이 연구는 중도입국 청소년의 학교 재학과 학교 밖 기관 이용 여부에 따라 한국어 능력에 차이가 있는지 확인하고, 한국어 능력에 영향을 미치는 요인들을 분석하였다. 이를 검증하기 위해2012년 전국다문화가족실태조사에 참여한 중도입국 청소년 가운데 어머니가 결혼이민자·귀화자인 경우로 한정해, 총 619명의 자료를 분석에 활용하였다. 우선 중도입국 청소년을 학교에 재학하는 청소년과 학교에 재학하지 않고 학교 밖 기관을 이용하는 것으로 구분해 중도입국 청소년의 한국어 능력에 차이가 있는지 확인하였다. 그 결과, 학교에 재학 중인 중도입국 청소년의한국어 능력이 가장 높았으며, 학교 밖 중도입국 청소년의 한국어 능력과는 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 그리고 한국어 능력에 영향을 미치는 요인들을 탐색한 결과, 학교 재학 여부와 학교 밖 기관 이용 여부, 성별, 어머니의 학력, 아버지와의 관계만족도, 아버지의 자녀에 대한교육기대 수준이 중도입국 청소년의 한국어 능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교에 다닐수록, 여자일수록, 어머니의 교육수준이 높을수록, 아버지와의 관계가 긍정적일수록, 아버지의자녀에 대한 교육기대 수준이 높을수록 중도입국 청소년의 한국어 능력이 높은 것으로 분석되었으며, 학교 밖에 있는 중도입국 청소년 가운데 시설을 이용한 적 있는 경우 한국어 능력이 낮은것으로 나타났다. 이처럼 학교 재학 여부가 한국어 능력에 긍정적인 영향을 미치기 때문에 학교밖에 있는 중도입국 청소년을 발굴하여 공교육 안으로 편입시키는 노력이 중요하다.
이 연구는 중도입국 청소년의 학교 재학과 학교 밖 기관 이용 여부에 따라 한국어 능력에 차이가 있는지 확인하고, 한국어 능력에 영향을 미치는 요인들을 분석했다.