본 연구의 목적은 교육실습을 중심으로 예비유아교사의 수업 계획에 대한 인식을 분석하는 것이다. 연구대상은 D시의 4년제 대학 유아교육과 4학년 학생들로, 31개의 실습일지와 32개의 저널쓰기에 대한 내용분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 실습일지 평가란에 나타난 수업 계획은 ‘수업준비, 지도교사의 조언, 자연스런 수업진행, 수업자료, 유아와의 활동’으로 분석되었다. 둘째, 1) 수업 계획 시 주로 고려한 부분은 ‘유아의 특성, 주제와의 관련성, 교육적 가치’등이었고, 2) 수업 계획과 실제수업과의 관련성에 있어서는 64%가 계획을 실제 수업 시 중요한 기초자료로 생각하였다. 3) 수업 계획 시 주로 참고한 자료는‘대학에서의 수업, 인터넷, 실습지도교사’등의 순이었고, 4) 수업 계획 시 어려웠던 점으로는 ‘실천적 지식의 부족, 계획안 작성의 어려움, 수업 아이디어 부족’등이 있었으며, 5) 교육실습 후 수업 계획 시에 나타난 변화는 ‘수업 계획과 실제에서의 자신감, 수업 계획안 작성방법 인식, 수업 계획의 중요성 깨달음, 유아중심 사고의 확장’으로 나타났다. 이러한 결과는 수업 계획능력 향상을 위해 유아교사 양성교육과정에서 다각적인 노력이 필요함을 시사한다.
이 연구의 목적은 교육실습을 중심으로 예비유아교사의 수업 계획에 대한 인식을 분석하는 것이다. 연구대상은 D시의 4년제 대학 유아교육과 4학년 학생들로, 31개의 실습일지와 32개의 저널쓰기에 대한 내용분석을 실시했다.