본 연구는 주의력 결핍 및 과잉행동아동과 정상아동을 대상으로 귀인성향과 사회적 기술을 비교하고, ADHD 아형간 귀인성형과 사회적 기술의 차이를 비교하고자 하였다. 본 연구의 대상은 K시 2개 초등학교 3~6학년 아동으로서 정상아동 97명과 ADHD아동 50명 이었다. 결과는 다음과 같았다. 첫째, 사회적 성공상황에서 ADHD아동은 정상아동에 비해 외적귀인의 점수가 높은 것으로 나타났다. 실패적 상황에서 외적귀인 점수에는 유의미한 차이가 없었으나, 내적귀인인 능력귀인 점수에서는 ADHD아동이 정상아동에 비해 높은 점수를 보여주었다. 둘째, 사회적 성공상황에서 아형간에는 능력, 노력 점수에서만 유의한 차이를 보였다. 셋째, 사회적 기술의 하위요인인 협동, 주장, 공감, 자기 통제 등 모든 점수가 ADHD아동이 정상아동에 비해 낮은 점수를 보였다. 넷째, 아형간에는 협동, 주장, 공감의 사회적 기술의 하위 요인 점수에서 유의한 차이를 보였다. 연구결과에서 나타난 바를 토대로 ADHD아동의 지도와 치료를 위한 연구의 시사점과 제한점이 논의되었다.
이 연구는 주의력 결핍 및 과잉행동아동과 정상아동을 대상으로 귀인성향과 사회적 기술을 비교하고, ADHD 아형간 귀인성형과 사회적 기술의 차이를 비교하고자 하였다.