본 연구는 예비유아교사의 전공만족도가 교사이미지의 미치는 영향에서 셀프리더십의 매개효과를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 대전, 충청권 소재의 교육실습을 완료한 유아교육과 4학년 학생들 286명 대상으로 자기보고식 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 평균, 표준편차, Pearson의 상관관계를 산출하였고, 셀프리더십의 매개효과는 Baron과 Kenny(1986)의 회귀분석 3단계를 실시하 였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 전공만족도, 교사이미지, 셀프리더십의 경향은 비교적 높았다. 또한 전공만족도와 교사이미지(전체)와 각 하위영역은 모두 긍정적인 상관성을 나타내 었다. 둘째, 예비유아교사의 전공만족도는 교사이미지를 유의하게 설명하는 예측변인이었고, 특히 셀프리더십은 예비유아교사의 전공만족도가 교사이미지에 영향을 부분 매개변인으로 나타났다. 이러한 결과들은 예비유아교사들의 긍정적인 교사이미지를 형성하는데 필요한 전공만족도와 셀프리더십을 향상시키기 위해 미래사회에 부합하는 교과목 개발 및 다양한 수업전략개발 등이 필요함을 시사한다.
본고의 목적은 예비유아교사의 전공만족도가 교사이미지의 미치는 영향에서 셀프리더십의 매개효과를 살펴보는 것에 있다. 이를 위하여 대전, 충청권 소재의 교육실습을 완료한 유아교육과 4학년 학생들 286명 대상으로 하여 자기보고식 설문조사를 실행하였다.