1960년대는 개발독재의 군사주의 사회이자 대중소비사회가 도래한 시기이다. 이 시기 정부는 산업화의 토대로서 교육인구 팽창정책을 추진하였다. 이에 따라 중등학교 여학생은 중요한 사회적 계층으로 등장했고, 이들의 여성성은 당시의 사회적 환경에 따라 구성되었다. 새롭게 구성된 1960년대 중등학교 여학생의 여성성은 크게 3가지로 구분해 볼 수 있다. 첫째, 자아실현과 높은 품격의 정신적 진취성, 둘째, 성적인 매력과 육체적 순결성. 셋째, 예비 모성과 희생적 태도가 그것이다. 즉, 1960년대의 중등학교 학생이라는 정체성과 여성이라는 정체성이 결합되어 나타난 1960년대 중등학교 여학생의 여성성은, 노동자로서의 권리가 아닌 교육적 혜택을 받은 자로서의 도덕성을 띤 직업의식, 주체적으로 향유하는 것이 아닌 남성으로부터 보호받거나 방어해야하는 성적 매력, 국가와 가정에 동시에 헌신하는 희생적 생활태도 등으로 구성되었다. 결론적으로, 1960년대 중등학교 여학생의 여성성은 남성 중심의 군사주의적 산업화 및 대중소비사회 초기라는 사회적 환경 하에서 중등학생 교육을 받는 여성에게 요청된 여성성이었다. 다시 말해, 1960년대 중등학교 여학생은 남녀 분리 또는 차별적 전제 하에 객체화되고 부차화 된 중등교육 대상자로서 기존 체제를 유지·발전시키는 데 필요한 여성성을 요구받고 있었던 것이다.
1960년대는 개발독재의 군사주의 사회이자 대중소비사회가 도래한 시기이다. 이에 따라 중등학교 여학생은 중요한 사회적 계층으로 등장했고, 이들의 여성성은 당시의 사회적 환경에 따라 구성되었다.