본 연구는 의미점화 패러다임을 이용하여 고기능 자폐아의 개념적 조직성을 살펴보고자 하였다. 연구 대상자는 고기능 자폐아 12명과 각 자폐아와 연령, 성별, 지능지수가 대응되게 짝지어진 일반아동 12명이었다. 실험과제는 2음절 단어를 점화자극으로 제시하고 점화자극과 의미상 연관성이 있는 2음절 미완성 단어를 완성하도록 것이었다. 이 때 점화자극을 그림과 글자의 두 경우로 나누어 제시하였다. 연구의 결과, 자폐아 집단과 일반아 집단 모두 그림과 글자 두 양식에서 의미점화효과를 보였다. 두 집단 간에는 글자 양식에서는 일반아 집단이 자폐아 집단보다 더 큰 의미점화효과를 보였지만 그림 양식에서는 두 집단의 수행에 차이가 없었다. 집단 내에서는 일반아 집단은 그림과 글자 양식에서 유사한 의미점화효과를 보인 반면, 자폐아 집단은 점화자극을 글자로 제시한 경우보다 그림으로 제시한 경우에 훨씬 더 나은 수행을 보였다. 이러한 연구의 결과는 자폐아의 의미 접근에 있어서는 글자보다는 그림의 제시가 더 유리함을 보여준다.
이 연구는 의미점화 패러다임을 이용해 고기능 자폐아의 개념적 조직성을 살펴보고자 했다. 이 때 점화자극을 그림과 글자의 두 경우로 나누어 제시했다.