본 연구의 목적은 실천공동체(CoP: Community of Practices)의 발달정도와 수준을 평가하는데 필요한 개념적 구인을 도출하여 현 CoP에 처방적 안내지침을 제공하기 위한 도구로서 CoP 성과평가 기준을 개발하는 데 있다. CoP 성과평가 기준을 논의하기 이전에 CoP의 등장배경과 역사적 발전과정을 기존 기술중심적 지식경영의 한계와 문제점을 극복하기 위한 대안적 접근이라는 점을 강조하는 가운데 논의한다. CoP 성과평가 기준을 개발하기 위하여 먼저 CoP 관련 문헌들을 분석해 보고, 이를 바탕으로 CoP 성과평가에 핵심적으로 작용하는 개념적 구인을 도출해서 CoP 성과평가 모델을 개발하기 위한 기본적인 구성요소로 활용한다. 궁극적으로 본 연구는 개념적 성과평가모델을 기반으로 주어진 CoP가 결과적으로 경영성과를 제고시키는데 어느 정도 기여하고 있는지를 알아보기 위하여 네 가지 측면에서 CoP 성과평가기준을 개발하였다. 여기에는 지식창출 및 공유, 개인적인 직무수행능력의 향상, 관계지향적 열린 조직문화 형성, 조직의 경영성과 제고로 분류되었다. 각 기준은 다시 세부적으로 다음과 같이 분류된다. 지식창출 및 공유는 창출 및 공유되는 지식의 양과 질로 분류된다. 개인적인 직무수행능력의 향상은 보유 역량 향상과 새로운 역량 개발로 나누어지며, 관계지향적 열린 조직문화 형성은 관계지향, 혁신지향, 정체성 증진, 흥미도 증가로 분류되고, 조직의 경영성과 제고는 업무 프로세스 변화와 재무성과 변화로 분류될 수 있다. 마지막으로 CoP와 교육공학을 접목시켜 미래 교육공학의 학문적 발전방향과 연구과제를 학습과 지식개념에 비추어 논의한다.
이 연구의 목적은 실천공동체의 발달정도와 수준을 평가하는데 필요한 개념적 구인을 도출해 현 CoP에 처방적 안내지침을 제공하기 위한 도구로서 CoP 성과평가 기준을 개발하는 데 있다.