고전 교육의 필요성은 누구나 인정하지만, 대학 현장에서의 고전 교육은 그야말로 ‘고전’을 면치 못하고 있다. 이러한 상황에서 학생들이 고전을 진정으로 즐길 수 있는 방법은 무엇이 있을까 고민하게 되었다. 이 연구는 대학에서 이루어지는 한문 고전 강좌를 중심으로 디지털 시대에 맞는 고전 교육 방법을 찾고자 한다. 연구의 대상은 한국의 주요 대학에서 고전으로 선정한 텍스트들 가운데 동양 고전에 해당하는 문헌이다. 이 연구의 수행 방법은 크게 두 가지이다. 우선, 자료 및 문헌에 대한 검토 연구로, 고전 교육에 관련된 논문이나 출판물 등을 분석한다. 다음으로, 설문이나 인터뷰 방식의 조사 연구로, 중·고교 교사와 대학의 고전 교육 담당자 인터뷰 등을 통해 이 연구에 최적화된 프로그램을 구안한다. 고전 교육이 제대로 이루어지기 위해서는 고전 독서에 기초한 쓰기, 말하기, 토론을 아우르는 종합적인 프로그램이 적용·운영되어야 한다. 읽기와 쓰기는 분리될 수 없고 여기에 말하기와 토론을 더해야 소통과 설득 능력이 함께 함양되기 때문이다. 고전 교육은 또한 인성 교육과도 직결될 수 있다. 이 연구에서 구안한 프로그램은 단순히 독서만 하면 되는 것이 아니다. 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기가 연동되는 고전 교육 프로그램이다. 학생 활동 중심의 교육 방법으로 학생들에게 문제 해결 능력과 협업 능력을 길러주고, 능동적 참여를 끌어내는 데에 초점을 둔다. 학생들은 고전 읽기 활동을 통해 깨달음을 얻는 즐거움을 알게 되고, 이를 계기로 스스로 찾아 읽는 고전 독서가가 될 수 있다. 동영상 제작, 패러디 글쓰기 등의 다양한 활동을 통해 고전 텍스트에 대한 이해의 폭이 넓어지고, 고전에 대한 흥미와 관심이 높아질 것이다. 이 연구에서 제안한 프로그램이 강독 중심의 고전 교육이 외면 받고 있는 현실을 극복할 수 있는 한 대안이 될 수 있을 것이라 기대한다.
본 연구는 대학에서 이뤄지는 한문 고전 강좌를 중심으로 디지털 시대에 맞는 고전 교육 방법을 찾려 한다. 연구의 대상은 한국의 주요 대학에서 고전으로 선정한 텍스트들 가운데 동양 고전에 해당하는 문헌이다.