본 연구는 유아교육과 학생들이 인식하는 행복감의 유형과 특성을 알아보고 행복에 대한 구체적이고주관적인 의견을 행복 증진 프로그램 개발의 기초자료로 활용하는 것을 목적으로 한다. 또한 유아교육과학생들의 행복감의 유형을 심층적으로 알아보기 위해 Q 방법을 적용하였다. 36명의 연구대상자가 34개의진술문을 분류하였고 9점 척도를 사용하였다. 자료 분석은 QUNAL 프로그램을 이용하였다. 연구결과 유아교육과 학생들이 인식하는 행복감은 4가지 유형으로 나타났다. 제 1 유형은 가족이나 사랑하는 사람과시간을 보내며 자유롭게 행동하고, 예쁜 곳에서 사진 찍는 것을 행복이라고 생각하는 즐거움 추구형이다. 제 2 유형은 현재만족-물질 지양형으로 자신의 현재에 만족하는 긍정적인 마음을 가지고 물질적인 행복을 바라지 않는 유형이다. 제 3 유형은 성취 지향형으로 하는 일을 인정받고, 하고 싶은 일을 하며, 로또당첨과 같은 행운, 원하는 만큼의 보수를 버는 것을 행복이라고 생각하는 유형이다. 제 4유형은 종교 지향형으로 바르게 종교생활을 하는 것이 행복이라고 생각하는 유형이다.
이 연구는 유아교육과 학생들이 인식하는 행복감의 유형과 특성을 알아보고 행복에 대해 구체적이고주관적인 의견을 행복 증진 프로그램 개발의 기초자료로 활용하는 것을 목적으로 한다.