본 연구는 고3 학생들의 수능 직전 진로저널 프로그램 경험을 밝히고 그 경험의 의미를 탐구하는 데 목적이 있다. 진로저널 프로그램은 입시 스트레스를 겪고 있는 수능 직전 고3 학생들을 위해 개발된 진로프로그램으로 Adams(1990, 1998)의 저널치료 기법을 진로상담에 적용하였다. 본 연구대상은 고3 여학생 6명이며 2011년 10월 14일부터 11월 1일까지 총 8회기 동안 프로그램에 참여하였다. 본 연구는 내러티브 탐구를 적용하여 Clandinin과 Connelly(2000)가 제시한 5단계 절차에 따라 참여자의 경험을 재구성하였다. 내러티브A, 내러티브B의 두 가지 버전으로 구성한 후 참여자 평가를 통해 내러티브C의 1인칭 내러티브로 정리하였다. 참여자 각각의 프로그램 경험 내러티브를 통해 그 경험의 의미를 ‘마음의 어루만짐’, ‘본성으로의 회귀’, ‘수능 너머 꿈을 향한 흐름’으로 밝힐 수 있었다. 이 연구를 통해 수능 직전 고3 학생들과 진로저널 프로그램을 함께 경험한 연구자 또한 교사로서 성숙해지는 경험을 할 수 있었다.
본 연구는 고3 학생들의 수능 직전 진로저널 프로그램 경험을 밝히고 그 경험의 의미를 탐구하는 데 목적이 있다
이 연구를 통해 수능 직전 고3 학생들과 진로저널 프로그램을 함께 경험한 연구자 또한 교사로서 성숙해지는 경험을 할 수 있었다