본 연구에서는 다문화가정 자녀의 부모-자녀관계와 성인역할모델이 아동의 학교적응에 어떻게 영향을 미치는지에 대해 검증하고자 했다. 이를 위해 2011년 기준 경기도 소재 초등학교에 재학 중인 5, 6학년 다문화가정 아동 459명의 응답자료로 구성된 경기교육복지패널의 1~3차년도 자료를 분석하였다. 분석결과, 모 유대감과 성인역할모델은 아동의 학교적응에 직접적인 영향을 미치지는 않지만 매개변수인 자기효능감을 통해서 학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 모와의 유대감이 높을수록, 긍정적 성인역할모델이 존재한다고 느낄수록 아동의 자기효능감이 높으며, 높은 자기효능감이 학교적응을 잘 하게 하는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 부모-자녀의 유대감 증진 서비스와 성인역할모델을 지원하는 멘토링 프로그램이 어떠한 기제를 통해서 학교적응에 기여하는지에 대한 실증적인 증거를 마련하였다는 점에서 의의가 있다.
이 연구에서는 다문화가정 자녀의 부모-자녀관계와 성인역할모델이 아동의 학교적응에 어떻게 영향을 미치는지에 관해 검증하고자 했다.