이 연구에서는 2009개정 교육과정에 따른 중학교 기술･가정 교과서 1. 2권 총 24종에 직업 내용이 제시되어 있는 양상을 분석하였다. 교과서에 제시된 직업의 종류는 한국표준직업분류(대분류)를 근거로 하여 유형별로 빈도(비율)를 분석하였으며, 교과서 단원별, 자료유형별 직업내용 제시 경향도 함께 분석하여 직업내용을 다양한 관점에서 이해할 수 있는 기초 자료를 제공하였다. 연구 결과 중학교 기술･가정 교과서의 경우 ‘가정생활’ 대영역이 ‘기술의 세계’에 비해서는 상대적으로 높은 비율로 직업 내용을 제시하고 있으며 출판사별, 대영역별, 단원별로 직업내용 제시의 빈도(비율)에 있어 큰 차이를 보이고 있었다. 그리고 교과서에 제시된 직업명은 한국직업사전 상 제시된 직업의 5.27% 수준으로 매우 제한적인 정보를 제공하고 있으며, 특히 한국표준직업분류(대분류) 유형 중 ‘2.전문가 및 관련종사자’에 편중된 직업 정보를 제공하고 있어 직업과 관련된 다양한 학습 기회를 제공하는 데는 한계가 있다. 이와 같은 연구 결과를 통해 중학교 기술･가정 교과서에서는 향후 보다 다양한 직업 내용 소개를 통해 학생들로 하여금 모든 직업을 소중하게 생각하며 자신의 적성과 흥미를 고려하여 진로를 탐색할 수 있는 교과서를 개발할 수 있는 정책 방안이 필요함을 알 수 있다.
중학교 기술･가정 교과서에 직업 내용이 제시되어 있는 양상을 분석하였다. 교과서에 제시된 직업의 종류는 한국표준직업분류를 근거로 하여, 직업내용을 다양한 관점에서 이해할 수 있는 기초 자료를 제공하였다. 그 결과 중학교 기술･가정 교과서에서는 다양한 직업 내용 소개를 통해 학생들이 모든 직업을 소중하게 생각하며 적성과 흥미를 고려하여 교과서를 개발할 수 있는 정책 방안이 필요함을 알 수 있다.