우리 사회에는 환경을 주제로 성인들이 자발적으로 모여 공부하는 환경학습공동체가 존재한다. 이 연구는 성인의 환경학습공동체 현장을 학습의 관점으로 들여다보고, 이러한 공동체에서 발생하는 학습과 이를 일으킨 매개 요소를 찾고자 한다. 연구방법은 질적사례연구로서 장기간 지속적으로 활동하는 환경학습공동체 세 곳을 선정하고, 그 중 아홉 명의 제보자에 대하여 개별 면담을 진행하였다. 분석 결과 이들은 학습공동체를 통해서 지식을 습득하고, 삶의 방향을 설정하고 격려 받으며, 실천 자극을 얻을 뿐만 아니라 공부의 즐거움과 시각을 확대하는 학습을 하였다. 그리고 이러한 학습을 일으키는 매개에는 문헌, 사람과의 관계, 공동의 활동이 있었다. 성인의 환경학습공동체는 성인학습, 집합적 학습, 환경학습의 관점에서 의미를 찾을 수 있다. 또한 환경교육의 근원이면서 미래의 지향이라는 점에서 의미를 갖는다. 따라서 환경교육계는 이들에 대한 관심과 연구를 집중할 필요가 있다.
우리 사회에는 환경을 주제로 성인들이 자발적으로 모여 공부하는 환경학습공동체가 존재한다. 연구방법은 질적사례연구로서 장기간 지속적으로 활동하는 환경학습공동체 세 곳을 선정하고, 그 중 아홉 명의 제보자에 대해 개별 면담을 진행했다.