본 연구는 문화예술이 창의성 신장에 기여한다는 점에 근거하여 문화예술 기반 학교 창의성 지수 개발의 이론적 근거와 개념 및 지수의 체계를 제안하는데 목적을 둔다. 선행 연구에 대한 조사를 통해 문화예술은 영역 내적 측면에서뿐만 아니라 삶의 일반 영역에서의 창의성 신장에 기여한다는 점, 최근의 창의성 개념은 개인과 조직 및 환경의 상호작용으로 정의된다는 점, 이에 따라 학교 창의성 평가는 지수에 의한 방식으로 이루어질 때 집단의 특성이 보다 입체적으로 드러날 수 있다는 점이 도출되었다. 이를 바탕으로 본 연구는 문화예술기반 학교 창의성 지수를 ‘문화예술의 활용을 통해 형성된 학교의 창의성 수준을 수치화한 것’으로 개념을 정의하고, 이를 위해 학교 구성원과 교육과정 및 학교 환경의 3개 영역 및 40개의 하위 지표로 구성된 지수의 체계를 제시하였다. 본 연구는 문화예술이 학교 창의성에 미치는 영향을 실증적으로 파악하고 체계적으로 관리할 수 있도록 이론적 근거와 개념 및 방법적 가능성을 제시하였다는 점에서 의미를 지닌다.
본고는 문화예술이 창의성 신장에 기여한다는 점에 근거하여 문화예술 기반 학교 창의성 지수 개발의 이론적 근거와 개념 및 지수의 체계를 제안하는데 목적을 둔다. 본고는 문화예술이 학교 창의성에 미치는 영향을 실증적으로 파악하고 체계적으로 관리할 수 있도록 이론적 근거와 개념 및 방법적 가능성을 제시하였다는 점에서 의미를 지닌다.