이 연구는 중학교 학생의 과학철학점 관점의 변화를 연구한 것이다. 16개의 상대주의적 관점에 초점을 둔 과학사 읽기 자료를 개발하였다. 읽기 자료는 과학, 비과학 구획의 기준, 과학의 변화 양상, 과학적 지식의 인식론적 지위, 과학적 방법과 관련된 것으로 구성되었다. 중학생을 연구 대상으로 하였으며, 일반 과학 수업에서 과학사 읽기 자료를 읽게 한 뒤, 과학철학적 관점 변화를 분석하였다. 학생들은 전통적인 과학철학적 관점을 가지고 있었다. 과학사 읽기 자료를 읽은 뒤 학생들의 귀납주의 관점은 감소하였고, 혼합주의 관점은 증가하였다. 과학사 읽기 자료는 학생들의 전통적인 과학철학적 관점을 혼합주의 성향, 상대주의 성향으로 변화시키는데 도움이 되었다. 이 연구의 결과는 과학사 읽기 자료가 학생들의 바른 과학철학적 관점의 정립에 일부 기여함을 알게 되었다. 이 연구 결과를 바탕으로 과학철학적 관점 변화를 위한 과학사 읽기 자료가 더 개발될 필요가 있으며, 과학 수업에 활용할 필요가 있다고 생각된다.
본 연구는 중학교 학생의 과학철학점 관점의 변화를 연구한 것이다. 본 연구의 결과는 과학사 읽기 자료가 학생들의 바른 과학철학적 관점의 정립에 일부 기여함을 알게 됐다. 본 연구 결과를 바탕으로 과학철학적 관점 변화를 위한 과학사 읽기 자료가 더 개발될 필요가 있으며, 과학 수업에 활용할 필요가 있다고 생각된다.