본 연구의 목적은 초기 청소년의 성별에 따른 휴대폰의 활용이 학교적응(학습활동, 학교규칙, 교우관계, 그리고 교사관계)에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 본 연구를 위해 2011 한국 아동·청소년 패널조사에 참여한 초등학교 5학년 1892명의 데이터를 활용하였다. 데이터 분석은 성별에 따른 휴대폰 활용 특성 분석을 위해 독립표본 t-검증을 실시하였으며, 휴대폰 활용이 학교적응에 미치는 영향관계를 분석하기 위해서는 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 게임/오락과 동영상 감상 등의 휴대폰 활용 목적을 제외하고 남학생보다 여학생이 휴대폰을 보다 자주 활용하는 것으로 나타났고, 게임/오락의 활용은 여학생보다 남학생에게서 보다 자주 활용하는 것으로 나타났으며, 동영상 감상의 활용은 차이가 없었다. 학교적응에 있어서는 가족과의 통화나 문자메시지의 활용이 가장 긍정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 게임/오락은 가장 부정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 기반을 두어 초기 청소년들의 올바른 휴대폰 활용 능력을 신장시켜 학교적응력을 높이기 위하여 초기 청소년의 올바른 휴대폰 활용 및 자가진단 통제프로그램개발 등에 대한 시사점을 제시 하였다.
이 연구의 목적은 초기 청소년의 성별에 따른 휴대폰의 활용이 학교적응에 미치는 영향을 분석하려 했다. 이 연구를 위해 2011 한국 아동·청소년 패널조사에 참여한 초등학교 5학년 1892명의 데이터를 활용했다. 본 연구결과에 기반을 두어 초기 청소년들의 올바른 휴대폰 활용 능력을 신장시켜 학교적응력을 높이기 위하여 초기 청소년의 올바른 휴대폰 활용 및 자가진단 통제프로그램개발 등에 대한 시사점을 제시 했다.