본 연구는 긍정적 의미 일변도로 수행된 기존 학교장 리더십 연구의 한계를 극복하는 대안으로써 학교장의 부정적 리더십 연구를 고찰하는 데 목적이 있다. 이러한 연구목적에 따라 관련 문헌을 토대로 학교장의 부정적 리더십에 관한 연구의 필요성을 피력하고 개념, 연구방법, 연구결과 활용을 탐색하였다. 연구의 필요성은 부정적인 학교장 리더십의 잦은 출현과 교사의 정신적·신체적 피해 및 학교효과성 저해의 측면에서 논의하였다. 학교장의 부정적 리더십 개념은 리더십을 발휘하는 과정에서 나타나는 바람직하지 않은 생각, 태도, 행동 및 부족한 능력과 그로 인해 발행된 신체적·정신적 피해 및 학교조직의 목표 달성 실패에 관련된 총체적인 것으로 규정하였다. 연구대상은 연구주제의 민감성과 자극성을 감안하여 정량적인 근거 자료와 학교구성원 인식을 함께 고려하여 선정하는 것이 타당하고, 자료수집은 심층면담 및 설문조사를 병행하는 것이 바람직한 것으로 판단하였다. 또한 학교장의 부정적 리더십에 관한 연구결과는 선발, 연수, 평가 등 인사행정 전반에 활용하는 방안을 제시하였다. 마지막으로 이 연구의 함의점으로 기존 학교장 연구의 한계를 극복하는 대안으로서의 가치, 학교장의 부정적 리더십에 관한 열린 비판의 가능성 제고, 유능한 학교장 확보 등을 논의하였다.
이 연구는 긍정적 의미 일변도로 수행된 기존 학교장 리더십 연구의 한계를 극복하는 대안으로써 학교장의 부정적 리더십 연구를 고찰하는 데 목적이 있다.