이 연구는 현재 적용 중인 국어과 교육과정에서 초등학교 5·6학년에 제시되는텔레비전 뉴스의 교육 내용과 수준이 어떻게 설정되어야 하는지 그리고 교육적접근 방법은 어떠해야 하는지를 모색하기 위한 기초 연구이다. 이러한 연구 목적을 위하여 전국의 대도시, 중소 도시, 읍면 지역 등 여섯 개 지역의 1개교 5·6학년각각 한 학급을 무선 표집하여 총 720명의 학생들을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과 5·6학년 학생의 텔레비전 뉴스 시청에 대한 선호도는 평균값 2.7로보통 이상의 수준으로 분석되었다. 텔레비전 뉴스 시청 빈도는 일주일에 1-2회시청한다는 응답이 가장 많았으며, 뉴스 시청의 계기로는 ‘부모님이 뉴스를 보고계셔서’라는 응답이 가장 많았다. 조사 대상의 80%에 해당되는 학생들이 뉴스에서보도되는 내용을 사실로 믿고 비판 없이 받아들인다고 하였으며, 뉴스의 객관성을다른 사람의 생각에 기대어 판단하는 정도는 2.51로 평균 이상의 수준이었다. 학생들의 텔레비전 뉴스 학습의 목적에 대한 인식은 뉴스의 구조를 알기 위한 것이라는 응답이 가장 높은 빈도를 보였으며, 뉴스의 전달 내용을 알기 위한 것이라는항목이 그 다음 순위로 높응 응답률을 나타내었다. 텔레비전 뉴스와 관련한 국어교육의 내용은 주로 비판적 문식성을 기르는데초점을 두고 있는데, 이는 좀 더 폭넓은 관점에서 체계적으로 접근될 필요가 있다. 또한, 이 시기의 학습자에게 텔레비전 시청 지도와 미디어 문식성 환경의 의도적인 조성은 국어교육의 실제적인 효과성 측면에서 매우 중요하다. 이 연구는 텔레비전 뉴스 담화의 교육의 대상인 초등학교 5·6학년 학생들의 국어사용 ‘실제’에 기반한 실증적 연구라는 점에서 의의가 있다.
이 연구는 현재 적용 중인 국어과 교육과정에서 초등학교 5·6학년에 제시되는텔레비전 뉴스의 교육 내용과 수준이 어떻게 설정되어야 하는지 그리고 교육적접근 방법은 어떠해야 하는지를 모색하기 위한 기초 연구이다. 이 연구는 텔레비전 뉴스 담화의 교육의 대상인 초등학교 5·6학년 학생들의 국어사용 ‘실제’에 기반한 실증적 연구라는 점에서 의의가 있다.