주의력결핍과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: ADHD)는 학령기 아동에게 흔하게 발병하는 정신장애로 산만성, 부주의성, 그리고 충동성의 부적응 행동을 보인다. ADHD 학습자는 특징적 증상들로 인해 학업을 포함하여 또래 및 교사와의 관계 등에도 어려움을 경험한다. 특히 발달과정에서 품행장애, 우울증 등을 포함한 다양한 공존질환을 유발하여 청소년기의 정서 및 인지 발달에도 영향을 미친다. 이에 이 연구에서는 ADHD 아동의 정서·행동 문제를 야기하는 뇌 기능적 특성에 초점을 맞추어 초등학교 3~4학년 ADHD 아동과 일반 아동의 실행기능상 뇌 기능적 특성을 기능성 자기공명영상을 사용하여 살펴보았다. fMRI 영상 분석 결과 ADHD 아동은 자동적인 인지반응에 대한 억제와 인지전환에서 일반 아동과 다른 뇌 활성화 패턴을 나타냈다. 이 연구에서 발견된 ADHD 아동의 뇌 활성화 패턴에 대한 결과와 ADHD 아동의 뇌 기능적 특성에 대한 신경학적 연구에 대한 고찰을 토대로 ADHD 아동의 뇌 발달과 기능 촉진을 위한 인지증진훈련 프로그램의 개발과 활용 필요성에 대하여 제안하였다.
본 연구에서 발견된 ADHD 아동의 뇌 활성화 패턴에 대한 결과와 ADHD 아동의 뇌 기능적 특성에 대한 신경학적 연구에 대한 고찰을 토대로 ADHD 아동의 뇌 발달과 기능 촉진을 위한 인지증진훈련 프로그램의 개발과 활용 필요성에 대하여 제안했다.