이 연구의 목적은 2015 개정 교육과정 가운데 <고등학교 경제> ‘경제생활과 금융’ 영역의 성취기준을 검토하고, 동 교육과정에 따라 작성된 교과서들의 해당 단원에 나타나는 오개념 또는 내용 오류들을 찾아내어 분석하는 것이다. 내용 오류를 찾아내기에 앞서 설명을 위한 기준으로서 가계의 경제활동과 그에 따르는 자금의 흐름을 현금흐름 관점에서 설명하는 분석 틀을 제시하고 금융 관련 용어들을 명료하게 정의하였다. 분석 결과, 성취기준에 대한 해설을 비롯하여 여러 교과서 내용에서 금융 관련 다양한 내용 오류들을 발견할 수 있었다. 성취기준 해설에서는 수입과 저축의 정의가 부정확하였다. 교과서에 나타난 내용 오류들은 금융의 정의에서부터 시작하여 용어의 잘못된 사용, 저축과 예금의 혼동, 저축과 투자의 혼동이라는 세 가지 범주로 정리하여 제시하였다. 교과서의 내용 오류는 올바른 교수와 학습을 방해하고 학습자의 오개념 형성을 조장하는 부정적 역할을 하므로 속히 바로잡아져야 한다.
이 연구는 2015 개정 교육과정 가운데 <고등학교 경제> ‘경제생활과 금융’ 영역의 성취기준을 검토하고, 교육과정에 따라 작성된 교과서들의 해당 단원에 나타나는 오개념, 내용 오류들을 찾아내어 분석하였다.