본 연구의 목적은 만 0세~만 5세의 영?유아가 스마트폰 사용으로 인한 사회적 발달의 문제 등을 조사하고, 영?유아 자녀를 둔 어머니들의 영?유아의 스마트폰 과다사용에 인식 및 사용 실태를 알아봄으로써 취학 전 영?유아들을 위한 스마트폰 사용에 대한 교육적 방안을 제시해 보고자 하였다. 연구결과첫째, 영?유아의 스마트폰 사용에 대한 어머니의 인식을 본 결과 영?유아의 스마트폰의 필요 여부에서는 스마트폰이 필요하지 않음으로 나타났다. 필요한 이유에서는 학습적인 면과 시대적 흐름에 맞추기 위해서 스마트폰의 필요하다고 하였다. 무엇보다도 스마트폰의 장시간 사용은 영?유아의 신체발달, 인지발달에 저해되며 시각장애가 우려되기 때문에 필요 없음으로 나타났다. 둘째, 어머니가 인식하는 영?유아의 스마트폰 사용 실태는 영?유아의 스마트폰 사용 첫 시작은 36개월 이상으로 가장 높았으며 영? 유아의 스마트폰 일주일 사용 횟수를 살펴본 결과, 영?유아의 일주일 동안 사용횟수에 있어 1회~2회가가장 많았다. 또한 영?유아가 스마트폰을 사용할 경우 1회 평균 사용 시간에서는 20분 이하가 높게 나타났다. 최근(3개월 이내) 스마트폰 1회 사용 시간의 변화에서는 변화가 없음이 가장 많았으며, 영?유아의 스마트폰의 사용 시간대에서는 주말동안이 가장 많았다. 영?유아의 스마트폰을 알려주는 대상으로는 혼자 스스로 터득한 경우가 가장 많았다. 스마트폰 사용 시 함께 하는 대상으로는 부모가 옆에 앉아아이와 함께 하는 편이 가장 높게 나타났다. 이와 같은 결론은 영?유아의 스마트 기기 사용으로 인한발달에 미치는 영향 및 교육적 접근의 필요성을 시사하고 있다.
이 연구의 목적은 만 0세~만 5세의 영?유아가 스마트폰 사용으로 인한 사회적 발달의 문제 등을 조사하고, 영?유아 자녀를 둔 어머니들의 영?유아의 스마트폰 과다사용에 인식 및 사용 실태를 알아봄으로써 취학 전 영?유아들을 위한 스마트폰 사용에 대해 교육적 방안을 제시해 보고자 했다.