본 연구는 유아의 문제행동에 유아의 기질, 어머니의 양육행동, 교사-유아 관계가 미치는 영향력을 분석하고, 유아의 문제행동을 바람직한 발달로 연계하여 지원할 수 있도록 부모와 교사의 이해를 돕는 데 목적이 있다. 본 연구를 위하여 서울, 인천, 경기 지역 어린이집에 다니는 만 3·4세 유아 217명의 어머니와 담임교사에게 설문을 실시하였고, 수집된 자료는 t-검증과 ANOVA, Pearson의 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, 사회인구학적 변인에 따라 유아의 문제행동의 하위요인에 따라 유의한 차이가 나타났으며, 둘째, 유아의 문제행동과 하위요인들은 유아의 기질, 어머니의 양육행동, 교사-유아 관계와 부분적으로 유의한 상관관계가 나타났다. 셋째, 문제행동의 하위요인인 적대-공격성, 걱정-불안, 과잉-산만행동에 따라 영향을 미치는 사회인구학적변인과 유아의 기질, 어머니의 양육행동 변인이 독특한 양상으로 나타났으며, 유아의 문제행동과 하위요인 전체에 교사-유아의 관계가 가장 영향력이 높은 예측변인으로 나타났다.
이 연구는 유아의 문제행동에 유아의 기질, 어머니의 양육행동, 교사-유아 관계가 미치는 영향력을 분석하고, 유아의 문제행동을 바람직한 발달로 연계하여 지원할 수 있도록 부모와 교사의 이해를 돕는 데 목적이 있다. 이 연구를 위하여 서울, 인천, 경기 지역 어린이집에 다니는 만 3·4세 유아 217명의 어머니와 담임교사에게 설문을 실시하였고, 수집된 자료는 t-검증과 ANOVA, Pearson의 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하여 분석했다.