최근“감성화 전략”으로 대표되는 예술교육의 주된 철학적 토대는‘감각 및 지각’을 중시하는 현상학 및 신경생리학적 경향이다. 이 글은 현재의 주된 이론적 토대에 공감하면서도 그것만으로 충분히설명되지 않는 예술의 교육적 가치 및 철학적 근거의 필요성을 제시하고 그것이 칸트 미학의 개념 중‘형식’과 관계된다는 것을 밝히고자 한다. 칸트가 말하는‘형식’은 그가 제시하는‘미적 판단’개념과 관련하여 다양하게 해석될 수 있는 개념임에도 불구하고‘형식주의’에서 말하는‘대상의 속성’으로 축소되어 해석되는 경향이 있다. 에른스트 카시러는 칸트의 미학을 계승하여 발전시키는 과정에서형식의 개념을‘사유의 과정’으로 확대하여 해석하면서, 이것을 예술의 본질을 결정하는 중요한 요인인 동시에 예술의 교육적 가치를 조명할 수 있는 주요한 개념이라고 주장한다. 결론적으로 카시러에 의하면 보다 넓게 해석된 형식은‘미적 형식’이라고 명명되는데 이것은 예술에서 작동하는 우리의 고유한‘미적/예술적 사유 과정’이며, 하나의 합목적적 대상을 구성하는 정신 능력이다. 이 글은 카시러의논조에 기본적으로 동의하면서 그의 논의를 통해 감성의 지적 측면의 성격을 고찰하고, 이러한 이해가예술의 교육적 가치를 통합적으로 설명하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 모든 이를 위한 보편적 예술교육의 의의를 밝히는 데 기여할 수 있다는 것을 보이고자 한다.
최근“감성화 전략”으로 대표되는 예술교육의 주된 철학적 토대는‘감각 및 지각’을 중시하는 현상학 및 신경생리학적 경향이다.