본 연구는 그린캠퍼스 활동이 국내에서 확산되기 시작한 초기부터 지금까지 학생들의 그린캠퍼스 활동을 가치 내면화의 정도에 따라 분석하여, 향후 대학 환경교육이 나아가야 할 방향성을 제시하는데 그 목적이 있다. 가치 내면화 정도에 따른 그린캠퍼스 학생활동 및 대학교양 환경교육교과목을 조사 및 분석해 본 결과, 현행 대학의 환경활동들은 여전히 조직화 인격화 단계의 활동으로 질적인 향상을 가져오지 못하고 있음을 알 수 있었다. 이를 개선하기 위해서는 먼저 학생 활동이 교육적 활동과 연계되어야 하며, 대학에서의 환경교육도 단순 지식을 전달과 환경 인식을 높이는 수준의 교육 프로그램을 넘어 학생들이 능동적으로 환경행동을 나타낼 수 있는 교육적 경험을 제공해야 한다. 또한 환경쟁점들에 대한 비판적 사고 능력과 함께 주인의식을 가지고 능동적으로 문제를 해결할 수 있는 기능과 활동을 중심으로 교육프로그램이 구성되어져야 한다. 본 연구 결과를 바탕으로 그린캠퍼스 활동의 최고 수준인 환경과 지속가능발전에 대한 가치를 내면화한 행동에 이를 수 있는 교육과 활동 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 학생의 그린리더 실천 활동과 지속가능성을 가치로 하는 통합적 환경교육이 분리 운영되는 것이 아니라, 통합 운영되어야 한다. 둘째, 교육급별 교육내용의 차별화와 심화를 경험할 수 있도록 대학교육과정이 초, 중등 교육과정과 학생 활동의 분석을 토대로 만들어져야 할 것이다. 이와 같은 환경교육은 궁극적으로 지역사회에 공헌하고 사회적 책임을 지며, 여론 조성을 주도하는 리더십 교육이라는 목표를 달성하게 될 것이다.
본고는 그린캠퍼스 활동이 국내에서 확산되기 시작한 초기부터 지금까지 학생들의 그린캠퍼스 활동을 가치 내면화의 정도에 따라서 분석하며 향후 대학 환경교육이 나아가야 할 방향성을 제시하고자 한다.