본 연구의 목적은 경제지리 교육의 기본 텍스트인 경제지리 교과서의 체계적 분석을 통하여 경제공간에 대한 이해와 지리교과에 대한 수요자의 선택 폭을 확대시킴으로서 교육의 다양성을 실현하는데 있다. 제 7차 교육과정에서 고등학교 심화선택과목으로 처음 도입된 경제지리는 지리적 지식이나 사실들이 계열화되지 못하고 단순한 이해나 확인 차원에서 구성된 부분이 있고, 학습자료도 지도나 도표와 같은 고차원적 자료보다 삽화나 사진 등 흥미 위주로 구성되어 있어 지리학적 이해에는 한계가 있다. 그리고 경제지리 교육에 대한 체계적인 논의가 누적되지 못한 상태에서 교육과정이 결정됨에 따라 관련교과와의 관련성과 위계성에 있어서도 문제점이 나타났다. 이에 대한 구체적 대안으로는 교과서 제작과정의 개방적 시스템 도입, 필수주제 중심의 학습량의 과감한 축소, 경험중심의 탐구활동 수행, 학습내용의 요소간 연결성 확보, 교사의 학습재량권 활용을 통한 유연성 확보 등을 제시하고자 한다.
본고의 목적은 경제지리 교육의 기본 텍스트인 경제지리 교과서의 체계적 분석을 통하여 경제공간에 대한 이해와 지리교과에 대한 수요자의 선택 폭을 확대시킴으로서 교육의 다양성을 실현하는 것이다.