본 연구의 목적은 창의적 융합인재 양성 기반을 마련하기 위해 R-러닝 인증로봇을 활용한 STEAM에 대한 유아교사의 인식 및 요구를 알아보는데 있다. 이를 위해 B시에 소재하는 유치원 교사 82명, 어린이집 교사 78명, 총 160명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 유치원 교사와 어린이집 교사 모두 R-러닝 인증로봇이 교육적 효과가 있으며 현장적용 의향이 있다가 높게 나타났다. 둘째, R-러닝 기반 STEAM에 대한 유아교사의 인식은 유치원 교사가 어린이집 교사보다 R-러닝 기반 STEAM의 이해도 및 필요성이 모두 높은 것으로 나타났다. 셋째, R-러닝 기반 STEAM에 대한 유아교사의 요구도는 유치원 교사가 어린이집 교사보다 교육내용에 대한 요구도가 높은 것으로 나타났다. 넷째, R-러닝 기반 STEAM교육에 대한 유아교사의 인식이 R-러닝 인증로봇 현장적용 의향에 미치는 영향은 R-러닝 기반 STEAM에 대한 이해도 및 필요성이 높을수록 R-러닝 인증로봇 현장적용 의향이 높아지는 것으로 나타났다. 다섯째, R-러닝 기반 STEAM교육에 대한 유아교사의 인식이 효과적인 R-러닝 기반 STEAM을 실시하기 위한 요구도에 미치는 영향은 R-러닝 기반 STEAM교육에 대한 필요성이 높을수록 STEAM교육에 대한 요구도가 높게 나타났다.
이 연구의 목적은 창의적 융합인재 양성 기반을 마련하기 위해 R-러닝 인증로봇을 활용한 STEAM에 대한 유아교사의 인식 및 요구를 알아보는데 있다.