본 연구는 초등학생의 행복감에 영향을 미치는 개인, 가구, 학교(교사) 수준의 요인을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 육아정책연구소의 한국아동패널 10차년도(2017) 자료를 바탕으로 위계적 회귀분석을 적용하여 분석하였다. 본 연구에서 도출된 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 아동 개인 변인 중 교사선호도, 학교적응, 자아존중감, 교사 지지는 아동의 행복감에 유의한 영향을 미치는 반면 아동의 성별, 문제행동은 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않았다. 둘째, 가구변인 중 부모 학력이나 월 소득, 부모감독은 아동의 행복에 유의한 영향을 미치지 못했으나, 부모의 학교생활 관심 정도와 부모의 학교생활 참여도는 유의한 영향을 주었다. 셋째, 학교(교사) 요인 중 교사 대 학생비율이나 교사 성별 및 경력은 영향을 미치지 않았으며, 교사가 인식하는 아동과의 관계도 아동의 행복감과 유의한 관계를 보이지 않았다. 이러한 연구 결과를 토대로 본 연구는 아동의 자아존중감 및 학교적응 증진을 위한 제언과 교사 수준에서의 아동의 행복감 제고를 위한 방안 등을 논의하였다.
초등학생의 행복감에 영향을 미치는 개인, 가구, 학교교사 수준의 요인을 탐색하는 데 목적이 있다.
아동 개인 변인 중 교사선호도, 학교적응, 자아존중감, 교사 지지는 아동의 행복감에 유의한 영향을 미치는 반면 아동의 성별, 문제행동은 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않았다.