본 연구의 목적은 메넌의 교육학적 택트의 도덕 교육적 함의를 탐색하는 것이다. 초등 도덕과 교육의 목표는 도덕적 덕(인격)을 함양하는 데 있다. 도덕적 덕, 즉 도덕적 성품을 기르기 위해서는 지속적이고 습관화 가능한 도덕 교육이 요청된다. 그러나 교과로서의 도덕과 교육은 교실 교육의 한계를 가지고 있기 때문에 지속적이고 습관화 가능한 도덕적 실천의 교육이 되기에는 부족함이 있다. 따라서 도덕과 교육을 보완할 수 있는 도덕 교육이 불가피하다. 메넌의 교육학적 택트는 아동에 대한 사려 깊은 이해에 기초하여, 아동이 학교생활에서 다양하게 경험하는 일상적 상황을 도덕 교육적 상황과 교육적 관계로 전환하여 도덕 교육적 배움이 일어나도록 하는 것이다. 따라서 이러한 매넌의 교육학적 택트를 도덕 교육에 활용한다면 도덕과 교육의 한계를 보완할 수 있어, 아동의 도덕적 성품을 함양하는데 많은 기여를 할 수 있을 것이다.
이 연구의 목적은 메넌의 교육학적 택트의 도덕 교육적 함의를 탐색하는 것이다. 도덕적 덕, 즉 도덕적 성품을 기르기 위해서는 지속적이고 습관화 가능한 도덕 교육이 요청된다.