현재는 인권의 시대이며, 제3세대 인권까지 제기되고 있는 시대이다. 그럼에도 불구하고, 고등학교 "법과 정치"교과서는 제3세대 인권과 그 대표적인 발전권, 평화권, 환경권과 관련되는 내용을 소극적으로‘국제사회의 문제’라는 입장에서 다루고 있고, 적극적으로‘제3세대의 인권’이라는 입장에서 다루고 있지 않다. 여기서 고등학교 교실 현장에서 제3세대 인권과 그 대표적인 발전권, 평화권, 환경권과 관련하여 어떤 내용을 학습 지도함이 바람직한가에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위하여, 본 연구에서는 먼저 제3세대 인권의 특징에 대해 살펴보고, 다음으로 제3세대 인권에 있어 대표적인 발전권, 평화권, 환경권에서 현재 국제적으로 가장 긴급한 현안이 무엇이고, 이것을 해결하기 위해 어떠한 국제적 협력과 연대가 필요한가를 파악해 보고자 하였다. 그 다음으로 이를 바탕으로 하여 고등학교 "법과 정치"교과서 3종 <금성출판사>, <비상교육>, <천재교육> 교과서를 비판적으로 분석해 보고자 하였다.
고등학교 "법과 정치"교과서는 제3세대 인권과 그 대표적인 발전권, 평화권, 환경권과 관련되는 내용을 소극적으로‘국제사회의 문제’라는 입장에서 다루고 있고, 적극적으로‘제3세대의 인권’이라는 입장에서 다루고 있지 않다.  고등학교 교실 현장에서 제3세대 인권과 그 대표적인 발전권, 평화권, 환경권과 관련하여 어떤 내용을 학습 지도함이 바람직한가에 대해 알아보고자 하였다.먼저 제3세대 인권의 특징에 대해 살펴보고, 다음으로 제3세대 인권에 있어 대표적인 발전권, 평화권, 환경권에서 현재 국제적으로 가장 긴급한 현안이 무엇이고, 이것을 해결하기 위해 어떠한 국제적 협력과 연대가 필요한가를 파악해 보고자 하였다.
