본 연구는 청소년의 동아리학급경험이 학교생활만족도에 미치는 영향을 검증하기 위해 수행되었다. 이를 위해 K고등학교 학생 792명을 대상으로 설문조사한 자료를 독립표본 t-검정과 일원분산분석(ANOVA) 및 Duncan 사후검증을 통해 분석하였다. 분석결과, 동아리학급 고등학생의 인구사회학적 특성과 학교생활만족도의 관계는 학년에 따라서는 교우관계와 학교규칙에서, 성적에 따라서는 교사와의 관계와 수업활동에서, 경제수준에서는 학교규칙과 전반적인 학교생활에서 유의한 차이를 보였다. 또한 고등학생의 동아리학급경험을 학급 내 역할과 K중학교에서의 동아리학급경험, 동아리학급 담임교사의 교과유형, 그리고 동아리학급활동의 참여도로 구분하여 학교생활만족도를 분석하였다. 분석결과 동아리학급 내의 기장이 일반학생에 비해 높았고, K중학교에서 동아리학급을 경험하고 K고등학교에 진학한 졸업생이 일반중학교 졸업생보다 높았다. 또한 동아리학급 담임교사의 교과유형에 따라서는 교양교과가 과학교과에 비해 높았고, 동아리학급 활동의 참여도가 높을수록 학교생활만족도가 높았다. 이러한 연구결과를 바탕으로 청소년시기의 동아리학급경험과 학교생활만족도는 유의한 관계에 있음을 알 수 있었고, 청소년들의 적극적이고 책임 있는 태도를 형성하는데 기여하는 것으로 나타났다. 따라서 향후 같은 시스템을 운영하는 K중학교 학생들의 특성을 반영한 연구와 동아리학급을 지도하는 담임교사에 대한 연구 등을 추가한다면 동아리학급의 교육적 효과를 보다 명백하게 밝혀낼 수 있을 것으로 기대한다.
이 연구는 청소년의 동아리학급경험이 학교생활만족도에 미치는 영향을 검증하기 위해 수행됐다. 본 연구결과를 바탕으로 청소년시기의 동아리학급경험과 학교생활만족도는 유의한 관계에 있음을 알 수 있었고, 청소년들의 적극적이고 책임 있는 태도를 형성하는데 기여하는 것으로 나타났다.