본 연구의 목적은 역할극을 이용한 상황난제대처훈련을 통하여 간호학생들의 상황난제에 대한 자기효능감과 정신 장애인에 대한 사회적 거리감을 개선하기위하여 이루어졌다. 연구 대상은 3학년 간호학생 56명이었고 자료 수집은 2011년 9.19일부터 4주간에 걸쳐 이루어져졌다. 연구도구는 16문항으로 구성된 상담자로서의 상담난제자기효능감척도(Cronbach α=.874)과 11문항으로 구성된 사회적 거리감척도(Cronbach's α=.894)를 사용하였다. 교육 후 집단 내 변화에서 실험군은 상황난제자기효능감과 사회적 거리감에서 유의한 차이를 보였으나 대조군은 평균값의 증가는 보였으나 통계적으로 유의하지 않았다. 그러나 교육 후 두 군간의 상황난제 자기효능감(t=-.569, p=.0572, F=.027, p=.315)과 사회적 거리감은(t=.723, p=.473, F=.000, p=.993)으로서 실험군과 대조군간의 차이는 차이가 없었다. 나타난 결과에 의하면, 정신간호실습과정에서 통상적인 임상실습과정을 경험한 대조군은 상황난제대처 훈련을 경험한 실험군 간의 상황난제자기효능감이나 사회적 거리감에서 차이를 보이지 않았다. 다만 주목할만한 점은 집단 내 변화에서 실험군의 상황난제자기효능감이나 사회적 거리감에서 차이는 유의하게 개선되는 반면 대조군은 유의하지 않았지만 상황난제자기효능감과 사회적 거리감이 개선되었다는 것이다. 따라서 간호학생들이 임상실습과정에서의 접촉경험을 할 때 정신장애인과의 사회적 거리감이 개선하기 위해서는 상황난제대처훈련의 개선과 다른 접근이 부가적으로 필요함을 시사한다.
이 연구의 목적은 역할극을 이용한 상황난제대처훈련을 통하여 간호학생들의 상황난제에 대한 자기효능감과 정신 장애인에 대한 사회적 거리감을 개선하기위하여 이루어졌다.