이 연구는 외국인을 대상으로 중국어를 가르치는 대외중국어 교사에게 중요한 역량이 무엇이고, 현재의 보유 수준은 어떠하며, 중요한 역량 수준과 보유한 역량 수준 간의 차이가 어느 정도인지를 알아보았다. 이를 위하여 한국의 공자학원에서 근무하는 대외중국어 교사를 대상으로 설문조사를 실시하고, 그들이 중요하다고 인식하는 역량과 보유하고 있는 역량을 분석하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 대외중국어 교사에게 중요한 역량은 크게 “수업 역량”과 “수업 외 역량”으로 구분되고, 각각 하위 역량 요소가 제시되었다. 둘째, 현재 보유 역량 수준은 수업 역량 3.63, 수업 외 역량 3.51로 나타나 보통 정도의 보유 수준을 보였다. 셋째, 대외중국어 교사에게 중요한 역량과 보유한 역량의 차이는 ‘일반사무기술'을 제외한 모든 역량에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 넷째, 대외중국어 교사에게 중요한 역량과 보유한 역량을 교사의 배경변인별로 보았을 때, 학력과 선발·파견 방식에 따라 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 대외중국어 교사의 역량을 강화시키기 위하여 역량에 기초한 양성교육과정, 관련 기관들의 연계와 교사 간 협동학습을 통한 역량강화 프로그램의 운영 등이 필요함을 제언하였다.
본 연구는 외국인을 대상으로 중국어를 가르치는 대외중국어 교사에게 중요한 역량이 무엇이고, 현재의 보유 수준은 어떠하며, 중요한 역량 수준과 보유한 역량 수준 간의 차이가 어느 정도인지를 알아보았다.