연구목적: 본 연구는 중도·중복장애학생의 진로 및 직업교육에 대한 특수학교 교사의 경험 및 인식에 대해 살펴보았다. 연구방법: 중도·중복장애학생의 진로·직업교육을 담당한 경험이 있거나 담당하고 있는 특수학교 교사 8명이 참여하였으며, 포커스 그룹 인터뷰(Focus Group Interview: FGI)를 수행하였다. FGI는 1회당 3시간 정도가 소요되었으며, 총 5회에 걸쳐 실시되었다. 연구결과: 본 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 현재 학교에서 이루어지는 진로·직업교육은 취업을 성과로 측정함으로써 경도장애학생이 중심이 되고, 진로·직업교육이 유행처럼 획일적으로 이루어지고 있으며, 진로·직업교육에 대한 전문성 있는 교사가 부족하다는 문제를 지적하였다. 또한, 교사들은 중도·중복장애학생의 진로·직업교육과 관련된 문제점으로, 중도·중복장애학생의 전공과 진학과 보호작업장의 취업에 대한 문제점을 지적하였다. 둘째, 교사들은 중도·중복장애학생의 진로·직업교육을 개선하고 강화하기 위해서는 학교 교육 자체가 전반적으로 변화되어야 한다고 인식하고 있었다. 결론: 교사들은 중도·중복장애학생의 진로·직업교육을 강화하기 위해서 교사의 변화, 학교 환경의 변화, 가정의 변화, 그리고 지역사회의 변화가 함께 요구된다고 하였다.
중도·중복장애학생의 진로 및 직업교육에 대한 특수학교 교사의 경험 및 인식에 대해 살펴보았다.
중도·중복장애학생의 진로·직업교육을 담당한 경험이 있거나 담당하고 있는 특수학교 교사 8명이 참여하였으며, 포커스 그룹 인터뷰를 수행하였다.
교사들은 중도·중복장애학생의 진로·직업교육을 개선하고 강화하기 위해서는 학교 교육 자체가 전반적으로 변화되어야 한다고 인식하고 있었다.