본 연구는 가상적 자료 생성 과정에 기반을 둔 자료 표현 과제에서 나타나는 초등학교 5, 6학년 학생들의 통계적소양 수준을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 가상적 자료생성 과정을 포함하는 자료 표현 과제를 설계하였으며, 선행연구를 바탕으로 자료 표현 영역에 대한 통계적 소양분석 기준을 마련하였다. 학생들의 통계적 소양을 단계별로 제시하여 발달 양상을 분석하는 것은 학생들의 현재위치를 파악하여 더 높은 수준의 수행 양상에 도달하도록도울 수 있다는 점에서 의의가 있다. 이에 본 연구에서는선행연구를 바탕으로 통계적 소양 수준 평가의 기준안을명확히 하고, 각 수준 별 학생 반응을 자세히 분석하여 학교 통계 교육에서 자료 표현 지도에 대해 새로운 관점을제시하였다.
가상적 자료 생성 과정에 기반을 둔 자료 표현 과제에서 나타나는 초등학교 5, 6학년 학생들의 통계적소양 수준을 분석하고자 하였다.
가상적 자료생성 과정을 포함하는 자료 표현 과제를 설계하였으며, 선행연구를 바탕으로 자료 표현 영역에 대한 통계적 소양분석 기준을 마련하였다.