중심어는 텍스트를 이해하는 데 중요한 요소이다. 그러나 학교 현장에서는 중심어 찾기에 대한 지도가 이루어지고 있지 않다. 이에 본 연구는 중심어 찾기 지도 방법에 대해 논의하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 중심어의 개념 고찰을 시작으로 중심어 찾기 지도 방법을 세 가지 측면에서 접근해 보았다. 첫째, 중심어에 대한 정의를 내리고, 중심어를 1차 중심어, 2차 중심어로 나누었다. 그리고 교육과정에서 중심어와 관련된 여러 요소를 검토하고, 교육과정 상에 나타나 있는 중심어 지도에 대한 문제점을 살펴보았다. 둘째, 중심어를 찾는 과정을 제시하고 그 안에서 중심어 찾기 방법을 체계화했다. 중심어 찾기 과정을 가시화하고, 중심어 찾기 처리 능력을 삭제와 대치 2개의 축으로 정리했다. 그리고 중심어 찾기 방법을 두 가지 반복과 상위어로 찾기로 제시하였다. 셋째, 중심어 찾기 지도 방법을 살펴보았다. 중심어 찾기 방법을 정리했다고 이것이 그 대로 지도 방법이 되진 않는다. 아동들에게 가르치기 위한 체계적인 접근이 필요하다. 이를 위해 중심어 찾기 지도 방향과 지도 단계, 중심어 찾기 지도 시 고려해야 할 사항, 지도 내용의 위계화와 교육적 활용 방안을 제시하였다. 본 연구는 중심어 찾기 방법이라는 학습자 중심의 활동을 가시화 하고, 교수방법으로 체계화했다는데 그 의의를 두고 본 연구가 현장에 바로 적용되어 활용되어지기를 기대한다.
중심어는 텍스트를 이해하는 데 중요한 요소이다. 이를 위해 본 연구는 중심어의 개념 고찰을 시작으로 중심어 찾기 지도 방법을 세 가지 측면에서 접근해 보았다.