이 연구는 한국어 학습자와 한국어 모어 화자의 실제 서사 담화 자료에서 서사 유형에 따라 담화 구조와 조사, 시제의 문법 항목의 사용 양상을 살펴보고자 하였다. 분석 결과, 한국어 학습자는 모어 화자처럼담화 유형과 정보 구조, 그리고 화자의 의도에 따라 과거형과 비과거형의 시제와 {가}, {는}의 조사를 확연히 구분하여 사용하지 못하였다. 이러한 결과는 한국어 교육 현장에서 기존의 문장 층위의 문법 교육에서 보다 확장된 담화 차원의 문법 교육의 필요성을 보여준다. 한국어 모어 화자가 담화 유형과 담화 구조에 따라 시제와 조사를 선택하여 사용하는 것처럼 한국어 학습자 또한 이러한 수준에 도달할 수있도록 문법 교육 내용을 담화 유형과 담화 구조와 연관하여 제공해야한다.
본 연구는 한국어 학습자와 한국어 모어 화자의 실제 서사 담화 자료에서 서사 유형에 따라 담화 구조와 조사, 시제의 문법 항목의 사용 양상을 살펴보고자 했다.