이 연구는 러시아인 한국어 교사, 특히 극동 지역의 한국어 교사를 대상으로 읽기 수업을 하면서 학생들에게 어떠한 읽기 학습 전략을 지도하고 있는지를 한국인 한국어 교사와 비교하면서 그 특징을 밝혀 보고자 했다. 먼저 읽기 전략 지도의 유형에 따라 살펴보면, 상향적 전략 지도는 러시아인 교사가 많이 사용하고 있으며, 하향적 전략 지도는 한국인 교사가 압도적으로 자주 사용하였으며, 초인지적 전략 지도는 두 집단이 거의 비슷하게 사용하고 있음을 알 수 있다. 학습 단계에 따른 읽기 전략 지도의 특성을 살펴보면, 한국인 교사들은 읽기 전 전략 지도를 많이 사용하고 있는 것으로 나타난다. 그리고 두 집단은 읽기 중 전략 지도에서 많은 차이를 보이고 있다. 현재까지 러시아 한국어 학습자들이나 교사를 대상으로 한 연구들이 많지 않다. 특히 학습 전략에 대한 연구는 손에 꼽을 정도인데 이 연구가 이 지역 한국어교육 연구에 도움을 줄 것이라 본다.
 러시아인 한국어 교사, 특히 극동 지역의 한국어 교사를 대상으로 읽기 수업을 하면서 학생들에게 어떠한 읽기 학습 전략을 지도하고 있는지를 한국인 한국어 교사와 비교하면서 그 특징을 밝혀 보고자 했다.  현재까지 러시아 한국어 학습자들이나 교사를 대상으로 한 연구들이 많지 않고 학습 전략에 대한 연구는 손에 꼽을 정도인데 이 연구가 이 지역 한국어교육 연구에 도움을 줄 것이라 본다.