최근 다문화 가정 학생들의 학업 저하 현상에 대한 우려의 목소리가 높다. 대부분 한국어 능력의 부족을 원인으로 보아 이를 향상시키기 위한 자료들이 개발되어 보급되고 있다. 그러나 다문화 가정 학생의 어휘 지도를 위한 대부분의 자료는 별도의 시간에 어휘의 의미를 따로 가르치기 위해 개발된 경우가 많다. 이러한 방법은 다문화 가정 학생들의 수업 결손이나 일반 아동과의 부조화를 야기할 수도 있다. 따라서 이 연구에서는 단위 차시 수업 중 수업 내용과 관련한 학습 한국어를 교수-학습 하는 방안을 다음과 같은 과정으로 논의하였다. 선행 연구를 바탕으로 제2 언어 교육에서 활용할 수 있는 어휘 지도법-그림이나 사진 활용하기, 신체 활동 활용하기, 문맥 활용하기 등을 학습 한국어에 적용하여 제시하였다. 여기에 학생들의 흥미를 고려한 만화를 활용한 방법과 다문화 가정 학생의 특성을 반영한 모어 번역을 활용한 방법을 추가하여 초등 사회과 역사 영역 학습 한국어에 구현하였다. 그리고 일반 학생들과 다문화 가정 학생들이 통합된 수업 환경에서 각 방안들을 적용한 관련 단원, 관련 차시의 전개 과정을 구체화하였다. 여기서 논의한 학습 한국어 제시 방안과 이를 적용한 수업 과정은 다른 교과, 다른 단원, 다른 차시에도 적용될 수 있다는 점에서 의의가 있다.
본 연구에서는 단위 차시 수업 중 수업 내용과 관련한 학습 한국어를 교수-학습 하는 방안을 다음과 같은 과정으로 논의했다.