본 연구의 목적은 미래교육에 대한 국내 학술논문과 언론보도 기사의 동향을 분석하여 향후 교육의 방향을 모색하는 것이다. 이를 위해 2006년부터 2017년까지 발표된 국내 학술논문 344건과 언론보도 기사 779건을 1기(2006~2010년), 2기(2011~2014년), 3기(2015~2017년)로 나누어 분석하였고, 자료의 제목에 사용된 주요 키워드를 대상으로 빈도 분석과 언어 네트워크 분석을 실시하였다. 분석 대상 자료의 유형 및 시기에 따른 연구 결과를 통합적으로 제시하면 우선, ‘교육과정’이 큰 비중으로 다루어졌음을 알 수 있었다. 특히 학술논문에서는 ‘교과교육’과 관련하여 교육과정에 대한 논의가 활발히 진행되었으며, 학술논문, 신문기사에서 공통적으로 ‘융합인재교육’에 대한 심도 있는 논의가 이루어졌다. 앞으로 미래교육의 교육과정은 새로운 학습 내용과 주제통합적 융합교육의 확대를 통해 유연한 교육과정을 운영해야 할 것이다. 둘째, 교수․학습 방법 요소와 관련하여 학술논문에서 ‘거꾸로교실’ 키워드가 낮은 비중으로 나타난 만큼, 새로운 교수․학습 방법의 끊임없는 모색과 적용이 필요할 것이다. 셋째, 역량 관련 요소로 ‘창의’, ‘융합’, ‘(핵심)역량’이 자주 언급되었으며, 향후에는 창의․융합 교육의 방안으로 메이커교육을 활성화하고 지원을 확대해야 할 것이다. 넷째, 교원 역량 요소와 관련하여 학술논문에서 ‘교사’ 관련 연구가 꾸준히 수행된 것으로 나타났으며, 향후에는 가상현실을 활용한 교원의 재교육 및 연수 등 보다 다양한 교원연수프로그램으로 확대되어야 할 것이다. 다섯째, ‘인공지능’ 기술을 적용한 맞춤형 학습 구현, ‘3D프린팅’ 교육, ‘메이커교육’ 등 테크놀로지의 교육적 활용에 대한 논의는 기대만큼 활발하게 진행되지 않았으므로, 첨단 과학기술을 교육에 접목하고 보급하려는 보다 많은 노력이 필요할 것이다.
미래교육에 대한 국내 학술논문과 언론보도 기사의 동향을 분석하여 향후 교육의 방향을 모색하는 것이며 연구결과 첫째, 학술논문에서는 ‘교과교육’과 관련하여 교육과정에 대한 논의가 활발히 진행되었으며, 학술논문, 신문기사에서 ‘융합인재교육’에 대한 심도 있는 논의가 이루어졌다. 둘째, 교수․학습 방법 요소와 관련하여 학술논문에서 ‘거꾸로교실’ 키워드가 낮은 비중으로 나타난 만큼, 새로운 교수․학습 방법의 끊임없는 모색과 적용이 필요할 것이다. 셋째, 역량 관련 요소로 ‘창의’, ‘융합’, ‘(핵심)역량’이 자주 언급되었으며, 향후에는 창의․융합 교육의 방안으로 메이커교육을 활성화하고 지원을 확대해야 할 것이다.
넷째, 교원 역량 요소와 관련하여 학술논문에서 ‘교사’ 관련 연구가 꾸준히 수행된 것으로 나타났으며, 향후에는 가상현실을 활용한 교원의 재교육 및 연수 등 보다 다양한 교원연수프로그램으로 확대되어야 할 것이다. 다섯째, ‘인공지능’ 기술을 적용한 맞춤형 학습 구현, ‘3D프린팅’ 교육, ‘메이커교육’ 등 테크놀로지의 교육적 활용에 대한 논의는 활발하게 진행되지 않았으므로, 첨단 과학기술을 교육에 접목하고 보급하려는 많은 노력이 필요할 것이다.