본 연구의 목적은 생태학적 관점에서의 학교폭력의 실태와 원인에 대한 학교 공동체 구성원의 인식 차이를 탐색하는 것이다. 그동안 국내·외에서 수행된 학교폭력에 관한 연구결과는 또래집단, 가정, 학교조직, 제도와 지역사회 등 미시적·거시적·생태학적 체계와 관련이 있는 것으로 분석되었다. 본 연구는 대구광역시 소재 초·중·고등학교 학생·학부모·교사·교육전문직을 대상으로 심층면접과 설문조사를 실시하였다. 설문분석 결과, 첫째, 학교폭력 원인에 대해서는 학생, 학부모, 교사, 교육전문직의 인식 차이가 존재하며, 학교폭력은 개인, 가정, 학교, 지역사회, 사회문화 등 전반적인 요인들에 의해 영향을 받는다고 할 수 있다. 둘째, 학교폭력 대책에 대해서도 학생, 학부모, 교사, 교육전문직의 인식 차이가 존재하며, 부모의 관심과 교사의 개입이 필요하며, 나이가 적을수록 학교폭력예방교육이 더 필요하며, 건전한 놀이문화가 가장 효과적이라고 인식하고 있었다.
이 연구의 목적은 생태학적 관점에서의 학교폭력의 실태와 원인에 대한 학교 공동체 구성원의 인식 차이를 탐색하는 것이다. 이 연구는 대구광역시 소재 초·중·고등학교 학생·학부모·교사·교육전문직을 대상으로 심층면접과 설문조사를 실시했다.