본 연구는 서울시 교육종단연구 1, 2차년도 데이터를 사용하여 고등학생들의 진로성숙도의 성장에 학교의 특성과 학생의 특성이 어떠한 영향을 미치는지를 분석하기 위하여 3수준 다층모형을 적용하였다. 그 결과, 학교변인보다 학생변인들이 유의미하게 나타났다. 첫째, 학생들의 자아개념이 높아질수록 학생들의 진로성숙도의 성장과 정적인 관계가 있었다. 둘째, 학생들의 성취목표가 높아질수록 학생들의 진로성숙도 성장과는 부적인 관계가 있었다. 셋째, 학교수준의 변수들은 학생 수준의 변수들과 달리 서울시 고등학교 학생들의 진로성숙도의 평균 차이나 변화 및 성장을 유의하게 설명하지 못하였는데, 이는 진로지도 프로그램이 본연의 효과를 발휘하지 못하고 있다고 유추할 수 있다. 진로지도 프로그램이 학생들의 요구와 사회 및 직업세계의 변화에 따라 유동적이고 다각적인 방향에서 접근 하는 것이 필요하다. 이와 관련하여 후속 연구가 필요할 것을 제언한다.
이 연구는 서울시 교육종단연구 1, 2차년도 데이터를 사용하여 고등학생들의 진로성숙도의 성장에 학교의 특성과 학생의 특성이 어떠한 영향을 미치는지를 분석하기 위하여 3수준 다층모형을 적용했다.