이 글은 어린이 청소년 체력검사 적용에서의 타당성 이슈를 정리하였다. 더불어 체력검사의 대안적 모형으로서 포괄적 신체능력(physical literacy)의 구조와 의미를 탐색하고 학교체력평가 및 신체활동평가에서의 적용 가능성을 진단하였다. 체력 검사의 타당도?신뢰도 근거 부족, 획일적인 검사 적용, 과학적 근거기반의 준거기준 제시 미흡, 규준 적용 한계 등은 체력검사에서 제기되는 문제들이다. 체력의 다차원적인 특성에 비하여 국내에서는 건강체력과 운동수행 체력관점에서 이분적으로 구분하여 주로 사용되어 오고 있는 점도 주목할 필요가 있다. 체력평가는 생애주기 동안 필요한 포괄적인 신체능력의 일부에 불과하다. 포괄적 신체능력에는 신체활동, 기초적 운동기술, 신체활동 운동 스포츠체력 건강 등에 관한 인식 지식 이해, 그리고 체력수준이 포함되는 다면적이고도 복합적인 구성개념으로서 이해가 필요하다. 포괄적 신체역량은 생애주기과정에서 가치와 의미 이외에도 전문스포츠 분야, 체육교육 가치 목표 달성 등에서 향후 지평을 제시하고 있다. 앞으로 다양한 시각에서 신체역량에 대한 논의가 이어져 가길 기대해 본다.
본고는 어린이 청소년 체력검사 적용에서의 타당성 문제를 정리하였다. 동시에 체력검사의 대안적 모형으로서 포괄적 신체능력의 구조와 의미를 탐색하고 학교체력평가와 신체활동평가에서의 적용 가능성을 분석하였다. 체력 검사의 타당도?신뢰도 근거 부족, 획일적인 검사 적용 등은 체력검사에서 문제로 제기되었다.