이 연구의 목적은 초등학교에 창의성을 지원하고 촉진하는 물리적 환경을 조성하고자 할 때 고려해야 할 창의적 공간의 기본속성을 도출하고, 초등학교 학년별 창의적 공간 속성의 우선순위를 도출함으로써 ‘창의융합형 인재 양성’이라는 21세기 지식기반사회의 교육목표와 비전에 부합하는 창의적 초등학교 공간계획의 기본방향을 제시하는 데 있다. 이를 위해 창의성과 물리적 환경간의 관계성을 탐색하였다. 이어 선행연구 및 문헌고찰, 전문가 검토, 델파이 조사를 실시하였다. 이를 통해 창의성을 지원하고 촉진하는 물리적 환경이 가지는 창의적 공간의 기본속성을 도출하였다. 그리고 창의적 초등학교 공간 조성 시 고려해야 할 학년별 공간 속성의 중요도를 구하고, 그 차이점을 분석하였다. 연구결과 첫째, 창의성을 지원하고 촉진하는 초등학교 창의적 공간의 기본속성으로 융통성, 개방성, 다양성, 연결성, 안락함, 유희성, 자율성, 충분성, 복합성, 협력성 등 10가지 속성을 도출하였다. 둘째, 학년 그룹별로 먼저 고려해야 할 창의적 공간 속성의 우선순위가 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 1~2학년을 위한 창의적 공간 속성의 우선순위는 유희성, 안락함, 다양성 순으로 나타났으며, 3~4학년을 위한 창의적 공간은 다양성, 유희성, 안락함 순으로 나타났다. 반면, 5~6학년을 위한 창의적 공간 속성의 우선순위는 다양성, 자율성, 융통성 순으로 나타났다. 이 연구는 창의성을 지원하고 촉진하는 공간의 속성과 학년별로 더 중요한 속성이 무엇인지를 도출함으로써 21세기 지식기반사회의 교육목표와 비전에 부합하는 창의적인 초등학교 공간계획의 기본방향을 구체적으로 제시했다는 점에서 의의가 있다.
이 연구의 목적은 초등학교에 창의성을 지원하고 촉진하는 물리적 환경을 조성하고자 할 때 고려해야 할 창의적 공간의 기본속성을 도출하고, 초등학교 학년별 창의적 공간 속성의 우선순위를 도출함으로써 ‘창의융합형 인재 양성’이라는 21세기 지식기반사회의 교육목표와 비전에 부합하는 창의적 초등학교 공간계획의 기본방향을 제시하는 데 있다.