예비교사들은 자신의 수업 실행에 대한 반성과 평가 기회를 많이 가지는 것이 좋다. 이 연구는 사범대학의 교재연구 및 지도법 강의에서 예비교사들이 수업을 시연하고 반성한 결과를 논의한다. 예비교사들은2명 또는 4-5명이 함께 수업을 계획하고, 진행하고, 평가하는 방식인 ‘코티칭’으로 수업을 시연하였다. 다른 예비교사들의 코티칭 수업 시연을 보면서 그에 대한 비평을 작성해 보았다. 모든 예비교사들의 수업 시연이 끝난 후, 코티칭 수업에 대한 장점 및 단점에 대한 인식을 조사하였다. 예비교사들은 코티칭의 단점(예, ‘사공이많으면 배가 산으로 올라간다.’)보다는 장점(예, ‘백지장도 맞들면 낫다.’)에 더 많은 비중을 두어 논의하였다.
본 연구는 사범대학의 교재연구 및 지도법 강의에서 예비교사들이 수업을 시연하고 반성한 결과를 논의한다.