이 연구는 2015 개정 사회과 교육과정 개발에 참여한 연구자들의 경험을 토대로 거시적인 관점에서 개발의 방향, 과정 및 절차, 주요 변화 및 특징, 그리고 쟁점 및 과제를 분석하고 있다. 2015 개정 사회과 교육과정은 크게 창의 융합형 인재 양성을 위해 문 이과 통합형 교육과정과 역량 중심 교육과정을 개발한다는 것을 목표로 하였다. 총론 차원에서는 새로운 문서 체제를 도입하였고, 각론 차원에서는 공통과정 단축의 문제점, 학습량 적정화 문제 등 그동안 사회과에 산적했던 여러 과제들을 해결하고자 노력하였다. 이를 통해 2015 개정 사회과 교육과정은 제 7차 교육과정 이후부터 제기된 학습량 적정화 문제에서 의미 있는 진전을 이루었고, 총론과 각론 간에 상당한 공조를 이루었다. 그러나 다른 한편으로는 각론에 대한 총론의 이해 부족, 교과 간 및 영역 간 통합과 연계 미흡 등의 문제점과 교육과정과 대입제도의 연계성 확보, 교사양성 체제 개편 및 연수, 교사 역할 재정립 등의 과제도 남겨놓았다.
본 연구는 2015 개정 사회과 교육과정 개발에 참여한 연구자들의 경험을 토대로 거시적인 관점에서 개발의 방향, 과정 및 절차, 주요 변화 및 특징, 쟁점 및 과제를 분석하고 있다.