본 연구의 목적은 단어읽기전략을 활용한 읽기훈련이 자폐성장애 학생의 내용 이해력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 대전 지역의 발달연구소에 다니는 자폐성장애 학생이며, 읽기 쓰기가 가능하지만 글의 내용을 파악하는 데 어려움을 보이는 학생을 선정하여 연구를 진행하였다. 읽기 자료를 이해하는 데 반드시 필요한 단어를 선택하여 학생이 이미 알고 있는 단어를 파악한 후 학생은 읽기 자료에서 선택한 단어로 플래시 카드를 만들게 하였다. 각 단어카드를 제시하여 학생이 스스로 단어를 반복하여 읽도록 하였다. 학생의 내용 이해력은 각각의 읽기 자료를 통하여 측정되었다. 첫째, 단어읽기전략을 실시한 결과 듣기 이해력에 효과가 있었다. 교사가 이야기를 읽어 줄 때, 자신이 읽었던 단어를 알아차리는 데 효과적이었다. 둘째, 단어읽기전략이 음독 이해력에 영향을 미쳤다. 대상학생이 소리 내어 읽기를 할 때 더욱더 집중하여 높은 향상점수를 보였다. 셋째, 단어읽기전략이 묵독 이해력에 영향을 미쳤다. 읽기 자료를 눈으로 읽었을 때에도 점수가 향상되었다. 위의 결과를 종합해 볼 때, 단어읽기전략을 활용한 읽기훈련이 자폐성장애 학생의 내용 이해력 향상에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다.
연구의 목적은 단어읽기전략을 활용한 읽기훈련이 자폐성장애 학생의 내용 이해력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.