이 연구는 2015 개정교육과정에서 실과교과에 안전단원을 신설하여야 함으로 실과 의생활영역에서의 안전교육을 위한 기초자료를 제공하는데 목적을 두고 시행되었다. 연구내용 및 방법은 실과교과서 12권에 반영된 의생활안전내용을 분석하였고, 15명의 예비초등교사들을 대상으로 의생활안전에 대한 인식을 면접법을 통해 분석하였으며, 이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 실과교과서 의생활영역의 안전교육내용요소는 ‘생활안전’과 가장 관련성이 많았다. ‘생활안전’영역 중에서도 ‘신체활동’영역의 내용요소 가장 많았고, ‘직업안전’, ‘교통안전’, ‘재난안전’, ‘폭력 및 신변안전’의 순으로 많았다. 교과서에 제시된 의생활안전내용은 원리보다는 실행 중심으로 서술되어 있으므로 원리에 대한 보완이 필요하고, ‘옷의 생산과 관리’측면에서의 안전내용요소가 더 개발되었으면 한다. 둘째, 예비초등교사들의 의생활안전교육에 관한 심층면접 결과, 예비초등교사들은 의생활안전교육의 경험과 의생활 안전수행도는 매우 부족하였고, 의생활과 안전에 관한 인식도 단편적이었다. 여가활동이나 스포츠 활동에 필요한 옷과 보호 장비에 대해서는 잘 알고 있었으나, 일상생활에서의 의생활안전에 대한 인식은 부족하였다. 또한 예비초등교사들은 초등학생들의 의생활안전에 대한 습관과 인식 향상을 위해 초등교육에서 의생활안전교육의 필요성을 강조하였다. 결론적으로 예비초등교사들은 초등학생들의 의생활안전교육에 매우 중요한 역할을 하므로 의생활과 안전교육에 대한 심도 있는 교육이 필요한 것으로 생각된다. 이 연구를 바탕으로 초등학생들을 대상으로 한 의생활안전에 대한 인식조사와 학교급별 교과서분석 및 의생활안전교육을 위한 지속적인 연구가 진행되기를 제안한다.
본 연구는 2015 개정교육과정에서 실과교과에 안전단원을 신설해야 함으로 실과 의생활영역에서의 안전교육을 위한 기초자료를 제공하는데 목적을 두고 시행됐다.