본 연구의 목적은 청소년이 인식한 학대가 학교생활적응에 미치는 영향을 살펴보고, 두 변수 간 관계에서 자아존중감과 우울의 매개효과를 검증하고자 수행되었다. 이를 위해서 본 연구에서는 한국아동·청소년패널조사의 3차 년도(2013) 자료를 토대로 중학교 3학년생 총 2,167명을 대상으로 분석하였다. 본 연구의 주요한 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 학대는 자아존중감과 학교생활적응에는 부적인 영향을 미치고, 우울에는 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 우울은 학교생활적응에 부적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 학대는 우울을 매개로 학교생활적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 청소년의 학교생활적응에 개입할 때 청소년이 지각한 학대에 대한 체계적인 사정과 개입이 이루어져야 하고, 이와 더불어 우울과 같은 심리내적 위험요인에 대한 사정과 개입이 실시되어야 할 것이다. 또한 청소년이 인식한 학대와 우울과 같은 문제를 예방하고 학교생활적응을 향상시킬 수 있는 실천적 함의들이 논의되었다.
이 연구의 목적은 청소년이 인식한 학대가 학교생활적응에 미치는 영향을 살펴보고, 두 변수 간 관계에서 자아존중감과 우울의 매개효과를 검증하고자 수행됐다.