본 연구는 미국 초등학생들이 한국 민속무용 학습을 통해 어떠한 경험을 하는지 이해하고 탐구하여 문화다 양성과 다문화교육관점에서 해외 초등학생에게 한국민속무용의 교육적 의의를 탐색하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 미국 하와이주 빅아일랜드 J 초등학교 5학년 1학급 학생 20명을 대상으로 2018년 1월부터 5월까 지 12주 동안 한국민속무용 수업을 적용하다. 미국 초등학생의 한국 민속무용 경험의 의미를 질적 연구방 법으로 접근하여 자료를 분석한 결과, 6개의 범주의 결과로 나타났다.1) 한국의 전통 문화와의 만남 2) 함께 해야 더 아름다운 춤 3) 몸과 마음이 건강해지는 춤 4) 느리지만 몰입이 강한 춤 5) 계속 춤추고 싶은 즐거움 6) 새로운 문화와의 소통 이다. 본 연구결과를 통해 한국 민속무용이 해외 초등학생에게 긍정적인 요인을 확 인하으며, 이러한 한국 민속무용의 긍정적인 효과는 폭넓은 세계 문화의 이해와 소통하는 로컬 인재를 위한 세계화 시대에 초등학생을 위한 한국 춤의 방향과 다문화교육으로써 무용교육의 과제에 미미하나마 바 람직한 향을 줄 수 있기를 기대해 보며 해외 청소년에게 한국 민속무용을 인식시키는 활성화 실행에 대한 기초자료로써 제공되는데 의의가 있다.
본 연구는 미국 초등학생들이 한국 민속무용 학습을 통해 어떠한 경험을 하는지를 이해하고 탐구하여 문화다양성과 다문화교육관점에서 해외 초등학생에게 한국민속무용의 교육적 의의를 탐색하는데 그 목적이 있다.