본 연구는 언어 네트워크 분석을 통하여 학술지 상에 나타난 교육의 의미를 탐색하고 교육학 연구의 주제 분야를 파악한 후 더 연구될 수 있는 교육학 주제를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 연구 자료는 1988년부터 2013년까지 출판된 한국교육학회지, ‘교육학연구’에 나타난 제목을 대상으로 수집하였다. 제목을 텍스트 마이닝(text mining)하여 ‘참조제목’, ‘공통키워드’, ‘34형태소공통키워드’, ‘시대별키워드’로 분류하였으며, 교육의 의미를 파악하기 위하여 ‘공통키워드’와 ‘34형태소공통키워드’를 공분산 분석하여 네트워크 이미지로 나타냈다. 과거에 집중적으로 연구된 교육학 영역을 파악하기 위하여, ‘참조제목’에서 ‘시대별공통키워드’를 공분산 분석하여 네트워크 이미지를 나타냈다. 더 연구될 분야는 하위네트워크와 구조적 공백의 개념을 이용하였다. 공분산 분석은 KrKwic을 사용하였으며, 네트워크 이미지는 NetDraw를 사용하였다. 연구결과, ‘교육’은 ‘학교’ 영역과 ‘학습’ 영역의 상호작용으로 나타난 개념체로 ‘교육 공간에서 학생이 학습하도록 환경을 조장해주는 것’으로 나타났다. 2013년까지 활발하게 연구된 교육영역은 교육심리, 교육과정, 교육철학 등이었다. 더 연구될 주제로는 ‘학업’, ‘성과 효능감’, ‘교육 환경 변화’, ‘이념과 사상교육’ 등이 도출되었다.
이 연구는 언어 네트워크 분석을 통해 학술지 상에 나타난 교육의 의미를 탐색하고 교육학 연구의 주제 분야를 파악한 후 더 연구될 수 있는 교육학 주제를 탐색하는 것을 목적으로 했다.