본 연구는 중학교 일반교사의 장애낙인에 따른 지도행동의향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 부산광역시에 근무하고 있는 공·사립 중학교 일반교사 407명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 최종 결과 분석에는 장애학생 지도 경험이 없는 265명의 자료가 이용되었다. 이에 따른 주된 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애낙인 유무에 대한 중학교 일반교사 지도행동의향의 전체는 통계적으로 유의미한 차이가 있다. 둘째, 장애낙인 유무에 따른 하위변인별 평균차이를 구체적으로 살펴보면 행동적 신념과 통제적 신념은 장애명칭을 제시 받지 않은 집단이 장애명칭을 제시 받은 집단보다 유의하게 낮은 지도행동의향을 가지고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 장애낙인 수준에 대한 중학교 일반교사 지도행동의향의 전체는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 넷째, 장애낙인 수준에 따른 하위변인별 평균차이를 구체적으로 살펴보면 우선 행동적 신념과 주관적 규범은 장애에 대한 언어적 명칭 + 행동특성 을 제시받은 일반교사 집단이 언어적 장애명칭만을 제시 받은 집단보다 유의하게 낮은 지도행동의향을 가지고 있는 것으로 나타났다.
본고는 중학교 일반교사의 장애낙인에 따른 지도행동의향을 살펴보려 했다. 장애낙인 유무에 대한 중학교 일반교사 지도행동의향의 전체는 통계적으로 유의미한 차이가 있다.