이 연구는 미국에서 해외 실습 교생들이 행한 한국과 미국 수업의 비교를 탐색한 연구이다. 네 명의 교육대학교 학생들을 대상으로 연구했으며 두 명은 2015년 여름, 미 중부 지역의 공립 고등학교와 초등학교에서 6주 간 실습하였으며 두 명은 2016년 겨울, 미국 서부의 사립초등학교에서 실습하였다. 학생들 모두는 국내 실습 경험이 있었다. 연구자는 이들에 대하여 개별 인터뷰와 교육실습록을 이용, 이들의 경험을 분석하였다. 그들은 해당 학교와 한국에서의 자신의 경험을 비교, 미국 수업과 한국 수업의 공통점 및 차이점을 언급했으나 미국 학교가 학생들의 인종, 계층에 따라 불평등한 교육 기회를 제공한다는 점을 인식하지 못하였다. 때문에 학생들은 자신들의 경험을 미국 학교 전반의 경험이라 생각하고 미국 교육에 대하여 단정하는 경향이 있었다. 이러한 연구 결과에 근거, 이 연구는 이들에게 비판인종이론과 같이 학생들의 인종과 계층 및 교육의 연관성에 관하여 탐색할 수 있는 관점을 해외 교육 실습 교생들에게 실습 전에 제공하여 이들이 외국의 교육에 대하여 심층적 이해를 할 수 있는 기회를 제공해야 한다고 제안한다.
본 논문은 미국에서 해외 실습 교생들이 행한 한국과 미국 수업의 비교를 탐색하였다. 네 명의 교육대학교 학생들을 대상으로 연구했으며 두 명은 2015년 여름, 미 중부 지역의 공립 고등학교와 초등학교에서 6주 간 실습하였다. 두 명은 2016년 겨울, 미국 서부의 사립초등학교에서 실습했다.