본 연구는 언어기반 읽기중재가 경계선 지적기능 아동의 읽기능력인 읽기정확성, 읽기유창성, 읽기이해에 효과가 있는지 살펴보는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 대상은 초등학교 경계선 지적기능 아동 3명으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였다. 연구 결과, 언어기반 읽기중재가 연구 대상의 읽기정확성, 읽기유창성, 읽기이해를 향상시키는데 효과가 있었고, 효과크기 또한 큰 것으로 나타났다. 이에 본 연구 결과를 토대로 논의 및 제언을 제시하였다.
 언어기반 읽기중재가 연구 대상의 읽기정확성, 읽기유창성, 읽기이해를 향상시키는데 효과가 있었고, 효과크기 또한 큰 것으로 나타났다