이 연구의 목적은 농업계 고교생들의 숙련목표지향성과 수행목표지향성이 사회적 유능성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 학생들의 사회적 유능성을 향상시킬 수 있는 스트레스 대처방식은 무엇인지 살펴보는 것이다. 이를 위하여 농업계 고등학교 학생들의 사회적 유능성의 각각의 하위 요인을 종속변인으로 하고 인구통계적인 변인, 성취목표 지향성, 유형별 스트레스 대처방식 정도를 독립변인으로 한 위계적 회귀분석을 실시하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들의 숙련 목표 지향성 정도가 수행목표 지향성보다 사회적 유능성 증진에 더 큰 역할을 하고 있음을 보여 주었다. 외부에 보여 지는 것에 의미를 가지는 것보다는 자신을 위한 자아 계발의 목표 지향성이 높은 학생이 궁극적으로 사회성 역량도 높일 수 있을 것으로 여겨진다. 둘째, 학생들의 사회적 유능성 향상에 도움이 되는 스트레스 대처방식은 사회적 지지를 통한 스트레스 대처방식이었으며, 네 가지 사회적 유능성 역량에 모두 높은 정적 효과를 보여 주었다. 반면에 소망적 사고와 정서지향적 스트레스 대처는 오히려 사회적 유능성 제고에 장애가 될 수 있음을 시사하였다. 농업계 고등학생들이 대인관계를 효과적으로 잘 형성하고 사회성을 발달시키기 위해서는 소망적인 사고나 정서완화적 방식을 통한 소극적 대처보다는 보다 다른 사람과 좋은 관계를 형성하여 자신의 어려움 해소를 위해 도움을 받음으로써 스트레스에 대처하고자 하는 노력이 요구된다.
본 연구의 목적은 농업계 고교생들의 숙련목표지향성과 수행목표지향성이 사회적 유능성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 학생들의 사회적 유능성을 향상시킬 수 있는 스트레스 대처방식은 무엇인지 살펴보는 것이다.