이 연구는 국내 4년제 대학생을 대상으로 다양성 수용도가 협동학습역량, 폐기학습역량, 창의적 성향에 어떠한 영향을 미치는지 파악하고, 그것이 협동학습역량과 폐기학습역량을 매개로 하여 창의성에 미치는 영향을 실증적으로 검증하는 데 목적을 두었다. 이에 대학생의 다양성 수용도를 독립변인으로, 창의성을 종속변인으로 하고 협동학습역량과 폐기학습역량을 매개변인으로 하는 연구모형을 구성하였다. 연구결과의 요약은 다음과 같다. 대학생의 다양성 수용도는 협동학습역량, 폐기학습역량, 창의성에 유의한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 협동학습역량과 폐기학습역량은 창의성에 유의한 긍정적 영향을 주는 것으로 확인되었으며, 다양성 수용도와 창의성의 관계에서 폐기학습역량과 협동학습역량은 모두 유의한 매개효과를 갖는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과는 창의적 인재양성을 위해서는 학생들이 다양성을 이해하고 수용할 수 있도록 돕는 프로그램이나 교육과정의 개발이 필요하며, 협동학습역량과 폐기학습역량이 주요 요인이라는 것을 나타낸다.
본 연구는 국내 4년제 대학생을 대상으로 다양성 수용도가 협동학습역량, 폐기학습역량, 창의적 성향에 어떠한 영향을 미치는지 파악하고, 그것이 협동학습역량과 폐기학습역량을 매개로 해 창의성에 미치는 영향을 실증적으로 검증하는 데 목적을 두었다.