본 연구는 “한자교육이 한자어 교육에 유용하며, 한자어 교육은 한국어 어휘 교육에 유용하다.”는 가설을 논증하기 위한 방법 중 하나로 일상에 많이 사용하는 한자어를 대상으로 의미 투명도를 조사해 보았다, 연구에 사용한 한자어는 국립국어원에서 조사한 “현대국어 사용빈도조사1과 2”를 종합하여 다시 통계 처리하고, 이를 사용 빈도에 따라 4개 영역으로 나눈 후 그 중 핵심영역과 고빈도 영역의 한자어 중 “伽~開”가 포함된 261개 어휘로 선정하였다. 조사 결과 대표훈과 대표음에 의해 완전 투명도 값을 가지는 어휘는 159개이며, 대표훈이 아닌 기타 의미항과 대표음으로 구성되는 어휘는 94개임을 밝혔다. 이 결과로만 보면 261개 어휘 중 8개의 어휘만을 제외하고는 모두 일정 정도의 투명도를 지니고 있다고 할 수 있다. 이 연구 결과를 통해볼 때, 한자 지식이 한자어의 의미 파악에 도움을 줄 수 있는 가능성이 비교적 높다고 할 수 있다. 이는 한자의 의미 지식 정보가 한자어의 의미 파악에 도움이 되므로 한자교육의 유용성 혹은 한자 병기의 유용성이 있다고 할 수 있다. 한편 이 연구를 통해 다음의 두 가지 사실을 추가로 확인할 수 있었다. 이 두 문제는 바로 본 연구의 시작이었던 가설 증명의 키워드로 앞으로 보완하고 수정되어야 할 문제이다. 첫째, 대표훈 혹은 1차적 의미항의 설정이 한자어 투명도 조사에서 매우 중요한 문제임을 확인할 수 있었다. 둘째, 본 연구에서 사용하였던 어휘 투명도에 따른 투명도 분류 방식과 자의의 대입, 그리고 어휘의 생성 배경에 대한 종합적 판단에 따라 투명도가 판단되어야 한다.
이 연구는 “한자교육이 한자어 교육에 유용하며, 한자어 교육은 한국어 어휘 교육에 유용하다.”는 가설을 논증하기 위한 방법 중 하나로 일상에 많이 사용하는 한자어를 대상으로 의미 투명도를 조사해 보았다, 연구에 사용한 한자어는 국립국어원에서 조사한 “현대국어 사용빈도조사1과 2”를 종합해 다시 통계 처리하고, 이를 사용 빈도에 따라 4개 영역으로 나눈 후 그 중 핵심영역과 고빈도 영역의 한자어 중 “伽~開”가 포함된 261개 어휘로 선정했다.