본고는 교원양성체제의 혁신 방향을 모색한다는 목적을 가지고 먼저 양성체제 혁신을 위한 기본 방향을 아홉 가지의 요소적 특성으로 제시하였다. 그것은 전문성의 향상, 연계성의 확립, 유동성의 확보, 다양성의 확대, 통합성의 강화, 균형성의 확립, 적응성의 신장, 효율성의 증대, 시대성의 반영이다. 이 기본적 요소는 교원양성체제 혁신의 방안을 마련하는 데 바탕이 되는 요인이다. 다음으로 본고는 교원양성교육의 혁신 방안을 두가지 측면으로 나누어 제안하였다. 하나는 양성교육 체제의 혁신이고, 다른 하나는 양성교육 내실화의 혁신 방안이다. 먼저 양성교육 체제의 혁신방안은 다섯가지로 제안되었는 바, 첫째, 목적형을 강화하는 방향으로 추진하되 특정분야 또는 과목에 한해서 개방형이 허용되어야 하고, 둘째, 교원양성 기관은 교원교육의 종합화를 구현하는 방향으로 통합되어야 하며, 세째, 교원의 양성과 임용에서는 성비 할당제가 도입되어야 하고, 네째, 교원임용을 위한 전형은 대학 내신 성적과 지역 가산점을 대폭반영 하며, 임용전 교사 수습제가 도입되어야 하고, 다섯째, 학교급별, 학년별(초등학교 고학년, 저학년)자격증 제도를 확립하고, 졸업과 자격이 분리되어야 한다는 것이다. 교원양성교육 내실화를 위한 혁신 방안은 네 가지로 제시되었다. 그것은 첫째, 양성기관의 평가인증제를 강화하여 기준미달 기관은 교사 자격 부여 기관에서 배제되어야 하며, 둘째, 교사양성 교육과정을 개선하고, 교육 실습을 강화해야 하며, 셋째, 계속교육의 기회 확대와 선도자 육성을 위한 교육전문대학원의 설치가 요구되고, 넷째, 교원양성교육의 여건을 개선하기 위하여 국가의 대폭적인 행·재정적 지원이 있어야 한다는 것이다.
이 논문은 교원양성체제의 혁신 방향을 모색한다는 목적을 갖고 먼저 양성체제 혁신을 위한 기본 방향을 아홉 가지의 요소적 특성으로 제시했다. 이 기본적 요소는 교원양성체제 혁신의 방안을 마련하는 데 바탕이 되는 요인이다.