이 연구에서는 중학교 1학년 수학교실에 도입한 배움공동체 교수학습 방법의 효과를 학생의 수학 성취도와 수학에 대한 태도의 두 측면에서 조사하고자 하였다. 이를 위하여 서로 다른 중학교 1학년 각각 1개 학급을 선정한 후에 1학기 동안 각각 배움공동체 교수학습 방법과 교과서 기반 교수학습 방법을 적용하였다. 연구 결과, 중학교 1학년 학생의 수학 성취도는 두 교수학습 방법 사이에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 반면에, 수학에 대한 태도는 배움공동체 교수학습 방법으로 학습한 학생이 교과서 기반 설명식 교수학습 방법으로 학습한 학생보다 유의미하게 더 긍정적인 것으로 나타났다. 특히, 수학에 대한 태도의 7가지 하위 영역 중에서 수학에 대한 호기심, 과제집착력과 의지, 창의적 사고, 수학 수업 참여 등의 4개 영역에서 유의미한 차이가 있었다. 이는 학생의 정의적 측면을 강조하는 현재 수학과 교육과정 방향에 부합하는 하나의 교수학습 방법으로 기대된다.
이 연구에서는 중학교 1학년 수학교실에 도입한 배움공동체 교수학습 방법의 효과를 학생의 수학 성취도와 수학에 대해 태도의 두 측면에서 조사하고자 했다.