본 연구의 목적은 성별과 학년의 차이에 따른 자아정체감 지위(ego-identity status)를 탐색함으로써, 우리나라 청소년들의 자아정체감 지위의 수준을 파악하는 것이다. 이에 본 연구에서는 Marcia(1966)의 위기(Crisis)와 관여(Commitment)의 개념을 통하여 우리나라 고등학생 및 대학생의 자아정체감 지위를 직업과 가치의 두 가지 영역에서 살펴보았다. 이를 위해 표본을 세 집단-고등학교 1학년, 대학교 1학년, 대학교 4학년-으로 나누고, 각 집단 내에서 남녀를 구분한 후, 각 집단의 자아정체감 지위를 분석하였다. 연구 참가자는 서울 지역에 있는 2개 대학교와 5개 고등학교의 학생 624명으로 이루어졌으며, 연구 도구는 박아청(1985)의 연구에서 사용된 자아정체감 지위 질문지였다. 연구의 자료는 독립표본 t 검정과 일원분산분석(ANOVA)을 통하여 분석되었다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 직업영역에서는 세 학년별 집단 모두 정체감 유예의 비율이 가장 높았고, 가치영역에서는 정체감 확립의 비율이 높았다. 또한, 직업영역과 가치영역 모두에서 성별과 학년에 따른 정체감 지위의 유의미한 차이를 확인할 수 있었다. 본 연구 결과의 함의, 제한점 및 후속 연구를 위한 제언이 논의되었다.
이 연구의 목적은 성별과 학년의 차이에 따른 자아정체감 지위를 탐색함으로써, 우리나라 청소년들의 자아정체감 지위의 수준을 파악하는 것이다. 이 연구의 결과를 살펴보면, 직업영역에서는 세 학년별 집단 모두 정체감 유예의 비율이 가장 높았고, 가치영역에서는 정체감 확립의 비율이 높았다.