최근 세계 속 한류열풍은 문화수출국으로 대한민국의 문화적 위상을 드높이고 있다. 그 가운데 한국의 대중가요는 K-Pop(Korean Pop, Korean Popular Music, 한국가요)이라는 새로운 용어를 낳으며 한류 열풍의 핵이라고 할 수 있다. 드높아진 한국의 K-Pop은 유행에 머무르는 것이 아니라 교육적 가치에 대해서도 높은 평가를 받고 있다. 본 연구의 목적은 교육적 가치에 대해 새로운 조명을 받고 있는 K-Pop을음악교육에 잘 활용할 수 있도록 음악교과서의 수록곡들을 요소별로 분석함으로써 교육적 효과를 높일수 있는 기초적 자료를 제공하는 것에 있다. 분석비교 연구 대상은 현재 사용되고 있는 2009년 개정 교육과정에 의한 『고등학교 음악』교과서 3종 - (주)금성출판사, 도서출판 태성, (주)박영사에 수록 된 K-Pop이다. 3종 교과서의 대중음악에 대한 K-Pop 수록은 각각 13.63%, 42.85%, 30.00%이었다. 이 곡들을 요소별로 분석하였는데 연구 요소는 가수, 작곡가, 작사가, 발표연도, 수록앨범, 장르, 조성, 박자, 빠르기, 보표형식, 마디 수, 성부형식, 가사내용, 특징, 학습목표, 학습활동에 대해 조사하고 이에 따른 출판사별 분석비교연구를 하였다. 요소별로 분석비교를 한 결과는 편향적이거나 고르게 분포 된 특징을 확인 할 수 있었다. 교육적 가치에 대해 새로운 조명을 받고 있는 K-Pop을 음악교육연구자 및 교사들이 음악교육에 효과적으로 활용할 수 있도록 본 비교 연구가 기초적 자료를 제공하고, 편중된 문제점의 요소별 해결과 개선 방안에 도움이 되길 기대한다.
본고는 교육적 가치에 대하여 새로운 조명을 받고 있는 K-Pop을 음악교육에 잘 활용할 수 있도록 음악교과서의 수록곡들을 요소별로 분석하여 교육적 효과를 높일수 있는 기초적 자료를 제공하는 것에 목적이 있다.