본 연구는 유아특수교사의 올바른 가치관과 전문적 자질 함양을 증진시키는데 도움을 줄 수 있는 교사 양성 프로그램 개발을 위한 선행 작업으로서 예비 유아특수교사들은 유아특수교사의 역할을 어떻게 이해하고 있는지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 전국 6개 대학의 유아특수교육과에 재학 중인 대학생 중 연구 참여에 동의한 184명에게 유아특수교사의 역할에 대한 메타포 작성과 메타포 선정의 이유를 설명하는 형식으로 구성된 질문지를 완성하게 하였다. 수집된 질문지 중 분석기준을 충족하는 151명의 질문지가 선정되었다. 이들이 완성한 메타포들은 71개의 대표 메타포로 정제되고 메타포 선정의 이유를 질적으로 분석함으로써 유아특수교사의 역할이 13개로 범주화 되었다. 그 중 빈도 5를 넘지 않는 5개의 역할범주를 제외한 나머지 8개의 역할범주로 유아특수교사의 역할을 규명하였다. 이러한 결과를 바탕으로 예비 유아특수교사의 역할을 개인적 자질과 전문적 자질로 나누어 교사 양성 프로그램 개발의 시사점을 논의하였다.
본 논문은 유아특수교사의 올바른 가치관과 전문적 자질 함양을 증진시키는데 도움을 줄 수 있는 교사 양성 프로그램 개발을 위한 선행 작업으로서 예비 유아특수교사들은 유아특수교사의 역할을 어떻게 이해하고 있는지 알아보고자 하였다.