예비교사는 사범대학을 다니면서 무엇을 경험하고 어떠한 변화를 겪는가? 이 연구의 목적은 예비교사의 삶의 모습을 기술하고 이해하는 것이다. 사범대학 졸업생 및 재학생이 내러티브를 통한 반성적 글쓰기를 하였고, 연구자는 이들과 피드백을 제공하며 상호작용을 통해 자료를 수집하였다. 사범대학 예비교사의 삶을 분류하고 기술하는 틀을 개발하였다. 예비교사의 삶을 직접 경험과 간접 경험으로 크게 분류하고, 직접 경험은 다시 공식적 경험과 비공식적 경험으로 구분하였다. 공식적 경험에는 대학 강의, 학과 행사, 임용시험이 포함되며, 비공식적 경험에는 스터디, 봉사활동, 동아리 활동 등이 포함된다. 그리고 간접 경험은 대인 경험과 대물 경험으로 구분하였다. 분류틀에 따라 예비교사의 삶을 기술한 후, 학생으로부터 교사로 변해가는 정체성 형성 과정을 논의하였다. 사범대학은 예비교사의 교직에의 동기화를 지원해 주고 ‘어떤’ 교사가 될 것인지 반성해 보는 기회를 제공해 주어야 한다. 사범대학 예비교사 교육의 개선을 위한 시사점을 이야기하였다.
예비교사는 사범대학을 다니면서 무엇을 경험하고 어떠한 변화를 겪는가? 이 연구의 목적은 예비교사의 삶의 모습을 기술하고 이해하는 것이다.