본 연구의 목적은 로봇기반교육에 대한 국내 교사연수의 운영 현황 및 교사의 인식과 요구를 알아봄으로써 R-러닝 교사연수 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제시하는 것이다. 국내 교사연수과정에서 R-러닝관련 교사연수 운영현황을 알아보기 위해 전국의 유아교육연수원 16개소와 유아교육진흥원 6개소의 교원연수과정(2009년-2010년), 총75개 강좌를 분석하였고, R-러닝 교사연수에 대한 인식 및 요구를 알아보기 위해 유치원 교사와 교사연수담당자를 대상으로 설문조사와 심층면담을 실시하였다. 그 결과 첫째, 국내 교사연수과정에서 R-러닝관련 연수는 총 75개 강좌 중 29개 강좌에서 ICT활용교육, 동영상 교육 등의 70개 교과목이 개설되었으나 로봇에 관한 직접적인 교육은 ‘로봇활용교육’ 한 과목인 것으로 나타났다. 둘째, R-러닝 교사연수에 대한 유치원 교사의 요구를 분석한 결과, R-러닝에 대한 이론적 이해보다는 로봇의 기능과 콘텐츠에 대한 실기연습, 유치원교육과정내에서의 통합적 운영실제에 대한 교육요구도가 높았다. 또한 운영방법에서는 교육청이 주관하는 R-러닝주제만의 단독연수과정으로 학기 중 평일의 단기집중교육을 요구하였다. 셋째, R-러닝의 활성화를 위한 교사연수의 방향에 대해서 교사와 연수담당자들은 교사의 긍정적인 태도 형성과 실습위주의 교육, 컴퓨터 활용능력에 따른 수준별 교육, 선도그룹 교사들을 중심으로 한 교육, R-러닝의 우수사례 발굴 및 공유에 중점을 두어야 한다고 인식하였다. 본 연구결과를 기초로 R-러닝 교사연수프로그램 개발을 위한 시사점을 제시하였다.
본고의 목적은 로봇기반교육에 대한 국내 교사연수의 운영 현황 및 교사의 인식과 요구를 알아봄으로써 R-러닝 교사연수 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제시하는 것이다.