본 연구는 초등학교 5학년을 대상으로 자원과 에너지를 주제로 한 STEAM 교육프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하였다. 자원과 에너지 관련성을 고려해 2007 개정교육과정의 초등학교 5학년 교육과정과 STEAM 적용 가능성을 분석한 후, STEAM 교육을 실시할 수 있는 자원과 에너지 관련 주제를 선정하였다. 프로그램 개발은 기획, 준비, 개발, 개선의 4단계를 거쳤으며, 개선단계에서 전문가 자문을 실시하여 보완하였다. 개발된 프로그램은 서울시 소재 초등학교 5학년 2개 반을 대상으로 동질집단 사전·사후검사 설계를 통하여 효과를 분석하였는데, 프로그램 적용 전·후 창의성의 차이를 분석하기 위하여 t 검증을 하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 2007 개정교육과정 초등학교 5학년 범위를 자원과 에너지의 관련 수준에 따라 분석하였고, 관련 수준이 높은 내용을 중심으로 관련 영역을 분석한 결과, 다양한 교과에서 자원과 에너지 관련 학습 주제가 제시됨을 알 수 있었다. 둘째, 교육과정에서 추출한 환경 관련 내용은 교육과정과 융합인재교육의 특성을 고려하여 주제 중심으로 재구성하여, 자원과 에너지에 관한 환경문제를 이해하고 이에 대응할 수 있는 다양한 활동을 내용으로 한 12차시의 교육프로그램을 개발하였다. 셋째, 개발한 자원과 에너지 중심의 STEAM 교육프로그램은 초등학교 5학년 학생들의 창의성 함양에 효과적이었다.
이 연구는 초등학교 5학년을 대상으로 자원과 에너지를 주제로 한 STEAM 교육프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증했다. 자원과 에너지 관련성을 고려해 2007 개정교육과정의 초등학교 5학년 교육과정과 STEAM 적용 가능성을 분석한 후, STEAM 교육을 실시할 수 있는 자원과 에너지 관련 주제를 선정했다.