플라톤의 대화편들에 등장하는 소크라테스가 가진 최고의 관심은 “인간은 어떻게 살아야 하는가?”의 질문에 대한 해답을 찾는 일이었다. 플라톤의 대화편들 전체를 통해서 볼 때 그 해답은 아레테(덕)라고 말할 수 있다. 이에 본 연구는 플라톤의 대화편들에서 소크라테스가 주장하는 아레테(덕)의 개념을 분석하고 이것에 비추어서 학교 도덕교육의 방향과 과제를 밝히고자 하였다. 소크라테스가 주장하는 아레테(덕)는 올바른 행동의 원인이 되는 바른 사고이기 때문에 아레테(덕)가 제대로 함양되면 학습자는 지행이 일치되고 지행이 통합되는 삶을 살 수 있게 된다. 완전한 지행의 일치는 학습자가 아레테(덕)의 정점에 있는 좋음의 이데아를 인식할 때에 가능하다. 따라서 아레테(덕)를 도덕교육의 목적으로 삼을 때 교사는 학생들로 하여금 훌륭한 도덕적 행동을 할 수 있는 능력을 길러주는 일이 가능하게 된다. 도덕교사와 도덕교육의 전문가들은 본 연구에서 제시한 아레테(덕)의 함양을 위한 과제들을 더욱 구체화하고 실행하는 일에 매진해야 할 것이다.
플라톤의 대화편들 전체를 통해서 볼 때 그 해답은 아레테(덕)라고 말할 수 있고, 플라톤의 대화편들에서 소크라테스가 주장하는 아레테(덕)의 개념을 분석하고 이것에 비추어서 학교 도덕교육의 방향과 과제를 밝히고, 소크라테스가 주장하는 아레테(덕)는 올바른 행동의 원인이 되는 바른 사고이기 때문에 아레테(덕)가 제대로 함양되면 학습자는 지행이 일치되고 지행이 통합되는 삶을 살 수 있게 된다.
