본 연구는 다문화담당교사들의 경험을 바탕으로 교사들이 갖추어야 하는 전문성과 업무의 관계성을 탐색하고 전문성을 계발을 위한 제도적-환경적 변화를 위한 정책제안을 하는 것이 목적이다. 연구방법은 인천광역시 중등학교에 근무하는 다문화담당교사 6명을 대상으로 심층면담을 실시하고 분석하였다. 연구결과 첫째 다문화담당교사들의 전문성과 업무의 연관성은 업무내용, 업무인식과 자발성, 업무환경, 업무경험, 학교장과 관리자의 인식이 연관되어 있었다. 둘째 다문화담당교사의 전문성 계발에 대한 인식은 교사의 경험, 다문화연수를 통한 지식함양, 네트워크 형성 및 다문화연구회 활성화, 다양한 매체를 활용한 교육방법 고안, 업무의 전담과 가산점부여 등으로 인식하고 있었다. 연구결과를 바탕으로 다문화담당교사의 전문성 함양을 위하여 제도적-환경적 변화를 위한 정책을 다음과 같이 제안한다. 다문화업무와 연수경험 있는 교사에게 다문화업무를 배분하고 다문화업무의 명확한 체계와 매뉴얼체계를 갖추도록 지원, 다문화전담업무와 가산점 제공, 다문화중심학교 대상으로 네트워크형성, 학교장의 인식변화를 위한 정책적인 지원이 우선되어야 한다.
이 연구는 다문화담당교사들의 경험을 바탕으로 교사들이 갖추어야 하는 전문성과 업무의 관계성을 탐색하고 전문성을 계발을 위한 제도적-환경적 변화를 위한 정책제안을 하는 것이 목적이다.