이 연구는 수학교과에서 중도 지적장애 중학생의 분류 수행 특성을 알아보기 위해 특수교육 기본 교육과정을 이수하고 있는 중도 지적장애 중학생 12명을 대상으로 분류 검사를 실시하였다. 이 학생들은 모양과 색깔에 대한 한 가지 속성 분류에서 상대적으로 정답률이 높게 나타난 반면에, 두 가지 속성의 분류와 부정이 포함된 속성의 분류에서 정답률이 낮았고, 특히, 크기에 관련된 분류에서 정답률이 매우 낮았다. 오답 유형을 살펴보면, 문항의 그림에서 주어지는 특정 속성(모양 또는 색깔)에 집중하거나 두 가지 속성 분류에서 한 가지 속성에 대한 답만 제시하는 경향을 보였다. 따라서 학생들이 특정 속성에 집중하기보다 문항에서 제시한 속성에 집중할 수 있도록 하는 문제 상황 개발 및 교수 방법에 대한 추가적인 연구가 필요하다.
이 학생들은 모양과 색깔에 대한 한 가지 속성 분류에서 상대적으로 정답률이 높게 나타난 반면에, 두 가지 속성의 분류와 부정이 포함된 속성의 분류에서 정답률이 낮았고, 특히, 크기에 관련된 분류에서 정답률이 매우 낮았다

오답 유형을 살펴보면, 문항의 그림에서 주어지는 특정 속성(모양 또는 색깔)에 집중하거나 두 가지 속성 분류에서 한 가지 속성에 대한 답만 제시하는 경향을 보였다
