본 연구는 진로교육 집단미술치료가 초등 4학년 아동의 진로의식성숙에 미치는 효과를 알아보는 데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 부산시 Y구의 초등학교 4학년에 재학 중이며 센터에서 학습클리닉을 하는 아동 중 24명(실험집 단 12명, 통제집단 12명)의 아동을 선정하였다. 연구도구는 이현림(1994)이 번안한 Counseling From(B-1)인 진로의식성숙도검사이며, 진로교육 집단미술치료프로그램은 2017년 6월 14일부터 2017년 8월 11일까지 총 15 회기의 프로그램을 실시하였다. 자료분석은 실험집단과 통제집단의 동질성 검증을 위해 독립 t-test를 실시하였고, 효과성 검증을 위해 반복측정변량분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 진로의식 성숙도의 하위영역 인 진로결정성, 진로참여도, 진로독립도, 진로준비도, 진로타협도 모두 검사시기와 집단 간에도 유의미한 차이가 나타났으며, 직업에 대한 의미와 본인의 진로에 대한 인식변화 및 부모님에 대한 생각이 긍정적으로 변화되었다. 이상의 연구를 살펴본 결과 진로교육 집단미술치료가 초등학생의 진로의식성숙에 긍정적 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다.
이 연구는 진로교육 집단미술치료가 초등 4학년 아동의 진로의식성숙에 미치는 효과를 알아보는 데 목적이 있다.