본 연구는 학교폭력에 대한 새로운 대안적 패러다임으로 강조되는 회복적 사법을 학교현장에 적용한 실천을 소개하고 향후 적용과제를 제안하고자 하였다. 이를 위해 문헌연구를 중심으로 학교 차원의 회복적 사법과 학교폭력, 학교폭력 청소년의 당면문제와 지원대책의 문제점에 대해 고찰하였고 학교 기반의 회복적 사법 적용의 당위성, 실천단계 및 사례를 검토한 뒤 향후 우리나라 실정에 맞게 적용하기 위한 과제를 탐색하였다. 연구결과 이미 외국에서는 학교폭력에 대한 대안으로 회복적 사법 기반의 접근이 학교를 중심으로 활발히 이루어지고 있었다. 또한 학교 차원에서의 회복적 사법은 피해자의 피해회복은 물론 가해자의 책임강화와 학교로의 재적응 및 통합에 유익하며 가족, 친구, 교사, 학교가 서로 만나 중립적 제 3자의 도움으로 쌍방의 입장과 경험을 이야기함으로서 존중과 신뢰를 바탕으로한 관계회복 및 공동체 강화에도 도움이 되는 것으로 나타났다. 또한 학교사회복지사, 학교상담사 등 청소년관련 전문가들은 조정모델, 협의모델, 서클모델 등 회복적 사법에 기반한 다양한 프로그램 및 활동을 통해 일반학생에서부터 심각한 학교폭력 당사자까지 연속적, 다차원적으로 직접 개입할 뿐 아니라 자원연결, 서비스 제공, 사후관리 등을 통해서 간접적으로 개입하였다. 향후 학교 차원의 회복적 사법 실천이 확대되기 위해서는 한국형 학교 차원의 회복적 사법실천 모형 개발, 회복적 사법 기반의 프로그램 및 전문가 양성, 기술 개발, 효과검증, 학교폭력에 대한 회복적 사법관련 전문가의 적극적인 개입 및 환경조성 등이 필요한 것으로 나타났다.
이 연구는 학교폭력에 대한 새로운 대안적 패러다임으로 강조되는 회복적 사법을 학교현장에 적용한 실천을 소개하고 향후 적용과제를 제안하려 했다. 이를 위해 문헌연구를 중심으로 학교 차원의 회복적 사법과 학교폭력, 학교폭력 청소년의 당면문제와 지원대책의 문제점에 대해 고찰했고 학교 기반의 회복적 사법 적용의 당위성, 실천단계 및 사례를 검토한 뒤 향후 우리나라 실정에 맞게 적용하기 위한 과제를 탐색했다.