본 연구의 목적은 보다 효율적이고 성과 있는 다문화학생 멘토링을 위한 전략으로 슈퍼비전의 요소를 투입하여 그 과정을 탐색하는데 있다. 이에 2013년 3월부터 2014년 2월에 K대학의 다문화 멘토링에서 슈퍼비전을 실시하고, 슈퍼바이저 1명, 다문화 멘토 2명과 초등학생 멘티 2명을연구참여 대상으로 면담조사와 관찰을 통한 사례연구를 실시하였다. 다문화 멘토링에서의 슈퍼비전 목적은 멘토링의 중도 포기를 방지하고, 멘토의 성장과 전문성을 촉진시킴으로써 멘토링의 효과를 극대화하는데 있다. 이에 멘토링에서 필요한 슈퍼비전의 요소는 멘토의 역량 강화와 행정적·정서적 지원의 두 범주로 구분하고, 멘토링 단계별로 슈퍼비전의 주요 내용을 설정하였다. 이에 시작 단계에서는 래포 형성, 사전교육 강화, 행정적 문제해결을 투입하였고, 중간 단계에서는 상담, 학습방법 및 자료 제공, 중간점검을 위한 평가회를 투입하였고, 종결 단계에서는 정리활동으로 멘토링 소감 발표 등의 요소를 투입하였다. 연구 결과, 초등 다문화 멘토링은 중도에 포기 없이 지속적으로 진행되었으며, 멘토와 멘티의참여도와 만족도를 높이고, 학교 및 학부모의 적극적인 협조를 이끌어내어 멘토링의 효과를 고양시킬 수 있었다. 이러한 결과는 다문화 멘토링 사업을 성공적으로 운영하기 위해서 반드시 슈퍼비전을 제공하기 위한 지원 시스템의 마련이 필요하다는 것을 나타낸다.
이 연구의 목적은 보다 효율적이고 성과 있는 다문화학생 멘토링을 위한 전략으로 슈퍼비전의 요소를 투입해 그 과정을 탐색하는데 있다.