논문의 목적은 청크 중심 영어 수업에 대해 외국어 고등학교 학생들이 어떻게인식하고 있는지 그 만족도를 알아보기 위해 실행되었다. 경남에 위치한 모 외국어 고등학교 3학년의 143명 학생들이 연구에 참여하였으며 이 학생들을 대상으로어휘시험, 끊어 읽기, 학생 토의, 교사 설명 등의 순서로 청크 중심 영어 수업이진행되었다. 청크 중심 영어 수업의 만족도를 알아보기 위해 설문지가 연구 자료수집의 방법으로 사용되었다. 기술통계 분석을 통해 참여한 외국어 고등학교 학생들이 수업구조, 어휘시험, 끊어 읽기, 요지 찾기 등에서 만족함을 보여 주었다. 3월과 7월 설문내용을 t-test 분석한 결과, 유의미한 차이는 나타나지 않아 학생들은 평균 이상의 만족도를 1학기 내내 꾸준하게 보여줌을 알 수 있었다. 설문지에 자유롭게 쓰는 의견란을 통해서도 학생들은 청크 중심 영어 수업에 대한 긍정적인 만족도를 보여주었다. 게다가, 연구에 참여한 학생들은 청크 중심 영어 수업을 통해 영어에 대한 자신감과 흥미를 고취하였음을 발견할 수 있었다. 이 연구는 청크 중심 영어교수법이 외국어고등학교 학생들과 같은 상위권 학생들에게도영어 능력뿐만 아니라 자신감과 같은 정의적 영역에서도 긍정적인 효과를 줄 수있다는 것을 암시한다.
본 연구는 청크 중심 영어교수법이 외국어고등학교 학생들과 같은 상위권 학생들에게도영어 능력뿐만 아니라 자신감과 같은 정의적 영역에서도 긍정적인 효과를 줄 수있다는 것을 암시한다.