본 연구는 스마트러닝 기반 STEAM 직업교육 프로그램을 직접 실행한 특수교사들에게 본중재를 통해 직업수업 운영에 미치는 영향 및 지원 요구를 조사하였다. 이를 위해 본 중재를 실시한 6명의 특수교사를 대상으로 포커스 그룹면담 및 개별 면담을 실시하였고, 매 차시 중재 직후 교사들에게 수업일지를 작성하도록 하였다. 수집된 면담자료와 교사 수업일지를 분석한 결과 다음과 같이 5개의 대주제가 도출되었다: (1) 교육과정과 연계한 실제적인 직업 수업운영, (2) 학생의 긍정적인 변화, (3) 교사의 역량강화, (4) 가정과의 협력증진, (5) 스마트러닝 기반 STEAM 직업교육 프로그램 관련 지원요구. 도출된 대주제 및 하위주제를 바탕으로 특수학급 학생들을 위한 스마트러닝 기반 STEAM 직업교육 프로그램의 효과성 및 현장 적용을 위한 제언이 제공되었다.
이 연구는 스마트러닝 기반 STEAM 직업교육 프로그램을 직접 실행한 특수교사들에게 본중재를 통해 직업수업 운영에 미치는 영향 및 지원 요구를 조사했다.