이 연구에서는 발달장애학생의 자기옹호를 측정하기 위한 문항을 개발하고 그 타당성을 검증하고자 하였다. 이를 위해 선행연구 및 초점집단면담을 통해 구성요소를 탐색하고 구성요소에 대한 준거를 개발한 후 준거를 충족하는 문항을 분류, 수정, 보완하여 예비 문항 시안을 구성하였다. 예비 문항 시안은 4차례의 내용타당도 검토를 통해 수정, 보완하였고, 발달장애학생 174명을 대상으로 예비 조사를 실시하여 요인을 탐색하였으며, 그 결과 5개 요인, 53개 문항이 도출되었다. 탐색된 요인 및 개발된 문항의 타당성을 검증하기 위해 중학교 과정 이상의 발달장애학생 1,024명을 대상으로 담임교사의 관찰평정에 의해 본 조사를 실시하였다. 발달장애학생의 자기옹호 측정 문항의 타당도는 구인타당도, 교차타당도 및 집중타당도로 알아보았고 신뢰도는 문항내적일치도, 반분신뢰도 및 검사-재검사 신뢰도로 알아보았다. 그 결과 5개 요인 53개 문항으로 구성된 발달장애학생 자기옹호 측정 문항은 타당한 모형으로 구성된 것으로 나타났고 대체로 신뢰할만한 수준의 문항으로 구성된 것으로 나타났다. 이 연구는 발달장애학생의 자기옹호 능력 계발의 중요성이 요구되는 시점에서 발달장애학생의 전반적인 자기옹호 수준을 알아볼 수 있는 타당화된 문항을 제안하였다는 데 의의가 있다.
이 연구에서는 발달장애학생의 자기옹호를 측정하기 위한 문항을 개발하고 그 타당성을 검증하고자 하였다. 이 연구는 발달장애학생의 자기옹호 능력 계발의 중요성이 요구되는 시점에서 발달장애학생의 전반적인 자기옹호 수준을 알아볼 수 있는 타당화된 문항을 제안하였다는 데 의의가 있다.