현대사회는 글로벌 세계로 지칭된다. 글로벌화 현상은 시공간의 압축, 가속화된 동시성, 탈영토성을 특성으로 하여 전지구성(globality)으로 재현된다. 전지구성은 인류사회의 과제들인 평화, 인권, 안보, 평등, 분배, 환경, 젠더, 빈곤, 분쟁, 자유, 정의와 관련된 문제들을 글로벌 이슈로 전환시키는 요인으로 작동한다. 본고는 이러한 글로벌 이슈의 의미를 규명하고, 현실주의, 자유주의, 급진주의, 세계주의 관점에 따른 유형을 제시하였다. 현실주의는 정치와 안보, 자유주의는 시장과 자유, 급진주의는 정의와 분배, 세계주의는 평화와 문화 영역의 이슈들을 포괄한다. 세계시민으로 살아가야 할 글로벌사회의 학습자들에게 자기주도적인 글로벌 인식 역량의 함양은 필수적이다. 이를 위해 글로벌 이슈를 주제와 소재로 활용하는 교육적 접근이 필요하며, 기본 논리를 구성주의 기반 자기주도학습으로 체계화할 수 있다.여기서는 세계시민교육 중심 교과인 사회과를 사례로 글로벌 수업 디자인을 제시하였다.
현대사회는 글로벌 세계로 지칭된다. 이러한 글로벌 이슈의 의미를 규명하고, 현실주의, 자유주의, 급진주의, 세계주의 관점에 따른 유형을 제시하였고 세계시민교육 중심 교과인 사회과를 사례로 글로벌 수업 디자인을 제시하였다.