본 연구는 프로젝트 학습 기반의 융합인재교육 방법으로 ‘독도’라는 주제를 통해 그 속에 담겨진 융합적 원리와 과정이 무엇인지 탐구해보고자 하며, 여기서 G-STEAM 교육에 적합한 교수학습 내용을 개발하고 이를 수업에 적용했을 때 학생들의 융합적 소양에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 ‘G-STEAM 융합 모형’의 탈학문적 융합의 형태인 체험활동 모형을 융합의 방법으로 적용하였다. ‘독도 지속가능발전 공간 만들기 프로젝트’를 지속가능발전교육(ESD)의 주제로 선정하였고, 사회교과의 한국지리, 법과 정치, 독립과목인 한국사, 과학교과의 물리, 공학?기술교과의 공업, 수학교과의 수학1, 예술의 미술, 국어교과의 화법과 작문을 대표 과목으로 선정하여 프로젝트 기반 학습의 융합을 시도하였다. 융합인재교육(STEAM)을 실질적으로 수업에 적용하기 위한 방안으로 수업을 설계하고 지도안을 작성하였으며, 이를 현장 수업에 적용하였다. 개발한 교수학습 내용을 두 동질 집단을 대상으로 STEAM 효과성 분석 도구 검사지를 통해 검사한 결과 실험집단이 비교집단보다 유의미한 결과를 보였다. 또한, STEAM 전문가들은 본 프로그램이 융합인재교육을 진행함에 있어 매우 유용하다고 평가하였다.
이 연구는 프로젝트 학습 기반의 융합인재교육 방법으로 ‘독도’라는 주제를 통해 그 속에 담겨진 융합적 원리와 과정이 무엇인지 탐구해보고자 하며, 여기서 G-STEAM 교육에 적합한 교수학습 내용을 개발하고 이를 수업에 적용했을 때 학생들의 융합적 소양에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적을 두고 있다.