본 연구는 뇌과학에 기반하여 미술과 인성교육을 탐색한다. 그동안 미술과는 인성교육에 대한 이론적, 실천적 노력이 많았다. 그럼에도 삶속에 학생들의 인성 변화는한계가 있다. 연구자는 학생들의 인성 변화를 위한 미술교육적 근거를 뇌과학에서 찾고자 한다. 이를 위해 뇌과학 이론 중에서 인간의 뇌 구조와 동물화 현상, 뇌의 특성과중독 현상을 검토하였다. 이는 미술과 인성교육에 여러 의미를 제공한다. 첫째, 인간뇌의 ‘전두엽’에 대한 인식은 인간에 대한 이해를 확장시켜주고, 뇌를 창조적으로 운영해 나갈 방향을 제시한다. 둘째, 뇌는 변화시키면 변화하는 존재이다. 시각문화에 대한 비평적 사고를 위해 학생들의 뇌를 유연하게 만들어야 한다. 셋째, 학생들의 인성치료를 위해 미술은 치료적 역할을 한다. 이에 학생들이 뇌에 대한 가치성을 자각하며살 때, 자신의 존재 가치를 깨닫는다. 인성을 변화시킨다는 것은 달라지게 하는 것이다. 학생들은 자신들의 의지로 기존의 사고방식, 행동, 언행, 습관 등을 변화시킬 수있다. 이는 인간 누구에게나 마음과 정신을 다스릴 소중한 뇌를 가지고 있어서이다. 그리하여 학생들의 타고난 선함이 아름다운 행동으로 발현될 수 있는 것이다.
이 연구는 뇌과학에 기반해 미술과 인성교육을 탐색한다. 연구자는 학생들의 인성 변화를 위한 미술교육적 근거를 뇌과학에서 찾고자 한다.