본 연구는 사회과 지속가능성교육에서 시스템사고를 활용하기 위해 학생의 환경소양과 시스템사고에 관한 인식을 조사한 기초 연구이다. 이를 위해 먼저 최근 교육학과 교과교육에서 활발하게 적용되고 있는 시스템사고와 지속가능성교육의 핵심 요소인 환경소양에 관해 이론적으로 탐색하였다. 또한 지속가능성교육의 환경소양과 시스템사고의 관계를 논함으로써 지속가능성교육에서 시스템사고를 활용하기 위한 토대를 마련하였다. 그리고 실제 서울 소재 초등학생을 대상으로 시스템사고와 환경소양에 관한 기초 인식조사와 시스템사고와 환경소양 간의 관계를 정량적으로 분석하였다. 그 결과 초등학생의 환경소양과 시스템사고의 인식 정도는 대체로 높게 나타났고, 환경소양과 시스템사고의 상관관계도 높았다. 본 연구 결과는 향후 지속가능성교육에서 시스템사고를 활용하는 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
이 연구는 사회과 지속가능성교육에서 시스템사고를 활용하기 위해 학생의 환경소양과 시스템사고에 대한 인식을 조사한 기초 연구이다.