본 연구는 역할극을 활용한 면접 훈련이 지적장애학생의 의사소통태도와 자기효능감에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 G도에 소재하고 있는 C특수학교와 O특수학교에 재학 중인 고등부 1~3학년 지적장애학생 중에서 의도적으로 40명을 선정하여 실험집단과 통제집단에 각각 20명씩 배정하였다. 그리고 실험집단에 주당 5회기씩 4주간 실험을 실시하였으며, 1회기당 45분씩 총 20회기로 역할극을 활용한 면접 훈련을 시행하였고, 통제집단에는 단순면접을 시행하였다. 본 연구의 결과, 역할극을 활용한 면접훈련은 지적장애학생의 의사소통태도 및 자기효능감 향상에 효과적인 교수방법으로 나타났다. 따라서 고등학교 지적장애학생들의 의사소통태도와 자기효능감 향상을 위해서는 역할극을 활용한 면접 훈련이 효과적인 교수 전략 중에 하나라고 할 수 있다.
이 연구는 역할극을 활용한 면접 훈련이 지적장애학생의 의사소통태도와 자기효능감에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다.