본 연구는 다중지능이론과 STEAM 교육방법에 근거한 지속가능발전교육 STEAM 프로그램을 개발하였다. 이 프로그램은 지속가능발전교육의 교육목표 달성을 위해 환경적, 사회적, 경제적 지속가능성의 핵심 영역을 교육내용으로 하였다. 개발된 프로그램은 초등학생에게 적용한 후, 지속가능발전에 대한 지식, 이해 및 태도, 다중지능과 창의성에 미치는 영향을 통합 설계 방법을 통해 알아보았다. 그 결과, 지속가능발전교육 STEAM 프로그램은 초등학생들의 환경적, 사회적, 경제적 지속가능성에 대한 인식과 음악, 신체, 논리수학, 공간, 자연탐구 등의 다중지능 영역을 통계적으로 유의미하게 향상시키는 데 기여함을 확인할 수 있었다. 학생의 반응을 중심으로 한 질적 분석 결과에서도 창의성 요소와 인지, 심동, 정의적 영역에서 교육적 경험과 긍정적인 의미를 확인하였다. 즉, 다중지능이론을 기반으로 한 지속가능발전교육 STEAM 학습활동은 STEAM 교육의 융합적 특징을 심도 있게 상호 보완하는 효과적인 교육방법으로 볼 수 있다.
다중지능이론과 STEAM 교육방법에 근거한 지속가능발전교육 STEAM 프로그램을 개발하였으며 그 결과, 지속가능발전교육 STEAM 프로그램은 초등학생들의 환경적, 사회적, 경제적 지속가능성에 대한 인식과 음악, 신체, 논리수학, 공간, 자연탐구 등의 다중지능 영역을 통계적으로 유의미하게 향상시키는 데 기여함을 확인할 수 있었고 다중지능이론을 기반으로 한 지속가능발전교육 STEAM 학습활동은 STEAM 교육의 융합적 특징을 심도 있게 상호 보완하는 효과적인 교육방법으로 볼 수 있다.