본 연구는 다문화적 접근에 의한 전통놀이 활동이 유아의 다문화 인식과 사회적 유능감에 미치는 영향을 알아보기 위해 만 5세 유아 44명을 대상으로 연구를 실시하였다. 연구도구는 다문화 인식 검사, 사회적 유능감 검사를 사용하였다. 연구절차는 예비연구, 교사 및 평정자 훈련, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 이루어졌으며, 자료처리는 공분산분석을 실시하였다. 다문화적 접근에 의한 전통놀이 활동이 유아의 다문화 인식의 세 가지 하위요인(문화개방성, 문화수용성, 문화존중성)과 사회적 유능감의 네 가지 하위요인(정서조절, 정서성, 또래관계기술, 사회적 규범 이해)에 의미 있는 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과는 다문화적 접근에 의한 전통놀이 활동이 유아교육현장에서 유아의 다문화 인식과 사회적 유능감 향상을 위해 지속적이고 체계적으로 적용될 교육적 가치가 있음을 시사한다.
이 연구는 다문화적 접근에 의한 전통놀이 활동이 유아의 다문화 인식과 사회적 유능감에 미치는 영향을 알아보기 위해 만 5세 유아 44명을 대상으로 연구를 실시했다.