입직연수제도는 직전교육을 마치고 재직 단계로 진입하는 초임교사의 교직 역량 강화를 통하여 교직에의 성공적 연착륙을 좌우한다는 점에서 그 중요성이 부각되고 있다. 이에 교원연수선진화 정책을 토대로 한 교사 입직연수 강화 노력에도 불구하고 개선 요구는 여전히 높은 실정이다. 본 연구는 초임교사 입직연수제도를 내실있게 운영하고 있는 미국과 영국의 사례를 분석함으로써 우리나라의 제도 개선에 시사점을 제공할 목적으로 수행되었다. 연구목적을 달성하기 위해 비교연구방법을 활용하여 미국과 영국의 입직연수 도입배경 및 목적, 운영 체계, 프로그램, 지원 실태를 분석하였다. 연구 결과, 두 국가의 입직연수제도와 관련된 세부 내용은 각 국가의 여건 및 도전에 따라 일부 차이가 있었으나, 교사의 교직 수행력 향상을 통한 학생의 학업성취도 제고를 겨냥하여 입직연수를 운영하고 있으며, 학교 수준에서 교사 개인 맞춤형 프로그램을 제공하는 등 공통적 특성도 드러났다. 또한, 교사직무수행기준을 토대로 입직연수 프로그램을 구성·운영하고, 참여교사 및 학교에 대한 금전적, 비금전적 지원을 제공하는 등 초임교사의 입직이 성공적으로 이루어질 수 있도록 하는 행·재정적 제도가 마련되어 있음이 밝혀졌다. 이상의 연구결과를 바탕으로 입직연수 운영 체계, 프로그램, 참여교사 지원 방안 등 미국과 영국의 사례가 우리나라 입직연수제도 개선에 주는 정책적 시사점을 제시하였다.
입직연수제도는 직전교육을 마치고 재직 단계로 진입하는 초임교사의 교직 역량 강화를 통해 교직에의 성공적 연착륙을 좌우한다는 점에서 그 중요성이 부각되고 있다.