이 연구의 목적은 실과 기술 영역과 융합된 녹색기술교육프로그램을 개발하는데 있었다. 구체적인 목표는 다음과 같았다. 첫째, 적정기술, 실과교육과정, 현장의 요구 등을 분석하고 개발 준거를 도출하여 내용을 선정·조직하고 녹색기술교육프로그램을 개발한다. 둘째, 전문가 검토를 통해 프로그램을 수정·개선한다. 이 연구에서는 준비, 개발, 개선의 3단계 모형을 구안하여 프로그램을 개발하였고 최지연(2012)의 현장교사를 대상으로 한 요구도 분석 결과와 현행 실과 교육과정 및 기 개발된 교육 프로그램을 분석하여 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용하였다. 개발된 녹색기술교육프로그램은 기술이 주는 긍정적이고 부정적인 영향을 이해하고, 적정기술의 개념을 파악하도록 하였다. 또한 적정기술의 예를 통해 그 특징을 분석하고, 적정기술을 개발 및 활용의 목적과 직접적 개발 활동에 참여하도록 설정하였다. 구체적인 활동 주제와 내용으로 ‘기술과 적정기술, 적정기술 탐색하기, 태양열 조리기, 자전거 양수기, Q드럼, 적정기술 제품 만들어보기, 적정기술 전시회’ 등을 실과와 관련지어 모두 14차시로 편성하였다. 프로그램의 구성은 표지, 목차, 프로그램 개요, 차시별 활동 안내로 구분하였고 각 차시별 활동은 교수학습 지도안, 교사용 자료, 학생용 자료로 구성하였다.
본 연구의 목적은 실과 기술 영역과 융합된 녹색기술교육프로그램을 개발하는데 있었다. 본 연구에서는 준비, 개발, 개선의 3단계 모형을 구안하여 프로그램을 개발하였고 최지연의 현장교사를 대상으로 한 요구도 분석 결과와 현행 실과 교육과정 및 기 개발된 교육 프로그램을 분석하여 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용했다.