본 연구는 12주간 부채춤 학습이 다문화가정 아동들의 외현적 동기에 미치는 영향을 규명하기 위하여 한국 A시의 다문화도서관에 등록된 9세~13세 아동 10명을 연구 대상으로 하였다. 사전 설문과 12주 부채춤 학습 후의 설문결과를 비교하여 외현적 동기의 변화를 측정하였다. 외현적 동기는 정돈동기, 자기효능감, 성취동기 등 세 가지 로 하였으며 조사도구는 하영자(2005)가 구성하고 가연희(2008)가 재구성하여 사용한 동기 측정 문항을 수정하고 보완하여 각 10문항씩 총 30문항으로 구성하였다. 수집된 자료는 요인분석(factor analysis)과 Cronbach-α, 대응표본 t-test(paired t-test)를 실시하였다. 분석결과 다음과 같은 결론을 도출 하였다. 첫째 연구가설 1 "12주간 부채춤 학습은 다문화가정 아동의 정돈동기에 영향을 미칠 것이다"는 지지되어졌다. 둘째 연구가설 2 "12주간 부채춤 학습은 다문화가정 아동의 자기 효능감에 영향을 미칠 것이다"는 지지되었다. 셋째 연구가설 3 "12주간 부채춤 학습은 다문화가정 아동의 성취동기에 영향을 미칠 것이다"는 지지되지 못한다. 12주간의 부채춤 학습은 다문화 가정 아동들의 외현적 동기 변화에 영향을 미친다고 판단 한다.
본고는 12주간 부채춤 학습이 다문화가정 아동들의 외현적 동기에 미치는 영향을 규명하기 위해 한국 A시의 다문화도서관에 등록된 9세~13세 아동 10명을 연구 대상으로 선정하였다