이 연구는 초등 과학 지질단원의 야외학습을 위하여 전라남도 신안군 압해도 동측 해안에 분포하는 퇴적암 지역을 야외지질학습장으로 제시하고 구체적인 활용방안을 제안하는데 연구의 목적을 두었다. 연구지역은 압해도 남측의 압해도 선착장에서 북동 측으로 약 600m 떨어진 지점으로 압해도 선착장에서 북동 방향으로 건설된 방조제로부터 약 170m 구간의 해안이다. 이 구간의 해안은 약 3m~5m 높이의 해식절벽과 바다 쪽으로 자갈해안과 갯벌이 발달되어 있다. 간조 시 자갈해안이 넓게 노출되어 해식절벽에 접근이 양호하여 지질현상에 대한 관찰활동이 용이하다. 이 연구에서는 방조제 북동 측에서부터 북동 방향으로 해안을 따라 세 개의 관찰지점(①,②,③)으로 구분하였으며 관찰지점별 지질 특징은 다음과 같다. 관찰지점 ①구간의 노두에서는 수 cm 두께의 적자색, 회백색, 회록색의 역암, 사암, 이암의 호층으로 구성되며 변위가 수 cm인 단층이 관찰된다. 일부 노두에서는 폭이 약 10~20cm 인 중성 암맥이 퇴적암을 관입하고 있다. 관찰지점 ②구간에서는 층리가 발달된 퇴적암층에 단층이 관찰된다. 일부에서는 퇴적암을 관입한 화강반암이 분포하며 이 관입암에는 서로 직교하는 절리가 발달하여 구상풍화 현상이 관찰된다. 관찰지점 ③구간에서는 화강반암과 중성암맥, 산성 암맥인 유문암류가 분포하고 있다. 중성 암맥은 암녹색을 띠며 세립질로 구성되며 부분적으로 일부 노두에서는 직교하는 절리의 발달로 인해 구상풍화 현상이 관찰된다. 산성 암맥인 유문암류는 담색을 띠며 세립의 석기에 장석 반정을 함유하고 있으며 이 노두에서는 주상절리가 발달되어 있다. 이상의 결과를 종합하여 야외지질학습장으로써 가능성을 검토해 보면 연구지역은 접근성 및 안전성이 양호하며 명확한 지질현상이 분포하고 있어서 초등학생을 위한 야외지질학습장으로써 가능성이 충분하다. 이 장소를 야외지질학습장으로 활용하기 위해서는 구체적으로 Orion(1989)이 제시한 예비단계, 야외학습단계 및 요약단계의 3단계 모델을 이용하여 각 단계별 활동 사항을 검토해야 할 것이다. 예비단계에서는 야외 학습에 필요한 기본 개념을 다룬다. 학생들이 야외학습에서 보게 될 퇴적암류, 화성암류 등을 실험실에서 관찰하여 특징을 구분하고 배우며, 단층과 풍화현상 등에 관해 배우고 토론하게 된다. 또한 학생들에게 방문하게 될 장소인 압해도를 소개하는 지도를 제시하거나 위성지도를 이용하여 소개함으로써 학생들이 지리적으로 친숙하게 한다. 야외학습단계에서는 야외학습 장소에서 학생들이 활동 할 수 있도록 소개하는 활동지와 학생들의 질문과 토의에 도움이 되도록 야외지질학습장의 지질현상과 지질학적 개념이 함께 소개되는 포스터의 준비가 필요하다. 요약단계는 교실수업에서 이루어지며 학생들은 야외학습에서 얻어진 경험과 지식을 이용하여 과거 야외학습 지역에서 일어났던 시간과 공간 규모의 지질 작용을 추론하여 해석하도록 한다. 이 연구지역은 역암, 사암, 이암의 퇴적암류와 화성암, 구상풍화와 같은 특징적인 풍화현상, 관입구조 그리고 화산암류에서 나타나는 주상절리가 분포하는 곳으로 초등과학 지질단원의 학습을 위한 야외학습 장소로서의 뿐만 아니라 초등 교사들의 연수를 위한 장소로서도 추천할 만하다. 이곳을 야외지질학습장으로 이용하기 위해서는 교사가 사전 답사하여 장소에서의 안전과 접근의 문제점이 없는지를 확인하여야 한다. 이외에도 답사 일정은 야외지질학습장에서의 조석 시각을 확인하여 활동 가능 시간을 점검해야하고 날씨 상황은 일기예보를 참고하여 종합적으로 검토한 후 결정해야 할 것이다.
본 연구는 초등 과학 지질단원의 야외학습을 위해 전라남도 신안군 압해도 동측 해안에 분포하는 퇴적암 지역을 야외지질학습장으로 제시하고 구체적인 활용방안을 제안하는데 연구의 목적을 두었다. 간조 시 자갈해안이 넓게 노출되어 해식절벽에 접근이 양호해 지질현상에 관한 관찰활동이 용이하다. 관찰지점 ①구간의 노두에서는 수 cm 두께의 적자색, 회백색, 회록색의 역암, 사암, 이암의 호층으로 구성되며 변위가 수 cm인 단층이 관찰된다.