본 연구는 교사의 창의적 인성과 창의성 증진을 위한 교사역할과의 관계에서 교사의 인성적 언어통제가 가지는 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 교사를 대상으로 창의적 인성과 창의성 증진을 위한 교사역할, 인성적 언어통제를 조사하였다. 수집된 자료는 Baron과 Kennny(1986)가 제시한 3단계 매개회귀분석기법에 따라 분석하였으며, 그 결과 교사의 연령과 학력, 경력에 따라 창의적 인성과 창의성 증진을 위한 교사의 역할 하위 변인이 유의미한 차이가 있었고, 교사의 인성적 언어통제는창의적 인성과 창의성 증진을 위한 교사역할 관계에서 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉교사의 인성적 언어통제는 교사의 인성이 창의성 증진을 위한 역할을 수행하는 과정에서 매개변인으로서의 역할을 하는 것으로 보인다. 따라서 교사가 창의적 인성을 지니고 있더라도 언어통제에 따라 창의성 증진을 위한 교사역할에 영향을 미치는 것으로, 교사의 상호작용 중요성을 시사한다.
이 연구는 교사의 창의적 인성과 창의성 증진을 위한 교사역할과의 관계에서 교사의 인성적 언어통제가 가지는 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 했다.