본 연구는 초등학교 예비 교사를 대상으로 아보가드로의 분자설의 이해를 증진시키기 위한 교수방법으로서 새롭게 개발된 아보가드로 분자설 창조과정에 대한 과학사-역할놀이 프로그램의 적용 효과를 알아보는 것이다. 연구결과 아보가드로 분자설 창조과정에 대한 과학사-역할놀이 프로그램 적용하기전 사전검사 결과 기체 반응의 법칙, 아보가드로의 분자설, 아보가드로의 분자설 산출(창조)과정에 대하여 대부분의 응답자들이 정확히 응답하지 못하였으나, 과학사-역할놀이 프로그램 적용 후 프로그램 적용 전에 비하여 관련 지식에 대하여 통계적으로 유의미한 정도로 정확한 응답비율이 증가하였다. 또한 과학사-역할놀이 프로그램 적용 후 예비 초등학교 교사의 흥미도가 매우 컸고, 분자 개념에 대한 이해가 빨랐으며, 과학에 대한 적극적인 태도를가지게 됨을 발견할 수 있었다. 이러한 결과들은 과학 지식만을 가르치는 방법 보다는 과학적 개념의 발견, 변화의 과정에 대한 과학사를 역할놀이와결합시킨 과학사-역할놀이 프로그램이 관련 지식의 성취도 향상에 유용한 교수방법 중 하나일 수 있다는 것을 의미한다.
이 연구는 초등학교 예비 교사를 대상으로 아보가드로의 분자설의 이해를 증진시키기 위한 교수방법으로서 새롭게 개발된 아보가드로 분자설 창조과정에 대한 과학사-역할놀이 프로그램의 적용 효과를 알아보는 것이다.