최근 우리나라 영재교육은 수학과 과학 분야를 넘어 인문사회 영역으로, 그리고 영재학교 중심에서 일반학교로 확대되고 있다. 이러한 사례 중의 하나가 일반계 고등학교를 중심으로 이루어지고 있는 ‘인문사회 과제연구’ 프로그램이다. 그러나 우리나라 인문사회 과제연구 프로그램은 초기 단계로서 대개 일반학교 내에서 참여 학생이 교사의 지도를 받아 프로젝트를 수행하고 이를 발표하는데 그치고 있다. 이러한 한계를 극복하기 위해, 대학과 고교가 연계한 인문사회 과제연구 프로그램이 대안으로 떠오르고 있는데, 이는 학생들에게 다양한 인문사회 분야의 대학 전문가들의 안내 하에 연구에 참여할 수 있는 기회를 제공한다. 본 연구는 우리나라의 대학-고교 연계 인문사회 과제연구 프로그램이 보다 체계적이고 조직적이며 윤리적으로 이루어질 필요가 있다는 인식 속에, 오래 전부터 싱가포르 교육부의 영재교육과가 주도하여 운영하고 있는 대학-고교 연계 인문사회과학 연구 프로그램의 특징을 살펴보고 그 함의를 도출하였다. 이 프로그램은 전문가와의 만남, 연구 워크숍, 프로젝트 검토, 심포지엄, 프로젝트 논문 출판이라는 5단계의 체계적 과정을 거치게 되는데, 이 과정 속에서 학생들은 전문가와의 만남을 통한 멘토십, 그리고 학생 상호간의 튜터링을 통해 프로젝트 주제에 관해 독자적으로 연구를 수행하여 결과를 산출하고 공유하는 심화학습 모형이다.
이 연구는 우리나라의 대학-고교 연계 인문사회 과제연구 프로그램이 보다 체계적이고 조직적이며 윤리적으로 이뤄질 필요가 있다는 인식 속에, 오래 전부터 싱가포르 교육부의 영재교육과가 주도해 운영하고 있는 대학-고교 연계 인문사회과학 연구 프로그램의 특징을 살펴보고 그 함의를 도출했다.