이 연구는 고전 음악가의 삶을 음악동화로 구성하여 음악극으로 교육 현장에 구현해 보고, 이러한 음악극에 아동들이 어떻게 참여하고 반응하는가를 관찰하여 그 의미를 해석해보기 위하여 시도되었다. 특히 음악가들이 작 곡한 대표곡들의 음률을 근간으로 그들의 삶을 설명하는 음악동화를 창작 해 보았다는 점에서 의미가 있다. 음악동화의 교육적 효과를 확인해보기 위해서 역경을 극복한 음악가 세 명의 이야기를 동화로 재구성하여 음악극의 주요 구성요소로 삼았다. 바흐, 베토벤, 라벨이 작곡한 기악음악을 다장조로 전조하여 가사를 만들어 들려주고, 그들의 삶과 어려움에 대한 이야기를 음 악동화로 구성한 음악극을 만들었다. 최종적으로는 음악극으로 구현해 보았으며, 여기에 참여한 아동들의 반응을 알아보기 위하여 그들이 그린 그림 을 통해서 분석해보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동들은 음악가의 어려운 삶에 대해서 공감을 하고 이를 그림과로 자유롭게 표현하다. 고전음악을 활용한 음악동화와 다양한 활동으로 구성한 음악극이 갖는 통합적인 교육의 효과를 확인할 수 있었다는 점에서 의미를 갖는다. 둘째, 음악동화를 활용한 음악극의 결과를 평가하는 방법으로 그림과 등 아동의 표현 능력을 활용하다. 음악극에 참여하는 아 동들에게 음악극의 내용을 직접 구현하도록 하고, 이를 통해 느낀 바를 그림으로 표현하도록 함으로써 수업 내용이 제대로 이해되었는지를 확인해볼 수 있다는 점이 특징이다. 그 결과 아동들은 작곡가들의 음악과 그들의 삶 에 대한 동화 내용들을 매우 흥미롭게 이해하며 참여하고 있었다. 아동들이 그린 그림을 통해서 이러한 음악동화의 교육적 효과를 확인할 수 있었다.
고전 음악가의 삶을 음악동화로 구성하여 음악극으로 교육 현장에 구현해보고 이러한 음악극에 아동들이 어떻게 참여하고 반응하는가를 관찰하여 그 의미를 해석해보기 위하여 시도되었다. 고전음악을 활용한 음악동화와 다양한 활동으로 구성한 음악극이 갖는 통합적인 교육의 효과를 확인할 수 있었다는 점에서 의미를 갖는다.
