본 연구는 연결어미 ‘-답시고’의 한국어 교수·학습 내용을 마련하는 데에 그 목적이 있다. 기존의 한국어 사전과 한국어 교재 등에 연결어미 ‘-답시고’의 의미가 대부분 ‘까닭이나 근거’로 되어 있거나 불명확하게 기술되어 있었다. 그래서 국어학에서의 연구 결과를 토대로 ‘-답시고’의 대표 의미를 ‘주어 행동의 의도나 목적’으로 기술하는 것이 합당하다고 보고 국립국어원의 세종 말뭉치 자료를 분석하였다. 말뭉치 자료 분석 결과에서도 거의 모든 예문들이 ‘주어 행동의 의도나 목적’의 의미로 사용되고 있었다. 그리고 ‘-답시고’의 후행절에 하나의 내용항이 더해져 행동의 결과까지 기술한 예문들도 많았다. 또 체언과 결합하는 ‘-랍시고’ 역시 ‘주어 행동의 의도나 목적’을 나타내는 문장이 많았는데 ‘이유나 근거’를 나타내는 경우 사람이나 단체의 자격을 나타내는 명사와 결합한 문장이 많았다. 따라서 한국어교육에서도 ‘-답시고’의 기본 의미를 ‘주어 행동의 의도나 목적’으로 한정하고 기본 문장과 확장 문장을 구성하는 방법을 다루어야 할 것이다. 또 ‘-랍시고’의 경우는 사람이나 단체의 자격을 나타내는 명사와 결합하여 ‘이유나 근거’를 나타내는 문장을 구성하는 방법을 교육해야 한다.
-답시고의 대표 의미를 주어 행동의 의도나 목적으로 기술하는 것이 합당하다고 보고 국립국어원의 세종 말뭉치 자료를 분석한다. 체언과 결합하는 -랍시고 역시 주어 행동의 의도나 목적을 나타내는 문장이 많았는데 이유나 근거를 나타내는 경우 사람이나 단체의 자격을 나타내는 명사와 결합한 문장이 많았다. 한국어교육에서도 -답시고의 기본 의미를 주어 행동의 의도나 목적으로 한정하고 기본 문장과 확장 문장을 구성하는 방법을 다루어야 할 것이다.