이 논문은 인간의 근본적인 존재 특성이 실존성이라 는 점과 과학·기술 사회, 자본주의 사회, 세계화·다문화 사회, 공학화 사회로 대변되는 미래사회가 던져줄 존재론적 문제들을 고려할 때, 도덕과교육은 인격교육과 덕목교육 중심에서 철학교육 중심으로 교육적 패러다임을 전환해야 함을 주장한다. 본 연구는 먼저 일반교육학, 사회과교육과 차별되는 도덕과교육의 교과 경계지를 철학적 접근으로 설정한다. 다음으로 본 연구는 도덕과교육의 여러 접근들과 철학적 접근을 비교하면서 철학적 접근이 도덕과교육에서 중심적 위치를 차지해야 하는 근거와 의의를 소개한다. 마지막으로 본 논문은 철학적 도덕과교육을 성공적으로 수행할 수 있는 교수·학습론을 소개하면서 도덕과교육이 가치 있는 교과로 존재할 수 있는 대안적 경로를 제안한다.
이 연구는 먼저 일반교육학, 사회과교육과 차별되는 도덕과교육의 교과 경계지를 철학적 접근으로 설정한다.