사이버교육에서 교사가 갖추어야 할 교수역량에 대해 국내·외 많은 학자들이 연구해 왔지만, 실제적으로 초·중등교육에서 필요한 교수역량에 대한 연구는 부족한 실정이다. e-learning, 사이버학습, 스마트교육 등의 활성화와 질적 향상을 위한 교수자의 역량 및 전문성의 중요성이 인식되는 시점에서, 특히 초·중등교육에서 운영되는 사이버교육에 대한 교수역량 중요도와 수행도를 파악해 보는 것이 의미 있을 것이다. 이에 본 연구에서는 사이버교육을 담당하는 초·중등 교사를 대상으로 그들의 교수역량 중요도와 교수역량 수행도를 분석해 보고, 앞으로 사이버교육에서 교사의 교수역량 개발에 도움을 줄 수 있는 교육 프로그램 개발에 대한 기초자료를 마련하고자 한다. 총 120명을 대상으로 설문지를 배부하였으며, 그 중 설문에 참여한 72명의 설문지를 최종 분석에 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 통계 프로그램을 활용하여 분석하였으며, 사이버교육을 담당하는 교사들의 교수역량 중요도와 교수역량 수행도를 분석하고 유의미한 차이가 있는지 분석하기 위해 항목별로 대응표본 t-검증(paired t-test)을 실시하였고, 자료분석 방법으로 중요도-수행도 분석(Importance-Performance Analysis : IPA)을 활용하였다. 본 연구 결과에서는 사이버교육에서의 3개 역량군(가치 역량군, 역할전문 역량군, 학습촉진 역량군)과 각 세부역량에서 모두 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
본 연구에서는 사이버교육을 담당하는 초·중등 교사를 대상으로 그들의 교수역량 중요도와 교수역량 수행도를 분석해 보고, 앞으로 사이버교육에서 교사의 교수역량 개발에 도움을 줄 수 있는 교육 프로그램 개발에 대한 기초자료를 마련하고자 한다.