본 연구는 온라인에서 가장 많이 사용되는 초등학교 역사 수업자료를 목표, 내용, 방법 측면에서 조사 분석하여 초등 역사수업이 어떤 양상과 문제점을 가지고 있는지를 확인하고 시사점을 제시하기 위한 목적을 가지고 있다. 표집 대상은 온라인 교사 커뮤니티 인디스쿨의 사회과 5학년 역사수업자료 중 회원 추천 수 10회 이상 받은 것이다. 이는 실제 수업에 많이 사용되는 자료만 분석하기 위해서이다. 조사 결과는 다음과 같다. 첫째, 목표 면에서 보면 Bloom의 행동목표분류에서는 이해하기와 기억하기가 가장 많았으며, 역사적 사고력에서는 역사적 이해력과 연대기 자료의 활용이 가장 많았고 나머지 행동목표와 역사적 사고력은 거의 활용하지 않았다. 둘째, 내용 측면에서는 시기별로 조선, 고려, 신라발해 등 최근 역사 순으로 활용되었고, 분야별로는 정치(전쟁), 사회, 문화예술의 순으로 나타났다. 셋째, 수업방법 측면에서는 수업단계별로 정리, 전개, 도입의 순으로 나타났으나 비교적 골고루 활용하였다. 수업 활동 면에서는 설명자료, 활동 체험 자료의 순으로 나타났으며 특히 학생활동자료 면에서는 쓰기학습지가 대부분이었다. 수업자료의 형식 측면에서는 감각활동에서 시청각과 시각을 활용하는 자료가 많았으며, 모둠보다는 개인 활동 자료를 압도적으로 활용하였다. 또한 자료형태는 학습지, 파워포인트, 동영상, 사진, 삽화를 골고루 활용하였다. 이상의 분석결과를 통해 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 행동목표에서는 이해하기와 기억하기, 내용목표인 역사적 사고력에서는 역사적 이해력과 연대기 자료 활용에 집중되어 있으므로 다른 목표들을 달성하기 위한 자료의 개발과 공유가 필요하다. 둘째, 그 이유가 학생의 역사의식 발달의 문제인지, 자료의 한계인지를 분명히 밝히기 위해 수업자료는 물론 실제 수업방법을 함께 분석할 필요가 있다. 셋째, 수업자료 측면에서 너무 쓰기 위주의 활동에 치우쳐 있으므로 초등학생의 다양한 감각 활용과 몸으로 하는 활동이 많은 수업자료가 공유되기를 기대한다.
이 연구는 온라인에서 가장 많이 사용되는 초등학교 역사 수업자료를 목표, 내용, 방법 측면에서 조사 분석해 초등 역사수업이 어떤 양상과 문제점을 갖고 있는지를 확인하고 시사점을 제시하기 위한 목적을 갖고 있다.