이 논문은 1884년부터 입국하기 시작한 기독교 선교사들이 전도 문자로 한글을 선택한 이유, 이후 1905년까지의 대략 10년간 한글 교육에 기울인 노력의 구체적 실상을 밝히고, 그 공헌과 한계를 평가하기 위해 씌어졌다. 이 작업은 세 부분으로 나누어 진행된다. 제2장에서는 선교사들이 전도 및 교육용 문자로 한문이 아닌 한글을 채택한 이유를 설명한다. 제3장에서는 선교사들이 벌인 한글 교육의 구체적 양상을 배운 사람, 가르친 사람, 교재와 교수법으로 나누어 설명한다. 제4장에서는 한글과 관련하여 선교사들이 한 교육 이외의 활동들을 살펴본다. 선교사들의 한글 교육은 읽기 교육에 치중된 한계는 있었으나, 한글 교육의 정착과 발전에 매우 선도적이고 결정적인 역할을 수행했다.
본 논문은 1884년부터 입국하기 시작한 기독교 선교사들이 전도 문자로 한글을 선택한 이유, 이후 1905년까지의 대략 10년간 한글 교육에 기울인 노력의 구체적 실상을 밝히고, 그 공헌과 한계를 평가하기 위해 씌어졌다.