이 연구는 체육수업에 대한 선호도는 높지만 건강단원에 대한 관심이 낮은 초등학생을 대상으로 개별화수업모형이 운동체력 수업에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구대상은 B광역시 B초등학교 6학년 27명(남 13명, 여 14명)을 대상으로 하였다. 운동체력 수업에 대한 학생들의 인식변화와 체력수업의 효과를 규명하기 위해 문헌조사, 교과서 7종, 개방형질문, 심층면담, 운동체력 관찰 일지 등의 자료를 수집하였으며, 학사일정, 학교행사를 고려하여 11차시 동안 수업을 운영하였다. 자료 분석은 연구자가 담임을 맡고 있는 6학년 4반 교실에서 아침 조례 시간을 활용하여 개방형질문, 심층면담, 학생체력 기록일지, 수업 동영상, 전문가협의회 등을 통해 다음과 같은 결과를 도출할 수 있었다. 운동체력 수업 전(18.5%)보다 수업 후(75.9%) 초등학생들이 운동체력 수업을 즐겁게 인식하는 것으로 나타났으며, 81.5%의 학생들이 운동체력의 원리 및 실시방법에 대한 이해력이 높아진 것으로 나타났다. 특히 운동체력 수업 후 59.3%의 학생들이 자신의 기록 및 체력이 향상되었으며, 74.1%의 학생들이 앞으로도 운동을 실천하겠다는 의지력이 높아진 것으로 나타났다. 마지막으로 81.5%의 학생들이 운동체력 수업에 만족하는 것으로 나타나 더 이상 운동체력 및 건강단원은 초등학생들이 기피하는 수업이 아니라는 것을 알 수 있었다. 이는 개별화수업모형을 통해 체력수준이 다른 학생들의 개인차를 존중하고 학습의 활력을 높일 수 있도록 교수·학습지도방법을 개선한 결과로 생각된다. 이는 의미 있는 연구결과로 체육교과의 5가지 학습영역(건강, 도전, 경쟁, 표현, 안전)을 교사가 안내만 해 준다면 학생들에게 의미 있는 배움의 기회를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.
본 논문은 체육수업에 대한 선호도는 높지만 건강단원에 대한 관심이 낮은 초등학생을 대상으로 개별화수업모형이 운동체력 수업에 미치는 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 운동체력 수업에 대한 학생들의 인식변화와 체력수업의 효과를 규명하기 위해서 문헌조사, 교과서 7종, 개방형질문, 심층면담, 운동체력 관찰 일지 등의 자료를 수집하였으며, 학사일정, 학교행사를 고려하여 11차시 동안 수업을 진행하였다.