본 연구는 학교폭력 가해행동 관련변인을 메타분석을 이용해 체계적으로종합하고 그 관련성을 분석하여 학교폭력 가해행동 관련변인과 학교폭력 가해행동 간의 효과크기와 조절변수와의 관계를 메타분석을 통해 살펴보는 것을 연구목적으로 하였다. 분석 결과를 살펴보면, 첫째, 학교폭력 가해행동과 유발변인 사이에는 중간수준의 상관 효과크기를 갖는다. 유발변인 중 가장 큰 관련성을 나타낸 변인군은 학교환경 변인군이다. 유발변인 하위변수에서 개인의 심리·정서 변인군에서는 공격성, 가정환경 변인군에서는 신체적 폭력과 언어·정서적 폭력이학교환경 변인군에서는 학교폭력경험이 가장 높은 상관 효과크기를 갖는다. 둘째, 학교폭력 가해행동은 학교급에 따라서 학교환경, 사회환경 변인군에서차이가 있으며, 그 관련성은 모두 고등학생에게서 관련성이 큰 것으로 나타났다. 측정도구에서도 학교폭력 가해행동과의 관련성에 차이가 있으며 단일측정도구들만 비교해 볼 때, BVQ가 가장 높은 상관 효과크기를 보인다. 이상의 분석결과를 토대로 논의와 시사점, 연구의 한계점을 제시하였으며, 학교폭력 가해행동에 대한 방안을 모색해 보았다.
본 논문은 학교폭력 가해행동 관련변인을 메타분석을 이용하여 체계적으로 종합하였고 관련성을 분석하여 학교폭력 가해행동 관련 변인과 학교폭력 가해행동 간의 효과크기와 조절변수와의 관계를 메타분석을 통하여 살펴보고자 하였다.