이 연구는 사회경제적 수준에 따른 교육의 지속적인 불균형을 해소하기 위한 방법의 하나로 사회경제적 수준이 낮은 중학교 학생을 위해 탐구를 경험하고 과학 지식을 습득할 수 있는 프로그램을 1년 동안 실시하였다. 과학에 관심과 재능을 보이는 학생을 교사 추천으로 선발하였다. 물리, 화학을 주로 가르쳤으며 자유탐구를 진행하고, 학생들이 학교에서 배우는 교과목에 대한 질문과 개인의 문제를 의논할 수 있도록 멘토를 두었다. 우리의 경험에서 얻은 시사점과 문제를 여기에 밝히고 앞으로 프로그램을 개선하는 방안을 제안했다.
본 연구는 사회경제적 수준에 따른 교육의 지속적인 불균형을 해소하기 위한 방법의 하나로 사회경제적 수준이 낮은 중학교 학생을 위해 탐구를 경험하고 과학 지식을 습득할 수 있는 프로그램을 1년 동안 실시했다.