이 연구는 대학에서 이루어지는 협력학습 수업에서 교수자 피드백과 지각된 팀 성과 간의 관계를 규명하고 그 과정에서 팀 효능감과 집단지성이 조절변수로 작용하는지를 탐색하고자 하였다. 협력학습을 통해 성공적인 팀 성과가 도출되려면 집단과제 해결 과정에서 교수자는 적절한 피드백을 제공하고, 팀 구성원은 집단과제를 수행할 수 있다는 믿음인 팀 효능감과 협력적 상호작용을 통해 시너지를 창출하는 집단지성이 잘 구현되어야 한다. 이를 위해 광주광역시 소재 대학생 176명을 대상으로 자료를 수집하고 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째 교수자 피드백은 지각된 팀 성과를 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 둘째, 팀 효능감은 교수자 피드백이 팀 성과에 미치는 영향을 유의하게 조절하는 것으로 나타났으나 집단지성은 조절효과가 나타나지 않았다. 이러한 연구결과에 근거하여 성공적인 협력학습 수업 운영에 대한 교육적 시사점을 제공하였다.
이 논문은 대학에서 이루어지는 협력학습 수업에서 교수자 피드백 및 지각된 팀 성과 간의 관계를 증명하고 그 과정에서 팀 효능감 및 집단지성이 조절변수로 작용하는지를 탐구하고자 하였다.