본 연구에서는 국외 한국어 학습자, 그중 세종학당 학습자를 위한 문화교재 개발 방안에 대해 제안하였다. 세종학당은 한국어 및 한국문화의 국외 활성화를 위해 한국정부가 설립한 기관으로 이 기관의 운영 목적에는 ‘한국어와 한국문화의 확산’, 그리고 ‘국가브랜드의 제고에 기여’라는 매우 현실적이며 실질적인 목적이 제시되어 있다. 그러나 언어와 문화의 일방적 전파와 확산은 지구촌이 세계화, 다문화화 되고 있는 현재의 상황에 맞지 않을 뿐만 아니라 타언어문화권 학습자에게 오히려 반감을 줄 수도 있다는 문제점을 안고 있다. 이러한 문제를 해결할 수 있는 방법 중 하나는 세종학당의 운영 목적 중 두 번째에 제시된 ‘문화상호주의 관점’을 실현하는 데 있다. 민족중심주의, 문화우월주의, 문화동화주의 등의 관점에서 탈피하여 진정한 사회적 통합, 그리고 성숙한 세계시민으로서의 자세를 추구하는 문화상호주의, 즉 상호문화주의(Interkulturalismus)는 자문화와 타문화의 상생을 이끌 수 있는 이념으로 최근 한국어교육 분야에서도 자주 언급되고 있다. 그러나 상호문화주의의 개념, 그리고 그것의 실천적 방법에 대해서는 아직 더 논의가 필요해 보인다. 이에 본 연구에서는 상호문화주의의 개념과 특성 및 그것의 교육적 실현방법에 대해 살펴 본 후 상호문화주의가 실제 세종학당에서 추진하고 있는 문화교육 사업에 잘 반영되고 있는지를 『세종한국어』 및 <2015 세종학당 문화교육과정 개발 연구>를 통해 확인해 보았다. 기존 사업의 성과와 한계를 확인한 후에는 세종학당이 추진하고 있는 ‘세종 한국문화’교재에 상호문화주의를 적극 반영할 수 있는 방법을 제안하였다.
이 연구에서는 국외 한국어 학습자, 그중 세종학당 학습자를 위한 문화교재 개발 방안에 관해 제안했다. 이런 문제를 해결할 수 있는 방법 중 하나는 세종학당의 운영 목적 중 두 번째에 제시된 ‘문화상호주의 관점’을 실현하는 데 있다.