본 연구의 목적은 다문화 학생들이 학교 공부를 어려워하는 이유를 정보활용능력 측면에서 분석하고, 성공적으로 학교생활에 적응할 수 있는 방안을 제안하는 것이다. 이를 위해 서울지역 소재 6개 중학교 2학년 학생 515명(다문화 학생 63명)을 대상으로 과제 분석, 정보 접근, 정보 분석, 정보 종합 및 표현, 정보 평가, 정보 윤리 등으로 구성된 정보활용능력에 대한 설문 조사를 실시하였다. 분석 결과 다문화학생들은 정보활용능력의 6가지 요소 중 정보 접근과 정보 분석에서 비다문화 학생에 비해 낮은 점수를 보였다. 이것은 다문화 학생의 경우 해결해야 할 과제가 주어졌을 때 적절한 정보원을 찾는데 어려움을 겪고 있으며, 찾아낸 정보원의 내용을 이해하고 이를 과제 해결에 활용하는데 비다문화 학생에 비해 더 많은 어려움을 겪고 있음을 보여주는 것이다. 또한 다문화학생의 인구·사회학적 특성별 정보활용능력 차이를 분석한 결과 다문화 학생의 생활수준별, 학업성취도별로 과제 분석과 정보 분석에서 큰 차이를 보였다. 특히 생활수준이 정보 접근 영역과 유의미한 상관성이 있음을 확인하였으며, 아버지의 국적이나 출생지보다 어머니의 국적이나 출생지에 따라 정보활용능력 차이가 큰 것으로 나타났다. 이는 다문화 학생들에게 학습 방법으로서 정보활용능력을 체계적으로 지도할 필요가 있으며, 가정 형편에 상관없이 정보 접근에 필요한 학습 자료를 이용할 수 있는 환경을 제공하고, 멘토링 및 유관기관과 연계하여 다문화 가정 학부모에 대한 교육이 필요함을 시사한다.
본 논문은 다문화 학생들이 학교 공부를 어려워하는 이유를 정보활용능력 측면에서 분석하고, 성공적으로 학교생활에 적응할 수 있는 방안을 제시하고자 하였다. 연구를 위하여 서울지역 소재 6개 중학교 2학년 학생들을 대상으로 과제 분석, 정보 접근, 정보 분석, 정보 종합 및 표현, 정보 평가, 정보 윤리 등으로 구성된 정보활용능력에 대한 설문 조사를 실시했다.