본 연구는 평생교육 프리랜서 강사가 필요로 하는 자기 개발 활동과 그 활동의 강의 경력별 우선순위를 규명하는데 그 목적이 있다. 문헌연구와 평생교육 관련 전문가 집단의 Focus Group Interview를 통해 작성된 자기 개발 활동 설문을 전국 402명의 평생교육 프리랜서 강사를 대상으로 시행하였다. 자료 분석은 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 신뢰도 분석과 t-검정을 시행하였고, 우선순위 도출을 위해 Borich 요구도 공식과 The Locus for Focus 모델의 방법을 사용하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 공통적으로는 ‘강사 차별화 및 브랜드 마케팅 활동’, ‘개인 자질향상을 위한 여가활동’, ‘인맥 관리 활동’이 평생교육 프리랜서 강사가 지각하는 활동 요구도가 높게 나타났다. 한편 강사의 강의 경력이 길어짐에 따라 ‘인맥 관리 활동’에 대한 요구도가 높아진 것으로 나타났으며, ‘강사 차별화 및 브랜드 마케팅 활동’은 모든 강의 경력단계에서 지속적으로 우선순위가 가장 높게 나타났다. 또한 ‘전문지식 습득 활동’, ‘교안 개발 및 보고서 작성능력 향상 활동’, ‘강의기술 향상 활동’은 다른 활동에 비하여 상대적으로 낮은 우선순위로 나타났으나 강의 경력단계에 따라 그 우선순위가 변화하였다.
평생교육 프리랜서 강사가 필요로 하는 자기 개발 활동 및 그 활동의 강의 경력별 우선순위를 규명하였다. 공통적으로는 강사 차별화 및 브랜드 마케팅 활동, 개인 자질향상을 위한 여가활동, 인맥 관리 활동에서 평생교육 프리랜서 강사가 지각하는 활동 요구도가 높음을 알 수 있었다.