본 연구에서는 중도.중복장애 학생을 위한 교육과정 운영과 관련하여 우선 2011 특수교육 교육과 정의 편성, 운영방안에 대한 비판적 고찰을 시작으로 현행 교과 교육과정 운영의 주요쟁점을 규 정하였다. 나아가 중도중복장애에 대한 이해 지평 확대를 통해 중도중복장애 교육개념을 점검하 고, 국내 교과 교육과정을 효율적으로 편성, 운영하기 위한 방안을 논의하였다. 나아가 이러한 쟁 점에 대해 국외의 중도중복장애 교육과정 편성 및 운영 방안 사례를 논의하고, 문해교육 및 다감 각적 스토리텔링(MSST)를 구체적인 교수학습방안으로 제안하였다.
본 연구에서는 중도.중복장애 학생을 위한 교육과정 운영과 관련하여 우선 2011 특수교육 교육과 정의 편성, 운영방안에 대한 비판적 고찰을 시작으로 현행 교과 교육과정 운영의 주요쟁점을 규 정했다.