본 연구에서는 초등학교 1학년 학생들의 한글 해득 수준 향상을 위한 지원 요구를 분석하기 위하여 교사, 학부모, 장학사를 대상으로 초등학교 입학 초기 학생의 한글 해득 수준과 입학 이전의 교육 실태, 초등학교 입학 초기 학생의 한글 해득 수준이 교과 수업 및 학교생활에 미치는 영향, 초등학교 입학 초기 학생의 한글 해득 수준 향상을 위한 지원 체제 등에 대하여 설문조사를 실시하였다. 그리고 그 결과에 기반하여 첫째, 초등학교 1학년 학생들의 한글 해득 수준 향상을 위하여 한글 해득 수준 진단을 위한 표준화된 도구의 개발 및 보급, 둘째, 개별 학생들의 수준과 지역의 특성을 고려한 초등학교 입학 초기 적응 활동에서 활용할 수 있는 한글 해득 교재의 개발 및 보급, 셋째, 지역 문화 센터 등의 시설을 활용한 지역 수준의 우리말 사용 환경 조성과 전문화된 인력의 집중적 투입 등을 제안하였다.
본 논문에서는 초등학교 1학년 학생들의 한글 해득 수준 향상을 위한 지원 요구를 분석하기 위해 초등학교 입학 초기 학생의 한글 해득 수준 향상을 위한 지원 체제 등에 대해 설문조사를 실시했다.