본고는 중학생의 경험 말하기를 효율적으로 표현하기 위해 수행 이전의 사고 과정을 자동사고 기술지를 통해 도출하여 효율적으로 경험적 사고를 유도할 수 있는 교육 방안을 제시하는 것이 목적이다. 자동사고 기술지를 통해 도출된 범주는 무슨 경험을 떠올리느냐와 관련된 주제범주에서 가장 많은 문제점이 나타났으며 경험을 떠올리는 방법에 대한 어려움과 청중을 인식한 관계 범주의 순으로 사고의 어려움을 인식하고 있었다. 이에 따라 경험 말하기 표현 교육의 차원을 세 차원으로 언급하면 참여자 개인의 의미 생성 차원, 개인 경험 확장을 위한 방법적 차원, 청중과 원활한 소통을 위한 관계적 차원에 따라 교육 방안을 제안할 수 있다. 중학생은 인생 전반에 걸친 삶의 시기에서 중간 단계로 독자적인 삶을 형성하는 시기로서 경험이 갖는 의미는 특별하다. 본 연구는 학습자의 실증적인 자료를 토대로 사고 과정에 대한 교육적 접근을 시도했다는 점에서 의의가 있을 것으로 본다.
본 논문은 중학생의 경험 말하기를 효율적으로 표현하기 위해 수행 이전의 사고 과정을 자동사고 기술지를 통해 도출하여 효율적으로 경험적 사고를 유도할 수 있는 교육 방안을 제시하는 것이 목적이다. 이 연구는 학습자의 실증적인 자료를 토대로 사고 과정에 대한 교육적 접근을 시도했다는 점에서 의의가 있을 것으로 본다.