미술교과서는 교육과정과 미술수업을 매개하는 가장 구체적인 교재로서 미술과 교육목표의 실현과 밀접히 연관된다. 이 연구의 목적은 초등학교 미술교과서 선정 현황에 따른 교과서 비교 분석을 통하여 교육 현장의 미술 교과서 선정 기준 및 선호 근거와 그 시사점을 이해하고 미술교과서의 개발 및 선택에 있어 개선방안을 모색하는 데있다. 연구 방법은 2009 개정 미술과 교육과정에 근거하여 개발 및 검정 과정을 거친초등학교 3, 4학년 7종, 5, 6학년 5종 교과서 중 가장 많이 채택된 교과서와 가장 적게 채택된 교과서의 형식과 내용을 분석하였다. 분석결과 현장 교사들은 교과서 선택시 구성 체제나 편집 상태와 같이 시각적으로 확인되는 내용을 가장 우선적으로 고려함을 알 수 있었다. 단위 학교에서 현장에 적합한 보다 ‘좋은 교과서’를 선택하여 사용하기 위해서는 이원적으로 국가 수준에서 개발 및 검정 과정에 영향을 미치는 검정기준의 구체화와 ‘현장 적합성’을 판단할 수 있는 준거에 대한 현장의 개발 노력이 필요함을 제언하였다.
미술교과서는 교육과정과 미술수업을 매개하는 가장 구체적인 교재로서 미술과 교육목표의 실현과 밀접히 연관된다.