이 연구는 대학생의 교수학습센터(Center for Teaching & Learning: CTL) 활용의도에 영향을 미치는 주요 요인들을 밝혀내고, 이러한 요인들을 기반으로 한 구조모형을 통해서 구성요인들 간 인과관계를 규명하는 것을 목적으로 하였다. 이 연구를 위하여 교수학습센터 활용의도에 영향을 미치는 외생변수로 자기효능감, 주관적 규범, 홍보를 설정하였고, 사용 용이성, 상대적 유용성을 내생변수로 하는 연구모형을 설정하였다. 교수학습센터를 운영하고 있는 서울소재 3개 대학의 대학생 250명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설정한 연구모형에 대한 구조방정식(SEM)을 통해 대학생의 교수학습센터 활용의도에 영향을 주는 요인들 간의 구조적인 인과관계를 분석하였다. 연구가설을 검증한 결과 주관적 규범, 홍보, 상대적 유용성, 자기효능감, 사용 용이성의 다섯 가지 요인들이 대학생들의 교수학습센터 활용의도에 영향을 주는 요인들로 확인되었다. 또한, 다섯 가지 주요 요인들 간의 구조모형 분석결과, 홍보가 교수학습센터 활용의도에 가장 큰 직접적인 영향을 미치는 요인으로 분석되었으며, 그 다음은 상대적 유용성, 주관적 규범, 사용 용이성 순으로 나타났다. 따라서 대학생들의 교수학습센터 활용을 촉진시키기 위해서는 본 연구에서 제시한 다섯 가지 요인들을 중심으로 대학별 환경과 특성들을 고려하여 대학생들의 교수학습센터 활용을 확산시키기 위한 차별화된 전략을 모색해야 할 것이다.
본 연구는 대학생의 교수학습센터 활용의도에 영향을 미치는 주요 요인들을 밝혀내고, 이런 요인들을 기반으로 한 구조모형을 통해서 구성요인들 간 인과관계를 규명하는 것을 목적으로 했다. 본 연구를 위하여 교수학습센터 활용의도에 영향을 미치는 외생변수로 자기효능감, 주관적 규범, 홍보를 설정하였고, 사용 용이성, 상대적 유용성을 내생변수로 하는 연구모형을 설정했다.