산화 · 환원 개념은 과학의 역사적 발달과 함께 그 의미가 변화, 확장되어왔다. 현대적 의미의 산화 · 환원 개념인 산화수의 변화를 이용한 정의는 산소나 수소 또는 전자의 이동에 의한 정의를 포괄한다. 본 연구에서는 산화 · 환원의 정의를 다루는 화학 Ⅱ 교과서가 역사적 발달에 따른 개념의 확장이 이루어지도록 기술되어 있는지, 또한 고등학생, 예비교사, 현직화학교사의 개념이 현대적 산화 · 환원 개념으로 확장되어 있는지 살펴보고자 하였다. 7종의 교과서 분석 결과, 역사적 발달의 맥락으로 개념의 확장을 기술한 교과서는 1종에 불과하였으며, 병렬적인 기술, 부분적인 확장형 기술이 대부분이었다. 고등학생의 경우, 전자의 이동으로 산화 · 환원 개념을 설명하는 경우가 가장 많았고, 산화수의 변화 개념으로 확장된 비율은 낮았다. 예비교사와 교사의 경우, 대부분이 산화수의 변화에 의한 정의를 적용하였으나, 연소나 금속의 반응성 비교 같은 상황에서 산소 또는 전자의 이동에 의한 정의를 혼용해서 적용하는 양상을 보였다.
이 연구에서는 산화 · 환원의 정의를 다루는 화학 Ⅱ 교과서가 역사적 발달에 따른 개념의 확장이 이루어지도록 기술되어 있는지, 또한 고등학생, 예비교사, 현직화학교사의 개념이 현대적 산화 · 환원 개념으로 확장되어 있는지 살펴보고자 했다.