이 연구는 미래사회에 필요한 창의적 인재를 양성하기 위하여 실과(기술·가정) 교과의 교과 역량 증진을 위한 교수·학습 방법 및 평가 실행에 요구되는 지원 방안을 제언하고자 한다. 연구 대상은 교과 전문가(실과:95명, 기술: 39명, 가정: 58명, 대학교수 포함) 192명, 초?중학교 학생 1,473명으로 총 1,665명이다. 수집된 자료는 PASW 18.0 프로그램을 이용하여 분석하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실과(기술?가정) 교과 역량에 대한 인식 조사 결과, 교과 역량에 대해 소속, 집단별 중요도, 실현 정도 등에 상호간에 인식의 차이가 크게 나타나고 있다. 둘째, 실과(기술?가정) 교과 역량 증진 방안에 대한 조사 결과, 교과 역량별로 별개의 교수?학습 방법 및 활동이 이루어지기보다는 다양한 유형의 교수·학습 방법들을 교과 역량 함양에 사용할 수 있다. 셋째, 2015 개정 실과(기술?가정) 교육과정에서 제시된 교과 역량이 학교 수업에서 구현되기 위해서는 현장 교사들을 위한 교과 역량에 기반 교육내용 재구성, 교수?학습 방법, 평가 등에 대한 실천적인 준비와 지원이 필요하다. 넷째, 교과 역량 증진을 위한 지원 방안으로 교육과정 내용 재구성에 관련해서는 실생활 연계된 교육내용 재구성, 타 교과와의 문제해결 중심 융합?연계 지도, 교육 내용의 적정화 또는 축소, 교육과정 변화에 따른 수업 시수, 교육 내용의 최소한의 변화 등을 제시하였다. 다섯째, 교수?학습 측면에서는 교수?학습 자료의 적극적인 보급, 실습 형태로 활용 가능한 워크북 교과서, 적정 기술 체험 등 활동 위주의 수업이 필요 등을 제안하였다. 여섯째, 평가 측면에서는 수행 평가 모형, 예시안 개발 및 교사 연수 병행, 교과 역량을 위한 평가 방법 개선 등의 의견을 제시하였다.
이 연구는 미래사회에 필요한 창의적 인재를 양성하기 위해 실과(기술·가정) 교과의 교과 역량 증진을 위한 교수·학습 방법 및 평가 실행에 요구되는 지원 방안을 제언하고자 한다.