본 연구의 목적은 학급 내 따돌림을 경험하고 있는 아동의 따돌림 피해경험과 대처행동을 살펴보기 위하여 계획되었다. 경기도 어린이 정신건강검진 후 ○○시 아동·청소년 정신건강증진센터에 등록되어 사회성 증진 집단 프로그램에 참가한 아동 중 학급 내 따돌림 경험에 대하여 보고한 아동 7명을 대상으로 비구조화 된 질문지를 바탕으로 심층면담을 수행하였다. Colaizzi의 현상학적 접근으로 분석한 결과 3개의 영역 7개의 주제 13개의 범주로 나타났다. 3개의 영역은 ‘피해경험’, ‘대처행동’, ‘피해이후의 삶’으로 나타났다. 7개의 주제는 ‘따돌림의 구체적인 피해경험들’. ‘따돌림으로 인한 정서적 어려움들’, ‘견디기 위해 직접적으로 대처방법을 시도함’, ‘자신의 방법이 효과적이지 않을 때 관심을 다른 곳으로 돌림’. ‘현실과 동떨어진 방법들을 시도함’, ‘낯선 환경과 이방인으로서의 나’, ‘나를 도울 수 없는 환경’으로 나타났다. 이러한 연구의 결과를 바탕으로 제언을 하고자 한다.
이 연구의 목적은 학급 내 따돌림을 경험하고 있는 아동의 따돌림 피해경험과 대처행동을 살펴보기 위하여 계획됐다. 본 연구의 결과를 바탕으로 제언을 하려 한다.