본 연구는 한국의 국공립과 사립 중학교에 근무하는 교사의 직무만족 구조를 비교 분석하고자 한다. 본 연구를 위해 한국교육개발원에서 실시한 한국교육종단연구 중학교 자료를 사용하였으며 국공립과 사립 집단 비교와 변인간의 구조적인 영향 관계를 검증하기 위해 AMOS 18 프로그램을 이용하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 3개 학년 총 24개 경로에서 6개의 경로에서만 국공립과 사립 중학교 두 교사집단에서 통계적으로 유의미한 경로계수 차이가 발견되었다. 둘째, 국공립 및 사립 중학교 두 집단 모두 공통적으로 학교장의 인화지도성보다 과업지도성이 교사의 효능감에 정적 영향을 더 많이 미치는 것으로 분석되었다. 셋째, 과업지도성과 인화지도성 간의 상관관계를 살펴보면, 국공립 및 사립 중학교 두 집단 모두 공통적으로 정적인 유의미한 상관이 있는 것으로 분석되었다. 과업지도성과 인화지도성이 동시에 발휘가 가능한 것으로 보인다. 넷째, 3학년 교사집단의 다집단분석 결과 국공립 중학교의 경우에는 학교장의 인화지도성이, 반면 사립 중학교의 경우에는 학교장의 과업지도성이 교사의 직무만족에 더 많은 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 다섯째, 국공립 중학교의 경우 모든 학년에서 교사의 생활지도효능감이 교사의 직무만족에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 특히, 1학년의 경우에는 다집단분석 결과 국공립 중학교가 사립 중학교보다 통계적으로 유의미하게 경로계수가 더 큰 것으로 분석되었다. 한편 사립 중학교의 경우에는 1학년과 2학년 교사집단에서 교사의 교수효능감이 교사의 직무만족에 유의미한 영향을 미치는 것으로 발견되었으며 다집단비교분석 결과 두 학년 모두 사립 중학교 교사집단이 국공립 중학교 교사집단보다 통계적으로 유의미하게 경로계수가 더 큰 것으로 분석되었다.
이 연구는 한국의 국공립과 사립 중학교에 근무하는 교사의 직무만족 구조를 비교 분석하고자 한다. 이 연구를 위해 한국교육개발원에서 실시한 한국교육종단연구 중학교 자료를 사용하였으며 국공립과 사립 집단 비교와 변인간의 구조적인 영향 관계를 검증하기 위해 AMOS 18 프로그램을 이용하였다.