이 연구는 사이버가정학습의 개방형 발명콘텐츠에 대한 초등학생들의 학습 만족도는 어떠한지를 조사해 봄으로써, 사이버가정학습의 개방형 발명콘텐츠가 더 나은 교육 서비스가 되기 위한 방안을 탐색하는 데 있다. 연구 방법으로는 사이버가정학습 개방형 발명교육 콘텐츠를 수강한 초등학생 117명을 연구대상으로 6개 영역 24문항으로 구성한 설문지를 개발하여 학생 설문지를 바탕으로 조사, 분석하였다. 이 연구 결과 첫째, 개방형 발명콘텐츠는 학습내용, 교과와 학습에의 도움 정도, 상호작용, 동기유발, 화면구성, 만족도에서 평균이 모두 보통 이상의 긍정적 응답을 보였으나 발명콘텐츠 수강을 확대하기 위해 다양한 홍보 전략이 요구된다. 둘째, 학습 목표를 이해할 수 있도록 학습자가 적극적으로 참여할 수 있는 형식으로 바꿀 필요가 있으며 문제 학년별, 수준별 문항을 추가하여 학습목표를 도달할 수 있도록 다양한 수준의 문제를 제시해야 할 것이다. 셋째, 실과나 과학 교과와 발명콘텐츠 내용이 어떻게 관련이 있는지 관련 단원이나 내용을 알려 주어야 할 것이다. 또한 안내캐릭터가 학습하는데 도움이 될 수 있도록 학생들의 흥미와 내용의 난이도를 고려하여 재구성해야 할 것이다. 넷째, LMS/LCMS 기반으로 발명콘텐츠를 수강할 때 학생과 교사간의 상호작용을 더욱 활성화할 수 있으며 앞으로 개발하는 발명콘텐츠는 학생-교사간의 상호작용 뿐만 아니라 학생간의 상호작용이 가능하도록 설계되어야 할 것이다. 다섯째, 발명콘텐츠의 개선을 위해서 수강 학생들의 특성이 고려되어야 할 것이다. 초등학생들에게 발명콘텐츠의 학습 만족도는 긍정적으로 평가되었으므로 실과 교과에서 활용할 수 있도록 안내하고 앞으로 다양한 대상에게 발명콘텐츠를 수강한 후 학습 만족도는 어떠한지 조사하는 연구가 진행되어야 할 것이다.
본 연구는 사이버가정학습의 개방형 발명콘텐츠에 대한 초등학생들의 학습 만족도는 어떠한지를 조사해 봄으로써, 사이버가정학습의 개방형 발명콘텐츠가 더 나은 교육 서비스가 되기 위한 방안을 탐색하는 데 있다. 본 연구 결과 첫째, 개방형 발명콘텐츠는 학습내용, 교과와 학습에의 도움 정도, 상호작용, 동기유발, 화면구성, 만족도에서 평균이 모두 보통 이상의 긍정적 응답을 보였으나 발명콘텐츠 수강을 확대하기 위해 다양한 홍보 전략이 요구된다.