본 연구는 Fimyar(2014)의 정책결정에 관련한 견해를 바탕으로, 영어정책 변화에 중점을 두어, 한국 영어교육정책의 시작과 현재까지의 변화를 통시적 관점에서 조사 연구함으로써, 한국교육행정의 목표실행에 대하여 논의하고자한다. 이러한 논의는 두 가지 측면에서 기술될 것이다. 첫째, 새로운 정부의 출범마다 새로이 변화되는 정치적 요인에 따른 영어교육정책들의 변화를 논의한다. 동시에, 시대적환경과 우리나라의 높은 교육열이 초래한 사교육의 확대, 영어교육의 수요자들이 갖게 되는 경제적, 심리적 부담과 과열 경쟁 등과 같은 사회적 갈등에 따른 영어교육정책에 대한 변화를 고찰한다. 둘째, 정책은 사회가 필요로 하는 언어와 밀접하게 관련되어 있으며, 그 변화는 정치적, 사회적 요인에 의해 영향을 받는다. 또한, 정책결정과 그 실행의 주체가 다름으로 인해 정책실행의 방향이 달라지며 정책변화의 반복을 초래하게 된다. 그러므로 영어교육정책, 영어교육목표, 정책실행은 뫼비우스의 동일 고리위에 존재하고 있으며, 각각의 요인에 의해 단지 그 방향을 바꾸어가며 변화된 현상을 외현적으로 보여주는 관계, 즉, 본질인 목표는 변화하지 않고 시대적인 언어의 필요성이 정책과 실행의 방향을 변화시킨다는 점을 제시한다.
본고는 Fimyar(2014)의 정책결정에 대한 견해를 근간으로, 영어정책 변화에 중점을 두어, 한국 영어교육정책의 시작 및 현재까지의 변화를 통시적 측면에서 조사·연구함으로써, 한국교육행정의 목표실행에 대해 논하고자 한다. 이러한 논의는 두 가지 방면에서 기술될 것이다.