본 연구의 목적은 쓰기의 내용 생성 단계에서 학생들의 사고력 향상에 기여하는 전략을 제안하는 것이다. 이를 위해 과정 중심의 쓰기를 통해 사고력 학습이 가능함을 검토해 보았고, 과정 중심 쓰기 이론이 국어과 교육과정에 반영되면서 일련의 쓰기 과정에서 사고와의 관련성을 찾기 어렵게 되었다는 사실을 밝혔다. 이에 필자는 쓰기 이론 수용 과정에서 파생된 문제점을 극복하고 좋은 쓰기 교육 모형을 개발하기 위한 방안을 제안하였다. 그리고 이를 토대로 쓰기 능력과 사고력 함양에 효과적인 <화제(topic)를 초점화하고 발전시키는 전략>을 개발하고, 실제 수업에 적용함으로써 설명적 텍스트를 생산하는데 유용한 논리적 사고력이 신장됨을 확인하였고, 전략을 통한 사고 학습 모형을 개발하는 것이 가능함을 타진해 보았다.
본 논문은 쓰기의 내용 생성 단계에서 학생들의 사고력 향상에 기여하는 전략을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 과정 중심의 쓰기를 통해 사고력 학습이 가능함을 고찰하였다.