본 연구는 초등학생이 지각한 부모의 양육태도가 행복감에 미치는 영향의 관계에서 일상생활 스트레스의 매개효과를 검증하고 그 효과가 학생-교사 애착 수준에 따라 차이가 있는지 검증하는 것이 목적이다. 대도시에 위치한 3개 초등학교 5~6학년 399명의 온라인 설문조사 결과를 구조방정식모형 분석과 다중집단분석을 실시하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 민주적 양육태도와 행복감의 관계에서 일상생활 스트레스는 부분매개효과를 보인 반면, 권위적 양육태도와 행복감의 관계에서 일상생활 스트레스는 완전매개효과를 나타냈다. 그러나 허용적 양육태도와 행복감의 관계에서 일상생활 스트레스는 매개효과가 없는 것으로 확인되었다. 둘째, 매개효과가 학생-교사 애착의 고·저 집단에 따라 차이가 있는지 확인한 결과, 학생-교사 애착의 수준이 높은 집단은 민주적, 권위적 양육태도와 행복감의 관계에서 일상생활 스트레스가 완전매개한 반면, 애착을 낮게 인식한 집단은 권위적 양육태도와 행복감의 관계에서만 일상생활 스트레스가 완전매개하는 것으로 나타났다. 또한, 두 집단 모두 허용적 양육태도와 행복감의 관계에서 일상생활 스트레스는 매개하지 않는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 초등학생이 지각한 부모양육태도와 행복감의 관계에서 일상생활 스트레스의 영향을 논의하였고, 학생-교사 애착의 관계를 고려한 변인의 관계가 지니는 교육적 함의를 논의하였다.
본 논문은 초등학생이 지각한 부모의 양육태도가 행복감에 미치는 영향의 관계에서 일상생활 스트레스의 매개효과를 검증하고, 그 효과가 학생-교사 애착 수준에 따라 차이가 있는지를 분석하였다. 대도시에 위치한 3개 초등학교 5~6학년 399명의 온라인 설문조사 결과를 구조방정식모형 분석과 다중집단분석을 실시하여 검증하였다.