본 연구의 목적은 청소년의 학교부적응과 관련된 가족개입의 방법을 제시하는 데 있다. 다중사례를 지속적인 비교분석방법을 통하여 범주화하여 분석한 결과, 첫째, 학교부적응 양상은 등교거부, 흡연 및 음주, 교우관계 문제, 의욕부진, 늦은 귀가 및 가출로 나타났으며, 부모의 대처반응은 편들어주지 않음, 자녀 탓으로 돌림, 폭언과 폭력, 훈계, 믿어주지 않음으로 나타났다. 둘째, 치료자의 개입기법은 가족탐색에 의한 통찰력 강화, 시도된 상호작용방식 조명, 새로운 상호작용방식 적용 제시로 나타났으며, 가족의 변화는 시도된 상호작용방식의 비효과성 인식, 기능적인 상호작용방식, 자녀의 학교적응으로 나타났다. 본 연구는 학교부적응 문제를 보이는 청소년에게 가족의 기능적인 상호작용방식이 중요하다는 것을 보여준다.
이 연구의 목적은 청소년의 학교부적응과 관련된 가족개입의 방법을 제시하는 데 있다. 이 연구는 학교부적응 문제를 보이는 청소년에게 가족의 기능적인 상호작용방식이 중요하다는 것을 보여준다.