본 연구는 어린이집 보육교사의 사회인구학적 배경 변인, 전문성인식 및 교사효능감이 직무만족도에 어떤 영향을 미치는지를 살펴봄으로써 보육교사의 직무만족도에 영향을 미치는 주요 요인을 파악하고자 하였다. 연구대상은 서울시 및 경기도에 위치한 어린이집 보육교사 208명으로 설문조사를 통해 이루어졌다. 수집된 자료는 SPSS 통계프로그램을 이용하여 Pearson의 적률상관계수와 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 보육교사의 사회인구학적 배경 변인, 전문성인식, 교사효능감 및 직무만족도는 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났으며, 보육교사의 효능감이 직무만족도에 가장 많은 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 그 다음으로 교사의 전문성인식의 하위영역 가운데는 자율성이 직무만족도에 가장 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 이러한 연구결과는 보육교사의 긍정적인 직무태도를 위해서는 보육교사의 교육신념을 확고히 하고 교사 효능감을 높일 수 있는 구체적 방법에 대한 연구가 필요하고, 또한 교사의 자율성 확대를 위한 정책이 필요함을 시사하고 있다.
이 연구는 어린이집 보육교사의 사회인구학적 배경 변인, 전문성인식 및 교사효능감이 직무만족도에 어떤 영향을 미치는지를 살펴봄으로써 보육교사의 직무만족도에 영향을 미치는 주요 요인을 파악하려 했다. 이 연구의 결과 보육교사의 사회인구학적 배경 변인, 전문성인식, 교사효능감 및 직무만족도는 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났으며, 보육교사의 효능감이 직무만족도에 가장 많은 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 본 연구결과는 보육교사의 긍정적인 직무태도를 위해서는 보육교사의 교육신념을 확고히 하고 교사 효능감을 높일 수 있는 구체적 방법에 대한 연구가 필요하고, 또한 교사의 자율성 확대를 위한 정책이 필요함을 시사하고 있다.