본 연구는 중등학교 교사의 직무스트레스가 우울과 경험회피에 미치는 영향을 살피고, 경험회피가 직무스트레스와 우울과의 관계에서 매개변인으로서의 역할을 하는지를 탐색하고자 하였다. 수도권 에 위치한 광역시 소재 중고등학교 교사 303명을 대상으로 직무스트레스, 우울, 경험회피 등에 대하여 설문조사하였다. 분석 결과, 직무스트레스는 우울과 경험회피에 각각 유의미한 영향을 미쳤다. 직무스트레스 하위영역 가운데 교육과정, 인간관계, 조직 구조, 사회적 인정만이 우울에 유의미한 영향을 미쳤고, 교육과정만이 경험회피에 유의미한 영향을 미쳤다. Baron 과 Kenny 검증 결과 경험회피는 직무스트레스와 우울과의 관계를 부분매개하였다. 본 연구는 직무스트레스와 우울과의 관계에 있을 수 있는 심리적 기제를 탐색하고, 경험회피가 매개변인으로서 작용함을 보여 줌으로써 직무스트레스에 대한 교육 및 상담적 개입에서 수용이 중요함을 시사하였다. 본 연구 결과는 중등학교 교사의 직무스트레스에 대한 효과적인 대처 전략과 방법을 모색하는 데 기초적인 자료로 활용될 수 있을 것이다.
이 연구는 중등학교 교사의 직무스트레스가 우울과 경험회피에 미치는 영향을 살피고, 경험회피가 직무스트레스와 우울과의 관계에서 매개변인으로서의 역할을 하는지를 탐색하려 했다. 이 연구는 직무스트레스와 우울과의 관계에 있을 수 있는 심리적 기제를 탐색하고, 경험회피가 매개변인으로서 작용함을 보여 줌으로써 직무스트레스에 대한 교육 및 상담적 개입에서 수용이 중요함을 시사했다. 이 연구 결과는 중등학교 교사의 직무스트레스에 대한 효과적인 대처 전략과 방법을 모색하는 데 기초적인 자료로 활용될 수 있을 것이다.