도서지역 영어교육의 경우, 농촌지역과도 상이한 지리적 특성을 지니고 있을 뿐만 아니라 이에 대한 연구 자체가 부재하여 영어교육 현황에 대한 실태 파악이 어려운 실정이다. 또한, 많은연구자들이 도서지역의 교육환경 개선을 위한 연구를 계속 해오고 있지만 영어교육환경 개선과관련된 연구는 많지 않은 실정이다. 이에 본 논문에서는 도서지역과 도시지역의 영어교육 격차해소를 위해 도서지역에 맞는 모형을 구축할 수 있는 연구방법론을 제시하여 실증 연구에 적용할 수 있는 토대를 제공하고자 한다. 특히, 정량적 모형을 통해 영어 격차해소 영향요인에 대해실증적으로 접근할 수 있는 연구방법론을 제시하고자 한다. 첫째, 설문을 통한 영어교육 실태평가는 학업성취도에 영향을 미치는 요인을 개인 영역, 환경 영역 등으로 분류해 도시지역 학생들의 설문결과와 비교, 분석할 수 있는 장점이 있다. 둘째, 영어 격차해소모형은 계량적 접근을 통해 도서지역과 도시지역 간 성취도 격차를 초래하는 요인들을 분석할 수 있다. 이를 통해 다양한 요인 그룹에서 특정 지역에 영향을 미치는 개인 및 환경요인을 도출할 뿐만 아니라 영향요인을 지속적으로 관리할 수 있는 분석 틀을 제공한다. 셋째, 동태적 시뮬레이션모형은 모형의 변수간 상호작용을 동태적으로 분석하여 도시와 도서지역간 영어 격차의 변화를 예측하고, 이에 기초한 영어교육의 정책적 의사결정에 도움을 줄 수 있는 방법을 제시한다. 앞서 소개된 연구방법론은 다양한 실천적 접근 방법을 통해 영어 격차해소에 대한 정량적 연구 풍토를 조성하여 도서지역의 교육환경 개선에 기여할 것으로 사료된다.
도서지역 영어교육의 경우, 농촌지역과도 상이한 지리적 특성을 지니고 있을 뿐만 아니라 이에 대해 연구 자체가 부재해 영어교육 현황에 대해 실태 파악이 어려운 실정이다.