본 연구의 목적은 비의무적 말차례 주고받기 기술 중재가 중복장애학생의 의사소통 능력 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하는 것이다. 연구 설계는 대상자간 중다간헐기초선 설계를 이용하였다. 비의무적 말차례 주고받기 기술 중재에는 중복장애학생에게 실시한 어휘습득 훈련과 말차례 주고받기 기술 훈련, 중복장애학생의 비의무적 말차례 주고받기 기술 사용을 유도하기 위해 중복장애학생의 어머니에게 실시한 의사소통 상대방 훈련이 포함되었다. 연구 결과 첫째, 본 연구에서 실시한 중재를 통해 중복장애학생의 비의무적 말차례 주고받기 기술 사용이 증가하였다. 둘째, 비의무적 말차례 주고받기 기술 중재에 포함된 의사소통 상대방 훈련은 어머니의 상호작용 기술 사용의 변화에 효과적이었다. 셋째, 비의무적 말차례 주고받기 기술 사용은 중복장애학생의 의사소통 역할 변화에 효과적이었다. 넷째, 비의무적 말차례 주고받기 기술 사용은 중복장애학생의 의사소통 기능 변화에 효과적이었다. 다섯째, 비의무적 말차례 주고받기 기술 사용을 통해 중복장애학생의 표현어휘 수가 증가하였다.
이 연구의 목적은 비의무적 말차례 주고받기 기술 중재가 중복장애학생의 의사소통 능력 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하는 것이다.