이 글은 비판적 사고를 강조하는 소설 읽기에 대한 학생들의 태도를 밝혀, 학생들의 문학능력을 증진하기 위한 토대를 마련하는 데 그 목적을 두었었다. 이를 위해 연구자는 참여 관찰, 인터뷰 활동 등을 통해 비판적 사고력을 강조하는 소설 읽기 과정을 분석하였다. 연구 결과 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 비판적 사고력을 강조하는 소설교육의 실제를 통해 중학생들은 소설 읽기를 자신의 관점에서 사고하는 것으로 이해하고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 인터뷰 내용 분석, 소설 읽기 태도 평가, 그리고 참여 관찰 등을 통해 비판적 사고력을 강조하는 소설 수업에 대한 학생들의 태도가 긍정적으로 바뀌었음을 알 수 있었다. 셋째, 학생들은 비판적 사고력을 강조하는 소설교육에서 비평문 쓰기 과제를 통해 소설 읽기에 대한 태도를 보다 긍정적으로 바꾸었다.
이 글은 비판적 사고를 강조하는 소설 읽기에 대한 학생들의 태도를 밝혀, 학생들의 문학능력을 증진하기 위한 토대를 마련하는 데 그 목적을 두었었다.