외국인에게 한국어를 교육시키는 입장에서 한국 영화는 다양한 목적과 기능을 만족시킨다. 특히 영화를 통해 한국어 교육에서의 효과 여부, 주제의 감동, 예술적 효과, 관용표현 및 속담 등이 거론될 수 있으며, 이는 분명 한국 시청자와 다른 한국 문화를 전파하는 변별적인 면이 강조되는 특성이 있다. 하근찬의 소설 <여제자>(1981)를 원작으로 한, 이영재 감독의 영화 <내 마음의 풍금>(1999)은 학교 현장이 나오는 다른 영화에 비해 속담 및 관용표현, 일기 장르가 두드러질 뿐만 아니라 수업 시간에 모두 함께 시청해도 좋을 정도로 효과적인 측면이 있다. 이 소설은 영화에 이어 뮤지컬로도 인기상승리에 있는 작품이다. 이 글에서는 영화 <내 마음의 풍금>을 통해 한국어 교육 방안을, 첫째, 소설 <여제자>와 영화 <내 마음의 풍금>에 나타난 ‘일기’ 심리 분석하기, 둘째, 영화 중 문화적 코드인 스토리텔링의 확장과 노랫말 살펴보기, 셋째, 영화에 나타난 ‘관용표현 및 속담’의 어휘 교육을 중심으로 살펴보았다. 그 결과 영화 <내 마음의 풍금>은 잔잔한 감동의 이야기, 교실에서 함께 볼 수 있는 이야기로서 효과적이라 볼 수 있다. 더욱 일기 장르를 통한 심리 읽기, 스토리텔링 및 노랫말 확장 수업, 관용표현이나 속담으로 비유표현 익히기 등을 통해 다양한 한국문화 교육 방안으로 적절한 작품이라 할 수 있다.
외국인에게 한국어를 교육시키는 입장에서 한국 영화는 다양한 목적과 기능을 만족시킨다. 특히 영화를 통해 한국어 교육에서의 효과 여부, 주제의 감동, 예술적 효과, 관용표현 및 속담 등이 거론될 수 있으며, 이는 분명 한국 시청자와 다른 한국 문화를 전파하는 변별적인 면이 강조되는 특성이 있다.