어린이는 학교의 장소에 낙서로 다양한 흔적을 남긴다. 어린이가 낙서를 한다는 것은 마음속에 쌓아두었던 은밀한 욕구와 감정이 시각적인 행위로 표출되는 솔직한 자기표현이다. 본 연구는 어린이들의 낙서를 통해서 그들이 학교의 장소에 어떤 의미를 부여하고 있는지를 분석하고 이를 기반으로 학교에서의 삶을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 초등학교에서 수집된 낙서와 면담자료를 분석하여 낙서 현상을 어린이들이 어떻게 이해하고 있는지 확인하고, 그들이 학교의 장소들과 어떻게 상호작용하는지 해석하고자 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이들은 낙서를 통해서 사적 장소를 길들이는 활동을 하였고, 공유된 장소에 길들기 위해서 낙서를 하였다. 둘째, 남자 어린이들은 공유된 장소에서보다 사적 장소를 길들이기 위해서 낙서를 하였고, 여자 어린이들은 사적 장소와 공유된 장소를 길들이기 위해서 많은 낙서를 하였다. 셋째, 학교의 장소에서 발견된 대부분 낙서의 내용은 학교와 관련된 현상들이었다. 즉, 낙서는 장소에 기반한 어린이의 삶을 이해할 수 있는 가능성을 내포한다. 넷째, 어린이들은 장소에 익숙해진 다음 낙서하기도 하지만, 낙서를 통해 그 장소에 익숙해지기도 하였다. 
어린이들의 낙서를 통해서 그들이 학교의 장소에 어떤 의미를 부여하고 있는지를 분석하고 이를 기반으로 학교에서의 삶을 탐색하는데 목적이 있으며 첫째, 어린이들은 낙서를 통해서 사적 장소를 길들이는 활동을 하였고, 공유된 장소에 길들기 위해서 낙서를 하였다. 둘째, 남자 어린이들은 사적 장소를 길들이기 위해서 낙서를 하였고, 여자 어린이들은 사적 장소와 공유된 장소를 길들이기 위해서 낙서를 하였다. 셋째, 학교의 장소에서 발견된 대부분 낙서의 내용은 학교와 관련된 현상들이었다. 즉, 낙서는 장소에 기반한 어린이의 삶을 이해할 수 있는 가능성을 내포한다. 넷째, 어린이들은 장소에 익숙해진 다음 낙서하기도 하지만, 낙서를 통해 그 장소에 익숙해지기도 하였다. 