이 연구는 생물다양성 교육의 핵심내용을 생물다양성의 과학적 의미 이해를 바탕으로 한 생물다양성 가치 인식으로 보고 초등학교 교육과정 내에서 생물다양성 교육을 강화하고자 하는 목적을 위해서 수행되었다. 이를 위해 3-6학년을 대상으로 ‘2007 개정 교육과정’과 교과서, ‘2009 개정 교육과정에 따른 교과 교육과정’을 분석하여 생물다양성 교육의 통합 가능성을 확인한 후, 분석 내용을 토대로 초등학교 생물다양성 교육을 위한 교재화 연구를 수행하였다. 연구 결과 첫째, 분석 준거에 의한 실제 생물다양성 교육의 가능성을 살펴 본 결과, 기존 교과의 성취기준 내에서 생물다양성 교육 목표를 달성할 수 있는 교과들은 과학, 도덕, 사회, 실과였다. 성취기준 내에서 생물다양성 교육 목표를 달성하기는 어려우나 생물다양성 교육 목표를 위해서 이용할 수 있는 교과는 국어, 미술, 음악, 체육인데 이들 교과는 생물다양성 교육을 위해서 간학문적으로 연계될 수 있다고 판단되었다. 분석 결과를 토대로 초등학교 생물다양성 교육에 맞는 내용과 자료를 선정하고 조직하여 교과와 연계한 분산적 접근이나 창의적 체험활동 시간을 이용한 범교과적인 접근이 가능한 교재를 개발하는데 기초자료를 제공하였다.
본 연구는 생물다양성 교육의 핵심내용을 생물다양성의 과학적 의미 이해를 바탕으로 한 생물다양성 가치 인식으로 보고 초등학교 교육과정 내에서 생물다양성 교육을 강화하고자 하는 목적을 위해서 수행됐다.