본 연구는 특수학교 자유학기제에 대한 특수교사의 메타포(metaphor) 의미를 조사하여 범주화시키며, 동시에 특수교사 변인에 따른 메타포 범주의 차이를 살펴보는데 목적이 있었다. 본 연구에서는 부산과 경남 소재 특수교육기관에 재직 중인 교사 123명을 대상으로 자유학기제에 대한 메타포를 조사하였다. 수집된 자료는 코딩, 메타포의 분류, 범주 개발 및주제명 부여, 타당도와 신뢰도 검토, 양적 분석의 4단계를 통해 분석되었다. 첫째, 자유학기제에 대한 특수교사의 메타포 의미를 범주화하여 ‘꿈을 찾아가는 여행’, ‘어제와 다르지 않은 일상’, ‘연구대상’, ‘요원한 희망’ 등 총 4개의 주제가 도출되었다. 둘째, 4개 주제에 대한 특수교사 변인별 차이를 살펴본 결과, 자유학기제 관련 연수경험 유무에 따라 집단 간 유의미한 차이가 확인되었다. 즉, 연수 경험이 있는 집단은 특수학교 자유학기제를 ‘꿈을 찾아가는 여행’, ‘요원한 희망’으로 인식하는 한편, 연수 경험이 없는 집단은 ‘연구대상’, ‘꿈을 찾아가는 여행’으로 여기고 있었다. 본 연구결과를 바탕으로 특수학교 자유학기제가 지향하는 궁극적 목표 성취를 위한 실행 방안을 제시하였다.
본고는 특수학교 자유학기제에 관한 특수교사의 메타포(metaphor) 의미를 조사해 범주화시키며, 동시에 특수교사 변인에 따른 메타포 범주의 차이를 살펴보고자 한다.