본 연구는 Winnicott의 대상관계이론에 중점을 둔 미술치료프로그램이 인터넷중독 청소년의 대인관계와 인터넷중독 증세에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하는 것이다. 연구대상은 신경정신전문의로부터 인터넷중독으로 추정진단을 받고 인터넷중독 증세로 인한 대인관계에 어려움을 겪어 담임으로부터 의뢰된 고등학교 1 학년 여고생 1명을 대상으로 선정하였다. 프로그램은 구조적인 프로그램과 비구조적인 프로그램을 병행하여 총38회기 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료 프로그램에서 치료자의 모성적 돌봄이 대상자가외부와 소통할 수 있는 심리적 구조를 튼튼히 함으로써 자퇴신청을 했던 대상자가 이후에는 자발적으로 교우관계를 이끌어가는 모습과 대안학교로의 진학을 논의하고 새로운 또래관계의 기대를 표현하는 것에서 학교생활에서의 대인관계의 긍정적인 심리적·행동적 변화를 확인하였다. 둘째, 현실관계의 욕구를 충족시키는 촉진적환경의 미술치료가 적절한 중간대상 역할을 하여 가상세계와 현실세계의 구분능력을 상승시키는데 효과가 있음을 입증하였고, 치료자와의 안정감 있는 관계 속에서 자기(self)를 찾아 진로를 설정하고 이에 미래를 향한 건설적인 인터넷 사용의 의미를 찾게 되었으며, 폭력게임에 대한 위험성을 스스로 인지하고 통제하려 노력하는모습에서 미술치료 프로그램이 대상자의 인터넷중독 증세에 긍정적인 영향을 준 것을 확인하였다.
이 연구는 Winnicott의 대상관계이론에 중점을 둔 미술치료프로그램이 인터넷중독 청소년의 대인관계와 인터넷중독 증세에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하는 것이다.