이 연구는 전일적인 홀리스틱 연구의 관점에서 현재 대학에서 시행하고 있는 강의평가 척도를 가지고 성별, 학년, 강의규모 및 학점변수가 강의평가 점수에 미치는 영향을 알아보고 이후에 강의평가 척도 개발 타당화와 관련한 시사점을 얻기 위해 수행하였다. 연구대상은 A대학교에서 실시한 400명의 학생들의 강의평가 점수를 사용하였다. 수집된 자료는 jamovi(ver. 1.1.7) 통계 프로그램을 사용해서 변인별 기술통계, t검증, 분산분석 및 회귀분석을 수행했다. 연구 결과 성별 및 학년간의 차이는 강의평가 점수와 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 또한 학생들이 받은 학점과 강의규모가 대학 강의평가 점수에 미치는 영향을 분석한 결과, 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이러한 분석결과를 기초로 추후 연구에 대한 시사점을 제안하였다.
본 연구는 전일적인 홀리스틱 연구의 관점에서 현재 대학에서 시행하고 있는 강의평가 척도를 갖고 성별, 학년, 강의규모 및 학점변수가 강의평가 점수에 미치는 영향을 알아보고 이후에 강의평가 척도 개발 타당화와 관련한 시사점을 얻기 위해 수행했다.