본 연구는 유치원에서 일어나는 문제상황이 포함된 수업사례에 응답한 내용을 기초로 유아교사들의 문제해결능력을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 특히 수업사례 분석을 통해서 본 유아교사의 문제해결능력이 경력수준과 수업사례에서 제시된 문제상황을 사전에 경험했는지의 여부에 따라 차이가 있는지에 초점을 두었다. 3차의 선정과정을 통하여 3개의 사례가 수집되었고 40명의 교사들이 각기 7개의 질문에 응답하였다. 수업사례 분석을 통해서 본 유아교사의 문제해결능력은 모든 범주에서 교사의 경력수준에 따라 차이가 있었다. 문제상황과 유사한 경우를 사전에 경험했는지의 여부에 따라 유아교사의 문제해결능력에 차이가 있는지를 알아본 결과는 문제상황이 발생하는 빈도에 따라 각기 다르게 나타났다. 연구결과에 따라 교사들의 경력에 따른 교사교육의 차별성에 대한 필요와 유아교사교육에서 수업사례활용의 필요성에 대한 시사점이 제시되었다.
본고의 목적은 유치원에서 일어나는 문제상황이 포함된 수업사례에 응답한 내용을 기초로하여 유아교사들의 문제해결능력을 고찰해보는 것에 두었다.