이 연구는 교육연극 기법을 적용한 한국어 수업 커리큘럼의 실제적 효용성을 검증하고 발전적 적용 가능성을 모색하는데 그 목적이 있었다. 이를 위해 한국어 교육연극 수업 사례 및 결과를 분석하였으며, 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 교육연극 수업은 한국어에 대한 자신감, 흥미, 학습자간 상호작용, 친밀도, 자존감, 발음과 억양, 한국어 능력 등과 정적 상관관계에 있음을 확인하였다. 둘째, 교육연극 수업을 실시한 두 학기 모두 수업 참여자의 80%이상이 수업 커리큘럼 및 수업 내용에 만족하였으며, 수업 추천 및 재수강 희망 학습자 또한 90% 이상으로 나타났다. 셋째, 대본 창작 활동에 대한 학습자의 요구를 반영하여 두 번째 학기에 적용한 결과 50%이상의 만족도를 보였으며, 이를 통해 발전적 수업 운영을 위한 개선점과 유의점 등에 대해 유의미한 시사점을 얻을 수 있었다.
본 연구는 교육연극 기법을 적용한 한국어 수업 커리큘럼의 실제적 효용성을 검증하고 발전적 적용 가능성을 모색하는데 그 목적이 있었다.