이 논문은 비평적인 담론 분석을 통하여 중국 건국초(1951-1952) 소학교 조선족 교과서 4권을 분석하였다. 분석을 보면 중국이 조선족 아동들에게 요구하는 것은 국가에 절대 충성하고 투철한 중국 국가 정체성을 가지며 혼신의 힘으로 공부하여 국가가 필요로 하는 공산주의 형 인간이 되는 것이었다. 이를 위해 먼저 교과서에서는 학교 교육과 교사를 미화하고 교사를 통해서 공산주의 이념을 주입하고 학생들을 공산주의 사회에 맞게 규범화 시켜 나간다. 또 조국이 중국이라는 분명한 국가정체성을 주입시키고 중국의 영도자인 모택동을 아동들이 한마음으로 모시고 받들어 나가야 함을 강조하고 있다. 이를 위해 국가를 위해 온몸으로 헌신하고 희생한 로동영웅, 인민해방군 아저씨들을 흠모하고 본받아야 함을 깨우쳐주고 국가를 위해서는 목숨을 아끼지 말고 희생하는 인물이 되어야 할 것을 요구하고 있다. 그리고 미국, 소련, 북한을 묘사할 때는 중국 국가가 가진 냉전이데올로기의 관점으로 바라 보도록 하고 있다. 즉 소련은 사회주의가 이상적으로 실현되는 본받을 나라로 나라이며, 전세계의 평화를 위해 싸우는 나라요 미국은 전세계 인민의 적이요 침략자로 묘사되고 조선은 미제국주의자들로부터 침략을 당하고 있어서 도와야 할 공산국가라고 묘사한다. 건국초 중국이 조선족에게 민족 교육을 많이 허용했다고 하지만 분석한 교과서에서는 나타난 민족적인 것은 한글 배우기, 한복 입는 것, 그리고 조선 지리를 소개할 때 장백산이 아니라 한반도에서 사용하는 백두산이라고 부르는 것 등이었다. 우리민족만이 공유해온 민족 문화나 습관, 전래동화나 전통적인 영웅들에 대한 언급은 없는 것으로 보아 조선족 아동으로서 가질 수 있는 민족관이나 민족의식은 억압되고 아동들의 이상적인 세계관은 철저히 무시되고 어른들의 관점으로 묘사되었다.
본 논문은 비평적인 담론 분석을 통해 중국 건국초(1951-1952) 소학교 조선족 교과서 4권을 분석했다. 이를 위해 국가를 위해 온몸으로 헌신하고 희생한 로동영웅, 인민해방군 아저씨들을 흠모하고 본받아야 함을 깨우쳐주고 국가를 위해서는 목숨을 아끼지 말고 희생하는 인물이 되어야 할 것을 요구하고 있다.