본 연구의 목적은 모바일러닝 환경에서 모바일 기기 및 온라인커뮤니케이션 도구 활용 인식 및 집단자존감이 협력학습 태도에 미치는 영향을 탐색하였다. 이를 위해서, 서울, 인천 및 충남 지역의 디지털교과서 연구학교에 재학 중인 초등학교 5, 6학년 480명을 대상으로 모바일 기기의 학습적 활용에 대한 인식 검사, 온라인 커뮤니케이션 도구 활용에 대한 인식 검사, 집단 자존감 검사, 그리고 협력학습 태도 검사를 실시하였다. 이와 같은 모바일러닝 환경에서의 변인들 간의 관계를 파악하기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 살펴보면, 학습자의 모바일 기기의 학습적 활용에 대한 인식과 집단자존감이 협력학습 태도에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 수업을 설계하고, 교수전략을 수립하는데 있어 학습자의 연령 및 모바일 기기의 학습적 활용에 대한 인식과 집단자존감이 중요한 예측변인임을 시사하고 있다.
이 연구의 목적은 모바일러닝 환경에서 모바일 기기 및 온라인커뮤니케이션 도구 활용 인식 및 집단자존감이 협력학습 태도에 미치는 영향을 탐색하였다. 이 연구의 주요 결과를 살펴보면, 학습자의 모바일 기기의 학습적 활용에 대한 인식과 집단자존감이 협력학습 태도에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.