본 연구의 목적은 원어민과 협력수업을 통한 다독 프로그램의 효과성을 검증하고다독프로그램이 학생들의 읽기능력 향상 및 학습 태도와 동기면에서 긍정적인 효과를 가져왔는지를 살펴보는데 있다. 다독 수업은 S 중학교 정규교육과정에서 1학년 38명을 대상으로 영어교과시간 중 한 주에 한 시간을 할애하여 총 4개월 동안이루어졌다. 첫째 주에 학생들은 한국인 교사와 주로 수업 중에 책을 읽는 묵독수업에 참여하였고 둘째 주에 원어민, 한국인 교사와 함께 다양한 읽기 후 활동에참여하였다. 본 연구자는 학생들의 읽기 능력과 읽기 태도 및 동기에 있어서의 변화를 살펴보기 위해 자료를 수집하였다. 실험 집단은 사전?사후 읽기능력 평가에서 읽기 능력의 향상도를 알아보기 위해 읽기 속도와 읽기 이해도를 검사 받았다. 아울러 정의적 영역의 변화를 알아보기 위해 사전?사후 설문을 통해 다독 프로그램이 학생들의 정의적 영역에 미친 영향을 살펴보았다. 분석 결과 학생들의 읽기속도와 이해도가 향상되었고 읽기 흥미와 자신감 측면에서도 긍정적인 효과를 가져왔다. 본 연구의 결과는 원어민 교사와 협력수업을 통한 다독 프로그램이 중학교 정규교육과정 안에서 효과적으로 적용될 수 있음을 보여준다. 아울러 효과적인 프로그램의 운영을 위해서는 무엇보다도 교사의 철저한 준비와 사전 계획이 필요하며 다독 프로그램이 일선 학교에서 실시될 수 있는 분위기가 조성된다면 원어민 교사와 협력수업을 통한 다독 프로그램은 우리나라와 같은 EFL 상황에서 비단 읽기 능력뿐만 아니라 의사소통능력을 향상시킬 수 있는 효과적인 지도 방안이 될 수 있을 것이다.
이 연구의 목적은 원어민과 협력수업을 통한 다독 프로그램의 효과성을 검증하고다독프로그램이 학생들의 읽기능력 향상 및 학습 태도와 동기면에서 긍정적인 효과를 가져왔는지를 살펴보는데 있다.