2015년에 들어오면서「2009 초등 도덕과 개정교육과정」이 5·6학년에까지 적용되면서 마무리되는 단계로 진입했다. 이는 한편으로 교육과정의 학교 현장에서의 효율적 적용에 대해 탐색해야 함과 동시에 다른 한편으로 새로운 교육과정을구상해야 함을 의미한다고 할 수 있다. 이런 점에서 본 연구는 다음 개정교육과정을 준비한다는 측면에서 자기존중감 척도 검사를 바탕으로 현행 <도덕적 주체로서의 ‘나’> 영역의 내용 구성의 적절성을 검토하고, 특히 현재 인성교육에서 핵심적인 쟁점이라고 할 수 있는 감정 내용의 효율적 구성에 대해 탐색하고자 한다.
이 연구는 다음 개정교육과정을 준비한다는 측면에서 자기존중감 척도 검사를 바탕으로 현행 <도덕적 주체로서의 ‘나’> 영역의 내용 구성의 적절성을 검토하고, 특히 현재 인성교육에서 핵심적인 쟁점이라고 할 수 있는 감정 내용의 효율적 구성에 관해 탐색하려 한다.