이 연구는 중학생의 자기통제가 학습된 무기력과 학습전략을 매개로 학업성취도에 미치는 효과를 분석하는 데 목적이 있다. 연구대상은 서울 시내 4개 학교 중학생 857명으로 남학생은449명, 여학생은 408명이었다. 측정도구는 자기통제, 학습된 무기력, 학습전략이었고 학업성취도는 1학기 기말고사 성적의 평균을 사용하였다. 기술통계 결과 자료의 정규성을 가정할 수 있었고, 확인적 요인분석에서는 모형적합도를 갖춘 것으로 나타났다. 구조방정식을 통해 연구모형의적합도를 분석한 결과 양호한 적합도를 보였으며 구체적으로 자기통제는 학습된 무기력에는 유의한 부적 효과를 보인 반면 학습전략에는 유의한 정적 효과를 보였다. 학업성취도에 직접적인영향을 주는 요인은 학습된 무기력과 학습전략으로 나타났고, 경로효과에서 자기통제는 학습된무기력과 학습전략을 통한 간접효과가 유의하게 나타났으며 학습된 무기력과 학습전략은 자기통제와 학업성취도의 관계를 완전매개하고 있음을 알 수 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 선행연구와의 관련성, 연구의 의의 및 제한점 등을 제시하였다.
중학생의 자기통제가 학습된 무기력과 학습전략을 매개로 학업성취도에 미치는 효과를 분석하였다. 연구대상은 서울 시내 4개 학교 중학생들로 남학생은 449명, 여학생은 408명으로 측정도구는 자기통제, 학습된 무기력, 학습전략이고 학업성취도는 1학기 기말고사 성적의 평균을 활용했다.