본 연구는 『논어』속에 나타나고 있는 윤리성과 윤리적 리더십을 교사의 평생 학습적 측면에서 고찰하였다. 존경받는 교사가 되기 위해서 갖추어야 할 윤리성과 도덕성을『논어』를 통해 고찰하고 존경받는 교사상을 정립하고자 하였다. 따라서 본 연구의 목적은 『논어』속에 나타나고 있는 평생학습 실천에 관한 공자의 가르침에 대해 살펴보고, 평생학습 실천자로서의 윤리적 리더십을 갖춘 이상적인 교사상을 정립하기 위함이다. 교사란 무엇을 해야 하며, 어떠해야 하는가? 에 대한 해답을 찾기 위해서 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 윤리와 윤리적 리더십은 무엇인가? 둘째,『논어』속에 나타나고 있는 교사의 윤리적 리더십은 무엇인가? 셋째,『논어』를 통해 본 평생학습실천적 의미에서 이상적인 교사상은 어떤 모습인가? 『논어』에 비추어 본 이상적인 교사는 자기성찰과 자기학습에 몰두하고 학생들을 이해하고 배려하며, 학생들에게 올바른 태도를 보여주면서 학생들의 행동과 생각에 새로운 변화를 유도하는 사람이다. 본 연구가 가지는 의의는 공자가 지향하는 올바른 교육적 인간상인 ‘군자상’을 바탕으로『논어』속에 나타나는 윤리적 리더 교사로서의 행동 특성과 자질특성을 추출하여 현대사회에서 실천할 수 있는 교사의 윤리적 리더십을 정립하고 학생들이 평생학습을 실천함에 있어서 동일시 대상이 될 수 있는 교사의 평생학습 실천을 돕는데 있다.
이 연구는 『논어』속에 나타나고 있는 윤리성과 윤리적 리더십을 교사의 평생 학습적 측면에서 고찰했다. 이 연구의 목적은 『논어』속에 나타나고 있는 평생학습 실천에 대한 공자의 가르침에 관해 살펴보고, 평생학습 실천자로서의 윤리적 리더십을 갖춘 이상적인 교사상을 정립하기 위함이다.