최근들어 통합교육의 확대 차원에서 특수교사의 일반학교 배치가 확대되고 있는데, 이들 학교에는 교원양성기관을 갓 졸업한 교사가 주로 배치되고 있다. 이 연구는 임용고사를 거쳐 특수교사로 임용되어 일반 초등학교에 신규로 배치된 초임교사의 교직사회화과정을 분석하는데 목적이 있다. 연구를 위하여 전남지역의 초등학교에 근무하는 교직경력 3년이하의 초임특수교사 15명을 두 집단으로 나누어 집단면접을 실시하였으며, 이들 중 8명의 집중면접대상자를 선정하여 심층면접을 실시하였다. 연구에 따르면 초등학교에 배치된 초임특수교사들의 교직사회화과정은 일반교육이라는 주류문화속에서 소수집단으로서의 특수교사의 정체성을 확립해가기 위한 노력의 과정으로 이해될 수 있다. 이 과정에서 초임특수교사들이 사용하는 대응전략은 차이와 양보의 전략이다. 차이의 전략을 통해서 초임특수교사들은 자신의 역할과 일반교사의 역할이 다름을 주류문화속에 분명히 드러낼 뿐만 아니라, 자기 스스로 역할을 공고화해 나간다. 또한 양보의 전략을 통해서 그들은 일반학교내에서 특수교육에 대한 지원과 협력을 촉진시킬 수 있는 우호적인 세력을 확보해간다고 할 수 있다.
본 연구는 임용고사를 거쳐 특수교사로 임용되어 일반 초등학교에 신규로 배치된 초임교사의 교직사회화과정을 분석하려 한다.