이 연구는 단위학교에서 함께 생활하는 초등학교 교사들이 SNS의 한 유형인 밴드를 사용하는 특징을 밝히는 것이 목적이다. 연구자는 연구 목적을 달성하기 위한 주요 방법으로 최근에 부각되고 있는 인터넷 질적 연구 방법을 활용하였다. 이를 위해, 연구자는 구름초등학교 교사들이 구축하여 운영하는 밴드에 직접 참여 관찰하였고, 연구 참여자들을 대상으로 인터뷰를 실시하였으며, 연구자의 필드노트를 통해 질적 자료를 수집하는 등 삼각검증법을 활용하여 질적 연구의 주요 이슈인 타당화 문제를 극복하고자 하였다. 수집한 질적 자료의 관리와 분석을 위해 한국형 CAQDAS(Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software)인 ‘파랑새2.0’을 활용하였다. 전사, 코딩, 주제 발견으로 이어지는 질적 자료의 유기적 분석 과정에서 연구자의 지속적인 반성적 성찰과 이론 탐색을 반복적인 비교, 분석, 재해석을 통해 의미 있는 주제를 도출하였다. 구름초등학교 교사들이 밴드를 사용하는 네 가지 주요 특징으로는 첫째, 공유와 소통을 통한 관계의 확장 및 의사결정의 공간, 둘째, 학습과 성찰을 촉진하는 비형식적 온라인 연수 공간, 셋째, 마음 나누기로 신뢰를 구축하는 정서적 교감 공간, 넷째, 수평적 동질성과 초청에 의해 수용되는 폐쇄적 공간으로 드러났다. 연구자는 이러한 네 가지 특징이 연구가 수행되는 맥락, 역동성, 그리고 실제성이 풍부하고 사실적으로 드러날 수 있도록 기술하고 해석하였다. 이를 바탕으로 교육적 측면에서 바라본 밴드 사용의 구체적 아이디어로 효율적인 학교운영의 수단, 관계 증진의 유용한 도구, 온라인 학습 공간의 세 가지를 제시하였다. 본 연구를 통해 단위학교를 구성하는 교사들에게 밴드를 효과적으로 활용할 수 있는 구체적인 방법과 아이디어를 제공할 수 있을 것이다.
본 연구는 단위학교에서 함께 생활하는 초등학교 교사들이 SNS의 한 유형인 밴드를 사용하는 특징을 밝히는 것이 목적이다. 연구자는 연구 목적을 달성하기 위한 주요 방법으로 오늘날에 부각되고 있는 인터넷 질적 연구 방법을 활용했다.