본 글은 락우드의 발달적 인격교육론이 경험적 증거에 기반한 이론임을 밝힌다. 그는 교화, 습관화, 그리고 덕윤리에 기초한 미국의 전통적 인격교육과 20세기말 이후의 현대 인격교육론이 도덕적 파탄의 원인을 개인의 가치 결여에서 찾고 있다고 비판하고 인격형성에 끼치는 상황과 맥락을 강조하는 발달적 인격교육론을 주창한다. 그에 따르면, 학습자가 특정 맥락에 적합한 도덕원리에 따라 의사결정을 내리는 자율적이고 덕 있는 도덕적 행위자로 성장하도록 돕는 것이다. 이러한 발달적 인격교육론은 단순히 문화적 전통과 개인의 직관에 의존하지 않고 학습자의 능력발달 단계에 기초하여 논증한다는 점에서 증거기반 이론이라고 할 수 있다.
이 연구는 락우드의 발달적 인격교육론이 경험적 증거에 기반한 이론임을 밝혔고 발달적 인격교육론은 학습자의 능력발달 단계에 기초하여 논증한다는 점에서 증거기반 이론으로 볼 수 있다.