본고는 실생활 연계형 한문교과서의 개발의 방향에 대해 논의하였다. 우선 실생활이란 실용성이라고 규정하고 실용성의 의미를 다음의 두 가지로 규정하였다. 첫째는 실생활에서 만나는 다양한 사회 문제의 접근과 해결을 위한 지식과 역량이다.둘째는 국가나 민족이 지니고 있는 다양한 전통적 가치와 문화의 발전적 전승과 계승은 정신적 측면에서의 실용성이라는 의미로 규정하였다. 이러한 측면에서 한문교과서에는 현실적으로 만나는 여러 문제를 해결하기 위한 기초적인 능력을 신장시키기 위해 일반적인 원리인 계속성, 계열성, 통합성을 통한 위계화의 과정이 필요함을 강조하였고, 이러한 과정이 부재한 현재의 한문교과서의 문제점을 지적하였다. 또한 앞으로 한문교과서를 구성하기 위한 선결조건으로 학습용 어휘의 선정과 학교 급별 학습용 한문 제재 선정을 제시하였다.
실생활 연계형 한문교과서의 개발에 대한 논의를 위해 먼저 실생활이란 실용성이라고 규정하고 실용성의 의미를 실생활에서 만나는 다양한 사회 문제의 접근과 해결을 위한 지식과 역량, 국가나 민족이 지니고 있는 다양한 전통적 가치와 문화의 발전적 전승과 계승이라고 규정하여 한문교과서에는 현실적 문제를 해결하기 위한 능력을 신장시키기 위해 일반적인 원리인 계속성, 계열성, 통합성을 통한 위계화의 과정이 필요하였고, 이러한 과정이 부재한 현재의 한문교과서에 학습용 어휘의 선정과 학교 급별 학습용 한문 제재 선정을 제시하였다.