이 글은 교육 분야에서 생애사 연구의 방법론적 탐구를 확장하고, 정교화하기 위하 여 생애사 연구자의 역할, 평가준거, 그리고 글쓰기 전략 및 윤리적 쟁점이라는 세 가 지 방법적 이슈를 중심으로 생애사 연구동향을 방법론적으로 검토하였다. 구체적인 연구결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 내러티브 면담자 혹은 1차적 해석자인 연구자는 자료수집 과정에서 참여자와 수평적인 권력관계를 형성하였다. 즉, 생애사 연구자는 일방적으로 자료를 획득하는 ‘수탈자’가 아니라, 호혜적인 ‘연인’으로 볼 수 있었다. 또한, 2차적 해석자로서 연구자는 자료의 분석과 해석 작업에서 참여자의 내러티브를 재해석하는 ‘이중적 내러티브 필터 혹은 ‘큐레이터’로서의 역할을 하였으며, 3차적 해석자로서 연구자는 반영성을 강조하였다. 둘째, 맥락성, 반영성, 방법론적 헌신, 심미적 형태, 학문적 및 실천적 공헌은 ‘좋은’ 생애사 연구를 가늠하기 위한 평가준거였다. 셋째, 문학적 및 예술적 글쓰기 방식과 윤리적 쟁점에 대한 고려는 생애사적 글쓰기의 중요한 전략이었다. 이 글은 생애사 연구동향의 방법적 이슈를 검토함으로써 방법론적 정교성과 엄격성을 심화할 것이다. 또 한, 이 글은 실제적인 생애사 연구의 방법론적 딜레마와 이슈를 해결하기 위한 하나의 가이드라인이 될 수 있을 것이다.
이 글은 교육 분야에서 생애사 연구의 방법론적 탐구를 확장하고, 정교화하기 위하 여 생애사 연구자의 역할, 평가준거, 글쓰기 전략 및 윤리적 쟁점이라는 세 가 지 방법적 이슈를 중심으로 생애사 연구동향을 방법론적으로 검토했다. 이 글은 생애사 연구동향의 방법적 이슈를 검토함으로써 방법론적 정교성과 엄격성을 심화할 것이다.