본 연구의 목적은 자기관리전략이 ADHD 아동의 숙제이행행동에 미치는 영향을 알아보는 것이다. ADHD 선별 도구를 이용하여 초등학교 5학년 여아 2명과 4학년 남아 1명을 대상자로 선정하였다. 선정된 대상자에게 자기관리전략 훈련을 실시하고 중다기초선설계를 사용하여 기초선, 중재, 유지 총 32회기 동안 숙제이행행동률의 변화를 관찰하였다. 자기관리전략은 구체적으로 숙제이행행동에 대한 자기관찰, 자기평가, 자기강화 단계로 구성되었다. 본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기관리전략은 ADHD 아동의 숙제이행행동률을 증가시키는 데 효과가 있었다. 둘째, 자기관리전략은 ADHD 아동의 숙제문제를 감소시키는 데 효과가 있었다. 셋째, 자기관리전략은 ADHD 아동의 숙제이행행동률을 유지시키는 데 효과가 있었다. 이상의 결과는 자기관리전략이 실행기능의 결함으로 인해 학업문제를 겪는 ADHD 아동의 숙제이행행동을 개선시킬 수 있다는 점을 보여주었다는 데 의의가 있다.
이 연구의 목적은 자기관리전략이 ADHD 아동의 숙제이행행동에 미치는 영향을 알아보는 것이다.