본 연구는 유아교육 현장에서 다양한 직책의 교사들과 만나고 생활하는 유아들이 보조교사들에 대해 어떠한 이미지를 갖고 있는지를 살펴보고, 이로써 유아교사교육에 대한 함의를 발견하기 위하여 실시되었다. 본 연구를 위해, 2009년 6월 3주에서 7월 1주까지 B 어린이집의 만5세반 두 학급을 참여관찰하고 두 학급에 재원중인 41명의 유아들과 면담을 실시하였다. 연구결과, 유아들은 보조교사를 일반적인 유아교사와 동일하게 보호·양육자, 교수자, 놀이 친구로 인식하는 한편, 보조교사에 대하여 담임교사와는 다른 호칭을 사용하고, 이들이 자주 바뀔 수 있으며, 담임교사가 지시하는 업무를 행하는 이들이자 담임교사보다 너그러운 사람이라는 이미지를 갖고 있었다.
이 연구는 유아교육 현장에서 다양한 직책의 교사들과 만나고 생활하는 유아들이 보조교사들에 대해 어떠한 이미지를 갖고 있는지를 살펴보고, 이로써 유아교사교육에 대한 함의를 발견하기 위하여 실시됐다. 이 연구를 위해, 2009년 6월 3주에서 7월 1주까지 B 어린이집의 만5세반 두 학급을 참여관찰하고 두 학급에 재원중인 41명의 유아들과 면담을 실시했다.