본 연구는 2013학년도부터 모든 교원양성기관에서 도입한 교직 적성 및 인성검사와 관련된 연구이다. 본 연구의 목적은 학교현장실습이 예비 특수교사와 예비 유아교사의 교직 적성 및 인성검사결과에 어떤 영향을 주는지 구체적으로 확인 및 제시해 보고자 하는 것이다. 본 연구는 G광역시 소재 K대학교 초등특수교육과 31명, 유아교육과 42명(총73명)을 대상으로 학교현장실습 이전과 이후에 교직 적성 및 인성검사를 실시하여, 하위 14개 영역별 검사결과를 비교하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 연구대상 전체 예비교사의 교직 적성 및 인성검사는 14개 영역 중 7개 영역에서 의미 있는 증가를, 2개 영역에서 유의미한 감소를 보였다. 둘째, 학교현장실습을 경험한 예비 특수교사와 예비 유아교사의 교직 적성 및 인성검사 결과는 매우 다양한 양상을 보였다. 예비 특수교사는 3개 영역에서 유의미한 증가를, 1개 영역에서 유의미한 감소를 보였다. 예비 유아교사는 7개 영역에서 유의미한 증가를, 1개 영역에서 유의미한 감소를 보였다. 셋째, 학교현장실습 지도교사의 교육경력에 따른 교직 적성 및 인성 검사결과는 예비 유아교사의 경우가 보다 많은 영역에서 긍정적인 변화를 보였다. 특히 교육경력 10년 미만의 지도교사에게 지도를 받은 예비 유아교사의 교직 적성 및 인성검사 결과가 다양한 영역에서, 긍정적인 변화를 보였다.
이 연구는 2013학년도부터 모든 교원양성기관에서 도입한 교직 적성 및 인성검사와 관련된 연구이다. 이 연구의 목적은 학교현장실습이 예비 특수교사와 예비 유아교사의 교직 적성 및 인성검사결과에 어떤 영향을 주는지 구체적으로 확인 및 제시해 보고자 하는 것이다.