본 연구의 목적은 간호대학생의 MBTI성격유형, 감성지능, 스트레스 대처방식, 대학생활적응 수준을 파악하고 간호대학생들의 대학생활적응에 미치는 영향 요인을 파악하기 위한 것이다. 연구대상자는 C시에 소재하는 간호학과 학생 267명이다. 자료수집은 2017년 3월 6일부터 3월 31일까지 실시되었다. 연구결과, 간호대학생의 대학생활적응은 감성지능(r=.29, p<.001)과 스트레스 대처방식(r=.27, p<.001)으로 양의 상관관계를 나타내었고, MBTI 성격유형의 심리기능유형(F=0.36, p=.781)과 심리기질유형(F=0.43, p=.730)과는 유의하지 않았다. 대학생활적응에 영향을 미치는 요인은 학년(β=.22, p<.001), 입학동기 중 적성(β=.17, p=.024), 전공만족도 중 만족(β= .24, p=.025), 감성지능(β=.14, p=.028) 및 스트레스 대처방식(β=.15, p=.013)으로 설명력은 총 17.5%(F=8.03, p<.001)이었다. 대학생활적응의 각 하부영역에 유의한 영향을 미친 변수를 살펴보면 다음과 같다. 학업활동에 영향을 미친 변수는 학년(β=.12, p=.045), 성적(β=.36, p<.001), 전공만족도 중 만족(β=.21, p=.047), 감성지능(β=.12, p=.055), 스트레스 대처방식(β=.12, p=.055)으로 설명력(R²)이 22.0% 이었으며, 진로준비에 영향을 미친 변수는 학년(β=.14, p=.026), 입학동기 중 적성(β=.18, p=.018), 입학동기 중 취업(β=.18, p=.016), 감성지능(β=.15, p=.023)으로 설명력(R²)은 10.0%이었다. 또한 개인심리에 영향을 미친 변수는 연령(β=.13, p=.016), 입학동기 중 적성(β=.19, p=.010), 감성지능(β=.30, p<.001), 스트레스 대처방식(β=.18, p=.003)으로 설명력(R²)은 26.5% 이었으며, 대인관계와 사회체험에 영향을 미친 변수는 학년(β=.25, p<.001 & β=.25, p<.001)으로 설명력(R²)은 각각 8.4%, 6.1%였다. 따라서 간호대학생의 대학생활적응을 위해 감성지능과 스트레스 대처전략을 향상시킬 수 있는 교육 커리큘럼과 함께 교과 외 활동을 통합하는 체계적인 교육프로그램 개발이 필요할 것이다. 또한 간호대학생의 대학생활적응에 영향을 미치지 않은 것으로 확인된 MBTI 성격유형의 심리기능유형과 심리기질유형은 대규모 표본을 대상으로 추후연구가 필요할 것으로 사료된다.
이 연구의 목적은 간호대학생의 MBTI성격유형, 감성지능, 스트레스 대처방식, 대학생활적응 수준을 파악하고 간호대학생들의 대학생활적응에 미치는 영향 요인을 파악하기 위한 것이다. 연구결과, 간호대학생의 대학생활적응은 감성지능(r=.29, p<.001)과 스트레스 대처방식(r=.27, p<.001)으로 양의 상관관계를 나타내었고, MBTI 성격유형의 심리기능유형(F=0.36, p=.781)과 심리기질유형(F=0.43, p=.730)과는 유의하지 않았다.