인식의 다양성과 단일성 간 어떠한 종류의 인식이나 학습을 추구할 것인가 하는 문제는 비단 한국교육뿐 아니라 외국의 여러 나라에서도 교육의 현실과 정책을 논함에 있어서 중요한 기준을 제공하는 문제이다. 본고는 사회인식론의 논의 중 인식의 다양성이나 단일성을 추구하는 방식 간의 특징, 장점 및 단점을 Koppl, Goldman 그리고 List의 논의들을 통하여 자세히 고찰하고, 어떠한 종류의 인식의 추구가 어떠한 필요나 시대에 더 적합한 것인지에 대해서 논한다. 결론적으로 시대적인 시급성 등에 따라서 인식의 다양성이나 단일성 중 보다 더 추구될 수 있는 방향이 있을 것으로 가정한다.
이 논문은 사회인식론의 논의 중 인식의 다양성이나 단일성을 추구하는 방식 간의 특징, 장점 및 단점을 Koppl, Goldman 그리고 List의 논의들을 통해 자세히 고찰하고, 어떤 종류의 인식의 추구가 어떤 필요나 시대에 더 적합한 것인지에 대해 논한다.