이 연구는 구성원 간의 상호작용의 관계가 학교조직 성과를 좌우하는 중요한 요인이 될 수 있음에 주목하고, 학교 내 교사 협력이 학교효과성 즉 학생 학업 성취 및 교사 만족에 주는 효과를 밝히고자 하였다. 이를 위하여 한국교육개발원의「학교 교육 실태 및 수준 분석 연구」의 경험적 자료를 사용하여 위계적 선형모형(HLM)으로 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 내 교사 협력 수준에는 학교 간 차이가 존재하였다. 둘째, 교사 만족에 영향을 미치는 교사 변인과 학교 변인을 통제한 후에도 학교 내 교사 협력이 교사 만족에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학생 학업 성취에 영향을 미치는 학생 변인을 통제한 후 학교 내 교사 협력이 학생의 학업성취에 긍정적인 영향을 주었으나, 학교 변인을 통제한 후에는 영향력을 보이지 않았다. 이러한 결과는 학교 구조의 변화와 교사 수업에 초점을 둔 학교 개선뿐만 아니라 구성원 간 협력적 관계의 질 역시 학교조직의 효과성을 좌우하는 중요한 요인이 될 수 있음에 주목해야 함을 시사한다.
본 연구는 구성원 간의 상호작용의 관계가 학교조직 성과를 좌우하는 중요한 요인이 될 수 있음에 주목하고, 학교 내 교사 협력이 학교효과성 즉 학생 학업 성취 및 교사 만족에 주는 효과를 밝히고자 했다.