수업지도안은 정해진 과정과 시간 속에서 효율적인 지도와 학습을 가능하게 할뿐 아니라, 교수법 개선과 학습자의 만족도 제고(提高)를 위해서도 반드시 작성되어야 하는 것으로, 초등교육과 중등교육에서 그 중요성에 대한 논의가 꾸준히 지속되어 오고 있다. 교재를 분석하고 다양한 교수법을 시도하는 것 이상으로 중요한 것이 수업지도안 작성이라고 할 수 있지만, 임용고시를 준비하는 대다수의 예비교사들에게 있어서 수업지도안 작성의 기회나 작성된 수업지도안을 테스트할 수 있는 모의수업 기회가 충분히 주어지고 있다고 보기 어려운 실정이다. 본고에서는 이러한 예비교사들이 느낄 수 있는 교실 안에서의 불안요소를 최소화하기 위한 방편으로 수업지도안을 구성하는 항목들의 특징에 대해 논하고 이들 항목들을 적절히 사용하여 작성된 수업지도안 모델을 제시하였다. 본고에서 제시한 수업지도안 모델은 수업지도안을 구성하는 5개항의 필수항목과 6개항의 세부항목 이외에 <판서 계획>, <교구 사용 계획>, <교사의 위치와 목소리 톤>과 같이, 학습내용을 부수적으로 뒷받침하는 항목들의 중요성을 부각시켜 작성하였으며, 교사의 표정이나 제스처와 같은 언어 외적인 요소까지도 사전에 계획하여 수업지도안에 포함하는 것이 교사와 학생이 상호 만족할 수 있는 수업환경 조성에 유익하다는 논리에 근거하고 있다. 금번, 연구를 토대로 실제수업과 모의수업에서 일본어 교과목이 가지는 특성이 충분히 반영된 다양한 수업지도안 모델이 생성되고 중등교육과 고등고육을 아우르는 수업지도안 작성을 위한 논의가 활성화되어 국내 일본어교육에 공헌할 수 있게 되기를 기대한다.
본 논문에서는 예비교사들이 느낄 수 있는 교실 안에서의 불안요소를 최소화하기 위한 방안으로 수업지도안을 구성하는 항목들에 대해 논하였고, 이들 항목들을 적절히 사용하여 작성된 수업지도안 모델을 제안하였다. 본 논문에서 제시한 수업지도안 모델은 수업지도안을 구성하는 5개항의 필수항목과 6개항의 세부항목 이외에 <판서 계획>, <교구 사용 계획> 등의 학습내용을 부수적으로 뒷받침하는 항목들의 중요성을 부각시켜 작성하였다.