본 논문은 한국 초기 주일학교의 역사를 통해 주일학교의 특성을 살펴서 현재 한국 교회교육을 위한 시사점을 찾는데 그 연구의 목적이 있다. 그래서 본 논문은 구체적으로 세 가지의 주제를 살폈다. 첫째, 한국 초기 주일학교는 주일학교의 내적 변화의 요인에 의해 시대구분을 어떻게 나눌 수 있는가? 둘째, 각 시기별 주일학교의 구체적인 특성은 무엇인가? 그리고 셋째, 21세기 현재 한국 교회교육에 주는 시사점은 무엇인가? 좀 더 구체적으로 설명하면, 첫째, 본 논문은 한국 초기 주일학교의 역사는 한국에 주일학교가 시작된 1888년으로부터 시작하여 1945년 해방된 해까지를 대상으로 하여 세시기로 구분하였다. 제1기는 18881910년으로, 제2기는 19111932년으로, 제3기는 19331945년으로 구분하였다. 둘째, 각 시기 주일학교의 특성은 제1기의 경우 신앙교육적 주일학교와 사회교육적 주일학교의 내적 일치의 시기로, 제 2기는 사회교육적 주일학교에서 신앙교육적 주일학교로의 전환의 시기로, 그리고 제3기는 조선적 주일학교 형성의 시기로 설명하였다. 그리고 셋째, 한국 초기 주일학교가 현재 한국의 교회교육에 주는 시사점으로는 사회교육과 신앙교육의 조화의 필요성, 한국신학에 근거한 한국적 주일학교의 형성과제, 주일학교 형태의 다양성, 그리고 주일학교를 통한 교회일치운동의 필요성 등을 들 수 있다.
이 논문은 한국 초기 주일학교의 역사를 통해 주일학교의 특성을 살펴서 현재 한국 교회교육을 위한 시사점을 찾는데 그 연구의 목적이 있다.