이 글은 우리들의 언어생활에서 빈번하게 사용되고 있는 故事成語의 효용성과 가치를 중고교 한문교과 차원에서 살펴본 것이다. 특히 ‘고사성어’는 『史記』와 같은 역사산문類로부터 유래된 것이 거의 태반이라 할 수 있겠으나, 본 연구는 四書(『대학』·『논어』·『맹자』·『중용』) 經文에서 비롯된 성어들만을 主연구대상으로 삼았다는 데에 특징이 있다. 따라서 이 연구는 사서에서 유래하고 있는 고사성어를 조사해 보았고, 이들 가운데 중고교 ‘漢文’ 교과에서 학습 가능한 것만을 선별하여, 실제 수업현장에서 가장 효율적인 교수학습 지도법이 무엇인지를 고찰함에 연구의 목적이 있다. 이에 본 논고는 첫째, 성어에 대한 다양한 정의를 살펴보고, 둘째, 사서에 출현하는 고사성어를 모두 조사하였으며, 셋째, 이들 가운데 중고교 한문 교과에서에 수록할 만한 고사성어를 추출하여, 넷째, 사서에 출현하는 고사성어를 학교 수업현장에서 가르칠 때에 주의해야 할 점을 명시하고, 가장 바람직한 교수법이 무엇인지를 제언하는 것으로 서술되었다.
이 글은 우리들의 언어생활에서 빈번하게 사용되고 있는 故事成語의 효용성과 가치를 중고교 한문교과 차원에서 살펴본 것이다. 본 논고는 첫째, 성어에 대한 여러 정의를 살펴보고, 둘째, 사서에 출현하는 고사성어를 모두 조사하였으며, 셋째, 이들 가운데 중고교 한문 교과에서에 수록할 만한 고사성어를 추출하여, 넷째, 사서에 출현하는 고사성어를 학교 수업현장에서 가르칠 때에 주의해야 할 점을 명시하고, 가장 바람직한 교수법이 무엇인지를 제언하는 것으로 서술됐다.