본 연구는 다문화가정 장애아동과 관련한 연구의 동향을 살펴보기 위해 국내 학술지에 게재된 연구 13편을 게재년도, 연구방법, 연구대상, 연구주제에 따라 분석하였으며, 다문화가정 장애아동의 교육과 양육에 관한 특징에 대해서도 분석하였다. 다문화가정 장애아동에 관한 연구를 개괄적으로 살펴보면, 총 13편 중 2008년부터 2011년까지는 4편밖에 되지 않았으나 2012년부터 2013년까지는 9편으로, 근래에 많은 연구가 이루어졌음을 알 수 있다. 연구방법별로 살펴보면, 조사연구가 가장 많았고, 질적 연구, 문헌연구, 단일대상연구 및 사례연구의 순으로 나타났다. 연구대상별로는 특수교사가 4편, 외국인 어머니와 예비특수교사가 각 3편으로 나타났으며, 다문화 장애아동을 대상으로 한 연구는 2편이었다. 연구주제별로는 다문화가정 장애아동 교육에 관한 인식과 태도, 다문화가정 장애아동에 관한 경험, 다문화가정 장애아동의 특성, 다문화가정 부모교육의 실행 효과, 다문화가정 장애아동 지도를 위한 예비특수교사 양성방안 순으로 나타났다. 그리고, 특수교사의 다문화가정 장애아동 교육에 대한 인식은 대체로 긍정적이었으나, 역량은 인식에 비해 낮은 것으로 나타났다. 또한, 다문화가정 장애아동의 양육에서는 언어적 어려움, 심리적 어려움, 교육 환경적 어려움, 경제적 어려움이 있었다. 다문화가정 장애아동을 위한 지원 방안으로 다문화가족을 위한 지원 프로그램, 사회의 부정적인 태도 변화, 교육기관과의 연계가 제시되었다.
이 연구는 다문화가정 장애아동과 관련한 연구의 동향을 살펴보기 위해 국내 학술지에 게재된 연구 13편을 게재년도, 연구방법, 연구대상, 연구주제에 따라 분석하였으며, 다문화가정 장애아동의 교육과 양육에 관한 특징에 대해서도 분석했다.