2017년 서울대학교 자연대학 신입생들을 대상으로 시범 실시된 글쓰기 능력 평가, 그리고 이를 바탕으로 2017년 1학기에 진행된 일대일 글쓰기 멘토링의 구체적인 내용과 시사점을 정리하였다. 신입생 글쓰기 능력 평가는 제시 자료를 참고하는 글쓰기로 윤리 서약과 함께 온라인 방식으로 치러졌다. 이 평가는 온라인시험 방식의 유용성을 보여 주었으며 시험 시행에 있어 보완이 필요한 사항들도드러냈다. 하위 10% 선정이라는 독특한 목적으로 시행된 평가는 목적에 적합하고 타당도와 신뢰도가 확보된 채점 기준 마련의 필요성을 제기한다. 다른 한편일대일 글쓰기 멘토링은 교수자와 학생의 일대일 멘토링이라는 방식, 비교과 활동이라는 특성, 글쓰기 지도를 넘어선 심리 상담이라는 세 측면에서 의미와 교훈을 찾을 수 있다. 비교과 일대일 멘토링은 학생의 심리적 부담, 비교과 활동에시간과 노력을 할애해야 하는 어려움 등을 노출했다. 일대다 멘토링, 학점 부여방식, 학생의 자발성 제고 등의 보완 방안이 요구된다.
본 평가는 온라인시험 방식의 유용성을 보여 주었고, 시험 시행에 있어 보완이 필요한 사항들도 드러내었다. 하위 10% 선정이라는 독특한 목적으로 시행된 평가는 목적에 적합하며 타당도 및 신뢰도가 확보된 채점 기준 마련의 필요성을 제언한다.