본 연구는 초등학교 5, 6학년 여학생을 대상으로 특기·적성 발레수업이 초등학생들의 신체조성 및 신체적 자기개념에 미치는 영향을 살펴봄으로써 초등학교 체육지도자들의 지도목표 및 지도방법에 대한 기초자료를 제공하는 것에 목적이 있다. 연구의 대상은 발레수업(하루 50분, 주당 2회)을 16주 동안 받는 발레수업그룹(Ballet Group : BG) 20명과 나이와 체질량지수가 비슷한 통제그룹(Control Group: CG) 20명으로 구분하였다. 신체조성을 평가하기 위하여 Inbody 3.0(Bio-space, korea)을 이용하여 체중(weight), 체지방율(%body fat), 그리고 제지방체중(lean body mass)을 측정하였으며, 신체적 자기개념을 평가하기 위하여 한국판 신체적 자기개념 질문지(Physical Self-Description Questionnaire : PSDQ)를 사용하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 특기·적성 발레수업 16주 후 통제그룹에서 차이가 나타나지 않았지만, 발레수업그룹의 체중, 체질량지수, 그리고 체지방율이 유의하게 감소하였지만 제지방체중에는 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 특기·적성 발레수업 16주 후 통제그룹에서 차이가 나타나지 않았지만, 발레수업그룹에서 신체적 자기개념의 하위개념 중 스포츠 유능감, 체지방(날씬함), 신체활동, 유연성, 지구력, 신체전반의 요인들이 유의하게 증가한 반면, 외모, 건강, 자기존중감, 근력 요인은 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과를 요약해보면 특기·적성 발레수업이 초등학생들의 비만 예방 및 처치에 효과적이고 초등학생들의 신체적 자기개념을 향상시킬 수 있을 것으로 판단되며, 초등학교 학생들의 발육·발달과 지도의 기초정보를 제공할 수 있을 것으로 생각한다.
본고는 초등학교 5, 6학년 여학생을 대상으로한 특기·적성 발레수업이 초등학생들의 신체조성 그리고 신체적 자기개념에 미치는 영향을 살펴봄으로써 초등학교 체육지도자들의 지도목표 그리고 지도방법에 대한 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 한다.