본 연구는 의학교육에서 활발히 도입되고 있는 팀 바탕학습이 의대생들의 팀워크 능력과 학습접근방식에 미치는 영향을 살펴 보고 팀 바탕학습을 성공적으로 운영하기 위한 시사점을 도 출해 내고자한다. 이를 위해 D 대학교 의학과 2학년 학생들(N=48)을 대상으로 6주 과정의 블록강의 형식으로 진행된 교과목에서 팀 바탕 학습을 경험하기 전과 후에 팀워크와 학습접근방식의 변화를 조사하기 위한 총 64문항으로 구성된 설문도구를 개발하여 온라인으로 사전-사후 검사를 진행하였다. 본 설문 도구는 팀워크에 대한 문항은 팀 응집력, 팀 효능감, 대인관계의 이해 그리고 의사소통 능력 총 4가지 하위요인으로 구성되었으며, 학습접근방식에 대한 문항은 심층적 학습접근과 표면적 학습접근의 총 2가지 하위요인으로 구성되었다. 최종적으로 42명의 학생들이 본 설문에 참여하였으며 응답률은 87.5%이었다. 팀 바탕학습 수업을 시행한 후 학생들의 팀워크 능력은 팀 효능감과 의사소통 능력 점수는 감소하였고(p < .05), 팀 응집력과 대인관계의 이해는 차이가 없었다. 심층적 학습접근방식과 표면적 학습접근방식은 팀 바탕학습 후 모두 감소하였다(p < .05). 특히 학습전략에서는 심층적, 표면적 접근에서 모두 감소하였고(p < .05) 동기 측면에서는 표면적, 심층적 동기 모두 변화가 없었다. 본 연구는 팀 바탕학습에서 기대했던 팀워크 스킬과 학습접근방식의 증진의 효과를 얻기 위해서는 그러한 학습성과들을 명시적으로 제시하고 보다 적극적인 교육적 개입이 필요함을 시사한다.
본고는 의학교육에서 활발히 도입되고 있는 팀 바탕학습이 의대생들의 팀워크 능력과 학습접근방식에 미치는 영향을 살피고 팀 바탕학습을 성공적으로 운영하기 위한 시사점을 분석하는 것을 목적으로 한다.