본 연구는 교사들의 언어치료에 대한 인식을 알아보기 위한 것으로, 부산 및 경남지역의 일반학교및 특수학교 교사 120명을 대상으로 언어치료 및 언어치료사에 대한 일반적 인식, 언어치료의 전문 성에 대한 인식, 언어치료의 필요성에 대한 인식에 대한 문항으로 구성된 설문지를 사용하여 조사하였다. 연구결과, 교사들은 언어치료 및 언어치료사에 대해 비교적 높은 인식을 가진 것으로 나타났다. 또한 언어치료의 전문성 및 필요성에 대해서는 매우 높은 인식을 하고 있는 것으로 나타났으며 특히 학교에서 언어치료가 실시될 필요가 있다고 인식하고 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 장애학생을 위한 언어치료는 학교 현장과는 분리된 개별언어치료를 중심으로 한 현재의 언어치료에서벗어나 언어치료사가 직접 학교 내에서 교사와 협력적인 체계를 유지하면서 교육과 치료를 통합한체계적인 언어치료를 실시할 필요가 있다고 제안할 수 있다.
교사들의 언어치료에 대한 인식을 알아보기 위한 것으로 연구로 교사들은 언어치료의 전문성 및 필요성에 매우 높은 인식을 하고 있었고 특히 학교에서 언어치료가 실시될 필요가 있다고 인식하고 있었다. 장애학생을 위한 언어치료는 언어치료사가 직접 학교 내에서 교육과 치료를 통합한 체계적인 언어치료의 필요를 제안할 수 있다.