본 연구에서는 우리나라 중·고등학교의 학업성취 변화 추이를 탐색하기 위해 2010년부터 2014 년까지의 평가 자료를 활용하여 학교급별, 연도별 지역규모 및 시?도 교육청, 학교유형별 학교 향상도를 분석하였다. 또한 향상 유형별로 학교 특성에 차이가 있는지 파악하기 위해 학교 향상도변화 추이를 연속 향상된 학교와 연속 하락한 학교, 향상과 하락이 교차하는 학교로 유형화하여각 유형에 해당하는 학교들의 내적?외적 특성을 탐색하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대도시에 비해 읍면지역의 학교 향상도가 낮아 지역 간 학력격차가 지속되고 있는 것으로 파악되었다. 둘째, 국?공립학교와 남녀공학의 학교 향상도가 사립학교의 학교 향상도 보다 낮았다. 한편, 자사고의 학교 향상도 약진이 두드러져 학업성취 향상에 대한 자사고의 성과를 확인할 수있었다. 셋째, 중학교에서는 학업성취가 연속해서 하락한 학교의 기초생활수급 대상자 비율이 가장 높았으나, 고등학교에서는 교과별로 상이한 경향을 보였다. 넷째, 중?고등학교 모두에서 학교의 학업성취가 기대보다 연속해서 높은 학교는 학교장이 적극적이고 학교풍토에 대해 긍정적으로인식하는 경향이 있었다. 이러한 결과를 토대로 교육소외 지역에 대한 지원 강화, 국·공립학교의교육 환경 개선, 중학교 기초생활수급자 지원 방안 개선, 학교풍토에 대한 긍정적 인식 제고를 위한 지원책 마련 등의 필요성에 대해 제안하였다.
이 연구에서는 우리나라 중·고등학교의 학업성취 변화 추이를 탐색하기 위해 2010년부터 2014 년까지의 평가 자료를 활용해 학교급별, 연도별 지역규모 및 시·도 교육청, 학교유형별 학교 향상도를 분석했다.