이 논문은 사고와 표현 교육에서의 읽기와 쓰기의 연계 교육의 이론적 배경과의미를 살피고, 이에 대한 실천적이며 구체적인 방향 면에서 볼 때, 읽기와 쓰기연계 교육이 교육자뿐 아니라 학습자에게도 필요성이 실감되고 동기부여 되어야그 교육적 효과가 높다고 보는 데서 출발한다. 이 논문에서는 읽기와 쓰기의 연계 교육을 상호텍스트성과 관련하여 접근하고자 한다. 그리하여 읽기와 쓰기의 상호텍스트성이 주제인 마이클 커닝햄의 소설 『세월(The Hours)』과 이 소설이 원작인 스티븐 달드리의 영화 <디아워스>를 활용한읽기와 쓰기의 상호텍스트성 교육의 한 사례를 제시한다. 이 소설원작과 영화를읽고 보면서 저절로 습득되는 읽기와 쓰기의 연계성 교육은 사고와 표현 교육에서 왜 읽기와 쓰기 연계되어야 하는지에 대한 교육적 효과성을 증진시킬 수 있을것이다. 더불어 영화를 활용한 사고와표현 교육의 의미 있는 사례가 될 것으로생각된다.
본 논문은 사고와 표현 교육에서의 읽기와 쓰기의 연계 교육의 이론적 배경과의미를 살피고, 이에 대한 실천적이며 구체적인 방향 면에서 볼 때, 읽기와 쓰기연계 교육이 교육자뿐 아니라 학습자에게도 필요성이 실감되고 동기부여 되어야그 교육적 효과가 높다고 보는 데서 출발한다.