현재 대학 글쓰기 수업 현장에서 가장 시급하게 요구되는 것은 현실에 맞는 수업 방안을 모색하는 것이다. 이때 글쓰기와 첨삭 표준 매뉴얼을 개발하고 적용하는 것은 대학 글쓰기 교육 현장에 맞는 효율적이고 현실적인 방법이다. 그것이 교수자가 제한된 시간 내에 빠르고 정확하게 학생 글의 부족한 점을 첨삭해 학생에게 제시할 수 있고, 이를 통해 학생들은 전공 분야와 상관없이 보편적으로 적용할 수 있는 글쓰기 기준에 맞춰 자기 글을 교정해 나갈 수 있는 방법이기 때문이다. 본고는 문장 쓰기 매뉴얼, 내용 생성 매뉴얼(논증적 사고 확장 매뉴얼), 내용 구성 매뉴얼(개요표 짜기 매뉴얼) 그리고 이와 연계된 첨삭 표준 매뉴얼을 구체화했다. 그리고 매뉴얼을 학생들의 글에 적용했을 때, 어떠한 효과가 나타나는 지를 살펴보았다. 표준 매뉴얼은 대학에서의 글쓰기가 전공 분야를 막론하고 논증을 바탕으로 한 글쓰기를 요구한다는 점에서, 학생들이 논증적으로 사고하고 쓸 수 있도록 유도하는 것을 전제하고 항목화했다. 이는 충북지역 모 국립대학교 백 명의 대학 신입생들을 상대로 두 학기에 걸쳐 실시한 설문과 동일한 대상들이 제출한 백 편의 글들을 분석한 결과를 토대로 삼았다. 표준매뉴얼에 의한 논증적 글쓰기는 학생들이 전공영역 글쓰기로의 전이도 수월하게 밟게 해주는 바탕이 된다는 점에서도 의미 있었다.
이 글은 문장 쓰기 매뉴얼, 내용 생성 매뉴얼(논증적 사고 확장 매뉴얼), 내용 구성 매뉴얼(개요표 짜기 매뉴얼) 그리고 이와 연계된 첨삭 표준 매뉴얼을 구체화했다.