생철학과 실존철학은 이성 중심 철학, 윤리학의 흐름 속에서 삶과 존재의 의미를 되짚어 볼 계기를 마련해 주었다. 볼노는 생철학과 실존철학을 토대하여 교육인간학을 주장하는데, 그의 인간에 대한 고민은 도덕 교육, 특히 도덕과 교육에 의미있는 시사점을 전해준다. 교육인간학은 불연속적으로 실존의 순간을 맞이하는 존재의 의미와 연속적인 삶 속에서 분위기의 중요성을 강조한다. 교육인간학적 의미를 받아들인 도덕과 교육에서 교사는 불연속적인 측면에 대한 고려와 인간에 대한 폭넓은 이해를 가능하게 할 것이며, 학생과 긍정적인 분위기를 형성하며 존재의 의미를 확장시킬 수 있을 것이다. 
교육인간학은 불연속적으로 실존의 순간을 맞이하는 존재의 의미와 연속적인 삶 속에서 분위기의 중요성을 강조한다.
교육인간학적 의미를 받아들인 도덕과 교육에서 교사는 불연속적인 측면에 대한 고려와 인간에 대한 폭넓은 이해를 가능하게 할 것이며, 학생과 긍정적인 분위기를 형성하며 존재의 의미를 확장시킬 수 있을 것이다.