본 연구는 해외 현장조사 도중 알게 된 한 청년센터의 활동중단 소식에서 시작되었고, 진행하던 조사는 이 청년센터와 소속 현지 활동가들에 대한 연구를 위한 예비조사로 목적을 바꾸게 되었다. 이 청년센터는 국제자원활동을 일종의 사회운동으로써 이해한 이 분야의 선구자들이 그들의 주장에 대한 실천으로써 설립에 참여하였기에 의미가 있고, 사회운동이 갖는 의식화의 측면은 교육적 논의로도 확장이 가능하다. 청년센터의 활동중단 소식을 소속 현지 활동가들을 만나는 자리에서 듣고, 아무도 없는 청년센터에 방문하며, 연구자는 세 가지 쟁점을 통해 문제의식을 분명히 하게 되었다. 첫 번째로 국제자원활동 안에서 지식이 생성된다는 것, 두 번째로, 주체성을 발견하는 장이 되었다고 봐 왔으나 그 과정이 새로운 이념의 재생산의 가능성을 갖고 있다는 것, 세 번째로 현지 활동가들이 논의에서 소외되어왔다는 것이다. 예비적 현장연구로서 본 연구는 이 문제의식이 형성되는 과정을 제시한다. 여기서 예비적 현장연구는 참여적 현장연구(조용환, 2015)에서 예비조사를 통해 쟁점과 관점을 명료하게 하고, 본 조사의 방향을 제시해 볼 필요성이 있다는 주장을 적극적으로 받아들여 독립된 연구로 그 과정을 심화해 볼 것을 도전적으로 제시한다. 이 도전적 제시는 새로운 방법을 의미하지는 않고, 다만 연구자가 어떻게 문제의식을 갖는지에 대해 집중적으로 성찰하는데 그 의미를 두고자 했다. 구조는 현장-쟁점-관점의 순으로 연구자의 문제의식에 대한 성찰의 과정을 정리한다. 이는 초보 연구자이자 장기간의 현장연구를 준비하는 입장에서 본 연구를 위한 든든한 머릿돌이 될 것으로 기대한다.
본 논문은 해외 현장조사 도중 알게 된 한 청년센터의 활동중단 소식에서 시작됐고, 진행하던 조사는 이 청년센터와 소속 현지 활동가들에 대한 연구를 위한 예비조사로 목적을 바꾸었다. 청년센터는 국제자원활동을 일종의 사회운동으로써 이해한 이 분야의 선구자들이 그들의 주장에 대한 실천으로써 설립에 참여하였기에 의미가 있으며, 사회운동이 갖는 의식화의 측면은 교육적 논의로의 확장이 가능하였다.