본 연구의 목적은 국내 교육공학 분야 질적연구의 자료 분석 절차를 탐색하는데 있다. 이를 위해 2000년~2018년까지『교육공학연구』와『교육정보미디어연구』에 실린 질적 논문 중 질적 연구방법을 사용한 논문 110편을 대상으로 내용분석(content analysis)을 진행하였다. 연구는 크게 ‘자료 수집 및 정리’, ‘자료 분석’, ‘결론 도출’ 등 3단계의 절차를 거쳤으며, 자료 분석의 타당성을 확보하기 위해 동료검토와 감사추적을 실시하였다. 연구결과 교육공학 분야 질적연구의 자료 분석 절차는 ‘조직하기’, ‘포괄적으로 이해하기’, ‘심층적으로 사고하기’, ‘검토하기’, ‘공유하기’ 등 총 5개의 범주와 26개의 코드로 정리되었다. 주요 분석 결과를 살펴보면, 참고한 분석 기준의 대부분이 해외 학자에 의해 제안된 것이었으며, 자료의 유형과 연구문제에 따라 다양한 분석 기법을 유연하게 적용하고 있었고, 연구 과정과 결과가 충분히 신뢰할 수 있고 타당하다는 것을 입증하려는 노력이 가시화되고 있는 것으로 나타났다. 한편 자료 분석 절차를 구체적으로 밝힌 연구에 비해, 모호하게 기술하거나 축약하거나 생략한 연구들이 상대적으로 많은 것으로 확인되었다. 이상의 연구결과에 기초하여 내부로부터 산출되는 질적 결과물에 대한 가치를 발견하고 확산시키기 위한 학회 차원의 노력, 개별 연구자들의 새로운 방법론적 도전을 적극 지지하고 권장할 수 있는 실천적 노력 등을 시사점으로 제시하였다.
본 연구는 국내 교육공학 분야 질적연구의 자료 분석 절차를 알아보고자 한다. 그 결과 교육공학 분야 질적연구의 자료 분석 절차는 ‘조직하기’, ‘포괄적으로 이해하기’ 등 총 5개의 범주로 정리할 수 있었다.