이 연구에서는 영유아의 전인발달에 필요한 홀리스틱 관점의 교육과정을 다루는 보육교사의 전문성 인식이 직무만족도에 미치는 영향에 대하여 조사 및 분석하였다. 조사대상자는 서울시 송파구 및 경기도 소재 민간어린이집 보육교사 300명을 대상으로 하였으며, 불성실한 응답과 미회수 분을 제외한 239부를 분석에 사용하였다. 통계방법으로는 빈도분석, 요인분석, 다중회귀분석을 사용하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 전문성 인식에서는 사회경제적 지위요인인 신분안정, 안정성 보장, 합당한 대우, 육아휴직 보장, 초과근무수당에서 인식이 낮게 나타났다. 둘째, 보육교사의 직무만족도를 살펴보면, 지위보장, 적절한 업무량, 공정한 보수 변수들은 낮은 만족도를 보여 주고 있어 보육교사들의 열악한 보수와 업무량 등 근무환경 개선이 필요하였다. 셋째. 전문성 인식이 직무만족에 미치는 영향을 살펴보면 전문적 자질과 자기계발 하위요인 항목에서 누리교육과정, 아동학대 지식, 교육 참여지원, 교육과정 등이 영향을 미치고 있다. 특히 전문성 인식의 구성변수들 중 수업계획변경, 교육과정 지식과 누리과정교육 연수에 대한 인식이 높을수록 직무만족도를 떨어뜨리는 것으로 조사되었다.
본 연구에서는 영유아의 전인발달에 필요한 홀리스틱 관점의 교육과정을 다루는 보육교사의 전문성 인식이 직무만족도에 미치는 영향에 대하여 조사 및 분석했다.