교육은 교사의 질을 넘어설 수 없다는 진부한 말을원용하지 않더라도 영어교사의 주기적 연수는 영어기능을 유지하고 수업기술을 향상시키기 위해서 필요하다. 영어교사 심화연수는 이러한 목적으로 기획되어서6개월 동안 파견연수를 통해서 영어능력과 수업능력을 향상할 수 있도록 연수내용이 구성되고 연수중 1 개월 영어권 현지연수를 통해서 영어권 문화를 경험하도록 되어 있다. 본 연구는 연수 전후의 효과를 수업능력 향상 특히 의사소통식 발화를 촉진하고 유지하는교사의 발화를 중심으로 살펴보고자 하였다. 현행 교육과정이 의사소통식 교육과정으로 이루어져 있고 학생들이 지속된 의사소통 영어를 상황에 맞게 발화하는것이 그 목적이기 때문이다. 연구대상은 연수에 참여한 초등교사 32명을 대상으로 수업을 녹화 전사하고이를 COLT 2부의 분석준거를 중심으로 주로 양적으로 살펴보았고 유의한 차이가 있는 경우에 그 자료를질적으로 분석하여 해석하고 평가하였다. 연구의 결과는 선행연구에서 언급한 심화연수의 긍정적인 효과와마찬가지로 연수 후에 교사들의 영어 발화량 증가가이루어지고 영어로 수업하는 영어수업에 긍정적 영향을 끼쳤다. 그러나, 본 연구의 결과는 연수로 인하여교사들의 발화가 영어수업에서 보다 의사소통식이고학생과의 영어 소통을 유지하려는 발화유형에 양적 증가가 이루어지지 않아서 선행연구에서 보여준 연수와교사의 영어발화량 증가에도 불구하고 의사소통식 영어지도로 이어지지 않는다는 것을 발견하였다. 다만명시적인 문법적 설명이 수업에서 현저하게 줄어서 교사들에게 의사소통식 수업태도와 인식에 변화가 나타난 것으로 보인다.
교육은 교사의 질을 넘어설 수 없다는 진부한 말을원용하지 않더라도 영어교사의 주기적 연수는 영어기능을 유지하고 수업기술을 향상시키기 위해서 필요하다.