이 글은 확장된 장르 개념을 활용하여 학생들이 자기반성(introspection)과 자기표현(self-expression)을 할 수 있는 비평문 쓰기가 서사교육에 어떤 의미가 있는지를 살펴보았다. 특히 비평문 쓰기를 위한 내용 생성 및 조직하기 활동이 서사 텍스트에 대한 보다 풍부한 이해와 해석을 가능하게 하는 양상을 살펴보았다. 이를 위해 ≪난장이가 쏘아올린 작은 공≫을 대상 텍스트로 한 비평문 쓰기의 내용 생성 및 조직하기 활동을 ‘동기 유발을 위한 활동’, ‘대상 텍스트에 대한 꼼꼼한 재학습’, ‘비평문의 어조 결정하기’, ‘현실의 삶과 연관짓기’, ‘더 나은 세계에 대한 꿈 담기’ 등을 통해 살펴보았다. 서사 텍스트에 대한 이해와 논평을 비평문으로 씀으로써, 학생들은 서사 텍스트의 의미를 자기화하고, 자신의 삶에서 우러나온 비평을 타자, 세계와 연관 지어 논리적으로 말할 수 있다. 또한 자신의 삶에 대한 진정성을 탐색할 수 있다.
이 글은 확장된 장르 개념을 활용하여 학생들이 자기반성과 자기표현을 할 수 있는 비평문 쓰기가 서사교육에 어떤 의미가 있는지를 살펴보았다.