본 연구에서는 대학교 무기화학 수업에 적용한 웹기반 즉각적 대응 수업전략(JiTT)이 학생들의 학업 성취도와 학습관련 태도에 미치는 효과를 알아보았다. 본 연구의 실험집단은 JiTT 수업처치를 받은 2007년무기화학 수강생 34명을, 비교집단은 같은 교수자가 일반적인 강의법으로 수업한 2006년 무기화학 수강생 34명을 대상으로 하였다. 두 집단에 모두 학업 성취도에 대한 사전·사후 검사를 실시하였고, JiTT 수업처치를 받은 실험집단에만 학습관련 태도에 대한 사전·사후 검사를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, JiTT 수업전략의 적용은 학생들의 학업 성취도의 향상에는 유의미한 효과가 없었다(p>.05). 둘째, JiTT 수업처치에 의한 학습관련 태도에서 나타난 변화로는, 중요한 화학 개념을 가시화할 수 있다는 자신감 향상과 혼자 스스로공부하는 학습태도에서 유의미한 변화가 나타났다(p<.05). 또한 학생들은 온라인퀴즈 풀이에 대해 긍정적인 반응을 보였고, 다른 수업에 비해 강의 전에 더 자주 교재를 읽는 등, 수업에 만족한다고 응답하였다. 셋째, 학업 성취도와 학업 자신감, 학업 성취도와 수업 만족도 사이에 유의미한 상관관계를 보였으며(p<.05), 학업성취도에 가장 영향력 있는 변인은 학업 자신감으로 나타났다(β=.494).
이 연구에서는 대학교 무기화학 수업에 적용한 웹기반 즉각적 대응 수업전략이 학생들의 학업 성취도와 학습관련 태도에 미치는 효과를 알아보았다.