이 연구에서는 ‘민간의 교육복지 실천이 제도화된 이후에도 운동성을 견지하는 하나의 사례’를 보여주고자 한다. 연구 질문은 ‘민간에서교육운동으로 이루어지던 실천이 정책으로 전환된 후에도 운동성을잃지 않은 모습이 어떠한가?’이다. 이를 위해 먼저 서울의 한 지역에서 교육복지 운동 차원에서 진행된 민간의 실천들이 정책으로 제도화되는 과정을 살펴보고 그 구체적인 양상을 부모교육 프로그램을 통해서 들여다보았다. 연구 결과, 이 지역에서 교육복지 운동은 ‘깊이 있는 고민과 새로운방식을 통해서 주민이 주인이 되어 성장할 수 있는 지역을 만들어가는것’이다. 이 지역에서 교육복지 실천이 제도화된 가운데 살아있는 운동성의 특성은 1) 가치중심성, 2) 지속성, 3) 상호주체성, 4) 유연성, 5)질적 확장성으로 설명할 수 있다. 민관협력으로 정책사업을 추진하는가운데 이러한 운동성을 견지할 수 있었던 이유는 지역활동가와 공무원이 삶의 터전인 ‘지역을 공유하는 삶’ 속에서 상호 신뢰 관계, 전문성의 공유 관계가 될 수 있었기 때문이다.
이 연구에서는 ‘민간의 교육복지 실천이 제도화된 이후에도 운동성을 견지하는 하나의 사례’를 보여주고자 한다.