본 연구의 목적은 다문화가정 아동과 비다문화가정 아동들의 가족 내 사회적 자본이 자기효능감과 주관적 안녕감을 통해 진로성숙도에 영향을 미치는지를 살펴보고? 이 관계에서 두 집단 간 차이가 있는지 검증하는 것이다. 이를 위해 서울? 경기? 인천지역 초등학교 4~6학년에 재학중인 889명의 다문화 또는 비다문화가정 아동들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 구조방정식 모형분석과 다집단분석을 활용하여 분석되었다. 그 결과? 첫째? 다문화가정 아동과 비다문화가정 아동들의 가족 내 사회적 자본은 진로성숙도에 정적인 직접 효과가 있는 것으로 나타났으며? 자기효능감과 주관적 안녕감의 매개적 효과가 검증되었다. 둘째? 다집단 분석 결과? 다문화가정 아동과 비다문화가정 아동 간에는 가족 내 사회적 자본이 진로성숙도에 영향을 미치는 경로? 주관적 안녕감이 진로성숙도에 영향을 미치는 경로 등에서 통계적으로 유의미한 차이를 드러냈다. 다집단 분석을 통해 다문화가정 아동은 가족 내 사회적 자본이 진로성숙도에 직접 영향을 미치며? 그 과정에서 자기효능감이 부분 매개하는 것으로 나타났다. 그러나 주관적 안녕감이 진로성숙도에 영향을 미치지 않는 것으로 나타나? 주관적 안녕감의 매개효과는 검증되지 못하였다. 이 결과를 바탕으로 다문화아동을 지원하기 위한 정책적? 실천적 제언을 하였다.
다문화가정 아동과 비다문화가정 아동들의 가족 내 사회적 자본이 자기효능감 및 주관적 안녕감을 통해 진로성숙도에 영향을 미치는지에 대해 연구하고 두 집단 간 차이를 증명하였다. 연구결과 다문화가정 아동과 비다문화가정 아동들의 가족 내 사회적 자본은 진로성숙도에 정적인 직접 효과가 있는 것으로 나타났다. 자기효능감과 주관적 안녕감은 매개적 효과가 있었다.