본 연구는 정규 고등학교 교육과정에 적용할 수 있는 영어 다독 수행평가 모형을 개발하고 그것이 의사소통능력, 정보처리능력, 창의적 문제 해결력과 같은 핵심역량을 배양하기 위한 평가 도구로서 타당한지를 검증한다. 이를 위해 영어교사와 고등학생들을 대상으로 요구분석을 실시하고 두개의 다독 수행평가 모형을 채점기준표와 함께 개발하였다. 개발된 수행평가 모형의 타당도, 신뢰도, 실용도를 검증하기 위해서 12주간 20명의 학생들을 대상으로 실험수업을 하였다. 평가 모형들의 타당도는 5점 리커트 척도를 사용하여 5명의 영어교육 전문가의 평가를 받았고, 신뢰도는 내적 일치도와 채점자간 신뢰도를 크론바흐 알파계수(.990)로 측정하였으며, 마지막으로 8명의 고등학교 현직교사와 실험반 학생들이 교수·학습, 평가, 교실적합성의 관점에서 5점 리커트 척도로 수행평가 모형이 얼마나 현장에 적절한지를 평가하였다. 이를 통해 본 연구에서 개발한 영어 다독 수행평가 모형은 평가 도구로서 타당하고, 신뢰할 수 있으며, 교실에서 사용하기에 적합함을 입증하였다.
영어교사와 고등학생들을 대상으로 요구분석을 실시하고 두개의 다독 수행평가 모형을 채점기준표와 함께 개발하였고 개발된 수행평가 모형의 타당도, 신뢰도, 실용도를 검증하기 위해서 12주간 20명의 학생들을 대상으로 실험수업을 하였다. 이를 통해 개발한 영어 다독 수행평가 모형은 평가 도구로서 타당하고 신뢰할 수 있으며 교실에서 사용하기에 적합함을 입증하였다.