본 연구는 학습성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 알려진 학생참여 변인들과 인문학적 소양, 전공역량 및 전문지식과 같은 학습성과가 전공계열, 학년, 전공계열과 학년의 상호작용에 따라 차이를 보이는지를 분석하고자 하였다. 이를 위해 한국교육개발원 학생참여 조사도구(National Assessment of Student Engagement of Learning: 이하 NASEL)를 활용하였으며, 2011학년도 1학년, 2012학년도 2학년, 2013학년도 3학년, 2014학년도 4학년 학생들을 코호트로 하여 3차례에 걸친 결합표집을 통해 총 487명의 유사패널자료를 구축하였다. 전공계열과 학년의 상호작용을 분석하기 위해 혼합모형 설계를 통한 반복측정 분산분석을 수행하였다. 본 연구 결과 모든 변인에서 계열 내 학년 효과가 있는 것으로 분석되었다. 즉 수업참여, 교수학생 상호작용, 경험의 통합 활동 등은 학년에 따른 추정평균이 상승하는 추세를 보였다. 전공계열 간 차이 분석 결과에서는 전공역량 및 전문지식에서만 유의미한 차이가 있는 것으로 도출되었다. 즉 공학계열은 인문계열과 사회경상계열, 자연계열에 비해 의미있게 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 대학생의 행동적인 측면과 지각된 학습성과에서의 변화가능성에 대한 종단연구로써 의의를 갖는다.
이 연구는 학습성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 알려진 학생참여 변인들과 인문학적 소양, 전공역량 및 전문지식과 같은 학습성과가 전공계열, 학년, 전공계열과 학년의 상호작용에 따라 차이를 보이는지를 분석하고자 했다.