이 연구는 우리나라 중학생의 읽기 동기에 영향을 미치는 주요인을 탐색하고 이를 읽기 교육에 적용할 수 있는 방안을 논의하고자 하였다. 이를 위해 4,673명의 학생을 대상으로 하여 읽기 동기에 관한 반응 자료를 학년별, 성별, 지역별 분포를 고려하며 자료를 수집하였다. 읽기 동기 검사 문항은 읽기의 사회성, 효능감 및 신념, 흥미, 몰입, 호기심, 인정, 회피, 도전심, 노력, 환경, 전략 및 메타인지 등의 요인을 포함하였다. 이 조사의 결과 우리나라 중학생들의 읽기 동기를 구성하는 요인은 1요인은 보상 및 인정, 2요인은 사회적 상호작용, 3요인은 몰입, 4요인은 읽기 효능감, 5요인은 읽기 중요성, 6요인은 읽기 행동에 관한 흥미, 7요인은 읽기 주제에 관한 흥미로 나타났다. 이렇게 추출된 중학생 읽기 동기 구성 요인을 바탕으로 읽기 동기 신장 원리를 추출하고 ‘자기 선택적 읽기 프로그램’, ‘지속적 읽기 프로그램’, ‘자기 조절적 독서 프로그램’, ‘독서 워크숍 프로그램’, ‘독서 클럽 프로그램’을 개발하였다.
본고는 우리나라 중학생의 읽기 동기에 영향을 주는 주요인을 탐색하고 이를 읽기 교육에 적용할 수 있는 방법을 논의하고자 하였다.