사고나 글쓰기 관련 수업들은 많은 경우 수업 초반 개인 및 인간 성찰에 대한 내용으로 구성된다. 그런데 급변하는 시대상을 살피며 대학의 교양 수업, 특히 사고와 표현 관련 수업은 변화를 모색할 필요성이 있다. 본고는 포스트휴먼이 된 현시대 인간상을 파악하기 위해 휴머니즘, 반휴머니즘, 그리고 포스트휴머니즘으로 향하는 노정을 인문학적 관점에서 살폈다. 특히 비판적 포스트휴머니즘 입장에서 과학 기술에 대한 유토피아적 관점과 디스토피아적 관점 모두를 비판적으로 바라보며 범지구적 차원에서의 새로운 공동체적 윤리적 인간에 대한 전망이 필요하다. 즉 ‘관계’에 대한 성찰 및 ‘다양체’로서의 인간, 자아에 대한 인식을 지닌 주체성이 요청되는 것이다. 이러한 인문학적 성찰을 수업을 통해 구현하기 위해 레오나르도 다 빈치의 ‘비트루비우스 인간’을 활용하여 휴머니즘에 대한 비판 및 반휴머니즘으로 나아가는 활동을 진행하였다. 이어서 애니메이션 <공각기동대>를 활용하여 포스트휴먼 시대를 진단하고 새로운 인간 정체성 및 자아의 타자성에 대해 성찰하는 활동을 진행하였다. 모든 활동의 마무리는 주장하는 내용이 담긴 5단락 글쓰기로 마무리하였다. 전체 활동을 통해 학생들은 자아 및 인간의 의미에 대해, 그리고 포스트휴먼 시대 인간이 해야 할 역할 등 나아갈 바에 대해 고민하고 그것을 글로 정립하였다. 이 모든 과정은 인간의, 인간만을 위한 인문학이 아닌 인간-아닌 존재와, 그러한 존재와의 관계에 대한 성찰을 포함한 융합적 사고 및 활동이라 할 수 있다.
이 논문은 포스트휴먼이 된 현시대 인간상을 파악하기 위해 휴머니즘, 반휴머니즘, 그리고 포스트휴머니즘으로 향하는 노정을 인문학적 관점에서 살폈다.