본 연구는 반성적 수학일기가 수학저성취아의 학업성취와 수학적 태도에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 선정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 반성적 수학일기를 활용한 학습이 수학 저성취아의 학업성취도에 미치는 영향은 무엇인가? 둘째, 반성적 수학일기쓰기를 활용한 학습이 수학 저성취아의 수학적 태도에 미치는 영향은 무엇인가? 이와 같은 연구문제를 해결하기 위하여 실험집단에 주 3~4회씩 7주 동안 총 22회기의 반성적 수학일기 쓰기를 시행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 반성적 수학일기를 실시한 실험집단이 그렇지 않은 비교집단보다 수학 학업성취 능력이 더욱 신장되었다. 둘째, 반성적 수학일기를 실시한 실험집단이 그렇지 않은 비교집단에 비해 수학적 태도가 더욱 긍정적으로 변화되었다. 이상에서와 같이 반성적 수학일기는 수학저성취아들로 하여금 수학 학업성취 능력을 신장시키는데 효과적인 교수전략이다. 또한 수학 학업성취능력의 향상으로 인해 수학저성취아들의 수학적 태도를 증진시키는데도 적합한 교수전략이라고 할 수 있다.
본고는 반성적 수학일기가 수학저성취아의 학업성취와 수학적 태도에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다.