이 연구에서는 기독교교육의 관점에서 객관주의적 인식론의 문제를 살펴보고 기독교의 핵심교리인 ‘중생’ 개념에 입각하여 기독교교육이 기초해야 할 인식론과 교육의 방향성을 논의한다. 연구의 문제는 다음과 같다. 첫째, 객관주의 인식론이 비판받는 지점은 무엇인가? 둘째, 객관주의적 인식론이 교육에 끼친 영향은 무엇인가? 셋째, 중생을 기초로 한 인식론의 특징은 무엇인가? 넷째, 중생에 기초한 인식론은 어떻게 기독교학교 교육을 회복시킬 수 있는가? 우선 객관주의적 인식론이 교육에 미친 영향에 대해 논의하며 Michael Polanyi를 통해 객관주의적 인식론을 비판한다. 그리고 기독교교육 인식론의 핵심으로 중생 개념을 Van Til을 중심으로 연구한다. 마지막으로 중생에 기초한 인식론을 토대로 객관주의적 인식론을 지식의 비독립성, 가치지향성, 인격성의 관점에서 비판한다. 나아가 중생에 기초한 인식론을 통해 기독교학교 교육이 나아가야 할 바를 제시한다.
본 연구에서는 기독교교육의 관점에서 객관주의적 인식론의 문제를 살펴보고 기독교의 핵심교리인 ‘중생’ 개념에 입각해 기독교교육이 기초해야 할 인식론과 교육의 방향성을 논의한다.