본 연구는 수도권지역의 일반학교와 특수학교 교사를 대상으로 정서행동문제를 보이는 학생들의 실태와 지원에 대한 교사들의 인식을 알아보고자 수행되었다. 총 191명의 교사를 대상으로 정서행동문제를 보이는 학생 담당 유무, 학생 지도 시 교사가 경험하게 되는 어려움, 시도해 본 교육적 노력, 학생 지원 시 필요한 사항을 조사하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여 교사의 79%가 학급에 정서행동문제를 보이는 학생이 있다고 응답하였다. 둘째, 교사들은 정서행동문제를 보이는 학생 지도 시 정서적 고충을 가장 큰 어려움으로 꼽았으며 고충의 세부사항은 일반학교 교사와 특수학교 교사 간에 차이가 있었다. 셋째, 정서행동문제를 보이는 학생에게 시도해 본 노력으로는 부모 상담과 가족지원이 가장 높았다. 넷째, 이러한 학생 지원을 위해 필요한 사항으로는 교사지원, 학교와 외부 기관 간 연계, 행정적 지원 등이 있었다. 마지막으로 연구 결과를 토대로 정서행동문제를 보이는 학생 지원을 위한 제언과 연구의 제한점을 제시하였다.
본 연구는 수도권지역의 일반학교와 특수학교 교사를 대상으로 정서행동문제를 보이는 학생들의 실태와 지원에 대한 교사들의 인식을 알아보고자 수행되었다
연구 결과를 토대로 정서행동문제를 보이는 학생 지원을 위한 제언과 연구의 제한점을 제시하였다.