이 글은 중국인 학습자들이 한국어를 학습하는 데 있어 빈도가 높은 오류 경향을 분석하여 중국인 학습자들에 대한 교수·학습 방안에 단서를 주고자 하였다. 빈도가 높은 오류의 내용을 음운론적 오류, 문법적 오류, 어휘적 오류로 분석하였다. 음운론적 오류에는 음운 체계 및, 음운 현상이 다른 데서 오는 오류가 많았고, 그 가운데서 한국어에 특이한 비음동화 현상, 사잇소리 현상, 경음화 현상에 오류가 많았다. 문법적 오류에서는 고립어인 중국어에 없는 조사와 어미의 오류를 비롯하여, 시제, 높임법, 사동법과 피동법, 부정법과 문법 요소들에서 많은 오류를 보였다. 어휘적 오류에는 말하기 수준이 상당히 높은 학습자들도 많은 오류를 일으켰는데, 그 이유는 간단한 대화와는 다르게 작문에서는 문맥에 맞는 정확한 어휘를 구사하기 어렵기 때문이다. 그밖에도 중국어와의 발음이나, 외래어 표기 차이에서 오는 오류들이 있었다. 이러한 오류의 원인을 진단하고 분석함으로써 이들에 대한 교수·학습 방안의 모색은 훨씬 쉬워질 것이다.
이 글은 중국인 학습자들이 한국어를 학습하는 데 있어 빈도가 높은 오류 경향을 고찰하여 중국인 학습자들에 대한 교수 및 학습 방안에 단서를 주고자 하는데에 목적이 있다.