본 연구의 목적은 초등학생이 지각하는 사회적지지가 성별, 장애 유무, 및 학년에 따라 차이가 있는지를 살펴보는 데 있다. 대구광역시에서 220명의 초등학교 4, 5, 6학년 학생이 응답한 사회적지지 관련 설문지를 대상으로 분석한 결과, 첫째로 남녀학생간에는 사회적지지의 지각수준에 차이가 없었다. 둘째, 장애학생과 일반학생간에는 사회적지지의 지각수준에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 일반학생이 전반적으로 높은 지지를 지각하고 있었으며, 두집단 모두 가족지지가 가장 높았으나 학습장애학생은 또래지지가 가장 낮게 나타났다. 셋째, 학년에 따른 사회적지지 수준은 전체적으로 볼 때 6학년이 가장 높았으나 5학년은 전반적으로 가장 낮은 점수를 보였다. 한편 교사지지에서 4학년이 5학년보다 높은 점수를 보여 유의미한 차이가 있었다. 가족지지는 초등학생의 변인과 관계없이 가장 높았으나, 또래지지 및 교사지지의 경우 대상아동의 변인에 따라 차이가 있었다. 마지막으로 추후연구를 위한 제언이 기술되었다.
이 연구의 목적은 초등학생이 지각하는 사회적지지가 성별, 장애 유무, 및 학년에 따라 차이가 있는지를 살펴보는 데 있다.