도덕 교육의 목적은 한 사회가 받아들이거나 실현시키기를 바라는 가치를 그 사회 안에 구체화하는 것이다. 그리고 그 사회가 실현시키고 구체화하려는 가치를 먼저 해명해야만 도덕 교육에 관한 논의가 효과적으로 이루어질 수 있다. 그러나 사회가 실현시키고자 하는 가치가 무엇인지 정확하게 제사하는 것은 쉽지 않으며, 그리하여 그러한 가치의 종류에 대해 다양한 의견이 제시되곤 한다. 그 이유는 가치의 종류를 제시하는 일은 부분적으로 또는 전적으로 윤리학 이론들의 특성에 의존하기 때문이다. 따라서 환경에 관한 도덕 교육 이론이 의존할 수 있는 환경 윤리 이론의 특성이 확정되어야 할 필요가 있다. 먼저 환경 행위 윤리가 환경을 윤리적 고려의 대상으로 파악하지 못하는 결함이 있다는 문제점을 환경 파괴에 대해 우리가 느끼는 불편한 감정을 통하여 논의할 것이다. 그리고 환경 행위 윤리의 관점을 환경 윤리 교육에 적용하는 것이 바람직하지 않다는 것도 간략하게 설명될 것이다. 환경 파괴에 대해 우리가 느끼는 불편한 감정을 통해 환경 윤리 영역에 환경 덕 윤리가 필수적이라는 것이 자연스럽게 드러날 것이다. 그리고 “환경적 덕”이 어떻게 가능한지에 관한 여러 입장을 제시할 것이다. 이러한 논의를 통해 환경적 덕의 함양과 환경 윤리 교육의 연관성을 해명하면서, 환경 윤리 교육에서 환경적 덕 함양에 대한 여러 입장 중 어떤 입장이 가장 합당한지 드러나게 될 것이다.
도덕 교육의 목적은 한 사회가 받아들이거나 실현시키기를 바라는 가치를 그 사회 안에 구체화하는 것이다. 그리고 그 사회가 실현시키고 구체화하려는 가치를 먼저 해명해야만 도덕 교육에 관한 논의가 효과적으로 이루어질 수 있다.