본 연구는 조선전기 사유록의 역사적 의의를 살펴보는 것을 그 목적으로 한다. 사유록은 1439년부터 1569년까지 약 130년 동안 총 14회에 걸쳐서 천거를 통해서 자질이 뛰어난 중앙관학의 교사를 선발하는 기능을 수행하였다. 여기에는 기존 관료 중에서 사유의 역할에 적합한 자를 재천거함으로써 유교사회에서 교사가 가지는 중요성을 실현하고자 하는 의지가 표현되어있으며, 동시에 교관의 선발에는 인품과 학식을 총체적으로 고려하는 천거가 적합하다고 보는 제도적 판단이 내재되어있다. 그러나 또한 사유록의 시행에는 많은 난관이 따랐으며, 결국 사유록은 임진란 이후에 기록에서 사라진다. 사유록의 문제점은 그 연계제도인 교관 구임제를 통해서 짐작해 볼 수 있다. 사유록 등재자는 교관으로서 오랜 기간 재임해야만 그 소기의 역할을 담당할 수 있었으나, 교관의 구임은 제대로 실현되지 않았다. 우선 관료 자신이 교관을 한직으로 여기고 교관 자신이 구임을 피하여 타직으로 옮겨가는 경향이 있었다. 뿐만 아니라, 교관으로서의 전문성보다는 여러 직책을 겸함으로써 정치적 능력을 쌓는 것이 관료로서 중요하다고 보는 정치-교육 통합적 사고방식 또한 교관의 구임을 방해하였다. 사유록의 시행과 변용의 과정은 조선시대의 교사의 전문성 및 교사 중심의 교육개혁에 관한 노력과 그 특이성을 보여준다.
이 연구는 조선전기 사유록의 역사적 의의를 살펴보는 것을 그 목적으로 한다. 사유록은 1439년부터 1569년까지 약 130년 동안 총 14회에 걸쳐서 천거를 통해서 자질이 뛰어난 중앙관학의 교사를 선발하는 기능을 수행하였다.