이 연구의 목적은 남녀 중학생들이 나타내는 성취목표지향성 프로파일 유형을 탐색하고, 남녀 집단별로 성취목표지향성 프로파일 유형에 따라 학업적 및 심리적 적응의 수준에 차이가 있는지를 알아보는데 있다. G광역시 중학교 1, 2, 3학년 학생 680명(남학생 349명, 여학생 331명)을 대상으로 성취목표 4요인(숙달접근, 숙달회피, 수행접근, 수행회피), 학업적 적응(학업적 효능감, 수업참여, 학업스트레스), 심리적 적응(자기존중감, 우울·불안)을 평가하는 자기보고형 질문지를 실시하였다. 첫째, 성취목표 4요인을 군집변인으로 하여 군집분석을 실시한 결과, 남녀 각 집단에서 성취목표지향성 프로파일 유형 5개가 분류되었다. 남학생들은 숙달회피지향형(29.5%), 성공지향형(20.6%), 수행회피지향형(20.6%), 숙달접근지향형(16.6%), 이탈형(12.6%)으로 구분되었고, 여학생들은 회피지향형(35.7%), 성공지향형(23.6%), 무관심형(21.2%), 숙달접근지향형(14.5%), 이탈형(5.1%)으로 구분되었다. 둘째, 성취목표지향성 프로파일 유형을 독립변인으로, 학업적 적응과 심리적 적응의 각 지표를 종속변인으로 한 분산분석 결과, 남녀 집단별로 성취목표지향성 프로파일 유형에 따라 학업적 및 심리적 적응 수준이 유의한 차이를 나타냈다. 이를 토대로 성취목표지향성 프로파일 유형의 차별성을 확인하였다. 이 연구의 결과는 중학생들이 보이는 성취목표지향성 프로파일 유형의 일부는 남학생과 여학생에게 공통적이고 일부는 성별에 따라 다르다는 점을 의미하며, 성취목표지향성 프로파일 유형별로 특징적인 학업적 및 심리적 적응 상태에 적합한 학교심리개입의 필요성을 시사한다. 마지막으로, 이 연구의 제한점과 후속연구의 주제에 대해 논의하였다.
이 연구의 목적은 남녀 중학생들이 나타내는 성취목표지향성 프로파일 유형을 탐색하고, 남녀 집단별로 성취목표지향성 프로파일 유형에 따라 학업적 및 심리적 적응의 수준에 차이가 있는지를 알아보는데 있다.