본 연구는 질적 메타분석을 적용하여 유아교육기관에서 영유아 권리와 관련한 인식과 실천에 대한 통합된 분석을 제공하고자 하였다. 원장과 교사를 대상으로 유아교육기관에서 수행된 15편의 질적 연구들을 질적 메타분석을 이용하여 종합 분석하였다. 영유아 권리에 대한 인식은 영유아의 특수성이 반영되어 생존권 및 보호권은 안전 및 건강의 권리, 발달권은 교육받을 권리, 참여권은 의사표현의 권리로 의미되었다. 영유아 권리의 실천은 원장의 경우 교사의 지원을 통해 이루어졌으며, 교사는 자유로운 의사표현의 분위기 만들기, 유아와 함께 학급 운영하기, 영유아의 자율성 존중하기, 반성을 통한 실천의지 높이기, 동료교사와 협하여 실천하기, 영유아 권리교육 실행하기, 영유아 권리 대변하기 등의 방법으로 영유아 권리를 실천하고 있었다. 유아교육기관에서의 영유아 권리에 대한 인식과 실천은 집단주의, 준비기로서의 영유아기, 가정-기관-지역사회 연계협력으로 구성된 담론으로 도출되었다. 논의 및 제언: 연구결과를 바탕으로 유아교육기관에서 영유아 권리보장을 위한 논의 및 시사점이 제시되었다.
본 논문은 질적 메타분석을 적용하여 유아교육기관에서 영유아 권리와 관련한 인식과 실천에 대한 통합된 분석을 제공고자 연구를 수행하였고, 유아교육기관에서 영유아 권리보장을 위한 논의 및 시사점을 제시하였다.