본 연구는 토의에 나타난 상호주관성 양상을 구체적으로 살피고 해석하는데 목적이 있다. 초등 국어 교육 현장에서 소집단 토의가 이루어지고 있으나 실제로 의미 있는 의견 공유의 장으로서 제 기능을 못하고 있다는 문제점에서 출발한다. 이를 해결하기 위해 토의에서 사회적 상호작용의 바탕이 되는 상호주관성을 살펴보려고 한다. 2장에서는 소집단 토의의 개념과 특성, 토의의 문제점을 해결할 단초가 될 수 있는 주제에 대해 자세히 알아보고, 상호주관성의 개념과 소집단 토의와의 관계에 대하여 이론적 탐구를 하였다. 소집단 토의를 하며 사회적 상호작용이 지속되려면 서로 의미를 창출해 나가는 과정이 이루어져야 하고 공통요소인 상호주관성이 있어야 한다. 상호주관성이란 각자 다른 주관을 가진 사람들이 공통의 확신에 근거한 합리성을 얻을 수 있는 의사소통을 통해 주관성이 극복되고 조정을 할 수 있으며, 공감을 기반으로 한 추론을 가능하게 하는 기제로 정의할 수 있다. 먼저 초등학교 소집단 토의에 나타난 상호주관성의 양상 분석을 위한 구체적인 접근 방식으로 토의 주제를 유형화하여 분류 하였다. 위 분석 결과에서 얻은 시사점은 다음과 같다. 첫째, 인식의 문제를 주제로 다룬 토의에서는 다양한 상호주관성 양상이 나타났다. 둘째, 가치의 문제를 주제로 다룬 토의에서는 진정성 있는 참여가 이루어졌다. 셋째, 행동의 문제를 주제로 다룬 토의에서는 기존 토의의 문제점들이 드러났다. 상호주관성은 소집단 토의에서 의사소통을 가능하게 하는 중요한 특성으로, 대화 참여자인 학생과 지도교사는 이를 분명하게 인지하고 파악할 필요가 있다. 교육현장에서 실효성 있는 토의 지도가 이루어지기 위해서 상호주관성의 양상이 더 구체적으로 밝혀지고 연구되어야 할 것이다.
이 연구는 토의에 나타난 상호주관성 양상을 구체적으로 살피고 해석하려 한다. 소집단 토의를 하며 사회적 상호작용이 지속되려면 서로 의미를 창출해 나가는 과정이 이루어져야 하고 공통요소인 상호주관성이 있어야 한다.