소셜미디어 시대의 집단지성 현상은 교수·학습 분야에서도 개인의 다양성을 바탕으로 협력적 지식 공유와 창출 과정을 촉진할 수 있는 학습 환경에 대한 관심을 불러일으켰다. 본 연구는 대학교육의 맥락에서 블로그와 위키를 통합적으로 활용하여 집단지성형 수업의 가능성과 딜레마를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 ‘웹기반수업’을 수강하는 대학교 3학년 학생들을 대상으로 실행연구를 수행하였다. 학생들은 블로그를 기반으로 한 성찰일지 작성과제와 위키를 기반으로 한 협력보고서 과제를 수행하였고 자료수집 및 분석은 면담, 내용분석, 관찰 등과 같은 질적 방법들이 활용되었다. 연구결과는 실행과정에서 나타난 집단지성적 교수·학습의 가능성들을‘낯선 도구: 부담과 적응’,‘개인화된 성찰활동: 독립성, 다양성, 애착심’, ‘공동창작활동: 개방성과 공유된 주인의식의 성장’, ‘성찰과 협력의 연결’, ‘엿보기를 통한 사회적 학습’, ‘협창성의 발현’으로 나누어 기술하였다. 또한 실행상의 딜레마를 ‘자발적 기여 대 의무적 과제’, ‘계층화된 주인의식: 소수의 기여자, 다수의 관망자’, ‘평가전략: 산출물 대 참여궤적’으로 나누어 논의하였다. 마지막으로 실행과정에 대한 성찰과 집단지성형 수업전략에 관한 시사점이 논의되었다.
이 연구는 대학교육의 맥락에서 블로그와 위키를 통합적으로 활용하여 집단지성형 수업의 가능성과 딜레마를 탐색하고자 하였다.