및 결론미래 사회에서는 전문지식뿐만 아니라 효율적인 직무 수행에 필요한 의사소통능력, 문제해결능력, 자기관리능력 및 직업의식 등과 같이 개인이 급변하는 환경에 적절하게 적응하며 직무를 수행할 때 기본적으로 필요로 하는 직업기초능력이 더욱 필요하게 될 것이다. 이러한 필요성에 따라 이 연구에서는 행동기술척도(BARS)에 의한 직업기초능력 진단 도구 개발의 가능성을 모색하기 위하여 대학생의 직무 수준 및 직업기초능력 수준에 관한 문헌과 기업에서 요구하는 직업기초능력 관련 정규 교과목 실태 관련 문헌, 행동기술척도(BARS)에 의한 국내외 도구 개발 현황 문헌 등을 분석하였다. 행동기술척도(BARS)에 의한 대학생의 직업기초능력 진단 도구를 개발하기 위하여 3차에 걸쳐 대학생 및 대학원생을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 각 단계별 설문지 및 면담지의 타당성 확보 및 진단도구의 안면 타당성을 확보하기 위하여 전문가협의회를 수차례 개최하였다. 한편, 대학생의 직업기초능력 진단 도구 개발 절차별 연구 결과를 살펴보면, 첫번째 단계에서는 탐색적 요인 분석을 통하여 7개 요인이 도출되었으며, 각 영역별 조작적 정의하였다. 두 번째 단계에서는 앞에서 수집정리한 직업기초능력 7개 영역에 대한 행동 진술문을 정리하여 총 164개 행동 진술문을 선정하였고, 세 번째 단계에서는 제 2차 그룹을 대상으로 두 번째 단계에서 제시된 행동 진술문을 재역하여 대인관계능력에서 9문항이 제거되었고, 문제해결 및 발표능력에서 3문항이, 기술활용능력, 자원활용능력, 수리능력, 조직이해능력, 자기관리능력에서 각각 1문항씩 제거되어 총 147문항이 최종적으로 선정되었다. 네 번째 단계에서는 재역된 행동진술문을 척도화하기 위하여 295명을 대상으로 선정된 문항 효율 정도를 분석하였고, 분석된 행동 진술문의 평균을 기초로 하여 전문대학, 교육대학, 4년제 대학 등 대학유형별 직업기초능력 진단 검사 도구를 개발하였다. 이 연구 결과를 통하여 다음과 같은 학문·사회 발전에 기여할 것으로 기대된다. 첫째, 대학생의 직무 수준에 따른 직업기초능력 수준을 파악하여, 대학생의 종합적인 직업기초능력을 진단할 수 있는 검사 도구를 개발하였다. 둘째, 개발된 직업기초능력 진단 검사 도구를 한국직업능력개발원, 한국교육개발원, 한국산업인력공단뿐만 아니라 전문대학과 대학 등에 보급함으로써, 대학생 개인뿐만 아니라 대학에서의 교육과정 개발의 기초 자료로 활용될 수 있다. 특히, 직업기초능력 유형 진단 검사도구를 대학생이 규정함으로써, 직업기초능력 진단에 따른 현실 적용 가능한 피드백을 줄 수 있다. 셋째, 대학생뿐만 아니라 실업계 고등학생, 소외 계층 등을 대상으로 하는 직업기초능력 유형 진단 검사 도구의 개발의 기초 자료로 활용될 것이다. 넷째, 기업에서는 신입 사원의 직업기초능력 유형을 파악함으로써, 신규 인력 채용에 필요한 예산 절감 효과뿐만 아니라 기업에서 요구하는 인재를 채용할 수 있는 자료로 활용될 수 있다. 다섯째, 대학생 대상 직업기초능력 프로그램의 평가시 프로그램 이수자의 직업기초능력 향상 정도를 측정하여 프로그램의 효과성을 파악할 수 있다.
본 연구 결과를 통해 다음과 같은 학문·사회 발전에 기여할 것으로 기대된다. 개발된 직업기초능력 진단 검사 도구를 한국직업능력개발원, 한국교육개발원, 한국산업인력공단뿐만 아니라 전문대학과 대학 등에 보급함으로써, 대학생 개인뿐만 아니라 대학에서의 교육과정 개발의 기초 자료로 활용될 수 있다. 기업에서는 신입 사원의 직업기초능력 유형을 파악함으로써, 신규 인력 채용에 필요한 예산 절감 효과뿐만 아니라 기업에서 요구하는 인재를 채용할 수 있는 자료로 활용될 수 있다.