본 연구의 목적은 GeoGebra를 활용한 귀납활동이 초등수학영재들의 증명능력 및 증명학습태도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 본 연구의 대상은 영재교육원에서 영재교육을 받고 있는 초등수학영재 20명(실험집단 10명, 비교집단 10명)이고, 실험집단은 GeoGebra를 활용한 귀납활동중심의 증명 수업을 하고, 비교집단은 GeoGebra를 활용하지 않은 일반적인 증명 수업을 실시하였다. 수업 실시 후증명능력 검사와 증명학습태도 검사를 통해 얻은 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 증명 이전의 선행활동으로서의GeoGebra를 활용한 귀납활동으로 학습한 실험집단은 전통적인 증명 학습을 한 비교집단보다 증명능력에 있어서더 높은 성취도를 보였다. 둘째, 증명 이전의 GeoGebra를 활용한 귀납적 활동을 통해 증명 학습을 한 실험집단은전통적인 증명 학습을 한 비교집단보다 증명에 대한 신념및 태도에 있어서 긍정적인 생각을 가지고 있었다. 셋째,탐구형 소프트웨어인 GeoGebra의 측정 및 끌기 기능을통해 학생들이 도형을 변화시켜 불변의 성질을 탐구하며가정 및 결론을 분리하여 직접 명제를 만드는 것이 증명학습에 긍정적 효과가 있음을 알 수 있었다.
이 연구의 목적은 GeoGebra를 활용한 귀납활동이 초등수학영재들의 증명능력 및 증명학습태도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이 연구의 대상은 영재교육원에서 영재교육을 받고 있는 초등수학영재 20명이고, 실험집단은 GeoGebra를 활용한 귀납활동중심의 증명 수업을 하고, 비교집단은 GeoGebra를 활용하지 않은 일반적인 증명 수업을 실시했다.