본 연구의 목적은 시각적 은유를 활용한 백워드 교육과정 설계 기반 교육 프로그램이 예비교사의미술과 창의적 교수 역량에 미치는 영향을 탐색하는 것이다. 연구자는 서울교육대학교 신입생을 대상으로 2016년 2학기 <초등미술교육론> 강의에서 창의 교육 프로그램을 적용하였다. 본 연구는 교육실천자인 연구자 자신의 교수 행위를 반성적으로 검토하고, 개선을 추구하는 실행연구(action research) 로서 연구자는 교육 프로그램을 계획, 실행, 관찰, 성찰하는 나선형적 순환 과정을 반복하면서 미술과창의성 교육 상황에 대한 깊은 이해와 실천을 추구하였다. 또한 참여관찰, 학습자 토론을 포함한 수업과정의 기록, 학습 결과물인 과제의 평가와 창의 교육 관련 행동 관찰 체크리스트를 활용한 질적 연구방법과 예비교사 창의역량 검사도구를 활용한 양적 연구방법을 병행하는 수렴적 병렬 혼합연구의 방식을 취하였다. 한편 해당 강좌는 1학년 전 학생이 수강하는 1학점 과목으로 대학 내 유일한 공통 필수 미술교육 기초 과목이다. 연구자는 백워드 교육과정 설계 모형(Backward Design)에 따라 미술교육의 기본적인 개념 이해를 중심으로 이론과 실습을 병행하도록 하는 내용으로 프로그램을 구성하였다. 아울러 예비교사들이 시각적 은유와 같이 다양한 창의적 학습 전략을 직접 실행해 봄으로써 창의적 교수 역량을 기를 수 있도록 하였다. 연구 결과, 지속적으로 실시한 미술과 창의 교육 프로그램의경험 여부가 미술과 창의적 교수 역량의 하위 요소인 예비교사의 사고력, 상상력, 독창성 신장과 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 학습자들이 갖고 있는 창의성 개념에 대한 인식 증진 및 미술교과에 대한 인식 개선 측면에서도 긍정적인 변화가 관찰되었다. 본 연구의 결과는 시각적 은유를 활용하도록 하는 창의적 교수법 실행이 예비교사들의 창의적 교수 역량 신장에 공헌할 수 있음을 시사한다. 즉, 예비교사의 창의적 교수 역량은 일상의 미적 현상과 문제해결을 새로운 각도로 발견하는 교사창의성과 미술과 교사 전문성을 기초로, 체계적인 역량 중심의 창의성 신장 프로그램의 실천을 통해가능할 것이다.
본 논문은 시각적 은유를 활용한 백워드 교육과정 설계 기반 교육 프로그램이 예비교사의 미술 및 창의적 교수 역량에 미치는 영향을 탐색하는 것에 목적이 있다. 연구자는 서울교육대학교 신입생을 대상으로하여 2016년 2학기 <초등미술교육론> 강의에서 창의 교육 프로그램을 적용했다.