이 연구의 목적은 현재 적용되고 있는 2009 개정 사회과 교육과정이 사회과 핵심역량을 기르는 데 얼마나 유의미한 정보를 제공하고 있는지를 파악하기 위한 것이다. 이에 초등학교와 중학교 교사들을 대상으로 한 설문을 통해 2009 개정 초·중학교 사회과 교육과정의 ‘목표’, ‘내용’, ‘교수·학습 방법’, ‘평가’ 부분이 각각 학생들의 핵심역량을 계발하는데 도움이 되도록 정보가 제공된다고 생각하는지, 어떤 부분이 가장 미흡하다고 보는지 등을 조사하였다. 마지막으로 사회과 교육과정을 핵심역량 계발에 부합하는 방향으로 개선하기 위한 방안 등에 대한 학교 현장의 의견을 수렴하여 제시하였다.
본 연구의 목적은 현재 적용되고 있는 2009 개정 사회과 교육과정이 사회과 핵심역량을 기르는 데 얼마나 유의미한 정보를 제공하고 있는지를 파악하기 위한 것이다.