이 연구의 목적은 한국 중등학생들의 자료 통합적 글쓰기에 나타난 자료 글 차용하기의 양상을 분석하는 데 있다. 이를 위해 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 총 4개 학년 414명을 대상으로 하여 소년법에서의 촉법 소년 연령 기준 하향에 관한 논제에 대한 3편의 자료 글을 제시하고 이 자료 글을 활용하여 한 편의 주장하는 글을 쓰도록 함으로써 자료 통합적 글쓰기 과제를 수행하도록 하였다. 이 자료 통합적 글쓰기 과제 산출물을 바탕으로 하여 자료 차용하기의 양상을 인용과 환언의 두 차원에서 분석을 실시하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들이 자료 글로부터 자료를 가져다 쓴 자료 차용은 평균적으로 26.98어절이었고, 전체 작성한 글 중에서 자료 차용이 나타난 비율은 34.77%이었으며, 중2> 중1> 고1> 중3의 순으로 자료 차용의 비율이 높았고 통계적으로 유의하였다. 둘째, 학생들은 자료 차용 시 직접 인용(M=19.13어절)을 간접 인용(M=7.85)보다 더 많이 수행하였다. 또한 부정확한 직접 인용은 77.57%였고, 부정확한 간접 인용은 82.81%로 매우 높은 수준이었다. 부정확한 직접 인용은 학년 간 차이가 통계적으로 유의했다. 셋째, 학생들은 평균적으로 학생들은 평균적으로 8.51어절을 환언했고, 환언이 이루어진 비율은 평균적으로 30.53%로 중간 정도의 환언 수행을 보였다.
본 논문은 한국 중등학생들의 자료 통합적 글쓰기에 나타난 자료 글 차용하기의 양상을 분석하였다. 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 총 4개 학년 414명을 연구 대상으로 하여 소년법에서의 촉법 소년 연령 기준 하향에 관한 논제에 대한 3편의 자료 글을 제시하고 자료 글을 활용하여 한 편의 주장하는 글을 쓰도록 하였다.