이 연구의 목적은 국어과 평가의 적합성을 검토하기 위한 준거 모형을 제시하고,이 준거 모형을 사용하여 2010년 국가수준 6학년 국어과 학업성취도 평가를 중심으로 국어과 평가의 적합성을 검토하는 데 있다. 국어과 평가의 적합성을 검토하는 준거로 타당도, 신뢰도, 유용도, 투명도(VRUT 모형)를 제안하였다. ‘타당도’와 ‘신뢰도’는 전통적인 준거를 사용하였고, 평가의 적합성을 검토하는 새로운 질적 준거로 ‘유용도’, ‘투명도’를 제안하였다. 국어과 평가의 적합성 검토 준거 모형을 사용하여 2010년 국가수준 국어과 학업성취도 평가의 적합성을 검토하였다. 첫째, 구인 타당도 준거에서 보면 종합적인 국어능력을 평가하는 도구로서 학업성취도 평가는 부적합하고, 문항 수의 부족 등으로내용 타당도도 충분히 확보되지 못하였다. 둘째, 신뢰도 준거에서 보면 학업성취도평가는 표준화된 평가이기 때문에 신뢰도는 확보되었으나 서답형 채점에 대한 신뢰도 확보 등을 해결해야 한다. 셋째, 유용도 준거 측면에서 평가의 대표적인 청자인학생이나 학부모, 교사들이 얻은 유용성은 거의 없었다. 긍정적인 결과도 있으나 평가 결과 공개로 인한 학교(지역) 간 순위, 평가 중심 교육과정 운영, 불필요한 경쟁등 부정적인 결과가 컸다. 넷째, 투명도 준거에서 보면 평가의 대표적 청자인 학생,학부모가 평가 내용을 파악하기 어렵고, 결과 통지 과정을 알 수 없으며, 채점 과정을투명하게 알 수 없어서 투명성이 확보되었다고 보기 어렵다.
연구의 목적은 국어과 평가의 적합성을 검토하기 위한 준거 모형을 제시하고,이 준거 모형을 사용하여 2010년 국가수준 6학년 국어과 학업성취도 평가를 중심으로 국어과 평가의 적합성을 검토하는 데 있다.