본 연구는 백워드 교육모형을 적용한 체육 수업이 중학교 학생들의 수업만족도에 어떠한 향을 미치는가를 알아보는데 그 목적이 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 경기도 A중학교 258명을 연구대상으로 선정하 고, 최종 253부를 연구 자료로 사용되었다. 수집된 설문지를 기반으로 spss 21.0 통계프로그램을 통해 빈 도 분석, 독립표본 t검정과 일원변량분석을 실시하다. 그 결과 첫째, 연구대상자들의 성별에 따라 백워드 체육수업만족도에 차이를 보다. 둘째, 학년에 따른 백워드 체육수업만족도 차이를 알아본 결과, 체육수업 만족도의 하위요인인 수업운, 교수행동, 심리적 만족도에 통계적으로 유의한 차이가 있었으며 3학년, 1학 년, 2학년의 순서로 백워드 수업에 대하여 긍정적인 태도를 보다. 셋째, 학생 성별 간 백워드 체육수업만족 도 사전·사후의 차이를 알아본 결과, 수업운, 교수행동, 심리적 만족도에서 통계적으로 유의미한 차이가 있 었다. 다섯째, 학년 별 백워드 체육수업만족도의 사전·사후의 차이를 분석한 결과 수업만족도의 하위요인인 수업운 만족도에서, 교수행동 만족도, 사회적 만족도, 심리적 만족도에서 유의미한 차이가 나타났다. 여섯 째, 실험집단과 비교집단의 체육 수업만족도를 비교한결과 남학생, 여학생, 2,3학년 모두 통계적으로 유의미 한 차이가 나타났다. 본 연구의 결과를 통해 성취기준 중심인 백워드 교육모형을 통해 현행 교육과정이 지향 하는 바를 효율적으로 수행할 수 있고, 점차적으로 백워드 체육수업이 확대되어 효과적인 체육수업을 이루 어 체육수업만족도 및 학생들의 성취도를 높일 수 있는 방안을 기대한다.
학생 성별 간 백워드 체육수업만족 도 사전·사후의 차이를 알아본 결과, 수업운, 교수행동, 심리적 만족도에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 또한 학년 별 백워드 체육수업만족도의 사전·사후의 차이를 분석한 결과 수업만족도의 하위요인인 수업운 만족도에서 교수행동 만족도, 사회적 만족도, 심리적 만족도에서 유의미한 차이가 나타났다.