최근 해외에서는 세계보건기구(WHO)가 개발한 국제기능·장애·건강분류 ICF(International Classification of Functioning Disability and Health)와 아동-청소년 버전인 ICF-CY(Children & Youth version)를 주제로 심도 깊은 논의와 연구가 여러 학문 분야에서 활발하게 이루어지고 있다. 따라서 본 연구는 ICF 및 ICF-CY를 주제로 한 해외 학술 연구의 동향을 살펴보고 그 시사점을 바탕으로 우리나라 특수교육현장의 활용 가능성을 모색하기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 해외학술데이터베이스 검색을 통하여 최근 11년간(2002-2012)의 ICF 및 ICF-CY를 주제로 발표된 문헌 중 본 연구 목적에 부합하는 총 72편을 선정하여 분석하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, ICF 및 ICF-CY 관련 연구의 일반적인 동향을 살펴본 결과 ICF 구성요소 중 ‘활동과 참여’ 및 ‘환경요소’와 관련된 연구들이 상대적으로 높은 비중을 차지하고 있었다. 연구대상에 있어서는 장애인, 전문가 집단, 부모, ICF 모델 등으로 다양했으며, 장애영역은 지체장애와 의사소통장애를 많이 다루고 있었다. 둘째, ICF 및 ICF-CY 관련 연구의 실제 적용 실태 동향을 살펴본 결과 ICF 모델의 효율성과 유용성을 다룬 연구와 실제 ICF 분류체계나 코드를 적용한 연구들이 주를 이루고 있었다. 특히, ICF 및 ICF-CY 분류체계는 장애와 관련된 정보를 분류하고 관리 및 평가에 이르기까지 문서화 작업에 용이하며, 재활 및 교육적 목표 수립의 기준을 제시해 주는 등 관련 전문가들 간의 공통 언어로서 활용되고 있었다. 셋째, ICF 및 ICF-CY 분류체계는 광범위하면서도 보편적인 특성으로 인해 건강과 장애를 평가하는 척도로 활용될 수 있으며 기존 표준화된 검사도구와도 관련성이 높은 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 통하여 ICF 모델은 장애학생을 이해하는 다면적이고 종합적인 분류체계이자 개념적 틀로써 교육계획 수립 및 평가를 비롯하여 각계 전문가들 간의 효율적인 의사소통 도구로써 유용하게 활용될 것으로 기대된다. 앞으로 특수교육 분야에서 실제 교육활동에 도움이 되는 구체적인 연구들이 활발히 이루어져야 할 것이다.
최근 해외에서는 세계보건기구(WHO)가 개발한 국제기능·장애·건강분류 ICF(International Classification of Functioning Disability and Health)와 아동-청소년 버전인 ICF-CY(Children & Youth version)를 주제로 심도 깊은 논의와 연구가 여러 학문 분야에서 활발하게 이루어지고 있다. 본 연구는 ICF 및 ICF-CY를 주제로 한 해외 학술 연구의 동향을 살펴보고 그 시사점을 바탕으로 우리나라 특수교육현장의 활용 가능성을 모색하기 위한 목적으로 실시되었다.