본 연구의 목적은 시각장애학생과 관련된 연구들의 특성을 파악하고 장애학 관점으로부터 시각장애학생들의 연구 참여를 이해하기 위한 것이다. 이를 위해 최근 5년(2011년-2015년) 동안 특정 학술지들(‘시각장애연구’, ‘BJVI’, ‘JBVI’)에 발표된 시각장애학생 관련 논문들을 검토하였다. 본 연구에서 설정한 기준들에 의한 문헌수집결과는 13편의 논문들이 문헌검토 대상으로 적절하다는 것을 보여주었다. 검토대상 논문들은 학술지 간의 특성, 주제별 특성, 시각장애학생의 참여 수준으로 분류되어졌다. 학술지 간의 특성은 ‘시각장애연구’ 및 ‘JVIB’에 발표된 논문들보다는 ‘BJVI’에 발표된 논문들이 시각장애학생을 연구대상으로 하는 경우가 더 많음을 보여주었다. 주제별 특성에 있어서는 4개의 대주제들(교육, 생활, 훈련, 인식)로 분류되어졌다. 장애학 관점으로부터의 시각장애학생의 참여 수준에 대한 해석은 시각장애학생이 능동적으로 표현되거나 학교나 교사의 책임이 강조되는 경향을 보여주었다. 본 연구는 시각장애학생들의 적극적인 참여가 이들의 어려움을 해결하는데 중요함을 제안하고 있다. 이와 함께, 본 연구는 시각장애학생들의 의견들은 면담과 같은 연구방법들을 통해 반영될 필요가 있음을 제안하고 있다.
이 연구의 목적은 시각장애학생과 관련된 연구들의 특성을 파악하고 장애학 관점으로부터 시각장애학생들의 연구 참여를 이해하기 위한 것이다.