본 연구는 사회복지를 전공하는 학생들을 예비사회복지사로 명명하고 이들이 갖는 사회복지사라는 직업에 대한 주관적 인식과 어떠한 직업 정체성을 형성해 나가는지를 살펴보고 그 이면에 있는 숨겨진 의미를 재구성하고자 한다. 이를 위하여 사회복지를 전공하는 4학년 학생을 대상으로 슛제의 이야기식 인터뷰로 자료를 수집하였고 이를 다시 슛제의 4단계 이야기분석 방법으로 분석하였다. 분석 결과 첫째, 예비사회복지사들은 클라이언트가 배제된 실천의 개념을 갖고 있는 직업 정체성을 형성하고 있었으며, 이는 예비사회복지사들이 자신의 역할을 어떻게 인식하고 있는가와 긴밀하게 맞물리는 구조로 형성되는 개념임을 발견하였다. 둘째, 예비사회복지사들은 자격(과업) 중심적 정체성을 형성하고 있었는데 특별히 자격증 제도는 예비사회복지사에게 취업을 위한 조건으로 인식되면서 예비사회복지사들이 자격 중심적 정체성을 형성하는 주요 요인으로 작용하고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 예비사회복지사들이 형성하는 직업정체성이 내포하고 있는 문제점들을 파악하고 그에 대한 대안을 제시하였다.
이 연구는 사회복지를 전공하는 학생들을 예비사회복지사로 명명하고 이들이 갖는 사회복지사라는 직업에 대해 주관적 인식과 어떤 직업 정체성을 형성해 나가는지를 살펴보고 그 이면에 있는 숨겨진 의미를 재구성하고자 한다.