이 연구의 목적은 고등학교 학생들과 관련된 변인 즉 성별, 부모의 직업 유형, 기술 과목 이수 여부에 따라 기술에 대한 인식에 어떤 차이가 있는지를 구명하는 데 있다. 구체적인 연구의 내용은 성별, 부모 직업 유형의 기술관련 여부, 기술과목 이수 여부에 따른 고등학생들의 기술에 대한 인식 차이가 있는지를 조사하여 검증하는 것이었다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 기술의 인식에 대한 문헌연구와 조사연구로 수행되었다. 기술에 대한 인식 설문지는 예비조사 후에 최종 14문항으로 구성되었으며 신뢰도(Cronbach-α)값은 0.95로 높은 신뢰도를 보였다. 연구의 모집단은 고등학교 2학년 학생들이었으며, 전국에서 480명을 표집하여 설문지를 배부하였으며, 450부를 회수하였으며, 자료의 통계적 분석은 SPSS WIN 22.0 통계프로그램을 이용하여 분석하였다. 통계 검증에 필요한 유의수준은 5%(p<0.05)로 설정하였으며, 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 성별에 따른 조사에서, 남학생들의 기술에 대한 인식이 여학생들보다 유의하게 높았다. 둘째, 부모의 기술 관련 직업에 따른 고등학생의 기술에 대한 인식에는 유의미한 차이가 없이 높게 나타났다. 셋째, 기술 과목을 이수한 학생들의 기술에 대한 인식이 높았는데, 특히 기술의 중요성, 유용성, 기술 관련 직업의 전망에 있어서 높은 인식을 나타냈다. 마지막으로, 고등학생들은 기술과 공학의 개념 차이에서 낮은 인식을 나타냈으며, 기술과 공학의 차이를 모르고 있었다. 이 연구를 통해 얻은 결과를 활용하고 이와 관련된 후속 연구를 위하여 제언을 하면, 고등학생들의 기술에 대한 인식에 영향을 미치는 구체적 변인은 무엇인지, 여학생들의 기술에 대한 인식에 어떤 변인이 영향을 미쳤는지, 학생들의 기술에 대한 인식이 기술 교육 이수 시간에 따라 어떤 영향을 미치고 있는지에 대하여 국제적인 조사 분석이 필요하다.
이 논문은 고등학교 학생들과 관련된 변인 즉 성별과 부모의 직업 유형 그리고 기술 과목 이수 여부에 따라서 기술에 대한 인식에 어떠한 차이가 있는지를 구명하고자 하였다.