이 연구의 목적은 초등학생의 기후변화 대응 행동의도에 영향을 미치는 변인 간(과거 행동 빈도, 환경태도, 통제소재, 기후변화 지식)의 관계를 분석하는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울 지역 초등학교 6학년 390명의 질문지를 최종 분석에 활용하였으며, 내용타당도 검증, 신뢰도분석, 중다회귀분석을 거친 조사도구를 개발하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 기후변화 대응 행동의도에 가장 큰 영향을 미치는 변인은 과거 행동 빈도였다. 둘째, 초등학생의 기후변화 대응 행동의도에는 환경태도와 통제소재와 같은 정서적인 영역의 변인이 중요한 역할을 함이 다시 한 번 입증되었다. 셋째, 개념과 이해에 관한 기후변화의 지식은 기후변화 대응 행동의도에 낮은 상관관계를 보였다. 그러나 기후변화의 원인, 영향, 결과, 대응 방법 등에 대한 지식적인 이해가 선행되었을 때, 행동과 정서적인 변인들은 더욱더 의미를 찾고, 그 교육의 효과를 증가시킬 수 있을 것이다.
이 연구는 초등학생의 기후변화 대응 행동의도에 영향을 미치는 변인 간 관계를 분석하는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 서울 지역 초등학교 6학년의 질문지를 최종 분석에 활용하였고, 내용타당도 검증, 신뢰도분석, 중다회귀분석을 거친 조사도구를 개발하였다.