본 연구의 목적은 우리나라 과학영재교육의 과거를 돌아보고, 미래과학영재교육의 질적 향상을 위한 방향을 제안하고자 함이다. 우리나라 과학영재교육의 흐름을 확인하기 위해 1980년부터 2008년까지의 연구논문을 대상으로 연구주제를 분석하였으며 그 결과를 연대별로 정리하였다. 국내과학영재교육의 도입기라 할 수 있는 1980년대에는, 교육개발영역에 대한 연구가 주를 이루었으며 영재교육에 대한 기초연구와 영재아에 관한 연구도 다수 병행되었다. 국가적 지원이 강화된 1990년대에는, 영재아에 대한 연구와 교사영역에 대한 연구가 큰 폭 상승하였다. 2000년대에는, 다양한 정책적 변화가 있었으며 연구 분야에도 다양화 현상이 두드러졌다. 전반적으로, 학부모 및 영재아 환경요인에 대한 연구는 미흡한 실정이며 기초연구에 대한 부진현상도 극복해야할 과제로 남아 있다. 본 연구는 한국 실정에 맞는 과학영재교육에 관한 근본적인 연구가 더 많이 이루어져야 함을 제안한다. 또한 과학영재교육에 관한 더 많은 연구가 수행되어야 하며, 이는 영재아와 그 부모를 포함하는 다방면의 연구이어야 함을 강조한다. 더불어 본 연구의 분석결과에 근거하여, 전문적인 연수프로그램의 개발과 권위적인 학술지의 등장이라는 제도적인 변화도 병행되어야 함을 제안한다.
우리나라 과학영재교육의 과거를 돌아보고, 미래과학영재교육의 질적 향상을 위한 방향을 제안한다. 국내과학영재교육의 도입기라 할 수 있는 1980년대에는, 교육개발영역에 대한 연구가 주를 이루었으며 영재교육에 대한 기초연구와 영재아에 관한 연구도 다수 병행되었다. 영재아와 그 부모를 포함하는 다방면의 연구가 한국 실정에 맞는 과학영재교육에 관한 근본적인 연구가 더 많이 이루어져야 함을 제안한다.