본 연구는 현재 침체기에 있는 우리나라 기업가정신의 빠른 회복 및 선진국 진입의 초석을 다지기 위해 기업가정신이 필요한 상황과 연계하여 기업가정신의 고양·확산을 위한 주요 실천 방안으로 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 교육요구도 분석을 연구주제로 하였다. 본 연구의 목적은 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 첫 단계로 창업유형(창업자, 예비창업자, 비창업자)을 중심으로 각 집단의 기업가정신교육 요구에 대한 커리큘럼과 우선순위를 도출하고 교육요구를 조사·분석함으로써 이를 전문적이고 체계적인 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 기초자료로 제시하고 기업가정신교육의 새로운 발전방안을 모색하고자 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌고찰과 설문조사를 실시하였다. 설문조사는 경제활동에 참여하고 있는 다양한 계층을 대상으로 창업유형에 따라 창업자, 예비창업자 그리고 비창업자로 구분하여 교육 커리큘럼에 대한 요구를 조사하고 집단 간 차이를 분석하였다. 특히, 이 연구에서는 기업가정신 교육커리큘럼 요구에 대한 15개 문항에 대하여 베리멕스(Varimax)를 이용하여 탐색적 요인을 분석한 결과 3개의 요인이 추출되었으며, 추출된 3개의 요인 각각에 대하여 ① 전략교육 ② 혁신교육 ③ 관리교육 등으로 이름을 부여하였다. 연구결과로 첫째, 교육 커리큘럼에 대한 요구의 우선순위에 있어서는 창업자와 예비창업자는 “혁신/새로운제품/새로운시장을 위한 교육(T03)”, 비창업자는 “새로운사업/새로운벤처를 위한 교육(T02)”을 최우선으로 꼽았다. 둘째, 교육 커리률럼에 대한 요구의 차이에 있어서는 창업자, 예비창업자, 비창업자를 분산 분석한 결과 “새로운자원의결합/생산을 위한 교육(T07)” 항목이 유의수준 5%에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 요인(전략/혁신/관리)에 대한 요구의 차이에 있어서는 창업자, 예비창업자, 비창업자를 분산 분석한 결과 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 향후, 이와 같은 기초연구를 바탕으로 실제적이고 전문적인 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 지속적인 연구와 노력을 기울인다면, 이는 결국 기업가정신교육의 성장·발전뿐만 아니라 미래의 창조적 직업교육 문화와 연계될 것이므로 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 교육요구도 분석의 의의는 더욱 크다고 할 수 있을 것이다.
이 연구는 현재 침체기에 있는 우리나라 기업가정신의 빠른 회복 및 선진국 진입의 초석을 다지기 위해 기업가정신이 필요한 상황과 연계하여 기업가정신의 고양·확산을 위한 주요 실천 방안으로 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 교육요구도 분석을 연구주제로 했다. 이 연구의 목적은 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 첫 단계로 창업유형을 중심으로 각 집단의 기업가정신교육 요구에 대한 커리큘럼과 우선순위를 도출하고 교육요구를 조사·분석함으로써 이를 전문적이고 체계적인 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 기초자료로 제시하고 기업가정신교육의 새로운 발전방안을 모색하려 했다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌고찰과 설문조사를 실시했다. 본 연구에서는 기업가정신 교육커리큘럼 요구에 대한 15개 문항에 대하여 베리멕스를 이용하여 탐색적 요인을 분석한 결과 3개의 요인이 추출되었으며, 추출된 3개의 요인 각각에 대하여 ① 전략교육 ② 혁신교육 ③ 관리교육 등으로 이름을 부여했다.