본 연구는 특수교육 대상학생의 교육성과를 효과적으로 측정하기 위한 토대를 마련하기 위해 특수교육 대상학생의 교육성과 구성 영역과 측정 요소를 탐색하는 데 그 목적을 두었다. 본 연구는 연구문제를 해결하기 위하여 문헌연구를 실시하였고 삶의 질의 개념을 도입하여 특수교육 대상학생의 교육성과 구성 영역과 측정 요소를 탐색하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육성과에 대한 관점과 삶의 질의 개념을 통합한 특수교육 대상학생의 교육성과 구성 영역은 교육학적 관점에서 개인적 발달, 신체적 안녕, 정서적 안녕, 사회학적 관점에서 권리, 사회적 통합, 대인관계, 경제학적 관점에서 물질적 안녕, 자기 결정으로 구성됨을 알 수 있었다. 둘째, 특수교육 대상학생 교육성과 측정 요소와 삶의 질 구성요소와의 일치성에 대해 살펴본 결과, IDEA의 목표 및 특수교육 대상학생의 교육성과 측정 요소와 삶의 질 구성요소가 상호 연관성을 가지고 있음을 알 수 있었다.
이 연구는 연구문제를 해결하기 위해 문헌연구를 실시하였고 삶의 질의 개념을 도입해 특수교육 대상학생의 교육성과 구성 영역과 측정 요소를 탐색했다.