본 연구는 학습자의 자기조절학습이 어떠한 유형으로 존재하는지를 확인하고 각 유형의 학습동기, 학업정서, 기타 학업관련 특성을 탐색하는데 주목적을 두었다. 이러한 연구 목적을 달성하고자 고등학생 1,431명의 자료를 수집하고 잠재프로파일분석을 시도하였다. 자기조절학습 구성요소로 9개 변수를 선정하였으며, 이들을 토대로 잠재프로파일분석을 수행한 결과 ‘조절우수형’, ‘평균형’, ‘조절미흡형’의 세 유형이 확인되었다. 추출된 세 유형은 학습동기, 학업정서 등에서 뚜렷한 차이를 보였는데, ‘조절우수형’이 학업과 관련하여 가장 적응적인 모습을 보인 반면 ‘조절미흡형’은 낮은 동기, 높은 부정정서와 같은 부적응적인 특성을 나타내었다. ‘평균형’은 학습동기와 정서, 성취수준 등에서 모두 평균선에 걸쳐 있는 유형이며, 높은 시험불안이 특징적이었다. 이상의 연구결과를 토대로 우리나라 고등학생들의 자기조절학습 모습과 시사점을 논의하고 있다.
이 연구는 학습자의 자기조절학습이 어떤 유형으로 존재하는지를 확인하고 각 유형의 학습동기, 학업정서, 기타 학업관련 특성을 탐색하는데 주목적을 두었다.