본 논문의 목적은 질적 연구자의 관점에서 유아교육연구의 일반화 의미를 심층적으로 고찰하는데 있다. 먼저 연구의 객관성에 대한 의미를 해체 및 분석하고 상호주관성으로서 그 의미를 재개념화했다. 또한 계량화가 가능한 연구 대상과 그렇지 못한 대상을 구별하고 후자를 위한 분석 단위로 ‘이야기’를 제시했다. 이를 바탕으로 지금까지 추상적 수준에서 다루어져 온 일반화 의미를 고찰하고 공감적 일반화의 의미를 살펴보았다. 마지막으로 피상적인 일반화 논리가 내포하는 위험성을 논의하고 질적 연구자의 관점에서 바라본 공감적 일반화가 함의하는 점을 제시하며 본 논문을 마무리하였다.
본 논문의 목적은 질적 연구자의 관점에서 유아교육연구의 일반화 의미를 심층적으로 고찰하는데 있다

마지막으로 피상적인 일반화 논리가 내포하는 위험성을 논의하고 질적 연구자의 관점에서 바라본 공감적 일반화가 함의하는 점을 제시하며 본 논문을 마무리하였다
