이 연구는 중학생들의 팬덤활동 유형에 따라 학교생활 및 심리내적 요인에 어떠한 차이가 있는지에 대하여 알아보았다. 이를 위하여 한국청소년정책연구원의 한국아동·청소년패널조사 중 2010년 초등학교 1학년 패널의 7차년도(2016년) 자료를 사용하였다. 본 연구의 모든 통계처리는 SPSS 22.0을 이용하여 팬덤활동은 빈도분석, 요인분석, 신뢰도분석으로 내적 일관성을 판단하였다. 팬덤활동 유형에 따른 차이를 확인하기 위해 K-평균 군집분석, χ²검증, 일원분산분석과 사후검정을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 팬덤활동의 유형을‘적극적 활동형’,‘정보공유 중심형’,‘소극적 관망형’,‘비활동형’의 네 집단으로 분류하였다. 둘째, 팬덤활동 유형에 따라 학교생활에서 학교적응의 하위영역인 교우관계, 학습습관의 하위영역인 숙달목적지향성, 행동통제와 학업성적 등에서 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 팬덤활동 유형에 따라 심리내적 요인에서 자아인식과 그 하위영역의 자아탄력성, 진로정체감, 심리적 부적응과 그 하위영역의 공격성, 신체증상, 사회적 위축, 우울과 삶의 목표 등에서 유의미한 차이가 나타났다. 이 연구는 비활동 팬덤집단을 포함하여 팬덤활동의 유형을 분류하고, 팬덤활동 유형에 따른 특징과 중학생의 학교생활과 심리내적 요인을 비교하였다는데 연구의 의의가 있다.
팬덤활동 유형에 따라 학교생활 및 심리내적 요인에 차이가 있는지 알아보았다. 팬덤활동 유형에 따른 차이를 확인하기 위해 K-평균 군집분석, χ²검증, 일원분산분석과 사후검정을 하였다. 팬덤활동의 유형을 분류하고, 팬덤활동에 따른 특징과 학교생활과 심리내적 요인을 비교하였다.