본 연구는 그림책을 활용한 마음이해 활동을 5세 유아에게 적용하여 유아의 공감능력과 대인문제해결사고에 미치는 효과를 알아봄으로써 마음이해를 위한 효과적인 활동방안을 모색하고자 하였다. 연구 대상은 K시에 소재한 N어린이집 5세반 2개 학급 총 30명이었으며, 실험집단에 15명, 비교집단에 15명을 배정하였다. 실험집단에는 그림책을 활용한 마음이해 활동을 실시하였고, 비교집단에는 누리과정의 생활주제별 그림책 읽어주기 활동을 실시하였으며, 1주에 2회씩 총 12회기를 진행하였다. 유아의 공감능력을 측정하기 위한 연구도구는 Bryant(1982)의 도구를 참고하여 연진영(1987)이 고안한 공감능력 검사를 수정한 김향미(2010)의 검사지를 수정 및 보완하여 활용하였다. 또한 대인문제해결사고의 검사도구는 Spivak & Shure(1976)의 ICPS를 토대로 박찬옥이 제작한 대인문제해결사고 검사지를 사용하였다. 연구결과 그림책을 활용한 마음이해 활동을 경험한 실험집단의 공감능력과 대인문제해결사고가 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한 공감능력의 하위요인에서는 슬픔, 심적부담, 기쁨, 불안에서에 긍정적인 영향을 미쳤고 대인문제해결사고의 하위요인에서는 수단-목적사고를 제외한 대안적해결사고, 결과예측사고, 원인적사고 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이러한 연구결과는 그림책을 활용한 마음이해 활동이 유아교육현장에서 마음이해 교육을 위한 새로운 교수·학습방법으로 활용될 수 있음을 시사한다.
이 연구는 그림책을 활용한 마음이해 활동을 5세 유아에게 적용하여 유아의 공감능력과 대인문제해결사고에 미치는 효과를 알아봄으로써 마음이해를 위한 효과적인 활동방안을 모색하려 했다.