본 연구는 大學生의 話法 능력 伸長을 위한 內容 연구의 一環으로 大學生 說得 演說 수행에 나타난 問題點을 질적으로 고찰하고, 이를 바탕으로 指導 방향을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 大學生들에게 동료 학생을 聽衆으로 삼아 說得 演說을 수행하게 하고 이를 녹화하여 分析하였다. 본 연구에서는 학생들의 실제 演說 수행 결과와 그들이 작성한 자기 평가서를 함께 分析함으로써 분석 결과의 妥當性을 확보하였다. 大學生들의 說得 演說 수행을 분석한 결과, ‘說得 목적에 기여하지 못하는 內容 구성’, ‘聽衆 분석과 談話 구성 간의 불일치’, ‘說得 戰略의 미흡한 活用’ 세 가지 問題 樣相을 확인하였다. 구체적으로 說得 演說에 부합하지 않는 內容을 구성함으로써 說得 演說이 情報전달 演說로 誤認되는 問題, 聽衆 특성을 談話 내용으로 적절하게 구성하지 못하는 問題, 說得 戰略을 적절하게 활용하지 못하는 問題를 발견하였고, 이를 바탕으로 說得 演說 話法의 指導 방향을 제안하였다.
이 연구는 大學生의 話法 능력 伸長을 위한 內容 연구의 一環으로 大學生 說得 演說 수행에 나타난 問題點을 질적으로 고찰하고, 이를 바탕으로 指導 방향을 모색하는 것이 목적이다. 이 연구에서는 학생들의 실제 演說 수행 결과와 그들이 작성한 자기 평가서를 함께 分析함으로써 분석 결과의 妥當性을 확보했다.