유아생활지도 측면에서 교사의 역할이 매우 중요함에도 불구하고, 교직 입문 과정에서 초임 유아교사들은 충분한 배경지식이나 실제적 지도능력을 갖추지 못하고 있어 상당한 어려움을 겪고 있다. 본 연구에서는 협력적 실행연구를 통하여 한 초임 유아교사가 ‘문제행동’ 지도에 대한 신념과 실제를 반성적으로 바라보고 실천적으로 개선해나갈 수 있도록 지원하고자 하였다. 실행연구의 순환과정을 통해 참여교사는 다루기 힘들다고 느꼈던 유아 ‘문제행동’에 대한 자신의 신념과 접근방식을 반성적으로 들여다보게 되었다. 근본적으로 유아교육과정과 학급운영 전반을 더 의미 있게 만들어가는 것이 중요함을 인식하게 되었고, 유아의 문제행동에 대해 재개념화하게 됨에 따라 유아들에게도 긍정적인 변화가 나타났으며 초임교사로서의 만족도도 높아지게 되었다. 본 연구결과를 바탕으로 초임 유아교사의 교직 입문을 지원할 수 있는 하나의 방안으로 협력적 실행연구의 적용을 제안한다.
이 연구에서는 협력적 실행연구를 통하여 한 초임 유아교사가 ‘문제행동’ 지도에 대한 신념과 실제를 반성적으로 바라보고 실천적으로 개선해나갈 수 있도록 지원하고자 하였다. 이 연구결과를 바탕으로 초임 유아교사의 교직 입문을 지원할 수 있는 하나의 방안으로 협력적 실행연구의 적용을 제안한다.