이 연구의 목적은 한 교원(역사교사)의 삶의 여정에서 비롯된 교수경험을 정치적 맥락에서 해석함으로써 한국의 학교교육과 교원에 대한 정치적 중립성을 재개념화 하는 데 있다. 이 연구는 한 교원의 교수적인 삶에서의 정치적 중립성을 조명하기 위하여 생애사 연구를 적용하였다. 또한, 이 연구는 참여자의 내러티브와 문서를 분석하기 위하여 Lieblich, Tuval-Mashiach, & Zilber(1998)의 총체적 내용 접근에 기초하여 연구결과를 도출하였다. 한 교원의 정치적 중립성에 대한 두 가지의 핵심적 주제는 ① 대안적인 교수활동을 통한 역사교육에서의 전문성 및 자주성 추구: “시대정신의 실현”, ② 교원의 정치적 중립성에 대한 재개념화: “규범적 및 법적 개념에서 실천적 개념으로”였다. 이 연구의 결과는 한 교원의 교수적인 삶과 정치적 및 법적 투쟁을 조명함으로써 우리나라의 학교교육 및 교원의 정치적 중립성에 대한 심층적 이해와 더불어, 기존의 정치적 중립성을 재개념화 할 수 있는 촉매제가 될 것이다.
본 연구의 목적은 한 교원(역사교사)의 삶의 여정에서 비롯된 교수경험을 정치적 맥락에서 해석함으로써 한국의 학교교육과 교원에 대한 정치적 중립성을 재개념화 하는 데 있다.