이 연구는 엘보우(Elbow, 2012)로 대표되는 표현주의 이론과 교육적 맥락에서의 성찰을 다룬 일련의 담론을 바탕으로, 대안적 작문 장르로서 과정일지의 가능성을 탐색하였다. 이는 국내 작문교육 담론에서의 전통적인 장르 분류가 작문의 자기 조절적 속성을 충실히 뒷받침하지 못하고 있다는 반성과 천착 위에 이루어졌다. 과정일지는 대상에 대한 인지적, 정의적, 행동적 차원에서의 메타적 사고가 표현적 언어로 소통된다는 점에서 기존의 다른 장르와 변별되며, 이를 가르치는 것은 교섭적 언어를 중심으로 다루어지던 작문교육의 외연을 넓히는 데 도움이 될 수 있다. 학습을 위한 쓰기의 하나로서 대안적 장르에 내포된 과정 지향적 속성은 도구교과로서 국어과의 책무를 높이는 데 기여할 것으로 기대된다.
본 연구는 엘보우(Elbow, 2012)로 대표되는 표현주의 이론과 교육적 맥락에서의 성찰을 다룬 일련의 담론을 바탕으로, 대안적 작문 장르로서 과정일지의 가능성을 탐색했다.