본 연구는 창의인성교육에 관한 연구동향 분석을 통해 그 현황과 특성을 조사하고자 하였다. 본 연구를 위해 ‘유아창의인성’을 주제어로 국회도서관과 한국교육학술정보원 제공 학술연구정보서비스(RISS)의 데이터 베이스를 통해 검색된 석·박사 학위논문 88편과 학술지 논문 99편, 총 187편의 논문을 분석대상으로 하였다. 또한, 연구시기, 연구방법, 연구주제의 세 가지 준거들을 기준으로 논문들을 분류·분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 첫째, 창의인성교육 관련 연구논문의 연구시기별 동향은 2001년부터 2015년 현재를 비교할 때 시간이 경과할수록 창의인성교육 관련 연구가 줄어드는 경향을 보였다. 그러나 2005년 이후부터 2015년 까지는 창의인성 연구가 증가하는 경향을 나타냈다. 둘째, 연구방법별 동향은 양적연구가 절대 다수를 차지하였으며, 질적연구와 문헌연구는 상대적으로 낮은 비율을 차지하는 것으로 나타났다. 셋째, 주제별 동향은 교수방법에 관련된 논문이 가장 큰 비중을 차지하였으며, 다음으로 교사 인식 및 실태, 프로그램, 부모 및 가정, 발달영역, 예비유아교사, 철학 및 역사, 교육과정, 유아교육기관 및 원장, 기타 순으로 나타났다.
이 연구는 창의인성교육에 관해 연구동향 분석을 통해 그 현황과 특성을 조사하고자 했다. 이 연구의 결과를 살펴보면 창의인성교육 관련 연구논문의 연구시기별 동향은 2001년부터 2015년 현재를 비교할 때 시간이 경과할수록 창의인성교육 관련 연구가 줄어드는 경향을 보였다.