본 연구는 온라인 과학 기사를 활용한 자유말하기 활동이 초등학생의 과학적 의사소통능력과 과학 태도에 어떤 변화와 반응을 보이는지 알아보는 목적이 있다. 한국과학기술정보연구원이 제작한 과학향기에서 과학 기사를 선정하고 온라인 과학 기사를 활용한 자유말하기 활동을 경기도 소재 5학년 26명, 6학년 25명 학생들을 대상으로 총 10차시 진행하였다. 학생들은 온라인 과학 기사를 읽고 과학 기사와 관련된 내용을 자유롭게 이야기하며 생각을 공유한다. 그 결과, 과학적 의사소통 능력은 5, 6학년 모두 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 하위 항목에서는 과학적 설명형과 과학적 주장형에서 유의미한 차이가 나타났는데 이는 자유말하기 활동이 자신의 생각을 언어로 표현하기 때문에 과학적 설명형과 자신의 주장과 근거를 들며 토론에 참여함으로써 과학적 주장형이 향상될 수 있었다고 할 수 있다. 또한, 과학 태도에 대한 사전-사후 검사 결과 5, 6학년 모두 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 온라인 과학 기사가 여드름, 미세먼지 등 자신의 삶에 필요한 지식과 인공지능 등 흥미로운 주제를 담고 있었다는 점, 친구들과 자유롭게 의견을 공유한 점 등에서 과학에 대한 긍정적인 태도를 형성하는 데 영향을 주었을 것이다. 따라서 온라인 과학 기사를 활용한 자유말하기 활동은 초등학생의 과학적 의사소통능력과 과학 태도에 긍정적인 변화를 주었음을 확인할 수 있다.
본 논문은 온라인 과학 기사를 활용한 자유말하기 활동이 초등학생의 과학적 의사소통능력과 과학 태도에 어떤 변화와 반응을 보이는지 알아보고자 하였다. 한국과학기술정보연구원이 제작한 과학향기에서 과학 기사를 선정하고 온라인 과학 기사를 활용한 자유말하기 활동을 경기도 소재 5학년과 6학년 학생들을 대상으로 총 10차시에 걸쳐 진행했다.