본 연구는 장애학생들을 위한 평가 수정의 적합성을 제고하기 위하여 장애학생을 위한 평가 수정과 관련된 일반적인 쟁점과 심리측정학적 쟁점 및 그 해소방안을 탐색하였다. 본 연구의 결과 장애 학생을 위한 평가 수정과 관련된 일반적인 쟁점은 평가 수정의 공정성의 문제, 평가 수정의 주체에 관한 문제, 평가 수정 방법의 선택과 관련된 문제로 나타나 교사들의 협력과 평가방법과 기준에 대 한 연구. 환경 조성이 필요한 것으로 밝혀졌으며, 장애학생을 위한 평가 수정과 관련된 심리측정학적 쟁점은 수정된 평가 도구의 효과성 문제, 평가 수행의 신뢰도와 타당도 문제로 나타나 평가 관련 보상기술과 능력의 사전 측정은 물론 평가의 객관성에 대한 연구를 통하여 해결해야 하는 것으로 밝혀졌다. 이처럼 그동안 장애학생의 학업성취를 적합하게 평가하기 위한 평가 수정노력이 지속되어 왔으나, 아직까지도 장애학생의 평가 수정과 관련된 쟁점들이 해소되지 않고 남아있다. 따라서 장애학생의 학업성취를 보다 적절히 평가하기 위하여 평가 수정과 관련된 쟁점들을 해소하는 방안들을 지속적으로 연구·개발하여야 할 것이다.
본고는 장애학생들을 위한 평가 수정의 적합성을 제고하기 위하여 장애학생을 위한 평가 수정과 관련된 일반적인 쟁점과 심리측정학적 쟁점 및 그 해소방안을 탐색했다.