다양한 문제 상황을 해결할 수 있는 논리적 사고와 자기 생각과 느낌을 창의적으로 표현할 수 있는 소통능력을 배양하기 위해서 융합교육이 강조되고 있다. 프로그래밍 교육에서 이러한 융합적 사고능력을 기르기 위해서는 고등사고능력 뿐만 아니라 의사소통 역량을 기를 수 있는 융합적인 프로그래밍 교수법이 필요하다. 그러나 아직 이러한 프로그래밍 교수법이 부족하다. 이에 본 연구에서는 스토리텔링의 교육적 효용성과 프로그래밍을 이용한 융합 교수법을 개발하였다. 본 연구에서 개발한 교수법은 프로그래밍 기능 익히기, 안내하기, 이야기 찾아서 읽기, 이야기 분석하고 바꾸기, 바꾼 이야기 발표 및 수정, 디지털스토리텔링, 공유 및 피드백, 정리 및 평가로 구성되어 있다. 개발한 교수법을 실험집단에 시범 적용하고, 통제집단은 전통적인 교수법을 이용하였다. 시범 적용한 결과, 창의 인성 검사의 전체 점수에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 하위요인 중 개방성, 인내 집착, 호기심 영역에서 실험집단이 통제집단에 비하여 긍정적인 효과가 나타났다. 학습만족도 조사에서는 실험집단이 통제집단에 비해 긍정적인 효과가 나타났다. 스토리텔링과 프로그래밍 교육을 융합한 교수법을 이용하여 창의적인 사고를 표현할 기회를 제공하는 것은 매우 의미 있는 일이다. 본 연구가 추후 다양한 융합 교수법 개발의 확산에 기여하기를 기대한다.
다양한 문제 상황을 해결할 수 있는 논리적 사고와 자기 생각과 느낌을 창의적으로 표현할 수 있는 소통능력을 배양하기 위해서 융합교육이 강조되고 있다.