본 연구는 각종 경진대회, 공모전, 프로젝트 대회, 튜터링, 멘토링, 학습커뮤니티와 같이 최근 대학에서 확대되고 있는 비교과 학습공동체 프로그램의 효과를 분석하는데 있다. 이를 위해 자발적으로 연구에 참여한 297명을 대상으로 비교과 학습공동체 프로그램 참여 집단과 미참여 집단으로 구분한 후 이들의 평균 학점을 확인하고 의사소통, 학습전략, 학습몰입 검사를 실시하였다. 수집된 자료를 토대로 SPSS Win. 18.0을 사용하여 독립표본 t 검증을 실시하였다. 분석 결과, 비교과 학습공동체에 참여한 경험이 있는 대학생 집단의 학업성취와 의사소통, 학습몰입이 참여 경험이 없는 집단 보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한 학습전략 중 정교화, 초인지, 시간관리 요인에서 비교과 학습공동체 참여 대학생의 점수가 미참여 대학생보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 비교과 학습공동체는 대학생들이 스스로 학습하는 분위기를 조성하게 하여 교육의 질을 높이는데 기여할 수 있으므로 대학은 다양한 참여 방안을 강구하고 실천해야 할 것이다.
이 연구는 각종 경진대회, 공모전, 프로젝트 대회, 튜터링, 멘토링, 학습커뮤니티와 같이 최근 대학에서 확대되고 있는 비교과 학습공동체 프로그램의 효과를 분석하는데 있다.