이 글은 학생이 가정의 생활고에 시달리는 상태에서 높은 인격의 자발적 실천은 어렵고, 인격교육결과의 산출도 힘들다는 문제의식을 배경으로 한다. 오늘날 우리 학생들 가정의 경제상황은 어렵고, 경제여건이 교육과 삶에 미치는 영향이 갈수록 커지고 있다. 그러나 욕망을 조절하자는 식의 인격교육 기성이론을 지지하는 연구가 활성화되어 있을 뿐, 인격교육의 실효성을 경제여건 측면에서 탐구한 연구는 없는 실정이다. 따라서 이 글에서는 인격교육의 실효성을 중심으로 바람직한 인격의 실천을 위한 경제적 여건을 고찰하였다. 이 연구의 결과, 선행연구에서는 경제안정이 위협받는 상태에서 교육결과의 산출이 어렵고 학교적응과 학생의 심리 및 정서 안정도 이루기 어려운 것으로 밝혀져 왔다. 또한 2012년 4인 가구 기준으로 최소 월 150만원 내외의 소득 조건이 충족되어야 최저 생계가 보장된 상태에서 인격의 자발적 실천을 기대할 수 있음을 알 수 있다. 이에 근거하면, 우리나라 학교에서 인격교육의 실효성을 높이고 바람직한 인격의 자발적 실천을 이끌어내기 위해선 위의 소득 조건을 충족하도록 학생에 대한 교육복지를 강화할 필요가 있다. 구체적으로, 이 소득 기준을 충족하지 못하는 가정의 학생들에 대한 입학금과 수업료 감면, 무상급식, 학용품비와 각종 학비의 지원 등이 요청된다. 이러한 경제요인에 좌우되지 않고 인격을 높게 성취한 사례가 간혹 있지만, 이것은 현대 자본주의 사회에서는 예외적 사례일 뿐이다. 대다수 학습자의 교육과 삶은 경제여건에 의해 큰 영향을 받고 있는 사실에 주목하여, 취약 계층 학생들에 대한 복지를 강화해나갈 때 인격교육의 실효성을 높이고 바람직한 인격의 형성과 그 자발적 실천을 기대할 수 있겠다.
이 글은 학생이 가정의 생활고에 시달리는 상태에서 높은 인격의 자발적 실천은 어렵고, 인격교육결과의 산출도 힘들다는 문제의식을 배경으로 한다. 연구 결과, 선행연구에서는 경제안정이 위협받는 상태에서 교육결과의 산출이 어렵고 학교적응과 학생의 심리 및 정서 안정도 이루기 어려운 것으로 밝혀져 왔다.