이 연구의 목적은 기존의 EBS의 효과를 사교육 경감이 아닌 학생의 복지 기여의 측면에서 살펴보고자 한 것이다. 복지 측면에서의 EBS의 효과를 분석하기 위해서는 EBS 시청에 영향을 주는 학습자 변인을 밝혀낼 필요가 있으며, EBS 시청에 영향을 주는 학습자 변인을 해석하는 것을 통해 EBS의 복지 차원에서의 역할 정도를 확인할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 2012년도 서울시 교육종단연구 3차년도 자료를 활용하였고, 기존의 선행연구에서 밝혀진 EBS 시청에 영향을 주는 주요 요인들을 학생 변인(학업성취도, 자기학습시간, 학습노력), 학부모 변인(사교육비, 부모학력, 자녀학습지원, 월소득)으로 선정하여 EBS 주당 시청 시간에 영향을 미치는지를 분석하고자 하였다. 연구 결과 EBS 시청시간에 유의미하게 영향을 미치는 학생 변인은 성취도, 자기학습시간, 학습노력이었고 학부모 변인은 부모학력, 자녀학습지원으로 나타났으나 반면 월소득과 사교육비는 영향을 끼치지 않는 것으로 나타났다. 성적이 낮은 학생이 EBS 시청 시간이 더 길었고, 학부모의 학력에는 약하게 영향을 받지만 소득 수준과는 무관한 것으로 나타나 복지차원에서의 EBS의 효과를 부분적으로 확인할 수 있었다. 사교육비 경감과는 다른 차원인 교육복지 측면에서 EBS의 효과를 확인하기 위해서는 중소도시와 농어촌지역의 학생을 포함하는 자료를 바탕으로 한 세밀한 연구가 제안되었다.
이 연구의 목적은 기존의 EBS의 효과를 사교육 경감이 아닌 학생의 복지 기여의 측면에서 살펴보고자 한 것이다. 본 연구에서는 2012년도 서울시 교육종단연구 3차년도 자료를 활용하였고, 기존의 선행연구에서 밝혀진 EBS 시청에 영향을 주는 주요 요인들을 학생 변인, 학부모 변인으로 선정하여 EBS 주당 시청 시간에 영향을 미치는지를 분석하고자 하였다.