이 논문은 대학의 사회복지학부 사회복지실천론 수업에 도입하여 활용한 역할극에 대한 학생들의 경험을 연구하는 것을 목적으로 한다. 학생들의 역할극 경험과 역할극이 사회복지실천을 배우는 데 도움이 된 점, 향후 개선했으면 하는 점들을 연구하였다. 역할극을 시작하기 전에 학생들은 역할극을 한다는 사실에 대해 흥분과 기대를 가지고 있었고, 역할극을 처음 해보면서 당혹감을 느끼며 사회복지사로서의 ‘나’에 대한 반성을 시작하였다. 또, 역할극의 매 순간은 학생들에게 상호배움의 기회를 제공하였다. 사회복지실천의 교육과 학습에 있어서 역할극이 유익했던 점들은 사회복지실천 개입의 단계들을 구체적으로 알 수 있게 되었다는 것, 사회복지사가 되어 가는 과정을 경험해 보았다는 것, 클라이언트를 더 잘 이해하게 되었고 예측할 수 없는 클라이언트나 상황에 대하여 준비할 수 있게 되었다는 것이다. 반면 역할극 수행에 있어 보완되어야 할 점들로는 역할극의 시나리오 선택의 다양화, 시간과 장소에 대한 고려, 적절한 역할 할당, 피드백 제공 방식의 체계화와 명확화 등이 제안되었다.
이 논문은 대학의 사회복지학부 사회복지실천론 수업에 도입하여 활용한 역할극에 대한 학생들의 경험을 연구하는 것이 목적이다.