본 연구는 ‘다문화적 한국어 교수 역량 강화를 위한 KSL 담당 교원 연수’ 프로그램을 적용하고 그 결과를 분석하여 현장 교사를 대상으로 한 KSL 교원 연수 프로그램의 교육적 효과를 실증적으로 확인하는 데 목적이 있다. ‘한국어(KSL) 교원 연수’는 교과부의 정책연구 일환으로 지난 2013년 1월 2주간 전국의 초·중·고 교원을80명을 대상으로 시행되었다. 이 연수는 공립학교 교원을 대상으로 한 ‘한국어(KSL) 교원 연수’로는 최초로 시행된 연수라는 점에서 의미를 가진다. 또한, 본 프로그램의 효과성을 실증적으로 확인함으로써 향후 KSL 교육의 안정적 실행을 담보하는 현장 교사 재교육 프로그램의 현실적 가능성을 진단했다는 점에서 의미를 지닌다. 프로그램의 효과성을 분석하기 위해 연구자가 개발한 설문지를 토대로 연수 프로그램의 실시 전후에 사전 검사와 사후 검사를 각각 시행하였다. 자료 분석 결과, ‘한국어(KSL) 교원 연수’는 연수 대상자인 교원의 ‘다문화적 한국어 교수 역량’의 요소인 다문화적 인식과 신념, 한국어 교수 지식, 한국어 교수 기능, 교수 효능감 영역각 하위 목록에 모두 유의미한 향상을 보였다. 이를 통해 60시간 KSL 담당 교원 집중 연수 프로그램을 통해서도 현장 교원에게 ‘다문화적 한국어 교수 역량’의 자질을 함양시킬 수 있음을 실증적으로 확인하였다.
이 연구는 ‘다문화적 한국어 교수 역량 강화를 위한 KSL 담당 교원 연수’ 프로그램을 적용하고 그 결과를 분석하여 현장 교사를 대상으로 한 KSL 교원 연수 프로그램의 교육적 효과를 실증적으로 확인하는 데 목적이 있다.