본 연구의 목적은 만 4세 유아와 초등학교 4학년 학생을 짝지은 책읽기 버디프로그램이 유아의 어휘력과 읽기태도 변화에 미치는 효과를 살펴보는 것이다. D광역시에 위치한 만 4세 학급의 유아 24명과 인근의 유치원 만 4세 학급의 유아 24명을 각각 실험집단과 통제집단으로 선정하였다. 연구도구로 김영태, 홍경훈, 김경희, 장혜성, 이주연(2009)이 개발한 수용·표현 어휘력검사(REVT)와 Saracho(1988)의 읽기태도검사(Reading Attitude Test)를 채종옥(1995)이 번안·수정한 문항들을 사용하였다. 어휘력 및 읽기태도의 사전검사와 사후검사 점수 간의 차이점수에 대한 t검증을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 책읽기 버디프로그램을 경험한 유아들은 통제집단 유아들보다 어휘력 전체와 하위요인인 수용어휘력과 표현어휘력에서의 향상이 유의미하게 더 컸다. 둘째, 책읽기 버디프로그램을 경험한 유아들은 프로그램을 경험하지못한 통제집단에 비해 읽기태도에서의 변화가 더욱 큰 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 초등학생과의 책읽기 버디프로그램이 유아의 어휘력과 읽기태도 증진에 유의미한 영향을 미치는 효과적인 프로그램임을 제안한다.
이 연구의 목적은 만 4세 유아와 초등학교 4학년 학생을 짝지은 책읽기 버디프로그램이 유아의 어휘력과 읽기태도 변화에 미치는 효과를 살펴보는 것이다.