본 연구는 교사용 창의적 교수효능감 척도(Teachers' Creative Teaching Efficacy Scale: TCTES)를 개발하여 타당화하는 데 목적이 있다. 본 연구에서의 창의적 교수효능감이란 교사가 지각하는 창의적 교수에 대한 유능감으로 3개의 하위요인인 창의적 교수수행 효능감, 창의적 교수전략 효능감, 창의적 사고 효능감을 포함한다. 일차적으로 이들 3개의 하위요인을 포함하는 총 32개 문항을 개발하여, 이를 사범대 4학년생 220명을 대상으로 실시하여 문항분석을 하였다. 분석 결과에 기초하여 27개 문항으로 구성된 예비 척도를 구축하여 초등학교 교사 308명을 대상으로 한 자료에 대해 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통해 최종적으로 타당도가 높은 18개 문항을 추출하였다. 그리고 최종척도에 대한 문항내적 일치도 Cronbach α, 요인구조 모형의 적합도 및 타당도 분석을 통해 타당화하였다. 그 결과 교사용 창의적 교수효능감 척도 18문항 전체 신뢰도 Cronbach α는 .915로 높은 것으로 나타났으며, 하위요인의 Cronbach α는 .785∼.888의 범위를 보였다. 그리고 요인분석의 결과 3개 하위요인의 총 설명변량은 59.353%로 나타났다. 18개 문항으로 구성된 모형의 적합도 CFI, TLI는 .90 이상, RMSEA는 .08 이하, 그리고 X2/(df)는 3이하로 나타나 수용 가능한 기준치를 충족시켜 구조적으로 적합한 모형으로 판명되었다. 마지막으로, 최종 척도를 교사의 창의성 교육 지각, 교사효능감, 창의성 효능감 척도와 준거 타당도 분석 결과 r= .570∼.652(p < .01)의 범위로 나타났다. 본 연구에서 개발한 척도는 교사들의 창의적 교수효능감과 관련된 연구와 창의성 교육과 관련된 교사의 전문성 신장 프로그램 개발에 유익한 도구가 될 것으로 기대된다.
 교사용 창의적 교수효능감 척도(Teachers' Creative Teaching Efficacy Scale: TCTES)를 개발하여 타당화하는 데 목적이 있다. 교사가 지각하는 창의적 교수에 대한 유능감으로 3개의 하위요인인 창의적 교수수행 효능감, 창의적 교수전략 효능감, 창의적 사고 효능감을 포함하여 문항분석을 하였고 개발한 척도는 교사들의 창의적 교수효능감과 관련된 연구와 창의성 교육과 관련된 교사의 전문성 신장 프로그램 개발에 유익한 도구가 될 것이다.