본 연구의 목적은 초등학교에서 비판적 사고 기능을 활용한 수업이 고급사고력 수준과 학업성취도에 미치는 효과를 규명하는 데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하고자 실험 집단에는 비판적 사고 기능을 활용한 수업을 적용하였으며, 이 수업결과 아동들의 고급사고력 수준의 변화와 학업성취도에서 차이가 발견되었다. 첫째, 비판적 사고 기능을 활용한 수업은 실험집단에서 고급사고력의 수준을 변화시켰다. 둘째, 비판적 사고 기능을 활용한 수업은 고급사고력의 하위영역 중 시연, 비판적 사고, 초인지 등을 변화시켰다. 셋째, 비판적 사고 기능을 활용한 수업은 학업성취도를 변화시켰다. 비판적 사고 기능을 활용하여 수업을 한 실험집단이 비판적 사고 기능을 활용하지 않은 통제집단보다 학업성취도가 높았다. 이것은 비판적 사고 기능을 활용한 수업이 고급사고력의 하위영역들을 변화시켜 학업성취도에 영향을 준 것으로 판단된다. 기존의 연구들을 살펴볼 때 아직까지 비판적 사고 교육을 현 교육과정과 연계하여 일반화된 형태로 수업 상황과 연결시키려는 시도가 부족하였다. 따라서 비판적 사고 기능을 활용한 수업을 교육현장에 투입해보고 결과를 측정하는 구체화된 수업 전략이 필요하다.
이 연구의 목적은 초등학교에서 비판적 사고 기능을 활용한 수업이 고급사고력 수준과 학업성취도에 미치는 효과를 규명하는 데 있다.