본 연구의 목적은 PCK(내용교수지식)에 관련된 이론적 내용을 재해석하고, 음악교사의 관점에서 그 적용을 위한 원리와 방안을 탐색하는 데 있다. PCK는 교실에서 학습자들의 이해를 돕기 위하여 교과내용지식(CK)과 교수법지식(PK)을 결합하고 변환시킨 지식이다. PCK는 교과 내용에 따라 달라지므로 음악교과의내용에 기반하여 생성되는 ‘고유한’ 교수법이며, 특정교과 중심의 교수법이다. PCK의 속성에 관련되는 4가지의 원리와 슐만의 PCK의 6단계-이해, 변환, 수업 실행, 평가, 반성, 새로운 이해와 적용-을 바탕으로 음악교육에서의 적용 방안을 제시하였다. 
PCK(내용교수지식)에 관련된 이론적 내용을 재해석하고, 음악교사의 관점에서 그 적용을 위한 원리와 방안을 탐색하는 데 있다. PCK는 교실에서 학습자들의 이해를 돕기 위하여 교과내용지식(CK)과 교수법지식(PK)을 결합하고 변환시킨 지식이다. PCK는 교과 내용에 따라 달라지므로 음악교과의내용에 기반하여 생성되는 ‘고유한’ 교수법이며, 특정교과 중심의 교수법이다.
