이 논문은 해방 후 시기의 남북한 국어 교재를 비교분석한 것이다. 먼저 분석을 위해 그 배경이 되는 해방 후 시기의 남북한 교육의 변화를 살펴보았고 교과서에 나타난 주제를 크게 대별하여 역사, 지리, 학교/놀이, 도덕성을 위주로 분석 비교하였다. 분석한 결과는 북한 교과서에서는 스탈린이 해방의 은인으로 크게 부각되어 나타났고 아울러 김일성도 위대한 영웅으로 묘사되고 있었다. 이러한 현상은 지리에서도 나타났고 평양과 모스크바는 동경의 장소로 묘사되었다. 또한 공산주의 사상이 강조되었으며 학생들은 우등생 근로자들과 농민은 모범적인 일꾼이 될 것을 강조한다. 여성들은 기존의 역할에다가 남자가 하는 일까지 감당해야하는 이중적인 부담을 주는 것으로 나타났다. 반면에 남한의 교과서는 3.1절을 강조하고 태극기, 무궁화, 등을 강조한다. 한국의 전통명절인 설도 지키는 것으로 나와 있다. 그러나 미국과 같이 반공사상이 강조되고 있으며 미국의 크리스마스가 마치 한국의 명절처럼 소개되고 있다. 또한 미국사회의 핵가족제도가 한국의 사회처럼 묘사되고 있으며 남한의 시민공간이나 아동들이 노는 공간적 배경들은 미국의 것과 유사하게 나타나있고 읍사무소나 경찰 등에 대한 묘사에서는 위정자위주의 담론으로 표현되어 있음을 본다. 양쪽 교과서에서 모두 민족의식을 일깨우는 내용이 상당히 부족함을 알 수 있었고 아동들의 세계라기보다는 어른들의 규범화된 이념적인 세계가 교과서에 많이 그려져 있음을 보게 되었다.
본 논문은 해방 후 시기의 남북한 국어 교재를 비교·분석하였다. 분석을 위해 그 배경이 되는 해방 후 시기의 남북한 교육의 변화를 살펴보았고 교과서에 나타난 주제를 크게 대별하여 역사, 지리 등을 위주로 연구하였다. 연구 결과 북한 교과서에서는 스탈린이 해방의 은인으로 크게 부각되어 나타났고, 김일성도 위대한 영웅으로 묘사되고 있으며 평양과 모스크바는 동경의 장소로 묘사된다.