오늘날, 기술혁신으로 인해 지리적으로 떨어져 있는 국가 간에도 교류가 가능해졌다. 이러한 교류는 경제, 정치, 문화 영역 등 한 국가에 국한되지 않고 긴밀한 관계를 이루고 있으며 국가 간의 상호의존은 심화되고 있다. 이는 글로벌 시민으로서 ‘글로벌 상호의존’에 대한 인식의 중요성을 조명한다. 따라서 글로벌 시대에 적합한 시민 의식을 위해 학생들에게 효과적이고 체계적인 글로벌 상호의존에 대한 교육이 실시될 필요가 있다. 본 연구는 상호의존의 의미와 교육의 필요성에 대한 이론적 토대를 바탕으로 글로벌 상호의존 인식능력을 지식, 기능, 태도 영역으로 구분하였고, ‘시뮬레이션 학습’ 개발하여 실행 연구를 통하여 수업을 분석-반성-수정하며 학생들의 글로벌 상호의존 인식능력의 발달을 살펴보았다. 그 결과 시뮬레이션 학습을 통하여 글로벌 상호의존 인식 능력의 지식, 기능, 태도 영역의 발달이 이루어졌을 뿐만 아니라 글로벌 사회에 대한 관심과 흥미도 또한 확장되었다.
본고는 상호의존의 의미와 교육의 필요성에 대한 이론적 토대를 바탕으로 글로벌 상호의존 인식능력을 지식, 기능, 태도 영역으로 구분하였고, ‘시뮬레이션 학습’ 개발하여 실행 연구를 통하여 수업을 분석-반성-수정하며 학생들의 글로벌 상호의존 인식능력의 발달을 살펴보았다.