이 연구의 목적은 움직임을 통한 창의적 형태 그리기인 포르멘(Formenzeichnen)에 대한 이론적 접근과 실천을 통해 새로운 형태교수·학습 방법을 소개하고, 포르멘의 공통적인 교육적 효과를 도출하여 제시하는 것이다. 나아가, 그 시사점으로부터 금후 초등미술교육 현장에서 독자적인 형태교수·학습 방법의창안을 가능케 하고자 한다. 이를 위해, 이 논문에서는 연구자가 그동안 교육대학교 4학년 선택수업으로개설하여 9년간 실천해온 ‘포르멘과 색채체험’ 과목의 운영결과 자료를 바탕으로 연구 성과를 도출하여 제시하였다. 연구방법은 문헌연구와 실험연구를 병행하여, 연구대상인 학생들의 각 단계별 포르멘 학습 감상문과 기말 리포트, 연구자의 관찰 기록을 바탕으로 실제적인 교육적 효과를 도출하였다. 연구 과정에서, 움직임으로서 선과 형태를 체험하고 만들어가는 포르멘은 학습자에게 내면에 강한 능동적 의지를 일깨워주고 무의식중에 삶에 대한 행복감을 증진시켜주는 예술체험이 되는 것을 알 수 있었다. 또한그것은 학습자의 사고와 감성을 풍요롭게 열어주는 자아체험의 교육으로서도 의의가 컸다. 연구 결과,포르멘은 공통적으로 학습자들에게 1) 움직임을 통한 표현의욕의 증진, 2) 상상력의 확장과 창의적 표현력 신장, 3) 스트레스 해소와 자신감·자존감 향상, 4) 능동적 의지형성과 행복감 증진, 그리고 5) 자아체험을 통한 인성의 순화라는 교육적 효과가 있었다. 창의·인성교육을 지향하는 우리나라 초등미술교육현장에 포르멘은 다양한 시사점을 주는 새로운 형태교수법이라 할 수 있다.
이 연구의 목적은 움직임을 통한 창의적 형태 그리기인 포르멘(Formenzeichnen)에 대한 이론적 접근과 실천을 통해 새로운 형태교수·학습 방법을 소개하고, 포르멘의 공통적인 교육적 효과를 도출해 제시하는 것이다.