본 연구는 두 가지 유형의 장애관련 모의체험활동을 질적 연구방법으로 비교·분석함으로써 기존의 장애인식개선교육 또는 장애이해교육에서 빈번하게 사용되는 모의장애체험에 대해 문제를 제기하고 주류 및 비주류적 활동으로 구성되는 “비/장애 체험활동”이라는 비평적 대안을 제시하고자 한다. 이를 위해, 연구자는 두 가지 유형의 활동을 주류 및 비주류적 체험활동으로 지칭·분류하고 설계하였다. A교육대학교 142명의 비장애 일반 예비초등교사들은 두 유형의 체험활동에 참여한 후 반응일지를 작성하였다. 수거된 총 130개의 반응일지는 질적 연구방법을 사용하여 분석되었다. 연구결과, “수직적 역지사지”와 “수평적 동병상련”이라는 두 개의 상위주제들과 여섯 개의 하위주제(타자화 된 장애, 장애와 비장애의 서열화, 시혜적/치료적 접근, 사회화된 장애, 공감대 형성, 자기반영적 접근)이 도출되었다. 연구결과를 바탕으로 하여 장애와 비장애에 대한 비평적 시각과 다층적 공감을 조성할 수 있는 다양한 체험활동의 개발과 실시에 대해 논의한다.
이 연구는 두 가지 유형의 장애관련 모의체험활동을 질적 연구방법으로 비교·분석함으로써 기존의 장애인식개선교육 또는 장애이해교육에서 빈번하게 사용되는 모의장애체험에 관해 문제를 제기하고자 한다.