본 연구는 PBL을 활용한 교양수업이 자기주도학습과 창의적 리더십에 미치는 효과를 확인하기 위한 목적으로 서울 소재 S대학교의 학생들을 대상으로 사전-사후 실험설계를 통한 실험연구를 실시하였다. 실험집단과 비교집단의 참여대상자는 모두 동일한 교양과목 수업을 받은 대학생들이며 연구대상 모두에게 사전검사로 ‘자기주도학습’검사와 ‘창의적 리더십’검사를 실시한 후 실험집단에는 총 14회기, 28시간동안 본 연구의 PBL을 활용한 프로그램의 수업을 적용하였다. 실험 후 수업의 효과 검정을 위하여 SPSS Windows 20.0을 사용하여 t-test를 통한 집단 간 차이를 비교하였으며, 상관계수를 산출하여 상관관계를 분석하였다. 연구결과 PBL을 활용한 교양수업이 대학생의 자기주도학습과 창의적 리더십 향상에 효과가 있음이 입증되었으며, 자기주도학습과 창의적 리더십의 하위변인간에는 유의미한 상관관계가 있음이 확인되었다.
본 논문은 PBL을 활용한 교양수업이 자기주도학습과 창의적 리더십에 미치는 효과를 확인하기 위한 목적으로 서울 소재 S대학교의 학생들을 대상으로 사전-사후 실험설계를 통하여 실험연구를 진행하였다.