본 연구는 유아를 대상으로 하는 다문화교육 프로그램연구의 효과를 고찰하기 위한 것으로 2000년부터 2013년까지 최근 10여 년간 박사학위논문과 국내학술지를 대상으로 체계적 문헌고찰 연구방법을 실시하였다. 문헌고찰을 위한 데이터베이스는 KISS, DBPIA, RISS의 세 종류를 활용하였으며 ‘유아 다문화 교육’, ‘유아 다문화 활동’, ‘유아 다문화 프로그램’ 등으로 검색을 실시하였다. 최초 검색된 논문은 462편이었으나 검색 전략을 통해 최종 선정된 논문은 29편이었다. 연구결과, 먼저 일반적인 특징으로 대부분의 효과연구가 2000년대 후반 이후로 실시되었으며, 대조군과의 전후 비교 연구가 대부분이었다. 한 학급을 단위로 연구자의 교사교육 후 담임이 프로그램을 수행하는 경우가 많았다. 중재 프로그램은 매체, 활동, 주제, 중재자 및 참여자, 그리고 현장 요구에 따라 다양하게 구성되었다. 효과변인으로는 편견 감소 및 다문화인식, 사회적 유능성, 창의성 및 예술성, 언어 및 정서 발달로 구분되었다. 대부분의 연구들은 효과를 보고하였으며 이 중 변수들 간의 비교가 가능한 편견 감소 및 다문화인식, 사회적 유능성, 창의성 변수에 대해서는 효과 크기를 비교하였다. 이러한 결과를 기초로 다문화교육의 시사점에 대해 논의하였다.
이 연구는 유아를 대상으로 하는 다문화교육 프로그램연구의 효과를 고찰하기 위한 것으로 2000년부터 2013년까지 최근 10여 년간 박사학위논문과 국내학술지를 대상으로 체계적 문헌고찰 연구방법을 실시했다.