이 글은 교육 평가에 대한 예비교사들의 인식을 분석하는 것을 연구 목표로 삼는다. 이를 위해 사범대학교 국어교육과 4학년 예비교사들에게 정지우 감독의 영화 <4등>(2010)을 감상한 후 교육 평가에 대한 자신의 생각을 담은 비평적 에세이를 작성하도록 하였다. 그 결과 수합된 에세이를 분석하는 방식으로 예비교사들의 인식을 조사하였다. 교육 평가에 대한 예비교사들의 인식 범주는 예비교사들의 비평적 에세이를 수합한 후 내용 분석하는 방식을 통해 도출하였다. 그 결과 교육 평가에 대한 예비교사들의 인식 범주를 크게 교육 평가에 대한 문제의식과 제안으로 나누고, 이를 다시 문제의식의 대상과 제안의 예상 청자로 설정된 평가 제도, 학부모, 교사 항목으로 나누어 분석하였다. 이 연구는 그동안 충분히 탐구되지 못하였던 예비 문학교사들의 목소리를 질적으로 경청하고, 그들의 교육 평가관이 가진 통찰력과 의미를 교육 평가의 방향 설계를 위한 주요한 자원으로 수용하였다는 점에서 의의를 지닌다.
본고의 연구목표는 교육 평가에 대한 예비교사들의 인식을 분석하는 것이다. 이를 위하여 사범대학교 국어교육과 4학년 예비교사들에게 정지우 감독의 영화 <4등>(2010)을 감상한 후 교육 평가에 대한 자신의 생각을 담은 비평적 에세이를 작성하게 하였다.