초등학교 수학 교과서에 제시된 도형의 높이 개념과 측정 활동은 관련 도형의 넓이와 부피를 구하는데 필수적이다. 교과서에서 평면 도형의 높이에서 삼각형은 밑변과 마주보는 꼭짓점에서 밑변에 수직으로 그은 선분, 평행사변형과 사다리꼴은 두 밑변 사이의 거리로 서술되었다. 또한입체 도형의 높이에서 각기둥은 두 밑면 사이의 거리, 각뿔은 꼭짓점에서 밑면에 수직인 선분, 원뿔은 꼭짓점에서밑면에 수직인 선분의 길이, 원기둥은 두 밑면에 수직인선분의 길이로 서술되었다. 본 논문에서는 이러한 높이 개념과 측정 활동에서 나타나는 문제점을 분석하여 방안을제시하고, 이를 바탕으로 수학 교수?학습에서의 시사점을 도출하였다.
이 논문에서는 이런 높이 개념과 측정 활동에서 나타나는 문제점을 분석해 방안을제시하고, 이를 바탕으로 수학 교수?학습에서의 시사점을 도출했다.