본 연구는 초등특수교사들의 특수교육 교과교육의 실태를 파악하고 교과교육에 관한 교수효능감을 알아보는 것에 그 목적이 있다. 연구방법은 광주광역시와 전라남도 소재의 특수학교 12곳의 초등특수교사 117명의 자료를 통해 특수교육 교과교육의 운영실태와 교수효능감에 대해 조사하였다. 이를 통해, 특수교육 교과교육의 운영실태(교과교육의 정보수집방법, 주된 교육과정 형태, 교과지도 시 중요시 하는 과목 등), 특수교육 교과교육의 교수학습활동 및 평가 실태에 대해 알아보았다. 또한 초등특수교사들의 변인별에 따른 교수효능감의 차이를 알아보았다. 이러한 연구결과를 통해 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등특수교사들은 교과교육에 대한 경험 및 정보 부족으로 장애학생들에게 교과교육을 지도하는 것에 어려움을 겪고 있으며, 이를 개선하기 위해서는 예비특수교사들을 양성하는데 교과교육전문성을 갖출 수 있도록 해야 할 것이다. 둘째, 현직 교사를 대상으로 하는 연수를 통해 교과교육 전문성과 자질을 갖출 수 있도록 확대하여 시행해야 할 것이다.
이 연구는 초등특수교사들의 특수교육 교과교육의 실태를 파악하고 교과교육에 대한 교수효능감을 알아보는 것에 그 목적이 있다.