고교교육 혁신을 위해 고교학점제 정책이 추진되고 있다. 고교학점제는 학생의 성장을 중심으로 유연하고 개별화된 교육을 지향하기 위한 고등학교 교육개혁 정책으로서, 고등학교 교육과정의 변화를 요구하고 있다. 현 시점에서 고교학점제 운영과 관련하여, 가장 두드러진 특징 중 하나는 선택중심 교육과정 활성화이다. 선택중심 교육과정이 처음으로 적용되는 것은 아니지만, 종래에는 교원 수급 및 교사들의 담당 교과 배치의 고정화 등의 문제로 인해 학생의 과목 선택권 확대에 한계가 있었다. 고교학점제를 통해 이와 같은 선택중심 교육과정의 한계를 넘어서기 위해서는 교사의 담당과목 확대 가능성을 면밀히 살펴볼 필요가 있다. 본 연구의 목적은 고교학점제 도입 시 단위학교 자체교원을 활용한 선택과목 확대 운영 가능성을 탐색하기 위해 교사의 전공별 담당교과 현황 및 인식을 분석하는 데 있다. 이를 위해 82개 고교학점제 연구·선도학교 소속 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 총 1,333명의 교사 응답 결과를 분석하였다. 연구 결과에 따르면 대부분의 고등학교 교사들은 1개의 전공과 임용 시 표시과목을 보유하고 있었으며, 임용 시 전공 표시과목과 관련된 과목을 가르치고 있었다. 현재 담당하고 있는 교과 이외의 과목을 담당하고자 하는 의사는 높지 않았으나 새로운 과목을 준비할 수 있는 시간이 확보되고, 별도의 연수가 제공된다면 새로운 과목을 맡고자 하는 교사가 적지 않았다. 연구 결과에 바탕하여 현재 단위학교 내의 교원을 활용하여 선택과목의 범위를 확대하기 위한 방안을 제안하였다.
고교학점제 도입 시 단위학교 자체교원을 활용한 선택과목 확대 운영 가능성을 탐색하기 위해 교사의 전공별 담당교과 현황및 인식을 분석했다. 82개 고교학점제 연구·선도학교 소속 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 1,333명의 교사 응답 결과의 분석을 실시하였다. 연구 결과, 대부분의 고등학교 교사들은 1개의 전공과 임용 시 표시과목을 보유하고 있었고, 임용 시 전공 표시과목과 관련된 과목을 가르쳤다.