본 연구는 놀이치료자가 양성되고 있는 대학원과 학회의 교육과정 및 훈련내용 중 부모상담과 관련한 교육실태에 대해 조사하고, 현장에서 놀이치료를 실시하고 있는 놀이치료자를 대상으로 부모상담과 관련한 인식 및 교육요구도를 조사하였다. 연구대상은 놀이치료자가 양성되고 있는 대학원 30개, 학회 5개를 선정하여, 부모상담과 관련한 교육과정 및 훈련 실태를 조사하였다. 또한 다양한 지역의 놀이치료자를 대상으로 부모상담에 대한 인식 및 교육요구도 설문조사를 실시하여 총 337명의 자료를 분석하였다. 본 연구의 설문지는 기존연구의 설문지와 예비조사를 토대로 수정·보완하여 사용하였다. 설문지의 자료분석은 분석의 목적에 따라 기초통계, 빈도분석의 방법으로 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 실시하였다. 본 연구결과 부모상담과 관련한 대학원과 학회의 교과과정은 매우 부족한 실정이며 현재 이루어지고 있는 교육과정은 부모상담에 실질적으로 도움을 주기에 한계가 있음을 알 수 있었다. 이를 위해 부모상담 이론, 실습 과목의 증가와 더불어 대학원과 학회의 수련과정 통합 및 부모상담 강화를 위한 체계적 시스템으로의 변화가 필요함을 시사하고 있다.
이 연구는 놀이치료자가 양성되고 있는 대학원과 학회의 교육과정 및 훈련내용 중 부모상담과 관련한 교육실태에 대해 조사하고, 현장에서 놀이치료를 실시하고 있는 놀이치료자를 대상으로 부모상담과 관련한 인식 및 교육요구도를 조사했다. 이 연구의 설문지는 기존연구의 설문지와 예비조사를 토대로 수정·보완하여 사용했다. 이 연구결과 부모상담과 관련한 대학원과 학회의 교과과정은 매우 부족한 실정이며 현재 이루어지고 있는 교육과정은 부모상담에 실질적으로 도움을 주기에 한계가 있음을 알 수 있었다.