본 연구는 16세기 중반부터 약 삼백년 동안 예수회의 교육활동을 교사교육과 ‘학습계획’을 중심으로 소개하고, 개인의 자율과 집단의 권위의 관점에서 그것을 분석하였다. 예수회 학교가 눈부신 성공을 거둔 이면에는 엄격하고 체계적인 교사교육이 존재하였다. 또한 예수회가 개발한 통일적 교육과정인 ‘학습계획’, 즉 라티오 스투디오룸도 예수회의 성공에 결정적인 역할을 하였다. 예수회는 교사교육을 통해서 교사의 전문적 자율성을 높였으며, ‘학습계획’을 통해서 교단의 권위를 강력하게 행사하였다. 교사 개인의 자율은 주로 수업 내용의 측면에서, 교단 집단의 권위는 주로 수업 방법의 측면에서 발휘되었다. 예수회의 교육에서 개인의 자율과 집단의 권위는 서로 조화를 이루었고, 이 조화는 양자 모두 교육의 전문성에 기반하고 있기 때문에 가능한 것이었다. 양자의 이러한 조화는 오늘날의 교육에 있어서도 여전히 중요한 과제가 된다.
이 연구는 16세기 중반부터 약 삼백년 동안 예수회의 교육활동을 교사교육과 ‘학습계획’을 중심으로 소개하고, 개인의 자율과 집단의 권위의 관점에서 그것을 분석했다.