본 연구의 목적은 국가 수준의 음악과 교육과정의 분석을 통해 음악의 생활화의 방향에 대한 시사점을 논의하는데 있다. 이를 위해 먼저 제 7차 음악과 교육과정부터 최근 개정된 2015 음악과 교육과정까지 음악의 생활화 내용이 어떻게 변화되어 왔는지 살펴보았고, 외국의 음악과 교육과정 중 ‘목표’ 수준에서 음악의 생활화를 제시하고 있는 영국과 호주의 음악과 교육과정과 ‘내용 체계’에서 학습 요소로 음악의 생활화를 제시하고 있는 미국과 캐나다의 음악과 교육과정을 분석하였다. 이러한 분석 결과를 토대로 향후 음악과 교육과정의 생활화와 관련한 개발방향에 대해 제안하였다. 시사점은 다음과 같다. 첫째, 생활화는 음악교과의 내용을 구성하는 요소라기보다 음악 활동을 통해 달성되어야 할 목표로 보는 것이 타당하므로 음악교육의 목적이나 목표로 환원시키는 것이 바람직하다. 둘째, 음악의 생활화가 음악교과의 주요 내용요소로 인정되어야 한다면, 생활화 영역의 용어에 대한 재논의가 필요하다. 셋째, 생활 속에서 음악의 역할에 대한 이해와 일상생활에서 실천할 수 있는 음악 활동에 대한 상세화가 요구된다.
 국가 수준의 음악과 교육과정의 분석을 통해 음악의 생활화의 방향에 대한 시사점을 논의하는데 있고 토대로 향후 음악과 교육과정의 생활화와 관련한 개발방향에 대해 제안하였다. 생활화는 음악교과의 내용을 구성하는 요소라기보다 음악 활동을 통해 달성되어야 할 목표로 보는 것이 타당하므로 음악교육의 목적이나 목표로 환원시키는 것이 바람직하고 음악의 생활화가 음악교과의 주요 내용요소로 인정되어야 한다면, 생활화 영역의 용어에 대한 재논의가 필요하며 생활 속에서 음악의 역할에 대한 이해와 일상생활에서 실천할 수 있는 음악 활동에 대한 상세화가 요구된다.