이 연구는 무용전공대학생의 성격특성과 자기관리 및 학과적응에 관련된 변인들을 분석하고 규명하는데 목적을 두고 진행되었다. 연구의 대상은 서울, 경기지역의 4년제 대학의 무용전공대학생을 조사 대상의 모집단으로 선정하였으며, 조사도구는 설문지를 이용하였으며 수집된 자료는 일원변량분석, 중다회귀분석, 중다회귀분석을 이용한 경로분석을 실시하였다. 이상의 과정을 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 남자가 여자에 비해 신경증 성격특성이 높고 여자는 남자보다 친화성 특성이 높다. 또한 남자는 여자보다 훈련관리, 몸관리, 생활관리 수준이 높으며, 지도자적응과 생활적응이 높다. 4학년은 1,3학년보다 외향성 성격특성이 높고, 1,2,3학년보다 성실성 특성이 높다. 또한 4학년이 1,3학년 보다 고유행동관리 수준이 높고 1학년보다 몸관리, 생활관리 수준이 높으며 4학년이 1학년 보다 동료적응이 높고, 1,3학년보다 생활적응이 높다. 현대무용은 한국무용보다 고유행동관리가 높고, 발레보다 생활관리가 높다. 전공분야에 따른 학과적응은 현대무용은 한국무용보다 동료적응이 높고 한국무용과 발레보다 생활적응이 높다. 둘째, 성격특성이 자기관리에 미치는 영향을 살펴 본 결과 외향성, 친화성, 개방성, 성실성 특성이 높을수록 고유행동관리 수준이 높으며 신경증, 개방성, 성실성 특성이 높을수록 훈련관리 수준이 높다. 또한 친화성 특성이 높을수록 몸관리 수준이 낮고 개방성, 성실성 특성이 높을수록 몸 관리 수준이 높으며, 개방성 특성이 높을수록 생활관리 수준이 높다. 셋째, 성격특성이 학과적응에 미치는 영향을 살펴 본 결과 친화성, 개방성 특성이 높을수록 지도자 적응력이 높고 외향성, 친화성, 개방성, 성실성 특성이 높을수록 동료적응력이 높고 신경증 특성이 높으면 동료적은 낮아진다. 또한 개방성 특성이 높을수록 생활적응력이 높고, 외향성, 신경증, 친화성, 개방성 특성이 높을수록 학습적응력이 높다. 넷째, 무용전공대학생의 성격특성과 자기관리 및 학과적응 간에는 인과적 관계가 있다.
본고의 목적은 무용전공대학생의 성격특성과 자기관리와 학과적응에 관련된 변인들을 분석하고 규명하고자 진행됐다. 연구의 대상은 서울, 경기지역의 4년제 대학의 무용전공대학생을 조사 대상의 모집단으로 선정했다.