본 연구는 장애학생 부모상담에 대한 교사와 부모의 인식과 요구를 조사하여, 향후 실제적이고 성공적인 장애학생 부모상담을 구현하기 위한 기초자료를 제공하는 것을 그 목적으로 한다. 이에 따라 부산시내 4개의 특수학교 교사 84명, 장애학생부모 86명 등 총170명을 대상으로 설문조사한 후 그 결과를 분석하였다. 첫째, 장애학생 부모상담의 운영에 대한 교사와 부모의 인식 및 요구를 분석한 결과, 장애학생 부모상담에 대해 교사와 부모 모두 부모상담이 매우 필요하다고 생각하지만 그에 비해 만족도는 조금 낮은 것으로 나타났다. 그리고 실제 상담에 있어서, 교사는 필요시 항상, 부모는 연2회 정도를 상담하고 있고, 또한 상담하기를 원하는 것으로 나타났다. 실제 상담시간과 적정 상담시간은 교사와 부모 모두 1회 상담 시 1시간 이내가 가장 많은 것으로 나타났다. 그리고 부모상담 담당자에 대해서는 실제로는 담임교사와 가장 많은 상담을 하지만, 담임교사, 전문상담교사, 외부상담교사, 기타 진로?직업 담당교사와 교과담임교사, 치료사 순으로 상담하기를 원하는 것으로 나타났다. 둘째, 장애학생 부모상담의 내용에 대한 교사와 부모의 요구를 분석한 결과, 장애학생 부모상담 내용에 대해 교사와 부모 모두 자녀가 가진 장애의 신체적?심리적 특성과 앞으로의 성장 발달에 관련된 내용, 자녀의 장애로 인한 문제 발생의 사전 예방에 관한 내용, 가정에서의 학습과 생활지도 방법에 관한 내용, 자녀의 졸업 후 취업과 진로에 관한 내용, 장애인 복지지원 관련 정보에 관한 내용, 장애학생 부모상담 지원 프로그램을 가장 우선적으로 요구하는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구의 장애학생 부모상담에 대한 교사와 부모의 인식과 요구를 분석한 결과를 기초로 교사와 부모가 협력적 관계를 유지하며, 각각의 요구에 따른 개선방안을 연구하고 실천하여, 성공적인 부모상담을 위해 함께 노력해야 할 것임을 시사한다.
이 연구는 장애학생 부모상담에 대한 교사와 부모의 인식과 요구를 조사하여, 향후 실제적이고 성공적인 장애학생 부모상담을 구현하기 위한 기초자료를 제공하는 것을 그 목적으로 한다. 본 연구의 장애학생 부모상담에 대한 교사와 부모의 인식과 요구를 분석한 결과를 기초로 교사와 부모가 협력적 관계를 유지하며, 각각의 요구에 따른 개선방안을 연구하고 실천하여, 성공적인 부모상담을 위해 함께 노력해야 할 것임을 시사한다.