본 연구에서는 학생들이 새로운 지식을 경험할 수 있는 가장 일반적인 수업방식인 설명식 교수나 동료간의 협동적 상호작용을 하게 되면, 그들의 인지구조는 수정되어 인지구조의 변화가 일어나는가를 개념도를 통해 실증적으로 탐색하고자 한다. 좀 더 구체적으로 말하면, 학습은 학습자의 인지구조의 계속적인 변화라고 하는 최근의 인지적 구성주의의 학습이론의 주장과 동료간의 상호작용은 인지적 갈등을 만듦으로써 고등정신기능의 발달을 일으킨다고 하는 인지발달론자들의 주장을 경험적으로 확인하고자 한다.
이 연구에서는 학생들이 새로운 지식을 경험할 수 있는 가장 일반적인 수업방식인 설명식 교수나 동료간의 협동적 상호작용을 하게 되면, 그들의 인지구조는 수정되어 인지구조의 변화가 일어나는가를 개념도를 통해 실증적으로 탐색하려 한다.