문제행동의 감소와 친사회적 행동의 증가는 정서 및 행동 문제를 지닌 아동의 현재와 미래 환경에서 생활하는데 있어서 매우 중요한 기술이다. 최근 국내외에서 장애아동의 사회적 기술이나 특정 학업 기술의 습득과 행동 문제 중재를 위해 비디오를 이용한 연구가 많이 이루어지고 있다. 이런 흐름 속에서 본 연구는 장애아동의 교육을 위해 사용된 비디오 이용 교수 중 장애아동이 보이는 행동 문제를 지원하기 위해 실시된 실험 논문의 효과를 검토하였다. 1990년부터 2003년까지의 국내외 논문 중 정서 및 행동상의 문제를 지닌 아동들의 행동중재를 위해 비디오 이용 교수를 실시한 논문 17편을 (1)연구 대상, (2)아동 배치, (3)설계, (4)사용된 비디오 중재 방법(독립변인), (5)목표행동(종속변인) (6)결과, (7)일반화 및 유지의 7개 항목으로 나누어 분석하였다. 연구 결과 비디오를 이용한 관찰적 교수방법은 대부분의 연구에서 장애아동의 행동문제에 대한 중재에 효과적인 것으로 나타났다.
본 연구는 장애아동의 교육을 위해 사용된 비디오 이용 교수 중 장애아동이 보이는 행동 문제를 지원하기 위해 실시된 실험 논문의 효과를 검토했다.