우리나라의 근ㆍ현대 수학 교재는 19세기말 아라비아 숫자를 이용한 필산(筆算)이 산학전문가들에게 소개되면서 선교사와 서당에서의 서양수학 교육을 시작으로 1894년 6월 28일 갑오교육개혁을 통하여 수학교육이 공교육에 포함된이후 공식적으로 발간되기 시작하였다. 1905년 조선통감부를 통한 수학교과과정의 소개와 1910년 이후 일제강점기, 또 1945년 이후 군정에서의 수학교재 그리고 1948년 정부 수립이후 2015년 개정 수학과 교육과정을 거치면서 다양한형식으로 발간되어 왔다. 본 연구에서는 조선 말기부터 대한제국, 일제 강점기, 해방 후 미군 군정청, 대한민국 교육과정의 변화를 거치면서 개발되어 소개된 근ㆍ현대수학 교재들의 특징을 시대별로 분류하여 소개한다. 
우리나라의 근ㆍ현대 수학 교재는 19세기말 아라비아 숫자를 이용한 필산이 산학전문가들에게 소개되면서 선교사와 서당에서의 서양수학 교육을 시작으로 갑오교육개혁을 통하여 수학교육이 공교육에 포함된이후 공식적으로 발간되기 시작하였고 조선 말기부터 대한제국, 일제 강점기, 해방 후 미군 군정청, 대한민국 교육과정의 변화를 거치면서 개발되어 소개된 근ㆍ현대수학 교재들의 특징을 시대별로 분류하여 소개한다.