본 연구는 실험연구를 통해 주제중심 통합학습이 초등학교 저학년 아동들의 학습동기와 학업성취에 어떤 영향을 미치는가를 알아보고자 하였다. 실험 집단에는 아동들의 흥미를 기초로 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활의 세 통합교과를 주제를 중심으로 통합하여 학습을 실시하였고, 비교집단은 이 세 통합교과를 전통적인 방식으로 분과적으로 학습하도록 하였다. 양 집단에 학습 동기와 학업 성취 검사를 실시하여 통계적으로 동질 집단임을 확인한 후, 사후 검사를 실시하여 양 집단의 차이를 비교하였다. 그 결과, 주제중심 통합학습을 실시한 실험 집단은 비교집단보다 학습 동기와 학업 성취도에서 더 우수한 것으로 나타났다. 이 결과는 주제중심 통합 학습이 전통적인 분과적 통합학습보다 학습 동기와 학업 성취도 향상에 더 우수하다는 것을 시사하고 있는데, 그 이유는 주제 중심 통합학습은 아동이 삶 속에 가지고 있는 흥미를 기초로 아동과 함께 교육과정을 구성하고 학습을 시킴에 따라, 아동들의 주의 집중도와 학습 만족감을 높여주어 나타나는 현상으로 보인다.
이 연구는 실험연구를 통해 주제중심 통합학습이 초등학교 저학년 아동들의 학습동기와 학업성취에 어떤 영향을 미치는가를 알아보고자 했다.