본 연구의 목적은 T diagram을 교육대학의 자연과학 탐구 수업에 활용하여 초등 예비교사들의 과학적 소양, 과학적 태도에 미치는 영향과 T diagram 활용 수업에 대한 인식을 알아보는데 있었다. 광역시 소재 교육대학교 1학년 자연과학개론을 수강하는 87명을 연구 대상으로 하였고, T diagram을 활용한 수업을 위해 초등교사로서 갖추어야 할 생명영역의 기본 지식과 초등 과학교과서 생명영역과 관련된 탐구 주제 14개를 선정하여 매주 1시간씩 14차시에 걸쳐 실시되었다. T diagram 활용 탐구 수업은 준비, 탐구시도, 결론, 적용 단계로 진행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, T diagram을 활용한 탐구 수업이 초등 예비교사들의 과학적 소양의 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, T diagram을 활용한 탐구 수업이 과학적 태도에 미치는 영향을 알아본 결과 통계적으로 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 셋째, T diagram에 대한 인식 분석 결과, T diagram은 탐구 기반 학습에 유용하며 특히, 탐구과정 요소인 실험설계와 자료변형, 자료해석 측면에서 유용하다는 반응을 보였다. 그러나 T diagram을 구성하는데 필요 이상의 많은 시간이 요구된다는 반응도 있었다. 넷째, T diagram을 활용한 탐구 수업의 특징에 대해 설문을 분석한 결과, 가장 많은 코딩수를 기록한 것은 스스로 탐구할 수 있다는 점이었으며, 다음으로 다양한 배경지식 요구, 활기찬 수업, 일상생활과의 연관 순으로 나타났다.
본고의 목적은 T diagram을 교육대학의 자연과학 탐구 수업에 활용하여 초등 예비교사들의 과학적 소양, 과학적 태도에 미치는 영향과 T diagram 활용 수업에 대한 인식을 알아보는데 있었다.