본 연구는 동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동이 유아의 정서인식과 친사회적 행동에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 본 연구를 수행하기 위하여 G시에 소재한 2개 어린이집에 재원중인 만 5세 유아 40명을 대상으로 동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동을 하는 실험집단과 동화책 읽기활동만을 하는 비교집단으로 구성하였다. 본 연구 결과 동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동을 한 실험집단 유아는 자기 인식, 자기조절, 타인인식, 타인조절의 정서인식과 지도성, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절의 친사회적 행동에서 비교집단의 유아보다 통계적으로 의미 있는 향상을 보였다. 이러한 연구 결과는 유아의 정서인식과 친사회적 행동 향상을 위해 동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동을 활발하게 운영하는 것이 의의가 있음을 시사한다.
이 연구는 동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동이 유아의 정서인식과 친사회적 행동에 미치는 효과를 알아보려 한다. 이 연구를 수행하기 위하여 G시에 소재한 2개 어린이집에 재원중인 만 5세 유아 40명을 대상으로 동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동을 하는 실험집단과 동화책 읽기활동만을 하는 비교집단으로 구성했다. 이 연구 결과 동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동을 한 실험집단 유아는 자기 인식, 자기조절, 타인인식, 타인조절의 정서인식과 지도성, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절의 친사회적 행동에서 비교집단의 유아보다 통계적으로 의미 있는 향상을 보였다. 본 연구 결과는 유아의 정서인식과 친사회적 행동 향상을 위해 동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동을 활발하게 운영하는 것이 의의가 있음을 시사한다.