이 연구는 발명·특허 특성화고등학교 교사의 발명, 직무발명, 자유발명 용어와용어 간 차이에 대한 이해도를 조사하고, 배경변인별 차이를 분석하였다. 이 연구의 모집단은 발명·특허 특성화고등학교에 재직하고 있는 교사 333명이며,조사는 전수 조사로 이루어졌다. 회수한 설문지는 216부이며, 불성실 응답을 제외한211부(63.4%)를 활용하여 용어별 이해도와 용어 간 차이에 대한 이해도를 분석하였다. 이 연구의 주요 결론은 다음과 같다. 첫째, 발명, 직무발명, 자유발명 용어의 이해도는 신규 학교 교사보다 기존학교 교사가 더 높게 나타났으며, 교육 경력이 있는 교사가 교육 경력이 없는교사보다 이해도가 높게 나타났다. 또한 연수 경험이 있는 교사가 없는 교사보다 이해도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 발명, 직무발명, 자유발명 용어 간 차이에 대한 이해도는 신규 학교 교사가 기존 학교 교사보다 더 높게 나타났으며, 교육 경력이 없는 교사가 교육경력이 있는 교사보다 더 높게 나타났으며, 연수 경험이 없는 교사가 연수 경험이 있는 교사보다 더 높게 나타났다. 또한 용어 간 차이에 대해서 모른다고응답한 비율은 기존 학교 교사가 신규 학교 교사보다 용어 간 차이에 대해서모른다고 응답한 비율이 높게 나타났다. 교육 경력이 있는 교사가 없는 교사보다 용어 간 차이에 대해서 모른다고 응답한 비율이 높게 나타났으며, 연수 경험이 있는 교사가 없는 교사보다 용어 간 차이에 대해서 모른다고 응답한 비율이 높게 나타났다.
이 연구는 발명·특허 특성화고등학교 교사의 발명, 직무발명, 자유발명 용어와용어 간 차이에 대한 이해도를 조사하고, 배경변인별 차이를 분석했다. 회수한 설문지는 216부이며, 불성실 응답을 제외한211부(63.4%)를 활용해 용어별 이해도와 용어 간 차이에 대한 이해도를 분석했다.