이 연구의 목적은 예비교사들의 교수효능감 수준에 따른 교직 인성과 홀리스틱 영성의 차이를 조사하는 것이다. 구체적인 연구 내용은 첫째, 예비교사들의 교수효능감과 교직 인성(내적 인성, 사회적 인성, 공동체적 인성) 및 홀리스틱 영성(교직소명감, 삶의 의미와 목적, 평정심, 배려 및 봉사, 보편적 세계관, 상호연결성, 초월성)의 상관관계를 피어슨 상관계수로 분석하였다. 둘째, 예비교사들의 교수효능감 수준에 따른 교직 인성 및 홀리스틱 영성의 차이를 일원분산분석과 Duncan 사후검증으로 분석하였다. 이 연구를 위하여 유아, 초등, 중등 예비교사 507명이 참여하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사들의 교수효능감과 교직 인성의 하위 변인인 내적 인성, 사회적 인성, 공동체적 인성은 모두 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 나타내었다. 둘째, 예비교사들의 교수효능감과 홀리스틱 영성의 하위변인인 교직소명감, 삶의 의미와 목적, 평정심간의 유의미한 정적 상관관계가 있었다. 셋째, 예비교사들의 교수효능감 수준에 따른 내적 인성, 사회적 인성, 공동체적 인성은 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 넷째, 예비교사들의 교수효능감 수준에 따라 교직소명감, 삶의 의미와 목적, 평정심은 통계적으로 유의미한 차이가 있었고, 배려 및 봉사, 보편적인 세계관, 상호 연계성, 초월성은 유의미한 차이가 없었다. 이러한 결과들은 예비교사교육에서 교사전문성을 위한 교육과정을 개발할 때 교수효능감과 교직 인성 및 홀리스틱 영성의 관계를 고려해야 함을 시사하고 있다.
본 연구의 목적은 예비교사들의 교수효능감 수준에 따른 교직 인성과 홀리스틱 영성의 차이를 조사하는 것이다. 본 연구를 위해 유아, 초등, 중등 예비교사 507명이 참여했다.