연구자는 논문에서 수강생의 참여와 체험 중심의 문화예술 관련 교양교과목의개발 사례를 보고하고자 한다. 예술의 순수성과 예술의 사회성을 대비하고, 이를수강생 대부분이 비전공자인 교양으로서의 문화예술 교과목에 적용했다. 이를 위해 연구자는 2018년 2학기 대구가톨릭대학교 교양교과목으로 개설된 <예술과 사회, 사회가 예술이 될 때>의 진행하였다. 먼저 연구자는 예술의 순수성을 지지하는 본질론의 지형을 검토하고 이를 철학자 단토, 디키, 그리고 사회학자 뒤르켐과 부르디외 이론을 통해 극복하고자 했다. 또한 대안공간의 기능과 역할을 검토하면서 수강생의 참여와 예술체험의 중요성을 주장했다. 연구자는 수강생과 지역사회에서 문화예술 활동을 모색하고 있는 대안공간 보물섬을 현장답사하였고, 아울러 비교과 프로그램으로 ‘대구경북지역 문화예술가 조사’를 진행했다. 연구자는비전공 수강생의 참여와 체험이 예술가 뿐 아니라 지역사회 활성화에도 유익하다는 점을 발견했다.
연구자는 논문에서 수강생의 참여 및 체험 중심의 문화예술 관련 교양교과목의개발 사례를 분석해보고자 한다. 예술의 순수성 및 예술의 사회성을 대비하고, 이를 수강생 대부분이 비전공자인 교양으로서의 문화예술 교과목에 적용해보았다.