본 연구는 학습자 중심 교육의 의미를 재조명하고, 학습자 중심의 도덕과 교육을 실현시키기 위해 어떤 노력을 기울여야 할지를 도덕과 교육의 특성에 비추어 모색하는 데에 목적을 두었다. 학습자 중심 교육은 교사가 뒤로 물러나고 학습자가 전면에 나서 활동하는 특정한 교육 방식을 일컫는 것이 아니라, 학습자의 내적 성장에 모든 초점이 맞추어지는 교육의 이상향을 의미한다. 학습자 중심의 도덕과 교육이 이루어지기 위해 우선 도덕교육학계에서는 도덕과에 대한 편견을 극복할 수 있도록 도덕과의 본래적 성격을 확립하는 한편, 학교 현장에서는 학습자로 하여금 도덕과의 본질적 의미와 가치를 깨닫고 그 심오한 세계에 발을 들일 수 있도록 교사가 보다 적극적으로 도덕과의 다양한 측면을 안내할 필요가 있다. 이를 위해 무엇보다 선행되어야 할 일은 교사가 먼저 도덕과의 내용을 자신의 것으로 내면화하고 생활 속에서 실천하는 것이다.
학습자 중심 교육의 의미를 재조명하고, 학습자 중심의 도덕과 교육을 실현시키기 위하여 어떤 노력이 필요한지 도덕과 교육의 특성에 비춰 모색하고자 하였다. 학습자 중심 교육은 학습자의 내적 성장에 모든 초점이 맞추어지는 교육의 이상향을 말한다.