통합적 체육교육론은 근래 우리 체육교육의 이론적, 실천적 전개에서 큰 비중을 차지하고 있다. 따라서 그에 관한 반성을 통한 타당화 노력은 매우 당위적이다. 이에 본고는 통합적 체육교육론의 개념적 기반을 이루는 ‘실천적 지식(practical knowledge; 이하, PK)’의 해석 및 적용 타당성을 논구하였다. 통합적 체육교육론자들은 체육활동에 대한 이전의 탐구 및 실천이 참가자의 주관적 의미 추구에 편향되어 있다고 비판한다. 그 예로서 아놀드(Arnold)의 PK 개념도 주관적 의미에 제한된다고 본다. 그러나 아놀드는 스포츠, 무용 등의 원천인 움직임 활동에 직결된 실천적 지식(PK)과 이론적 지식(theoretical knowledge; 이하, TK) 간의 상보성, 그리고 공통 요소로서의 합리성을 바탕으로 하여 양자를 통합하면서 PK 개념을 사회적, 객관적 차원으로 확장시킨다. 따라서 아놀드의 PK 개념을 주관적 차원에 한정하는 것은 부당한 오해이며, 본고는 이 오해를 입증하기 위하여 통합적 체육교육론에서의 아놀드 PK 개념에 관한 해석의 정확성, 적용의 타당성을 검토하고자 하였다.
본 논문은 통합적 체육교육론의 개념적 기반을 이루는 ‘실천적 지식’의 해석과 적용 타당성을 논의하였다. 통합적 체육교육론자들은 체육활동에 대한 이전의 탐구와 실천이 참가자의 주관적 의미 추구에 편향되어 있다는 비판을 하였다.