본 논문에서는 장애와 장애인을 이해하는 장애이해교육의 중요성을 언급하며, 장애이해교육의 본질이 도덕적 관점과 밀접하게 관련되어 있음을 주장하였다. 특히 장애에 대한 사회적 모델에 기초하여 장애이해교육이 필연적으로 정의와 배려라는 가치를 담지하고 있음을 논증하고, 이 두 가치를 중심으로 장애 학생의 삶과 맥락에 집중할 필요가 있음을 언급하였다. 마지막으로 장애이해교육과 가장 높은 연관성을 보이고 있는 도덕과교육이 교과서 개발의 준거 자료가 되는 교육과정과 집필기준 등에 관련 내용을 반영해야 함을 역설하고, 이야기 중심의 교과서 본문 구성을 강조하였다. 

장애와 장애인을 이해하는 장애이해교육의 중요성을 언급하며 장애이해교육의 본질이 도덕적 관점과 밀접하게 관련되어 있음을 주장하였다. 특히 장애에 대한 사회적 모델에 기초하여 장애이해교육이 필연적으로 정의와 배려라는 가치를 담지하고 있음을 논증하고 이 두 가치를 중심으로 장애 학생의 삶과 맥락에 집중할 필요가 있음을 언급한다.