본 연구는 남한에 거주하고 있는 탈북교사가 인식하고 있는 남한교육에 대한 이해를 분석하여, 통일 전후 새로운 교육체제에서 교사로서 새로운 역할을 수행해야 하는 북한교사가 겪게 될 어려움을 전망하고, 향후 교육통합 과정에서 북한교사 관련 정책을 수립하는데 필요한 시사점을 도출하는데 목적이 있다. 연구 결과, 탈북교사는 학습의 결과 뿐 아니라 과정을 중시하는 교육 방법, 교사의 학생에 대한 책임감 부족, 교사-학생 간의 수평적 관계 등을 남한교육의 특성으로 인식하였다. 이에 따라 북한교사가 남북한 교육통합과 함께 직면할 새로운 교육체제에서 요구되는 교사로서의 역할을 성공적으로 수행할 수 있도록 새로운 교육체제에 대한 이해 증진, 학생의 창의성 개발을 지향하는 교수 방법 습득 등을 위한 재교육 및 연수 프로그램의 실시가 필요한 것으로 나타났다.
이 연구는 남한에 거주하고 있는 탈북교사가 인식하고 있는 남한교육에 대한 이해를 분석하여, 통일 전후 새로운 교육체제에서 교사로서 새로운 역할을 수행해야 하는 북한교사가 겪게 될 어려움을 전망하고, 향후 교육통합 과정에서 북한교사 관련 정책을 수립하는데 필요한 시사점을 도출하는데 목적이 있다.