이 연구는 대학 글쓰기 교육의 위상 제고에 관심을 가지고 있다. 먼저, 이 논문은 글쓰기 교육을 외국어 교육과 마찬가지로 의사소통교육 정도로 분류하고 있는 한 분류기준표에 문제를 제기하며 출발한다. 나아가, 이 연구는 인문학적 사고의 실천을 목표로 하고 있는 글쓰기 학습의 한 실제 모형을 제시한다. 이러한 학습 모형은 인문학의 요체를 다름 아닌 물음에서 찾는 ‘물음의 인문학’에서 착안한 것이다. 이 문제틀의 구조는 비판적이고 창의적인 사고의 기본 형식이기도 한 것이다. 이 연구는 이러한 학습 모형이 인문학적 실천을 모색하는 데 유용한 학습 도구가 될 수 있다는 점을 여러 사례글들을 통해 논증하고자 했다. 이런 인문학적 모색들이 축적될 때 대학의 글쓰기 교육은 명실상부한 교양 교육의 주역이 될 수 있다고 이 연구는 판단한다.
이 연구는 대학 글쓰기 교육의 위상 제고에 관심을 가지고 있다. 이 연구는 이러한 학습 모형이 인문학적 실천을 모색하는 데 유용한 학습 도구가 될 수 있다는 점을 여러 사례글들을 통해 논증하고자 했다.