본 연구는 최근 스마트폰의 사용이 급증하고 SNS(Social Network Service)의 이용자도 많은 사회적 변화에 발맞추어 SNS의 교육적 활용 방안을 모색하고자 SNS를 통한 토론학습의 효과를 웹 기반 토론학습과 비교·분석하였다. 이를 위해 웹 기반 토론과 SNS 기반 토론 활동이 학습결과에 영향을 주는 사회적 실재감, 몰입, 만족도 및 성취에 대한 자기평가에 어떠한 차이가 있는지 분석하였다. 본 연구는 서울 소재 모대학에서 “교육방법 및 교육공학” 수업을 수강하는 학생들을 대상으로 하여 웹 기반 토론 집단 28명과 SNS 기반 토론 집단 25명이 2주간 토론한 결과를 토대로 수행되었으며, 두 집단의 차이를 분석하기 위해 다변량분산분석을 실시하였다. 그 결과, 사회적 실재감, 몰입, 만족도 및 성취에 대한 자기평가에서 SNS 기반 토론 집단은 웹 기반 토론 집단보다 유의미하게 더 높은 것으로 나타났다. 이처럼 SNS를 활용한 토론학습은 학습자에게 사회적 실재감, 몰입, 만족도 및 성취에 대한 자기평가에 긍정적인 영향을 미치므로, 향후 SNS 기반 토론학습을 보다 적극적으로 교육현장에 적용하고, 학습 효과성을 높이기 위한 다양하고 구체적인 촉진전략을 지속적으로 모색해 나갈 필요가 있다.
이 연구는 최근 스마트폰의 사용이 급증하고 SNS의 이용자도 많은 사회적 변화에 발맞추어 SNS의 교육적 활용 방안을 모색하고자 SNS를 통한 토론학습의 효과를 웹 기반 토론학습과 비교·분석했다. 이 연구는 서울 소재 모대학에서 “교육방법 및 교육공학” 수업을 수강하는 학생들을 대상으로 하여 웹 기반 토론 집단 28명과 SNS 기반 토론 집단 25명이 2주간 토론한 결과를 토대로 수행되었으며, 두 집단의 차이를 분석하기 위해 다변량분산분석을 실시했다.