본 연구는 고교 창의적 체험 활동 교육과정의 성과 분석을 통해 고교의 진로진학지도에 도움을 주고, 대학 학생부전형 서류평가의 타당성을 확인하고자 하는 목적에서 실시됐다. 이를 위한 두 단계의 절차는, 첫째, 계획으로서의 교육과정 분석을 통해 각 영역별 창의적 체험 활동에서, 고교별로 공통으로 나타나는 활동과 각 학교별 특색 있는 창의적 체험 활동을 활용하여 설문문항을 도출하고, 전문가 협의회를 통해 문항용 체득 역량을 구성했다. 둘째, 성과로서의 교육과정을 학습자 관점에서 분석하기 위해, 도출된 설문문항과 체득 역량을 활용하여 창의적 체험 활동에 대한 고교생들의 인식을 조사, 분석하여 학생들이 스스로 평가하고 있는 창의적 체험 활동의 영역별 체득 역량을 정리했다. 연구 결과는, 첫째, 의미 있는 자율 활동은 동아리 발표회, 학생회의 순이었다. 체득역량은 협동능력, 공동체의식 순이었다. 둘째, 의미 있는 동아리활동은 과학탐구활동, 봉사활동 순이었다. 체득역량은 협동능력, 관계형성능력 순이었다. 셋째, 의미 있는 봉사활동은 학습부진 친구 돕기, 노인 돕기 순이었다. 체득 역량은 타인 이해 및 배려 능력, 관계형성능력 순이었다. 넷째, 의미 있는 진로활동은 대학전공체험, 적성검사 순이었다. 체득 역량은 진로탐색설계능력, 자기성찰능력 순으로 나타났다.
이 연구는 고교 창의적 체험 활동 교육과정의 성과 분석을 통해 고교의 진로진학지도에 도움을 주고, 대학 학생부전형 서류평가의 타당성을 확인하고자 하는 목적에서 실시됐다.