우리 사회에서 코시안(Kosian) 아동의 수는 해마다 증가하고 있다. 코시안 아동의 성장 과정과 환경의 실태를 확인하기 위하여 초등학교에 재학 중인 코시안의 어머니, 담임교사를 대상으로 심층면접을 실시하였다. 연구 결과, 코시안 아동은 어머니의 언어와 문화 사회화가 원활하게 이루어지지 않은 상황에서 성장하였으며, 초등학교에 입학한 이후에도 지속되고 있었다. 어머니의 영향으로 입학 이전 시기에 언어 학습과 정체성 형성이 제대로 이루어지지 못하고, 입학 이후에도 다른 아동들에 비하여 부족한 수준이었다. 특히 언어 학습 능력의 부족함은 정체성과 대인관계 형성에 부정적 영향을 끼치는 것으로 확인되었다. 이와 별개로 외모의 특성 또는 어머니가 외국인이라는 이유 때문에 대인관계 형성이 원활하지 못하였다. 담임교사도 이러한 특수성을 인지하고 있었으나, 학교와 교육당국은 별다른 조치를 취하지 않고 있었다. 코시안 아동의 성장 환경을 개선하기 위하여 보완 교육 프로그램의 개발과 시행은 물론, 다문화 이해 교육과 교사 연수 등 코시안 아동 관련 교육정책의 개발과 학문적 연구가 시급한 시점이다.
코시안 아동의 성장 과정과 환경의 실태를 확인하기 위해 초등학교에 재학 중인 코시안의 어머니, 담임교사를 대상으로 심층면접을 실시했다. 연구 결과, 코시안 아동은 어머니의 언어와 문화 사회화가 원활하게 이뤄지지 않은 상황에서 성장했고, 초등학교에 입학한 이후에도 지속되고 있었다.