이 연구의 목적은 음운중심의 쓰기가 정신지체 아동의 쓰기능력 향상에 효과가 있는지 알아보는 것이다. 이 연구는 음운중심의 쓰기가 초등학교 정신지체 아동의 쓰기 능력에 미치는 효과를 알아보기 위해 단일집단 사전사후검사 실험설계(One-group Pretest-Posttest Design)를 수행하였다. 사전사후검사 실험설계는 사전검사, 중재, 사후검사로 이루어졌으며 대상 아동별로 사전검사 3회기, 중재 17회기, 사후검사 3회기를 실시하였다. 이 연구는 Y시에 위치한 Y특수학교 초등부 2학년 아동을 대상으로 실시하였으며 교실에서 국어 정규수업시간에 이루어졌다. 중재기간은 6주 로 주당 3회씩 총 17회기 동안 실시하였고 각 회기마다 중재시간은 40분씩 실시하였다. 음운중심의 쓰기 프로그램은 정신지체 아동의 쓰기 정확도를 향상시키는데 효과가 있었다. 둘째, 음운중심의 쓰기 프로그램은 정신지체 아동의 쓰기 속도를 향상시키는데 효과가 있었다.
이 연구의 목적은 음운중심의 쓰기가 정신지체 아동의 쓰기능력 향상에 효과가 있는지 알아보는 것이다. 사전사후검사 실험설계는 사전검사, 중재, 사후검사로 이루어졌으며 대상 아동별로 사전검사 3회기, 중재 17회기, 사후검사 3회기를 실시했다.