본 연구는 사회 집단 간에 다름의 문제를 이해하고 소통하는데 기여할 수 있는 도덕교육의 가능성을 탐색하기 위하여 전통적 도덕교육이론인 정의윤리에 근거한 도덕교육이론의 특성과 한계를 분석하고 이를 보완하는 배려윤리 중 여성주의적 배려윤리에 근거한 도덕교육의 방향과 가능성을 논의하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 정의윤리적 도덕교육의 의미와 한계를 분석한 후 여성적 배려윤리와 여성주의적 배려윤리로 구분되는 배려윤리의 도덕교육의 특성들을 분석한다. 구체적으로 정의윤리, 여성적 배려윤리, 여성주의적 배려윤리에 근거한 도덕교육이론들이 다름과 공통성을 어떻게 인식하고 조화시키고자 하는지를 분석하고, 교육적 관계와 교육적 의사소통은 어떠한 형태를 지지하는가를 논의한다. 결론적으로 여성주의적 배려윤리를 기반으로 하는 도덕교육이 다름에 대한 이해와 교육적 관계 및 교육적 의사소통을 위한 역량과 태도를 개발하는 데 새로운 가능성을 시사한다는 점과 배려가 사적 영역에만 머물 것이 아니라 공적 영역에까지 확장되어야 할 것을 제안한다.
이 연구는 사회 집단 간에 다름의 문제를 이해하고 소통하는데 기여할 수 있는 도덕교육의 가능성을 탐색하기 위하여 전통적 도덕교육이론인 정의윤리에 근거한 도덕교육이론의 특성과 한계를 분석하고 이를 보완하는 배려윤리 중 여성주의적 배려윤리에 근거한 도덕교육의 방향과 가능성을 논의하는 것이 목적이다.