본 논문은 해방 이후 초등학교 국어과 교과서에 수록된 구비 전승 제재의 빈도와 경향 파악을 목적으로 한다. 교과서 수록 고전 제재는 출전이 있는 기록물과 구비 전승된 텍스트로 나눌 수 있다, 이 중 구비 전승 제재는 초등 국어과 교과서의 핵심 제재로 부각되는바, 이를 검토함으로써 초등 국어과 교육의 특징적 면모를 파악할 수 있으리라 전제하였다. 본 논문에서는 구비 전승물을 설화, 민요, 그리고 속담과 수수께끼로 분류하여 접근하였다. 또한 초등 교과서 에서 중요하게 다루어지는 전기 텍스트는 현대의 텍스트이지만 구비 전승된 인물 설화와 공통의 의미역을 형성하기에 본 논문에서 함께 검토하였다. 이상의 관점에 따라 전기문에 대한 단독 분석과 인물 설화와의 통합적 분석을 병행하였다. 초등 국어과 교과서의 구비 전승 제재는 5차 교육과정기 이후 급격히 양적으로 확대되었을 뿐 아니라 특정 제재들이 집중적으로 반복 수록되는 양상을 드러낸다. 특히 내용적으로 교훈성을 띠는 제재들이 반복적으로 수록되었다. 전기문은 김정호, 세종대왕의 전기가 반복 수록되는 경향이 뚜렷한데, 인물 설화와 함께 살피면 이순신 관련 기록이 단연 압도적인 수록 횟수를 보이는 것을 알 수 있다.
이 논문은 해방 이후 초등학교 국어과 교과서에 수록된 구비 전승 제재의 빈도와 경향 파악을 목적으로 한다. 또한 초등 교과서 에서 중요하게 다루어지는 전기 텍스트는 현대의 텍스트이지만 구비 전승된 인물 설화와 공통의 의미역을 형성하기에 이 논문에서 함께 검토했다.