이 연구는 듀이가 처음 주장한 교과의 심리화에 함의된 교육내용의 성격을 지금까지와는 다른 새로운 해석을 시도한 것이다. 본 연구의 결과를 한마디로 말하면 교과에 나와 있는 진술들은 경험 전체와의 관련 속에서 이해되어야 한다는 것이다. 경험 전체와의 관련성에서 볼 때 교과에 나와 있는 교육내용은 통합성, 총체성, 교변성(交變性)이라는 세 가지 성격을 가지고 있는 것으로 해석된다. 또한 교과에 진술된 교육내용은 질성적 사고에 의해 포착된 내용과 통합되어 있다. 진술된 내용은 탐구자의 마음 전체의 한 부분으로서 의미를 갖는다. 교과에 나와 있는 교육내용과 학습자의 마음 전체는 수업의 과정을 통해서 서로가 서로에서 영향을 주며 서로가 서로를 변화시킨다.
본 연구는 듀이가 처음 주장한 교과의 심리화에 함의된 교육내용의 성격을 지금까지와는 다른 새로운 해석을 시도한 것이다.