본 연구의 목적은 교회학교 영유아부 교사들의 스트레스 요인을 파악함으로써 교회학교 교사의 삶을 좀 더 깊이 이해하고 그들의 필요에 적절한 도움을 제공하며, 이를 교사교육에 반영하여 더 나은 교회학교 환경을 조성하도록 돕는 데 있다. 연구를 위해 서울·경기지역에 소재한 교회학교 영유아부 교사 400명을 대상으로 설문지를 배부하였고, 그 중에서 313명이 성실하게 설문에 응답하였다. 결과는 SPSS 18.0을 사용하여 빈도와 백분율 분석을 실시하였다. 연구 결과, 교회학교 영유아부 교사들은 교사의 자질 중 영성이 부족하다고 느낄 때, 인간관계에 있어서는 학부모가 교육하는 일에 협조하지 않을 때, 교회 시스템 측면에서는 시간이 부족하다고 느낄 때 갈등 및 스트레스를 가장 많이 느낀다고 응답하였다. 그리고 교사의 개인적인 갈등 및 스트레스 항목(주중 심방, 주일에 일찍 일어나기, 동료교사가 자신이 맡은 반의 일에 간섭할 때, 아이들에게 인기가 별로 없다고 느낄 때, 교육부서 일로 사적인 부분이 침해당할 때, 시간이 부족하여 교사모임이나 회의 참석이 힘겨울 때 등) 모두에 대해 교사의 과반수이상이 어려움을 느낀다고 응답하였다. 이처럼 교회가 교사들의 갈등 및 스트레스를 교회의 문제로 인식하고 여러 측면에서의 해결점을 모색하는 것은 교사들로 하여금 사명감을 고취시키고 감사함으로 헌신하게 하는 원동력이 되며, 더 나은 교회학교 환경을 조성하는 밑거름이 될 것이다.
이 연구의 목적은 교회학교 영유아부 교사들의 스트레스 요인을 파악함으로써 교회학교 교사의 삶을 좀 더 깊이 이해하고 그들의 필요에 적절한 도움을 제공하며, 이를 교사교육에 반영해 더 나은 교회학교 환경을 조성하도록 돕는 데 있다. 연구 결과, 교회학교 영유아부 교사들은 교사의 자질 중 영성이 부족하다고 느낄 때, 인간관계에 있어서는 학부모가 교육하는 일에 협조하지 않을 때, 교회 시스템 측면에서는 시간이 부족하다고 느낄 때 갈등 및 스트레스를 가장 많이 느낀다고 응답했다.