본 연구는 중국의 지역차이와 교육불균형의 현상을 보고자 하는데 현재 중국에서 이를 가장 절실히 보여주는 농민공과 유수아동을 중심으로 논의해 보고자 한다. 학령기 유수아동의 낮은 교육기회는 사회적 구조적 원인으로 전생애(Life-span)에 걸쳐 교육불균형을 경험하게 한다. 본 연구는 ‘사회적, 구조적 원인’으로 도농이원제도, 고등교육개혁, 국학열에 주목한다. 우선, 초중등교육단계의 학교교육을 경험하는 농민공과 유수아동에게 있어 도농이원제도는 도농 간, 그리고 지역 간 수입격차를 유발한다. 이 때문에 농민들이 집을 떠나 도시로 떠나고 이로 인해 유수아동들은 어쩔 수 없이 농촌에 남겨지게 되며, 결과적으로 교육격차 및 교육불균형을 경험한다. 피억압에서 벗어날 수 있는 유일한 통로인 교육이 농민공과 유수아동을 더 어렵게 하고 있는 것이다. 그들에게 교육은 불균형을 해소하는 역할이 아니라 오히려 빈곤하고 소외당할수록 질 낮은 교육을 획득하고 있는 것이다. 다음으로, 고등교육 단계에서 보면, 고등교육의 서열화는 중국사회의 고등교육 불평등을 야기하고, 특히 농민공과 유수아동들에게 큰 영향을 미친다. 마지막으로 평생교육 및 성인교육 단계에서 상업화된 국학열은 문화자본의 측면에서 보면 계급적 위계를 재생산하는 역할을 갖고 있다. 이 세 제도가 농민공과 유수아동의 전생애에 영향을 미친다.
본 논문은 중국의 지역차이와 교육불균형의 현상을 보고자 하는데 현재 중국에서 이를 가장 절실히 보여주는 농민공과 유수아동을 중심으로 논의하고자 하였다. 이 연구는 사회적, 구조적 원인으로 도농이원제도, 고등교육개혁, 국학열에 주목했다. 초중등교육단계의 학교교육을 경험하는 농민공과 유수아동에게 있어 도농이원제도는 도농 간, 지역 간 수입격차를 유발하였다.