이 논문은 성경에 나타난 하나님의 교육사역의 내용과 기독교교육학적인 관점에서의 역사적인 신앙모델의 이해를 연구하였다. 이 글에서는 우선적으로 현재 한국에서의 종교로서의 기독교와 종교기관으로서의 교회 그리고 기독인에 대한 사회적 평가가 긍정적인 측면 보다는 부정적인 측면이 심각하게 부각되어지고 있음을 설명하고 있다(I). 하나님의 교육사역의 성경적인 내용들이 바로 인간을 변화시키는 신앙교육사역임이라는 것이 나의 입장이다. 성경의 내용은 하나님이 신앙교육을 통하여 인간을 하나님의 온전한 백성으로 변화시키고자 하는 과정과 결과에 대한 이야기이다. 이 이야기는 다양하고 다층적인 이해를 필요로 한다. 이러한 관점에서 보면 성경은 하나님이 인간을 자신의 의지대로 변화시키고자 하는 의도가 분명한 ‘교육하는 책’이다(II). 기성세대들 중심의 세속적이고 개인주의화된 신앙의 형식과 내용을 탈피하여, 새로운 시대를 준비하는 차세대를 향한 신앙의 문제를 제기하고 있다. 또한 차세대의 생동감 있으며 보다 온전한 신앙의 형성을 위한 하나님의 교육사역에 대한 접근을 시도한다(III). 이 논문의 핵심적인 접근으로서 ‘신앙의 가르침과 학습에 대한 역사적 논쟁: 가능성과 한계’에서 신앙과 연관하여 논의 되었다. 이러한 모델들에는 가능성 모델과 타율성 모델, 그리고 수렴적 모델이 속한다. 이러한 모델들은 독일 기독교교육학자들의 견해를 중심으로 논의되었다(IV). 이러한 논의와의 연계 안에서 세 가지 모델에 대한 한국에서의 보다 광범위한 논의를 위한 연구자의 비판적 견해와 방향성을 논하면서 결론을 맺는다(V, VI).
본 논문은 성경에 나타난 하나님의 교육사역의 내용과 기독교교육학적인 관점에서의 역사적인 신앙모델의 이해를 연구했다. 이 이야기는 다양하고 다층적인 이해를 필요로 한다.