연구목적: 본 연구는 적응행동기반 다중지능척도를 잠재프로파일분석을 통하여 잠재집단이 가지는 특성과 개개인의 프로파일에서 보이는 강점과 약점을 파악하고 이질적 집단에 영향을 주는 변인이 무엇인지를 조사하고자 한다. 연구방법: 전국의 고등학교 특수학급에 재학 중인 지적장애학생 343명을 대상으로 적응행동기반 다중지능척도 검사를 실시하였다. 언어지능, 논리수학지능, 공간지능, 대인관계지능, 자기성찰지능, 신체운동지능으로 총 75문항으로 이루어진 척도를 잠재프로파일분석으로 잠재집단을 확인하였다. 또한 개개인의 강점과 약점을 확인하고 잠재집단에 영향을 주는 변인을 알아보기 위하여 다항로지스틱으로 분석하였다. 연구결과: (1) 잠재집단 분석결과 총 4개의 잠재집단이 나타났으며 ‘전반적 낮은 수준 다중지능집단’, ‘평균보다 낮은 수준 다중지능집단’, ‘평균수준 다중지능집단’, ‘평균보다 높은 수준 다중지능집단’으로 나타났다. (2) 잠재집단이 가지는 다중지능 수준이 각기 다르며 개개인이 가지는 개인내 차에서 강점과 약점이 다양하게 나타났다. (3) 다항로지스틱을 통하여 인구 사회학적 요인에 따라서 잠재집단에 소속될 가능성을 확인한 결과 장애등급과 기대고용수준이 잠재집단을 예측하는 의미 있는 변인으로 나타났다. 결론: 이상의 결과는 적응행동기반 다중지능척도에서 나타난 잠재집단에서 집단이 가지는 정보와 개개인이 가지는 개인 내차에서의 강점을 고려하여 진로 및 직업교육을 실시한다면 효과적인 교육을 할 수 있을 것이다. 
잠재집단이 가지고 있는 다중지능 수준이 각기 다르고 개개인이 가지는 개인내 차에서 강점과 약점이 다양하게 보여졌다. 결론적으로, 이상의 결과는 적응행동기반 다중지능척도에서 나타난 잠재집단에서 집단이 가지고 있는 정보와 개개인이 가지는 개인 내차에서의 강점을 고려한뒤 진로 및 직업교육을 실시한다면 효과적인 교육을 할 수 있을 것이라고 판단했다.