본 연구는 정신장애인 지원교육 프로그램 개발의 정당성을 뒷받침하고 프로그램 기획의 방향성을 얻고자 미국의 지원교육 관련 선행연구들을 성과를 중심으로 개관하였다. 구체적으로, 지원교육은 효과가 있는지, 효과가 있다면 어떤 영역에서 현저하게 나타나는지, 기대한 대로 고용성과를 증진시켰는지, 폭력이나 돌발 행동, 증상 악화, 재입원 같은 역효과가 발생하였는지, 특정 유형의 모델이 다른 모델들보다 더 효과적이었는지, 성과를 예측하는 요인이 있는지, 성과는 주로 어떤 시점에서 측정되었는지 등의 질문에 답하고자 하였다. 또한 프로그램 성과의 배경적 요인으로 참여자 특성, 프로그램 특성, 연구 특성을 개관하였다. 그 결과, 지원교육은 전반적으로 효과 있는 것으로 나타났고 주로 교육적, 직업적, 심리사회적 영역에서 효과가 보고되었다. 주요 관심사인 고용 면에서 종전과 유사한 수준의 경쟁고용률이 보고되었으나 그 유지기간은 추수되지 않았다. 역효과는 거의 보고되지 않았고 모델 간 상대적 효과나 성과 예측요인에 대해서는 어떤 결론을 내릴 만큼 자료가 충분하지 않았다. 또한 성과는 대개 학기마다 측정되는 경향이 있었다. 성과의 대부분이 실험연구보다는 기술연구 맥락에서 보고되었기 때문에 연구결과는 오직 잠정적으로 받아들여져야 하고 미래 엄격한 과학적 검증이 필요하다. 마지막으로, 얻어진 연구결과를 토대로 프로그램 개발과 후속 연구에 대한 제언을 하였다.
본고는 정신장애인 지원교육 프로그램 개발의 정당성을 뒷받침하고 프로그램 기획의 방향성을 얻고자 미국의 지원교육에 관련된 선행연구들을 성과를 중점적으로 개관하였다. 구체적으로, 지원교육은 효과가 있는지, 효과가 있다면 어떠한 영역에서 두드러지게 나타나는지, 기대한 대로 고용성과를 증진시켰는지 살펴보았다.