본 연구는 숲 체험 활동이 유아의 수학적 태도에 어떠한 영향을 미치는지 분석하기 위한 목적을 가진다. 연구는 만 5세 유아 각각 30명을 실험집단과 비교집단으로 설정하여 2014년 6월 2일부터 8월 23일까지, 12주간 실험집단에는 숲 체험과 연계된 24회의 수학 프로그램을 적용하였고, 비교집단은 유치원내에서의 수학프로그램을 적용하였다. 분석은 단변인 공변량분석을 사용하였다. 연구결과 숲 체험 수학프로그램 적용집단의 수학 선호도, 태도 자신감은 일반적인 수학 프로그램 적용집단에 비해 유의미한 수준 향상이 나타났으나, 학습열의, 유능감, 타인평가 인식은 일반적인 수학 프로그램 적용집단과 유사한 수준의 향상이 나타났다. 이러한 결과는 숲 체험 수학프로그램의 다양한 효과를 검증하고 자연친화적인 유아수학교육 방법의 기초를 제공한다는 의미에서 교육적으로 시사하는 바가 높다고 본다.
본고는 숲 체험 활동이 유아의 수학적 태도에 어떤 영향을 미치는지 분석하기 위한 목적을 가진다.