우리나라에서 학습 만화에 대한 사회적 관심은 높은 편이며 여러 교과에서 만화의 교육적 활용에 대한 학문적 관심을 가져왔으나 지리 교육에 있어 만화의 활용에 대한 연구는 아직 부족한 실정이다. 만화는 다중 표상 학습의 문제를 해결하고 학습자들의 상황적 흥미를 자극하여 높은 학습 효과가 기대된다. 따라서 본 연구의 목적은 지리 교육에 만화의 활용을 제안하는 것이다. 이를 위해 학습 만화의 학습 효과를 검증하고, 학습 만화의 유형을 살펴보았다. 본 연구에서는 세 가지 유형의 실험지(삽화 텍스트, 설명식 만화, 스토리식 만화)를 제작하였는데, 이 중 특히 스토리식 만화는 내러티브 개념에 기반하여 제작되었다. 모든 실험지는 한국 지리 수업의 자유 곡류 하천에 대하여 설명하고 있다. 선호도 설문 결과 학습자들은 삽화 텍스트보다는 학습 만화를 선호하였고, 학습 만화 중에서는 스토리식 만화를 선호하였다. 학습 효과는 스토리 만화가 가장 높았고, 그 다음이 설명식 만화였으며 삽화 텍스트가 가장 낮았다. 이 같은 결과는 만화의 학습 효과, 특히 스토리식 만화의 학습 효과를 보여주고 있다.
이 연구의 목적은 지리 교육에 만화의 활용을 제안하는 것이다. 이 연구에서는 세 가지 유형의 실험지를 제작하였는데, 이 중 특히 스토리식 만화는 내러티브 개념에 기반하여 제작됐다.