본 연구는 대학에서 제공되는 LMS에 부가적으로 페이스북을 온라인 토론 및 학습자료 정리 및 공유의 목적으로 활용한 원격대학원생들의 인식을 통해 페이스북의 학습환경으로서의 장점과 한계점을 파악하고, 이를 기반으로 페이스북을 교수-학습 환경으로 활용할 때 참고로 할 지침을 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 원격대학원에 재학중인 학생들을 대상으로 페이스북을 온라인 토론과 학습포트폴리오 작성에 활용하게 한 뒤, 개방형 설문을 실시하여 학생들의 인식을 조사하였다. 학생들의 인식은 초기에는 사생활 침해 우려나 산만한 화면 구성 등으로 다소 부정적인 견해가 많았으나, 학습목적으로 폐쇄적 그룹을 형성하여 사용한 후에는 대다수 학생들이 긍정적인 태도 변화를 보였다. 학생들의 인식을 통해 드러난 페이스북의 장점은 정보공유와 협력 측면 (편리한 자료공유, 신속한 커뮤니케이션, 함께 학습한다는 공동체감 제고)에 있었으며, 한계점으로는 지나친 개방성으로 인한 사생활 침해 우려, 기능상의 문제점(게시글 정렬상의 문제, 화면구성의 산만성, 파일 첨부의 제한, 스마트폰 사용시 불편함), 피상적 의견 교환 가능성 등을 제시하였다. 마지막으로는 페이스북을 학습도구로 사용시 고려해야 할 사항 등을 제시하였다.
이 연구는 대학에서 제공되는 LMS에 부가적으로 페이스북을 온라인 토론 및 학습자료 정리 및 공유의 목적으로 활용한 원격대학원생들의 인식을 통해 페이스북의 학습환경으로서의 장점과 한계점을 파악하고, 이를 기반으로 페이스북을 교수-학습 환경으로 활용할 때 참고로 할 지침을 제공하는데 목적이 있다.