한국의 일본어교육 관련 연구는 주로 일본어 학습자에 대한 직접적인 일본어교육 및 지도방안에 대한 연구였으며, 일본어교육을 직접 담당하는 교원의 일본어지도 능력 제고에 관한 연구, 특히 예비 일본어 교사인 사범대학 일어교육과 학생 및 4년제 대학의 일본어 일반교직과정 학생의 일본어지도 능력을 배양하기 위한 연구는 그다지 이루어지지않은 것이 현실이다. 최근 정보통신 기술의 발달로 학생들의 외국어 학습자의 니즈(needs)가 다양해지고 이에 따라학습자들은 다양한 교육 및 학습 방법을 요구하고 있다. 일본어교육 현장도 예외는 아니어서 일본어 교수법 다양화및 새로운 교재에 대한 요구가 강조되고 있다. 본 연구는 문제해결학습(PBL)을 적용한 수업사례연구의 일환으로 교직과정 교과목 중에서 교과교육학 교과목의하나인 ‘교과교재연구 및 지도법’을 대상으로 한 효과적인 수업방법에 관한 연구이다. PBL을 기반으로 먼저 중학교생활일본어 및 고등학교 일본어 교육과정을 분석해 보고 이를 바탕으로 현행 고등학교 일본어Ⅰ 교재를 분석하고 문제점을 도출하여 각각의 장점을 살리고 단점을 보완한 이상적인 교재를 창안해 보았다. 그리고 제작한 교재를 가지고효과적인 일본어지도법에 대해 서로 논의해 보고 일본어로 실제 수업을 해 보는 과정으로 운영하였다. PBL 프로젝트를 통해 수강 학생들은 현행 일본어교재의 문제점을 도출하고 이를 해결해 가는 과정에서 일본어 교재가 어떻게 설계되고 내용이 구성되는지를 명확하게 알 수 있었다.
한국의 일본어교육 관련 연구는 주로 일본어 학습자에 대한 직접적인 일본어교육 및 지도방안에 대한 연구였으며, 예비 일본어 교사인 사범대학 일어교육과 학생 및 4년제 대학의 일본어 일반교직과정 학생의 일본어지도 능력을 배양하기 위한 연구는 그다지 이루어지지않은 것이 현실이다.