본 연구는 DEA를 적용하여 16개 시도지역의중학교 교육운영의 효율성을 평가하였다. DEA는다수의 투입변수와 산출변수를 가진 의사결정단위들의 상대적 효율성을 분석하는데 유용한 비모수적 방법이다. 본 연구는 선행연구 및 문헌분석을 통하여 효율성 분석을 위한 주요 변수들을 선정하고, 중학교 교육운영의 효율성을 분석하였다. 또한 비효율 지역과 효율지역을 구분짓는 주요변수를 제시하였다. 본 연구의 주요 결과를 보면 다음과 같다. 첫째, 효율성 분석을 위한 투입·산출 변수의 선정은 의사결정단위의 특수성을 고려하여야 한다. 본연구에서 효율성 평가를 위해 선정된 투입변수는 학생1인당 교육비, 학생100명당교사수, 학생100명당 사무직원수, 학생1인당 교사 지지면적으로 하였다. 산출변수는 학부모만족도와 학업성취도(국어, 사회, 수학, 과학, 영어)로 정하였다. 둘째, 분석결과CCR 모형에서는 서울, 대구, 인천, 광주, 대전,울산, 경기, 충남, 경북, 제주 지역, BCC 모형에서는 서울, 대구, 인천, 광주, 대전, 울산, 경기,충남, 전남, 경북, 제주 지역의 교육운영이 상대적으로 효율적인 것으로 나타났다. 비효율적 지역들이 참조할 준거 집단을 보면 CCR 모형에서는 대전과 광주, BCC 모형에서는 경북과 대전으로 나타났다. 셋째, 효율성 제고를 위해서는 학생100명당 사무직원수, 학생1인당 교사대지면적, 그리고 영어성취도에 주목하여야 한다. 이상의 결과를 바탕으로 대학의 효율성 연구에대한 연구 및 정책적 제언을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 교육효율성을 강화하기 위해서는 지역단위 교육 운영의 효율성 연구가 주기적으로 이루어져야 한다. 둘째, 효율성 분석에 있어 객관적이고 신뢰로운 자료활용을 위한 정책이 요구된다.
이 연구는 DEA를 적용하여 16개 시도지역의중학교 교육운영의 효율성을 평가했다. 이 연구는 선행연구 및 문헌분석을 통하여 효율성 분석을 위한 주요 변수들을 선정하고, 중학교 교육운영의 효율성을 분석했다.