본 연구는 초등학교폭력 가해 관련변인을 확인하고, 유발변인군과 억제변인군의 효과크기를 파악하여 연구의 효과성을 검증하고자 실시되었다. 이를 위하여 2000년부터 2015년 8월까지 15년동안 발표된 초등학교폭력 가해 관련 논문 49편을 메타분석 하여 초등학교폭력 가해관련변인들의 효과를 상관계수를 이용하여 통계적으로 계량화하였다. 초등학생 학교폭력 가해와 관련 변수의 상관관계를 분석한 논문에서 다루어진 변인들은 개인심리변인, 가정변인, 학교변인, 친구변인의 4개 변인군으로 분류되었고, 각각의 변인군은 하위변인으로서 학교폭력 유발변인과 억제변인을 포함하였다. 랜덤효과모형으로 측정한 학교폭력 가해관련 유발변인의 전체효과크기는 0.228로 나타나 중간정도의 효과크기를 나타냈다. 구체적으로 학교폭력 가해에 대한 각 변인군의 효과크기는 개인심리적 변인군(0.250), 학교변인군(0.244), 친구변인군(0.193), 가정변인군(0.158)의 순으로 나타났다. 학교폭력 가해관련 억제변인의 전체효과크기는 ?0.136으로 작은 효과크기를 보였다. 억제변인별 효과 크기는 학교(-.172), 개인심리(?0.147), 가정(?0.11), 친구(?0.079)순으로 나타났다. 메타분석의 결과는 초등학교 학교폭력의 발생요인에 대한 심층적인 이해를 통해 더욱 효과적인 개입과 예방프로그램의 개발에 도움이 될 것으로 기대된다. 아울러 다양한 학교급 및 피해관련 변인에 대한 메타분석 연구를 통한 학교폭력의 총체적인 이해가 필요하다.
이 연구는 초등학교폭력 가해 관련변인을 확인하고, 유발변인군과 억제변인군의 효과크기를 파악해 연구의 효과성을 검증하고자 실시됐다. 구체적으로 학교폭력 가해에 관한 각 변인군의 효과크기는 개인심리적 변인군(0.250), 학교변인군(0.244), 친구변인군(0.193), 가정변인군(0.158)의 순으로 나타났다.