그동안 일본어 발음교육은 학습 e기단계에서 문자 학습과 더불어 단순히 읽고 쓰는 수준에서 이루어져 왔다. 예를 들면, 교재에 첨부된 Tape이나 CD-Rom의 원어민 발음을 듣고 모방해 따라하는 ‘mim-mem(mimicry-memorization practics)’ 연습이 주류를 이루는 교사주도형의 수업이 이루어져왔다. 이에 따라 학습자들의 일본어 음성학에 대한 동기 및 흥미는 매우 저하되어 있다. 본 연구는 ‘문제중심학습’, 즉 ‘PBL(Problem-Based Learning)’을 적용한 수업 연구이다. 본 수업 연구의 결과로서, 우선 학습자들은 스스로가 일본어 학습에서 발음 학습의 중요성을 인식하게 되었으며 학습 동기가 분명해졌다. 그리고 학습자들 스스로가 발음 학습의 어려움과 발음으로 인해 발생하는 문제를 해결해 가는 과정을 통해, 학생 나름대로의 학습 방법을 익힘으로서 학습에 대한 동기가 강화되었으며 적극적으로 학습에 임하게 되었다. 이는 결과적으로 학습 효과를 향상시키는데 큰 도움이 되었다. PBL을 활용한 음성학 수업은 일본어 음성 교육에서는 지금까지 시도되지 않았던 방식이며, 단순히 발음만을 학습하는 것 아니라, 일본어의 음성적 특징을 정확하게 파악하고 일본인의 언어행동을 이해하는데 도움이 되고 앞으로 일본인과의 의사소통에 크게 활용될 수 있을 것이다.
이 연구는 ‘문제중심학습’, 즉 ‘PBL(Problem-Based Learning)’을 적용한 수업 연구이다. 본 수업 연구의 결과로서, 우선 학습자들은 스스로가 일본어 학습에서 발음 학습의 중요성을 인식하게 되었으며 학습 동기가 분명해졌다.