본 연구의 목적은 학습부진아를 대상으로 자기점검법을 활용하여 학습태도 및 읽고 쓰기 과제 수행에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구에 초등학교 1학년에 재학 중인 학습부진아가 참여하였다. 사전검사, 중재, 그리고 사후검사로 설계 적용하여 본 연구에 활용하였다. 자기점검법은 4개월동안의 수업활동 이후에 적용하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 자기점검법은 학습부진아의 학습태도를 개선하는 효과가 있었다. 둘째, 자기점검법은 학습부진아의 읽고 쓰기 과제 수행을 향상시키는효과가 있었다. 따라서 자기점검법은 초등학교에서 학습부진아의 학습 동기유발 요인이라고 볼 수있다.
학습부진아를 대상으로 자기점검법을 활용하여 학습태도 및 읽고 쓰기 과제 수행에 미치는 영향을 알아본 결과, 자기점검법은 학습부진아의 학습태도를 개선하는 효과가 있었고, 자기점검법은 학습부진아의 읽고 쓰기 과제 수행을 향상시키는효과가 있었다. 그러므로 자기점검법은 초등학교에서 학습부진아의 학습 동기유발 요인이라고 볼 수있겠다.