본 연구는 다문화 예비학교 운영과정에서 나타난 학교라는 사회적 장(場)의 특성을 고찰하였다. 보다 구체적으로 예비학교를 직영하는 일반 중학교가 다문화 가정 중도 입국 자녀 중에서 예비학교 대상자를 어떠한 방식으로 결정하는지에 주목하였다. 본 연구는 다문화 예비학교와 관련된 다양한 양상을 보다 일반적이고 포괄적으로 이해하기 위해 기존의 설문조사를 참조하고 문헌연구를 수행하였다. 이를 통해 파악되지 않는 보다 개별적이고 고유한 양상에 대한 이해를 위해서는 참여관찰과 심층면담을 실시하였다. 그 결과 다문화 예비학교 대상자 결정의 과정에서 중학교 장(場)의 행위자들이 각자의 위치에서 어떠한 교섭을 행하는지를 기술함으로써 다문화 예비학교가 ‘학생 없는 학교’ 또는 ‘학생이 느는 학교’가 되어 가는 양상을 보이고자 하였다. 이 두 가지 사회적 산물이 중학교 장(場)에 생겨나게 된 원인으로 ‘선정의 논리’와 ‘수용의 태도’라는 운영과정의 특성이 있음을 밝힘으로써 그에 따라 다문화 가정 자녀들의 예비학교 접근성 또한 좌우되는 정책 실현 과정을 논의하였다.
이 연구는 다문화 예비학교 운영과정에서 나타난 학교라는 사회적 장(場)의 특성을 고찰했다. 이 연구는 다문화 예비학교와 관련된 다양한 양상을 보다 일반적이고 포괄적으로 이해하기 위해 기존의 설문조사를 참조하고 문헌연구를 수행했다.