본 연구는 탈북청소년을 위한 교육지원의 변화를 통시적으로 분석한 후, 변화의 특징을 고찰하고 이를 바탕으로 탈북청소년을 위한 교육지원의 방향에 대한 시사점을 모색하고자 하는 데 그 목적이 있다. 연구 결과, 탈북청소년을 위한 지난 20여 년 간의 교육지원은 준비기, 태동기, 형성기, 확립기, 확산기의 다섯 단계로 구분되었으며, 탈북청소년을 위한 교육지원의 변화에는 다음과 같은 세 가지 특징이 발견되었다. 첫째, 탈북청소년을 위한 교육지원은 탈북청소년의 ‘특수성’을 강조하는 차원에서 ‘보편성’을 강조하는 차원으로 변화되었다. 둘째, 탈북청소년 교육지원은 탈북청소년 집단 내 다양성 증가를 반영하고 있었다. 셋째, 탈북청소년 교육지원은 보상적 차원의 지원에서 역량 강화를 위한 지원으로 변화하고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 탈북청소년을 위한 교육지원의 방향에 대해 논의하였다.
이 연구는 탈북청소년을 위한 교육지원의 변화를 통시적으로 분석한 후, 변화의 특징을 고찰하고 이를 바탕으로 탈북청소년을 위한 교육지원의 방향에 대한 시사점을 모색하고자 하는 데 그 목적이 있다.