이 연구에서는 국어교과서를 읽을 때 학생들의 학업성취수준에 따라 어떠한 차이가 있는지를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 이 연구에서는 평균 성취수준 집단에 속하는 중학생 15명, 저성취수준 집단에 속하는 중학생 13명을 각각 선정하여 눈동자 움직임을 추적하고 기록하고 이에 대해 반성적 사고구술을 적용하여 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예습을 목적으로 하는 국어교과서의 읽기에서 평균 성취수준 학생들은 더 능동적으로 읽는 특성을 보였으나, 저성취수준 학생들의 눈동자 움직임은 순차적으로 읽는 소극적인 모습을 보였다. 둘째, 국어교과서 활동에 답을 찾는 과제에서는 집단별 차이도 발견되었지만, 개인별 차이도 있는 것으로 나타났다. 셋째, 중심문장을 찾는 어려운 과제가 제시되었을 때 평균 성취수준 학생들은 과제 해결을 위해 적극적으로 노력하는 모습을 보였으나 저성취수준 학생들은 노력을 기울이지 않고 눈길이 닿는 데에서 답을 찾고 포기하고 마는 경향을 보였다.
본 연구에서는 국어교과서를 읽을 때 학생들의 학업성취수준에 따라 어떠한 차이가 있는지를 분석하는 데 목적이 있다.