읽기능력의 중요성은 정보화·지식기반 사회에서 아무리 강조하여도 지나치지 않다. 더욱이 전 세계에 유통되고 있는 정보의 대부분이 영어로 작성되어 있는 상황에서 영어 읽기능력의 중요성은 더더욱 부각되고 있다. 이러한 상황에서 한국의 미래를 짊어져야 할 영재들의 영어읽기능력과 영재의 특성인 동기, 자기주도적 학습능력, 상위인지, 국어읽기능력 그리고 환경과의 관계성을 탐색하고 영어읽기능력에 영향을 미치는 요인간의 경로를 분석하였다. 수도권 영어영재원과 과학영재원에 재학 중인 중학생 207명을 대상으로 연구를 수행하였으며 구조모형은 수용기준을 충족하였다. 영재의 영어읽기능력에 관한 구조모형을 이루고 있는 변인 사이의 관계를 살펴보면 읽기환경 → 읽기동기, 읽기동기 → 상위인지, 읽기동기 → 자기주도적학습, 국어 읽기능력 → 영어 읽기능력 경로는 모두 통계적으로 유의미하게 나타났다. 하지만, 읽기동기 → 국어 읽기능력, 상위인지 → 국어 읽기능력, 그리고 자기주도적학습 → 국어 읽기능력 경로는 통계적으로 유의미하지 않았다. 본 연구의 결과가 영재의 외국어 읽기능력과 자기주도적 학습 및 상위사고력 배양이라는 맥락에서 심도 깊게 논의되었다.
이 연구의 결과가 영재의 외국어 읽기능력과 자기주도적 학습 및 상위사고력 배양이라는 맥락에서 심도 깊게 논의됐다.