본 연구는 중국인 학습자를 대상으로 한국어 어두파열음의 발음을 교육하고, 그 효과를 살펴보는 데 목적을 둔다. 그리고 발음교육 효과를 토대로 중국인 학습자를 대상으로 한 한국어 어두파열음의 발음교육 방안을 제시해 본다. 본 연구에서는 20명의 중국인 학습자가 발음한 한국어 어두파열음의 특성을 VOT값과 후행모음 F0값으로 분석하였다. 수도권 출신의 청장년층 한국인 화자들은 경음의 VOT는 짧게, 평음과 격음의 VOT는 길게 발음하는데, 평음은 낮은 F0으로, 격음은 높은 F0으로 발음함으로써 세 발성유형을 변별한다. 반면 중국인 학습자들은 세 발성유형을 F0값에 차이를 두지 않고 발음하기 때문에, 세 어두파열음을 평음으로 발음하였다. 그리고 수도권 청장년층의 실제 발음을 반영하여 중국인 학습자들에게 어두파열음 교육을 실시하였다. 그 결과, 교육 후에도 학습자의 어두파열음 발음은 한국인의 발음과 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나 일부 학습자들에게서 교육의 효과가 나타났는데, 25%의 학습자가 한국인 화자처럼 세 발성유형을 변별하여 발음할 수 있게 되었다. 그리고 또 다른 25%의 학습자들은 발성유형별 음높이의 특성을 불완전하게 적용하여 발음하기 시작하였다. 따라서 VOT와 후행모음 F0을 활용한 어두파열음 교육 방법이 일부 중국인 학습자들에게는 평음, 격음, 경음을 변별하여 발음하는 데 도움을 주었다고 볼 수 있다. 이러한 실험결과를 바탕으로 중국인 학습자를 위한 한국어 어두파열음의 교육 방안을 제시하였다.
이 연구는 중국인 학습자를 대상으로 한국어 어두파열음의 발음을 교육하고, 그 효과를 살펴보는 데 목적을 둔다. 수도권 출신의 청장년층 한국인 화자들은 경음의 VOT는 짧게, 평음과 격음의 VOT는 길게 발음하는데, 평음은 낮은 F0으로, 격음은 높은 F0으로 발음함으로써 세 발성유형을 변별한다.