사회과교육에서 모바일을 기반으로 한 다양한 프로그램이 개발되어 교실 안, 밖에서 활용되고 있다. 특히 장소성이 요구되는 체험학습에서는 직접가지 않고 현장(field)을 쉽게 접근할 수 있으며 직접 다녀 온 후 추수 활동에 활용될 수 있다는 장점 때문에 모바일을 기반으로 한 체험학습 프로그램이 널리 사용되고 있다. 그러나 이러한 많은 관심에도 불구하고 체험의 의미, 체험학습의 구성요소를 바탕으로 모바일기반 체험학습 프로그램이 설계되고 구현되는지는 불분명하다. 본 연구에서는 체험과 체험학습, 모바일기반 체험학습의 이론적 논의를 바탕으로 모바일기반 체험학습의 특징을 살펴보았다. 이를 바탕으로 모바일기반 체험학습 프로그램을 구현하기 위한 구성원리를 제시하고 각각의 구체적인 평가항목을 제시하였다. 구성원리에 맞추어 실제 실시되고 있는 프로그램을 평가하였는데 그 결과 대부분의 프로그램이 모바일의 기술인 증강현실, GPS, 퀘스트기반 등을 체험학습에 적용하는데 중점을 두고 있었다. 따라서 체험을 통해 학습을 효과적으로 전개시키기 보다는 제공된 자료를 효과적인 기술을 통해 제시하는 수준에 머물고 있다. 본 연구 결과는 향후 모바일기반 체험학습 프로그램을 조직 및 운영하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
이 연구는 GS의 개념화를 모색한 선행연구에 이은 후속 작업이다. 이 연구 결과는 향후 모바일기반 체험학습 프로그램을 조직 및 운영하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.