본 연구의 목적은 비모국어영어화자들 간의 상호작용을 통한 문화간원거리학습을 이용하여 영어를 학습하는 새로운 수업 모형을 제시하는 것이다. 본 연구는 한국의 N대학교와 일본의 W대학교 학생들이 참여한 문화간원거리학습에 대하여2013년 1-2학기, 2014년 1학기 설문조사 결과를 토대로 분석하였다. 문화간원거리학습은 온라인 채팅 프로그램, 화상회의 수업, 게시판 활동 등과 같은 컴퓨터매개의사소통 활동으로 구성되어 있다. 이 프로그램에 참여한 학생들을 대상으로 설문조사를 한 결과 학생들이 모국어영어화자와의 의사소통이 아니라 비모국어영어화자들 간의 의사소통을 통한 영어 학습 환경에 대해서도 매우 높은 만족도를 나타내었다. 문화간원거리학습 모형을 통하여, 학습자들은 영어의 구사력을향상시킬 수 있었고, 학습 동기와 흥미를 유발하였으며, 긴장감이 낮은 상태에서학습의 효과를 높일 수 있었고 상이한 문화를 이해하여 상대방 문화에 대한 이해도를 향상시킬 수 있었다고 답변하였다. 영어를 외국어로서 학습해야 하는 아시아 국가들의 상황에서는 비모국어영어화자들이 영어로 의사소통을 해야 하는 경우가 빈번하므로, 이러한 시대적인 요구를 수용할 수 있는 수업 모형을 새로운 영어교육 모형으로 고안해야 할 필요가 있는 것이다. 설문조사를 통한 학습자들의 반응을 분석해본 결과 이 프로그램에 참여한 학생들 대부분이 외국의 학생과 문화에 접할 수 있는 기회를 갖게 된 것을 가장 인상 깊게 생각하며, 학습자들은 문화간원거리 수업을 통하여 그들의 영어구사력을 발달시킬 수 있었고, 이러한 프로그램에 다시 참여할 수 있는 기회가 있다면 다시 참여하고 싶다는 반응을 나타냈다. 따라서 한국과 일본의 대학생들을 대상으로 진행한 문화간원거리학습 프로그램이 아시아 국가들의 학습자들에게 영어 학습에 대한 동기와 흥미를 유발시킬 수 있는 매우 효과적인 모델이므로, 향후 이에 대한 지속적인 연구가 필요하다고 판단된다.
이 연구의 목적은 비모국어영어화자들 간의 상호작용을 통한 문화간원거리학습을 이용하여 영어를 학습하는 새로운 수업 모형을 제시하는 것이다. 이 연구는 한국의 N대학교와 일본의 W대학교 학생들이 참여한 문화간원거리학습에 대하여2013년 1-2학기, 2014년 1학기 설문조사 결과를 토대로 분석했다.