이 연구는 대학의 교양 환경강좌에 대한 강의자로서의 반성적 실행연구이다. 교양 환경강좌 <환경과 인간>에 대하여 세 차례의 나선형 실행 연구를 수행한 결과, 강의 내용의 측면과 강의 방식의 측면으로 범주화된 문제점과 개선점을 도출하였다. 강의 내용과 관련된 개선점은 주제들 간의 연결성 확보, 주제에 적합하고 풍부한 사례, 새롭고 의미 있는 환경 이슈의 전달 등이다. 강의 내용의 측면에서 개선이 더 필요한 점은 지구온난화 및 기후변화와 같은 과학적 지식에 대한 쉬운 이해, 교양강의에 적절한 강의 자료의 수준과 분량인 것으로 나타났다. 강의 방식에 있어서의 개선점은 쉬운 이해와 흥미 유발을 위한 다양한 동영상 활용, 학생들의 발표 및 활동 비중을 높여 집중도와 참여도를 높인 점, 체험활동을 통해 친환경적인 실천력을 함양한 것이다. 강의 방식에 있어서 개선을 위해 더욱 노력할 점은 학생들의 참여로 이루어지는 활동에 대한 체계적인 조직, 다양한 표현 및 평가 방식 마련이 필요한 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 통하여 대학의 교양교육 분야에서 이루어지는 환경교육 프로그램의 개선 방안을 마련하고 연구자의 강의전문성을 신장시킬 수 있었다.
본 연구는 대학의 교양 환경강좌에 대한 강의자로서의 반성적 실행연구이다. 연구 결과를 통해 대학의 교양교육 분야에서 이루어지는 환경교육 프로그램의 개선 방안을 마련하고 연구자의 강의전문성을 신장시킬 수 있었다.