이 연구는 개방의식(관용성), 민주적 의사결정 태도, 공동체 의식, 참여의식으로 구성된다고 볼 수 있는 시민성에 고등학교의 사회참여체험 교육이 어느 정도의 영향을 주는가를 가정, 친구 집단, 학교의 민주성, 언론과의 접촉 수준과 비교하여 살펴보고, 사회참여체험 교육의 활성화가 시민성의 형성에 효과적인 방안이 될 수 있는가를 실증적으로 검증하려는 것이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 가설을 세웠다. 위의 가설을 검증하기 위하여 수도권 지역의 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 설문조사를 하였으며, 설문 조사 결과 중 주요 변인에 대해서는 다중 회귀 분석을 하여 가설을 검증하였는데, 이 방법을 이용하여 가정, 친구 집단, 언론 매체 접촉, 학교, 사회참여체험 교육을 함께 비교함으로써 사회참여체험 교육의 영향력 정도를 분석하였다. 이 연구를 통해 <주가설><부가설 1><부가설 2><부가설 3>들이 모두 수락됨을 확인하였다. 사회참여체험 교육이 우리나라 중고등학교 사회과 수업에서 일반화된다면, 사회과 교육에서 요구되는 탐구 능력의 향상과 합리적 의사 결정 능력의 함양은 물론이거니와 우리 나라 사회의 문제를 통합적인 시각에서 파악하고 해결할 수 있는 '사회 활동에 능동적으로 참여하는 능력을 갖춘 민주시민' 육성에 많은 도움이 되리라 생각하며, 나아가 민주주의를 유지 발전시키는데 기여하는 '참여형 정치 문화'를 형성할 수 있다고 생각한다.
본 연구는 개방의식(관용성), 민주적 의사결정 태도, 공동체 의식, 참여의식으로 구성된다고 볼 수 있는 시민성에 고등학교의 사회참여체험 교육이 어느 정도의 영향을 주는가를 가정, 친구 집단, 학교의 민주성, 언론과의 접촉 수준과 비교해 살펴보고, 사회참여체험 교육의 활성화가 시민성의 형성에 효과적인 방안이 될 수 있는가를 실증적으로 검증하려는 것이다.