이 연구의 목적은 아동·청소년의 인성함양에 기여하는 초등국어교육이 되기 위한 방향을 모색하고자 현재의 초등국어교육 연구와 수업현상의 문제점을 고찰하고그 개선 방법을 논의하는 것이다. 우리의 일상적 국어사용은 인격의 적나라한 발로이며, 언어를 통하여 받아들여진세계는 곧 우리의 인성을 구성하게 된다. 이러한 관점에서 초등국어교육은 아동·청소년의 인성교육을 위해 매우 중요한 교과임이 분명하며, 학교와 가정생활 속에서행하는 학습자들의 일상적 국어사용에 대하여 좀 더 관심을 가지고 체계적인 연구에 근거하여 실행되어야 한다. 또한, 초등국어수업은 그 자체로서 학습자에게 의미있고 중요한 의사소통 사건이 되어야 하는데, 이를 위해서는 학습자를 둘러싼 실제적인 국어사용의 장인 학교·가정·지역사회가 연계하여 협력할 필요가 있다. 이 연구는 인성교육을 위한 초등국어교육의 의미와 중요성을 밝혔으며, 학습자의 인성함양과 관련지어 초등국어수업과 학습자의 국어사용 환경을 고찰하고, 가정과 사회가 협력하는 언어교육 프로그램의 해외 사례를 통하여 구체적인 실천방안을모색하였다는데 의의가 있다.
본 연구의 목적은 아동·청소년의 인성함양에 기여하는 초등국어교육이 되기 위한 방향을 모색하고자 현재의 초등국어교육 연구와 수업현상의 문제점을 고찰하고그 개선 방법을 논의하는 것이다. 본 연구는 인성교육을 위한 초등국어교육의 의미와 중요성을 밝혔으며, 학습자의 인성함양과 관련지어 초등국어수업과 학습자의 국어사용 환경을 고찰하고, 가정과 사회가 협력하는 언어교육 프로그램의 해외 사례를 통하여 구체적인 실천방안을모색하였다는데 의의가 있다.