본 연구는 전문대학의 스피치 교육에 대한 연구의 일환으로, 동아방송예술대학교 학생들의 스피치능력 향상을 위한 교육요구도를 분석한 것이다. 특히, 교육 수요자인 대학생과 함께 교수자를 대상으로도 조사를 실시함으로써, 학생들의 현재 스피치 능력과 교육 내용 필요도를 좀 더 면밀히 분석하여 향후 스피치 교육을 설계하는 데 실질적인 근거를 제공하고자 하였다. 스피치 교육에 대한 기존 연구가 주로 효과적인 측면에만 집중되어 있는 것을 생각했을 때, 스피치 교육에 참여하는 교수와 학생의 요구도 분석은 향후 스피치 교육 연구에 있어서도 반드시 필요하다고 생각한다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 본인의 스피치 능력을 향상시키기 위해 ‘스피치 불안 요인’과 ‘음성적 요인’에 대한 교육내용을 가장 필요로 하는 것으로 분석되었다. 둘째, 교수들은 학생들의 스피치 능력 향상을 위해 ‘내용적 요인’과 ‘청중 요인’과 관련된 교육이 가장 우선되어야 한다고 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 학생과 교수 두 집단의 스피치 교육요구도를 비교한 결과, 상당한 인식 차이를 드러냈다. 넷째, 교수들은 학생들보다 현재 스피치 능력은 더 낮게, 스피치 교육의 필요도는 더 높게 인식하고 있었다. 이러한 결과를 토대로 본 연구에서는 향후 동아방송예술대학교 학생들의 스피치 능력을 향상시키기 위하여 관련 교육과정에서 우선적으로 고려해야 할 교육 내용이 무엇인지를 실증적으로 검증할 수 있었다.
본고는 전문대학의 스피치 교육에 대한 연구의 일환으로, 동아방송예술대학교 학생들의 스피치능력 향상을 위한 교육요구도를 분석한 것이다. 스피치 교육에 대한 기존 연구가 주로 효과적인 측면에만 집중되어 있는 것을 생각했을 때, 스피치 교육에 참여하는 교수와 학생의 요구도 분석은 향후 스피치 교육 연구에 있어서도 반드시 필요하다고 생각한다.