본 연구의 목적은 유치원 교사들이 교원능력개발평가를 어떻게 이해하고, 그 과정에서 어떠한 경험을 하였는지를 살펴봄으로써 교원능력개발평가의 현장 적용 과정에 대한 이해를 돕고 개선 방향을 모색하고자 실시되었다. 이를 위해 유치원 교사들과 개별면담을 실시하였다. 그 결과 유치원 교사들은 교원능력개발평가 중 평가 결과라 할 수 있는 점수에 초점을 맞추고 있었으며, 특히 학부모 만족도 조사 점수를 민감하게 인식하고 있었다. 더불어 교사들은 동료 평가 시 관계와 친밀도를 기준으로 평가하고 있었다. 둘째, 교사들은 교사로서 강점과 약점을 살피고 능력을 개발 할 수 있는 방안을 고민하며 평가를실시하기 보다는 매뉴얼을 따라 작업하는 하나의 업무처럼 교원능력개발평가를 실행하고 있었다. 마지막으로 교사들은 셋째, 교사들은 교원능력개발평가를 경험하며, 자신의 수업을 마주보고 동료 교사와 소통할 수 있는 기회를 갖는 것으로 나타났다.
본고의 목적은 유치원 교사들이 교원능력개발평가를 어떻게 이해하고, 그 과정에서 어떠한 경험을 하였는지를 살펴봄으로써 교원능력개발평가의 현장 적용 과정에 대한 이해를 돕고 개선 방향을 모색하고자 실시되었다.