본 연구는 경기교육종단연구 3차년도의 초등교사 데이터를 활용하여 초등교사의 의사결정권한과 수 업개선활동, 교사효능감, 교직만족도의 구조적 관계에 대해 규명하고 교사의 직위별(부장교사, 일반교 사) 경로계수의 차이 검증을 통해 연구모형이 집단 간에 동일하게 적용될 수 있는지를 검증하는 데 목 적을 두었다. 이를 위해 본 연구에서는 경기교육종단연구 3차년도 데이터의 교사 설문지에 응답한 초 등교사 432명을 대상으로 구조방정식 모형을 설정한 후 매개효과 검증 및 다중 집단 분석을 실시하였 다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사들의 의사결정권한이 교직만족도에 유의미한 영향 을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 의사결정권한이 수업개선활동과 교사효능감에 유의미한 영향을 미 치는 것으로 나타났다. 셋째, 수업개선활동과 교사효능감이 교직만족도에 유의미한 영향을 미쳤으며, 두 변수는 의사결정권한이 교직만족도에 미치는 영향을 유의하게 매개하는 것으로 밝혀졌다. 넷째, 교 사의 직위에 따른 집단(부장교사, 일반교사) 간 경로계수의 차이를 비교한 결과 두 집단 간 경로계수에 유의한 차이가 없는 것으로 드러났다. 이에 본 연구에서 제시한 모형은 교사의 직위(부장교사, 일반교 사)에 따른 차이를 보이지 않는 모형임이 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 초등학 교급에서 교사들의 의사결정권한의 강화가 교사들의 교직만족도 저하 문제를 해결할 수 있는 단초가 될 수 있으며, 수업개선활동과 교사효능감 역시 제고시킬 수 있는 방안이 될 수 있다는 결론을 이끌어 내었다. 뿐만 아니라, 의사결정권한의 강화가 수업개선활동과 교사효능감을 매개로 교사들의 교직만족 도를 향상시킬 수 있다는 결론을 이끌어내었다. 이와 같은 결론을 바탕으로, 궁극적으로 단위학교 차 원에서 교사들의 의사결정권한이 보다 확대되어야 하고, 교사들의 의사결정역량을 키워주어야 하며, ‘교직원협의회’와 같은 단위학교 의사결정기구를 법제회할 필요가 있음을 제언하였다.
경기교육종단연구 3차년도의 초등교사 데이터를 활용하여 초등교사의 의사결정권한과 수 업개선활동, 교사효능감, 교직만족도의 구조적 관계에 대해 규명하고 교사의 직위별(부장교사, 일반교 사) 경로계수의 차이 검증을 통해 연구모형이 집단 간에 동일하게 적용될 수 있는지를 검증하고자 하였다. 초등학교 교사들의 의사결정권한이 교직만족도에 유의미한 영향 을 미치는 것으로 나타으며, 의사결정권한이 수업개선활동과 교사효능감에 유의미한 영향을 미 치는 것으로 나타났다. 수업개선활동과 교사효능감이 교직만족도에 유의미한 영향을 미쳤으며, 두 변수는 의사결정권한이 교직만족도에 미치는 영향을 유의하게 매개하는 것으로 밝혀졌다.