인터넷의 발전은 교육의 패러다임을 변화시켰으며 특히 원격교육은 세계적으로 빠르게 확산되고 있다. 원격교육은 기존의 면대면 교육방식을 뛰어넘어 시간적, 공간적 제약을 받지 않는 특징을 가지고 있다. 북한에서도 원격교육의 중요성을 인식하고 현재 수강생이 10만명을 넘고 있다. 남북한은 오랫동안 체제와 이념의 갈등을 겪어왔다. 현재 남북한 관계에서 원격교육에 대한 협력은 교육 통일을 위한 가장 가능성이 높은 기본적 협력방안이라고 할 수 있다. 북한은 2010년부터 본격적으로 원격교육을 시행하고 있으며 주로 김책공업대학과 김일성대학에서 콘텐츠를 만들어 제공하고 있다. 남북한 간의 원격교육에 대한 협력은 교육통일 준비단계, 교육통일 발전단계, 교육통일 성숙단계, 그리고 교육통일 단계로 구분하여 계획을 수립하고 실시할 필요가 있다. 본 논문에서는 또한, 남북한 간의 교육협력에 대한 제약부분에 대해서도 살펴보았고, 이러한 제약에도 불구하고 가능한 영역에서부터 시작하여 남북한 간의 교육 통일을 위한 전 단계로서 원격교육의 협력방안을 제시하고자 한다.
남북한에서 원격교육은 교육 통일에 가능성이 높은 협력방안이다. 원격교육에 대한 협력은 준비단계, 발전단계, 성숙단계, 교육통일 단계로 구분하여 계획을 수립하고 실시하여야 한다. 교육협력에 대한 제약부분을 살펴보았고 가능한 영역에서부터 통일을 위한 전 단계로 협력방안을 제시하였다.