본고는 교양교육의 핵심 항목이자 직업기초능력의 중요 항목인 의사소통능력이 고등교육에서의 기초교양으로서, 그리고 직업 활동을 위한 기초능력으로서, 갖는두 가지 정체성에 주목하면서 이에 대한 정의와 개념화를 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 기존의 NCS 직업기초능력의 내용을 비판적으로 검토하고 이를 기반으로 대학 교육에서 다루게 될 직업기초능력으로서의 의사소통능력에 대한 재정의를 시도하였다. 1장 서론에 이어 2장에서, 직업기초능력의 기본 개념과 그것의 하위 요소를 소개하고, 하위능력 중 하나인 의사소통능력에 대한 기존의 정의와 하위능력의 구체적 내용을 국내외 여러 나라의 사례를 중심으로 제시한 다. 다음으로 3장에서는, 우리나라 국가직무능력표준(NCS National Competency Standards)에 포함된 직업기초능력의 하위능력인 의사소통능력의 정의와 하위요 소를 제시하고, 그러한 정의가 4년제 대학의 교양교육에서의 의사소통능력의 내용과 부합되는 것인지를 비판적으로 검토한다. 마지막 4장에서는 이상의 논의들을 바탕으로, 직업기초능력으로서의 의사소통능력과 4년제 대학의 교양교육의 필수 능력으로서의 의사소통능력, 두 가지를 모두 만족시킬 수 있는 새로운 정의와 하위 능력들은 무엇인지를 제안하고자 한다.
교양교육의 핵심 항목인 의사소통능력이 고등교육에서의 기초교양으로서, 직업 활동을 위한 기초능력으로서, 갖는 두 정체성에 주목하며, 이에 대한 정의와 개념화를 모색하고자 하였다. 기존의 NCS 직업기초능력의 내용을 비판적으로 검토하고, 대학 교육에서 다루게 될 직업기초능력으로서의 의사소통능력에 대한 재정의를 시도했다.