오늘날 우리나라의 대학생들 가운데 많은 학생들은 대학 입학 전까 지 지식 중심의 교육을 받아 왔기에 입학한 후, 대학생활 적응에 있어 어려움을 겪고 있다. 그 대표적인 것들이 진로, 인간관계들로서 이는 지식 중심의 교육만으로는 해결될 수 없는 문제들이다. 이에 필요한 것이 지혜교육으로 이 지혜교육은 지식교육과 함께 이루어져야 할 전 인교육의 한 영역이다. 이 연구는 기독교대학이 감당해야 할 대학생들의 지혜교육 방안을 모색하기 위한 것으로 다음과 같이 이루어졌다. 먼저 대학생의 발달과 제와 지혜교육의 필요성을 알아본다. 이를 위해 에릭슨(Erik H. Erikson)과 캡스(Donald E. Capps)의 이론에서 보는 발달과제로서의 지 혜를 알아보고, 신학, 심리학, 상담학에서 말하는 지식과 지혜의 정의 와 특징, 그것들의 상호관련성을 알아본다. 다음, 지혜교육의 두 접근 이론을 알아보는데, 그것은 기독교교육학적 접근으로서 멜처드(Charles F. Melchart)의 이론과 상담학적 접근으로서 캡스(Donald E. Capps)의 이론을 살핀다. 그리고 그들의 이론에 기초하여 오늘날 대학생들을 위 한 지혜교육의 구체적인 방안을 모색한다. 이 연구는 기독교대학의 교육이념의 하나인 기독교적 가치관에 따 른 교육의 한 방안으로서 지혜교육을 모색한 것이기에 한국 기독교대 학에 학문적이며 실천적인 면에 기여할 수 있게 될 것이다.
오늘날 우리나라의 대학생들 가운데 많은 학생들은 대학 입학 전까 지 지식 중심의 교육을 받아 왔기에 입학한 후, 대학생활 적응에 있어 어려움을 겪고 있다.