본 연구는 시각장애유아 통합교육에 대한 보육교사와 유치원교사의 인식을 비교 분석하여 시각장애유아의 통합교육을 활성화하기 위한 기초자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 대구·경북 지역의 어린이집에 재직 중인 보육교사 233명과 유치원에 재직 중인 유치원교사 221명을 대상으로 시각장애유아 통합교육에 대한 교사 인식 척도를 사용하여 독립표본 t검증을 실시하였다. 이에 얻어진 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애유아 통합교육에 대한 보육교사와 유치원교사의 인식 수준은 양 집단 간 유의미한 차이를 보이며 유치원교사가 보육교사보다 인식 수준이 높게 나타났다. 둘째, 배경변인별 인식 수준에서는 연령, 교육경력, 최종학력, 특수교육 관련 연수경험과 통합교육 경험 유무에 따른 인식 수준에서 양 집단 간 유의미한 차이를 보였다.
이 연구는 시각장애유아 통합교육에 관한 보육교사와 유치원교사의 인식을 비교 분석해 시각장애유아의 통합교육을 활성화하기 위한 기초자료를 제공하는 데 그 목적이 있다.