이 논문은 지리교육에서 놀이 개념을 재정립하고 놀이를 활용한 지리교육 방법을 탐색하기 위한 것이다. 일반적으로 놀이는 노동의 반대 개념이라 여겨지며 일에 대한 보상으로 주어지는 것으로 본다. 그러나 놀이하는 인간을 가리키는 호모 루덴스(Homo Ludens)라는 개념은 놀이가 인간 본연의 기능이며, 인간의 다양한 문명과 밀접한 관련이 있음을 나타내어 준다. 놀이는 인간의 발달뿐만 아니라 창의성과도 밀접한 관련이 있으며 몰입의 경험을 제공하는 등 교육적 가치를 지닌다. 그러나 놀이는 유아들의 전유물처럼 여겨졌으며 특히 지리에서는 많이 다루어지지 않은 주제이다. 놀이가 유아기에 많이 해당됨은 사실이나 어린이들이 자란다고 해서 그 중요성이 사라지는 것은 아니다. 본 고에서는 지리교육에서 놀이의 가치를 주장하며 지리 지식, 지리적 상상력, 창의력의 측면에서 다양한 지리 교육방법을 탐색해보았다.
본고는 지리교육에서 놀이 개념을 재정립하고 놀이를 활용한 지리교육 방법을 탐구하기 위함이다. 일반적으로 놀이는 노동의 반대 개념이라 여겨지고, 일에 대한 보상으로 주어지는 것으로 본다.