본 연구는 Q 방법론을 이용하여 정신과실습에서의 간호학생 의사소통 유형을 파악함으로써 정신간호 실습교육의 질 향상을 위한 기초 자료로 기여하기 위해 시도되었다. 2018년 9월 5일부터 21일까지 정신간호 임상실습의경험이 있는 J대학교 간호학과 3,4학년을 대상으로 정신과 병동 임상실습 시 의사소통에 대한 주관성을 파악하기 위해서 선행논문과 심층면담을 통해 30개의 Q 진술문을 도출하였으며, 정신과 병동 임상실습경험이 있는 41 명의 3,4학년을 P 표본으로 선정하여 Q 분류를 실시하였다. PC-QUANL프로그램을 이용하여 분석한 결과 다섯가지의 유형으로 분류되었다. 제 1유형은 “상호교류형”, 제 2유형은 “자신감결여형”, 제 3유형은 “긍정수용형”, 제 4유형은 “교류회피형”, 제 5유형은 “양가감정형”으로 명명되었다. 본 연구결과는 정신간호실습 시 간호학생의 의사소통 유형과 그 특성을 파악함으로써, 향후 의사소통 유형별 특성을 활용하여 효율적이고 체계적인 의사소통 교육을 단계적으로 지속할 수 있는 교육 프로그램에 기초자료로 활용되리라 본다. 
Q 방법론을 이용해 정신과실습에서의 간호학생 의사소통 유형을 파악하면서 정신간호 실습교육의 질 향상을 위한 기초 자료로 기여하기 위해 시도됐다. 정신간호실습 시 간호학생의 의사소통 유형과 그 특성을 파악하면서, 향후 의사소통 유형별 특성을 활용하여 효율적이고 체계적인 의사소통 교육을 단계적으로 지속할 수 있는 교육 프로그램에 기초자료로 활용될것이라고 예상한다.