산업화의 촉진과 기술의 발전으로 말미암아 전통적인 노인의 역할과 지위가 바뀌게 되면서 오늘날 개인은 ‘노인이 되는 것’을 스스로 해결하고 선택해야 하는 과제에 직면하게 되었다. 노인들은 연장된 생애주기와 다원화되는 생활양식 속에서 자신의 삶을 성찰함으로써 주체적인 개인으로 활동하는 능력을 유지할 수 있게끔 도와주는 교육내용과 방법을 필요로 하고 있다. 문화예술교육은 생애사적 역량을 높이는 것과 문화적, 예술적 내용에 관심과 활동을 자극하는 것과 더불어 문화에 대한 관심을 발전시켜 가는데 초점을 두고 있다. 따라서 노인문화예술교육은 노인학습자들에게 자신의 생애사적 경험과 체험들을 문화적 관점에서 다시금 살펴보게 되는 전환학습과 자신에 대해 의미를 재발견해가는 학습과정으로 간주할 수 있다는 점에서 시사하는 바가 크다. 이를 위해 부산문화예술교육지원센터의 노인문화예술교육프로그램 사례를 통해 문화역량에 기반을 둔 프로그램의 재구성, 노인문화예술교육프로그램의 비율증대와 노인문화예술교육에서 추구해야 될 가치에 대한 관심 등 실천적 담론과 정책적 제언을 이끌어낼 수 있었다. 문화예술교육은 노인들에게 학습자 주체로서의 성장을 이끌어 낼 수 있다는 점에서 매우 의미가 있다.
산업화의 촉진과 기술의 발전으로 말미암아 전통적인 노인의 역할과 지위가 바뀌게 되면서 오늘날 개인은 ‘노인이 되는 것’을 스스로 해결하고 선택해야 하는 과제에 직면하게 되었다.