개정 교육과정에서는 영상 매체와 관련된 교육 내용이 이전보다 많이 수용되었으며, 국어과 교육에서 영화 등의 영상 매체를 활용하는 수업의 필요성이 점점 커지고 있다. 그러나 아직은 국어과 교육이 영화를 만드는 생산적인 측면보다는 감상과 수용에 치우쳐져 있으며, 지금까지의 관련 연구들도 그러하다. 현재의 학습자들은 더 이상 영상을 감상하는 차원에 머물지 않고 영상 제작에 직접 참여하여 즐거움을 찾고자 한다. 영화 제작은 학습자의 관심과 흥미를 고려한 창작의 과정을 통하여 심미적 가치를 표현하는 경험뿐만 아니라 사회적 소통과 문화 창조에 참여할 수 있는 능력을 길러 준다는 점에서 문학 교육적 의의가 크다. 그러나 아직은 영화 제작에 관한 수업 내용과 방법 자체가 체계화 되어 있지 못하며, 구체적 실천 방안에 대한 연구도 부족하다. 따라서 현재로서는 영화의 특성과 관련하여 영화 제작에 교육적으로 접근했을 때 한계가 있을 수밖에 없다. 본 연구에서는 영화 제작 수업의 교수-학습 내용과 평가 기준을 마련하고 실제 적용 과정을 통해 국어과에서 영화 제작 수업을 발전시켜 나갈 수 있는 실질적인 방안을 반성적 관점에서 고찰하고자 한다.
개정 교육과정에서는 영상 매체와 관련된 교육 내용이 이전보다 더 많이 수용되었고 국어과 교육에서 영화 등의 영상 매체를 활용하는 수업의 필요성이 점점 증대되고 있다.