본 연구의 목적은 교회학교 교사들의 전문성과 그들의 전문성 향상을 저해하고 있는 교회 내 다양한 저해요인을 분석하는 데 있다. 이러한 내용들은복합적인 한국 교회의 교회학교 교사들의 경험과 문화 그리고 교사, 학생 및다양한 교회학교 주체들과 행정가들 사이의 상호작용을 이해하는 데 도움을줄 것이다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 12명의 연구참여자들을선정하였으며, 이 중 남성 7명과 여성 5명들이 연구핵심참여자들로 활용되었다. 이들의 경우 모두 현재 교회학교 교사로 봉사하고 있으며, 교사 경력이 1년 이상인 교사들이다. 또한 그들이 섬기고 있는 교회의 경우 그 구성원이 500명 이상의 중·대형교회를 선정하였으며, 교단의 경우 고신과 합동 교단으로 구성되었다. 본 연구의 경우 2개월 동안 교회학교 교사들과의 핵심주제면담이 진행되었으며, 심층면담, 현장노트, 관찰 등의 현장에서 수집된 질적자료들의 경우질적자료분석 컴퓨터 프로그램인 Nvivo를 통해 분석되어졌다. Nvivo의 경우연구자들이 어떻게 면담이 이루어졌으며, 어떠한 질문을 하였는지 그리고어떻게 수집된 질적인 자료가 분석되었는지를 타당성있게 확보해줄 수 있어최근 각광받고 있는 질적연구방법이다. 또한 이러한 과정은 교회학교교사들의 전문성과 교회 내 저해요인 분석을 효과적으로 이끌고 있으며, 멤버체크과정을 통해 연구의 타당도를 증진시켜주고 있다. 이에 12명의 연구참여자들은 교회학교 교사들이 교회학교 프로그램 형성과 교사들과 교회 구성원들 간의 상호작용을 심층적으로 보여주고 있는데연구결과를 바탕으로 교회학교 교사들의 전문성에 영향을 주고 있는 주요한저해요인들을 살펴보면 교사들의 성장통, 교사－학생 상호작용의 장 축소,교사들의 혹사 그리고 영성, 교회 지원 체제의 미비 등이며, 이는 다시 교사개인수준, 교사－학생 수준, 교사－교회 수준으로 유형화할 수 있다.
본 연구는 교회학교 교사들의 전문성 및 그들의 전문성 향상을 저해하고 있는 교회 내 다양한 저해요인을 분석하는 데 그 목적이 있다. 이러한 내용들은 복합적인 한국 교회의 교회학교 교사들의 경험과 문화 그리고 교사, 학생과 여러 교회학교 주체들 및 행정가들 사이의 상호작용을 이해하는 데 도움을 줄 것이다.