본 연구에서는 고등학교에서 대학으로 진학하면서 나타나는 진로성숙의 변화가어떤 요인으로 설명될 수 있는가를 파악하고자 「한국교육종단연구2005」 자료를 활용하여 대학 입학 전인 고 2때와 대학 입학 초기인 대학교 1학년 두 시점의 진로성숙도 변화와 유의한 관계가 있는 요인을 탐색하였다. 분석 결과, 진로성숙도는 제반 요인의 영향을 통제한 이후 대학에 진학하면서 향상되었다. 진로성숙도의 하위요인별로 보면, 계획성, 자기이해, 진로행동 영역의 수준은 향상된 반면, 직업태도영역은 유의한 차이가 없었다. 그리고 진로성숙도는 가정의 사회·경제적 배경의영향을 거의 받지 않으며, 고교 및 대학에서의 진로교육 경험, 교사 및 교우관계, 독서, 교내외 활동 참여 등의 영향을 받는 것으로 나타났다. 이를 통해 진로성숙이개인의 독자적 노력뿐만 아니라 학교와 사회의 지원을 필요로 하며 실제 경험과 관계 속에서 성장·발전한다는 것을 확인할 수 있었다.
이 연구에서는 고등학교에서 대학으로 진학하면서 나타나는 진로성숙의 변화가어떤 요인으로 설명될 수 있는가를 파악하고자 「한국교육종단연구2005」 자료를 활용해 대학 입학 전인 고 2때와 대학 입학 초기인 대학교 1학년 두 시점의 진로성숙도 변화와 유의한 관계가 있는 요인을 탐색했다.