변화된 사회문화의 수학적 요구 및 교육환경 혁신의 필요에 따라 수학수업의 변화는 물론 이를 지원할 수 있는 수학교실의 구축 역시 요구되고 있다. 수학교실의 구축방향 및 구성요소 활용방안 등에 대한 여러 연구들이 행해지고 있으나, 구체적 실천 방안에 초점이 맞춰져 있으며, 수학교실 구축이나 구축 방향의 이론적 정당성과 타당성은 제시되고 있지 않다. 따라서 본 연구에서는 진화 심리학과 이중 과정 이론을 근거로 하여, 수학적 성장에 있어서 수학에 특화된 환경적 지원의 중요성과 수학 학습 과정에 있어 교수적 노력의 필요성을 주장하고, 이를 근거로 미래 사회의 수학적 요구를 충족시킬 수 있는 미래지향적 수학 교실(Future-oriented Mathematics Subject Classroom)의 개념과 구축 필요성에 대해 논하였다. 본 연구의 기저에는 생물의 생존을 위한 ‘적응’을 기본 개념으로 하여 학습을 생존을 위한 것으로 보는 진화 심리학의 견해가 있다. 이 견해로부터 수학교실 구축 필요성의 근거로서 원격성의 함의(remoteness and instruction), 통속지식의 함의(folk knowledge and instruction), 동기부여적 기질의 함의(motivational disposition and instruction)의 개념을 이끌어내었다. 이중과정 이론은 인간의 인지과정을 S1, S2의 두 체계로 보고, 수학적 사고 과정은 S2의 메타 인지적(meta-cognition) 과정이라고 본다. 이들 견해로부터 수학학습의 어려움과 특화된 교수적 지원의 필요성을 이끌어내고 수학의 특성과 시대의 수학적 요구에 따른 수학수업이 이루어지기 위해 수학수업에 특화된 수학교실의 구축이 필요함을 주장하였다. 두 이론의 이러한 논의들로부터 수학적 능력의 신장을 위한 교수적 지원, 수학에 특화된 학습 기제의 효율적 작동, 수학 학습의 어려움 극복을 위한 적절한 지원, 시대가 요구하는 수학 교육의 특성 구축이라는 4가지 측면에서, 수학 학습에 특화된 학습 환경으로서의 미래지향적 수학 교실의 필요성과 구축방향에 대한 이론적 근거를 제시하였다.
본 연구에서는 진화 심리학과 이중 과정 이론을 근거로 하여, 수학적 성장에 있어서 수학에 특화된 환경적 지원의 중요성과 수학 학습 과정에 있어 교수적 노력의 필요성을 주장하고, 이를 근거로 미래 사회의 수학적 요구를 충족시킬 수 있는 미래지향적 수학 교실의 개념과 구축 필요성에 대해 논했다. 이 연구의 기저에는 생물의 생존을 위한 ‘적응’을 기본 개념으로 하여 학습을 생존을 위한 것으로 보는 진화 심리학의 견해가 있다.