본 연구의 목적은 예비유아교사의 수업에 대한 이미지의 변화를 분석하기 위한 것이다. 연구대상은 D시 소재 4년제 대학 유아교육과 69명의 예비교사이다. 연구방법은 그림 이미지를 작성하여 수업(활동) 유형과 교사역할에 대한 빈도와 백분율을 산출하였고, 그림 내용을 중심으로 내용분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 실습 전과 후에 가장 높은 빈도로 나타난 수업유형은 이야기나누기였고, 실습 후에 가장 증가한 활동은 게임이며, 가장 낮은 빈도를 보인활동은 동극, 음악 감상, 요리였다. 둘째, 실습 전에 비해 실습 후에는 수업과 관련하여 유아활동이 강조된 이미지에서 교사의 교수행동이 강조된 이미지로, 교실환경에 대한 인식으로부터 교수매체에 대한 인식으로, 이상적 수업이미지에서 현실적 이미지로, 교사 언어의 중요성을 강조하는 이미지로 변화하였다. 셋째, 교사의 역할은 실습 전과 후에 모두 교수자의 역할 이미지가 가장 높게 나타났으며, 역할 이미지 내용은 초·중등학교 교사와는 다른 유치원 교수학습방법의 특성을 드러난 교수자 역할을 보여주었다.
이 연구의 목적은 예비유아교사의 수업에 대한 이미지의 변화를 분석하기 위한 것이다. 연구대상은 D시 소재 4년제 대학 유아교육과 69명의 예비교사이다.