본 연구는 글로벌 학습동아리 ‘토스트 매스터즈 인터내셔널(Toastmasters International TMI)’의 리더십 학습프로그램을 분석하고 평생학습 동아리 차원의 리더십 프로그램을 제안해 보고자 하였다. ‘토스트 매스터즈 인터내셔널(Toastmasters International TMI) 프로그램은 현재 세계 122개국 14,350개의 클럽(회원 29만 명 이상)과 국내 48개의 학습동아리(클럽)에서 운영되는 것으로 90년의 전통을 가지고 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 연구자는 리더십 개념 구성요소 추출 및 분석, 실행모형 분석, 유형분석을 실시하였다. 연구 결과는 첫째, TMI의 리더십 학습프로그램의 리더십 구성요소는 일반 조직차원에서 이루어지는 리더십 훈련프로그램의 구성요소와 차이가 없었다. 둘째, 실행모델의 분석 결과 TMI는 커뮤니케이션 트랙과 리더십 트랙, 두개의 축을 단계별로 성취하도록 구성되어 있으며, 이는 최소 5년에서 10년을 요하는 평생학습프로그램이라고 할 수 있다. 셋째, 유형분석 결과, TMI의 리더십 학습프로그램은 Yukl(2010)의 세 가지 리더십 훈련프로그램 유형 중 자기개발 유형에 해당하는 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 현재 일부 기업체나 사교육기관 등에서 실시되고 있는 조직 차원의 리더십 프로그램을 보완할 수 있는 자기 개발형 평생학습 동아리 차원의 리더십프로그램을 제안함으로써, 소수에게 적용되던 리더십 개발 기회를 확대하고 삶의 질을 높이며 나아가 사회에 기여하는 방안을 제안하고자 한다.
본고는 글로벌 학습동아리 ‘토스트 매스터즈 인터내셔널’의 리더십 학습프로그램을 분석하고 평생학습 동아리 차원의 리더십 프로그램을 제안해 보려 했다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 연구자는 리더십 개념 구성요소 추출 및 분석, 실행모형 분석, 유형분석을 실시했다.