본 연구는 계절제학교가 운영되는 특수학교 교사들을 대상으로 계절제학교 운영에 대하여 특수학교 교사의 인식을 계절제학교 운영의 필요성과 만족도 인식으로 나누어 그 특성을 알아보고 양자 간의 관계를 구체적으로 파악함으로써 특수교육 대상학생의 계절제학교의 내실 있는 운영과 발전에 기초 자료를 제공하는 것이 주된 목적이다. 이를 위하여 계절제학교를 운영하는 전국의 12개 특수학교 321명의 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였고 그들의 배경변인인 성별, 교직경력, 근무지역, 학교 설립유형, 학교급 및 기숙제 여부 등에 따라 차이가 나타나는가를 파악하고자 t 검증과 일원변량분석 및 Tukey 사후검증을 실시하였다. 또한, 특수학교 교사의 학교 계절제학교의 필요성과 만족도와의 관계를 알아보고자 Pearson의 상관분석을 적용하였으며 구체적으로 어떠한 영향을 주는 가를 살펴보고 특수학교 교사의 계절제학교의 필요성이 만족도에 미치는 영향력의 정도를 구명하기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 계절제학교 운영의 필요성의 인식은 교직경력 11년 이상의 교사가 1~5년의 교사보다 높으며 근무지역에 따라서는 읍·면 지역에서 근무하는 교사가 광역시에서 근무하는 교사보다 높았고 학교 설립유형에서는 사립학교 교사가 국·공립학교 교사에 비해 높았다. 그리고 계절제학교 운영의 만족도의 인식은 중·소도시와 읍·면지역의 교사가 광역시 단위의 교사보다 높았다. 한편, 계절제학교 운영에 대한 교사의 필요성 인식이 높으면 만족도 역시 높은 것으로 나타났고 계절제학교 운영에 대한 특수학교 교사의 필요성 인식은 그들의 만족도에 유의한 영향을 주고 있었는데, 필요성 인식은 만족도의 약 22%를 설명하는 것으로 나타났다. 이는 필요성 인식 수준이 높은 만큼 계절제학교를 실시하는 것에 대한 반감이 적고, 그로 인해 만족도도 높은 것으로 보인다.
본 논문은 계절제학교가 운영되는 특수학교 교사들을 대상으로 계절제학교 운영에 대해 특수학교 교사의 인식을 계절제학교 운영의 필요성과 만족도 인식으로 나누어 그 특성을 알아보았다. 양자 간의 관계를 구체적으로 파악함으로써 특수교육 대상학생의 계절제학교의 내실 있는 운영과 발전에 기초 자료를 제공하고자 하였다. 계절제학교를 운영하는 전국의 12개 특수학교 321명의 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다.