이 연구는‘학습의 학습’연구에 나타난‘학습’의 의미를 비판적으로 검토하고, ‘학습의 학습’연구들이‘교과로서의 학습’을 정립하기 위해 해결해야 할 연구문제를 추출하는 데 목적이 있다. ‘학습의 학습’연구는“학습해야 할 학습은 무엇인가”, “학습을 어떻게 학습하는가”, 그리고“학습의 학습을 어떻게 도울 수 있는가”를 탐색 해야 한다. 그렇지만 이 중에서 가장 선행되어야 할 것은 배우고 가르칠 교과로서의 학습을 어떻게 이론화할 것인가의 문제라고 본다. 교과로서의 학습의 문제를 중심으로“학습의 학습”연구를 검토한 결과 기존의 논의들은 네 가지 유형으로 정리해 볼 수 있었다. 공부기술, 메타인지와 학습전략, 특정학습, 개방형이 그것이다. 이러한 검토를 토대로 이 논문은 학습을 가르치고 배울 교과로 정립시키기 위해 해결해야 할 연구문제로 학습의 일반성과 특수성, 학습능력의 구성요소, 학습발달의 양상, 학습발달의 평가를 제시하였다.
이 연구는‘학습의 학습’연구에 나타난‘학습’의 의미를 비판적으로 검토하고, ‘학습의 학습’연구들이‘교과로서의 학습’을 정립하기 위해 해결해야 할 연구문제를 추출하는 데 목적이 있다.