이 연구는 무용교육 프로그램을 보호관찰청소년에게 적용하여 무용교육이 보호관찰청소년의 자기조절능력과 자기효능감에 미치는 효과를 규명하였다. 연구목적을 달성하기 위하여 서울특별시 N보호관찰소에서 관찰을 받고 있는 청소년 18명을 연구대상자로 선정하고, 무용교육프로그램을 수행하는 실험집단 9명과 프로그램을 수행하지 않는 통제집단 9명으로 무선 배정하였다. 연구기간은 2013년 3월부터 12주간 진행하였으며, 실험집단에게는 무용교육 프로그램을 주 1회씩 12주간 12회를 실시하였으며 통제집단에게는 실시하지 않았다. 이상의 과정을 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 보호관찰 청소년에게 12주간의 무용교육 프로그램을 실시한 결과, 실험집단에서는 자기조절능력의 하위요인인 동기적조절능력 지수가 통계적으로 유의미하게 높아지는 것으로 나타났다. 둘째, 실험집단에서는 자기효능감의 하위요인인 일반적자기효능감 지수가 통계적으로 유의미하게 높아지는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 종합적으로 살펴본 결과 이 연구에서 실시한 무용교육 프로그램은 보호관찰 청소년의 자기조절능력과 자기효능감을 높이는데 부분적으로 효과적인 프로그램임을 알 수 있다. 또한 통계적으로는 유의한 결과를 보이지 않았지만 다른 하위요인들도 실험집단의 평균치가 사후에 증가하는 것으로 나타나는 것으로 볼 때, 이 연구에서 실시된 무용교육 프로그램은 자기조절능력과 자기효능감의 다른 하위요인을 높이는데도 중요한 역할을 할 수 있을 것이라는 가능성을 시사하고 있다.
이 연구에서 실시한 무용교육 프로그램은 보호관찰 청소년의 자기조절능력과 자기효능감을 높이는데 부분적으로 효과적인 프로그램임을 알 수 있고 통계적으로는 유의한 결과를 보이지 않았지만 다른 하위요인들도 실험집단의 평균치가 사후에 증가하는 것으로 나타나는 것으로 볼 때, 이 연구에서 실시된 무용교육 프로그램은 자기조절능력과 자기효능감의 다른 하위요인을 높이는데도 중요한 역할을 할 수 있을 것이라는 가능성을 시사한다.