본 연구는 학교폭력 예방에 있어 또래상담자의 역할을 정리하고, 역할수행을 위한 역량강화 훈련 프로그램의 구성요인을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 총 23명의 또래상담전문가를 대상으로 3회에 걸친 델파이 조사를 실시하였다. 1차 델파이 연구 결과 총 59개의 요인을 또래상담 교육 및 활동으로 구분하여 범주화 하였으며, 2차 델파이 연구결과 또래상담자의 역할을 ‘또래상담자로서의 정체성 확립’, ‘정서적 지지자’, ‘조력자’, ‘문제해결자’, ‘학교 공감배려문화 촉진자’, ‘지역사회 공감배려문화 촉진자’의 6가지 역할로 범주화하였다. 최종 3차 델파이 연구결과에서는 필요정도가 상대적으로 낮은 ‘지역사회 공감배려문화 촉진자’ 역할이 삭제되었고, 나머지 또래상담자의 5가지 역할에 따라 교육부분 및 활동부분의 필요정도가 높은 항목을 중심으로 구성요인을 추출하였다. 본 연구는 학교폭력 예방 및 근절에 있어 또래상담 역할에 대한 이론적 틀을 마련하고, 학교폭력 예방을 위한 또래상담 훈련 프로그램을 개발하는데 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.
이 연구는 학교폭력 예방에 있어 또래상담자의 역할을 정리하고, 역할수행을 위한 역량강화 훈련 프로그램의 구성요인을 탐색하고자 하였다.