본 연구는 학교교육에 불만을 가지고 학교 밖에서 자기 길을 모색해 보려는 청소년이 늘어가고 있는 가운데, 학교교육과는 다른 학습관으로 청소년들의 학습 욕구를 충족시키는 한 청소년센터를 대상으로 문화기술적 연구를 수행한 것이다. 연구의 초점은 이 청소년센터에서 이루어지는 '대안적 학습'의 교육적 가능성과 한계에 있다. 연구 결과, 이 센터의 학습은 다양한 활동을 통해 청소년의 정체성을 형성하고, 활동에 대한 공개적인 평가를 통해 자신을 부단히 성찰하게 하며, 일하면서 배우는 노동과 교육의 통합을 지향하고, "몸으로 배워" "말로 할 수 없는" '인격적 지식'을 체득시킨다는 점에서 교육적 가능성을 엿볼 수 있다. 그러나 이 학습은 청소년센터가 형성하고 있는 독특한 문화로 인해 일부 청소년을 센터의 '주변부'에 머물게 하여 지속적인 학습을 제한하며, 센터의 많은 죽돌들이 결국에는 수단적 가치를 위해 대학진학을 선택함으로써 현실의 '학력'의 벽을 넘지 못한다는 점에서 한계 또한 노정하고 있다. 이를 통해 결국 학습의 배경이 되는 사회가 더욱 '교육다움'을 지향할 필요가 있음을 알 수 있다.
이 연구는 학교교육에 불만을 갖고 학교 밖에서 자기 길을 모색해 보려는 청소년이 늘어가고 있는 가운데, 학교교육과는 다른 학습관으로 청소년들의 학습 욕구를 충족시키는 한 청소년센터를 대상으로 문화기술적 연구를 수행한 것이다.