교육과학기술부는 창의적 융합인재 양성을 2011년의 핵심과제로 강조하였으며, 이를 위해 과학기술에 대한 관심을 높이고, 과목 간 연계를 강조하고 예술적 기법을 접목한 STEAM 교육을 강화하고 있다. 그러나 교육현장의 교사들은 STEAM교육을 위한 준비가 충분하지 못한 실정이므로 교사들에게는 교사연수를 실시하고, 예비교사들의 교육과정은 실생활과의 연계성을 갖는 교과간의 통합과정으로 변화시켜야 한다. 본 연구는 한 학기동안 예비교사들이 교과간의 연계성을 가진 공동주제에 대하여 그래핑 계산기와 인터넷을 활용하여 통합적 사고와 문제해결 능력을 향상 할 수 있는 수학적인 모델을 찾아서 수업구성을 하고 협동학습을 통한 발표와 토론을 하도록 하였으며, 이를 통하여 그래핑 계산기와 같은 테크놀로지의 활용은 예비교사들 스스로가 학습의 주체가 되어 교과간의 공동요소를 탐색하고 연계성을 고려한 사고과정의 시각화 및 다양한 표현 방법으로 수업을 구성하는데 있어서 중요한 역할을 한다는 것을 보여주었다.
이 연구는 한 학기동안 예비교사들이 교과간의 연계성을 가진 공동주제에 대하여 그래핑 계산기와 인터넷을 활용하여 통합적 사고와 문제해결 능력을 향상 할 수 있는 수학적인 모델을 찾아서 수업구성을 하고 협동학습을 통한 발표와 토론을 하도록 하였으며, 이를 통하여 그래핑 계산기와 같은 테크놀로지의 활용은 예비교사들 스스로가 학습의 주체가 되어 교과간의 공동요소를 탐색하고 연계성을 고려한 사고과정의 시각화 및 여러 표현 방법으로 수업을 구성하는데 있어서 중요한 역할을 한다는 것을 보여주었다.