이 연구는 평생교육사의 전문성 향상을 위한 직무 중요도 분석을 위해 대전시 평생교육 실천현장의 평생교육전문가와 평생교육기관장 평생교육사를 대상으로 AHP (Analytic Hierarchy Process)방법을 활용하여 직무 영역과 직무 요소의 상대적 중요도와 우선순위를 조사하고 민감도 분석을 실시하였다. 연구 결과, 직무 영역별 상대적 중요도는 1) ‘기획·개발’, 2) ‘운영·관리’, 3) ‘평가·컨설팅’, 4) ‘교수업무’ 순으로 나타났고, 직무 요소별 상대적 중요도는 1) 교육요구 분석, 2) 학습자 및 교수자의 섭외 및 관리, 3) 목표 및 내용선정, 4) 프로그램 성과분석, 5) 교육시설 및 매체의 확보·조작·관리, 6) 프로그램 설계 및 실행매뉴얼 제작, 7) 홍보 및 마케팅, 8) 교수학습자료 개발, 9) 문제 진단 및 해결, 10) 행·재정·조직관리, 11) 교수 설계 12) 강의 지원 및 컨설팅 13) 교수실행 및 평가 순으로 나타났다. 이러한 연구결과는 앞으로 평생교육사 양성 및 연수에 있어서 모든 직무 영역 및 직무 요소들이 모두 중요하지만 그 중에서도 특히 직무 영역의 ‘기획·개발’ 영역과 직무요소의 교육요구 분석, 학습자 및 교수자의 섭외 및 관리 등에 대한 비중 있는 연수가 이루어져야 할 것이다. 아울러, 평생교육사는 평생교육 실천현장에서 평생교육사 역할을 수행함에 있어 연구결과에서 나타난 직무 영역 및 직무 요소들을 좀 더 비중 있게 다루고 또 이 직무 영역과 직무 요소의 전문성 향상을 위해 노력해야 할 것이다. 이 연구 즉 평생교육사의 전문성 향상을 위한 직무 중요도 분석은 평생교육사 양성 및 평생교육기관에서 평생교육사의 직무 설계에 활용될 수 있고 이 연구의 평생교육사의 직무 중요도 및 우선순위를 참고하여 평생교육 실천현장에서 수행하고 있는 직무에 좀 더 현실감 있게 집중할 수 있는 가능성을 제공하였다는 점에서 의의가 있다.
본 연구는 평생교육사의 전문성 향상을 위한 직무 중요도 분석을 위해 대전시 평생교육 실천현장의 평생교육전문가와 평생교육기관장 평생교육사를 대상으로 AHP방법을 활용하여 직무 영역과 직무 요소의 상대적 중요도와 우선순위를 조사하고 민감도 분석을 실시했다. 본 연구결과는 앞으로 평생교육사 양성 및 연수에 있어서 모든 직무 영역 및 직무 요소들이 모두 중요하지만 그 중에서도 특히 직무 영역의 ‘기획·개발’ 영역과 직무요소의 교육요구 분석, 학습자 및 교수자의 섭외 및 관리 등에 대한 비중 있는 연수가 이루어져야 할 것이다. 본 연구 즉 평생교육사의 전문성 향상을 위한 직무 중요도 분석은 평생교육사 양성 및 평생교육기관에서 평생교육사의 직무 설계에 활용될 수 있고 이 연구의 평생교육사의 직무 중요도 및 우선순위를 참고하여 평생교육 실천현장에서 수행하고 있는 직무에 좀 더 현실감 있게 집중할 수 있는 가능성을 제공하였다는 점에서 의의가 있다.