본 연구의 목적은 중학생이 지각하는 또래관계와 교사관계가 회복탄력성에 미치는 영향에서 성별 및 학년의 조절효과가 있는지를 탐색하는 것이다. 본 연구의 대상은 D 광역시에 소재하는 S중학교 1, 2, 3학년 남녀 학생 390명이었으며 사용한 측정도구는 또래관계 척도, 교사관계 척도, 회복탄력성 척도이었다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 통계 프로그램을 사용하여 Pearson의 이변량 상관분석, 중다회귀분석, 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생이 지각하는 또래관계와 교사관계는 회복탄력성에 모두 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 긍정적 또래관계가 회복탄력성에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 또래관계 및 교사관계와 회복탄력성의 관계에서 성별의 조절효과는 남학생이 여학생에 비해 높은 것으로 나타났으며, 학년의 조절효과는 없는 것으로 나타났다. 따라서 학교현장에서는 중학생의 회복탄력성을 향상시키기 위해서는 긍정적인 또래관계 및 교사관계가 형성되어야 하며, 이를 위한 교육과 상담 프로그램 그리고 교사의 역할에 대한 전문적인 연수, 성별에 따른 차별적인 개입전략 등을 실시할 필요가 있다.
이 연구의 목적은 중학생이 지각하는 또래관계와 교사관계가 회복탄력성에 미치는 영향에서 성별 및 학년의 조절효과가 있는지를 탐색하는 것이다.