본 연구는 국어 교과서를 분석하여 한자어를 선정하고 국어 수업을 통해 이를 지도할 경우 학습자의 읽기 능력 신장에 미치는 효과를 검증한 연구이다. 이를 위하여 먼저 중학교 2학년 1학기 국어교과서를 분석하고 본문에서 학습자의 읽기 능력과 관련된 135개의 지도용 한자어를 선정하였다. 다음으로 독서능력 종합검사지에 의해 비교반과 연구반의 국어학습 수준을 분석하였고 연구반을 대상으로 학교도서관에서 그림과 만화를 이용한 학습지 완성하기, 마인드 맵을 활용한 한자 끝말잇기, 신문 사설 읽기, 사전을 이용한 낱말 찾기 등 한자어를 교육하였다. 사전·사후 검사지로 학습자의 읽기 능력 검사를 실시한 결과, 비교반과 연구반은 유의미한 결과의 차이를 보였다. 이는 한자어 지도가 학습자가 글을 읽고 내용을 이해하는 읽기 학습에 긍정적인 영향을 미친 것으로 볼 수 있다.
이 연구는 국어 교과서를 분석하여 한자어를 선정하고 국어 수업을 통해 이를 지도할 경우 학습자의 읽기 능력 신장에 미치는 효과를 검증한 연구이다.