본 연구는 어머니의 취업, 가정의 물리적·기능적 환경, 그리고 아동의 집행기능 곤란이 초등학교 1학년 시기의 학교적응에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 육아정책연구소의 한국아동패널 8차년도 자료를 AMOS 21.0을 활용하여 구조방정모형 분석을 실시한 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 취업은 자녀의 학교적응에 유의미한 직접적·간접적 영향력을 보이지 않았다. 둘째, 가정의 물리적 환경은 아동의 집행기능 곤란을 통해 간접적으로만 학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 가정의 기능적 환경은 아동의 학교적응에 직접적·간접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 아동의 집행기능 곤란은 학교적응에 강한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로, 초등학교 1학년 아동의 학교적응에 미치는 가정의 다양한 환경적 요소들을 고려한 맞춤형의 지원이 필요함을 시사한다.
어머니의 취업, 가정의 물리적·기능적 환경, 아동의 집행기능 곤란이 초등학교 1학년 시기의 학교적응에 어떤 영향을 미치는지에 대하여 알아보았다. 육아정책연구소의 한국아동패널 자료를 AMOS 21.0을 활용하여 구조방정모형 분석을 실시하였다.