본 연구는 중학교 공교육 현장에서 구체적으로 적용할 만한 효과적인 철학교육 방법론을 모색하고, 그에 대한 구체적 수업모형을 제시하고자 하는 시도다. 이를 구체화하기 위해서 필자는 단계적으로 철학교육의 성격, 중학교에서 철학의 필요성, 철학의 목표 등을 먼저 논의하고, 이를 바탕으로 해서, 기존 고교에서 시행되었던 ‘철학’과 과목과 최근 실시되고 있는 철학의 내용을 비판적으로 검토했다. 마지막으로는 교과지도와 구체적 수업모형이 어떤 방식으로 구성되어야 하는지를 예시와 교안, 교사의 발문 기법 등을 고찰하면서 제시하려고 시도했다. 이런 시도로부터 얻은 결론은 중학교 철학교육은 내러티브를 중심으로 한 철학고전과 동영상, 영화, 드라마 등의 영상자료를 결합하여 6-10명의 토론그룹을 단위로 하여 수행하는 것이 적절하고, 그에 따른 교과지도법과 구체적 수업모형을 제시했다. 이런 방법을 구체화 하는 과정 중에 필자가 특별히 관심을 가지고 언급한 것들은 철학교육이 단순히 철학적 고전을 읽고 현 국어교육의 방식처럼 추상적 낱말 풀이식으로 전락될 경우 교육의 실패뿐만 아니라 철학 자체를 학생들이 증오하게끔 된다는 것이고, 기존 교과과정이나 교재의 내용을 검토해보건대 철학의 전 영역, 즉 형이상학부터 미학에 이르기까지 모든 주제를 다루려고 할 경우 유사과목인 『윤리와 사상』처럼 백화점식 지식의 나열에 그쳐서 철학교육이 근본적으로 목표로 하는 ‘창조적이며 비판적인 인간’이 아닌 주입식 교육에 의하여 틀 지워진 수능형 인간의 배출에 지나지 않게 되리라는 것이다. 따라서 중학교에서 철학교육은 삶과 연관된 응용윤리학, 정치-사회철학의 주제를 중심으로 다루어져야 한다.
이 연구는 중학교 공교육 현장에서 구체적으로 적용할 만한 효과적인 철학교육 방법론을 모색하고, 그에 대한 구체적 수업모형을 제시하고자 하는 시도다.