학습자의 정확한 문법이해와 사용은 모든 언어영역 발달에 기본적인 토대가 된다. 교과서는 학습자의 언어사용의 정확성을 키우는 문법교육의 기본교재로서의 역할을 수행해야 한다. 본 연구의 목적은 교과서에 제시되는 문법항목과 대학수학능력시험에 출제되는 문법문항을 분석하고 그 결과를 비교하여 연계성을 살펴보았다. 이를 위해 일반계고등학교 한 곳에서 3년 간 사용하는 총 5권의 영어 교과서에 제시되는 문법항목과, 1994학년도 1차부터 2012학년도까지의 대학수학능력시험 문법문항에 출제된 문법을 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학교 교과서는 다양한 문법을 고루 제시하고 있으나 각 문법이 차지하는 비중은 많은 차이를 보였다. 5개 교과서에 70개 항목의 문법이 169회 제시되었다. 3년 동안 한 번만 제시된 항목이 있는가 하면 반복적으로 제시된 문법항목이 있었다. 둘째, 대학수학능력시험에서는 58개 문법항목이 152회 제시되고 있다. 출제 비중에 있어서 교과서와 마찬가지로 항목별로 많은 차이를 보이고 있다. 셋째, 교과서에서 제시된 문법과 대학수학능력시험에서 출제된 문법을 비교해 본 결과 교과서가 대학수학능력시험 출제문법을 대부분 다루고 있었지만 강조하는 문법사항은 서로 달랐다. 교과서가 대학수학능력시험에 출제된 문법을 대부분 다루고는 있으나 이는 3년간 제시되는 문법을 대상으로 한 연구이기 때문에 학년별로 시기적절한 구성이 이루어져 있는지에 대한 후속연구가 필요하다.
학습자의 정확한 문법이해와 사용은 모든 언어영역 발달에 기본적인 토대가 된다. 이 연구의 목적은 교과서에 제시되는 문법항목과 대학수학능력시험에 출제되는 문법문항을 분석하고 그 결과를 비교하여 연계성을 살펴보았다.