이 연구는 다문화 시대를 살아가고 있는 초등학생들에게 무용교육을 적용하여 다양한 문화를 이해하고 미래사회에서 합리적으로 수용할 수 있도록 하는 데에 그 목적이 있다. 다문화·국제화 시대의 흐름에 따라 다양한 문화의 접촉으로 인해 나타날 수 있는 갈등과 긴장을 해소하고 융합을 위해 움직임교육의 일환으로서 무용교육을 적용하여 다문화 한국사회에 적응할 수 있는 창의적 무용교육의 효용성과 특징을 살펴보았다. 이를 토대로, 다문화 교육에 있어 초등무용교육의 패러다임으로는 1) 신체언어를 통한 교육의 시작과 문화의 이해, 2) 시민적 자질 육성과 역량 함양, 3) 국가의 정체성과 민족성 반영, 4) 다문화 가정을 활용한 무용교육과 맞춤형 프로그램 개발, 5) 행정적·교육적 지원의 강화를 제시하였다. 연구결과로는 다문화·국제화 시대를 맞이하여 다문화 가정의 아동들을 사회 구성원의 일부분으로 올바르게 적응할 수 있도록 하기 위해서는 다문화 교육도 이제는 문화예술교육적 측면에서 접근하는 것이 바람직하다는 것을 알 수 있었다. 따라서 지식으로서만 다른 나라를 아는 것이 아닌, 몸과 마음으로 다른 나라의 문화를 느끼고 받아들일 수 있는 다양한 무용교육이 절실히 요구된다. 또한 서로가 상생할 수 있는 무용교육 프로그램을 개발하여 현장에 적용함으로써 교육적 효과를 규명할 수 있는 연구들이 더 활성화될 수 있기를 기대하는 바이다.
본 논문은 다문화 시대를 살아가고 있는 초등학생들에게 무용교육을 적용하여 다양한 문화를 이해하고 미래사회에서 합리적으로 수용할 수 있도록 하고자 하였다. 다문화·국제화 시대의 흐름에 따라 다양한 문화의 접촉으로 인해 나타날 수 있는 갈등과 긴장을 해소하고 융합을 위해 움직임교육의 일환으로서 무용교육을 적용하였다.