최근 스마트폰을 이용하는 학습자들의 사용량, 사용시간은 대폭 증가 추세이다. 본 연구는 스마트폰 등의 매체를 활용한 ‘낭독’의 효과가 긍정적인 것을 나타내는 것뿐만 아니라 자신이 선택한 텍스트를 이해하고 그 감상을 발표함으로써청중과의 의사소통이 가능할 것인가의 수업 과정을 살펴보는 것이 목적이다. 학습자가 텍스트를 선정하고 어떤 태도, 방법 등을 활용하여 발표했을 때 발표자와청중, 혹은 청중 서로의 감정적 공유가 가능할 수 있는지를 본다. 사전, 사후 점검설문과 청중의 평가를 통해 수업 과정과 효과를 보여주고자 한다. 여기에서는 학습자 자신이 본인의 역량을 발휘할 수 있는 기회를 오롯이 목소리뿐만이 아닌 다른매체를 활용한다. 표현의 과정이 교수와 학습자, 학습자와 학습자 간의 상호협력을 통하여 낭독으로 어떻게 진행되는지를 살펴 볼 것이다. 학습자 스스로가 텍스트를 선정하고 연습하고 발표하는 과정 속에서 또 다른 학습자와 소통할 수 있다. 15주차의 일련의 과정을 제시하였다. 물론 ‘낭독’과 매체 활용이라는 방법을
본 연구의 목적은 스마트폰 등의 매체를 활용한 ‘낭독’의 효과가 긍정적인 것을 나타내는 것뿐 아니라 자신이 선택한 텍스트를 이해하고 그 감상을 발표함으로써 청중과의 의사소통이 가능할 것인가의 수업 과정을 살펴보는 것에 있다.