본 연구는 미술치료 사례에 대한 성찰 과정에서 반응작업을 사용하는 것이 미술치료사에게 어떠한 경험인지, 성찰의 방법으로 미술을 사용하는 것이 어떠한 의미인지를 이해하려는 목적을 가졌다. 자전적 연구를 수행하기 위해 연구자가 만났던 6세 여자 아동 내담자와의 20회기 미술치료 사례에 대한 기록들을 살펴보면서 글쓰기와 반응작업을 실행하였고, 이를 내러티브 탐구의 관점에서 서술하였다. 반응작업을 통해서 사례를 다시 보고, 다시 쓰는 과정은 과거와 현재를 잇고, 치유의 공간을 넓히며, 관계 속에서 미술치료사 자신이 근원이 되며, 그림이 곧 자신이라는 알아차림을 연구자에게 주었다. 본 연구는 미술치료사의 정체성이 담긴 ‘반응작업’이란 성찰의 방법을 통해 미술치료의 정체성과 미술치료의 단면을 제시하는데 그 의의가 있다.
이 연구는 미술치료 사례에 대한 성찰 과정에서 반응작업을 사용하는 것이 미술치료사에게 어떠한 경험인지, 성찰의 방법으로 미술을 사용하는 것이 어떠한 의미인지를 이해하려는 목적을 가졌다.