이 연구에서는 특수교육교사를 대상으로 지체장애학교 교사의 교직수행능력 요인에 대한 중요도와 실행도 수준 및 두 변인간의 차이를 알아보았다. 첫째, 지체장애학교 교사는 일상생활 기술 및 자세유지와 이동에 필요한 지식과 기술을 가장 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 둘째, 지체장애학교 교사는 일상생활기술 및 자세유지와 이동에 필요한 지식과 기술이 실행 수준이 가장 높고, 지체장애 관련 단체 및 출판물에 대한 지식이 실행 수준이 가장 낮다고 생각하는 것으로 나타났다. 셋째, 교직수행능력 요인에 대한 중요도와 실행도를 비교한 결과, 보완대체의사소통 지도 방법이 가장 차이가 큰 것으로, 지체장애 관련 단체 및 출판물에 대한 지식이 가장 차이가 작은 것으로 나타났다. 이 연구의 결과는 특수교육교원 양성대학의 교육과정 개발뿐 아니라 지체장애학교 교사 재교육 교육과정을 구안하는 데 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 기대된다.
특수교육교사를 대상으로 지체장애학교 교사의 교직수행능력 요인에 대한 중요도와 실행도 수준 및 두 변인간의 차이를 알아보았고 특수교육교원 양성대학의 교육과정 개발뿐 아니라 지체장애학교 교사 재교육 교육과정을 구안하는 데 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 기대된다.