본 연구는 과학수업 분석도구를 활용한 수업분석 프로그램이 예비유아교사의 과학교수효능감에 긍정적 영향을 끼치는지, 그 긍정적 영향의 구체적인 내용은 무엇인지를 심층적으로 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구자가 직접 개발한 과학수업 계획(안)과 실행으로 구성된 분석도구를 활용하여 수업분석 프로그램을 한 학기동안 적용하였으며 과학교수효능감 자료와 수업분석에 대한 심층면담과 저널쓰기 자료를 수집하여 분석하였다. 연구결과 과학수업 분석도구를 활용한 수업분석 프로그램은 예비유아교사의 과학교수효능감에 긍정적인 영향을 끼쳤으며 그 구체적인 내용으로 계획안 작성에 대한 인식 변화, 계획안 구성요소에 대한 재인식, 교육과정과 계획안의 관련성 이해, 수업일관성 경험, 수업에 대한 자신감이 계획(안) 분석과정에서 나타났으며, 교사의 수업전문성에 대한 인식, 과학교수방법에 대한 이해, 유아의 발달적 특성에 대한 관심, 과학수업 자료 및 매체의 중요성 인식, 과학수업에 대한 이해와 자신감이 수업실행 분석과정에서 나타났다. 예비유아교사의 과학교수효능감 증진을 위하여 과학수업 분석도구를 활용한 보다 체계적이고 구체적인 수업분석 경험이 효과적인 교사교육내용 및 방법이 될 수 있음을 시사하였다.
본고는 과학수업 분석도구를 활용한 수업분석 프로그램이 예비유아교사의 과학교수효능감에 긍정적 영향을 끼치는지, 그 긍정적 영향의 구체적인 내용은 무엇인지를 심층적으로 알아보려 하는데 목적이 있다.