본 연구는 한국과 중국의 중등교사 양성제도를 비교함으로써 양국의 상호이해와 시사점을 도출하는데 목적이 있다. 이 목적 달성을 위해 한국과 중국의 중등교사 양성의 변천에 대한 경과를 살펴보고, 교사 자격제도 및 중등교사 양성을 위한 교육과정을 비교하였다. 비교 결과 공통적인 사항으로는 양국이 모두 교원자격에 대해 법정화 함으로서 교원의 지위를 보장하기 위한 조치를 취하고 있었다. 또한 교육학과 교과내용학 모두를 중시하고 있었다. 이에 비해 차이점으로는 교원자격검정에서 한국은 무시험검정으로 자격을 부여하는데 비해, 중국은 시험을 통해 자격을 부여하고, 그 자격도 일정기간이 경과하면 갱신하여야 하였다. 교원양성기관에서도 한국은 대부분의 대학에서 동일한 내용을 가르치지만, 중국은 국가급, 성급, 시급 등으로 구분이 되고, 이들 기관별 교육내용이 상이하게 전개되었다. 또한 시급으로 갈수록 실습에 대한 과목이 많이 부여되었다. 특징적인 것은 한국의 교원양성 교육과정에서는 이념과 관련된 과목이 존재하지 않는데 비해, 중국의 교원양성 교육과정에서는 이념과 관련된 과목이 존재하고 있었다. 이수학점은 한국에 비해 중국이 월등히 많았다. 이러한 공통점과 차이점을 토대로 양국은 국가별 상황을 고려하되, 양국의 좋은 제도적 취지나 내용은 수용하여 각국의 교원의 전문적 자질을 함양하는데 적극 활용할 필요가 있었다.
이 연구는 한국과 중국의 중등교사 양성제도를 비교함으로써 양국의 상호이해와 시사점을 도출하는데 목적이 있다. 이 목적 달성을 위해 한국과 중국의 중등교사 양성의 변천에 대한 경과를 살펴보고, 교사 자격제도 및 중등교사 양성을 위한 교육과정을 비교하였다.