본 연구에서는 통합교육과 연계된 자유학기제 운영을 위한 적절한 지원 방안을 모색하고자 인천 지역 중학교 전체 117개 특수학급의 교사 중 총 112명을 대상으로 자체 개발한 설문지를 사용하여 장애학생의 자유학기활동 참여현황 및 참여지원에 대한 인식 및 요구를 조사하였다. 수합된 설문 자료를 분석한 결과, 첫째, 참여현황과 관련하여 자유학기제 교육과정을 적용 받고 있는 과반수의 학생이 완전 통합으로 자유학기활동에 참여하였으며 진로탐색활동에 모든 장애학생이 참여한 것으로 보고되었다. 둘째, 참여지원 및 성과에 대한 연구 참여자의 인식과 요구를 분석한 결과 대부분의 연구 참여자가 장애학생이 자유학기활동에 참여하는데 있어 특수교사가 지원을 제공하여야 한다는 데에 책임을 느끼고 있었으며 특수교사가 각 프로그램의 담당교사에게 제공할 수 있는 지원내용이 보통 이상의 수준에서 중요하다고 인식하고 있었다. 그러나 장애학생 자유학기활동 참여지원에 대한 중요도와 실행도의 차이를 분석한 결과, 중요도에 비해 실행도가 통계적으로 유의하게 낮게 나타났다. 또한 자유학기활동은 장애학생에게 보통 이상의 성과가 있었다고 평가되었으며 전반적으로 특수교사들은 보통 이상의 수준에서 자유학기활동 개선에 대한 요구를 가지고 있었다. 마지막으로 이와 같은 개선요구는 교직경력과 특수학급근무경력 변인에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 토대로 일반학교에 배치된 장애학생이 또래와 함께 자유학기활동에 의미 있게 참여하는데 요구되는 시사점에 대해 논의하였다.
본 논문에서는 통합교육과 연계된 자유학기제 운영을 위한 적절한 지원 방안을 모색하고자 인천 지역 중학교 전체 117개 특수학급의 교사 중 총 112명을 대상으로하여 자체 개발한 설문지를 사용해 장애학생의 자유학기활동 참여현황과 참여지원에 대한 인식과 요구를 조사했다.