미래사회의 주역이 될 현재의 초등학생들이 현대사회에서 제기되는 새로운 책임에 대한 문제들에 무방비 상태로 노출되어 있기 때문에, 현대사회에서 새롭게 제기되는 책임에 대하여 철학적, 윤리적인 고려를 할 수 있어야 한다. 그러기 위해서 이 논문은 이러한 내용이 체계적으로 조직화되어 수준별로 제시되어야 할 필요가 있음을 주장한다. 현재 도덕교과서에서 가르쳐지고 있는 책임의 개념과 교육내용을 분석하였고, 이 논문은 교과서에서 제시된 책임에 대한 부분이 역할책임에 한정되어 있는 문제점을 지적하였으며, 이러한 작업은 다양한 유형의 책임개념에 대한 제시와 내용체계를 구성하여 앞으로의 도덕 교과내용 및 학습제재들을 새롭게 구성하는데 필요한 기초 작업의 의미를 갖는다. 따라서 이 연구는 저학년에서는 역할책임과 행위책임을 통해 자기에 대한 책임, 타인에 대한 책임으로서의 사회적 책임을, 고학년에서는 보다 추상적인 자연, 생명, 정보에 대한 책임, 그리고 공동체의 책임문제를 제시할 것을 제안하고 있다.[주제어] 책임, 책임윤리, 자기 책임, 사회적 책임, 공동체의 책임
도덕교과서가 가르치는 책임을 분석하고, 교과서에서 제시된 책임이 역할책임에 한정되어 있는 문제점을 지적하였다. 다양한 유형의 책임개념에 대한 제시와 내용체계를 구성하여 도덕 교과내용 및 학습제재들을 새롭게 구성하는데 필요한 기초 작업이다.저학년에서는 역할책임과 행위책임을 통해 자기에 대한 책임, 타인에 대한 책임으로서의 사회적 책임을, 고학년에서는 추상적인 자연, 생명, 정보에 대한 책임, 공동체의 책임문제를 제시한다.