이 연구의 목적은 학습자가 주체적으로 몰입하는 쓰기 교수·학습 방법을 탐색하는 것이다. 이를 위하여 먼저 새 교육과정에서 강조하는 맥락의 개념과 성격을 분석하였다, 그리고 쓰기 교실에서의 맥락은 글쓰기 계획 수립의 바탕이 되는 지식일 뿐만 아니라 이며, 쓰기 과정에서 텍스트와 상호작용 하는 역동적 상황임을 논의하였다, 또한 쓰기 교실에서 맥락은 학습자의 삶이 될 때 비로소 학습자가 쓰기에 즐겨 몰입하게 됨도 아울러 논의하였다. 나아가 이와 같은 맥락을 쓰기 교실에서 실현하는 데 프로젝트 접근법이 어떻게 기여할 수 있는지 밝히고, 구체적으로 쓰기 교실에서 프로젝트 설계의 방법과 과정이 어떠해야 하는지 밝혔다.
본 연구는 학습자가 주체적으로 몰입하는 쓰기 교수·학습 방법을 탐색하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 먼저 새 교육과정에서 강조하는 맥락의 개념과 성격을 분석하였다.