학교생활 속에서 어린이들은 다양한 친구 관계, 즉 또래 관계, 친한 관계, 절친 관계 등을 보여준다. 이 가운데 어느 것을 학교 우정 교육의 목표로 삼아야 할 것인가에 대해서 절친 관계를 지향해야 한다는 주장과 절친 관계는 금지해야 한다는 주장이 엇갈린다. 절친 관계 금지 주장의 요지는 절친 관계가 최고의 친구 관계를 지시하는 것처럼 보이지만, 오히려 학교에서 다양한 친구 관계를 해칠 수 있으므로 금지해야 한다는 것이다. 이에 대해 절친 관계 긍정론은 우정은 절친 관계를 통해서 경험되는 것으로 적극 권장할 일이라고 주장한다. 이 글은 두 주장의 요지를 검토하면서 학교에서 적절한 우정 교육이 무엇인지 비판적으로 논의하고자 한다.
학교생활 속에서 어린이들은 다양한 친구 관계, 또래 관계, 친한 관계, 절친 관계 등을 나타낸다. 어느 것을 학교 우정 교육의 목표로 삼아야 할 것인가에 대하여 입장이 나뉜다.