학교폭력 예방 등 청소년 숲교육 정책이 범정부 차원에서 계획 및 시행됨에 따라 그 어느 때보다 청소년의 특성을 고려한 청소년 숲교육전문가 양성 체제가 무엇보다 중요한 시점이 도래하였다. 이에 이 연구에서는청소년 숲교육전문가 양성 체제 실태 및 개선 방안을 제시하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 이 연구에서는「산림교육의 활성화에 관한 법률」 등의 법률 분석, 청소년 숲교육전문가 양성 기관 및 프로그램 운영 실태를 분석하였다. 그 결과, 현재 숲교육 전문가 양성 체제에서 청소년 숲교육 정책이 실현되기에는 다음과 같은 문제점이 분석되었다. 첫째, 청소년 숲교육전문가는 실제 청소년 문제를 산림교육과 연계하는데 매우 미흡한 수준의법적 지위를 지니고 있었다. 둘째, 현재 숲교육전문가 기관 수는 청소년 교육정책을 실현하는데에 절대적으로부족하였으며, 지역별 편차도 큰 상황이었다. 셋째, 숲교육전문가의 양성기관으로 인증을 받은 기관이 대부분기관의 목적과 주요사업에서 청소년 정책에 중점을 두지 않는 기관이었다. 마지막으로 운영되고 있는 숲교육전문가 양성 프로그램은 청소년 지도자 양성이라는 측면의 프로그램을 포함하지 않은 채 운영되고 있었다. 결과를토대로 이 연구에서는 청소년 숲교육 정책이 효과적으로 실현되기 위해서는 무엇보다 청소년 숲교육전문가 양성의 법적 기반을 마련하고 숲교육전문기관과 전문가 수를 확대하는 과업을 선결과제로 제언하였다. 또한 숲교육전문가 양성 기관 인증과 프로그램 인증에서 청소년에 초점을 두는 방향으로 청소년 숲교육전문가 양성 체제가 개선될 때 비로소 청소년 숲교육 정책이 활성화될 것임을 시사하였다.
학교폭력 예방 등 청소년 숲교육 정책이 범정부 차원에서 계획되고 시행됨에 따라 그 어느 때보다 청소년의 특성을 고려한 청소년 숲교육전문가 양성 체제가 무엇보다 중요한 시점으로 도래했다. 이에 이 논문의 목적은 청소년 숲교육전문가 양성 체제 실태와 개선 방안을 제시하는데에 있다.