본 연구는 전문교과 교원이 갖는 전공에 대한 만족감 수준과 교직적응 수준이 교사효능감, 학교 혁신행동과 어떠한 상관관계를 갖는지, 그리고 전문교과 교원의 전공만족 및 교직적응과 학교 혁신행동의 관계에서 교사효능감이 매개효과를 갖는지를 살펴보고자 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울대학교 농업생명과학대학 교육연수원과 충남대학교 교육연수원에서 직무 및 자격연수 과정을 이수한 전문교과 교원을 대상으로 자료수집하였으며, 최종 결과 분석에 549명의 응답을 사용하였다. 연구결과 도출을 위해 위계적 회귀분석을 활용하였으며 SPSS 23.0과 SPSS Process macro를 사용하여 분석을 실시하였다. 연구결과 종속변인인 학교 혁신행동과 독립변인인 전공만족 및 교직적응, 매개변인인 자기효능감은 모두 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한, 교사효능감이 전공만족과 학교 혁신행동의 사이에서 완전매개하고, 교직적응과 학교 혁신행동의 사이에서 부분매개하며 이러한 매개효과는 통계적으로 유의미함이 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로 특성화고 및 마이스터고의 학교 혁신을 위해 전문교과 교원의 환경적, 심리적 지원이 선행되어야 함을 제언하고, 연구모형을 통해 인적자원개발 연구에 주는 시사점을 제언하였다.
본 논문은 전문교과 교원이 갖는 전공에 대한 만족감 수준과 교직적응 수준이 교사효능감, 학교 혁신행동과 어떠한 상관관계를 갖는지, 전문교과 교원의 전공만족 및 교직적응과 학교 혁신행동의 관계에서 교사효능감이 매개효과를 갖는지를 고찰해보고자 하였다.