다양한 이론과 활동으로 이루어진 교육은 구성 학문 간의 개별적인 접근과 관심을 지양하고 학습자 발달에 어떻게 이바지할 것인가에 대해 통합적 관점에서 관심을 두고 내용을 전개할 필요가 있다. 특성화고등학교에서도 또한 통합적 사고의 인재를 길러야 할 필요성이 대두되고 있다. 학생들을 통합적 사고를 가진 인재로 길러내기 위해서는 특정 지식과 기능만을 강조하는 현재의 수업자료로는 불가능하다. 따라서 이 논문에서는 특성화고등학교 학생들의 과학, 수학, 기술 교과에 대한 흥미를 향상시키고, 창의성을 계발시키기 위해 ‘지게차’라는 활동 주제를 가지고 창의적 STEAM 지게차 모형 및 수업자료를 개발하였다. ‘지게차 모형’ 만들기의 창의적 STEAM 수업자료 개발 결과는 다음과 같다. 첫째, 지게차 모형은 유압의 원리가 어떻게 지게차에 적용되는지를 이해하고 활동중심의 학습경험을 하도록 구성하였으며, 수업자료, PPT 및 지게차 모형 조립도는 실제 수업에서 적용될 수 있도록 구성되었다. 둘째, 정규 수업에 적용한 결과 과학, 수학, 기술 교과에 대한 학생들의 흥미가 20~30%정도 상승하였으며, 이를 통해 과학, 수학, 기술을 어려워하고 싫어하는 대부분의 특성화고등학교 학생들이 과학, 수학, 기술 교과를 친숙하게 느낄 수 있는 계기를 마련하였다. 셋째, 학생들의 창의성 신장을 파악하기 위한 창의성 성향검사에서는 수업대상 학생들의 60~70%가 창의성 성향이 향상된 것으로 나타났으며, 창의적 결과물로는 모터축과 기어 결합 및 포크와 백레스트 결합 방법 등에 대한 산출물을 제시하였다.
이 논문에서는 특성화고등학교 학생들의 과학, 수학, 기술 교과에 대한 흥미를 향상시키고, 창의성을 계발시키기 위해 ‘지게차’라는 활동 주제를 가지고 창의적 STEAM 지게차 모형 및 수업자료를 개발하였다.