본 연구는 향후 미래를 짊어질 유아들이 국가에 대한 긍정적인 정체성을 형성할 수 있도록 유아 나라사랑교육 프로그램 모형 개발에 목적을 두었다. 이를 위해 최근 유아교육 관련 프로그램을 토대로 교육목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습방법, 평가의 과정으로 프로그램의 모형을 구성하고, Taba(1962)의 교육과정 개발 모형 절차와 유선영(2014), 허미경(2014)의 개발절차를 결합·수정하여 문헌고찰, 현황 및 요구조사, 프로그램 구성, 전문가 협의, 프로그램 모형 최종 개발의 과정을 확립하였다. 개발된 유아 나라사랑교육 프로그램 모형 내용은 다음과 같다. ① 나라사랑 교육을 통해 유아들의 나라사랑 정신을 함양하는 것을 교육목적으로 국가상징 교육, 역사 교육, 전통문화 교육, 통일안보 교육, 국가정체성 교육, 국가위인 교육, 민족 자긍심 교육, 국가사랑 실천의 주제로 교육내용을 구성하였다. 이 교육내용은 유아교육기관의 학기와 연계되어 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12월에 각 2회씩 총 16회의 체계적인 연간 프로그램으로 운영된다. ② 교수-학습방법의 경우 교수-학습과정에는 주제 중심의 프로젝트를 통한 협동학습, 에듀테인먼트 활용학습, 지역사회탐방을 통한 체험학습, 과제부여를 통한 가정연계학습이 포함되고, 교수-학습자료로는 인터넷 홈페이지, 지역사회, 주제관련 그림책이 포함된다. ③ 본 프로그램의 효과에 대한 평가는 유아들의 나라사랑 정신 함양에 있어 변화 정도를 알아보기 위한 질적 평가로서 유아들의 작품, 인터뷰 녹화 영상, 반성적 저널, 가정에 부여된 과제 모두를 수집하여 분석하게 된다. 이러한 모형개발 결과를 토대로 본 연구에서는 향후 프로그램 모형 적용에 따른 교육운영의 효율화 방안에 대해 논의하였다.
이 연구는 향후 미래를 짊어질 유아들이 국가에 대한 긍정적인 정체성을 형성할 수 있도록 유아 나라사랑교육 프로그램 모형 개발에 목적을 두었다. 이를 위해 최근 유아교육 관련 프로그램을 토대로 교육목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습방법, 평가의 과정으로 프로그램의 모형을 구성하고, Taba의 교육과정 개발 모형 절차와 유선영, 허미경의 개발절차를 결합·수정하여 문헌고찰, 현황 및 요구조사, 프로그램 구성, 전문가 협의, 프로그램 모형 최종 개발의 과정을 확립했다.