본 연구는 대학생의 경우 곧 적극적인 경제활동을 시작해야 하기 때문에 개인재무관리 관련 교육이 매우 필요한 시기라는 점에 기초하여, 대학에서 개설된 개인재무관리 관련 교양 교과목의 교육효과를 측정하고 이를 기초로 대학에서의 개인재무관련 교과목 개설을 권장하고 동시에 교과목 개설시 유의점 등을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 개인재무관리와 관련된 교양과목이 개설되어 있는 대학교의 해당 과목(신용관리와 소비생활) 수강생을 대상으로 학기초와 학기말 두 차례에 걸쳐 금융이해력을 측정함으로써 대학에서의 정규강의를 통한 금융이해력의 변화를 살펴보았다. 금융이해력 측정도구는 금융감독원에서 2010년 대학생을 대상으로 실시한 측정도구를 그대로 사용하였다. 본 연구의 주요결과는 대학에서 교양과목으로 개설된 금융교육 및 개인재무관리 관련 수업이 대학생의 금융이해력을 향상시키는 데에 도움이 되고 있음이 실증적으로 확인되었다. 즉, 측정도구의 문항 중 교양과목 수업 시간에 다루었던 내용을 가장 많이 포함하는 ‘지출과 신용의 이해’ 영역의 경우 학기초에 비해 학기말 점수가 유의하게 향상하였다. 또한 직접적으로 다루었던 13개 문항 중 대부분이 향상되었고 특히 4개 문항에 대해서는 유의하게 높은 점수를 나타내었다. 또한 수업시간에 배운 내용을 응용하면 이해할 수 있는 문항에서도 유사한 결과가나타났다. 재무관리 관련 교양과목을 수강하는 대학생의 금융이해력에 대한 교육효과는 학년과 전공에 따라 유의한 차이를 보였는데 특히, 2학년이 다른 학년에 비해 교육적 효과가 상대적으로 높았고, 사회계열 및 자연계열전공의 학생들 경우 다른 전공의 학생들에 비해 교육적 효과가 상대적으로 높은 것으로 나타났다.
이 연구는 대학생의 경우 곧 적극적인 경제활동을 시작해야 하기 때문에 개인재무관리 관련 교육이 매우 필요한 시기라는 점에 기초하여, 대학에서 개설된 개인재무관리 관련 교양 교과목의 교육효과를 측정하고 이를 기초로 대학에서의 개인재무관련 교과목 개설을 권장하고 동시에 교과목 개설시 유의점 등을 제시하려 한다. 이 연구의 주요결과는 대학에서 교양과목으로 개설된 금융교육 및 개인재무관리 관련 수업이 대학생의 금융이해력을 향상시키는 데에 도움이 되고 있음이 실증적으로 확인됐다.