김정혜는 청상과부가 된 이래 방탕한 생활로 안일한 삶을 살았다. 40대를 전후하여 개신교에 입문한 후 성씨마저 바꾸는 파격적인 행보를 걸었다. 사립정화여학교 탄생은 이와 같은 역사적인 배경 속에서 이루어졌다. 강연회 개최는 외부 세계와 소통·교류하려는 의도였다. 개성여자교육회 조직과 조선여자교육협회와 교류는 대표적인 경우이다. 열성적인 교육활동 소식은 재정적인 확충을 꾀하는 든든한 밑거름이었다. 재단법인 설립은 이와 같은 후원에 힘입어 가능할 수 있었다. 지식인은 명예교사로서 자원하는 등 지원을 아끼지 않았다. 동창회도 학교 발전방안을 모색하는 한편 재학생들에게 ‘정화인’으로서 자긍심을 일깨우는데 앞장섰다. 식민지 노예교육은 육영사업가들로 하여금 식민지 교육체제 내로 견인하였다. 목적은 내선일체에 의한 ‘충량한 황국신민’ 육성이었다. 정화여학교도 이러한 규제로부터 자유로울 수 없었다. 김정혜는 육영사업가로서 여러 번 수상을 받았다. 이를 기념하는 행사도 개최되었다. 물론 자신의 의향과 전혀 상관없는 부분임에 틀림없다. 개성군사회장으로 치룬 장례식은 언론에서 특종으로 보도했다. 개성여자교육회는 그녀 일대기를 정리하는 한편 당시 조사·만사 등을 수록한 김정혜선생 소전을 발간하였다. 동상도 건립했다. 다만 ‘위험하고 험난한 외줄타기’인 교육활동에 대한 평가는 어떻게 해야 할 지 여전히 고민이다.
정화여학교 탄생은  개성여자교육회 조직과 조선여자교육협회와 교류는 대표적인 경우인데  열성적인 교육활동 소식은 재정적인 확충을 꾀하는 밑거름이 되었으며 재단법인 설립은 이와 같은 후원에 힘입어 가능할 수 있었다. 지식인을 명예교사로서 자원하는 등  ‘정화인’으로서 자긍심을 일깨우는데 앞장섰으나 식민지 노예교육은 육영사업가들로 하여금 내선일체에 의한 ‘충량한 황국신민’ 육성을 목적으로  식민지 교육체제 내로 견인하였다. 김정혜는 육영사업가로서 여러 번 수상하고 이를 기념하는 행사도 개최되었으며 개성여자교육회는 그녀 일대기를 정리하고  김정혜선생 소전을 발간, 동상도 건립했지만교육활동에 대한 평가는 여전히 고민하고 있다.