본 논문은 대학 글쓰기 센터의 전반적인 기능을 이해하고 이를 토대로 전공 및 교양 영역을 포괄한 교과과정과 글쓰기 교육의 연계 방안을 고찰하는 데 목적이 있다. 본 논문에서는 그 현실적 방안을 ‘Writing Across the Curriculum'(이하 WAC), 곧 '범교과적 글쓰기' 프로그램으로 전제한 가운데 미국 대학 글쓰기 센터를 중심으로 그 운영 사례를 살펴보았다. 그리고 이를 벤치마킹한 연세대학교 <글쓰기교실>의 시범 운영 사례를 해당 프로그램 학생들의 평가에 근거하여 분석하였다. 그 결과 향후 국내 대학 교육에서 WAC 프로그램이 성공적으로 실행되기 위해 선결되어야 할 과제들이 다음과 같이 도출되었다. 첫째, 계열별 글쓰기 강의 모형 및 강의안 기획에 관한 연구가 요청된다. 둘째, 학내 교수와 대학원생 가운데 특별히 위탁, 선발된 사람들을 대상으로 WAC 프로그램을 실행할 수 있는 인적 자원 양성을 위해 글쓰기 센터가 지속적으로 교육 지원할 필요가 있다. 셋째, 글쓰기 센터의 평가 참여 여부와 방법에 관한 규정이 필요하다. 마지막으로 WAC 프로그램의 운영 및 기획 주체인 글쓰기 센터와 전공 영역 교강사 간의 협력이 필수적이다. 무엇보다도 WAC 프로그램과 글쓰기 센터가 성공적으로 결합되는 데는 글쓰기 교육 시스템에 대한 대학본부의 강력한 지원 의지가 결정적일 수밖에 없다는 것이 본 논문의 최종적인 결론이다. 제도적 차원에서 WAC 프로그램이 공식화 되고, 그 실행 주체로서 글쓰기 센터의 위상이 확고하게 인증될 때, 안정적이고 체계적인 대학 글쓰기 교육 시스템이 마련될 수 있을 것이기 때문이다.
이 연구는 대학 글쓰기 센터의 전반적인 기능을 이해하고 이를 토대로한 전공과 교양 영역을 포괄한 교과과정과 글쓰기 교육의 연계 방안을 고찰하는 데 목적이 있다. 이 논문에서는 그 현실적 방안을 ‘Writing Across the Curriculum'(이하 WAC), 곧 '범교과적 글쓰기' 프로그램으로 전제한 가운데 미국 대학 글쓰기 센터를 중심으로 그 운영 사례를 분석했다.