본 논문은 21세기 급진적인 변화의 소용돌이 속에 놓인 性과 가족의 상황과 관련하여 한국 교육철학이 그 상황과 어떻게 조우하고 있으며, 또한 앞으로는 어떤 방식으로 새롭게 관계해야 하는지를 탐색한 글이다. 우리의 性과 관련한 새로운 존재방식을 묻는 여성학이 학문세계에 등장한 지도 20여년이 지나가지만, 한국 교육철학은 그 여성학과의 진지한 만남을 수행하지 않았고, 그리하여 오늘날 모두에게 문제가 된 性과 몸, 가족과 관련하여 한국 교육철학이 의미있는 대답을 주고 있지 못하다는 것이다. 이러한 문제의식에서 시작하여 먼저 지난 20여 년간 한국 교육철학적 담론 안에서 이 주제와 관계해서 어떠한 논의가 이루어졌는가를 살펴보았고, 다음으로 오늘날 급진적인 변화의 소용돌이 속에 있는 性과 가족의 상황을 좀 더 구체적으로 살펴보았다. 그 상황이란 아주 과격하게 문화의 성애화와 가족의 탈제도화, 한국 가족 구조의 다양화 등으로 파악할 수 있었는데, 그렇다면 이러한 변화된 상황 속에서 性과 가족은 인간 교육을 위해서 어떠한 의미를 계속적으로 가질 수 있는지 살펴보았다. 즉 비록 외형적인 형태는 다양하게 변화하고 있지만 좁은 반경의 인간적인 관계인 가족은 인간 性의 계발과 도야를 위해서 필수불가결한 요소로 파악되었으며, 따라서 한국 교육철학이 미래에는 이러한 여성학적 담론들과 더욱 대화하여서 자신의 사고를 전개시켜나가야 할 것을 촉구하였다.
이 논문은 21세기 급진적인 변화의 소용돌이 속에 놓인 性과 가족의 상황과 관련해 한국 교육철학이 그 상황과 어떻게 조우하고 있으며, 또한 앞으로는 어떤 방식으로 새롭게 관계해야 하는지를 탐색한 글이다.