본 연구는 C대학의 핵심역량을 갖춘 인재양성을 가시적으로 확인하기 위해 C대학의 핵심역량을 반영하여 개발한 핵심역량 진단도구의 타당화 연구이다. 이를 위해 한국직업능력개발원에서 개발한 K-CESA를 주축으로 기존 대학 핵심역량 진단도구 등 선행연구를 고찰하여 C대학교 교육목표에 적합한 핵심역량을 정의하고 문항을 개발하였다. 그 결과, 6개의 대역량, 22개 세부역량에 76개의 문항으로 구성된 검사를 개발하였다. 이는 예비조사 332명의 설문 결과를 바탕으로 문항분석을 실시하고자 Rasch 모형 중 척도를 분석하기 위한 RSM(Rating Scale Model)을 적용하여 개별 문항의 안정성을 확인하였고, 확인적 요인분석과 신뢰도 분석을 실시하여 검사의 타당성을 확보하였다. 개발된 C대학교 핵심역량 진단도구는 C대학교에서 진행되는 교과과정과 프로그램의 효과성을 검증하고 장, 단기 목표 달성을 확인하기 위한 목적으로 사용되어 궁극적으로 C대학교 학생들에게 적합한 핵심역량 향상을 위한 교육을 제공할 수 있도록 함에 본 연구의 의의가 있다. 
C대학의 핵심역량을 갖춘 인재양성을 가시적으로 확인하기 위해 C대학의 핵심역량을 반영하여 개발한 핵심역량 진단도구의 타당화 연구이며 이를 위해 한국직업능력개발원에서 개발한 K-CESA를 주축으로 기존 대학 핵심역량 진단도구 등 선행연구를 고찰하여 C대학교 교육목표에 적합한 핵심역량을 정의하고 문항을 개발하였으며 궁극적으로 C대학교 학생들에게 적합한 핵심역량 향상을 위한 교육을 제공할 수 있도록 함에 의의가 있다.