본 연구는 ‘라돈 저감을 위한 실천 노력의 인식’, ‘라돈에 대한 인식 및 지식’, ‘라돈의 측정에 대한 인식’, ‘라돈의 건강 영향에 대한 지식’ 영역의 설문 문항을 개발하여, 공주대학교의 일부 대학생들을 대상으로 환경교육을 받은 경험에 따른 라돈의 주관적인 인식도를 조사하였고, 환경문제 관심정도와 라돈의 인식 및 지식의 관계에서 환경교육을 받은 경험의 조절효과와 매개효과를 검증하였다. 연구결과, 라돈의 주관적인 인식도는 ‘라돈의 인식 및 지식 영역’이 모두 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 1년 이상 주기적으로 환경교육을 받은 경험이 있는 대학생들의 인식도가 높았고, 교육 받은 적이 없는 대학생들의 인식도는 모두 가장 낮은 것으로 나타났다. 그리고 환경문제 관심정도와 라돈의 인식 및 지식의 관계에서 환경교육을 받은 경험의 조절효과는 없는 것으로 나타났으며, 환경교육을 받은 경험의 매개효과는 존재하는 것을 확인하였다. 본 연구는 환경교육을 받은 경험이 라돈에 대한 인식도에 미치는 영향을 파악하고, 환경문제 관심정도에 따른 라돈의 인식 및 지식에서 환경교육을 받은 경험의 조절효과와 매개효과의 통계적 차이를 밝혀냈다는 것에 의의가 있다.
본 논문은 ‘라돈 저감을 위한 실천 노력의 인식’, ‘라돈에 대한 인식과 지식’, ‘라돈의 측정에 대한 인식’, ‘라돈의 건강 영향에 대한 지식’ 영역의 설문 문항을 개발하여, 공주대학교의 일부 대학생들을 대상으로 환경교육을 받은 경험에 따른 라돈의 주관적인 인식도를 조사하고 조절효과와 매개효과를 검증하고자 하였다.