이 연구의 목적은 지적장애학교 미술교과에 대한 운영 실태와 특수교사의 인식을 분석함으로서 지적장애학생의 효과적인 미술교과 지도전략을 탐색하는 데 있다. 설문은 전국 공립 지적장애학교 35개교의 미술 전담교사 및 비전담교사 총 135명을 대상으로 실시하였다. 자료의 처리는 빈도분석과 Chi-square(χ²) 검증을 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 지적장애학교의 미술교과 운영은 미술교육 환경 미비와 미술교과 전공자 부족, 전문성 향상을 위한 노력 부족 등으로 지적장애학생의 흥미와 요구에 부합하는 전문적이고 효율적인 미술 수업이 어려운 실태이다. 둘째, 지적장애학교의 특수교사들은 미술교육을 지적장애학생의 정서 순화와 표현 기능 향상에 주안점을 두고 있다. 그러나 미술교육에 대한 전문성 부족으로 미술교과 전담제, 연수 기회 확대, 장애 특성에 맞는 미술교과 지도방법 개선 등을 바라는 것으로 나타났다. 마지막으로 연구결과를 바탕으로 지적장애학생을 위한 미술교육 개선방안을 제시하였다.
이 연구의 목적은 지적장애학교 미술교과에 대한 운영 실태와 특수교사의 인식을 분석함으로서 지적장애학생의 효과적인 미술교과 지도전략을 탐색하는 데 있다. 자료의 처리는 빈도분석과 Chi-square 검증을 실시했다.