본 연구는 부모-아동 상호작용 문제를 가진 취학 전후의 ADHD 아동과 부모 3쌍을 놀이치료 장면에 참여시켜 부모와 자녀의 상호작용을 긍정적으로 변화시키며, ADHD 아동의 문제 행동에 효과적으로 대처하도록 구성한 부모-아동 상호작용 놀이치료 프로그램을 제시하여 부모와 아동의 행동 변화를 알아보는데 그 목적이 있다. 부모와 아동의 행동은 2명의 관찰자가 녹화된 부모와 아동의 놀이를 관찰하면서 K-MBRS와 K-CBRS 검사 항목의 행동을 점수로 평가하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 반응 행동에서 언어적 칭찬, 수용성, 즐거움, 효율성 행동이 향상되었고, 성취지향성, 지시성 행동은 감소하였다. 둘째, 아동의 반응 행동은 지속성, 협력, 주의집중, 공동주의 행동이 향상되었다. 셋째, 부모-아동 상호작용 반응 행동은 부모의 반응성과 효율성이 향상되었고, 지시성은 감소하였다. 아동은 활동적 행동과 사회적 행동이 향상되었다. 따라서 부모-아동 상호작용 놀이치료 프로그램은 부모의 긍정적이고 효율적인 상호작용 행동을 향상시키며 ADHD 아동의 협조적인 반응 행동을 향상시켰다.
이 연구는 부모-아동 상호작용 문제를 가진 취학 전후의 ADHD 아동과 부모 3쌍을 놀이치료 장면에 참여시켜 부모와 자녀의 상호작용을 긍정적으로 변화시키며, ADHD 아동의 문제 행동에 효과적으로 대처하도록 구성한 부모-아동 상호작용 놀이치료 프로그램을 제시하여 부모와 아동의 행동 변화를 알아보는데 그 목적이 있다.