요양보호사 보조원은 지적장애를 포함하는 발달장애인의 새로운 직업 영역으로 주목받고 있다. 본 연구의 목적은 봉사학습의 원리를 바탕으로 한 지역사회 참조 교수 형태의직업교육이 지적장애 고등학생들의 요양보호사 보조원 직무기술 수행에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 특수학교의 고등학교 과정에 재학 중인 2명의 지적장애 학생들이본 연구에 참여하였다. 본 연구는 행동간 중다 기초선 설계를 이용하여, 기초선, 중재, 유지구간으로 구분하여 실행되었다. 지적장애를 가진 고등학생들은 기초선 구간에 비해서 중재 및 유지 구간에서 요양보호사 보조원 직무기술 수행률이 향상되었으며, 직접적인 중재가 제공되지 않은 대화하기 영역에서의 반응일반화 효과도 확인해볼 수 있었다. 더불어 특수교육 전문가들과 연구 참여자 본인들은 모두 본 중재의 사회적 타당도가 적합하며 교육 현장에서 실행 가능한 것으로 평가하였다. 본 연구의 결과는 본 연구의 독립변인이 특수학교에 재학 중인 지적장애학생에게 요양보호사 보조원 직무를 교육하기 위한효과적이면서도 현실적으로 실행 가능한 실제로 고려될 수 있음을 제언하였다.
이 연구의 목적은 봉사학습의 원리를 바탕으로 한 지역사회 참조 교수 형태의직업교육이 지적장애 고등학생들의 요양보호사 보조원 직무기술 수행에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 이 연구는 행동간 중다 기초선 설계를 이용하여, 기초선, 중재, 유지구간으로 구분해 실행되었다.