이 연구는 SNS를 활용하여 프로젝트 학습 활동을 하고, 그 과정에서 나타난 학습자의 반응을 통해 학습자의 학습 경험을 질적으로 분석해 보는데 그 목적이 있다. 이를 위해, P 대학교 ‘원격교육활용론’ 교과목을 수강한 학생 17명을 대상으로 6주 동안 관련 수업을 적용하고 그 안에서 생성되는 학습자 인터뷰, 성찰일지, 회의록, e-포트폴리오, 중간산출물, 최종산출물 등을 질적 분석하였다. 연구결과, 학습자는 SNS를 활용한 프로젝트학습에서 소셜 도구를 통한 ‘만남의 시(時)와 장(場)’ 확장하기, 소셜 미디어가 바꾸는 새로운 형태와 의미의 만나기, 네트워크 중심의 도구를 통한학습하기, SNS 안에서 이루어지는 성찰을 통한 깊이의 학습하기 등을 경험한 것으로 확인되었다. 본 연구의 결과를 통해 향후 프로젝트 학습의 확장과 SNS를 활용하는 교수법의 설계, 개발, 적용에 시사점을 줄 것으로 기대한다.
본 연구는 SNS를 활용하여 프로젝트 학습 활동을 하고, 그 과정에서 나타난 학습자의 반응을 통해 학습자의 학습 경험을 질적으로 분석해 보는데 그 목적이 있다.