이 연구에서는 강의식 수업에 익숙하여 자유학기제가 지향하는 토론식 수업에 적극적으로 참여하지 못하는 중학생들에게 좌뇌와 우뇌를 융합적으로 사용하는 비주얼 씽킹을 학습하도록 하여 생각을 정리하고 표현할 수 있는 능력을 길러주는 프로그램을 개발하고자 하였다. 준비-개발-실행-평가의 4단계 PDIE 모형에 의한 프로그램 개발 절차는 다음과 같다. 문헌 고찰을 통해 이미 개발된 프로그램의 문제점을 파악하였고, 교수학습 과정안과 교사용 지도서 및 학습 활동지를 개발한 후, 자유학기제가 적용되는 중학교 1학년 학생을 대상으로 예비수업과 본 수업을 실시하고 수업을 통해 확인한 개발 프로그램의 문제점을 수정보완하였다. 개발 프로그램에 대한 전문가의 타당도 평가와 학생 만족도 평가를 통해 비교적 타당한 프로그램으로 분석되었다. 최종적인 연구 결과로 교수학습 과정안과 교사용 지도서, 학습 활동지로 구성된 8차시 프로그램을 개발하였다. 또한 비주얼 씽킹 등의 다양한 메모 방법을 학습하는 것을 통해 학습자들이 생각을 체계적으로 정리하고 적극적으로 수업에 참여하는 기반을 마련할 수 있었다.
본 연구에서는 강의식 수업에 익숙해 자유학기제가 지향하는 토론식 수업에 적극적으로 참여하지 못하는 중학생들에게 좌뇌와 우뇌를 융합적으로 사용하는 비주얼 씽킹을 학습하도록 해 생각을 정리하고 표현할 수 있는 능력을 길러주는 프로그램을 개발하고자 했다.