본 연구는 유아와 어머니가 함께 칠교놀이를 할 때 나타나는 어머니의 비계설정 교수전략이 유아의 연령과 교수전략의 범주에 따라 유의한 차이가 있는지를 살펴보고자 하였으며 P시에 거주하는 만 4세에서 만 8세 유아 28명과 어머니를 연구대상으로 선정하였다. 어머니와 유아가 함께 칠교놀이를 하는 장면을 촬영하여 그들의 대화를 전사하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 활용하여 통계처리 하였다. 연구결과 첫째, 유아와 어머니가 함께 칠교놀이를 할 때 어머니의 비계설정 교수전략에서는 지시와 승인이 연령과 정적상관관계를 보였다. 둘째, 유아의 연령이 높을수록 어머니가 승인을 많이 하였고, 승인이 발생한 발화의 경우, 어머니가 1개의 단서가 포함된 설명을 할 때 유아가 자세히 질문을 하는 경향이 있었다. 이와 같은 결과를 토대로 부모는 유아의 연령과 언어이해 수준을 고려하여 어린 유아에게는 유아의 이해여부를 잘 판단하여 이해하기 쉬운 수준의 상호작용과 비계설정이 필요함을 알 수 있었다.
본고는 유아와 어머니가 함께 칠교놀이를 할 경우 나타나는 어머니의 비계설정 교수전략이 유아의 연령과 교수전략의 범주에 따라서 유의한 차이가 있는지를 살펴보고자 하였고 P시에 거주하는 만 4세에서 만 8세 유아 28명과 어머니를 연구대상으로 선정했다.