본 연구는 평생교육 차원에서 활용되고 있는 MOOC에 대한 성인학습자 의 수강의도에 영향을 미치는 변인의 직간접적인 영향력을 분석하기 위해 수행되었다. 이를 위해 온라인 강좌, 원격교육, 수강의도 등 관련된 선행연 구에 기초하여 사회적 분위기, 자기효능감, 기대일치, 과업기술적합성, 만 족도를 영향 변인으로 도출하고 MOOC에 대한 성인학습자의 수강의도에 직접 또는 간접적으로 주는 영향력을 탐색하였다. 본 연구에서는 수도권 소재 평생교육기관 3곳에서 학업을 수행하는 성인학습자 246명으로부터 자료를 수집하였다. 또한 구조방정식 모형을 이용하여 변인 간의 구조적인 관계를 검증하였다. 본 연구에서는 MOOC에 참여하고 있는 성인학습자의 수강의도에 영향을 주는 변인을 추출하고 구조적인 관계와 수강의도에 미 치는 영향력을 탐색하였다. 연구 결과를 살펴보면 첫째, 과업기술적합성이 성인학습자의 수강의도에 직간접적으로 가장 커다란 영향을 미치는 변인 으로 나타났다. 둘째, 기대일치가 성인학습자의 MOOC 수강의도에 간접적 으로 가장 커다란 영향력을 행사하는 변인으로 나타났다. 셋째, MOOC에 대한 성인학습자의 수강의도에 영향을 미치는 변인 간의 구조적인 관계를 파악할 수 있었다. 이상과 같은 연구 결과를 기반으로, 본 연구에서는 평 생교육현장에서 점차 보편화될 것으로 예상되는 MOOC의 효과적인 활용 에 대한 이론 및 실천적 시사점을 제시하였다.
본 연구는 평생교육 차원에서 활용되고 있는 MOOC에 대한 성인학습자 의 수강의도에 영향을 미치는 변인의 직간접적인 영향력을 분석하기 위해 수행되었다

본 연구에서는 MOOC에 참여하고 있는 성인학습자의 수강의도에 영향을 주는 변인을 추출하고 구조적인 관계와 수강의도에 미 치는 영향력을 탐색하였다