본 연구는 국가직무능력표준(National Competency Standards)의 관점에서 무용 교·강사들이 대학 무용 계열학과 무용교육 교육과정을 어떻게 바라고보 있는지 인식을 탐색하는 기초연구를 하는데 목적을 둔다. 이를 위해 대학 교·강사 8명, 현장 교·강사 9명, 졸업(예정)자 8명에게 재학시절 교육과정에서 배운 내용과 졸업 후 경험한 무용교육 현장에서 강의 및 교수활동에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 반구조화된 질문으로 심층면담을 통해 탐색하였다. 그 결과, 심층 면담자들의 공통적인 답변은 학부 과정 때 테크닉 위수의 수업에서 오는 한계와 현장경험의 부족에 대한 언급이었다. 이는 NCS에서 요구하는 현장실무중심의 교육과정이 개발되어야 하는 것과 일치하는 결과이다. 특히 대학 교·강사는 교육과정의 문제점이 현실을 반영하지 못하고 있는 문제를 인식하였고, 현장 교·강사는 현장의 목소리가 반영되어야 학부생들이 현장에서 더욱 질 높은 수업을 할 수 있다는 입장을 표명하였으며, 학부졸업(예정)생들은 진로문제에 대한 현실 대응 가능한 교육과정이 부족한 것이 문제임을 언급하였다. 이렇게 나타난 결과는 향후 무용교사의 역할과 자질이 무엇인지 연구되어야하고, 현장 실무중심의 교육과정이 개발되어야 대학 무용계열학과에서 반영 가능성 있는 연구가 진행되어야 함이 나타났다.
재학시절 교육과정에서 배운 내용과 졸업 후 경험한 현장에서 강의 및 교수활동에 대해 어떻게 인식하고 있는지에 대해 심층면담을 통해 탐색했다. 대학 교·강사는 교육과정의 문제점이 현실을 반영하지 못하고 있다고 하였고, 현장 교·강사는 현장의 목소리가 반영되어야 학부생들이 현장에서 더욱 질 높은 수업을 할 수 있다는 입장을 나타냈으며, 학부졸업(예정)생들은 진로문제에 대한 현실 대응 가능한 교육과정이 부족한 것이 문제라고 하였다. 이 결과는 향후 무용교사의 역할과 자질이 무엇인지 연구되어야하며, 현장 실무중심의 교육과정이 개발되어야 대학 무용계열학과에서 반영 가능성 있는 연구가 진행되어야 함을 나타냈다.
