이 연구에서는 마을활동을 지속가능한 발전의 지역적 실천 사례로서 주목하였고, 서울시 ‘다’ 자치구에서 진행되고 있는 마을활동을 사례로 하여 그 특징을 조사하였다. 또한 마을활동 과정에서 나타나는 학습의 결과와 기제를 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 마을활동 과정에서 부모와 아이들이 참여하는 축구 모임, 아파트 주민들이 참여하는 온라인 카페, 마을 축제를 준비하는 사람들, 서울시 주거환경 관리사업 상의 주민협의체 등 다양한 활동 주체가 등장하였다. 활동 주체는 집단적 상호작용과 의사소통을 통해 형성되었다. 마을활동 과정에서 나타난 주요한 학습 결과는 마을활동에 필요한 역량 강화, 새로운 문화 형성, 인식 변화 등 세 가지로 구분될 수 있다. 이 연구는 마을활동 과정에서 나타난 학습의 특징 분석을 통해 과정을 통한 학습과 집단 수준의 사회적 학습의 사례를 구체적으로 제시함으로서 지속가능발전교육의 실천과 연구에 시사점을 제시하였다. 추후 다양한 학습자가 지역의 쟁점에 직접 참여하는 과정에서 나타나는 학습에 좀 더 관심을 기울일 것과 이러한 학습 과정을 지속가능발전교육 및 사회적 학습 관점에서 분석할 것을 제안하였다.
이 연구에서는 마을활동을 지속가능한 발전의 지역적 실천 사례로서 주목했고, 서울시 ‘다’ 자치구에서 진행되고 있는 마을활동을 사례로 해 그 특징을 조사했다.