본 연구는 창의·인성교육을 목표로 내용교수지식(PCK)에 기초한 발도르프 미술 수업 설계 방안을제안하였다. 내용교수지식(PCK: Pedagogical Content Knowledge)이란 교사가 이해하고 있는 지식을 다른사람이 이해할 수 있도록 변형하는 Schulman의 교사 지식의 개념으로 교사의 수업 전문성과 관련되어주목받고 있다. 발도르프 습식 수채화는 색에 대한 감성적 접근을 통한 색채 체험으로 학생들의 상상력,확산적 사고와 몰입의 과정을 제공할 수 있다. 또한 색채의 개인적 체험과 미술 재료 탐색 그리고 타인과의 협동 작업을 통한 사회성 함양 등 인성 교육의 요소를 갖고 있다. 본 연구는 수채화, 색채, 미술과타교과의 관련성에 관한 1)내용적 지식, 그리고 학생들의 발달과 선험지식을 포함하는 2)학습자 지식 그리고 미술교육학과 목적, 내용, 교수법 등 3)교육학적 지식의 내용교수지식(PCK) 분석틀에 의해서 수업을 구성하였다. 교사의 교육 내용 변환 과정을 내용교수지식(PCK)에 근거하여 내용 표상, 차시계획과 내용교수지식(PCK)구성요소를 설계해 봄으로써 학생들의 색채 체험을 위해 교사가 고려해야 할 실천적 지식에 대하여 논의하고자 한다.
본고는 창의·인성교육을 목표로 내용교수지식(PCK)에 기반한 발도르프 미술 수업 설계 방안을 제안했다. 내용교수지식이란 교사가 이해하고 있는 지식을 다른사람이 이해할 수 있도록 변형하는 Schulman의 교사 지식의 개념으로 교사의 수업 전문성과 관련해 주목받고 있다.