본 연구는 대학생을 대상으로 협력적 소비에 대한 소비자교육을 실시하여 소비자교육 전?후 협력적 소비에 대한 지식-태도-의도 및 참여 동기(즐거움, 친환경성, 경제성, 평판), 소비가치(물질주의와 이상주의)를 비교하여 소비자교육 효과를 살펴보았다. 연구대상을 실험집단과 통제집단으로 구분하여 소비자교육 실행 전 사전검사와 실행 후 사후검사를 실시하여 교육 전과 후에 각 변인들이 어떤 변화를 보이는 지를 대응표본 T-test와 Cohen’s d값을 이용하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 협력적 소비에 대한 대학생들의 지식-태도-의도 모두 실험집단의 평균값이 교육 전에 비해 교육 후 높아진 것으로 나타났으며, 교육 후 실험집단의 평균값이 통제집단에 비해서도 높은 것으로 나타났다. 둘째, 협력적 소비에 대한 참여 동기를 즐거움, 친환경성, 경제성, 평판 4개 하위변인을 중심으로 분석한 결과, 경제성을 제외한 즐거움, 친환경성, 평판 변인들에서 교육 후 실험집단의 평균값이 통제집단에 비해 높은 것으로 나타나, 협력적 소비에 대한 소비자교육이 협력적 소비에 대한 즐거움, 친환경성, 평판에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 협력적 소비에 대한 소비자교육이 소비가치(물질주의와 이상주의)에 미치는 영향을 분석 한 결과, 이상주의에서 교육 후 실험집단의 평균값이 통제집단에 비해 높은 것으로 나타나, 협력적 소비에 대한 교육이 대학생들의 이상주의 가치에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이 연구는 대학생을 대상으로 협력적 소비에 대해 소비자교육을 실시해 소비자교육 전?후 협력적 소비에 대해 지식-태도-의도 및 참여 동기(즐거움, 친환경성, 경제성, 평판), 소비가치(물질주의와 이상주의)를 비교해 소비자교육 효과를 살펴보았다.