최근 미국 사회는 역사 교과서 제작 과정에 미국 사회의 다양한 집단들의 역사적 경험, 문화, 가치, 신앙 등을 고려하지 않을 수 없게 변하고 있다. 본고는 미국의 텍사스, 플로리다, 노스캐롤라이나, 세 개의 주에서 현재 공통적으로 사용되고 있는 세계사 교과서 분석을 통해서, 미국의 세계사 교과서가 미국 내의 다양한 문화 집단들의 요구를 어떻게 반영하고 있는가를 검토하였다. 본고에서 분석한 미국의 세계사 교과서들은 다문화주의를 내세워 미국의 다양한 문화 집단의 관점을 통합하여 제시하고 있다. 그러나 이들 교과서에서 서유럽에 역사적, 문화적 뿌리를 두고 있는 백인, 중산층의 문화는 세계사의 본질과 중심으로서, 맥락과 전개 논리로서 아직까지 압도적인 힘을 발휘하고 있음을 볼 수 있다.
이 논문은 미국의 텍사스, 플로리다, 노스캐롤라이나, 세 개의 주에서 현재 공통적으로 사용되고 있는 세계사 교과서 분석을 통해서, 미국의 세계사 교과서가 미국 내의 다양한 문화 집단들의 요구를 어떻게 반영하고 있는가를 검토했다.