본 연구의 목적은 유아교사의 효능감과 관련변인인 정서지능, 동료교사 협력관계 그리고 부모-교사협력관계 간의 구조적 관계를 분석하는 것이다. 표집대상은 전라북도에 소재하는 유아교사 300명을 대상으로 하였으며, 수집된 자료는 AMOS 18.0을 이용하여 자료를 분석하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 첫째, 유아교사의 정서지능은 동료교사 협력관계, 부모-교사 협력관계를 매개로 하여 유아교사 효능감에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 동료교사 협력관계 및 부모-교사 협력관계는 유아교사 효능감에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 유아교사 효능감에 영향을 주는 관련 변인의 전체효과는 교사 정서지능, 부모-교사 협력관계, 동료교사 협력관계 순으로 나타났다. 즉, 유아교사효능감 증진에 동료교사와 부모-교사 간 협력관계가 직접적인 영향을 주므로 동료 간 협력과 부모-교사 간 협력을 도모할 수 있는 교사연수 및 다양한 프로그램 개발이 이루어질 필요가 있다.
이 연구의 목적은 유아교사의 효능감과 관련변인인 정서지능, 동료교사 협력관계, 부모-교사협력관계 간의 구조적 관계를 분석하는 것이다.