이 연구의 목적은 교내동아리 활동 참여가 고등학생의 학업적 및 사회적 자아개념에 미치는 영향을 실증적으로 분석하는데 있다. 이 연구에서는 한국교육종단연구(KELS) 중학교 패널 3차년도, 4차년도 및 6차년도 자료를 활용하였으며, 표본선택편의를 줄이고자 경향점수매칭(PSM)을 활용하여 분석을 실시하였다. 첫째, 학생의 개인 심리적 특성, 학교생활 변수 및 학교특성이 고등학생들의 교내 동아리 활동 참여여부에 유의한 영향을 주는 요인으로 확인되었다. 둘째, 고등학교 교내 동아리 활동 참여집단과 미참여집단 간 동등성을 확보한 후, 두 집단 간 학업적·사회적 자아개념의 차이를 분석한 결과, 동아리 활동 참여집단이 미참여집단에 비해 학업적·사회적 자아개념이 모두 유의하게 더 높은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 고등학생의 학업적·사회적 자아개념을 함양하기 위해서 학교현장에서 동아리 활동 참여를 활성화 하는 방안에 대해 논의하였다.
교내동아리 활동 참여가 고등학생의 학업적 및 사회적 자아개념에 미치는 영향을 실증적으로 분석하고자 한국교육종단연구 중학교 패널 3차년도, 4차년도 및 6차년도 자료를 이용하였으며 표본선택편의를 줄이고자 경향점수매칭을 통하여 분석하였다.