본 연구는 우선 중학교 국어 교육과정과 문법교과서에 대해 분석하였다. 이를 바탕으로 언어 과목인 국어, 영어, 한문 과목의 교사들의 요구와 고등학생들에 대한 평가를 분석하여 문법교육 내용의 위계화를 목표로 하였다. 본 연구를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 국어교사들은 ‘문법’이 학생들의 사고력 신장과 언어 사용 기능에 필요한 과목이지만, 현재 교과서의 체제를 문제를 삼고 있었다. 둘째, 영어와 한문 과목의 교사들은 공히 ‘문장성분, 품사’를 중학교 1학년에서 가르쳐야 할 문법내용으로 파악하고 있었다. 셋째, 중학교에 이미 배운 내용을 그대로 고등학생들에게 평가해 본 결과 내용요소의 단위가 작을수록 학생들은 어려움을 느꼈고, 같은 위계의 내용요소도 평가 난이도가 다름을 알 수 있었다.
본고는 중학교 국어 교육과정과 문법교과서에 대해 분석하고 이를 바탕으로 언어 과목인 국어, 영어, 한문 과목의 교사들의 요구와 고등학생들에 대한 평가를 분석했다.