이 연구는 선재동자 이야기를 활용한 유아수학교육 활동이 유아의 수학 성취도, 수학적 과정기술, 수학적 태도에 미치는 영향을 미치는 알아보는 데 있다. 연구 대상은 K시에 소재한 W유치원의 만 5세, 2학급 유아 60명(실험집단 30명, 통제집단 30명)이 참여하였다. 실험처치는 총 4편의 선재동자 이야기를 활용한 유아수학교육 활동이 각각 3일에 거쳐 전개되었다, 교수-학습 방법은 누리과정의 수학적 탐구하기를 기초로 1일차 ‘탐색하기’, 2일차 ‘전개하기’, 3일차 ‘확장하기’로 진행되었으며, 총 12회기가 실행되었다. 수집된 자료는 연구문제에 따라 SPSS/PC(win 28.0) 프로그램을 사용하여 공변량분석(ANCOVA)으로 그 효과를 검증하였다. 연구 결과는 선재동자 이야기를 활용한 유아수학교육 활동은 유아의 수학 성취도, 수학적 과정기술, 수학적 태도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 뿐만 아니라 이러한 연구 결과는 선재동자 이야기를 활용한 유아수학교육 활동의 유아교육현장 적용에 대한 가능성을 시사하고 있다.
본 논문은 선재동자 이야기를 활용한 유아수학교육 활동이 유아의 수학 성취도, 수학적 과정기술, 수학적 태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. K시에 소재한 W유치원의 만 5세, 2학급 유아 60명을 연구대상으로 하였다.