본 연구는 유아의 인지 및 사회성 발달과 가정환경 및 유아-교사상호작용이 유아 창의성과 어떠한 관계를 갖는지 알아보고 이들 변인이 창의성에 미치는 영향을 고찰하기 위해 수행되었다. 연구 목적을 달성하기 위해 2012 한국아동패널자료를 활용했으며, 구체적으로 1,001가구의 어머니와 유아 및 유아교사를 대상으로 유아도형창의성 검사, 인지 및 사회성 발달척도, 가정환경자극검사, 유아-교사상호작용 척도를 통해 수집한 자료를 SPSS ver. 21.0를 사용하여 분석했다. 결과를 살펴보면 첫째, 유아의 인지 및 사회성발달과 가정환경 및 유아-교사상호작용은 창의성 총점 및 일부 하위요인과 정적인 상관관계를 보였다. 둘째, 유아의 인지 및 사회성 발달과 가정환경 및 유아-교사상호작용은 창의성 발달에 부분적으로 긍정적인 영향을 주었다. 이와 함께 창의성 총점 및 일부 하위요인의 경우 유아의 인지 및 사회적 발달의 영향력보다 가정환경 및 유아-교사상호작용의 영향력이 더 큰 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유아의 창의성 발달에 대한 이해와 계발 측면에서 논의되었다.
유아의 인지와 사회성 발달과 가정환경, 유아-교사상호작용이 유아 창의성과 어떤 관계를 갖는지 살펴보고 이들 변인이 창의성에 미치는 영향을 고찰하고자 하였다. 연구 목적을 달성하기 위하여 2012 한국아동패널자료를 활용했다.