본 연구의 목적은 통합교육 상황 속에서 청소년의 장애수용태도 척도를 개발하고 타당화하고자 수행되었다. 척도 개발을 위하여 문헌연구를 통해 추출된 문항을 선발하여 자기보고식 척도를 개발하여 청소년 476명을 대상으로 예비 조사를 실시하였다. 예비조사 자료를 통해 탐색적인 요인분석을 실시한 결과 청소년의 장애수용태도를 ‘정서’, ‘인지’, ‘행동’의 3요인으로 구성되었음을 확인할 수 있었다. 이러한 예비조사 결과를 바탕으로 본 조사에서 청소년 469명을 대상으로 실시하여 확인적 요인분석을 통해 23문항을 확인하여 척도의 신뢰도 및 요인구조의 타당도를 확인하였다. 다음으로 공감과 이타행동 간 의 상관분석을 통해 타당화의 근거를 확인하였다. 본 연구에서 타당화한 장애수용태도 개발이 청소년들에게 통합교육 상황 속에서의 시사점과 관련한 교육적 함의에 대해 논의하고 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
이 연구의 목적은 통합교육 상황 속에서 청소년의 장애수용태도 척도를 개발하고 타당화하고자 수행되었다.