본 연구는 핵심교양 글쓰기 수업에서 시와 영상을 활용한 것을 학습자들이 어떻게 글쓰기와 연계시켰는지를 상호매체성 이론에 입각하여 살펴보았다. 우선 글쓰기 수업에 앞서 <글쓰기 기본능력 평가>를 실시하였으며 강의가 마무리될 시점에는 글쓰기 수업 전반에서 활용한 시와 영상에 대한 호감도와 효과성에 대한 검증의 과정으로 설문조사를 실시하였다. 시와 영상을 활용한 글쓰기 수업의 성과는 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 시와 영상을 활용한 과정에서 학습자들은 시와 영상이 매우 유용한 수업 매체가 되어 그것을 글쓰기로 연계할 수 있었다. 둘째, 학습자들은 그림, 시와 영상 가운데서도 영화라는 매체에 선호도가 가장 높았다. 셋째, 학습자들은 다양한 수업 매체들을 실제로 경험함으로써 그것을 글쓰기의 좋은 소재로 활용할 수 있었다고 피드백하였다. 이러한 강의의 성과를 바탕으로 하여 본 연구는 한 학기 동안의 강의의 성과와 그 개선점을 돌아보는데 유용한 자료가 될 것이다. 또 향후 수업에서는 학습자들이 사회과학 영역의 전공학생들임을 감안하여 수업 매체를 실제 현실과 연관된 소재의 텍스트로 한정하는 것은 물론 학습자들이 시의 내용과 영상의 주제들을 글쓰기와 잘 연계할 수 있도록 시도하기로 한다. 이외에도 본 강의에서는 전반적으로 교수자가 시와 영상 활용에 있어서 그것을 교화적으로 해석한다거나 가르치는 방식은 가능한 한 지양하였다.
본고는 핵심교양 글쓰기 수업에서 시와 영상을 활용한 것을 학습자들이 어떻게 글쓰기와 연계시켰는지를 상호매체성 이론에 입각하여 살펴보았다.