본 연구는 유아 연령에 따른 블록 놀이 운영 실태를 살펴봄으로써 현장에서 이루어지는 블록 놀이 운영 방법을 진단·반성하고 바람직한 방향을 제시하여 유아의 블록 놀이를 활성화시킬 수 있는 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 설문지를 개발하고 서울, 경기, 인천 지역 교사 207명을 대상으로 자료를 수집하고 분석하였다. 그 결과 유아 연령에 따라 블록 놀이 운영 방법에는 일부 차이가 있음이 밝혀졌다. 이러한 결과를 토대로 블록 놀이가 유아에게 의미 있는 교육 활동이 되기 위해서는 교사의 블록 놀이에 대한 관심과 이해를 넓히는 것이 필요하며 이를 위해 교사 연수, 블록 놀이의 교육적 가치 실현을 도와줄 수 있는 프로그램이 개발 및 보급되어야 한다는 결론을 얻었다.
본고는 유아 연령에 따른 블록 놀이 운영 실태를 살펴봄으로써 현장에서 이루어지는 블록 놀이 운영 방법을 진단·반성하고 바람직한 방향을 제시하여 유아의 블록 놀이를 활성화시킬 수 있는 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다.