한국의 도덕교육의 방향에 대한 재검토에 대한 요구는 21세기의 시대적 상황에 적합한 도덕교육에 대한 것이다. 즉 기존의 도덕개념이 전통이나 근대화의 질서유지와 관련된 것이기 때문에, 변화하는 시대에는 새로운 도덕개념과 목적이 요구되는 것이다. 한국사회의 변화는 자율성의 존중/ 인류를 포함할 수 있는 공동체의 건설, 주체성/ 타자성, 합리성/ 따뜻한 공감 능력의 조화를 요구한다. 개인과 사회의 위치와 관련해서 개인의 자율성을 존중하면서도 사회내의 관계성을 존중하는 것이 인권교육이다. 인권교육을 인간에 대한 권리의 교육이고, 인간을 통한 교육이고, 인간을 위한 교육이다. 인권교육의 인권은 보편적 원리이면서 구체적이고 보편적인 것이다. 본 연구는 인권교육을 그 자체 목적적인 교육으로 규정하고, 이를 통해서 얻을 수 있는 도덕교육의 방향을 모색하고 검토하고자 한다.
본 연구는 인권교육을 그 자체 목적적인 교육으로 규정하고, 이를 통해서 얻을 수 있는 도덕교육의 방향을 모색하고 검토하려 한다.