안토니오 그람시의 사상에서 사회변혁과 교육은 긴밀한 관계에 놓여 있다. 교육학계에서 이루어진 그람시 연구의 상당수는 이러한 사실에 주목하여 ‘교육을 통한 사회변혁’이라는 명제를 뒷받침하는 데에 그람시 사상을 원용해왔다. 그러나 ‘사회변혁 과정에서 교육이 중요한 역할을 한다’는 것과 ‘교육을 통해서 사회변혁을 한다’는 것은 동일한 의미가 아니다. 그람시에 따르면 혁명정당이 피지배계급 대중들에게 교육을 통해 노동자계급의 헤게모니를 형성하는 것은 사회변혁을 수월하게하기 위한 문화적 조건을 만들기 위한 것이다. 한편 그가 대안적 형태의 학교로 제시한 ‘보통학교’는 사회변혁 이후 사회에서 문화적 상부구조의 변혁을 위한 ‘새로운 사회’의 대안적 학교이지, 자본주의를 사회주의로 변형시키기 위한 학교교육 구상이 아니다. 즉 혁명정당의 교육은 사회변혁의 준비를 위해 중요한 것이고, 보통학교 구상은 사회변혁 이후 사회주의의 정착과 발전을 위해 중요한 것이라 할 수 있다. 결국 그람시에게 교육은 그 자체로 사회변혁을 가져오지는 않지만 사회변혁의 준비와 이후의 발전에서 핵심적인 활동인 것이다. 그람시 사상에 나타난 사회변혁과 교육의 관계에 대한 이해는, 이러한 사실을 인정하는 데에서 출발할 필요가 있다.
안토니오 그람시의 사상에서 사회변혁 및 교육은 긴밀한 관계에 놓여 있다. 교육학계에서 이뤄진 그람시 연구의 상당수는 이러한 사실에 주목해 ‘교육을 통한 사회변혁’이라는 명제를 뒷받침하는 데에 그람시 사상을 원용했다.