이 연구는 한국어능력시험 읽기 영역의 난이도 분석을 통해 시험의 안정성을 확보할 수 있는 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 한국어능력시험은 각 영역별 점수의 평균으로 등급을 부여하기 때문에 매 시험마다 그 기준 점수들이 동등하게 기능하도록 개발되어야 하며, 이를 위해서는 시험 간 난이도가 일정하게 유지되어야 한다. 이에 난이도 조정을 위해 활용 가능한 참조집단의 탐색 차원에서 외국인 응시 집단과 국내 초등학생의 결과를 비교 분석하였다. 이 연구에서 설정한 참조집단은 국내 초등학교 고학년 학생이다. 먼저 외국인과 국내 초등학생 간 읽기 영역 점수를 비교한 결과 통계적으로 유의한 차이를 보였으며, 6학년 평균이 가장 높았고, 5학년, 4학년, 그리고 외국인 순이었다. 문항 난이도와 변별도에서도 외국인과 국내 초등학생 간의 특징적인 차이가 드러나는 문항들이 발견되었다. 이 연구를 통해 한국어능력시험의 난이도 안전성 확보를 위해 중급 수준에서는 초등학교 5, 6학년보다는 4학년 학생이 참조집단으로 기능할 가능성이 큼을 확인하였다.
이 연구는 한국어능력시험 읽기 영역의 난이도 분석을 통해 시험의 안정성을 확보할 수 있는 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이 연구에서 설정한 참조집단은 국내 초등학교 고학년 학생이다. 이 연구를 통해 한국어능력시험의 난이도 안전성 확보를 위해 중급 수준에서는 초등학교 5, 6학년보다는 4학년 학생이 참조집단으로 기능할 가능성이 큼을 확인하였다.