본 연구는 통합어린이집 일과 중『장애 이해 및 통합교육활동』을 실시한 후 일반 유아의 친사회적 행동과 장애 유아의 사회적 상호작용이 변화되는지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 총 42명(일반 유아 36명, 장애 유아 6명)의 유아가 연구에 참여하였으며 실험집단의 유아에게 총 20회의 교육활동을 실시하였다. 연구 결과, 실험집단 일반 유아의 친사회적 행동이 증가하였으며 장애 유아의 사회적 상호작용 평균 빈도가 증가하였다. 이를 토대로 장애 이해 및 통합교육 활동 프로그램의 교육적 효과를 논의하였으며 현장 적용을 위한 제언과 통합교육의 의의를 기술하였다.
이 연구는 통합어린이집 일과 중『장애 이해 및 통합교육활동』을 실시한 후 일반 유아의 친사회적 행동과 장애 유아의 사회적 상호작용이 변화되는지 알아보는 것을 목적으로 했다.