이 연구의 목적은 교사리더십 특성에 기초하여 연구동향을 분석하고, 향후 교사리더십 연구의 방향과 과제를 제시하는 데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해서 교사리더십에 관한 문헌을 분석하여 교사리더십의 특성을 정리한 후, 이를 기준으로 국내에서 발표된 박사학위논문과 한국연구재단 등재후보지 이상의 학술지에 게재된 논문 총 27편을 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사리더십의 특성은 리더십 발휘 대상 및 영역이 다양하고, 영향력 발휘 형태는 형식적·비형식적 형태로 복합적으로 나타나며, 전문성 개발 방식은 제도화된 방식과 비제도화된 방식으로 양분되었다. 둘째, 교사리더십의 발휘 대상 및 영역과 영향력 발휘 형태에서 연구의 편향성이 확인되었다. 연구대상은 교사 자신과 학생에 치중되었고, 영향력 발휘 형태로 주로 과업주도성과 공동체성으로 해석되었다. 이러한 분석결과를 토대로 향후 교사리더십 연구의 방향으로 전반적으로 연구의 확대, 교사리더십의 특성에 충실한 연구 강화, 실용적인 교사리더십 개발 모형 등을 제안하였다.
이 연구의 목적은 교사리더십 특성에 기초해 연구동향을 분석하고, 향후 교사리더십 연구의 방향과 과제를 제시하는 데 있다.