본 연구는 최근 수업혁신의 대안으로 주목을 받고 있는 거꾸로 학습을 중등 사회과 수업에 한 학기동안 도입하여 실행한 결과를 바탕으로 거꾸로 학습이 학습자들의 성취도와 학습 몰입도 및 사회정서역량 등에 어떤 영향을 주는지 분석해 보고자 하였다. 이를 위해 경남의 한 중학교 1학년 220명을 대상으로 2014년 2학기 동안 거꾸로 학습을 실시하였다. 이에 대한 효과성을 평가하기 위해 양적 접근법으로 학습몰입도 검사, 사회정서역량 검사, 각 학기말 학업성취도를 측정하여 대응표본 차이검증을 실시하였다. 또한 질적 접근방법으로는 교사 및 학생의 개별 및 집단 면담결과와 수업관찰 결과를 활용하였다. 연구 결과 양적 자료에 기초한 학습몰입도, 사회정서역량, 학업성취도의 모든 하위 요인에서 통계적으로 유의한 향상 결과를 나타내었으며 이를 보다 심도 있게 설명하기 위해 수업맥락에 기초한 다양한 질적 분석 결과를 활용하여 연구결과를 논의하였다.
이 연구는 요즘 수업혁신의 대안으로 주목을 받고 있는 거꾸로 학습을 중등 사회과 수업에 한 학기동안 도입해 실행한 결과를 바탕으로 거꾸로 학습이 학습자들의 성취도와 학습 몰입도 및 사회정서역량 등에 어떤 영향을 주는지 분석해 보고자 했다.