본 연구에서는 유아교사의 국악교수효능감과 그에 따른 국악교육 실행 특성이 어떠한가를 살펴봄으로써 유아교사의 국악교육에 대한 전문성 제고와 실제적인 국악교육의 실행을 돕기 위한 구체적인 지원 방안을 모색해보고자 하였다. 이를 위하여 공·사립 유치원과 어린이집 교사 243명을 대상으로 국악교수효능감과 국악교육 학습경험 및 국악교육 실행경험에 관한 자료를 수집하여 이를 조사·분석하였다. 연구결과, 유아교사들의 국악교수효능감은 일반적인 음악교수효능감에 비해 낮은 것으로 나타났으며, ‘일반교수효능감’에 비해 ‘개인교수효능감’이 상대적으로 낮은 평균을 나타냈다. 또한 유아교사의 학력과 직전교육 경험에 따라 국악교수효능감에 차이가 있었으며, 유아교사의 학력은 ‘일반교수효능감’에, 직전교육은 ‘개인교수효능감’에 각각 영향력을 갖는 변인임을 알 수 있었다. 뿐만 아니라 국악교육을 실행하는 유아교사의 경우에는 그렇지 못한 교사에 비해 국악교수효능감이 높았으며, 유아교사의 ‘개인교수효능감’이 높을수록 국악교육의 실행 확률과 실제적인 실행 정도 역시 높아짐을 알 수 있었다. 이에 본 연구에서는 연구의 결과를 종합하여, 유아교사의 국악교수효능감을 제고하고, 국악교육의 실행을 촉진할 수 있는 교사양성기관에서의 국악교육의 중요성과 국악교육 체제 대한 개선의 필요성을 논의하였다.
본고에서는 유아교사의 국악교수효능감과 그에 따른 국악교육 실행 특성이 어떠한가를 살펴봄으로써 유아교사의 국악교육에 대한 전문성 제고와 실제적인 국악교육의 실행을 돕기 위한 구체적인 지원 방안을 모색해보고자 하였다.