본 연구는 내러티브탐구 방법으로 방과 후 교사들의 직무스트레스 감소를 위한 미술치료 경험을 통하여 그 경험의 의미가 무엇인지 파악하는 것이 목적이다. 연구 참여자는 방과 후 교사를 하면서 느끼는 불안정한 생활의 직무스트레스를 호소하는 6명의 참여자 중 연구 참여에 동의 한 3명의 교사들이다. 미술치료 프로그램은 격주로 매 회기 1시간 씩 총 5회기 진행되었고, 매 회기 후 15분 정도 개별 인터뷰를 하였다. 미술치료 과정에서의 모든 대화 내용과 미술작품, 관찰기록 등의 자료를 수집하였다. 연구자와 연구 참여자의 삶을 함께 이야기하고 그 경험을 재구성하는 과정에서 수집된 자료를 토대로 참여자의 직무스트레스 감소를 위한 경험이야기는 ‘그래도 주어진 역할에 책임을 다하다’, ‘불안과 긴장에서 자유하다’, ‘행복의 시간을 알아차리다’의 3가지로 분석되어 생성되었다. 이러한 경험이야기를 토대로 그 경험의 의미를 심층적으로 이해 할 수 있었고 방과 후 교사의 직무스트레스를 해소하고 자부심과 이해를 넓히는 계기가 되었다.
본 연구의 목적은 내러티브탐구 방법으로 방과 후 교사들의 직무스트레스 감소를 위한 미술치료 경험을 통해 그 경험의 의미가 무엇인지 파악하는 것에 있다.