최근 문제중심학습에 대한 관심이 높아지고 있으나 실제로 학교 현장에서 PBL을 활용하는 데는 여전히 많은 어려움이 존재한다. 그 주요한 원인 중의 하나는 PBL에 적절한 문제를 찾고, 설계하는 것이 어렵고, 문제를 정확히 평가할 수 있는 구체적인 기준이 마련되어 있지 않다는 것이다. 그로 인해, PBL을 사용하려는 교사와 교수 설계자들이 PBL을 적용하는 데 어려움을 겪을 뿐만 아니라 PBL 연구들에서도 다양한 유형의 문제들이 사용되고 있다. 따라서 본 연구에서는 PBL의 문제의 특성을 파악하고, PBL에 적절한 문제를 판단하는데 필요한 문제분석 기준표를 개발하여 국내외 연구에서 다루어진 일부 사례들을 분석해 보았다. 그 결과 PBL 연구에 따라 문제설계 원리에 대한 다양한 해석이 존재하며, 다양한 유형의 문제가 사용되고 있음이 발견되었다. 어떤 사례들은 전형적인 PBL의 문제설계 원리에 부합한다고 판단하기 어려운 경우도 있었다. 또한 일부 국내 논문에서 사용된 사례들과 국외 논문에서 사용된 사례들 간에 문제의 성격과 범위에 차이점이 나타남이 발견되었다. 이들 사례들의 특성을 기초하여 현재 PBL 연구의 문제점과 추후 PBL 연구를 위한 시사점을 제시하였다.
이 연구에서는 PBL의 문제의 특성을 파악하고, PBL에 적절한 문제를 판단하는데 필요한 문제분석 기준표를 개발해 국내외 연구에서 다루어진 일부 사례들을 분석해 보았다.