본 연구의 목적은 전통 서당수업의 교수학습방법 및 생활지도원리가 지니는 초등도덕교육적 함의를 밝히는 것이다. 이를 위해 우선 전통 서당수업의 대표적 교수학습방법인 ‘강(講)’을 살펴보았다. 강은 경전 구절을 단순 암기하는 것이 아니라, 입?눈?마음으로 읽으면서 경전 구절에 함의된 도덕적 의미를 학생 자신의 삶에서 성찰하도록 하는 것이다. 그리고 이것은 초등도덕교육과 관련하여, 가치?덕목교육 및 정서함양교육에 시사하는 바가 있다. 이어서 전통 서당수업 전체를 관통하던 생활지도원리인 ‘훈육(訓育)’을 살펴보았다. 여기서 훈육이란 교정이나 복종, 처벌 등과 연관된 부정적인 의미가 아니라, 가르치고 잘 돌보아 학습자들이 스스로의 도덕적 심성을 확충할 수 있도록 길러주는 것이다. 그리고 이것은 초등도덕교육과 관련하여, 도덕적 주체 및 공동체의 완성이라는 측면에서 훈육을 좀 더 다채롭게 이해하는 데 도움을 제공한다.
본고의 목적은 전통 서당수업의 교수학습방법 및 생활지도원리가 지니는 초등도덕교육적 함의를 밝히는 것이다.