본 연구의 목적은 여학생이 체육수업에서 경험하는 두려움과 불안의 맥락과 그 교육적 의미를 탐색하는 것이다. 이를 위해 질적 연구 전통의 하나인 사례연구 방법을 사용하였다. 연구 참여자는 서울시 소재 중학교에 재학 중인 5명의 여학생이며, 관찰과 면담, 문헌자료를 통해 자료를 수집하고 분석·해석하였다. 연구 결과 체육수업에서 여학생의 두려움과 불안은 다음과 같은 세 가지 위협 상황에서 경험하는 것을 확인하였다. 첫째, 피구 혼성수업에서 남학생이 여학생에게 공을 던지는 상황 그리고 허들을 넘는 것과 같은 물리적 위협 상황에서 나타났다. 둘째, 여학생들의 피구수업과 팀 활동에서는 자신의 실수 그리고 자신의 잘못된 수행 결과 때문에 동료와 관계가 소원해 지는 것과 같은 관계의 위협 상황에서 나타났다. 셋째, 장애물 달리기, 사격과같은 새로운 종목을 시작할 때 두려움과 불안을 경험하게 되고,수행평가와같은 개인적·사회적 기대를 달성해야 하는 상황에서 발생하는 것으로 나타났다. 위와 같은 상황에서 여학생들은 두려움과 불안을 강하게 경험하고, 그 결과 회피하거나, 도망가려는 행동 경향을 보였다. 본 연구 결과는 체육교사들이 체육수업에서 여학생의 두려움과 불안의 맥락을 이해하고,이에 따라 여학생의 두려움과 불안을 극복하고 다룰 수 있는 효율적인 개입전략을 개발할필요성이 있음을 시사한다.
이 연구의 목적은 여학생이 체육수업에서 경험하는 두려움과 불안의 맥락과 그 교육적 의미를 탐색하는 것이다. 이 연구 결과는 체육교사들이 체육수업에서 여학생의 두려움과 불안의 맥락을 이해하고,이에 따라 여학생의 두려움과 불안을 극복하고 다룰 수 있는 효율적인 개입전략을 개발할필요성이 있음을 시사한다.