진단은 발전의 초석이다. 공교육의 효과가 어느 정도인지를 진단하는 작업은 똑같은 실수를 반복하지 않는 굳건한 토대가 되는 것이다. 도덕 교과는 교육과정에서 차지하는 당위적 위상이 매우 높음에도 불구하고 스스로 그 효과를 진단하려는 노력이 다소 부족했다. 이 연구는 도덕과 교육의 효과성을 검증하기 위해 어떠한 노력을 해야 하는지에 대한 실무적인 방안을 제안한다. 이 연구는 현장의 도덕 교사들이 도덕 수업의 효과를 손쉽게 검증해 볼 수 있는 절차를 ①도덕과 성취기준 분석, ②수행평가 도구 개발 및 측정 도구 선정, ③측정 및 결과 분석의 단계로 구분하여 제시하였다. 도덕 수업의 효과에 대한 경험적 근거의 축적은 궁극적으로 도덕과 교육의 자족성을 갖추는 데 기여할 것이다. 이 연구는 자족성을 갖추지 못한 현 상태를 전제로 출발한 한계점이 있는데, 측정해야 할 요소인 도덕적 역량이 구체화된다면 수미일관된 도덕과 교육의 효율적 작동에 기여하게 될 것이다.
도덕과 교육의 효과성을 검증하기 위해 어떠한 노력을 해야 하는지에 대한 실무적인 방안을 제안하였는데 도덕 수업의 효과에 대한 경험적 근거의 축적은 궁극적으로 도덕 및 교육의 자족성을 갖추는 데 기여할 것으로 판단된다.