이 연구의 목적은 초등학교 체육수업에서 교사의 교수 요인으로 인한 학생 소외 원인을 수업의 관계성 측면에서 이해하는 데 있다. 연구대상은 안양시에 소재한 A 초등학교 6학년 168명이며 설문과 수업 관찰, 면담을 통해 교사의 교수 요인으로 인한 소외 아동 3명(남1, 여2)을 선정하였다. 자료는 면담과 비참여 수업 관찰을 실시하여 수집하였고, 귀납적 범주 분석을 통해 부실한 수업 운영, 지도 능력 부족, 관리 능력 결여로 소외 원인이 분류되었다. 부실한 수업 운영은 ‘종목 편애’, ‘기능 우수아 위주’, ‘무기력’ 등이고, 지도 능력 부족은 ‘시범조’, ‘수준별 지도’ 등이다. 관리 능력 결여는 ‘동료 비난에 무관심’, ‘팀구성’, ‘수업후의 괴롭힘’ 등으로 이해할 수 있었다.
이 연구의 목적은 초등학교 체육수업에서 교사의 교수 요인으로 인한 학생 소외 원인을 수업의 관계성 측면에서 이해하는 데 있다.