이 글은 『학원』의 전반적 성격과 의의를 다룬다. 『학원』은 전쟁이 진행 중이던 1952년 대구에서 발간되어 이후 3-4년 간 청소년들에게 큰 영향을 준 학생 잡지였다. 그러나 지금까지 그 실체가 잘 밝혀지지 않은 잡지이기도 하다. 『학원』은 교양과 취미를 강조했는데, 마땅히 접할 매체를 갖지 못한 전후 청소년들은 『학원』을 통해 새로운 교양과 지식을 쌓아갔다. 무엇보다 『학원』은 문학에 관심을 갖고 있는 학생들에게 인기를 얻었다. 『학원』의 문학은 다양한 문학 작품의 소개와 함께 독자 투고로 청소년들의 참여를 유도하였다. 독자들의 투고작을 선별하여 실어주는 “학원 문단”과 경연의 성격을 띤 “학원 문학상”은 문학을 처음 접하는 청소년들에게 문학에 대한 구체적인 상을 만들어주는 역할을 하였다. 『학원』을 통해 문학을 접한 많은 청소년들은 이후 성인 문단에 진출하여 한국 문학을 이끌어 갔다. 『학원』의 교양은 문학과 예술, 지식을 포함한다. 잡지 관계자들은 다양한 영역의 교양과 지식을 소개하고 그를 통해 청소년들을 교육해야 한다는 의지를 가지고 있었다. 장학생 선발이나 문학상, 미술상 등은 모두 이런 의지의 산물이었다. 교양과 계몽의 의지는 잡지의 내용 뿐 아니라 독자를 대하는 『학원』의 교육자적 태도에서도 확인할 수 있다. 전후 교양의 형성이라는 주제는 다른 잡지와의 연관을 통해 깊이 연구해볼 만한 과제이다.
본 논문은 『학원』의 전반적 성격과 의의를 다루고 있다. 『학원』은 전쟁이 진행 중인 1952년 대구에서 발간되어 이후 3-4년 간 청소년들에게 큰 영향을 준 학생 잡지로서 교양과 취미를 강조했는데, 마땅히 접할 매체를 갖지 못한 전후 청소년들은 『학원』을 통해 새로운 교양과 지식을 쌓았다. 『학원』을 통하여 문학을 접한 많은 청소년들은 이후 성인 문단에 진출했다.