본 연구는 청소년기 스마트폰 이용동기가 학교생활적응에 미치는 영향과 자기효능감을 매개하여 학교생활적응에 영향을 미치는지를 분석하고자 하였다. 연구의 대상은 충남 및 대전에 소재한 고등학교를 다니는 청소년 659명을 대상으로 하였으며, 다중회귀분석으로 분석하였다. 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년기 스마트폰 이용동기는 학교생활적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 스마트폰 이용동기의 하위요인별로 살펴보면 정보추구동기, 편익추구동기는 학교생활적응에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 오락추구동기는 학교생활적응에 부적(-)인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 청소년기 스마트폰 이용동기는 자기효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 스마트폰 이용동기의 하위요인별로 살펴보면 정보추구동기, 관계추구동기는 자기효능감에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 오락추구동기는 자기효능감에 부적(-)인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자기효능감은 학교생활적응에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 청소년기 스마트폰 이용동기는 자기효능감을 매개로 학교생활적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 스마트폰 이용동기의 하위요인별로 살펴보면 정보추구동기만이 자기효능감을 매개하여 학교생활적응에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 자기효능감은 스마트폰 이용동기 중 정보추구동기와 학교생활적응간의 관계에서 부분매개효과를 보이는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 청소년을 위한 스마트폰 이용방법 및 정신건강 증진과 학교생활적응 향상을 위한 실천적 개입 방안에 대해 논의하였다.
본고는 청소년기 스마트폰 이용동기가 학교생활적응에 미치는 영향과 자기효능감을 매개해 학교생활적응에 영향을 미치는지를 분석하고자 했다. 연구의 대상은 충남 그리고 대전에 소재한 고등학교를 다니는 청소년 659명을 대상으로 하였다.