미 군정기는 우리나라가 신생 민주국가로서 새로운 교육제도를 도입하고 현대 교육의 기틀을 마련한 중요한 시기였으므로 미 군정기에 대한 다방면의 연구는 의미 있다고 할 것이다. 그동안 선행 연구가 주로 거시적 관점에서 치우쳐, 당시 민주주의 교육과 관련하여 일선 교사나 교육현장의 목소리와 구체적인 실천이 간과되고 있다. 따라서 본 연구는 미 군정기의 교육이 자료의 발굴로 충분히 연구되지 않은 부분들을 보완할 수 있다는 의미에서 미 군정기 민주주의 교육의 구체적인 실천을 당시의 교육관련 전문 잡지의 분석을 통해 구명하고자 한다. 그런데 당시 간행된 교육관련 전문 잡지 가운데 『조선교육』을 제외한 다른 잡지들은 창간호로만 그치거나 계속 간행되지 못하였다. 따라서 본 연구에서는 『조선교육』을 중심으로 내용 분석을 통해 살펴보았다. 연구 방법으로 질적 방법을 활용하여 내용 분석하였다. 분석 기준으로서는 민주주의 교육의 목표, 내용, 방법, 교사의 자세의 4개 분석 유목을 두고, 각 분석 유목에 따른 분석 단위는 문맥 단위를 설정하였다. 이러한 분석 틀에 따른 분석 내용 결과는 다음과 같다. 첫째, 『조선교육』의 내용 분석에서 미 군정기 대표적 교육이념은 민주주의 교육이며, 민주주의 교육에 의한 민주적 인간 양성과 민주적 인간 양성을 통한 민주주의 국가 건설을 목표로 하고 있음을 확인하였다. 둘째, 민주주의 교육을 위해서는 전통적인 획일적·주입식 교육 방법에서 벗어나 아동의 발달 단계를 고려하고, 개성과 적성을 존중하며 비판을 허용하는 교육 방법의 적용이 필요하다고 보고 있다. 셋째, 미 군정기 민주주의 교육의 실천을 위한 교사의 자세로서 체험 활동과 솔선수범을 통한 민주주의의 구체화, 민주주의 가치 내면화 지도, 학생들의 인권 및 개성 존중을 강조하고 있다. 이러한 『조선교육』 잡지의 내용 분석 결과로부터 당시 사회적 혼돈과 제도적 미비, 일선 현장의 전통적 교육에 대한 회귀, 민주주의 교육에 대한 이해 부족 등의 한계점에도 불구하고 교육현장에서 민주주의 교육을 실천하기위한 노력이 경주되었음을 알 수 있다.
이 연구는 미 군정기의 교육이 자료의 발굴로 충분히 연구되지 않은 부분들을 보완할 수 있다는 의미에서 미 군정기 민주주의 교육의 구체적인 실천을 당시의 교육관련 전문 잡지의 분석을 통해 구명하려 한다. 이 연구에서는 『조선교육』을 중심으로 내용 분석을 통해 살펴보았다.