이 연구의 목적은 초등학교 과학교육과정에 기반한 학교생태관찰학습 프로그램을 개발하고 프로그램 적용 후 학생들의 인성의 변화와 인지적인 변화를아는데 있다. 연구 대상은 서울시 소재 G 초등학교에 재학하고 있는 프로그램에 참여한 학생 12명과 참여하지 않은 학생 12명이다. 프로그램을 적용한후 우리는 학생들의 인지적인 변화를 파악했다. 프로그램동안 작성된 학생들의 활동지를 활용하여 학생들의 반응을 분석하였다. 그리고 인성을 측정하기 위하여 사전-사후 검사지를 사용하였다. 총 4가지 주제의 12차시의 프로그램을 개발하였다. 주제는 ‘① 우리 학교의 곤충 ② 우리 학교의 거미 ③ 우리 학교의 꽃 ④ 우리 학교의 나무’ 이다. 초등학교 교육과정의 성취기준에 기반하여 연구자가 학교에서 학교생태관찰학습을 실행하는데 어려움을겪는 초등학교 교사를 위하여 개발하였다. 이 프로그램이 초등학교에서 야외생물수업을 하는데 도움이 될 것으로 기대한다.
초등학교 과학교육과정에 기반한 학교생태관찰학습 프로그램을 개발하고 프로그램 적용 후 학생들의 인성의 변화와 인지적인 변화를 살펴 보았으며  ‘① 우리 학교의 곤충 ② 우리 학교의 거미 ③ 우리 학교의 꽃 ④ 우리 학교의 나무’ 의 주제를 가지고 총 4가지 주제의 12차시의 프로그램을 개발하였으며 초등학교 교육과정의 성취기준에 기반하여 학교생태관찰학습을 실행하는데 어려움을 겪는 초등학교 교사를 위하여 개발하였다. 