본 연구에서는 학문 목적 한국어 말하기 평가(Korean Speaking Test for Academic Purposes, 이하 KoSTAP)의 읽기 통합형 말하기 문항의 실제 수험자 응답에 나타난 담화 특성과 하위 유형을 알아보기 위해 질적 담화 분석을 실시하였다. 통합형 과제의 특정 과제 구성에 필요한 자료의 삽입 여부 및 종류는 수험자의 과제 수행 양상과 밀접한 관련이 있다. 본 연구에서는 KoSTAP의 대규모 본 검사를 통해 수집한 실제 응답 담화를 읽기 자료의 사용을 중심으로 분석하였다. 연구 결과 읽기 자료의 정보를 사용하는 방식은 크게 '재현'과 '재생산'으로 나타났으며, '재현' 측면에서는 4개, '재생산' 측면에서는 5개의 하위 유형이 도출되었다.
이 연구에서는 학문 목적 한국어 말하기 평가(Korean Speaking Test for Academic Purposes, 이하 KoSTAP)의 읽기 통합형 말하기 문항의 실제 수험자 응답에 나타난 담화 특성과 하위 유형을 알아보기 위해 질적 담화 분석을 실시했다.