학교폭력피해를 경험한 클라이언트를 지원하기 위한 학계와 실천현장의 관심이 증폭되는 상황 속에서 본 연구는 탄력성의 조절효과 역할에 초점을 맞추게 되었다. 먼저 이론적 논의를 통해 학교폭력피해·우울·학업스트레스 간의 인과관계 및 자아탄력성과 학업탄력성의 조절효과를 가설화하였다. 이를 검증하기 위해 광주광역시에 거주하는 청소년들에게 설문지를 배포하고 최종적으로 255명의 응답 자료를 분석하였다. 분석결과 학교폭력피해는 청소년의 우울을 심화시키고 우울은 다시 학업스트레스를 가중시키는 것으로 확인되었다. 그리고 학업탄력성은 학교폭력피해가 우울에 미치는 영향력을 조절하는 것으로 나타난 반면 자아탄력성은 조절효과가 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 근거로 결론에서 학교폭력피해 청소년의 우울과 학업스트레스를 예방할 수 있는 실천방안을 제언하였다.
학교폭력피해를 경험한 클라이언트를 지원하기 위한 학계와 실천현장의 관심이 증폭되는 상황 속에서 본 연구는 탄력성의 조절효과 역할에 초점을 맞추게 됐다.