본 연구는 툴민의 논증모형을 기초로 과학 교과서 분석에 적합한 논증 구조 분석틀을 개발하고, 2009 개정 과학과 교육과정에 따른 중학교 1학년 과학 교과서 9종을 대상으로 ‘광합성’ 단원의 논증 구조 유형과 수준을 분석하였다. 개발된 논증 구조 분석틀은 성취기준에 해당하는 교과 내용을 결론(C)으로 설정하고 분석하였으며, 툴민의 논증 모형 요소에서 한정어(Q)를 삭제하고 근거자료(D)에 대한 예시(ED)와 결론(C)에 대한 예시(EC)를 추가하였다. 분석 결과, 과학 교과서 9종의 학습 내용 중 약 68%가 기본 논증 구조(논증 유형 CDW) 이상의 수준을 갖춘 것으로 나타났으며, 예시 유형으로는 EC(17건) 유형이 ED(10건) 유형보다 더 많은 것으로 분석되었다. 또한 서로 다른 출판사의 교과서라도 같은 성취기준 하에서는 비교적 유사한 논증 구조로 서술되어 있음을 알 수 있었다. 이와 같은 결과는 학생들이 논리적으로 과학 학습 내용을 이해할 수 있도록 논증 구조를 갖춘 과학 교과서의 개발이 필요함을 제시한다. 또한 개발된 논증 구조 분석틀은 과학 교과서의 연계성 분석에도 유용할 수 있음을 제언한다.
이 연구는 툴민의 논증모형을 기초로 과학 교과서 분석에 적합한 논증 구조 분석틀을 개발하고, 2009 개정 과학과 교육과정에 따른 중학교 1학년 과학 교과서 9종을 대상으로 ‘광합성’ 단원의 논증 구조 유형과 수준을 분석하였다.