이 연구의 목적은 과제 수행 조건을 중심으로 창의성 발현을 위한 이야기 쓰기 과제를 구성하는 것이다. 이를 통해 국어과 내에서 창의성 교육의 실효성을 높일 수 있는 방안을 제시하고자 하였다. 논의의 초점은 학습자가 과제 수행 과정에서 충족해야 하는 과제 수행 조건을 설정하는 것이다. 이를 위해 인지적, 언어적 측면에서 창의성과 관습성 간의 관계를 살피고, 이야기 쓰기 과제 구성 원리를 제시하였다. 마지막으로 이야기 쓰기 과제의 실제를 제시하고, 학습자들의 쓰기 결과물을 분석하였다. 이야기 쓰기 과제 구성 원리를 밝히면, ‘삶의 구체적 맥락을 반영한 서사적 문제 제시’, ‘이야기 쓰기 과정에 관여하는 관습적 요인 파악’, ‘과제 수행 과정에서 충족 요건의 구체화’ 등이 있다. 과제물 분석 결과, 학습자들이 과제 수행 조건을 일정 수준 이상 충족 할수록, 과제 결과물의 완성도가 높을 뿐만 아니라 내용과 표현 측면에서 참신했다. 과제 수행 조건은 기존의 관습성으로 수렴하지 않으면서, 창의적 과제 수행을 유도하는 방편으로 활용될 수 있다. 앞으로 국어적 창의성 발현을 유도하는 과제 수행 조건에 대해 다양한 논의가 촉발되기를 기대한다.
본 연구의 목적은 과제 수행 조건을 중심으로 창의성 발현을 위한 이야기 쓰기 과제를 구성하는 것이다. 이야기 쓰기 과제 구성 원리를 밝히면, ‘삶의 구체적 맥락을 반영한 서사적 문제 제시’, ‘이야기 쓰기 과정에 관여하는 관습적 요인 파악’, ‘과제 수행 과정에서 충족 요건의 구체화’ 등이 있다.