본 연구는 초등 영어과에서 학생의 창의성 신장을 위한 연구들이 교육과정과 관련성이 낮은 창의적 기법이나 교육방법의 제안에 그치고 있다는 문제의식에서 출발하여, 실제 영어과 수업 장면에서 학생의 창의성 신장을 돕는 교수 전략을 탐색하고 일상적인 영어과 수업에서 학생들의 창의성을 신장시킬 수 있는 방안을 제시하였다. 이를 위해 학생의 창의성을 촉진시키는 수업 활동과 교사의 발화를 추출하여 수업의 흐름에 따른 교수 전략을 분석하였다. 연구 결과, 교사들은 수업 도입 단계에서 창의성의 성향적 요소인 자율성, 다양성과 함께 상상력·시각화 요소와 관련되는 수업 전략인 1) 가상의 소재로 수업 열기, 2) 학생 스스로 자신의 출발점 진단하도록 하기 전략을 활용하였다. 수업의 전개 단계에서는 창의성의 인지적 요소인 확산적 사고, 독창성, 논리·분석적 사고와 관련되는 1) 학생의 눈높이에 맞는 과제 제시하기, 2) 확장된 언어 사용 유도하기, 3) 언어 규범에 맞는 발화 사용 유도하기, 4) 비판적 언어 사용 돕기 전략을 활용하였다. 수업의 정리 단계에서는 창의성의 자율성, 독창성 요소와 관련되는 1) 학습과정과 내용 반성하게 하기, 2) 독창적으로 활용하게 하기 전략을 활용하였다.
이 연구는 초등 영어과에서 학생의 창의성 신장을 위한 연구들이 교육과정과 관련성이 낮은 창의적 기법이나 교육방법의 제안에 그치고 있다는 문제의식에서 출발해, 실제 영어과 수업 장면에서 학생의 창의성 신장을 돕는 교수 전략을 탐색하고 일상적인 영어과 수업에서 학생들의 창의성을 신장시킬 수 있는 방안을 제시했다.