본 연구는 우리나라 학교사회복지실천 프로그램에 대한 연구의 동향을 분석하였다. 이를 위해 본 연구에서는 학교사회복지가 우리나라에 소개된 이후, 2013년까지 학교사회복지실천 프로그램을 연구한 논문 57편을 관련 선행연구에서 제시하고 있는 준거틀에 기초하여 분석하였다. 분석결과, 학교사회복지실천 프로그램에 대한 연구의 수가 점차 증가하고 있으나 유사 학문영역에 비해 많은 편은 아니었으며, 초등 또는 고등학생을 대상으로 한 프로그램보다 중학생을 대상으로 한 프로그램이 많았다. 또한 개인을 대상으로 한 프로그램보다는 집단 프로그램이, 보편적인 문제보다는 빈곤이나 학교부적응과 같은 선별적인 성격의 문제에 대한 개입 프로그램 연구가 크게 증가하고 있었다. 이 밖에도 학생에 대한 개입 프로그램 연구의 비중이 큰 반면, 교사 및 학교, 학부모를 대상으로 한 프로그램 연구는 적은 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 분석결과는 학교사회복지실천 프로그램에 대한 연구가 연구의 대상, 내용, 방법 등에 있어 다양성을 확보하기 위한 조직적인 노력이 필요함을 보여주었다.
이 연구는 우리나라 학교사회복지실천 프로그램에 대한 연구의 동향을 분석했다. 본 연구에서는 학교사회복지가 우리나라에 소개된 이후, 2013년까지 학교사회복지실천 프로그램을 연구한 논문 57편을 관련 선행연구에서 제시하고 있는 준거틀에 기초하여 분석했다.