본 연구의 목적은 5세 누리과정 교사용 지도서의 과학 관련 활동이 어떤 경향을 나타내는지 누리과정 관련요소를 중심으로 알아보는 것이다. 이를 위해 5세 누리과정 교사용 지도서에서 누리과정 관련 요소를 준거로 탐구하는 태도 기르기로 명시된 활동 114개, 과학적 탐구하기로 명시된 활동 215개를 분석 대상으로 선정하였으며, 탐구하는 태도 기르기와 과학적 탐구하기의 내용에 대한 전체적 경향, 생활 주제별, 활동 유형별 과학 관련 활동의 분포를 빈도와 백분율로 처리하여 살펴보았다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 탐구하는 태도 기르기로 명시된 과학 관련 활동에서는 호기심을 유지하고 확장하기와 탐구과정 즐기기의 내용에 비해 탐구기술 활용하기는 낮게 나타났으며, 환경과 생활 그리고 봄·여름·가을·겨울의 생활 주제에서 많이 나타났고, 자유선택활동보다 대소집단활동의 빈도가 높았다. 둘째, 과학적 탐구하기로 명시된 과학 관련 활동에서는 생명체와 자연환경 알아보기의 내용이 가장 높게 나타났고, 봄·여름·가을·겨울 그리고, 동식물과 자연 주제에서 많이 나타났으며, 자유선택활동보다 대소집단활동의 빈도가 높게 나타났다.
이 연구의 목적은 5세 누리과정 교사용 지도서의 과학 관련 활동이 어떤 경향을 나타내는지 누리과정 관련요소를 중심으로 알아보는 것이다.