본 연구는 강의평가 결과 활용에 있어서 타당성과 신뢰성을 확보하기 위한 실질적인 방안으로 강의평가 응답 태도 측정 도구를 개발하는 것에 목적이 있다. 강의평가를 수행하는 주체는 학생들이기 때문에 강의를 판단하는 과정에서 학생들이 강의평가에 임하는 태도는 결과에 영향을 미칠 수 있다. 학생들이 강의평가에 임하는 올바른 태도를 ‘건전성’의 관점에서 설명하고, 건전성을 자율성, 숙고성, 객관성, 기여가능성이라는 이론적 구인모형을 설정하였으며, 각 구인에 해당하는 측정 문항을 개발하였다. 구인 모형 및 측정 문항에 대한 타당성을 검증하기 위해 국내 서울 및 수도권 3개 대학의 강의 평가 경험이 있는 재학생 총 486명을 대상으로 2차례에 걸쳐 설문을 실시하였다. 486명의 자료는 내용타당도 분석, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석 등의 방법으로 분석되었다. 강의평가 응답 태도 건전성의 구인 타당도 분석 결과 자율성, 숙고성, 객관성, 기여가능성의 이론적 구인모형이 검증되었다. 아울러 총 13개의 측정 문항이 도출되었다. 본 연구 결과는 강의평가의 타당한 결과 활용을 위한 보완적인 장치로 활용될 수 있을 것이다.
이 연구는 강의평가 결과 활용에 있어서 타당성과 신뢰성을 확보하기 위한 실질적인 방안으로 강의평가 응답 태도 측정 도구를 개발하는 것에 목적이 있다. 이 연구 결과는 강의평가의 타당한 결과 활용을 위한 보완적인 장치로 활용될 수 있을 것이다.