본 연구의 목적은 자유학기제와 연계한 농업⋅농촌 관련 프로그램의 경험과 자유학기제 담당교사의 인식간의 관련성을 밝히는 것에 있다. 현 중학교의 농업⋅농촌 관련 프로그램의 경험여부와 인식을 파악하기 위하여 장소경험과 장소감의 개념을 분석의 틀로 이용하였다. 또한 그 과정에서는 프로그램에 대한 만족도를 분석함으로써 현 농업⋅농촌 관련 프로그램의 실태를 파악하였다. 분석의 결과, 교사의 장소경험(농사경험, 농업⋅농촌체험경험 유무)은 농업⋅농촌 관련 자유학기제 프로그램의 참여와 유의미한 관련성이 있다. 장소경험으로 농촌에 대한 긍정적 장소감을 지닌 교사는 농업⋅농촌 프로그램에 참여하지만, 농촌에 대해 부정적 장소정체성을 지닌 교사의 경우 프로그램에 참여하지 않는다. 프로그램의 만족도에 있어서는 전반적으로 교사는 만족하는 것으로 나타났다. ‘프로그램’, ‘물리적 환경’ 영역에서는 체험처간의 만족도 차이가 없었고, 오직 ‘진로교육’ 영역에서 만족도 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히, 농가의 프로그램은 내용이나 체험공간, 강사의 측면에서 충분히 만족도가 높지만, 진로의 측면에서는 다른 체험처에 비해 만족도가 낮다. 즉, 진로교육의 측면에서 농가의 프로그램은 교사의 기대에 못미치고 있다고 평가할 수 있다. 따라서 농가의 프로그램은 진로체험으로서 진로교육 측면에서의 내용보완과 개선이 요구된다.
농업⋅농촌 관련 프로그램의 경험과 자유학기제 담당교사의 인식간의 관련성을 밝히고자 한다. 분석결과, 교사의 장소경험(농사경험, 농업⋅농촌체험경험 유무)은 농업⋅농촌 관련 자유학기제 프로그램의 참여와 관련성을 보였다. 다시말해, 진로교육의 측면에서 농가의 프로그램은 교사의 기대에 못미치고 있다고 판단할 수 있다.