본 연구에서는 중년기에 교직을 떠난 남성의 진로이야기를 내러티브 탐구를 통해 살펴보았다. 연구의 목적은 연구 참여자의 삶을 내러티브로 제시하고 그 경험의 의미를 상황적 맥락 속에서 이해하는데 있다. 구체적인 연구 질문들은 첫째, ‘중년에 교직을 떠난 남성은 개인의 진로 이야기를 어떻게 구성해 가는가?’, 둘째, ‘교직을 떠난 경험을 통해 개인은 삶에 어떠한 의미를 부여하는가?’이다. 연구 참여자의 경험에 대해 알아보고자 7번의 심층 면담을 통하여 자료를 수집하였고 진로구성주의 시각에서 분석하였다. 충동적 실수로 인하여 중년기에 교직을 떠난 남성은 이후 생계유지를 위해서 다양한 직업들을 경험하게 되는데 대체로 학생들을 가르치는 ‘선생님’의 일이었다. 이 남성은 갑작스러운 이직의 혼란 중에서도 생계유지와는 별도로 사춘기시절 부터 꿈꾸었던 ‘시인’의 삶을 놓지 않았다. 그에게 시인의 삶은 내적인 자유와 심미적 탐구의 경험을 주는 것이었다. 이 남성의 ‘가르치는 일’과 시인의 삶에 나타난 활동들을 관통하는 생애주제는 ‘후대에게 세상을 알려주는 안내자’였다. 본 연구는 갑작스럽게 교직을 떠난 중년남성의 진로이야기가 생애주제를 중심으로 어떻게 구성되었는지를 살펴봄으로써 교사들의 진로발달 및 이직 지원정책에 유용한 기초자료를 제공하는 것과 중년남성의 진로 상담에 시사점을 준다는데 의의를 가진다.
본 연구는 갑작스럽게 교직을 떠난 중년남성의 진로이야기가 생애주제를 중심으로 어떻게 구성되었는지를 살펴봄으로써 교사들의 진로발달 및 이직 지원정책에 유용한 기초자료를 제공하는 것과 중년남성의 진로 상담에 시사점을 준다는데 의의를 가진다