본 연구는 현재 우리나라 유치원의 물교육 실태가 어떠하며, 지속가능발전교육 관점에서 볼 때 유아 물교육에 대한 유치원 교사들의 인식이 어떠한지 조사하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법은 유치원 교사 257명을 대상으로 설문조사하였다. 연구결과 첫째, 현재 유치원 현장에서 이루어지는 물교육은 지속가능발전교육에서 추구하는 핵심가치의 구현과는 거리가 먼 단편적, 교사 중심적, 그리고 소수 특정주제에 편중된 양상으로 실행되고 있었다. 둘째, 유치원 교사들은 지속가능발전교육의 관점에서 물교육을 인식하는 정도는 낮은 상태이지만, 우리나라의 물 부족 현실, 환경오염 및 지구온난화 문제 등과 관련하여 유아 물교육이 필요하다는 점에 대한 인식은 높은 편이었다. 본 연구결과에 기초하여 결론적으로 유아 물교육이 지속가능발전교육 차원에서의 교육 내용과 방법으로 재정향될 필요가 있다는 점과 지속가능발전을 위한 유아 물교육 프로그램 개발 및 관련 교사교육이 빠른 시일 내에 실행될 필요가 있음을 제언하였다.
이 연구는 현재 우리나라 유치원의 물교육 실태가 어떠하며, 지속가능발전교육 관점에서 볼 때 유아 물교육에 대한 유치원 교사들의 인식이 어떠한지 조사하는 것을 목적으로 했다. 이 연구결과에 기초하여 결론적으로 유아 물교육이 지속가능발전교육 차원에서의 교육 내용과 방법으로 재정향될 필요가 있다는 점과 지속가능발전을 위한 유아 물교육 프로그램 개발 및 관련 교사교육이 빠른 시일 내에 실행될 필요가 있음을 제언했다.