본 연구는 ‘배려와 돌봄의 학급공동체 형성 프로그램’ 적용을 통해 학급에서의 또래관계 발전 모습과 학교생활태도 변화 양상을 알아보는 연구로 세종지역 S초등학교 76명의 학생을 실험집단과 통제집단으로 각각 설정하고 총 24개의 주제를 4개월 간 투입하면서 변화되는 양상을 검사지와 면담을 통해 도출한 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘배려와 돌봄의 학급공동체 형성 프로그램’ 적용은 또래관계의 두 집단 간에 ‘신뢰감’에서는 유의미한 차이를 보였으나 ‘존중감’에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 둘째, ‘배려와 돌봄의 학급공동체 형성 프로그램’적용은 학교생활태도의 두 집단 간에 ‘학교적응’, ‘학습태도’, ‘교우 관계 태도’에서는 유의미한 차이를 보였으나 ‘교사 관계 태도’에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. ‘배려와 돌봄의 학급공동체 형성 프로그램’이 학생들의 사고를 건전하게 하고, 새로운 학교문화 풍토를 만드는데 긍정적 효과를 제고하였으나 또래 간 존중하는 태도, 학교생활태도 중 ‘교사 관계 태도’에 대한 후속연구가 필요하다.
‘배려와 돌봄의 학급공동체 형성 프로그램’이 학생들의 사고를 건전하게 하며, 새로운 학교문화 풍토를 만드는데 긍정적 효과를 제고했고 또래 간 존중하는 태도와 학교생활태도 중 ‘교사 관계 태도’에 대한 후속연구가 필요하다.