본 연구는 쓰기 교육의 중요성을 인식하고 앞으로 연구되어야 할 학문 목적 쓰기 교육의 방향성을 설정하기 위해 학문 목적 한국어 쓰기 교육의연구 동향을 분석한 연구이다. 학문 목적 학습자는 일반 목적 학습자와는달리 한국 대학교에서 한국 학생들과 동일선상에서 학업을 진행하고 있다는 점을 고려하여 한국 모국어 화자를 대상으로 하는 작문 교육 영역에서동향 분석의 틀을 찾고자 하였다. 분석 대상으로 삼은 연구는 2004년부터현재까지 약 16년간의 연구로 학위 논문 116편, 학술지 논문 80편으로 총196편이다. 지금까지 학문 목적 쓰기 교육 관련 연구는 교육 방안이나 교재 개발을 중심으로 한 다수의 연구가 지속적으로 이루어지고 있었다. 또한 학습자의 쓰기 결과물에 직접적인 영향을 미치는 인지 구성주의 기반의 연구들이 많이 이루어지고 있었으며, 2012년 이후로는 사회 구성주의에 기반한 장르 중심, 텍스트 구조 관련 연구가 급증하였다. 앞으로 쓰기교육의 실용성 측면을 고려한 학습자 중심의 연구, 타 영역과의 기능 통합 연구가 꾸준히 이루어져 학문 목적 학습자들에게 도움이 되길 바란다.
본고는 쓰기 교육의 중요성을 인식하고 앞으로 연구되어야 할 학문 목적 쓰기 교육의 방향성을 잡기 위해 학문 목적 한국어 쓰기 교육의연구 동향을 알아보았다. 이에 따라 쓰기교육의 실용성 측면을 고려한 학습자 중심의 연구, 타 영역과의 기능 통합 연구가 활발히 진행되어야 할 것이다.