본 연구는 대학생들의 입학 전 글쓰기 경험과 학술적 글쓰기에 관한 학생들의 인식이 입학 후 글쓰기 활동에 미치는 영향을 조사하고, 실제로 대학의 학술적 글쓰기를 수행하는 데에서의 어려움을 파악하여 이를 해결하기 위한 글쓰기 교육의 방향을 제시하고자 수행되었다. 이를 위하여 입학 전 신입생을 대상으로 글쓰기 경험과 인식을 파악하기 위한 설문조사를 실시하여 그 결과를 분석하였다. 그 결과 전형의 특성상 다른 전형과 유의미한 차이를 보였던 입학사정관 전형 학부생을 대상으로 심층 면담을 수행하여 그들이 대학 글쓰기를 수행하는 과정에서 겪는 문제와 실태를 심층 분석하였다. 본 연구 결과를 통해 학생들의 학술적 글쓰기 능력을 강화하기 위하여 대학에서 제공해야 할 글쓰기 교육 프로그램으로 획일적인 교과 교육의 방법을 넘어서서 학생들의 학업능력의 차이를 고려한 맞춤형 교육이 필요함을 확인할 수 있었다. 따라서 이 연구는 각 대학이 학생들의 글쓰기 역량을 향상시키기 위한 지원 정책을 강구하는 데 있어 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
본 논문은 대학생들의 입학 전 글쓰기 경험 및 학술적 글쓰기에 대한 학생들의 인식이 입학 후 글쓰기 활동에 미치는 영향을 조사하였다. 실제로 대학의 학술적 글쓰기를 수행하는 데에서의 어려움을 파악해 이를 해결하기 위한 글쓰기 교육 방향을 제시하기 위하여 시행되었다.