본 연구는 우즈베키스탄계 고려인 결혼이주여성의 우즈베키스탄과 러시아, 한국 세 나라들의언어와 문화 그리고 사고방식이 혼합되는 문화융합 경험이 자녀의 이중언어교육을 할 때 어떤영향을 미치는지를 검토하고자 한다. 따라서 우즈베키스탄계 고려인 어머니의 이·다중언어교육경험은 다문화가정 자녀의 언어교육에 어떤 영향을 미치는지, 언어교육 방식은 어떠한지, 그리고언어교육 과정에서의 문제점은 무엇인가를 살펴보았다. 이런 관점에서 본 연구는 우즈베키스탄계 결혼이주여성 3명에게 심층인터뷰하여 고려인 결혼이주여성의 언어교육 방식과 언어교육 방식의 문제점을 사례연구방법을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 고려인 결혼이민자는 주로 영상매체 및 인쇄 매체 또는 베이비시터를 통한 언어교육을 하고 있는 것으로 나타났다. 그리고 다문화가정 언어교육의 문제점은 주로 언어적 혼합사용, 음성적 결손으로 발견되었다. 이러한 연구결과를 통해 고려인 결혼이주여성의 언어교육 경험을 볼 수 있었다.
우즈베키스탄계 고려인 어머니의 이·다중언어교육경험은 다문화가정 자녀의 언어교육에 어떤 영향을 미치는지, 언어교육 방식은 어떠한지, 그리고언어교육 과정에서의 문제점은 무엇인가를 살펴보았다.