본 연구의 목적은 협동적 과학활동을 통해 외톨이 유아의 사회적 행동의 변화를 탐색 하는 것이다. 연구대상은 안산시 소재의 J 유치원 교실에서 외톨이 행동을 보이는 만 5세의 유아 한 명이다. 협동적과학활동을 8주 동안 8회 투입하여 참여관찰, 면담, 문서수집, 교사저널 등을 통하여 질적 사례 연구를 실시하였다. 연구 결과는 협동적 과학활동 후 외톨이 유아는 첫째, 도움이 필요할 때 주변에 도움을 요청할 수 있게 되었고 , 친구의 도움요청에 도움을 줄 수 있는 사회적 협동하기의 행동변화가 있었다. 둘째, 협동적 과학활동 후 외톨이 유아는 또래친구의 마음을 이해하고 놀잇감을 양보하며 놀이에 적극 참여하는등 또래와 교사의 마음을 헤아려 도와주는 공감능력의 변화를 보였다. 셋째, 협동적 과학활동 후외톨이 유아는 또래와 교사에게 스스로 자신의 의사를 표현하고, 스스로 놀이를 제안하는 변화를 보였다. 넷째, 협동적 과학활동 후 외톨이 유아는 자기의 이야기만 하려던 모습에서, 또래친구의 이야기를잘 들어주며 자기의 이야기를 전하는 사회적 행동의 긍정적인 변화를 보였다.
이 연구의 목적은 협동적 과학활동을 통해 외톨이 유아의 사회적 행동의 변화를 탐색 하는 것이다. 연구대상은 안산시 소재의 J 유치원 교실에서 외톨이 행동을 보이는 만 5세의 유아 한 명이다.