본 논문에서는 2014년 초중등학생들의 ICT 리터러시를 측정 분석하였다. 그 결과, 초등학생 대상의 기초 수준(Core) 검사 결과는 100점 만점에 평균 57.20점, 표준편차 21.45이었고, 등급별로는 ‘보통(35.1%), ‘기초’(33.1%), ‘우수’(22.0%), ‘미흡’(9.7%) 순으로 분포되었다. 2012년 결과(미흡 : 6.7%, 기초 : 40.3%, 보통 : 33.1%, 우수 : 19.9%)와 비교해 보면 기초 수준이 약 7% 정도 감소하였고 미흡과 보통, 우수 수준은 각각 2～3% 정도 증가하였다. 중학생 대상의 발전 수준(Advanced) 검사 결과는 100점 만점에 평균 47.01점, 표준 편차 20.96으로 나타났고, 등급별로는 ‘기초’(50.4%), ‘보통’(42.6%), ‘우수’(4.4%), ‘미흡’(2.7%) 순으로 분포되었다. 2012년 결과(미흡 : 7.7%, 기초 : 60.1%, 보통 : 22.3%, 우수 : 9.9%)와 비교할 때, 미흡 수준이 약 5%, 기초 수준에서는 약 10% 정도 감소하였고, 보통 수준은 20% 정도 증가하였으며 우수 수준은 약 5.5%정도 감소하였다.
초등학생 대상의 기초 수준(Core) 검사 결과는 100점 만점에 평균 57.20점, 표준편차 21.45이었고, 등급별로는 ‘보통(35.1%), ‘기초’(33.1%), ‘우수’(22.0%), ‘미흡’(9.7%) 순으로 분포되었다. 중학생 대상의 발전 수준(Advanced) 검사 결과는 100점 만점에 평균 47.01점, 표준 편차 20.96으로 나타났고, 등급별로는 ‘기초’(50.4%), ‘보통’(42.6%), ‘우수’(4.4%), ‘미흡’(2.7%) 순으로 분포되었다.