본 연구는 초등미술교육을 통한 정서지능 교육 프로그램 모형을 개발하고, 모형에적합한 프로그램을 개발하는 것을 목적으로 하였다. 제시한 초등미술교육의 정서지능교육 프로그램 모형은 상황인식, 상황해석, 정서활용, 내면화의 4단계로 이루어진다. 모형에 따라 개발된 프로그램을 세 영역으로 구분하여 한 영역마다 다시 세 개의 수업으로 이루어지도록 하였고 각각의 수업도 프로그램 모형에 따라 진행하였다. 결과는 측정도구에 의한 향상도 이외에도 학생들의 정서적 안정감과 정서조절력이 전반적으로 향상된 것이 관찰되었다. 이것으로 본 연구에서 개발한 교육프로그램 모형은 초등학교에서 미술교육을 통해 정서지능이 향상되는 데 적절한 절차와 전략을 지니고 있다고 할 수 있겠다.
이 연구는 초등미술교육을 통한 정서지능 교육 프로그램 모형을 개발하고, 모형에적합한 프로그램을 개발하는 것을 목적으로 했다.