에서는 찬반토론을 수행한 학급이 다른 학급과 유의미한 차이를 보였다. 이 결과를 통해서 보면 마인드맵 같은 개인적 활동보다는 자유토의나 찬반토론과 같은 사회적 상호작용이 높은 활동이 학생들의 해석적, 평가적 반응을 더 잘 이끌어낼 수 있다는 것을 알 수 있다. 또한 독서토론의 방법으로 자유토의보다는 찬반토론이 비판적 사고력을 높이는 데 효과적이다.
이 연구에서는 독서토론의 방법으로서 자유토의와 찬반토론이 고등학생들의 독서 감상에 어떤 영향을 미치는지를 탐구했다.