이 연구는 내용영역의 교수·학습 성취에 효과적인 영향을 미치는 CORI에 대한 연구이다. CORI 모형은 메릴랜드 주립대학의 Guthrie가 구안하여 실행 연구하였다. 초등학교 2학년과 5학년을 대상을 과학 과목과 언어 과목의 통합 수업을 통하여 내용영역의 학습에 효과적인 영향을 주는 읽기 모형을 구안한 것이다. CORI 모형은 주로 내용영역 학습 태도와 동기 그리고 몰입에 관한 연구 이다. 태도와 동기 그리고 몰입은 주관적이며, 변인이 다양하기 때문에 객관적 측정에 어려움이 많다. 특히 우리나라의 교육여건에 비추어 CORI 모형을 그대로 적용하는 것은 어려움이 있다. 따라서 여기서는 Guthrie의 CORI 모형이 갖고 있는 장점 중에서 우리나라의 교육여건에 적용이 가능한 부분을 선택적으로 수업에 투입하여 그 효과를 검증하였다. 일반적인 과학 수업에 기존의 읽기 수업을 추가한 집단과, CORI 모형을 추가로 처치한 집단을 비교하여 세 집단 간의 성취도 검사 결과를 분석하였다. 그 결과 CORI 모형을 추가로 처치한 집단의 성취도 평균 점수가 유의미한 상승을 보였다는 결론을 얻을 수 있었다. 초등학교 5학년의 과학 영역을 대상으로 한 실험이지만 수학이나, 사회 등의 다른 영역을 대상으로 실험하였을 경우에도 유의미한 효과가 나올 수 있을 것이라는 추론이 가능하다.
본 연구는 내용영역의 교수·학습 성취에 효과적인 영향을 미치는 CORI에 관한 연구이다. CORI 모형은 주로 내용영역 학습 태도와 동기 그리고 몰입에 대한 연구 이다.