본 연구는 한국어 학습자의 문법오류 및 화용오류에 대한 인식 차이와 그에 따른 문제점들을 살펴보았다. 한국어 모어 화자 12명과 중국배경 한국어 학습자 35명을 대상으로 총 25문항의 오디오 테스트를 실시하여 결과를 비교하였다. 실험결과, 두 집단 모두 문법오류보다 화용오류를 더 민감하게 인지하였는데, 이는 한국어 학습자는 문법오류를, 한국어 모어 화자는 화용오류를 더 민감하게 받아들인다는 기존의 연구결과와 차이가 있었다. 독립검정 t-test를 실시한 결과, 문법오류 인지에 대해서는 두 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 있었지만 화용오류 인지에는 유의미한 차이가 나타나지 않아 거절상황에서의 화용오류에 대해서 한국어 학습자 집단과 한국어 모어 화자 집단이 동일한 수준으로 받아들이고 있음을 알 수 있었다. 또한, 학습자 변인에 따른 관계도 살펴보았는데, 학습자 집단을 중급과 고급으로 나누어 살펴본 결과 문법오류와 화용오류 모두에서 중급과 고급 집단 사이에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 한국어 학습기간과 한국 거주기간과의 상관성에서는 문법오류 인지 정도와 한국 거주기간 간에 뚜렷한 상관관계가 나타났다(r=.434*).
이 연구는 한국어 학습자의 문법오류 및 화용오류에 대한 인식 차이와 그에 따른 문제점들을 살펴보았다. 한국어 모어 화자 12명과 중국배경 한국어 학습자 35명을 대상으로 총 25문항의 오디오 테스트를 실시하여 결과를 비교했다.