본 연구의 목적은 중학교 학생들의 영어 학습 동기 저하 요인을 조사하는 것이며,특히 거주 지역과 사교육 경험에 따른 동기 저하 요인을 비교하는 데 초점을 맞춘다. 49개의 문항으로 구성되어 있는 동기 저하 요인 설문지를 이용해 220명의 중학교 2학년 학생들로부터 데이터를 수집하였다. 220명의 학생 중 약 반은 도시에거주하고 있었으며 나머지 반은 농촌 지역에 거주하고 있었다. 먼저, 탐색적 요인 분석을 통해 5개의 요인으로 구성된 동기 저하 요인 모델을 구축하였는데, 자신감 및 흥미, 교사 및 수업 방식, 영어권 문화, 학급 동료, 수업 기자재 요인이포함되었다. 데이터 분석 결과 자신감 및 흥미 결여가 가장 큰 동기 저하 요인으로 밝혀졌으며, 교사 및 수업 방식이 두 번째로 영향력이 큰 것으로 나타났다. 학생들의 거주 지역은 학급 동료 요인을 제외하고는 학생들의 동기 저하 요인에 큰영향력이 없는 것으로 나타났으며, 사교육 경험은 학생들의 자신감 및 흥미 요인에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다.
이 연구의 목적은 중학교 학생들의 영어 학습 동기 저하 요인을 조사하는 것이며,특히 거주 지역과 사교육 경험에 따른 동기 저하 요인을 비교하는 데 초점을 맞춘다.