본 연구는 학교조직에서 수석교사들이 경험하는 갈등 원인의 구조를 분석하는 데 연구의 목적이 있다. 이는 수석교사제가 법제화 이후에도 여전히 학교 내에서 자리 잡지 못하고 있다는 현실에 대한 비판에서 비롯되었다. 수석교사의 갈등 원인에 대한 분석은 향후 수석교사제의 정착을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이라 기대된다. 그동안 수석교사제의 성과에 대한 분석은 있었지만 수석교사들의 학교생활에 대한 연구는 희소하여 본 연구는 질적 연구 방법을 취하였다. 이를 위해 경기도 수석교사 14명을 대상으로 단위학교에서 겪는 갈등의 원인에 대해 비구조화된 면담을 진행하였고 부족한 부분은 전화와 메일을 통해 보완하였다. 수집된 자료는 범주 합산, 이론적 삼각측정, 연구참여자 점검 등의 과정을 통해 구조화되고 검증되었다. 연구 결과, 수석교사제가 정착하는 과정에서 나타난 갈등의 원인으로는 제도 정착을 위한 학교장의 역량 부족, 교감과 경력교사의 수석교사에 대한 심적 거부, 수석교사제에 대한 교원의 이해 부족, 법령으로 규정되지 않은 수석교사의 위상, 행정업무 위주와 폐쇄적인 학교문화 등이 언급되었다. 제도의 정착을 저해하는 갈등을 해소하기 위해 수석교사 배정 시 해당학교에 대한 심사기준 마련 및 평가 체계 마련, 수석교사 배정 학교 전교원을 대상으로 한 지속적인 연수, 제도에 대한 법률적 보완 등이 이루어져야 할 것이다.
이 연구는 학교조직에서 수석교사들이 경험하는 갈등 원인의 구조를 분석하는 데 연구의 목적이 있다. 수석교사의 갈등 원인에 대한 분석은 향후 수석교사제의 정착을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이라 기대된다.