이 글은 우리나라 교육이 지향하는 창의성과 인성의 논리적 관계에 대한 검토를 다루고 있다. 이를 위해 우선 현재 통용되는 창의성과 인성의 결합 어구 중, ‘창의적 인성’과 ‘창의·인성’에 대하여 입론과정과 용례의 한계를 살펴보고 있다. 이후 창의성과 인성이 교육의 본래적 지향으로서의 지적 탁월성과 도덕적 선에 상응하는 현대적 표현임을 드러내고, 이를 통해 창의성과 인성의 관계에 대한 해석의 한 단면을 제시한다.
이 글은 우리나라 교육이 지향하는 창의성과 인성의 논리적 관계에 대한 검토를 다루고 있다.