본 연구에서는 수능의 수학영역의 출제 유형이나 난이도 등이 고등학교 문과계열 수학 교수·학습과정에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 최근 5년간(2012년~2016년) 수능 수학 A형(나형)의 출제유형과 난이도를 살펴보고, 수능 수학 A형(나형)의 출제유형과 난이도가 고등학교 문과계열 수학 교수·학습 어떠한 영향을 미치는지 대해 연구하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 고등학교 수학내신인 상위권인 학생들의 수능등급을 결정하는 오답률이 90% 이상인 문항은 지수함수와 로그함수 단원에 질적·양적으로 상당히 편중되어 출제되었다. 둘째, 수능 상위 등급을 결정하는 오답률이 높은 문항이 자주 출제되는 내용영역에 수학 교수·학습이 편중되는 왜곡 현상이 나타날 수 있다.
이 연구에서는 수능의 수학영역의 출제 유형이나 난이도 등이 고등학교 문과계열 수학 교수·학습과정에 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위해 최근 5년간(2012년~2016년) 수능 수학 A형(나형)의 출제유형과 난이도를 살펴보고, 수능 수학 A형(나형)의 출제유형과 난이도가 고등학교 문과계열 수학 교수·학습 어떤 영향을 미치는지 관해 연구했다.