본 연구의 목적은 Dewey의 교육사상에 비추어 직업적 자아실현의 의미를 분석하고 직업적 자아실현의 관점에서 본 통합적 도덕교육의 성격과 방향을 탐구하는 것이 다. 삶의 다양한 영역 중에서도 직업의 측면에서 드러나는 자아실현의 의미와 도덕 교육적 함의는 다음과 같이 정리된다. 1) 직업의 주된 특징은 이해관계이고 이해관계는 자아의 다른 말이다. 따라서 자아가 활동 그 자체와 동일시 될 수 있는 대표적 인 삶의 현상은 직업이다. 2) 교육적 의미의 직업적 자아실현은 횡적인 자아인식(= 직업의 전문직적 특성)과 종적인 자아인식(=직업의 소명직적 특성) 간의 긴장관계 와 통합적 작용을 통해 설명된다. 3) 직업은 사회적?문화적인 가치평가가 이루어진 자아실현의 구체적인 양식이자 삶의 총체적 이상의 구현체로서 그 자체가 도덕적 성 격을 띠고 있다. 4) 직업적 자아실현에 토대를 둔 통합적 도덕교육은 무엇과 무엇의 통합을 강조하는 수준을 넘어서서 통합의 구심점 곧 삶의 총체적 이상의 구현체로서 직업을 형성하고 명료화하는 삶의 실천적 과정에서 구체화된다.
본고의 목적은 Dewey의 교육사상에 비추어 직업적 자아실현의 의미를 분석하고 직업적 자아실현의 관점에서 본 통합적 도덕교육의 성격과 방향을 탐구하는 것이 다.