본 연구는 학교생활기록부 비교과영역 각 항목의 대입전형 자료로서의 중요성과 교사의 기재 재량이 인정되는 항목인 창의적 체험활동, 세부능력 및 특기사항, 독서활동상황, 행동특성 및 종합의견의 기재/활용 시 애로점에 대해 학교생활기록부를 작성하는 주체인 고등학교 교사와 이를 입학전형에서 활용하는 주체인 입학사정관의 인식을 직접적으로 비교, 분석하였다. 이를 위해 서술형 문항을 포함한 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 교사와 입학사정관은 수상 경력, 진로희망 사항, 자율활동에서 대입전형 자료로서의 중요성에 대한 인식 차이가 크게 나타났으며, 이러한 항목에 대한 기재/활용 시 애로점을 파악할 수 있었다. 이를 통해 본 연구는 대입전형 자료로서의 학교생활기록부 비교과영역의 타당성 제고를 위한 제언으로 대입전형 자료의 중요성에 대한 교사와 입학사정관의 인식 차이에 대한 보다 체계적인 연구의 필요성, 세부능력 및 특기사항 기재의 구체적인 기준 마련, 자율활동과 독서활동상황의 대입전형자료로서 활용의 제외, 행동특성 및 종합의견의 비공개 등을 제시하였으며, 비교과영역의 항목 중 선별적으로 대입전형 자료로 활용할 것을 제안하였다.
본 연구는 대입전형 자료로서의 학교생활기록부 비교과영역의 타당성 제고를 위한 제언으로 대입전형 자료의 중요성에 대한 교사 및 입학사정관의 인식 차이에 대한 보다 체계적인 연구의 필요성 등의 행동특성과 종합의견의 비공개 등을 제시하였다.