본 연구는 다문화 가정 중도 입국 청소년을 주요 학습주체로 설정하고 있는 부산 ‘다가청’학교에 재학 중인 중도 입국 청소년들의 면담을 통해 그들이 경험하는 시민성의 실태를 살펴보고, 이들의 바람직한 시민성 함양에 시사를 얻고자 한다. 연구 절차와 자료 수집은 학생들 개개인의 특성을 학교장과 행정 실장 및 담임교사들과 면담을 통해 파악하여 연구에 적합한 면담 참여자를 선정하였다. 연구자가 구성한 면담 프로토콜(차별과 편견의 경험, 정체성, 애국심, 공동체의식 및 책임감)과 이에 따른 질문 내용을 교사들과 중도 입국 청소년 면담 참여자 10명을 대상으로 인터뷰를 실시하였다. 면담 결과 중도 입국 청소년의 시민성에 대한 인식 실태는 다음과 같다. 첫째, 거의 대부분이 한국에 입국 이후 생활에서 차별과 편견을 받은 경험을 갖고 있었으며, 공통적으로 정체성의 위기에 처해 있었다. 둘째, 한국에서의 생활에 어느 정도 적응하면서 이웃이나 한국 사회에 대한 공동체 의식을 강하게 갖게 되었다. 셋째, 대부분은 자신이 처한 신분상의 불안정과 가족 구성원간의 갈등, 자신의 미래에 대한 불확실성 등으로 자신과 사회에 대한 책임감에 대해 적극적인 자세를 보이지 않았다. 본 연구의 결과에 기초하여 다문화 가정 중도 입국 청소년의 시민성 함양을 위해 몇 가지 제언을 한다. 첫째, 개인의 시민성 함양에서 출발점은 인간의 존엄성에 근거한 차별과 편견의 배제에서 시작된다고 볼 때, 중도 입국 청소년에 대한 편견과 차별의 근절을 위한 장기적이고 지속적인 사회의 관심과 함께 지역 사회의 실천적 노력이 제고되어야 할 것이다. 둘째, 사회의 구성원으로서 자신의 발전과 사회 나아가 국가의 발전을 위해 서로를 배려하는 공동체 의식은 시민적 자질로서 매우 중요하다. 사회제도적인 차원에서 중도 입국 청소년들이 한국사회의 구성원으로서 배제되지 않도록 체계적인 사회화 프로그램이 개발되고 지원되어야 할 것이다. 셋째, 다문화 가정 중도 입국 청소년들이 사회화의 주요 기관인 학교생활에 적응하지 못하고 탈락한다면, 바람직한 시민성 함양은 기대하기 어렵다. 따라서 다문화 가정 중도 입국 청소년들이 처한 여건과 상황을 고려하여 학교생활에서 겪게 되는 문제들을 적극 타개할 수 있는 방안이 모색되어야 할 것이다.
본고는 다문화 가정 중도 입국 청소년을 주요 학습주체로 설정하고 있는 부산 ‘다가청’학교에 재학 중인 중도 입국 청소년들의 면담을 통해 그들이 경험하는 시민성의 실태를 살펴보고, 이들의 바람직한 시민성 함양에 시사를 얻고자 한다.