본 연구는 고등학생이 1학년 2학기에 배우는 수학 II 의 함수단원에서 문장제 만들기를 적용한 수업이 고등학생들의 수학적 창의성과 성향에 미치는 영향을 조사하는데 목적이 있다. 본 연구의 구체적인 연구문제는 다음과 같이 볼 수 있다. 첫째, 함수단원에서 문장제 만들기를 적용한 수업이 학생들의 수학적 창의성을 향상시키는데 효과적인가? 둘째, 함수단원에서 문장제 만들기를 적용한 수업이 학생들의 수학적 성향에 어떤 변화를 주는가? 셋째, 함수단원에서 문장제 만들기를 적용한 수업에 대한 학생들의 반응은 어떻게 나타나는가? 이다. 본 연구를 통하여 다음과 같은 구체적인 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 함수단원에서 문장제 만들기를 적용하여 수업을 한 실험반은 전통적인 수업인 교과서 중심의 설명식 수업을 적용하여 수업을 한 비교반과 비교하여 보면 수학적 창의성에 있어서 향상을 보여 주고 있다. 둘째, 실험반은 비교반괴 비교하여 보면 수학적 성향 변화에 효과적임을 알 수 있다. 셋째, 본 연구에 대한 학생들의 반응은 긍정적 또는 부정적 반응으로 나누어 분석하였다. 학생들의 반응은 대체적으로는 긍정적 반응을 나타냈으나 일부 학생들에게는 부정적 반응도 나타났다. 
함수단원에서 문장제 만들기를 적용한 수업이 학생들의 수학적 창의성을 향상시키는데 효과적인가? 함수단원에서 문장제 만들기를 적용한 수업이 학생들의 수학적 성향에 어떤 변화를 주는가? 함수단원에서 문장제 만들기를 적용한 수업에 대한 학생들의 반응은 어떻게 나타나는가? 이다.
함수단원에서 문장제 만들기를 적용하여 수업을 한 실험반은 전통적인 수업인 교과서 중심의 설명식 수업을 적용하여 수업을 한 비교반과 비교하여 보면 수학적 창의성에 있어서 향상을 보여 주고 있다.