본 연구는 서울 용산구의 A 초등학교에 재학 중인 다문화 가정의 학생들이 형성하고 있는 국가정체성의 특성을 이해하고, 다문화 학생 개인에 대하여 어떠한 요인들이 국가정체성 형성에 관여하는지를 파악하는 정성사례연구이다. 연구 결과 첫째, 연구 참여자 모두 한국인으로서의 국가정체성을 형성하고 있으나 그 양상과 강도는 다양하였는데, 이는 각 연구 참여자들이 생각하는 국적부여방식에서 비롯되었다. 둘째, 연구 참여자의 국가정체성 형성 요인으로 출생지, 성장국가, 부모, 타인과의 관계를 중심으로, 언어, 외모, 한국 이외의 부모 나라 방문 경험, 한국과 한국인에 대한 평가 등의 요인이 복합적으로 관여하고 있는 것으로 나타났다. 국가정체성 형성 요인을 중심으로 출생지 중심형, 성장국가 중심형, 부모 중심형, 관계 중심형이라는 총 4가지 유형으로 연구 참여자들을 나눌 수 있었는데, 이를 통해 다양한 집단을 하나의 한국인으로서 통합하기 위해서는 성장국가를 중요시하는 국가정체성 형성 교육이 이루어져야한다. 또한 다중 국가정체성을 가지는 다문화 가정 학생들에게 한국인으로서의 국가정체성과 그 외의 국가정체성과의 관계를 어떠한 방식으로 설정하고, 이를 어떻게 다루어나갈 것인가에 대한 방향을 제시하기 위한 고민이 필요한 때이다.
이 연구는 서울 용산구의 A 초등학교에 재학 중인 다문화 가정의 학생들이 형성하고 있는 국가정체성의 특성을 이해하고, 다문화 학생 개인에 대하여 어떤 요인들이 국가정체성 형성에 관여하는지를 파악하는 정성사례연구이다.