본 연구에서는 현재 유치원 및 초등학교에서 광범위하게 사용되고 있는 유치원 교육활동자료집과 초등학교 1학년 수학교과서 및 교사용지도서에 나오는 활동자료들을 교육내용별로 표상유형에 따라 분석하고, 현장에서의 활용실태를 비교함으로써 두 기관의 수학교육과정 간의 연계 가능성과 효과적 연계 방안에 대한 실제적 시사점을 얻고자 하였다. 첫째, 유치원과 초등학교 1학년 수학활동자료의 표상유형을 분석한 결과 유치원 교육활동자료는 단일표상유형이, 초등학교 1학년 수학활동자료는 혼합표상유형이 더 많았고 혼합표상유형에서 유치원 교육활동자료는 영상적 유형을 중심으로 동작과 혼합된 유형이 많았으며 초등학교로 갈수록 상징이 혼합된 유형이 증가되면서 표상유형의 위계가 연계적으로 구성되어 있었다. 둘째, 유치원과 초등 1학년의 수학활동자료의 활용실태를 조사한 결과 유치원과 초등학교 1학년 수학교육을 위한 활동자료로 가장 많이 활용되고 있는 것은 ‘구체물’이었고 초등학교는 유치원에 비해서 ‘시청각 매체’의 활용이나 ‘학습지’사용이 높았는데 이것은 앞서 수학활동자료의 분석결과와 같이 혼합표상유형의 자료들이 실제 많이 활용되고 있음을 보여준다.
이 연구에서는 현재 유치원 및 초등학교에서 광범위하게 사용되고 있는 유치원 교육활동자료집과 초등학교 1학년 수학교과서 및 교사용지도서에 나오는 활동자료들을 교육내용별로 표상유형에 따라 분석했다.