본 연구는 창의·인성교육이 학업성취에 어떤 영향을 미쳤는지를 확인하기 위하여 창의·인성 모델학교와 일반학교의 학생학업성취도를 분석하였다. 이를 위해 2010년, 2011년, 2012년의 창의·인성 모델학교 190개교와 일반학교 195개교 학생들의 국가수준 학업성취도 평가 결과를 분석하였다. 일반학교 195개교는 학생 수, 초, 중, 고 학교급, 지역 등을 고려하여 선정되었다. 연구결과, 모델학교와 일반학교의 초, 중, 고등학교 학생들의 학업성취도는 차이가 거의 없었으며, 국어과목에서 창의·인성 모델학교의 학업성취가 일반학교보다 더욱 향상되었다. 따라서 창의·인성교육이 학업성취에 부정적인 영향을 미치지 않았다. 본 연구의 결과는 창의·인성교육에 대한 다양한 성과 분석이 이루어져야 하며, 이를 바탕으로 창의·인성교육을 발전시키는 것이 필요함을 시사한다.
이 연구는 창의·인성교육이 학업성취에 어떤 영향을 미쳤는지를 확인하기 위하여 창의·인성 모델학교와 일반학교의 학생학업성취도를 분석하였다. 이 연구의 결과는 창의·인성교육에 대한 다양한 성과 분석이 이루어져야 하며, 이를 바탕으로 창의·인성교육을 발전시키는 것이 필요함을 시사한다.