본 연구에서는 도시와 농촌의 아동이 문식성, 수학 능력 및 인지 언어적 기술의 발달에서 차이가 나는지 또한 어떤 인지 언어적 기술이 문식성과 수학 능력을 예측하는지를 알아보고자 도시에 사는 4-5세 아동 98명과 농촌에 거주하는 4-5세 아동 95명을 여러 과제로 검사하였다. 또한 부모 질문지를 통해 가정소득과 가정에서 읽기, 쓰기를 지도한 기간에 관해서 조사하였다. 연구 결과로, 4세의 경우 도시 아동의 가정 소득은 농촌 아동보다 더 높았고, 5세의 경우 도시 아동의 아버지 교육수준이 더 높은 것으로 나타났다. 그러나 어머니의 교육수준과 읽기, 쓰기를 지도한 기간에서는 두 집단 간에 다르지 않았다. 4세의 경우 도시 아동은 농촌 아동보다 단어읽기, 글자읽기, 받아쓰기, 음절탈락, 종성탈락, 명명속도, 시공간 과제에서의 수행이 더 높았고, 5세의 경우 도시 아동은 단어읽기, 종성탈락, 명명속도, 시각 변별 과제에서의 수행이 더 높았다. 흥미롭게도 4세의 경우 농촌 아동이 도시 아동보다 어휘력이 더 높은 것으로 나타났다. 회귀분석의 결과, 거주지역은 단어읽기와 글자읽기를 예측할 수 있었지만, 받아쓰기와 수학능력은 예측할 수 없었다. 숫자명명속도와 음운인식은 문식성과 수학능력에 영향을 주었고, 시각변별은 단어읽기를, 시공간력은 수학능력을 잘 설명하였다. 그러나 형태소인식은 문식성과 수학능력을 예측하지 못하였다.
본고에서는 도시와 농촌의 아동이 문식성, 수학 능력 및 인지 언어적 기술의 발달에서 차이가 나는지 또한 어떤 인지 언어적 기술이 문식성과 수학 능력을 예측하는지를 알아보고자 도시에 사는 4-5세 아동 98명과 농촌에 거주하는 4-5세 아동 95명을 여러 과제로 검사하였다.