이 연구는 에너지 소양에 주목하여 초등학교5학년 학생들이 2015년 6월에 20일 동안 작성한 에너지 일기 내용을 분석하였다. 이를 통해초등학생들이 어떤 대상과 내용에 관심을 가지고, 에너지의 특성과 역할에 대해 어떻게 생각하고 얼마나 알고 있는지, 에너지 소양과 연관지어 알아보고자 하였다. 에너지 일기는 에너지와 관련된 모든 일상생활에서의 경험, 사고, 행동의 변화, 학습에 대한 기록으로 학생들은 에너지 일기에서 에너지 절약, 에너지원의 특징과구분, 일상생활 속에서의 에너지 사용을 주요주제로 다루고 있었다. 또한 학생들은 에너지를의인화하거나 재생가능에너지를 창조하고, 그속성을 상상하여 서술하는 등의 특징을 보였다. 이러한 연구결과는 초등학생들이 가지고 있는에너지 소양의 실태를 보여주며 교수학습 방법으로서 에너지 일기쓰기가 의의를 가짐을 시사한다.
본고는 에너지 소양에 주목하여 초등학교5학년 학생들이 2015년 6월에 20일 동안 작성한 에너지 일기 내용을 분석했다.