본 연구에서는 미술과 교육과정의 미술문화 이해능력과 자기 주도적 미술학습능력과 관련하여 초등학교 학생들의 일상 경험으로서 수집과 참여적 전시의 기획행위를 교육적 시각에서 바라보고자 한다. 본 연구는 학생들이 개인적으로 모아온 수집품을 전시하는 단계적 활동을 거쳐 본교 ‘꿈빛미술관’에서 ‘넌 뭘 수집하니?’ 전시회를 개최하는 것으로 시작되었다. 학생들이 전시를 준비하면서 미술관의 성격과 기능, 개인이나 미술관에게 수집품이 갖는 특별한 의미와 가치, 그리고 오브제를 이용한 전시 스토리텔링 등에 대해 생각해 보고, 학교 내 참여적 전시를 기획하도록 하였다. 이를 위해 본 연구는 경기도에 소재하는 초등학교 5학년 120명의 학생들을 대상으로 2017년 3월부터 2017년 9월까지 총 6개월간 진행되었다. 연구방법으로 학생들의 활동과정을 들여다보기 위해 참여관찰을 하였고, 수집과 전시에 대한 설문지 조사 그리고 전시회를 관람한 학생들과도 심층 인터뷰를 실시하였다. 본 연구의 결과로 수집은 삶이 투영된 심미적 행위, 앎의 지향적 행위 그리고 선택을 통한 창조적 행위라는 의미를 가지고 있음을 확인할 수 있었다. 또한 전시와 관련하여, 스토리텔링으로서 전시 기획, 기억의 공간으로서 전시장의 의미를 발견하였으며, 이러한 전시 행위의 전 과정은 결국 커뮤니케이션의 확장임을 확인할 수 있었다. 미술관에서 체험과 참여의 관점에서 볼 때, 학생들의 일상적 문화로서 수집 그리고 전시 행위의 전 과정은 개인적 참여에서 사회적 참여로 나아가는 성장의 과정임을 알 수 있었다. 본 연구에서 학생들은 일상의 경험에서 출발하여 학교교육과 미술관교육의 연계선상에서 미술관 문화를 경험하였으며, 이를 바탕으로 미술관에 대한 이해와 관심을 확장할 수 있었다.
본 연구는 미술과 교육과정의 미술문화 이해능력과 자기 주도적 미술학습능력과 관련해 초등학교 학생들의 일상 경험으로서 수집과 참여적 전시의 기획행위를 교육적으로 보려한다. 학생들의 일상적 문화로서 수집과 전시 행위의 전 과정은 개인적 참여에서 사회적 참여로 나아가는 성장의 과정임을 도출했다.