연구는 10학년 여학생들을 대상으로 학습양식분포를 조사하여 학습양식에 따른 화학성취도를 비교 분석하였다. 또한 학습양식에 따른 화학교과 내용영역 및 문항유형별 성취도의 차이도 살펴보았다. 학습양식은 Kolb의 LSI 검사 결과를 토대로 9가지 양식으로 분류하였다. 본 연구를 수행한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 10학년 학생들의 학습양식 분포는 적응자와 균형자가 각각 16%로 가장 높은 비율을 차지했고, 다음으로 남위자, 동위자순이었다. ANOVA 통계분석에서, 화학 성취도는 정보처리 단계의 학습 선호유형과 유의한 차이를 보였다. 그리고 학습양식은 비모수 통계분석에서, 통계적으로 유의미하게 융합자와 수렴자가 높은 화학 성취도를 보였고, 북위자 및 균형자가 낮은 성취도를 보였다. 둘째, 내용영역에서는 ‘전해질과 이온’ 단원의 정답률이 높았고, ‘산-염기’와 ‘반응속도’ 단원의 정답률이 낮았다. 그리고 문제유형에 따른 화학성취도는 학습자들의 학습 선호와 일치하는 문제유형에서 높은 성취도를 보였다.
이 연구를 수행한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. ANOVA 통계분석에서, 화학 성취도는 정보처리 단계의 학습 선호유형과 유의한 차이를 보였다.