이 연구의 목적은 『사회』 과목 경제 단원(Ⅲ단원)의 학습 이후에 나타나는 경제 교육에 대한 태도 변화 양상을 밝히고, 수리 능력이 경제 교육에 대한 태도 변화에 미치는 효과를 분석하는 것이다. 분석 방법은 잠재 성장 모형이며, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 경제 단원을 통한 경제 공부는 제한적인 의미에서 경제 교육에 대한 태도 개선 효과가 있다. 경제 단원 선호도가 꾸준하게 개선되었고, 경제 공부의 유용성을 인식하는 학생들도 증가하였다. 하지만 경제 교육의 관심도를 개선하는 데는 한계가 있었다. 둘째, 경제 단원을 활용한 경제 교육은 그 진입 장벽이 높지 않았다. 『수학』 성적이 경제 교육에 대한 태도 변화에 미치는 효과가 통계적으로 유의하지 않았기 때문이다.
이 연구의 목적은 『사회』 과목 경제 단원의 학습 이후에 나타나는 경제 교육에 대한 태도 변화 양상을 밝히고, 수리 능력이 경제 교육에 대한 태도 변화에 미치는 효과를 분석하는 것이다.