수업관찰은 교수방법과 학습방법에 관한 기초자료 얻고, 수업개선을 위해 필수적이다. 이때 수업관찰과 분석은 과학적인 방법을 통해 수행해야 하며, 그 결과로 얻어진 자료들은 수업내용과 기술 등을 진단하고, 처방하는 정보로 작용한다. 본 연구는 Flanders의 언어상호작용 분석법과, Tuckman의 수업분위기 분석법, 그리고 자리이동분석법을 활용하여 연구 참여 교사와 학생간의 언어상호작용, 수업분위기, 교사의 수업 중 이동 등 수업 전반을 체계적으로 기록하고 분석하고, 이를 통해 수업의 개선점을 찾아보고자 한 것이다. 본 연구를 위해서 연구 참여 교사의 수업을 녹화하여 ‘EASY 수업분석 Ver 3.2 베타버전’을 사용하여 분석하되, 연구 분석의 객관성과 신뢰도를 높이기 위해 수업 내용의 전사와 분석을 병행하였다. 수업분석을 통해 얻어진 자료를 바탕으로 개선점을 모색하였으며, 이를 연구 참여 교사의 수업 개선 자료로 제공하였다.
본고는 Flanders의 언어상호작용 분석법과, Tuckman의 수업분위기 분석법, 자리이동분석법을 활용하여 연구 참여 교사와 학생간의 언어상호작용, 수업분위기 등 수업 전반을 체계적으로 기록하고 분석하고 수업의 개선점을 찾아보고자 하였다.