본 연구는 1980년대 이후 영국에서 일어난 교육개혁과 국가교육과정 제정을 교육과정 정치학의 관점에서 검토하고, 지리 관련 단체들이 지리교육을 진흥시키기 위해 행한 일련의 활동을 정치적, 제도적, 조직적 측면에서 분석하였다. 영국의 교육개혁은 대처리즘이라는 신보수주의의 기조 하에서 교육의 본질적 측면보다는 효율성과 책무성을 강조하였고, 이는 국가교육과정으로 구체화되었다. 이러한 맥락에서 지리는 취약성을 그대로 드러낼 수밖에 없었고, 국가교육과정이 개정되면서 KS4 이후 지리는 선택교과로 전락하고 직업 교과와도 경쟁하게 되었다. 이러한 위기 속에서 영국지리교육학회는 교육과정 정치학의 실현을 통해 국가교육과정의 제정에 있어서 지리를 필수교과로 만들었다면, 선택교과화라는 상황에서는 지리의 가치를 내외적으로 홍보하는 전략을 통해 지리교육의 진흥을 꾀하였다. 영국지리교육학회는 내부적으로는 각 지부와 긴밀한 네트워크를 형성하고 외부적으로 지리학자들과 연대하여 영국지리협회(COBRIG)를 결성하였으며, 국제적으로는 다른 국가와 정보를 교환하여 지리교육의 진흥에 앞장섰다. 현재 우리나라 지리교육이 직면하고 있는 위기 상황이 1980년대 이후의 영국과 비슷한 맥락에 있다고 볼 때, 영국에서 추진해 온 일련의 활동들은 시사하는 바가 크다고 하겠다.
이 연구는 1980년대 이후 영국에서 일어난 교육개혁과 국가교육과정 제정을 교육과정 정치학의 관점에서 검토하고, 지리 관련 단체들이 지리교육을 진흥시키기 위해 행한 일련의 활동을 정치적, 제도적, 조직적 측면에서 분석했다.