본 연구는 한국어교육에서 연결어미 교육의 중요성을 인식하고 초급 학습자들을 위한 한국어 연결어미의 교육을 위해 교육문법(pedagogical grammar)용이 어떻게 구성되어야 하는지에 대한 고민에서 시작되었다. 특히 연결어미 학습은 한국어를 이해하고 활용하는데 가장 중요한 요소이다. 이러한 연결어미를 처음 접하는 초급 학습자를 위한 한국어교재의 교육문법을 ‘-니까’를 중심으로 분석하고 실제 학습자들의 작문 속의 오류를 분석하여 교육문법과 학습자 오류 생성의 관계를 살펴보도록 하겠다. 이러한 연구를 바탕으로 한국어 교재에서 연결어미, 특히 ‘-니까’의 교육문법이 어떻게 기술되어야 하는지에 대해 논의하겠다. 교육문법은 한국어교육에 기본이 되는 내용이므로 그 내용은 형태, 의미, 사용에 대한 정보를 모두 포함하고 있어야 한다. 또한 각 교육문법 내용이 서로 상호 보완하여 학습자가 개별적인 교육문법을 학습할 때 미리 학습한 문법내용과 연계하여 다양한 측면에서 한국어를 바라볼 수 있는 기회를 제공해야 한다. 그리고 교육문법 내용의 예문은 대화형식으로 이루어져야 학습자가 그 문법을 언제. 어떻게 사용할 수 있는지 학습하여야 의사소통 능력 배양을 위한 한국어교육문법 교육이 이루어질 수 있다.
본고는 한국어교육에서 연결어미 교육의 중요성을 인식하고 초급 학습자들을 위한 한국어 연결어미의 교육을 위해 교육문법용이 어떻게 구성되어야 하는지에 대한 고민에서 시작되었다.