본 연구는 유아의 음악환경과 정서지능 정도를 파악하고 이들 두 변인과 음악지능 간의 관계를 규명하여, 음악적 지지 환경과 유아의 정서적 반응능력이 실질적 음악지능에 영향을 미치는지, 음악환경과 음악지능의 관계에서 정서지능은 어떠한 매개효과를 지니는지를 확인하였다. 본 연구의 결과를 정리하면, 첫째, 유아의 정서지능이 음악지능에 미치는 영향을 검증한 결과, 음악지능에 대한 각 변인들의 영향력은 정서표현이 가장 높았으며, 그 다음으로 정서조절, 정서인식, 감정이입 순으로 나타났다. 둘째, 유아의 음악환경이 음악지능에 미치는 영향을 검증한 결과, 음악환경은 음악지능에 영향을 미치는 유의미한 변인으로 분석되었다. 셋째, 유아의 음악지능에 대한 정서지능과 음악환경의 상대적 영향력을 알아보기 위하여 회귀분석을 실시한 결과, 음악환경은 음악지능에 유의미한 영향을 미치는 변인이었고, 정서지능의 하위요인 중 정서표현과 감정이입은 유의미한 영향을 미쳤으나, 정서인식과 정서조절의 유의미한 영향력은 부족한 것으로 확인되었으며, 정서표현, 음악환경, 감정이입 순으로 음악지능에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 음악환경과 음악지능의 관계에서 정서지능의 매개효과를 검증하고자 경로분석을 실시한 결과, 정서지능은 음악환경과 음악지능을 완전 매개하는 것으로 분석되어, 음악환경이라는 유아의 사회환경적 요인 그 자체만으로 긍정적이고 효과적인 음악지능 발달을 예측할 수 있다기보다는 우수한 음악환경은 정서지능의 발달을 유도하여, 함께 작용함으로서 유아의 음악지능 향상을 가져올 수 있다는 것을 알 수 있다. 결국 음악환경이 정서지능에 미치는 직접적인 영향은 음악환경이 긍정적인 유아일수록 정서를 표현하고 공감하며 높은 긍정적 정서를 가져 예술적 감수성을 이끌어냄으로써, 실질적인 음악지각능력이나 음악표현능력에 정적인 영향을 미친 것으로 판단되어진다.
이 연구는 유아의 음악환경과 정서지능 정도를 파악하고 이들 두 변인과 음악지능 간의 관계를 규명하여, 음악적 지지 환경과 유아의 정서적 반응능력이 실질적 음악지능에 영향을 미치는지, 음악환경과 음악지능의 관계에서 정서지능은 어떠한 매개효과를 지니는지를 확인하였다. 이 연구의 결과를 정리하면, 유아의 정서지능이 음악지능에 미치는 영향을 검증한 결과, 음악지능에 대한 각 변인들의 영향력은 정서표현이 가장 높았으며, 그 다음으로 정서조절, 정서인식, 감정이입 순으로 나타났다.