본 연구의 목적은 생활 문제 중심의 수학교육에 바탕을 둔 소집단 이야기나누기가 유아의 수연산 능력 발달에 미치는 효과를 밝히는 데 있으며, 이야기나누기 속에서 나타나는 유아들의 비형식적 수연산 책략을 알아보는 것이다. 만 5세 유아를 대상으로 생활에서 자주 경험하는 수와 관련된 주제를 정하여 이를 드러낼 수 있는 상황과 모형을 유아들에게 제시하고, 상황에 포함된 수연산 문제를 이야기나누기를 통해 해결하는 실험을 실시하였다. 그 결과 생활 문제에 바탕을 둔 소집단 이야기나누기는 수연산 중, 특히 빼기와 곱하기에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이야기나누기에서 유아들이 수학적 문제해결을 위해 사용한 수연산 책략의 양상은 더하기의 경우 모두 세기 책략과 알고 있는 구구 사용하기 책략을, 빼기의 경우 1 : 1 대응 책략과 덜어내기 책략을, 곱하기의 경우 직접적 수세기 책략과 비공식적 계산하기 책략을, 나누기의 경우 직접적 수세기 책략을 가장 많이 사용한 것으로 나타났다. 그러나 그 외 책략들 역시 과거 연구들에 비해 높은 비율로 사용하였으며 곱하기와 나누기의 경우 실험 횟수가 증가할수록 사용한 책략의 수가 증가한 것으로 나타났다.
생활 문제 중심의 수학교육에 바탕을 둔 소집단 이야기나누기가 유아의 수연산 능력 발달에 미치는 효과를 밝히는 데 있으며 그 결과 생활 문제에 바탕을 둔 소집단 이야기나누기는 특히 빼기와 곱하기에 효과가 있는 것으로 나타났다.