과학 기술 경쟁 시대라는 시대적 흐름에 따라 세계 주요 국가들이STEAM 교육에 주목하고 있다. 우리나라 과학교육의 목적이 과학적소양을 지닌 창의적 인재 육성이라는 점에서 보면 STEAM 교육의필요성은 부정할 수 없는 사실이다. 이에 본 연구에서는 초등학교6학년 과학 교과에서 활동과 흥미를 고려한 주제 중심의 STEAM통합교육 프로그램을 개발하여 초등학생의 창의성 및 과학교과 흥미도에 어떤 영향을 주는지 알아보고자 하였다. 본 연구에서 개발한STEAM 교육 프로그램은 6학년 각 단원별 마무리 활동에 단원 정리및 심화·보충활동으로 적용할 수 있도록 개발하였다. 주제별 활동중심의 프로그램으로 학생들의 과학 학습을 통해서 창의성 및 과학교과흥미도를 높이는데 주안점을 두었다. 개발한 STEAM 프로그램을 J도내 3개 초등학교 학생들에게 사전·사후에 투입한 결과, 실험 집단은비교 집단에 비해 초등학생들의 창의성 및 과학 교과 흥미도가 유의미하게 향상되었다. 따라서 지속적이며 체계적인 STEAM 프로그램의 개발이 요구되며, 더 나아가서는 초등학교 전 학년에 걸쳐 적용할수 있는 STEAM 프로그램을 개발하고 교육현장에서 적극적으로 활용하려는 노력이 이루어져야 할 것이다.
본 연구에서는 초등학교6학년 과학 교과에서 활동과 흥미를 고려한 주제 중심의 STEAM통합교육 프로그램을 개발하여 초등학생의 창의성 및 과학교과 흥미도에 어떤 영향을 주는지 알아보고자 하였다. 이 연구에서 개발한STEAM 교육 프로그램은 6학년 각 단원별 마무리 활동에 단원 정리및 심화·보충활동으로 적용할 수 있도록 개발하였다.