본 연구는 에너지 및 기후변화 내용이 포함되어 있는 2009 개정 초등 과학 교과서를 영역별로 분석하여 평가하였다. 평가 틀은 2009 개정 중학교 인정교과서 심사 기준을 바탕으로 하여 성취기준과의 적합성, 내용의 선정 및 조직, 내용의 정확성, 공정성, 창의성, 교수·학습 방법 및 평가, 표기표현 및 편집 등 7개의 영역으로 재구성하였으며, 초등 과학 교육을 전공한 6명의 현장 교사가 평가 틀에 따라 평가 작업을 수행하였다. 7개 소영역 중 5개 영역의 결과는 차이를 보이지 않았다. 창의성 영역의 경우, 물질 단원과 지구 단원에서 높은 결과가 나타났고, 에너지 단원에서 평가 결과가 비교적 낮았다. 교수·학습 방법 및 평가 영역에서는 지구 관련 단원의 평가가 높으며, 생명 관련 단원의 평가가 낮게 나타나 있음을 확인하였다. 이를 바탕으로 에너지 및 기후변화교육을 위한 교과서 작성을 위해서는 에너지 및 기후변화교육을 위한 문제해결이 가능한 내용을 기술하고, 교수·학습 방법을 다양하게 기술하는 등의 시사점을 도출할 수 있었다.
에너지 및 기후변화교육을 위한 교과서 작성을 위해서 에너지 및 기후변화교육을 위한 문제해결이 가능한 내용을 기술하며, 교수·학습 방법을 다양하게 기술하는 등의 시사점 도출이 가능하였다.