본 연구의 목적은 학교급이 올라갈수록 우리나라 학생들의 인성 수준이 낮아진다는 기존 연구결과에 근거하여, 학교급에 따른 인성 수준의 차이를 검증하고 그 원인을 탐색해 보는 것이다. 이를 위해 학생-학교의 2수준 다층모형을 적용하여, 인성에 영향을 미치는 가정 및 학교요인 이외에 행복과 인성의 관계를 중심으로 학교급별 인성 수준의 차이가 나타나는 원인을 설명해 보고자 하였다. 연구결과, 초등학생은 중?고등학생들에 비해 인성 수준이 유의하게 높았는데, 이는 초등학생의 경우 부모나 교사와의 관계가 더 긍정적이고, 삶의 만족도나 긍정정서는 더 높고, 부정정서는 더 낮기 때문에 나타난 결과라 할 수 있다. 또한 초등학생에게는 부모와의 관계, 교사와의 관계, 그리고 삶의 만족도나 긍정정서 등 인성에 영향을 미치는 변인들의 영향력이 중?고등학생들에 비해 상대적으로 더 크게 작용하였다. 본 연구는 우리나라 초중등학생의 인성 수준의 차이가 발생하는 원인을 다층모형을 통해 가정 및 학교요인 이외에 개인의 행복과 인성의 관계를 중심으로 살펴보았다는 데 의의가 있다. 본 연구결과를 기초로 학생들의 인성 수준에 영향을 미치는 다양한 요인 탐색 및 학교급에 따른 인성 수준의 차이가 나타나는 원인을 파악할 필요가 있음을 제언하였다.
이 연구의 목적은 학교급이 올라갈수록 우리나라 학생들의 인성 수준이 낮아진다는 기존 연구결과에 근거해, 학교급에 따른 인성 수준의 차이를 검증하고 그 원인을 탐색해 보는 것이다.