목적 본 연구의 목적은 한국 국민공통기본교육기간(초등학교 1학년부터고등학교 1학년까지) 중에서 중 · 고등학교 교과서에 포함된 인간생명존중 관련 내용을 분석하여 중, 고등학생을 위한 인간생명존중 교육프로그램 개발의 기초자료를 제공하기 위함이다. 방법 중 · 고등학교 교과서에서 다루고 있는 인간생명존중에 대한 내용을분석한 서술적 조사연구이다. 결과 중학교 과정인 7-9학년 교과서를 분석한 결과 생명존중 관련 내용은 총 6개로 범주화되었고 해당내용은 총 222개였다. 6개 범주는 빈도가 높은 순으로 「사고예방과 응급처치」, 「정신건강」, 「성과 건강」, 「약물 오남용 및 흡연음주예방」,「 일상생활과 건강」,「 사회와 건강」이었다. 고등학교 과정인 10학년 교과서를 분석한 결과, 인간생명존중 관련 내용은 총 6개로 범주화되었고 해당 내용은 82개였다. 6개의 범주는 빈도가 높은 순으로 보면「 약물 오남용, 흡연, 음주와 건강」,「 성과 건강」, 「정신건강」, 「생명과학과 인간생명경시」, 「일상생활과 건강」, 「사회와건강」으로 구분되었다. 결론 본 연구에서 중 · 고등학교과정에서 다루고 있는 생명존중교육내용은 인간의 소중함에 대한 개념과 실천적인 이해, 자신의 본래의 가치및 소중함과 진정한 삶의 의미 발견 등의 인간생명존중에 대한 보다근원적인 이해보다는 방법론적인 면에 치중되어 있음이 확인되었다. ‘공존하기 위한 경쟁’ 논리에 근거한 생명존중교육이 자신과 사회에 대한 정체성이 확립되어야 하는 청소년기 교육과정에 총체적 돌봄을 제공해야 하는 보건교과를 중심으로 보다 집중적으로 이루어짐으로써자신의 고유한 가치가 인식되며 진정한 삶의 의미가 실현될 수 있는 교육이 이루어질 수 있어야겠다.
목적 본 연구의 목적은 한국 국민공통기본교육기간 중에서 중 · 고등학교 교과서에 포함된 인간생명존중 관련 내용을 분석하여 중, 고등학생을 위한 인간생명존중 교육프로그램 개발의 기초자료를 제공하기 위함이다.