본 연구는 연구 참여교실인 햇살반이 다문화 유아교실로 되는데 궁극적 목적을 두고 교사-연구자 간 협력적 실행연구를 통해 교실의 변화 과정과 변화된 모습을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 연구 참여자는 만 5세반인 햇살반 담임교사와 다문화가정 유아 2명을 포함한 총 21명의 유아들이었으며, 우선 다문화교육 현장으로서 실행연구 전 햇살반의 모습에 대해 살펴보았다. 그 후 교사-연구자 간 협력적 실행 과정을 통해 다문화 유아교실을 만들기 위한 6가지 실천 방안을 찾아 계획, 실행, 반성 후 재실행해가는 과정을 그려내었으며, 이 과정을 통해 나타난 다문화 유아교실로 변화된 햇살반의 모습을 분석하였다. 그리고 연구결과를 바탕으로 한 교육적 시사점에 대해 논하였다.
이 연구는 연구 참여교실인 햇살반이 다문화 유아교실로 되는데 궁극적 목적을 두고 교사-연구자 간 협력적 실행연구를 통해 교실의 변화 과정과 변화된 모습을 살펴보는 것을 목적으로 하였다.