최근 몇 년 동안 국내 대학에서 현장실습은 폭발적인 증가세를 보이고 있다. 이에 따라 정부 차원에서 현장실습 운영규정을 마련하여 가이드라인을 제시하고 있으나, co-op 교육 내실화를 학내외적인 시스템 정비가 요청되는상황이다. 본 연구는 세계 최초로 co-op 교육을 시작하였으며, 오늘날에도 가장 선진적인 사례로 평가받고 있는 신시내티대학의 co-op 교육 사례를 심층적으로 분석하여 정책적 시사점을 도출하고자 한다. 본 연구는 신시내티대학의co-op 교육 운영 특성을 국내 대학들의 장기현장실습 추진 과정에서 제기되는 핵심 이슈 가운데, co-op 교육과전공교육의 연계성, co-op 교육의 담당 조직과 운영 체계, 학생과 실습기관 간의 중개 및 관리의 3가지 측면을 중심으로 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 학부 2학년 이후부터 최소 3번 이상의 co-op 학기를 수업학기와 교대로 실시하여 이론과 실무교육을 긴밀하게 연계함으로써, 전공 실무역량 강화라는 본질적인 co-op 교육 목표를 달성하고 있다. 둘째, 전공별로 co-op 교육 전담교수를 배치하여 co-op 교육 전반을 담당하게 하여, 학과교수들의부담을 줄이고 교육의 질 향상을 도모하고 있다. 셋째, co-op 교육 참여 학생과 실습기관 간의 매칭률을 높여 실질적인 기업업무를 학생이 수행함으로써, 급여 지급에 대한 갈등을 해결하고 상호 간의 만족도를 제고시키고 있다. 넷째, 대학 내 분쟁조정위원회를 설치하여 co-op 교육 관련 각종 문제를 해결하고 대학 차원에서 학생 보호를 우선시한다.
본 연구는 세계 최초로 co-op 교육을 시작하였으며, 오늘날에도 가장 선진적인 사례로 평가받고 있는 신시내티대학의 co-op 교육 사례를 심층적으로 분석하여 정책적 시사점을 도출하고자 한다

본 연구는 신시내티대학의co-op 교육 운영 특성을 국내 대학들의 장기현장실습 추진 과정에서 제기되는 핵심 이슈 가운데, co-op 교육과전공교육의 연계성, co-op 교육의 담당 조직과 운영 체계, 학생과 실습기관 간의 중개 및 관리의 3가지 측면을 중심으로 분석하였다
