국어의 역사가 오래된 만큼 국어사 교육 내용은 그 양이 너무나 방대할 수밖에 없는데 국어과 수업 시수와 국어사가 국어과에서 차지하는 비중 등 현실적인 교육 여건을 고려해 볼 때그 많은 내용을 학생들에게 모두 가르칠 수는 없을 것이다. 따라서 본 연구에서는 수많은 국어사 교육 내용 중에서 ‘학습의 효용성과 국어사적 가치의 특수성’을 기준으로 하여 중세국어 의문문을 국어사 교육 내용으로 선정하였고, ‘학습 동기 유발의 중요성, 학습 과제의 유용성, 학습 자료의 친숙성과 완결성, 학습 방법의 다양성’을 고려하여 전문가 상호 교수법을 활용하여 중세국어 의문문의 교수·학습의 실제를 구안해 보았다. 본 연구에서 제시한 교육 내용 외에도 국어사 교육 내용 중에서 학생들이 반드시 알 필요가 있는 국어사 교육 내용을 선정하여 다양한 방법으로 교육하려는 시도가 앞으로도 계속되기를 기대한다.
국어의 역사가 오래된 만큼 국어사 교육 내용은 그 양이 방대할 수 밖에 없는데 국어과 수업 시수와 국어사가 국어과에서 차지하는 비중 등 현실적인 교육 여건을 고려해 볼 때그 많은 내용을 학생들에게 모두 가르칠 수는 없을 것이다.