본 연구는 뇌 기반 학습 원리를 적용한 유아 디자인 활동이 유아의 미술능력과 언어표현력에 미치는효과를 알아보는 데 목적이 있다. 실험집단 연구대상은 J시에 소재한 S유치원 만 5세반 유아 40명이다. 실험집단 유아들에게는 8주 동안 16회에 걸쳐 뇌 기반 학습 원리를 적용한 유아 디자인 활동을 적용하였고, 비교집단에게는 만 5세 누리과정에 기초한 미술 활동을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 뇌 기반 원리를 적용한 유아디자인 활동을 한 실험집단 유아들이 비교집단 유아들보다 유아미술능력 점수가 높았다. 둘째, 뇌 기반 원리를 적용한 유아 디자인 활동을 한 실험집단 유아들은 비교집단 유아들보다 언어표현력 점수가 높았다. 이러한 결과는 뇌 기반 학습 원리를 적용한 유아 디자인 활동이 유아의 미술능력과 언어표현력 증진을 돕기 위한 긍정적인 교수 학습방법임을 시사해 준다.
본고는 뇌 기반 학습 원리를 적용한 유아 디자인 활동이 유아의 미술능력과 언어표현력에 주는 효과를 알아보는 것을 목적으로 진행하였다.