본 연구는 다중지능이론에 기초하여 개발된 과학 교수·학습 방안이 초등학생들의 과학학습동기및 과학적 태도, 과학탐구기능에 미치는 효과를 검증하였다. 서울특별시 강남구 D 초등학교 4학년 실험반에는 개발된 과학 교수·학습 방안을 10차시 적용하였고, 비교반은 일반적인 과학 수업을 실시하였다. 실험반 학생들 중 학업성취도 수준과 다중지능 경향을 고려하여 선정된 6명의 집중관찰그룹에 대한 면담 및 수업자 관찰을 실시하였다. 다중지능이론에 기초한 과학 교수·학습방안은 학생들에게 다양한 형태의 과학 학습 활동의 기회를 제공함으로써 과학학습동기 및 과학적 태도를 향상시켰으며 과학 학습에 대하여 긍정적인 태도를 갖게 함을 알 수 있었다.
이 연구는 다중지능이론에 기초하여 개발된 과학 교수·학습 방안이 초등학생들의 과학학습동기및 과학적 태도, 과학탐구기능에 미치는 효과를 검증하였다.