학습자의 문식력을 향상시키기 위해서는 소리, 어휘, 의미 해석, 기본 문장 구조에 대한 인식이 기초가 되어야 한다. 이러한 기초 인식 요소 중 본 연구에서는 기본 문장 구조에 주목하며, 다문화 이주 학습자들에게 한국어 읽기·쓰기 능력과 함께 문식력을 배양할 수 있는 한국어 문장 구성에 대한 교육이 필요하다고 제안한다. 그리고 본 연구에서는 다문화 이주 학습자에 대한 언어 기능 배양뿐만 아니라 다문화 이주 학습자가 능동적으로 한국문화를 수용하고 나아가 새로운 다문화의 창안자로 역할하기 위해서는 문화를 활용한 체계적인 한국어 쓰기 교육이 요구된다고 본다. 그래서 본 연구에서는 사고, 문화, 전통 등과 결부된 언어 개념 즉 문화로서의 언어 개념을 한국어 교육에 도입하고자 한다. 이에 따라, 다문화 이주 학습자의 한국어 문장 생성 능력과 문화적 능력을 배양할 수 있는 한국어 쓰기 교육이 필요함을 논의하고 문화를 활용한 교육 방법을 제안한다.
학습자의 문식력을 향상시키기 위해서는 소리, 어휘, 의미 해석, 기본 문장 구조에 대한 인식이 기초가 되어야 한다.