현대사회는 하루가 다르게 변화하고 있으며, 계속해서 발전해가는 지식과 기술로 인해 새로운 삶의 방식이 등장하고 있다. 또한 전혀 다른 영역들과 가치들이 통합 되어 새로운 것을 만들어 내는 급격한 변화와 통섭이 존재하는 사회로 지식의 생산·가공·유통이 사회·경제적 가치를 창출하는 핵심이 된다. 이러한 사회를 주도적으로 살아가기 위해서는 상황과 변화에 직면해 새로운 지식을 창출하고 창조적으로 문제를 해결할 수 있는 창의성이 요구된다. 이처럼 지식기반경제사회의 지속적인 발전을 위해서는 새로운 지식을 창출해낼 수 있는 창의적 인재가 중요하다는 인식에 따라 세계 각국에서는 이러한 인재를 육성하기 위한 교육 시스템을 구축하고자 노력하고 있다. 우리나라에서도 급변하는 사회에 대처하고 21세기를 이끌어 나갈 인재 육성을 위해 비판 능력과 창의적인 사고 능력을 강조하고 있다. 이에 교육과정 특별위원회를 구성하여 유치원부터 초·중등 및 대학교육에 이르기까지 창의·인성교육을 교육지표로 제시하고 있으며 “배려와 나눔을 실천하는 창의적 인재를 기를 수 있도록 교육과정을 구성한다”라는 내용으로 구체화하고 있다.

현대사회는 하루가 다르게 변화하고 있으며,  새로운 삶의 방식이 등장하고 있고 전혀 다른 영역들과 가치들이 통합 되어 급격한 변화와 통섭이 존재하는 사회로 지식의 생산·가공·유통이 사회·경제적 가치를 창출하는 핵심이 되고 이러한 사회에 발맞춰 새로운 지식을 창출하고 창조적으로 문제를 해결할 수 있는 창의성이 요구된다. 새로운 지식을 창출해낼 수 있는 창의적 인재가 중요하다는 인식에 따라 세계 각국에서는 이러한 인재를 육성하기 위한 교육 시스템을 구축하고자 우리나라에서도교육과정 특별위원회를 구성하여 유치원부터 초·중등 및 대학교육에 이르기까지 창의·인성교육을 교육지표로 제시하고 있다.
