본 연구는 성인학습자의 성취목표지향성, 참여동기, 자아개념이 학습몰입에 영향을 미치는 관계를 밝히는데 그 목적이 있다. 이를 위해 학습몰입 요인들을 성취목표지향 요인들, 참여동기 요인들, 자아개념 요인들로 구분하였고, 성인학습자 400명을 대상으로 설문지를 배포하였다. 수집된 설문자료에서 학습자들이 보이는 경향성을 구체화하기 위해 성취목표지향성, 참여동기, 자아개념에 대해 하위척도들 간의 평균치 차이 검증을 실시하였고, 성취목표지향성과 참여동기, 자아개념 및 학습몰입수준의 하위변인과의 관계를 알아보기 위하여 상관관계를 분석하였다. 또한, 성취목표지향성과 참여동기, 자아개념이 학습몰입수준에 미치는 영향을 알아보기 위하여 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 성인학습자의 인구학적 특성에 따른 성취목표지향성, 참여동기, 자아개념 및 학습몰입은 부분적으로 차이가 있었다. 둘째, 성인학습자의 성취목표지향성, 참여동기, 자아개념 및 학습몰입 간의 상관관계에서 자아개념과 학습몰입, 참여동기와 학습몰입의 상관도가 높았고 그 다음은 참여동기와 성취목표, 자아개념과 참여동기, 성취목표와 학습몰입, 자아개념과 성취목표 순으로 상관도가 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 성인학습자의 학습몰입에 미치는 영향은 자아개념, 참여동기, 성취목표 순으로 학습몰입에 영향을 주는 것으로 나타났으므로 학습자들의 학습활동 그 자체에서 흥미를 찾을 수 있도록 자아개념을 높여준다면 학습몰입을 경험할 수 있을 것이다.
이 연구는 성인학습자의 성취목표지향성, 참여동기, 자아개념이 학습몰입에 영향을 미치는 관계를 밝히는데 그 목적이 있다. 수집된 설문자료에서 학습자들이 보이는 경향성을 구체화하기 위해 성취목표지향성, 참여동기, 자아개념에 대해 하위척도들 간의 평균치 차이 검증을 실시하였고, 성취목표지향성과 참여동기, 자아개념 및 학습몰입수준의 하위변인과의 관계를 알아보기 위하여 상관관계를 분석했다.