최근 들어 수학교육에서 공학 도구를 활용하는 연구가 활발히 진행되면서 수학교육공학의 연구 영역이 점차 확대되고 있으며, 이에 따라 연구 내용이나 방법, 다루어지는 공학 도구 등도 다양화되는 추세이다. 이에 본 논문에서는 수학교육공학 연구의 동향 및 전반적인 추세 등을 알아봄으로써 앞으로의 수학교육공학 연구에 의미 있는 시사점을 제공하고자, 2005년~2009년까지 국내의 수학교육학 저널에 게재된 수학교육공학 논문 52편과 해외의 수학교육공학 저널에 게재된 논문 163편을 메타적인 관점에서 비교·분석하였다. 본 연구의 결과, 국내외 수학교육공학 논문에서 공학 도구의 활용 용도와 관련해서는 학습 지도 방법과 학생들의 반응 및 효과 등을 연구한 논문이 다수를 차지하였으며, 활용된 공학도구 및 소프트웨어 면에서는 스프레드시트와 그래픽 계산기가 주로 사용되는 것으로 나타났다. 또한 공학이 활용되는 주요 내용 영역은 해외의 경우 함수·미적분 영역(26.4%)이었고, 국내의 경우는 기하·측정 영역(28.8%)으로 차이가 있는 것을 알 수 있었다. 그리고 공학을 활용하는 대상과 관련하여 국내의 경우는 교사 지도용(36.5%) 중심의 논문 형태가 다수를 차지하였지만, 해외의 경우는 혼합형(32,5%), 학생용(26,4%), 교사 지도용(12.2%)의 순으로 나타나 국내외에서 차이가 있는 것으로 나타났다.
본 논문에서는 수학교육공학 연구의 동향 및 전반적인 추세 등을 알아봄으로써 앞으로의 수학교육공학 연구에 의미 있는 시사점을 제공하고자, 2005년~2009년까지 국내의 수학교육학 저널에 게재된 수학교육공학 논문 52편과 해외의 수학교육공학 저널에 게재된 논문 163편을 메타적인 관점에서 비교·분석했다. 이 연구의 결과, 국내외 수학교육공학 논문에서 공학 도구의 활용 용도와 관련해서는 학습 지도 방법과 학생들의 반응 및 효과 등을 연구한 논문이 다수를 차지하였으며, 활용된 공학도구 및 소프트웨어 면에서는 스프레드시트와 그래픽 계산기가 주로 사용되는 것으로 나타났다.