본 연구는 학교부적응 청소년을 대상으로 애니메이션 기법을 중심으로 한 미술치료를 적용하여 자아존중감 향상과 문제 행동에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 A시 B대안고등학교 2학년에 재학 중인 17세의 청소년 1명으로 주1회, 총 13회기 진행하였다. 진행 시간은 1회기별 40분이며, 이 중 애니메이션 중심 프로그램으로 진행된 8-11회기는 회기별 70분을 진행하였다. 연구의 효과를 검증하기 위하여 회기별 행동 변화를 질적으로 분석하고 아동·청소년 문제행동척도(CBCL)의 사전·사후 변화를 통하여 청소년의 문제행동 감소를 살펴보았으며 HTP의 사전·사후 변화를 통하여 자아존중감 향상의 변화를 살펴보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 애니메이션 기법 중심 미술치료의 회기별 변화과정을 통해 살펴 본 결과 학교부적응 청소년의 자아존중감 향상에 효과적이었다. 또한, 아동·청소년 문제행동척도(CBCL)에서도 문제행동이 감소되었으며, HTP의 변화에서도 효과적인 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구를 통해 애니메이션 기법 중심 미술치료는 학교부적응 청소년의 자아존중감 향상에 도움을 주는 것으로 볼 수 있다.
본 연구의 목적은 학교부적응 청소년을 대상으로 애니메이션 기법을 중점으로 한 미술치료를 적용해 자아존중감 향상 및 문제 행동에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 연구대상은 A시 B대안고등학교 2학년에 재학 중인 17세의 청소년 1명에 미술치료를 시행하였다.