프랑스의 다문화사회는 동질적인 문화를 가졌던 전통적인 국민국가들에 세계화로 인하여 다양한 인종과 문화가 유입되어 형성된 경우이다. 프랑스는 오랫동안 평등과 사회통합을 국가적인 이념으로 추구해왔다. 그러나 성공적인 것으로 평가받아 오던 프랑스식 다문화정책과 교육은 최근 위기에 직면해있다. 곳곳에서 문화들간의 대립과 갈등이 폭동, 소요, 시위 등으로 나타나고 있기 때문이다. 이는 프랑스식 공화주의 사회통합모델에 대한 도전이자 위기로 프랑스 정부는 효과적으로 사회통합을 실현할 수 있는 다양한 정책들을 마련하고 있다. 본 연구에서의 목적은 프랑스가 경험했던 이질적 문화요소를 가진 외국인 이주자들과의 문화적 갈등과 2005년에 일어난 도시 폭동, 소요, 시위와 같은 사태의 원인과 양상, 그리고 그에 대한 국가적 대응으로서의 다문화정책과 다문화교육의 변화추이를 통해 프랑스의 이민자통합정책이나 다문화정책과 교육에 대하여 살펴보고자 한다. 이를 통해 우리나라가 당면한 다문화와 관련된 여러 문제점들을 비록 문화가 다른 프랑스지만 우리보다 앞서 다문화정책과 다문화교육을 실시한 나라라는 점에서 시사점을 얻고자 하는 것이 이 논문의 필요성과 목적이라 할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 프랑스 다문화사회의 역사적·사회적 배경과 현황, 그리고 프랑스 다문화정책과 교육들을 살펴볼 것이다. 이를 통해 현재의 프랑스 다문화사회가 형성되어 온 과정과 그 안에서 드러난 문제점들을 연구하고자 한다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 프랑스 다문화정책은 학교 다문화교육에 영향을 주었다. 그 예로 각 지방에 ‘이민자와 비정착 주민들의 취학을 위한 교육센터’(CASNAV)를 설치하여 그들을 위해 프랑스어 습득지원과 아울러 문화체험을 기회를 부여하였다. 하지만 이런 노력에도 불구하고, 프랑스 사회에서도 상당수 이주민들은 빈곤에 따른 차별과 배제, 차별과 배제에 따른 빈곤, 교육과정에서의 차별과 배제 등으로 피차별 소수자 집단에서 전형적으로 나타나는 악순환을 경험하게 된다. 프랑스 다문화정책과 교육에 대한 검토는 주로 이주민 문제와 관련한 국내의 사회통합정책을 중심으로 이루어진다. 프랑스 다문화정책과 교육의 문제점 검토가 다문화사회를 이해하는데 큰 의의가 있다.
이 연구에서의 목적은 프랑스가 경험했던 이질적 문화요소를 가진 외국인 이주자들과의 문화적 갈등과 2005년에 일어난 도시 폭동, 소요, 시위와 같은 사태의 원인과 양상, 그에 대한 국가적 대응으로서의 다문화정책과 다문화교육의 변화추이를 통해 프랑스의 이민자통합정책이나 다문화정책과 교육에 대하여 살펴보고자 한다. 이 연구에서는 프랑스 다문화사회의 역사적·사회적 배경과 현황, 프랑스 다문화정책과 교육들을 살펴볼 것이다.