본 연구의 목적은 국내에서 진행된 대학생 창의성 교육프로그램 연구 동향을 분석하고 향후 연구 및 설계 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위해 분석 대상은 국내 학술지 전체를 대상으로 2015년 1월부터 2019년 6월까지 게재된 논문으로 ‘대학생’, ‘창의성’을 중심어로 1차 검색을 하고, 그 다음에 대학생 창의성 교육 프로그램과 관련된 논문 중 질적 연구를 제외한 논문들을 2차적으로 추출하였다. 최종 선정된 50개의 논문을 연도 별, 연구방법 별, 프로그램 별, 측정변인 별, 평가도구 별로 연구동향을 분석한 결과는 다음과 같다. 창의성 교육 프로그램 연구는 2015년부터 지금까지 꾸준히 이루어졌고, 특히 2016년의 연구 수가 제일 많은 것으로 나타났다. 또한, 연구방법으로는 양적연구가 많이 이루어졌으며, 프로그램에 사용된 교수학습모형으로는 창의적 문제해결 수업(CPS)이 가장 많이 사용되었다. 프로그램의 효과를 측정하는 변인으로 창의성, 문제해결력, 창의적 성향이 많이 사용되었다. 특히 가장 많이 사용된 평가도구는 인지·지각검사인 K-ICT인 것으로 나타났다. 이러한 연구결과들을 토대로 추후 창의성 교육 프로그램 연구 및 실행 시 고려해야 할 요소들을 제언하였다.
본고는 국내에서 진행된 대학생 창의성 교육프로그램 연구 동향을 분석하고 향후 연구와 설계 시사점을 제공하는 것에 그 목적이 있다. 연구결과들을 토대로 추후 창의성 교육 프로그램 연구 및 실행 시 고려해야 할 요소들을 제언하였다.