이 글은 학습자들의 개성을 살리는 국어 교육의 방안에 대해 살펴보는 것을 목적으로 한다. 개성은 다른 사람과 구별되는 고유의 특성으로서, 개체성과 실존성을 본질로 한다는 점에서 사회성과 범주성을 특징으로 하는 정체성과는 차이가 있고 성격보다는 그범위가 넓다. 또 개성은 안정성을 지녀서 교육의 대상이 되고, 변동성을 지녀서 교육 가능성을 내포하고 있다. 개성교육은 사회 발전의 원동력이면서 자존감의 원천이라는 점에서 교육적 가치를 지닌다. 개성교육은 인간관에서는 사람들 사이의 차이를, 그리고 교육관에서는 차이 생성의 교육을 전제한다. 그리고 개성교육을 수행할 때에는 개방성과 선택성, 취향성의 원리가 지켜져야 하며, 다양한 선택지 제공하기, 주체적으로 선택하기, 결과 평가하고 소통하기의 단계를 거치는 것이 바람직하다. 특히 국어과는 언어를 대상으로 하기 때문에 개성교육을 할 수 있는 가능성을 풍부하게 담고 있다. 말하기 듣기 교육에서는 말소리와 말하기 방식, 말의 내용 등에서, 읽기 교육에서는 텍스트 내용에 대한 태도나 독서 양상, 독서 목록 등에서, 그리고 쓰기 교육 에서는 글씨뿐만 아니라 문체, 글쓰기 방식 등에서 개성교육이 개입할 수 있다.
학습자들의 개성을 살리는 국어 교육의 방안에 대해 살펴보고자 하였다. 개성은 안정성을 지녀서 교육의 대상이 되고, 변동성을 지녀서 교육 가능성을 내포한다. 개성교육은 인간관에서는 사람들 사이의 차이를, 그리고 교육관에서는 차이 생성의 교육을 전제한다. 특히 국어과는 언어를 대상으로 하기 때문에 개성교육을 할 수 있는 가능성을 풍부하게 담고 있다.