현대사회에서는 개별적인 정보나 지식 자체가 중요한 것이 아니라 정보를 처리하여 새로운 지식으로 창출해 내는 능력, 문화 콘텐츠로 구성하는 능력, 협력할 수 있는능력이 중요하게 되었다. 미래 사회를 대비한 핵심 역량을 키워주기 위한 한 방법으로 교과간, 영역간 통합으로 구안한 책 만들기를 소개하였다. 초등학교 6학년을 대상으로 한 것으로 역사적 사건과 관련 있는 간송 탄생 100주년이라는 신문 기사를 읽고소집단별로 학습자의 수준과 관심도에 따라 이야기를 전개하면서 글을 써서 소집단별로 책을 만드는 프로젝트이다. 신문 기사를 읽고 추가 정보를 더 검색하거나 정보를 취사 선택하고, 앞 사람이 쓴 글을 읽고 글의 응집성, 통일성을 유지하면서 이어서글을 쓰는 방식이다. 등장인물이나 시대 상황, 사건 등을 고려하면서 역사적 검증,논리적인 사고, 직관적인 상상력을 조화롭게 사용하여 ‘있을 수 있는 이야기’를 만들도록 지도한다. 쓰는 과정에서 소집단별 토의가 겸하여 이루어지고 출판에 대한 사회적 파급 효과까지 생각할 수 있도록 하는 프로젝트이기 때문에 영역간 통합을 지향한활동이다. 또, 역사적 사실에 근거하여 이야기를 구성하는 것이기 때문에 역사적 인식, 문화적 인식이 함께 고려되어야 하는 활동으로 교과간 통합을 지향한 것이다. 일부 특별한 아이디어만이 중요한 것이 아니라 하찮아 보이는 생각도 여러 사람의생각과 노력, 재능으로 교육공동체 안에서 의미있게 재창조될 수 있음을 깨닫게 하기위한 교육 방법이다. 궁극적으로는 총체적 사고력 신장을 목표로 하는 지도 방안을제안한 것이다.
현대사회에서는 개별적인 정보나 지식 자체가 중요한 것이 아니라 정보를 처리하여 새로운 지식으로 창출해 내는 능력, 문화 콘텐츠로 구성하는 능력, 협력할 수 있는능력이 중요하게 됐다.