본 연구는 학교현장에서 시행되고 있는 장애이해교육의 실태 및 인식을 조사하여, 장애 학생들에 대한 올바른 인식을 위한 장애이해교육의 나아갈 방향을 밝히고자 하였다. 이에 대구광역시 소속 유치원, 초등학교, 중학교 226곳을 대상으로 장애이해교육의 실시형태를 조사하였고, 유․초․중학교에 다니는 학생과 교사를 중심으로 설문지법을 이용하여 인식에 대하여 조사하였다. 설문지를 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 장애이해교육의 실태는 장애를 개인적 관점으로 바라보는 장애 체험 활동을 통한 교육을 가장 활발히 이용했다. 또한 인식 조사에서 장애 이해 교육을 실시한 학생 및 교사들에게서 공통적으로 장애 학생에 대한 인식에 긍정적인 영향을 가져온 것으로 나타났지만 개인적 관념론의 입장으로 여전히 장애 학생들을 몸이 불편하여 도움이 필요한 대상이라고 생각하는 것이 다수였다. 장애 학생들을 불편한 도움이나 차별의 대상이 아니라 차이로 인식하고 동일한 사회 구성원의 일원으로 생각하기 위해서는 사회적 관념론의 입장에서 장애를 이해하고자 하는 교육 방식이 보다 시급하게 이루어져야 하겠다.
학교현장에서 시행되는 장애 이해교육의 실태 및 인식을 조사하여, 장애 이해교육의 방향을 찾고자 하였다. 장애 이해 교육을 학생 및 교사들에게 실시 장애 학생에 대한 긍정적인 영향을 가져온 것으로 나타났지만 개인적 관념론의 입장으로 장애 학생들은 몸이 불편하여 도움이 필요한 대상이라고 생각하는 것이 다수였다. 장애 학생들을 차별의 대상이 아니라 차이로 인식하고 사회 구성원의 일원으로 생각하기 위해서는 사회적 관념론의 입장에서 장애를 이해하는 교육 방식이 보다 시급하게 이루어져야 하겠다.