자연과학과 관련된 직업 교육 특성화 고등학교인 자연과학고등학교는 성공적인 교육성과를 이루기 위하여 학생들의 과학 학습 동기를 높여야 한다. 이 연구는 그 동안 연구되지 않았던 자연과학고 학생들의 과학 학습 동기의 구조적 변화를 학년과 성차의 두 가지 변인을 토대로 탐색하고자 한다. 이 연구를 위해서 자연과학고 학생 579명이 참여하였다. 참여 학생들은 학년과 성별과 함께 직업적 동기, 학습 내용의 관련성 인식, 과학 점수 동기, 과학 수업의 필요성, 과학 수업에 대한 자기 의지, 자아 효능감, 과학 수업의 즐거움의 7개 변인의 수준을 5단계 척도로 응답하였다. 연구 결과 자연과학고 학생들은 학년이 증가할수록 과학 학습 동기의 수준이 향상되지 않았으며, 남학생은 여학생에 비하여 7가지 과학 학습 동기 요소의 수준 모두 통계적으로 유의미하게 높았다. 구조적인 관점에서 학년이 증가할수록, 남학생이 여학생보다 7개 변인간 상관성이 높았으며 회귀 분석에서 모델의 설명력도 높았다. 직업이나 과학 점수와 같은 외부 동기가 자기 의지와 자아 효능감에 미치는 모델의 설명력은 약 50%이다. 이 결과는 자연과학고 학생들의 외부 동기를 고취시킬 경우 상당히 높은 수준의 과학 학습 동기 향상을 가져올 수 있을 것으로 예측하게 해주며, 그에 맞는 수업 개발의 필요성을 보여준다.
본 연구는 그간 연구되지 않았던 자연과학고 학생들의 과학 학습 동기의 구조적 변화를 학년과 성차의 두 가지 변인을 토대로 탐색하려 한다. 본 연구를 위해서 자연과학고 학생 579명이 참여했다.