본 연구는 최근 개발되어 학교 현장에 보급되고 있는 디지털교과서의 활용이 학생들의 문제해결력과 학습만족도에 어떠한 영향을 미치는가를 규명하고자 하였다. 연구대상은 경상남도 양산 소재 B 초등학교 4학년 2개 학급을 대상으로 실험집단(25명)과 비교집단(27명)으로 하였으며, 실험집단은 총 8주간(주별 3시간 총 24차시) 사회과 디지털교과서를 활용한 수업을 진행하였다. 두 집단에게 문제해결력 사전검사와 사후검사를 적용하였으며, 실험집단에게 학습만족도 사전검사 및 사후검사를 실시하였다. 또한 디지털교과서 활용에 대한 추가적인 자료 확보를 위해 디지털교과서 활용 수업의 장점과 단점에 대한 개방형 질문을 학습만족도 검사에 추가하였다. 본 연구의 연구문제를 해결하기 위하여 독립 표본 t 검증과 대응 표본 t 검증을 사용하여 자료를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 사회과 수업에서 디지털교과서의 활용은 학습자의 문제해결력을 향상시키는 효과가 있음을 입증하였다. 둘째, 사회과 수업에서 디지털교과서의 활용은 학습자의 학습만족도를 향상시키는데 효과가 있음을 입증하였다. 본 연구는 디지털교과서의 활용을 통해 사회과 문제해결력의 향상과 학습만족도에 긍정적 효과를 입증하였다는데 의의를 두고 디지털교과서의 효율적 활용을 위한 시사점과 가능성을 제안하였다.
이 연구는 최근 개발되어 학교 현장에 보급되고 있는 디지털교과서의 활용이 학생들의 문제해결력과 학습만족도에 어떠한 영향을 미치는가를 규명하려 했다. 이 연구의 연구문제를 해결하기 위하여 독립 표본 t 검증과 대응 표본 t 검증을 사용하여 자료를 분석했다. 이 연구는 디지털교과서의 활용을 통해 사회과 문제해결력의 향상과 학습만족도에 긍정적 효과를 입증하였다는데 의의를 두고 디지털교과서의 효율적 활용을 위한 시사점과 가능성을 제안했다.