대표적인 온라인 협력 도구인 위키(Wiki)는 학습자 간의 상호작용과 협력을 촉진하며, 학습자를 능동적 정보 생산자로서 학습에 참여시킨다는 점에서 많은 주목을 받아 왔다. 본 연구는 위키 기반 협력학습 환경에서 학습성과에 대한 협력지향성과 비판적사고성향의 예측력, 그리고 학습실재감의 매개효과를 규명하고자 하였다. 서울 소재 대학의 교육학 전공수업 수강생 43명을 대상으로 5주간 진행되었으며, 위키 기반 협력학습모형을 바탕으로 학습도입, 학습전개, 학습정리의 단계로 이루어진 위키 기반 협력 수업을 구성하였다. 학습자는 5주 동안 매주 위키 게시판을 활용하여 제시된 토론 질문들에 대해 팀별로 논의한 후, 과제를 공유하도록 안내되었다. 연구 결과, 위키 기반 협력학습환경에서 협력지향성과 비판적사고성향은 학습실재감과 학습만족도를 예측하는 것으로 나타났으며, 인지실재감과 사회실재감은 협력지향성과 비판적사고성향의 학습만족도에 대한 예측에서만 매개역할을 수행하는 것으로 규명되었다. 즉, 위키 기반 협력학습에서 학습자특성은 학습실재감과 학습성과를 예측할 수 있고, 학습자특성은 학습실재감을 통해 간접적으로 학습성과에 영향을 미칠 수 있다. 이와 같은 결과는 효과적인 위키기반 협력학습을 설계하기 위하여 학습자의 협력지향성과 비판적사고성향 신장을 위한 지원 기제가 필요하다는 점과 학습자 특성에 맞춘 학습실재감 촉진 전략이 요구된다는 점을 시사한다.
이 연구는 위키 기반 협력학습 환경에서 학습성과에 대한 협력지향성과 비판적사고성향의 예측력, 학습실재감의 매개효과를 규명하고자 하였다.