이 연구는 사회과 예비교사의 세부 전공에 따라 사회과 본질에 대한 관점에 차이가 있는지 살펴보기 위해 수행하였다. 이를 위하여, 전국 5개 사범대학에서 300명을 대상으로 한 질문지 조사를 수행하였으며, 이 가운데 261명의 질문지를 최종 분석에 사용하였다. 독립 변수의 각 범주 간 평균차이 검정을 위해 t-test와 ANOVA를 실시하였으며(univariate analysis), 여러 통제 변인을 포함한 상태에서 세부 전공이 각 관점에 미치는 효과를 검정하기 위해 중다회귀분석을 실시하였다(multivariate analysis). 분석 결과, 사회과 예비교사들은 시민성 전달이나 사회과학 모형보다는 반성적 탐구, 사회 비판, 개인 발달 모형을 더 선호하는 것으로 나타났다. 또한 사회과 예비교사의 세부 전공에 따라 사회과 본질에 대한 인식에 유의한 차이가 있다는 점을 확인하였다. 예를 들어, 일반사회 전공 예비교사는 역사 전공 예비교사보다 반성적 탐구, 사회 비판, 개인 발달 모형에 대한 선호가 더 높은 것으로 추정되었다. 마지막으로, 각 세부 전공의 교육적 맥락에 기초하여 연구 결과에 대해 논의하였다.
사회과 예비교사의 세부 전공에 따라 사회과 본질에 대한 관점 차이를 살펴보기 위해 수행하였다.
사회과 예비교사의 세부 전공에 따라 사회과 본질에 대한 인식에 유의한 차이가 있다는 점을 확인하였다.
일반사회 전공 예비교사는 역사 전공 예비교사보다 반성적 탐구, 사회 비판, 개인 발달 모형에 대한 선호가 더 높은 것으로 추정되었다.