본 연구는 유아교사의 자유선택활동 운영에 대한 반성적 저널쓰기가 자유선택활동 운영에 어떤 의미를 가지는지를 알아보는데 목적이 있다. 이에 자유선택활동 운영을 개선하고자 하는 의지를 가지고 있는 연구 참여자 3인을 선정하여 주 2회씩 총 20회기의 자유선택활동 운영에 대한 반성적 저널을 쓰게 하였으며, 연구자가 이를 분석하여 의미를 도출하였다. 반성적 저널쓰기가 자유선택활동 운영에 어떤 의미를 가지는지 살펴본 결과, 연구 참여자들은 반성적 저널 쓰기를 통해 자유선택활동을 다각적인 시각으로 바라보게 되었으며, 자유선택활동을 보다 융통성 있게 운영할 수 있게 되었다. 또한 연구 참여자들은 지속적인 관찰을 토대로 유아들의 놀이에 보다 신중하게 개입하는 모습을 보였다. 기존의 교사 편의 위주로 구성되어졌던 환경 구성에서 벗어나 유아들의 흥미를 고려하여 환경을 재구성하게 되는 변화가 나타났고 나아가 유아들과 함께 환경을 구성해가는 모습도 나타났다. 마지막으로 동료교사와의 협력관계를 형성하여 동료교사와 함께 성장해나가는 모습도 드러났다. 이러한 결과를 토대로 자유선택활동에 관련된 교사교육에 대한 시사점을 논의하였다.
이 연구는 유아교사의 자유선택활동 운영에 관한 반성적 저널쓰기가 자유선택활동 운영에 어떤 의미를 가지는지를 알아보려 한다.