본 연구는 초등무용교육공간에서 상호매체성이 어떠한 기제들과 관계되어 초등무용교육공간에서 발현되는지 이론적 탐색을 하는데 목적이 있다. 상호매체성은 인간이살아가는 사회공간에서 가장 중요하면서 지속적으로 작동되고 있는 것으로 예술교육공간에서 드러나는 매력적인 요소들과 연관하여 살펴보는데 흥미로운 개념이다. 대부분 교육공간에서 드러나는 여러 환경요인은 교수내용, 방법, 매체등의 다양성으로 학교공간에서 드러나는 것이 총체적으로 교육적 역할을 하게 된다. 이에 교육이라는 창의적인 현장을 파악하기 위해서는 교육현상에 대한 이해를 삶의 현상과 분리해서 이해하는 것이 아니라 전체적인 관계성을 파악해야만 한다. 따라서 학교공간과 일상공간에 대한 의미를 파악하고 문화적 학습기제로 신체성, 연행성, 시간성의미가 교육공간에서의 상호매체성을 뒷받침해 줄수 있는 점을 이론적으로 접근하였다. 여기서 무용교육이 가지고 있는 교육목적이 단순한 신체표현활동을 교육한다는 점을 넘어 교수자와 학습자가 어떠한 공간적 경험이 상호작용되는지에 대한 사회문화적 접근을 탐색하는데 주안점을 두었다.
본 연구는 상호매체성이 어떤 기제들과 초등무용교육공간에서 발현되는지 보고 상호매체성을 예술교육공간에서 드러나는 요소들과 연관하여 살펴본다. 학교공간과 일상공간에 대한 의미를 파악한 후 문화적 학습기제로 신체성, 연행성, 시간성 의미가 교육공간에서의 상호매체성을 이론적으로 접근하였다.