본 연구는 대학 부설 과학영재교육원에 입학하는 학생 및 학부모를 대상으로 과학영재교육원에 대한 인식, 영재교육의 필요성, 그리고 개인적 욕구, 기관⋅강사⋅수업에 대한 욕구를 조사하여 현 과학영재교육원의 교육과정과 방법을 고찰하고 향후 교육과정 개편에 도움을 주고자 함이다. 연구 결과, 학생 및 학부모 공통으로 영재들에게 우수하고 적합한 교육프로그램의 제공을 가장 기대하고 있으며, 여기에는 실험 위주의 수업 확대, 창의성 훈련 및 개별 관심에 대한 심화 학습의 욕구가 포함되어 있었다. 그러나 영재교육에 대한 정의나 교육 대상, 교육 기간, 강사 자질, 원하는 수업 내용 등에 있어서 학생 및 학부모간에 유의미한 욕구 차이가 있음도 확인할 수 있었다. 이는 향후 학생 및 학부모, 과학영재교육원간의 지속적인 소통 및 교류의 필요성을 시사한다.
대학 부설 과학영재교육원에 입학하는 학생 및 학부모를 대상으로 과학영재교육원에 대한 인식, 영재교육의 필요성,  개인적 욕구, 기관⋅강사⋅수업에 대한 욕구를 조사하여 현 과학영재교육원의 교육과정과 방법을 고찰하고 향후 교육과정 개편에 도움을 주고자 한다. 학생 및 학부모 공통으로 영재들에게 우수하고 적합한 교육프로그램의 제공을 가장 기대하고 있으며, 여기에는 실험 위주의 수업 확대, 창의성 훈련 및 개별 관심에 대한 심화 학습의 욕구가 포함되어 있었다. 영재교육에 대한 정의나 교육 대상, 교육 기간, 강사 자질, 원하는 수업 내용 등에 있어서 학생 및 학부모간에 유의미한 욕구 차이가 있음도 확인할 수 있었다.