본 논문의 목적은 현행 초등도덕과 교육과정을 과거 교육과정과 비교하여 장단점을 분석하고, 향 후 과제와 개선 방안을 제시해 보는 것이다. 초등 도덕과는 10여 차례의 교육과정 변화에 맞물리면서 다문화 사회 및 갈등 해결 능력을 강조한 교육목표 구성, 가치덕목 배열의 세련화, 교육 내용의 축소와 심화, 생활의 길잡이 미도입 등 많은 변화를 겪어왔다. 이와 같은 변화에도 불구하고, 향후 과제로서 첫째, 가치덕목 체제에서 주제 중심 체제로의 변환이 요구되며, 가치 덕목을 선정함에 있어 학문적, 경험적 근거를 확보하기위한 연구가 필요하다. 둘째, 도덕적 탐구능력의 강화로서 학생들의 도덕 추론을 불러일으킬 수 있는 교사의 발문 혹은 토론 과정을 자세히 안내하도록 하는 교재가 요구된다. 셋째, 실천위주의 인성교육 연계 강화 방안으로 학생들의 수준에 적합한 인성교육 프로그램과 경험적 결과에 근거한 프로젝트형 수업이 요구된다. 넷째, 교과용 도서 개발에 있어서 검인정 체제 도입 고려 및 모바일 정보기기의 발달로 인한 신세대 학생들의 수준에 맞추어 도덕과 교수-학습 방법의 세련화가 절실히 요구된다. 마지막으로, 학생들의 도덕적 행동의 변화를 이끌기 위해 도덕성의 인지적 측면, 정의적 측면, 행동적 측면을 골고루 발달시키기 위한 통합적 노력과 가정과의 연계 노력이 이루어져야 한다.
이 논문의 목적은 현행 초등도덕과 교육과정을 과거 교육과정과 비교하여 장단점을 분석하고, 향 후 과제와 개선 방안을 제시해 보는 것이다.