본 연구는 아동보호전문기관에서 진행된 학대아동의 놀이치료 과정을 Ray(2011)의 놀이주제 분석도구로 분석하였다. 놀이과정에서 드러난 학대아동의 경험을 함께 나누며, 학대아동에 대한 이해를 높이는 것을 목표로 하였다. 이를 위해 신체 및 정서 학대, 방임으로 신고되어 아동보호전문기관에 의뢰된 5세-6세의 남아 세 명을 연구대상으로 하였으며, 놀이주제 분석 결과는 다음과 같다. 놀이치료 전체 과정에서 학대아동의 놀이주제는 ‘관계’, ‘힘/통제’, ‘숙달’, ‘혼란/불안정’, ‘불안’, ‘복수’ 주제가 자주 나타났다. 하지만, 각각의 주제는 아동마다 다른 특징을 보이기도 하였으며, 특히 학대상황으로부터 보호되었을 때, 보다 긍정적인 변화가 나타남을 확인할 수 있었다. 본 연구는 학대아동의 놀이치료 과정을 통해 아동이 경험한 학대의 상처를 함께 나누며, 학대아동을 위한 실천적 함의를 제공한 것에 의의가 있다. 
본 연구는 아동보호전문기관에서 진행된 학대아동의 놀이치료 과정을 놀이주제 분석도구로 분석하였다. 놀이과정에서 드러난 학대아동의 경험을 함께 나누며, 학대아동에 대한 이해를 높이는 것을 목표로 하였다. 본 연구는 학대아동의 놀이치료 과정을 통해 아동이 경험한 학대의 상처를 함께 나누며, 학대아동을 위한 실천적 함의를 제공한 것에 의의가 있다.