본 연구의 목적은 학습부진 및 학습장애 학생을 대상으로 실시한 사회성 중재 연구의 동향을 살펴보고, 현장적용에 유용한 사회성 중재에 관한 정보를 제공하는 것이다. 선정된 총 29편의 연구의 일반적 특성과 사회성의 하위영역과 중재유형 및 특성을 살펴보았다. 분석 결과, 학습부진 및 학습장애 학생의 사회성 중재 연구의 대상은 대부분 초등학생이었고, 사회성 중재유형은 놀이 활동 프로그램, 치료 프로그램, 또래교수 프로그램, 자기표현 프로그램 그리고 기타로 분류되었으며, 이 중 자기표현프로그램 중재가 가장 많았다. 각 중재유형별로 중재 장소 및 집단크기, 중재기간에 대해서는 충분한 정보가 제공되지 않은 연구가 많았으며, 중재유형별로 목표로 하는 사회성 하위 영역은 매우 다양하게 나타났다. 이러한 분석결과를 중심으로 학습장애 및 학습부진 학생들의 사회성 중재연구에 관한 논의와 함께 후속연구에 대한 방향을 제안하였다.
이 연구의 목적은 학습부진 및 학습장애 학생을 대상으로 실시한 사회성 중재 연구의 동향을 살펴보고, 현장적용에 유용한 사회성 중재에 대한 정보를 제공하는 것이다.