학교통일교육은 통일시대를 이끌어나갈 주역인 학생들에게 올바른 통일의식을 심어주고, 통일문제를 객관적으로 판단할 수 있는 능력을 갖도록 하는 교육 과정이다. 학교통일교육은 독립적인 교과로 존재하는 것이 아니라 다양한 교과목에 일부내용이 포함되어 있으며 범교과적인 특징이 있다. 통일교육협의회, 서울대 통일평화연구원, 한국교육개발원 등이 시행한 연구에서는 10대 청소년들의 통일의식이 낮아지고 있다고 보고하고 있다. 따라서 앞으로 통일한국의 주역으로서 청소년을 대상으로 한 통일교육이 시급하며 이를 위해서는 청소년들에게 교육의 접근성이 가장 용이한 학교 통일 교육을 강화할 필요가 있다. 이 연구는 경기도 파주시 지역에 위치한 통일교육시범학교(experimental group)와 비시범학교(control group) 학생들의 통일 의식의 차이를 비교해보았다. ‘통일교육에 대한 인식’에 있어서 통일교육시범학교가 비시범학교에 비해 현재 학교에서의 통일교육이 유익하다고 생각하는 학생들이 더 많았고, 통일교육의 방식에 대해서도 만족하는 학생들이 더 많았으며, 통일교육이 북한 및 통일에 대해 이해하는데 도움이 되었다고 생각하는 학생이 더 많은 것으로 나타났다. 학교에서의 통일교육에 대한 필요성에 대해 통일교육시범학교 학생들보다 비시범학교 학생들이 그 필요성을 더 많이 느끼고 있었다. 또한 비시범학교 학생들에 비해 통일교육시범학교 학생들이 통일교육에 대해 더 유익하다고 느끼고 있었다. 이는 통일교육시범학교가 비시범학교에 비해 통일교육을 더 효과적으로 실시하고 있는 것을 알 수 있다.
학교통일교육은 통일시대를 이끌어나갈 주역인 학생들에게 올바른 통일의식을 심어주고, 통일문제를 객관적으로 판단할 수 있는 능력을 갖도록 하는 교육 과정이다. 본 연구는 경기도 파주시 지역에 위치한 통일교육시범학교와 비시범학교 학생들의 통일 의식의 차이를 비교해보았다.