본 연구는 우리나라 최초의 아동 교육 교과서라 할 수 있는 조선시대 박세무의 『童蒙先習』과 현행 제7차 『유치원 교육과정』을 비교 분석하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 추구하는 인간상, 교육영역, 교육내용 및 방법에 대하여 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 『童蒙先習』과 『유치원 교육과정』은 인간의 존엄성을 기반으로 한 인간관계를 강조하고 있으나 『童蒙先習』은 고유한 한 개인으로서의 존엄성 보다는 다른 사람과 더불어 있을 때의 한 인간으로서의 역할과 자질을 중시하고 있고, 『유치원 교육과정』에서는 개인의 존엄성을 바탕으로 더불어 다른 사람과의 관계를 중시하고 있다. 둘째, 『童蒙先習』과 『유치원 교육과정』은 교육의 영역을 각기 그 시대에서 요구하는 일상생활 속에서 실제로 경험하는 생활 장면과 관련하여 구체적으로 제시하고 있다. 이에 따라 『童蒙先習』은 오륜을 그 교육영역으로 하고 있으며, 『유치원 교육과정』은 건강 생활, 사회 생활, 표현 생활, 언어 생활, 탐구 생활을 교육영역으로 하고 있다. 『童蒙先習』의 교육영역은 『유치원 교육과정』의 교육영역 중 특히 사회 생활 영역과 관련되고 있다. 셋째, 『童蒙先習』과 『유치원 교육과정』의 내용은 사회 생활영역을 제외하고는 일치하지 않는 부분이 많으나, 『童蒙先習』에서 제시하는 ‘父子有親’, ‘君臣有義’, ‘夫婦有別’, ‘長幼有序’, ‘朋友有信에 내포된 親·義·別·序·信의 교육적 의미는 오늘날 유치원 교육과정의 모든 영역에 적용될 수 있다. 또 방법적 측면에서 오늘날 『유치원 교육과정』은 교사의 언어적 설명이나 지시보다는 따뜻한 격려와 직접적인 문제제기, 문제해결을 위한 유도, 확산적 질문 등을 사용하나 『童蒙先習』의 방법은 체험적 활동 이전에 성인의 언어적 설명이나 지시가 선행된다.
본 논문은 우리나라 최초의 아동 교육 교과서라 할 수 있는 조선시대 박세무의 『童蒙先習』과 현행 제7차 『유치원 교육과정』을 비교·분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 추구하는 인간상, 교육영역, 교육내용, 방법에 대해 분석했다. 『童蒙先習』과 『유치원 교육과정』은 인간의 존엄성을 기반으로 한 인간관계를 강조하였다. 『童蒙先習』과 『유치원 교육과정』은 교육의 영역을 그 시대에서 요구하는 일상생활 속에서 경험하는 생활 장면과 관련하여 구체적으로 제시하였다.