이 연구는 계층분석방법(AHP)를 활용하여 학력향상 방안의 상대적 중요도와 우선순위를 분석하였다. 학력향상형 창의경영학교로 지정되어 학력향상 방안을 운영한 초등교원을 대상으로 조사하였고, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학력향상 방안을 학생, 교원, 학교 차원으로 구분하여 11개 세부 방안으로 제시하였다. 학생 차원의 방안은 ‘맞춤형 학습지도’, ‘학습동기 관리’, ‘학생 진단 및 검사’, ‘학습이력 관리’로 구성되고, 교원 차원의 방안은 ‘교수·학습 지원’, ‘교원 인센티브 제공’, ‘교원 연수 제공’로 구성되며, 학교 차원의 방안은 ‘인력 지원’, ‘재정 지원’, ‘학교컨설팅 제공’, '지역사회 연계'이다둘째, 3개 차원 학력향상 방안의 우선순위는 1) 학생 차원(학력관리 시스템 운영), 2) 학교 차원(학교 지원 강화), 3) 교원 차원(교원 역량 강화)의 순으로 나타났다. 셋째, 11개 세부 학력향상 방안의 우선순위는 1) ‘맞춤형 학습지도’, 2) ‘인력 지원’, 3) ‘재정 지원’, 4) ‘학습동기 관리’와 ‘학생 진단 및 검사’, 6) ‘교수·학습 지원’, 7) ‘교원 인센티브 제공’, 8) ‘교원 연수 제공’, 9) ‘학습이력 관리’, 10) ‘학교컨설팅 제공’, 11) ‘지역사회 연계’의 순으로 나타났다. 이 연구의 결과는 학습부진 학생을 최소화하는 목표를 가진 학력향상형 창의경영학교와 학생의 학력을 향상시키고자 하는 모든 학교, 그리고 단위학교의 학력향상을 위한 전문적인 지원 기능을 수행할 책임이 있는 교육청에 도움을 줄 수 있을 것이다.
본 연구는 계층분석방법를 활용하여 학력향상 방안의 상대적 중요도와 우선순위를 분석했다. 본 연구의 결과는 학습부진 학생을 최소화하는 목표를 가진 학력향상형 창의경영학교와 학생의 학력을 향상시키고자 하는 모든 학교, 단위학교의 학력향상을 위한 전문적인 지원 기능을 수행할 책임이 있는 교육청에 도움을 줄 수 있을 것이다.