본 연구는 학생인권에 대한 질적탐구를 통해 학생인권이 어떻게 경험되고 있으며 그 의미는 무엇인지를 탐색해 보고자 수행되었다. 본 연구를 위해 연구자는 8개월 동안 진행한 학교 현장연구에서 만난 학생들의 경험을 묘사하고 분석하였다. 여기서는 문화기술지와 사례연구에 기초하여 관찰, 면담 그리고 그림 그리기 방법 (draw-and-tell method)이 포함된 질적 설문지를 통해 수집된 자료들을 분석하였다. 본 연구에서는 1) 학생인권조례 이후의 변화: 통제방식의 변화 그리고 2) 인권이란? 자유와 존중이 있고 차별이 없는 학교라는 두 주제를 중심으로 논의하였다. 연구자는 이를 통해 변하지 않은 시험과 통제제도 속에서 제한될 수밖에 없는 학생인권의 경험과 그럼에도 불구하고 교사-학생의 관계 속에서 갈망되는 인권의 의미를 되짚어 볼 수 있었다. 나아가 학생인권의 문제는 결국 학교 교육 체제 안에 있는 모두의 인권문제로 되돌아옴을 확인할 수 있었으며, 학생인권 실현을 위해서는 통제와 시험, 차별이 만연한 학교문화에 대한 총체적인 접근과 성찰이 필수적으로 요구됨을 알 수 있었다.
이 연구는 학생인권에 관한 질적탐구를 통해 학생인권이 어떻게 경험되고 있으며 그 의미는 무엇인지를 탐색해 보고자 수행됐다.