지속적인 의료기술의 발달로 미숙아의 치료, 양육 방법이 변화되어지고 있으며, 정보통신기술의 발달로 교육매체 역시 다양화 되어지는시점에서 미숙아 부모를 위한 미숙아 돌봄 교육과 관련된 국내 연구논문을 통합적으로 고찰하여 그 구성요소를 파악하고 각각에 대해논의함으로써 향후 교육방법의 방향을 모색하고자 하였다. 연구는 Whittemore와 Knafle (2005)이 제시한 통합적 고찰(integrative review) 방법으로 연구목적규정, 문헌검색, 데이터평가, 데이터 분석의 과정에 따라 체계적으로 탐색하고 논의하여 그 의미 있는 결과를 도출하였다. 엄격한 선정기준과 제외기준을 적용하여 4개의 국내논문데이터베이스에서 1990년부터 2012년 10월까지 국내에서 발표된논문 중 최종적으로 본 연구에 사용된 연구는 16편으로 확정하였다. 통합적 고찰결과 미숙아 부모를 위한 미숙아 돌봄 교육의 구성요소로는 ‘교육자로서의 간호사와 학습자로서의 부모’, ‘교육 내용과 교육 효과’, 그리고 교육 매체, 시기, 장소를 포함한 ‘교육 환경’으로 분류되었다. 미숙아 돌봄 교육을 위하여 부모와 가족교육을 전담하는 간호사역할의 인정과 기관과 정부의 지속적인 관리와 지원과 함께 다학제적인 접근으로 각 양육자에 따른 맞춤형 교육이 되어야할 것이다. 향후미숙아 돌봄 교육에서는 다양한 측면에서 교육의 효과를 측정할 수있는 평가도구와 효율적인 교육매체의 개발과 효과적인 교육환경에서미숙아 돌봄을 향상시킬 수 있는 프로그램의 개발을 제언한다.
지속적인 의료기술의 발달로 미숙아의 치료, 양육 방법이 변화되어지고 있으며, 정보통신기술의 발달로 교육매체 역시 다양화 되어지는시점에서 미숙아 부모를 위한 미숙아 돌봄 교육과 관련된 국내 연구논문을 통합적으로 고찰하여 그 구성요소를 파악하고 각각에 대해논의함으로써 향후 교육방법의 방향을 모색하려 했다.