본 연구에서는 인지진단모형을 활용하여 국가수준 학업성취도 평가 결과를 분석하고, 학생들에게 프로파일 형태의 상세한 피드백을 줄 수 있는 방안을 마련하고자 자료 특성에 가장 적합한 모형을 탐색하였다. 선행연구를 통해 대규모 평가 분석에 자주 활용되는 것으로 파악된 인지진단모형인 Fusion Model과 DINA Model 중에서 학업성취도 평가 자료에 더 적합한 모형을 탐색하고자 하였다. 연구 결과, 약 60만명의 대단위 학생 자료를 포함하고 있는 학업성취도 평가 자료에 인지진단모형 분석을 위한 프로그램을 적용하여 개별 학생의 세부 인지요소 숙달 수준에 대한 프로파일 정보를 산출할 수 있는 가능성을 확인하였다. 또한, Fusion Model과 DINA Model을 비교한 결과 인지요소 숙달수준을 숙달/미숙달의 2단계가 아닌 상/중/하의 3단계로 분류하는 경우, DINA Model은 ‘상’이 0% 또는 ‘하’가 0%에 가깝게 나타나는 등 인지요소 숙달 수준이 편중되는 경향을 보였다. 따라서, 국가수준 학업성취도 평가 자료를 인지진단모형을 통해 2단계 이상의 숙달수준으로 분류하는 경우 Fusion Model이 더 적합한 것으로 나타났다.
이 연구에서는 인지진단모형을 활용하여 국가수준 학업성취도 평가 결과를 분석하고, 학생들에게 프로파일 형태의 상세한 피드백을 줄 수 있는 방안을 마련하고자 자료 특성에 가장 적합한 모형을 탐색했다.