본 연구는 대졸취업자가 직장 및 사회 생활을 수행하는데 중요하다고 인식하는 역량(역량인식)과 대학교육이 역량 개발에 도움을 준 정도에 대한 인식(대학교육기여도 인식)이 상응하는 정도를 분석하여 대학교육의 학습성과를 확인하였다. 한국고용정보원의 청년패널 2014년(8차년도) 자료를 활용하여 분석한 결과, 대졸취업자는 ‘전문분야지식 및 기술 역량’과 함께 ‘대인관계 역량’과 같은 인성적 자질을 중요하게 인식하고 있었지만, 대학교육은 ‘대인관계 역량’보다는 ‘글을 읽고 쓰는 역량’ 개발에 더 효과적이라고 인식하였다. 대졸 여자 취업자들은 남자 취업자에 비해 ‘글을 읽고 쓰는 역량’, ‘대인관계 역량’을 더 중요하게 인식하였는데, 대학교육은 ‘전문분야지식 및 기술 역량’ 개발에 더 크게 기여했다고 인식하였다. 일반대학 졸업자는 ‘전문분야지식 및 기술 역량’을 가장 중요한 역량으로 인식하였으며, 대학교육기여도도 가장 높게 나타났다. 반면 전문대학 졸업자는 ‘대인관계 역량’을 가장 중요하게 인식하였으나, 대학교육기여도에서는 ‘자기관리 역량’을 가장 높게 인식하였고, 전공과 직장의 업무내용이 일치하는 정도가 높은 대졸 취업자일수록 역량인식과 대학교육기여도가 높게 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 노동시장에서 대학교육의 성과를 최대화하기 위한 시사점을 논의하였다.
본 논문은 대졸취업자가 직장 및 사회 생활을 수행하는데 중요하다고 인식하는 역량과 대학교육이 역량 개발에 도움을 준 정도에 대한 인식이 상응하는 정도를 분석하였다. 대학교육의 학습성과를 확인하고, 한국고용정보원의 청년패널 2014년 자료를 활용하였다.