본고는 과학적 탐구와 이론 정립 및 과학 지식의 소통과 전수라는 과학 언어의 두 가지 측면에 주목하면서 과학의 탐구와 이론화의 도구로 사용되는 과학언어의 이론 구성적 특징과 과학 지식의 소통과 전수라는 측면에서 과학 언어의소통적 특징을 고찰하는 것을 목적으로 한다. 과학 언어의 이론 구성적 성격을밝히기 위해서는 자연 과학의 방법적 특징과 논증 방식, 그리고 그 과정에서 사용되는 과학 언어의 특징에 대해 고찰하였고 과학 지식의 전수와 소통과 관련하여서는 독자를 달리 하는 다양한 과학 텍스트들과 각 텍스트에 나타난 언어 사용의 양상을 분석하였다. 과학의 탐구 과정에서 이론 구성의 수단으로 사용되는 언어는 그 사용에 있어객관성과 보편성을 지향하는 것에 비해 언어가 과학 지식의 소통을 위해 사용될때는 상황 의존적이며 개별적 성격을 갖는 것을 볼 수 있는데 이는 언어가 이론내적 도구로 사용될 때와 이론 외적 수단으로 사용될 때 서로 다른 방식으로 작용할 수 있다는 것을 보여주는 것이라고 할 수 있다. 이론 구성적 측면에서 과학의 언어의 특징은 첫째, 새로운 개념의 명명과 분류를 위한 동사의 명사화 현상과 둘째, 현상에 대한 수식화와 수량화, 셋째, 행위와 작용을 중시하는 조작적 정의 방식과 동작성 서술어의 빈번한 사용 넷째,비유 대상 사이의 구조적 유사성에 입각하여 이루어지는 은유와 유추의 사용 등으로 정리된다. 과학 지식의 소통과 전수라는 측면에서 과학 언어는 과학적 방법론을 전제로과학 기술에 대한 지식을 전달한다는 공통적인 목적에도 불구하고 전달 목적과예상되는 대상 독자의 독서 목적과 지식 정도의 차이에 따라 다양한 장르의 다양한 텍스트로 전달되며 각각의 텍스트에 따라 주제 전개 방식 및 메타 담화적표현, 어휘 및 문장 구조 선택 등 실제적 언어 사용에서 차이점을 갖는 것으로나타났다.
이 논문은 과학적 탐구와 이론 정립 및 과학 지식의 소통과 전수라는 과학 언어의 두 가지 측면에 주목하면서 과학의 탐구와 이론화의 도구로 사용되는 과학언어의 이론 구성적 특징과 과학 지식의 소통과 전수라는 측면에서 과학 언어의소통적 특징을 고찰하는 것을 목적으로 한다.