본 연구는 패턴인식활동이 지적장애아동의 수학적 문제해결력과 창의성에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 초등학교 지적장애아동 32명을 선정하여 실험집단과 통제집단에 각각 16명씩 배정하고, 실험집단과 통제집단에 주 2회씩 10주 동안 총 20회기의 패턴인식활동을 시행하여 그 효과를 검증하였다. 본 연구의 결과 조작중심 패턴인식활동은 지적장애아동의 수학적 문제해결력 및 창의성 향상에 상당히 유의한 효과가 있는 것으로 나타나났다. 따라서 조작중심 패턴인식활동은 학습지중심 패턴인식활동보다 지적장애아동의 수학적 문제해결력 향상과 창의성 증진에 더욱 효과적인 교수학습 전략이라 할 수 있다.
이 연구는 패턴인식활동이 지적장애아동의 수학적 문제해결력과 창의성에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다.