이 연구는 교육실습 과목으로 운영되고 있는 교육봉사활동의 성과를 분석하고, 양성기관에서 효과적인 운영을 위한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위해, 서울의 S여대가 운영하는 ‘협력학교 기반’의 교육봉사활동에 초점을 맞추고 예비교사 관점의 성과를 분석하였다. 연구문제로 첫째, 예비교사가 교육봉사에서 기대하는 것은 무엇인가?, 둘째, 활동에서의 어려움은 무엇인가?, 셋째, 교육봉사활동에서 배우고 경험한 것은 무엇인가?, 넷째, 만족도와 관련 있는 상황요인은 무엇인가?를 설정하고, 협력학교 기반의 교육봉사에 참여한 예비교사를 대상으로, 사전교육과 총괄평가회에서 질적·양적 자료를 수집하고, 내용분석, 기술통계, 상관관계, 집단 차이검정(t-test)을 실시하였다. 그 결과, 예비교사는 ‘학생 이해와 변화’를 기대하였고, ‘학교의 지원과 관리’에서 어려움을 느꼈으며, ‘학생 만남과 이해’를 가장 많이 경험한 것으로 드러났다. 활동의 ‘만족도’와 ‘상황요인’에 대한 인식수준은 높지 않았고, 만족도와 상황요인들 간에는 유의한 상관관계가 있었다. 예비교사의 기대사항, 어려움, 학습과 경험 내용은 Ⅰ, Ⅱ 집단에서 달랐으며, 기대사항(학생이해, 가르치는 능력 향상, 교사의 일 이해)이 실현된 정도와 상황요인들(대학의 교육제공, 교수와 소통, 교사의 지)에 대한 인식이 Ⅰ, Ⅱ 집단 간에 유의한 차이를 보였다. 이러한 결과를 토대로, 협력학교 기반 교육봉사활동의 성과를 논의하고, 보다 효과적인 운영을 위한 시사점을 제시하였다.
이 연구는 교육실습 과목으로 운영되고 있는 교육봉사활동의 성과를 분석하고, 양성기관에서 효과적인 운영을 위한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다.