컴퓨터·정보 리터러시는 학생들에게 길러주어야 할 주요 핵심 역량 중 하나이다. 우리나라를 포함한 많은 국가가 교육 정책에 이 내용을 포함시키고 소프트웨어 교육을 위한 교재를 개발하고 있다. 하지만 이러한 교재들이 컴퓨터·정보리터서시를 신장시키기에 적합한지 알아보기 위한 연구는 아직 미흡하다. 본 연구에서는 국가 기관의 주도로 온라인상에 보급된 네 권의 초등학생용 소프트웨어 교육 교재가 컴퓨터·정보 리터러시를 신장시키기에 적합한 지 평가해 보았다. 이를 위해 교육부에서 제공한 검·인정 교과서 평가 기준과 ICILS 2018 평가 틀을 검토하여 소프트웨어 교육 교재 평가 기준을 개발하였다. 그리고 12명의 현장 교사가 이 평가 기준을 활용하여 평가를 실시하였다. 평가 결과를 통해 평가 영역별로 우수 또는 미흡한 교재를 확인하고 각각이 어떤 특징을 가지고 있는지 분석하였다. 연구의 결과를 바탕으로 컴퓨터·정보 리터러시를 길러 줄 수 있는 소프트웨어 교육 교재 개발을 위한 시사점을 제시하였다.
국가 기관의 주도로 온라인상에 보급된 네 권의 초등학생용 소프트웨어 교육 교재가 컴퓨터·정보 리터러시를 신장시키기에 적합한지를 평가하였다. 교육부에서 제공한 검·인정 교과서 평가 기준과 ICILS 2018 평가 틀을 검토해 소프트웨어 교육 교재 평가 기준을 만들었다.