본 연구는 WHA전략을 활용한 의사소통중심 수학수업 모형을 적용하여 그 결과 학생들의 수학 학업성취도와 수학적 태도에 어떤 영향을 미치는지 살펴보았다. 이 연구는 대구광역시 달서구에 소재한 W초등학교 3학년 8개 학급 중 2개 학급을 연구 대상으로 실험 집단은 2010년 9월부터 10월까지 약 8주에 걸쳐 의사소통중심 수학 수업을, 비교 집단은 교사 중심의 일반적인 수업을 실시하였다. 본 연구의 검증을 위하여 사전, 사후 수학 학업성취도 검사와 수학적 태도 검사를 실시하였고, 검사를 통해 수집된 자료는 SPSS 12.0 통계프로그램을 사용하여 t-검증으로 분석하였다. 본 연구 결과, WHA전략을 활용한 의사소통중심 수학 수업이 수학 학업성취도와 수학적태도에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 학생들 스스로도 수학적 태도와 수학 학업성취도에서의 긍정적 변화를 느끼고 있음을 알 수 있었다.
이 연구는 WHA전략을 활용한 의사소통중심 수학수업 모형을 적용하여 그 결과 학생들의 수학 학업성취도와 수학적 태도에 어떤 영향을 미치는지 살펴보았다.