본 연구의 주요 목적은 핵심역량과 국가 교육과정을 연계하는 방안을 탐색하는 것이다. 이를 위하여 역량기반 교육과정의 도입과 적용에 적극적인 국가나 지역의 교육과정 체제를 분석함으로써 모두 5가지의 연계 방안을 구안하였다. 이들 방안은 ① 국가 교육과정의 총론에서 핵심역량의 개발을 선언적으로 표방하는 방안, ② 총론의 교육과정 편제표에 가칭 ‘핵심역량 개발’을 신설하는 방안, ③ 총론에 제시된 핵심역량을 중심으로 교과 교육과정을 재구조화하는 방안, ④ 총론에 제시된 공통 핵심역량을 교과의 성격에 따라 선별적으로 적용하도록 하는 방안, ⑤ 교과별 고유 역량을 선정·개발하도록 하는 방안 등의 5가지로서, 총론과 교과 교육의 일관성과 다양성, 공통성과 특수성을 포괄할 수 있도록 구안되었다. 이어서 각 방안의 타당성과 적용가능성을 확인하기 위하여 교육과정 전문가들을 대상으로 2회에 걸쳐 전문가 의견조사를 실시하였다. 연구 결과 4안에 대한 동의 정도와 선호도가 가장 높은 것으로 나타났으며, 이어서 5안이 그 뒤를 따르고 있었다. 이러한 결과를 토대로 본 연구는 향후 국가 교육과정에 핵심역량의 개발을 반영하고자 한다면, 총론 수준에서 공통 핵심역량을 제시하되, 총론과 교과 교육과정의 연계에 있어서는 교과 고유의 성격과 자율성을 존중하는 방안이 고려될 필요가 있음을 제안하였다.
이 연구의 주요 목적은 핵심역량과 국가 교육과정을 연계하는 방안을 탐색하는 것이다. 이들 방안은 ① 국가 교육과정의 총론에서 핵심역량의 개발을 선언적으로 표방하는 방안, ② 총론의 교육과정 편제표에 가칭 ‘핵심역량 개발’을 신설하는 방안, ③ 총론에 제시된 핵심역량을 중심으로 교과 교육과정을 재구조화하는 방안, ④ 총론에 제시된 공통 핵심역량을 교과의 성격에 따라 선별적으로 적용하도록 하는 방안, ⑤ 교과별 고유 역량을 선정·개발하도록 하는 방안 등의 5가지로서, 총론과 교과 교육의 일관성과 다양성, 공통성과 특수성을 포괄할 수 있도록 구안됐다.