이 연구의 목적은 사회환경교육의 질적 수준을 높이기 위한 방안으로 사회환경교육 지도자 양성을 위한 교육과정을 개발하는 데 있었다. 이를 위해 문헌 연구 및 사례조사, 3차에 걸친 현장 전문가 인터뷰를 통해 사회환경교육 지도자의 직무분석을 실시하여 직무흐름도를 작성하고, 작업요소를 추출하여 사회환경교육 지도자가 갖추어야 할 내용 지식 61개 항목과 기능 50개 항목을 도출하였다. 도출된 항목들 중 비슷한 내용의 항목들을 통합정리하여 사회환경교육 지도자가 갖추어야 할 지식 43개 항목과 기능 36개 항목을 도출하였으며, 이를 기획자 수준, 주진행자 수준, 보조진행자 수준으로 세분한 후 전문가 집단을 대상으로 그 타당성을 검증하였다. 전문가 설문 응답자의 점수가 평균 4점 이상으로 나온 항목만 최종적으로 채택하여 기획자 수준의 사회환경교육 지도자가 갖추어야 할 지식 42개 항목, 기능 36개 항목이 선정되었으며, 주진행자 수준의 사회환경교육 지도자가 갖추어야 할 지식 35개 항목, 기능 29개 항목, 보조진행자 수준의 사회환경교육 지도자가 갖추어야 할 지식 16개 항목, 기능 12개 항목이 선정되었다. 선정된 내용 지식 및 기능을 바탕으로 하여 이수과목 및 각 과목의 내용을 선정하고 교육과정을 구성하였다. 이 연구에서 개발한 사회환경교육 지도자 양성 교육과정은 양성교육을 실시하는 모든 단체에 일률적으로 적용하는 것보다는, 사회환경교육의 현장성 및 실제성을 살릴 수 있도록 각 단체가 위치한 지역적 문화적 사회적 특성을 충분히 반영하여 융통성있게 적용하는 것이 바람직할 것이다.
본 연구에서 개발한 사회환경교육 지도자 양성 교육과정은 양성교육을 실시하는 모든 단체에 일률적으로 적용하는 것보다는, 사회환경교육의 현장성 및 실제성을 살릴 수 있도록 각 단체가 위치한 지역적 문화적 사회적 특성을 충분히 반영하여 융통성있게 적용하는 것이 바람직할 것이다.