초등학교 수학에서 자료와 가능성 영역은 통계적 과정에서 요구되는 기초적인 통계적 내용을 학습하여 통계의기초 소양을 기르는 단원이다. 학생들은 실제 자료에서 정보를 추출하고, 이를 표와 그래프로 정리하여 결론을 통계적으로 추론하며, 합리적인 의사결정을 내리는 과정을 경험한다. 본 연구에서는 ‘그림그래프에서 추론하기’ 과제에대한 초등학교 5, 6학년 학생들의 통계적 소양을 분석하여초등학교에서 추론 학습 가능성과 통계적 소양의 관점에서 그림그래프의 교육적 가치를 살펴본다. 학생들의 통계적 사고를 길러주는 것은 통계교육에서 중요한 목표이며, 비형식적인 통계 추론의 경험은 이후 학습할 형식적 통계적 추론에 도움을 줄 수 있다. 따라서 ‘그림그래프에서 추론하기’ 과제에서 나타나는 초등학생들의 통계적 소양에대한 논의는 학교 통계 교육에 유의미한 시사점을 제시할것이다.
본고에서는 ‘그림그래프에서 추론하기’ 과제에 대하여 초등학교 5, 6학년 학생들의 통계적 소양을 분석해, 초등학교에서 추론 학습 가능성 및 통계적 소양의 관점에서 그림그래프의 교육적인 가치를 살펴본다.