본 연구에서는 청소년의 인터넷 사용유형을 측정하는 문항들을 요인분석으로 요약한 후 이 요인점수를 바탕으로 군집분석을 실시하여 인터넷 사용유형의 하위 집단을 분류하고 각 집단이 정신건강 지표, 자기효능감, 자기조절 학습능력 상에서 유의한 차이가 있는지를 밝힘으로써 각 군집의 특성에 맞는 상담·교육적 개입에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 연구대상은 서울 및 경기 소재의 남녀 중학생 239명과 남녀 고등학생 269명이었고 자료 분석을 위해 인터넷 사용유형 군집을 독립변인으로 하고 정신건강, 자기효능감, 자기조절 학습능력을 종속변인으로 하여 군집분석 및 다변량 분산분석을 실시하였다. 그 결과 4개의 군집이 적합한 것으로 나타났다. 군집 1은 ‘게임/채팅형’, 군집 2는 ‘학습/여가/다운로드형’, 군집 3은 ‘학습/커뮤니티형’, 군집 4를 ‘다목적사용형’으로 명명하였으며, 4개의 인터넷 사용유형에 따른 정신건강, 자기효능감 및 자기조절 학습능력 상의 차이가 유의하였다. 청소년들의 인터넷 사용유형별 특징을 파악함으로써 인터넷 사용동기와 잠재적 중독성을 파악하고 각 유형에 적합한 교육프로그램 개발에 대해 논의하였다.
이 연구에서는 청소년의 인터넷 사용유형을 측정하는 문항들을 요인분석으로 요약한 후 이 요인점수를 바탕으로 군집분석을 실시하여 인터넷 사용유형의 하위 집단을 분류하고 각 집단이 정신건강 지표, 자기효능감, 자기조절 학습능력 상에서 유의한 차이가 있는지를 밝힘으로써 각 군집의 특성에 맞는 상담·교육적 개입에 대한 시사점을 얻고자 했다.