본 연구에서는 사범대학 화학교육 전공 1학년 대학생들의 논증 구성 능력을 이해할 목적으로 학생들이 제출한 일반화학 실험 보고서를 분석하였다. 실험 보고서에 나타난 논증 구조를 사실, 설명, 부연, 주장의 논증 요소로 분석하였는데, 분석 결과 학생들은 주로 사실-설명이나 사실 위주로 실험 보고서를 작성하고 있었다. 학생들의 논증 구성 능력이 매우 부족하였으며, 논증 구성의 필요성에 관해 인식하지 못하고 있었다. 이 결과의 원인을 파악하기 위해 학생들과 심층 면담을 실시하였다.
본 연구에서는 사범대학 화학교육 전공 1학년 대학생들의 논증 구성 능력을 이해할 목적으로 학생들이 제출한 일반화학 실험 보고서를 분석했다.