본 연구는 아동이 사건을 경험하기 전에 사전 정보를 제공하여 사건기억을 향상시키고자 할 때 언어화가 사건 기억에 어떠한 영향을 미치는가를 알아 본 것이다. 만 6세 아동 52명을 대상으로 사건을 경험하기 전에 비 언어화 ,성인 언어화 아동 언어화의 조건에 따라 사건과 관련이 있는 그림 이야기를 제시하였다. 조건에 따라 그림 이야기를 들려 준 다음날 유아들은 직접 사건에 참여하였다. 사건을 직접 경험한지 4일 후에 유아의 사건기억 수행을 평가한 결과 ,아동 언어화의 조건에 참여했던 유아들의 사건기억수행이 비언어화, 성인 언어화의 조건에 참여했던 유아들의 사건기억 수행보다 높았다. 본 연구 결과는 아동들이 사건을 더 잘 기억할 수 있도록 돕는 교육 방법에 대한 시사점을 제공한다.
본고는 아동이 사건을 경험하기 전에 사전 정보를 제공해 사건기억을 향상시키고자 할 때에 언어화가 사건 기억에 어떤 영향을 미치는지를 알아 본 것이다.