이 연구는 다문화가정 학생의 학교생활적응에 관한 인식 유형을 파악하고, 각 유형별 특성과 유형별 차이점을 분석하는 주관성 연구이다. Q 방법론을 이용한 본 연구의 대상자는 서울에 위치한 'A' 사회복지 법인에서 진행하는 다문화가정 재능교육에 참여하는 다문화가정 학생 12명이며, 선행연구와 한국 아동청소년 패널조사 그리고 연구자문을 통해 도출된 30개의 Q 표본을 가지고 분석을 실시하였다. 수집된 자료는 QUANL PC 프로그램으로 처리하였으며, 주요인분석을 실시하였고 요인회전방식은 배리맥스를 이용하였다. Q 방법론을 적용한 결과를 보면 다문화가정 학생의 학교생활적응은 3가지 유형으로 분석되었다. 다문화가정 학생들의 학교생활적응에 대한 주관성 연구는 이들의 단순한 의사표현을 넘어 다양한 관점을 파악할 수 있게 하고, 객관적이고 학술적인 내용을 제공할 수 있다는 데 의의가 있다. 그리고 더 나아가 실천 현장과 정책 형성 및 집행 과정에서 기초적이고 객관적인 자료로써의 역할을 할 것으로 기대한다.
본 연구는 다문화가정 학생의 학교생활적응에 관한 인식 유형을 파악하고, 각 유형별 특성과 유형별 차이점을 분석하는 주관성 연구이다.