이 연구는 다문화가정 아동의 언어 특성을 알아보기 위해 다문화가정 아동과 일반 아동의 동음이의어 이해 능력의 차이를 알아보았다. 연구 대상은 초등학교 1-3학년의 다문화가정 아동 10명과 이들과 생활연령 및 언어연령을 일치시킨 일반 아동 20명이었다. 연구 결과, 첫째, 동음이의어 판별 점수는 생활연령 일치 집단이 다른 두 집단보다 높게 나타났다. 둘째, 동음이의어 맥락 적용 점수는 생활연령 일치 아동 집단이 가장 높은 점수를 나타내었으며 언어연령 일치 아동과 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 맥락 적용 과제에서 동음이의어의 두 가지 의미를 새로운 문장 맥락에 적용하는 비율은 생활연령 일치 아동이 가장 높고, 다문화가정 아동이 가장 낮게 나타났다. 0점의 비율은 언어연령 일치 아동이 가장 높게 나타났다. 맥락 점수에서 0점을 받은 문항의 오류 유형 분석에서는 다문화가정 아동과 언어연령 일치 아동은 무응답 오류가 가장 많은 반면, 생활연령 일치 아동은 한 가지 의미만 설명하는 오류가 가장 많은 것으로 나타났다.
본 연구는 다문화가정 아동의 언어 특성을 알아보기 위해 다문화가정 아동과 일반 아동의 동음이의어 이해 능력의 차이를 알아보았다.