이 연구는 다문화적 관점에서 탈북청소년에 대한 국가 교육정책을 분석하여 교육정책의 방향성과 과제를 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 탈북청소년의 교육적 현황을 파악하고, 교육과학기술부와 탈북청소년지원센터의 추진계획과 성과보고서에 제시된 자료를 바탕으로, Banks가 제시한 다문화적 기준을 적용하여 분석하였다. 결론적으로 탈북청소년에 대한 교육적 정책 지원이 교육목표와 체계, 심리·정서·진로 상담에 대한 지원, 학습결손에 대한 지원, 교육과정과 교재의 개발, 교사의 연수, 학부모 참여, 지역사회 및 단체와의 연계 등에 대해 다문화적 관점에서의 방향성을 제안하였다.
이 연구는 다문화적 관점에서 탈북청소년에 대한 국가 교육정책을 분석하여 교육정책의 방향성과 과제를 제시하려 한다.