본 연구는 유치원 하루일과 중 전이 시간의 모습을 살펴봄으로써 전이 시간의 교육적 의미를 탐구해 보고자 하였다. 이를 위해 S시에 위치한 A유치원 풀잎반 담임교사와 만 4세 유아 총 25명(남12, 여13)를 대상으로 교실 참여관찰과 심층면담을 실시하였다. 연구 결과, 유아들이 경험한 전이 시간의 모습은 ‘놀이를 계속하고 싶은 시간’, ‘또래 간 감시와 자발적 도움이 공존하는 시간’, ‘유아들이 교실에서 사라지는 시간’, ‘우리만의 비밀을 공유하는 시간’, ‘기다리고 기다리고 또 기다리는 시간’ 인 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 유아들의 관점을 통해 살펴본 유치원 전이 시간의 교육적 의미와 시사점을 논의하였다.
본고는 유치원 하루일과 중 전이 시간의 모습을 살펴보고 전이 시간의 교육적 의미를 탐구해 보고자 했다.