이 연구의 목적은 특성화고등학교 학생의 학교소속감, 부모지지, 자기효능감, 결과기대 및 그릿의 인과적 관계를 구명하는 데 있었다. 모집단은 현재 특성화고등학교에 재학 중인 학생으로, 표본은 학교의 소재지(특별시·광역시, 도) 및 계열(공업, 상업, 기타)에 따라 비례층화표집으로 18개교로부터 468명의 학생을 선정하였다. 자료수집은 총 468부를 배포하여 450부가 회수되었으며, 불성실 응답과 무응답을 제외하고 최종적으로 18개교의 427명의 자료를 활용하였다. 자료분석은 SPSS 23.0과 Amos 23.0 프로그램을 이용하여 기초통계와 구조방정식 모형 분석을 실시하였고, 추리통계 결과에 대한 통계적 유의수준은 .05로 설정하였다. 주요 결론으로는 첫째, 특성화고등학교 학생의 그릿에 학교소속감과 부모지지 그리고 자기효능감 및 결과기대는 그릿에 직·간접적으로 정적인 영향을 미치는 인과적 구조모형 설정이 가능하다. 둘째, 특성화고등학교 학생의 학교소속감, 부모지지, 자기효능감 및 결과기대는 그릿에 정적인 영향을 미친다. 특히 자기효능감과 학교소속감이 결과기대와 부모지지보다 그릿에 미치는 영향이 더 크다. 셋째, 학생의 학교소속감은 자기효능감을 매개로 그릿에 정적인 영향을 미치고, 자기효능감과 결과기대를 이중매개로 그릿에 정적인 영향을 미친다. 넷째, 학생의 부모지지는 자기효능감을 매개로 그릿에 정적인 영향을 미치고, 자기효능감과 결과기대를 이중매개로 그릿에 정적인 영향을 미친다.
본고는 특성화고등학교 학생의 학교소속감과 부모지지, 자기효능감, 결과기대 그리고 그릿의 인과적 관계를 구명하는 데 있었다. 모집단은 현재 특성화고등학교에 재학 중인 학생으로, 표본은 학교의 소재지(특별시·광역시, 도)와 계열(공업, 상업, 기타)에 따라 비례층화표집으로 18개교로부터 468명의 학생을 선정했다.