연구는 유치원 교사들이 창의성에 대해 어떻게 인식하고 있는 지를 파악하여 유아의 창의성 교육에 관한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구 대상은 D광역시와 C도 교육청 소속의 유치원 1급 자격 연수 과정에 있는 교사 72명이다. 연구 도구인 설문지는 창의성의 개념, 창의성 태도, 창의적인 유아, 유아 창의성 교육의 4개 항목으로 개방적인 질문과 폐쇄적인 질문을 통하여 구성하였다. 연구결과, 유치원교사들은 창의성의 개념, 창의적인 유아의 특성, 유아의 창의성을 증진시키기 위한 교수 전략 및 교육활동에 대해 창의성 이론에 토대로 다양하게 인식을 하고 있었으나 반면에 창의성의 발휘 경로, 창의적인 유아의 비율, 창의성 교육에 대해 잘못된 인식을 하고 있었다.
연구는 유치원 교사들이 창의성의 인식을 파악하여 유아의 창의성 교육에 관한 기초 자료를 제공한다. 설문지는 창의성의 개념, 태도, 유아 창의성 교육의 항목으로 개방적인 질문과 폐쇄적인 질문을 통하여 구성 그 결과, 교사들은 창의성의 개념, 창의적인 유아의 특성, 유아의 창의성을 증진을 위한 전략, 교육활동에 대해 창의성 이론에 토대로 인식, 반면에 창의성의 발휘 경로, 창의적인 유아의 비율, 창의성 교육에 대해 잘못된 인식을 하고 있었다.