제4차 산업혁명시대에는 일자리가 축소되고, 공존을 위한 지혜가 요청되며, 삶의 모든 영역이 시공간을 초월하는 도전적인 삶이 펼쳐질 것이다. 제4차 산업혁명시대에는 이에 부합하는 인재상을 요구한다. 그러한 인재를 배출하기 위한 대학교육의 혁신이 이미 시작되고 있다. 제4차 산업혁명시대의 실현으로 인한 교육계의 혁신을 논의할 때, 인성교육의 필요성이 대두되고 있다. 제4차 산업혁명시대에 대학교육에서 어떤 인성교육의 내용이 다루어져야 할까? 여기서는 다음 세 가지 측면을 중심으로 살펴보았다. 첫째, 제4차 산업혁명시대는 인간존재에 대한 새로운 이해와 성찰을 요구한다. 둘째, 제4차 산업혁명시대는 공존의 지혜를 필요로 한다. 셋째, 제4차 산업혁명시대는 적극적으로 체험하고 실천하는 도전적인 역량을 필요로 한다. 본 논문에서는 대학 인성교육의 구체적인 모델을 『논어』에서 찾아보고자 한다. 『논어』에서 대학 인성교육의 해답을 찾으려고 하는 이유는 제4차 산업혁명시대가 요구하는 인성교육의 내용을 풍부하게 내포하고 있기 때문이다. 『논어』를 활용하는 대학 인성교육 프로그램의 내용은 무엇일까? 먼저, 인간존재에 대한 성찰을 목적으로 하는 인성교육 프로그램이다. 다음은 공존을 위한 관계관을 형성하는 인성함양 프로그램이다. 마지막으로 도전과 실천의 마음교육을 목적으로 하는 인성함양 프로그램이다. 이상과 같은 『논어』를 활용하는 대학 인성교육 프로그램은 인간존재에 대한 성찰의 교재로 활용할 수 있다. 또한 이 프로그램을 통해서, 일상생활에서 시작하여 온 세상에까지 나아가는 공존의 지혜를 배울 수 있고, 지속적인 배움과 실천을 추구하는 도전적인 삶의 비전을 모색해 볼 수 있다.
제4차 산업혁명시대에는 일자리가 축소될 것이고, 공존을 위한 지혜가 요청되며, 삶의 모든 영역이 시공간을 초월하는 도전적 삶이 펼쳐질 것이다. 제4차 산업혁명시대에는 이에 적합한 인재상을 요구한다. 그러한 인재를 배출하기 위해 대학교육의 혁신이 이미 시작되고 있다.