포스트모던 관점에서, 질적 연구자가 바라보는 현상은 고정화된 실재가 아니라 다양한 해석의 가능성을 품고 있는 상호텍스트로 이해된다. 본 논문은 Derrida의 해체 개념을 토대로 질적 연구의 해석에서 여러 가지 이론에 의해 새롭게 구성되는 의미를 살펴보고, 유아교육 질적 연구를 위한 시사점을 제안하려는 목적을 지닌다. 이를 위해 Foucault, Bakhtin, Deleuze 이론의 주요 개념들을 설명하고, 이민가정의 학교참여에 대한 질적 연구결과의 일부를 세 가지 이론과 관련지어 해석들의 차이를 분석하였다. 세 가지 이론을 적용한 해체적 읽기는 다양한 차원에서 변형되고 구성되는 질적 연구의 상호텍스트성을 드러내고, 연구자의 주관성에 대한 적극적인 탐색이 이루어져야 함을 시사한다. 또한 연구 맥락의 정치적 성격을 인식하고 연구자와 연구 참여자 사이의 윤리적 대화로서 질적 연구가 수행되어야 함을 말해준다. 이와 함께 리좀적 사유를 반영하는 다양한 연구방법론 전략을 모색하고, 이론 및 철학 문헌에 대한 탐독을 통해 복합적인 차원의 해석 능력을 제고할 것을 제안하고 있다.
이 논문은 Derrida의 해체 개념을 토대로 질적 연구의 해석에서 여러 가지 이론에 의해 새롭게 구성되는 의미를 살펴보고, 유아교육 질적 연구를 위한 시사점을 제안하려는 목적을 지닌다.