본 연구는 최근 10년간 이루어진 국내의 중도·중복장애학생 교육과정 관련 연구 동향을 분석하여 향후 수행되어야 할 연구의 방향성과 과제를 제안하고, 중도·중복장애학생 교육과정 개발 및 운영을 위한 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 하였다. 2007년부터 2016년까지 최근 10년간 등재후보지 이상의 국내 전문 학술지에 게재된 25편의 논문을 분석하는 문헌연구를 실시한 결과, 다음의 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 중도·중복장애학생 교육과정 관련 연구의 일반적 동향을 게재연도, 연구방법, 연구영역, 중복장애 유형의 4가지 변인에 따라 양적으로 분석하여 결과를 수량화하였다. 둘째, 중도·중복장애학생 교육과정 관련 연구의 내용을 질적으로 분석한 결과 기본교육과정 편성·운영, 교과교육의 방향성 및 교수방법, 교육과정 이론 및 모형, 국외 교육과정 분석, 기타의 5가지 대주제로 유목화 되었다. 논의 : 이상의 결과를 바탕으로 중도·중복장애학생 교육과정 분야에 있어 주요 쟁점사항에 대해 탐색하고 후속 연구의 방향성을 제안하였다.
본고는 최근 10년간 이루어진 국내의 중도·중복장애학생 교육과정 관련 연구 동향을 분석하고 향후 수행되어야 할 연구의 방향성과 과제를 제안하며, 중도·중복장애학생 교육과정 개발 및 운영을 위해 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 한다.