이 연구는 특수교육전공 여부에 따른 농대학생의 농정체성과 장애정체성을 비교하기 위하여 수행되었다. 농정체성과 장애정체성에 대한 설문조사를 ○○대학교에 재학 중인 23명의 농대학생에게 실시하였다. 독립표본 t-test로 설문결과를 분석하기 위하여 전공변인은 특수교육전공과 기타전공으로 구분하였다. 연구결과는 첫째, 특수교육전공 여부에 따른 농대학생의 농정체성은 주변정체성, 몰입정체성, 이중문화정체성에서 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 건청정체성에서는 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 특수교육전공 여부에 따른 농대학생의 장애정체성은 인간가치정체성, 시민적권리정체성, 외적장애물인식정체성에서 유의미한 차이를 보이지 않았다. 이 연구에서는 특수교육을 전공하는 농대학생이 졸업 후 특수교사가 되어 장애학생들의 정체성 형성에 긍정적인 영향을 미칠 수 있으므로 교육과정에 농정체성 및 장애정체성과 관련한 학과목 개설의 필요성을 시사점으로 제시하였다.
특수교육전공 여부에 따른 농대학생의 농정체성과 장애정체성을 비교하기 위하여 수행되었다. 연구결과는 특수교육전공 여부에 따른 농대학생의 농정체성은 주변정체성, 몰입정체성, 이중문화정체성에서 별 차이를 보이지 않았으나, 건청정체성에서는 약간의 차이가 있었다. 특수교육전공 여부에 따른 농대학생의 장애정체성은 인간가치정체성, 시민적권리정체성, 외적장애물인식정체성에서 유의미한 차이가 없었다.