본 연구는 초등학교 장애학생 학부모의 통합교육 만족도 정도를 파악하는데 활용할 수 있도록 초등학교 장애학생 학부모의 통합교육 만족도 척도를 개발하고 타당성을 검증하는데 목적을 두었다. 이를 위하여 초등학교 장애학생의 학부모 232명을 대상으로 통합교육 만족도 조사를 실시하고, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석으로 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 탐색적 요인분석 결과 초등학교 통합교육에 대한 학부모 만족도의 요인은 유형성, 신뢰성, 반응성, 확신성, 공감성의 5개로 추출되었다. 둘째, 확인적 요인분석을 통해 구성개념 관련 측정 모형의 타당성, 문항의 집중 타당성이 확보되었다. 셋째, 15개 전체 문항에 대한 신뢰도는 매우 양호한 것으로 나타났다. 이와 같이 초등학교 장애학생 학부모의 통합교육 만족도 척도는 초등학교 통합교육의 물리적인 지원 체제에 대한 만족도와 함께 통합교육의 심리적 만족도까지 측정하는 비교적 타당하고 신뢰로운 도구로 기능할 수 있음을 보여주었다.
이 연구는 초등학교 장애학생 학부모의 통합교육 만족도 정도를 파악하는데 활용할 수 있도록 초등학교 장애학생 학부모의 통합교육 만족도 척도를 개발하고 타당성을 검증하는데 목적을 두었다.