본 연구는 ADHD 아동의 자연적 발화를 통하여 발화 속에서 나타나는 ADHD 아동의 또래관계 특징이 어떠한지 언어 네트워크 분석 방법을 활용하여 심층적으로 분석하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 3~6학년 5명의 ADHD 아동들의 학교에서 쉬는 시간에 발화하는 것을 녹음하고 관찰하여 자료를 수집하였다. 자료 분석 절차에 따라 언어 네트워크 분석을 통해서 ADHD 아동과 또래와의 발화 횟수 및 발화 소통 방향을 분석하고 시각화 그림을 통해 발화 간의 관계를 분석하였다. ADHD 아동의 발화 특성에 따른 또래관계를 살펴보면, 노드들의 방향성에서 눈에 띄는 점은 ADHD 아동과 또래들의 발화 네트워크가 양방향이 아닌 한 방향으로 나타난 노드들이 많이 나타난 것이다. 이러한 결과를 토대로 향후 ADHD 아동의 학교적응 나아가 사회적 관계에 있어서 긍정적인 변화를 도모할 수 있는 실천적 프로그램의 구안과 적용 방향을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.
본 연구는 ADHD 아동의 발화 속에서 나타나는 ADHD 아동의 또래관계 특징이 어떠한지 심층적으로 분석하는 데 그 목적이 있다. 향후 ADHD 아동의 학교적응과 사회적 관계에 있어서 긍정적인 변화를 도모할 수 있는 방향을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.