본 연구는 유아교육과 신입생 멘토링 프로그램에 참여한 멘토의 경험을 통해 경험의 의미를 드러내는데 목적이 있다. 연구 참여자는 멘토링프로그램에 참여한 멘토인 예비유아교사 8인이다. 연구를 위해 멘토링 프로그램을 시행하는 과정인 2010년 7월 9일부터 10월 2일, 그리고 멘토링프로그램이 종료된 이후2012년 12월 23일부터 2013년 1월 29일까지 면담이 이루어졌다. 연구결과, 멘토들은 멘토라는 책임감으로 멘티가 필요한 ‘바로 그때’에 멘티 스스로 해내야 할 ‘여백’을 남기며 멘토링을 해야 함을 경험하였다. 그리고 멘토링 과정을 함께 하는 지도교수가 필요하다고 하였다. 멘토링 경험은 멘토로 하여금 열정을 일으키는 원동력과 자기반성을 하게 하였다. 멘토는 자신의경험을 멘티와 나누며 보람을 느끼기도 하였지만 함께 배우는 경험을 하게 되었다. 비록, 멘토링 시간이짧았지만 서로 모르던 선후배 간의 관계가 이어져 해를 거듭하며 지속적인 관계를 맺는 지속의 가치 체험 의미를 갖게 되었다. 이 연구는 멘토링프로그램에서 멘티의 입장에서 프로그램의 효과를 중심으로 한 연구에서 멘토를 중심으로 멘토의 경험 의미를 들여다본 것으로 멘토의 입장에서 나눔에 관한 연구의 필요성을 시사한다.
이 연구는 유아교육과 신입생 멘토링 프로그램에 참여한 멘토의 경험을 통해 경험의 의미를 드러내는데 목적이 있다.