본 연구는 유아의 학교준비도가 아동 성별 및 가구 소득계층에 따라 차이를 보일 수 있다는 점에서 성별과 소득계층에 따른 집단 간 평균 차이를 비교 분석하였다. 유아의 학교준비도는 개념적으로 정의된 구인이므로 측정오차를 통제하지 못하는 t검증이나 분산분석보다 더 정확한 집단 차이를 규명할 수 있는 잠재평균분석을 활용함으로써 집단 간 차이를 면밀하게 살펴보고자 하였다. 본 연구에서 도출된 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 잠재평균 분석 결과 성별 간 비교에서 여아가 남아에 비해 사회정서, 학습태도, 의사소통, 인지발달 및 일반적 지식 모든 하위 영역에서 모두 유의하게 높은 것으로 나타났다. Cohen의 효과크기를 고려하였을 때 학습태도는 큰 정도, 사회정서 발달과 인지발달 및 일반적 지식은 중간 정도 수준 이상의 차이를 보이는 것으로 나타났다. 한편 의사소통의 차이는 미미하였다. 둘째, 가구 소득수준에 따른 집단 간 비교에서 중산층 이상 가구의 아동이 저소득 가구의 아동에 비해 학교준비도 네 가지 하위요인 모두 높은 것으로 나타났다. Cohen의 효과크기를 고려하였을 때, 인지발달 및 일반적 지식은 중간 이상의 차이, 사회정서 발달, 학습태도와 의사소통능력은 비교적 미미한 차이를 보였다. 본 연구결과에 터하여 유아의 학교준비도 제고를 위한 정책적 제언을 도출하였다.
본고는 유아의 학교준비도가 아동 성별과 가구 소득계층에 따라 차이를 보일 수 있다는 점에서 성별과 소득계층에 따른 집단 간 평균 차이를 비교 분석했다. 유아의 학교준비도는 개념적으로 정의된 구인이므로 측정오차를 통제하지 못하는 t검증이나 분산분석보다 더 정확한 집단 차이를 규명할 수 있는 잠재평균분석을 활용함으로써 집단 간 차이를 면밀하게 살펴보았다.