이 연구는 홀리스틱 교육의 관점에서 학교평가지표와 평가결과 간의 관계를 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위해 A교육청의 2015년 초·중·고 학교평가 결과 데이터를 활용하여 학교 급별 평가영역과 평가지표, 평가결과 간의 관계를 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 급별 교육과정 및 교수학습, 교육경영, 교육성과의 3개 평가영역과 학교평가 결과는 통계적으로 유의한 정적 상관관계가 있었으며, 특히 모든 학교 급에서 교육과정 및 교수학습 영역과 학교평가 결과 간에는 강한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학교 급별로 평가영역에 따른 대부분의 평가지표와 평가결과 간에는 통계적으로 유의한 인과관계를 보였으나, 평가지표별 설명력은 다르게 나타났다. 특히 학교 급 공통적으로 학교평가 결과와 높은 인과관계를 가지는 평가지표가 발견되었다. 이러한 연구결과를 볼 때, 시·도교육청에서는 학교 급별로 동일한 평가지표를 적용하더라도 학교 급별 환경적 특성을 고려하여 맞춤형 평가기준을 마련하고, 학교 급별 공통적으로 높은 설명력을 가지는 평가지표는 평가기관에서 정책적으로 관리·지원할 필요가 있다.
본고는 홀리스틱 교육의 관점에서 학교평가지표와 평가결과 간의 관계를 탐색하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 A교육청의 2015년 초·중·고 학교평가 결과 데이터를 활용해 학교 급별 평가영역과 평가지표, 평가결과 간의 관계를 분석했다.