이 연구에서는 과학영재학생이 작성한 연구 논문의 서론 부분을 분석하고, 특징을 도출하고자 하였다. 이를 위해 ‘과학영재교육’ 학술지에 2009년부터 2019년 사이에 게재된 총 48편의 과학 분야 논문을 시기별로 조사하고, 그 중 서론 형식이 유사한 23편을 대상으로 장르 분석 방식으로 서술 단계를 살펴보았다. 조사 결과에 따르면, 과학영재학생들이 작성한 논문의 서론 서술 방식은 시기별로 다른 특징을 보였다. 초기에는 대부분 서론 단독으로 도입부를 구성하였으나, 최근에는 연구의 필요성 및 목적과 이론적 배경을 분리하여 서술하는 경향이 있었다. 또 전반적으로 서론을 서술하는 문장 수가 점차 증가하는 추세를 보였다. 서론 서술 단계 분석을 통해, 과학영재학생이 작성한 서론은 전반적으로 전문 연구자 집단의 연구 논문과 유사하게, 기본적인 서술 단계를 포함하고 있음을 발견하였다. 그러나 선행연구 및 관련 자료의 유기적 제시, 타당하고 적절한 논리 전개, 연구 목적의 도출 등에 있어 일부 미흡한 측면이 있었다. 이러한 점들을 고려하여, 교육적 시사점 및 후속 연구를 제안하였다.
이 연구에서는 과학영재학생이 작성한 연구 논문의 서론 부분을 분석하고, 특징을 도출하고자 하였다

서론 서술 단계 분석을 통해, 과학영재학생이 작성한 서론은 전반적으로 전문 연구자 집단의 연구 논문과 유사하게, 기본적인 서술 단계를 포함하고 있음을 발견하였다

그러나 선행연구 및 관련 자료의 유기적 제시, 타당하고 적절한 논리 전개, 연구 목적의 도출 등에 있어 일부 미흡한 측면이 있었다