본 연구는 초등학교 교육현장에서 학생들을 대상으로 ‘우연효과’에 의한 미술수업에서 아동의 스트레스에 미치는 영향을 확인하기 위한 것이다. 이를 위해 관련 선행연구분석 및 전문가 면담 등을 통해 우연효과에 의한 미술교육계획을 세우고, 2015년 1학기동안 한 학급 26명을 대상으로 수업을 실행하였다. 그리고, 아동의 스트레스를 측정하기 위해 사전, 사후검사로 아동 일상적 스트레스 검사를 실시하였다. 우연효과에 의한 미술수업 전과 후 아동의 스트레스 하위 요인별로 미치는 영향을 검증하고자하였다. 연구 결과, 우연효과에 의한 미술수업은 수업 전과 비교하여 수업 후 스트레스 하위요소인 학업과 교사 및 학교관련 스트레스에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 요컨대 이 연구는 매우 제한된 범위에서 시행된 것이기는 하지만, 초등학교 미술교육에서 우연효과에 의한 교육이 아동의 학업과 교사 및 학교 스트레스를 줄이는 데 매우가치롭다는 것을 경험적으로 밝히고 있다.
이 연구는 초등학교 교육현장에서 학생들을 대상으로 ‘우연효과’에 의한 미술수업에서 아동의 스트레스에 미치는 영향을 확인하기 위한 것이다.