이 글은 본 연구자가 성찰협력형 수업연구모형을 적용하여 그 과정과 결과를 탐구한 실행연구로 교사들의 수업 성찰을 통한 협력적 수업전문성 개발을 보다 효과적으로 지원하는 데 목적을 두고 있다. 성찰협력형 수업연구모형은 참여형 수업분석의 연구, 성찰형 배움중심의 수업연구, 실천형 교육과정의 재구성 등을 기반으로 몇 년에 걸쳐 학교현장 및 협력적 교사학습공동체에 대한 현장실험을 통해 개발되었다. 성찰협력형 수업연구모형은 순환적 과정을 특징으로 하며 수업계획 및 실행, 수업성찰 및 분석, 수업코칭 및 협력, 수업재구성 및 반영 단계로 이루어진다. 이러한 성찰협력형 수업연구모형은 교사들을 대상으로 한 해 동안 실행한 결과 수업전문성 향상에 크게 도움이 되는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 연구결과를 토대로 교사들의 자기 성찰을 통한 협력적 수업전문성 개발을 보다 효과적으로 지원하기 위한 개선방안을 논의하였다.
이 글은 본 연구자가 성찰협력형 수업연구모형을 적용하여 그 과정과 결과를 탐구한 실행연구로 교사들의 수업 성찰을 통한 협력적 수업전문성 개발을 보다 효과적으로 지원하는 데 목적을 두고 있다. 본 연구에서는 연구결과를 토대로 교사들의 자기 성찰을 통한 협력적 수업전문성 개발을 보다 효과적으로 지원하기 위한 개선방안을 논의했다.